第一篇：“導(dǎo)學(xué)技能操練”心得體會

“導(dǎo)學(xué)技能操練”心得體會

目前，我們推行的導(dǎo)學(xué)技能操練課模式已經(jīng)取得了一定的成效，我認為任何一項改革的成功貴在堅持，在堅持中貴在不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中能找到屬于自己的特色。但我在教學(xué)中一直認為不管是什么樣的“導(dǎo)學(xué)”，一定要注重細節(jié)，不管是什么樣的“探究”，在教學(xué)中必須要注重生成。

所以，在平時的課堂活動中，老師應(yīng)該站在一個引導(dǎo)者、組織者的位置上。教師不再是拉動學(xué)生的“纖夫”，而是學(xué)生生命的“牧者”，處處留足學(xué)生活動與思維的空間、時時給足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在語言的組織上較多地出現(xiàn)“大家一起動手做一下”、“大家一起來思考一下”、“還有沒有其他的建議、補充？”、“你是怎么想的？”等等。因為學(xué)生只有在和諧、平等、自由的環(huán)境中，才能暢所欲言，激情飛揚。學(xué)生的個性才能得到張揚，主體能動性、創(chuàng)造性得到提升。

下面以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，我想談一下如何關(guān)注細節(jié)，注重生成來實現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)

1.注重數(shù)學(xué)學(xué)科與社會生活結(jié)合以及學(xué)科間的融合。比如在教學(xué)數(shù)據(jù)的波動性時，提到成績的穩(wěn)定性、招生考試中各科成績的均衡考慮，講到大家德智體美勞均衡發(fā)展的重要性。

2.圍繞三維目標，精心設(shè)計任務(wù)型活動，促成數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成。課改背景下的預(yù)設(shè)應(yīng)是基于“生成”的預(yù)設(shè)，即數(shù)學(xué)教師為促成課堂動態(tài)生成而精心設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生解決這些

任務(wù)。這些精心設(shè)計的任務(wù)要落實課程的新理念，將“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三維統(tǒng)一的目標具體落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，進行整體布局和設(shè)計，任務(wù)的解決方案是開放型的，答案不是唯一的，只要合理即可，從而倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成。再如我在教學(xué)有關(guān)正方形性質(zhì)時，就采用了開放型的，在已有的基礎(chǔ)上，通過大家的合作、探究總結(jié)出正方形更多的性質(zhì)和生活的應(yīng)用，增加了課堂容量，拓寬了知識面。

3.與學(xué)生一起分享經(jīng)驗與認識。分享是雙向的溝通、彼此的給予、共同的擁有。教育的過程是教師與學(xué)生一起分享人類千百年來創(chuàng)造精神財富的過程，分享意味著教師更多的展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)而不是強制；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。如我在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性，就利用伸縮門的模型，知識和生活相結(jié)合，學(xué)生講數(shù)學(xué)的愿望自然被激發(fā)出來。另外，也借助這個話題向?qū)W生進行了生活知識的滲透，讓學(xué)生了解了生活、同時也受到了教育，教師也從中獲得情感的滿足和精神上的愉悅。

4．教學(xué)中營造積極的心理氛圍。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵和鼓舞。教學(xué)中要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

5．給學(xué)生提供合作交流的空間與時間。這是激活學(xué)生資源的重要方面。這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源，多要給學(xué)生提供充足的合作交流的空間與時間。如小組進行的“合作探究，互

問互答”，學(xué)生的積極發(fā)問和答問，老師的適當(dāng)點撥和評價等互動互助的形式，都能展示新的教學(xué)理念帶給學(xué)生的樂趣，那就是數(shù)學(xué)課堂不再是無味的語言操練。

6.不斷學(xué)習(xí)，增長教學(xué)智慧，拓寬自己的視野和世界。教師的成長與專業(yè)發(fā)展需要不斷豐富自己的素養(yǎng)、提高自己的能力。英語教師的素養(yǎng)包括，情意素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)等。教師要成為學(xué)習(xí)型的教師，不斷拓寬視野，增長自身的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)課程理念，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，不斷積累各方面的信息，增長教師的人格魅力。另外，數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成性資源，對教師的教學(xué)智慧做出了挑戰(zhàn)。它要求教師在課堂復(fù)雜的、微妙的教學(xué)情境中迅速且恰當(dāng)?shù)夭扇⌒袆樱蹲秸n堂即時生成的教學(xué)資源，提高在教學(xué)過程中即席創(chuàng)作的能力。

導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)案為依托，布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，組織課堂生成和課下拓展升華，既培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，又形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第二篇：小學(xué)語文《古井》導(dǎo)學(xué)操練教案

10－15分鐘操練課導(dǎo)學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第八冊《古井》第一、二自然段。

二、導(dǎo)學(xué)目的：通過朗讀，使學(xué)生知道古井那種無私奉獻的精神。

三、導(dǎo)學(xué)方法：

1、朗讀感悟；

2、討論交流；

3、對比。

四、導(dǎo)學(xué)方法運用：

1、討論交流；

2、朗讀感悟；

3、對比模仿。

五、導(dǎo)學(xué)時間：15分鐘

六、導(dǎo)學(xué)步驟：

1、讀中感悟段意。

操作：以自已喜歡的方式自由讀

→

指名回答。（1）以四人小組討論，劃出自己喜歡的句子，談體會，深入了解課文所表達的思想感情。（重點體會一或兩句，突出領(lǐng)會古井那種無私奉獻的精神。）

操作：小組討論

→

品讀句子

→

指名讀（小組讀）

教師讀（欣賞錄音朗讀）

→

小組比賽讀（齊讀）。（培養(yǎng)學(xué)生小組合作與自主學(xué)習(xí)，主動參與意識，訓(xùn)練教師指導(dǎo)小組合作的技能。）（2）質(zhì)疑。

操作：學(xué)生提出問題

→ 討論解決問題

→

指名說。（發(fā)揮學(xué)生主體性，體現(xiàn)學(xué)生互助，訓(xùn)練教師指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的技能。）（3）全班齊讀。（反饋）

2、指導(dǎo)小結(jié)。

古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著鄉(xiāng)親們。

第三篇：課前操練培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

課前操練培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

通過這次的學(xué)習(xí)，我認為應(yīng)該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，堅持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、認真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題。

3、教學(xué)中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享

受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗。給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

總之，這次學(xué)習(xí)讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，確實強于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們要不斷的學(xué)習(xí)，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的，我堅信有全社會的廣泛支持，新一輪的改革一定會不斷進步，走向成功。以上是我在學(xué)習(xí)新課改中的反思和體會，我將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新，努力成為一個優(yōu)秀的教師。

第四篇：課前操練培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

課前操練培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

這兩天觀看視頻學(xué)習(xí)，感觸頗深并談點自己的感想。

一、理解課程理念，改變教學(xué)方法。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揚教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”為此，教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。因此在平時的教學(xué)中，我要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位，有利于學(xué)生主動發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課程標準指出“實現(xiàn)人人都能獲得良好的的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之

間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

總之，面對挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，必須以學(xué)生發(fā)展為本，多想辦法幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生能力和應(yīng)用意識，從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程

中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

第五篇：2017-2018課前操練培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

課前操練培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

定安縣第一小學(xué) 王廣義

經(jīng)過兩天的緊張學(xué)，本校按照《定安縣中小學(xué)教師技能課前操練實施方案》的通知要求，從9月28日至9月29日，組織全校教師參加培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我校每位教師都認真，按時，按要求出色地完成培訓(xùn)任務(wù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織。

校長李淑武對這次的培訓(xùn)比較重視，春節(jié)前已經(jīng)布置這次的培訓(xùn)任務(wù)，制定出本校的培訓(xùn)方案，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分好培訓(xùn)的各科組，定出各科組的組長，指定督導(dǎo)人員。

9月28日上午8點，召開教師課前操練培訓(xùn)的動員大會，在會上他提出了這次培訓(xùn)的目的、要求，要求各教師按時參加培訓(xùn)。胡紹勝副校長對本次培訓(xùn)做具體的布置，并做重要的指示。

二、認真落實，出色完成培訓(xùn)任務(wù)。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校各個科組認真按照學(xué)校的按排，逐項完成培訓(xùn)任務(wù)，對制定教學(xué)計劃、集體備課、說課、觀看錄像都開展得有聲有色。各個科組準備充分，討論熱烈。在培訓(xùn)期間，縣教育局研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)親臨我校督查，均有好感并做出培訓(xùn)工作指導(dǎo)。李淑武校長、胡紹勝副校長、鄧仙梅副校長、王德崇副校長每天深入各個科組參與教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，討論。

三、及時總結(jié)

9月29日上午，學(xué)校集中全體教師召開這次培訓(xùn)的總結(jié)大會。在會上，胡紹勝副校長認真、如實總結(jié)了本次培訓(xùn)的情況。李校長要求各個科組長當(dāng)天收全教師的個人材料和科組活動記錄材料，交到劉艷利教導(dǎo)處做好存檔工作。

通過這次的教師備課評課技能課前操練培訓(xùn)，我校的教師都感到這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，我非常珍惜，頗有收獲。