第一篇：2015中小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)心得體會

2015中小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)心得體會

所謂心得體會就是一種參加社會實踐的心得感言。以下是由出國留學(xué)網(wǎng)為你提供的學(xué)習(xí)心得體會材料，希望對你有所幫助。

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

第二篇：XX中小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)心得體會

XX中小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)心得體會

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

第三篇：中小學(xué)心理健康教師技能培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)心理健康教師技能培訓(xùn)心得體會

這次，我有幸參加了由縣教委組織的心理健康教師技能培訓(xùn), 在這次培訓(xùn)中,我先后聽了重慶大學(xué)教授李哲老師的《團體咨詢理論與藝術(shù)》課,重慶郵電大學(xué)國家二級心理咨詢師王小運的《校園危機的干預(yù)與處理》課,西南大學(xué)心理咨詢師張仲明教授的《對心理異常現(xiàn)象的現(xiàn)代說明》課,他們的課都講的非常精彩, 都是通過理論和實際相結(jié)合來進行講解,對于我們這些初學(xué)者來說，很容易理解弄懂，以至于我們可以通過學(xué)習(xí)后馬上就運用到教學(xué)中去，很實用。這次培訓(xùn),讓我感想頗多,受益匪淺。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中得的體會。

在這次培訓(xùn)中,在我印象里最深刻的就是李哲老師上的團體心理輔導(dǎo)課,她運用了理論與實際相結(jié)合進行教學(xué)，團體心理輔導(dǎo)課它相對于個體心理輔導(dǎo)的形式而言,覺得更實用，它是在團體情境下提供心理援助與指導(dǎo)的咨詢形式，由領(lǐng)導(dǎo)與成員通過共同討論，訓(xùn)練，引導(dǎo)，解決成員共同的心理問題。團體心理輔導(dǎo)有4個優(yōu)勢①感染力強,②效率高,③效果容易鞏固與遷移,④人際關(guān)系的適用。李哲老師在理論課后為我們進行了實際操作,也進行了團體活動。比如活動有(糖葫蘆串、生命線、撕紙游戲、釋放壓力圈、我的墓志銘、心有千千結(jié)、生日線、我的二十問、尋找有緣人、幫打薄情郎、我的五樣,生存選擇、大風(fēng)吹等等活動),在這些活動中讓我們感受到了團隊合作的力量之大。如果給學(xué)生也實施這些活動，我相信也可以增進同學(xué)之間的友誼,可以減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力,可以增進班級的凝聚力，也可以讓同 學(xué)們能明確自己的奮斗目標(biāo)。我覺得這些活動真的很有意義，我們平時也可以運用到教學(xué)中去，運用到生活中去。我希望我能用通過學(xué)到的這些知識為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，確定奮斗目標(biāo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有動力?；顒硬辉谟诒旧?而著重是在于活動后同學(xué)們的感受,從一個小游戲中所領(lǐng)悟到的東西。

在王小運老師《校園危機的干預(yù)與處理》的課中,讓我懂得什么是危機干預(yù),并且該怎么去應(yīng)對，該怎么去處理。那么什么是危機干預(yù)呢？就是每一個人在一生中都會遭遇各種各樣的危機，對處在危機狀態(tài)下的人進行專業(yè)的幫助便稱為危機干預(yù)。廣義的危機干預(yù)可以是全方位的幫助，而狹義的危機干預(yù)便是作為簡短心理療法的危機干預(yù)。比如,生活中的危機公共危機 ： SARS、911事件、地震等.個人危機 ：失戀，喪失親人等面臨突然或重大生活事件(如親人亡故、突發(fā)威脅生命的疾病、災(zāi)難等)時，個體既不能回避，又無法用通常解決的方法來解決問題時所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。然而,雖然類似于這些事件很少出現(xiàn)在我們的學(xué)校,但我們也要對此方面的知識有所了解。因為一些事件的發(fā)生如果沒有得到及時的處理即將可能影響到某些人的一生,影響到他的正常生活。如圖: 2

如學(xué)了這方面的知識,我們才知道如何去解決,如何去處理。同時，王小運老師還給我們進行了現(xiàn)場的心理咨詢的演練，讓我們清楚怎么去給學(xué)生進行咨詢，咨詢時應(yīng)該注意哪些事項。通過這次培訓(xùn),讓我感受頗多.也懂得了以后遇到這些事后應(yīng)該怎么去處理,怎么才能對其傷害到最小。

在張教授的《對心理異?，F(xiàn)象的現(xiàn)代說明》課中,讓我們學(xué)會了辨別患有精神分離癥病人和正常人的區(qū)別。理解病人的不正常的一些癥狀。比如：感覺癥狀：①感覺過敏，②感覺減退，③內(nèi)感性不適（體感不適），癔癥（屬于精神?。芨杏X倒錯。在這節(jié)課中學(xué)的這些知識對我們平時也有很大的幫助?？傊@次培訓(xùn)我收益匪淺。

同時，我將會把這些所學(xué)的知識運用到教學(xué)中去，我希望這些知識對學(xué)生有用，對教學(xué)有用。

第四篇：參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

參加本期中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有一段時間了,隨著學(xué)習(xí)時間的推進,本人覺得收獲頗多,感受頗深.尤其是聆聽了不同風(fēng)格的名師、專家的講座,讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)中的很多不足和缺憾.借此進行反思,以促進自己的教學(xué)水平不斷提升,下面我將結(jié)合這次培訓(xùn)和自己的教學(xué)實踐,談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲和感受。

一、加深了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握

新課標(biāo)理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，使我對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，改變了我以前的教學(xué)方法，使我認(rèn)識到新時期語文教學(xué)的實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、通過培訓(xùn)，促進了自己的專業(yè)發(fā)展

在以前的教學(xué)中，我經(jīng)常會遇到了這樣那樣的問題，自己覺得沒有能力和時間去解決他們。心中很是苦惱。一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我解了一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討互動，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過這次培訓(xùn)，特別是通過視頻，讓我領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，對我確實是一種提高，更是讓我更新了原有的一些不正確的知識觀念，使我在教學(xué)中遇到的問題的解決有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

三、通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的課例，開闊了我的視野 本次培訓(xùn)對于我啟發(fā)很深，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。

四、通過同行專家在線研討，解除我心中的許多困惑。

很多同行專家都能積極在線研討，大家毫無保留地把自己的想法、做法、煩惱和憂愁和盤推出，讓大家共同分享、共同分憂，針對大家的困擾、存在的問題進行逐一解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進行嘗試新課改。

總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，我會充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做新時期的合格的小學(xué)教師。

在此我對承擔(dān)這次新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的全體專家們表示衷心的感謝！我們將會因為有了你們的指導(dǎo)而更精彩！

第五篇：參加濰坊市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

[參加濰坊市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會]

參加濰坊市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

七月的盛夏，我參加了濰坊市舉辦的中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班，參加濰坊市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會。在這短短的六天的時間里，我有幸聆聽到了山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長趙勤國教授的精彩演講，他的講解，給我留下了非常深刻的印象。通過學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。

趙勤國教授先闡述了自己在教學(xué)中的觀點：以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感經(jīng)驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，心得體會《參加濰坊市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會》。特別是趙勤國教授撰寫的《重構(gòu)性造型，激活創(chuàng)造潛能》一書，讓我大開眼界。他講了《造形重構(gòu)》的三個不同：目標(biāo)不同——培養(yǎng)創(chuàng)造能力，由模仿性目標(biāo)轉(zhuǎn)換為重構(gòu)性目標(biāo)。理念不同——由記憶顯現(xiàn)性思維轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造性思維。（發(fā)散思維和聚合思維），創(chuàng)意思維；建構(gòu)性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中強化基礎(chǔ)。課題不同——由寫實性造形轉(zhuǎn)換為重構(gòu)性造形：分為精微重構(gòu)和分解重構(gòu)兩部分。重構(gòu)性造形是創(chuàng)造性的，源于現(xiàn)實，又不同于現(xiàn)實。在觀看自然時，不是仿照自然作畫，而是受自然啟發(fā)作畫，分解重構(gòu)自然物象，創(chuàng)造出異于自然的藝術(shù)形象。重構(gòu)性造形要求具有創(chuàng)意、具有美感、具有新奇感。重構(gòu)性造形的特點是創(chuàng)造性的，注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。發(fā)散思維與聚合思維：既要開花又要結(jié)果。

他還詳細(xì)講解了發(fā)散思維和聚合思維。傳統(tǒng)的寫實素描主要運用記憶顯現(xiàn)性思維，而重構(gòu)性素描則主要運用創(chuàng)造性思維。從記憶顯現(xiàn)性思維到創(chuàng)造性思維，是思維的拐點，也是創(chuàng)造的起點。發(fā)散思維，是“一題多解”，指在解決問題的過程中，不受成法和規(guī)則的約束，不拘泥于一條線索，而是從一個點盡可能生發(fā)開去，探索多種不同的解決方案。發(fā)散思維追求思維的廣闊性，大跨度地進行聯(lián)想，張揚想象力。聚合思維，是“一題深解”，指在解決問題過程中，盡可能利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多的思路歸結(jié)到一個確定的焦點上，使之深化，形成成果。聚合思維主要養(yǎng)成聚焦思考和解決問題的能力。

發(fā)散思維與聚合思維是互補的。發(fā)散思維是向四面八方發(fā)散，聚合思維是向一個方向聚集。在解決一個問題的早期，發(fā)散思維起主要作用；而在后期，聚合思維則起主要作用。聰明在于發(fā)散，成功在于聚合。發(fā)散是“開花”，聚合是“結(jié)果”。我們培養(yǎng)學(xué)生既要開花，還要結(jié)果。

趙勤國教授的精彩演講，贏得了我們的陣陣掌聲。我們真得很佩服眼前的這位教授，他不光讓我們的美術(shù)教學(xué)理念上提升了，更給我們這些中小學(xué)美術(shù)教師在今后的美術(shù)教學(xué)之路上指明了方向。

概述各地特產(chǎn)