第一篇：家長會講座心得

家長會講座心得

---------------趙XX媽媽

XXXX年XX月XX日到學校開家長會，這是一次特殊的家長會，著名的教育專家關鴻羽和李亞光進行了關于孩子教育方面的講座。通過本次講座我深深認識到家長在孩子教育中無可替代的重要性和我們教育中的種種誤區。以下是我對本次講座的心得感受：

1.缺乏教育理論知識：伴隨著孩子的成長，我們對孩子的教育越來越“力不從心”，究其原因，主要是平時忙于工作、家務，忽視了自己在家庭教育理論方面的學習，思想里盛裝著長輩對我們那個時代的教育思路，遇到孩子新的思想難題就束手無策。聽了本次講座，我豁然開朗，深刻認識到自己在孩子教育上缺乏理論知識的支持，教育方式上存在眾多的誤區。

2.處理問題標準不一：我們平時對孩子教育上尺度把握不夠，而且不同的時候對孩子同一件事也會受自己情緒和其他影響而變化，這樣會使孩子產生困惑，對孩子的認知是非和培養好的習慣都是不利的。

3.孩子在“溺愛”中“脆弱”：父母對孩子的“慈愛”是任何人無法替代的，但是很多時候會左右我們的判斷標準和處理原則，很多時候演化為了“溺愛”，過分的呵護使孩子像溫室里的花朵一樣脆弱，經不起風吹雨打。我們應該像講座中講的那樣，在孩子教育中需要換位思考、改變角色，應該多想想老師在這種情形中會怎么說和做。

總之，本次講座使我受益匪淺，這對于我們家長是非常及時和有效的幫助，我還需要繼續消化和吸收那套講座教材，積極有效的把孩子的家庭教育做好。

第二篇：2016家長會講座

2016家長會講座

讓“悅讀”點亮孩子的童年

尊敬的各位家長：

大家晚上好！首先感謝所有參加本次家長會的家長朋友，謝謝你們對學校教育、對老師們的支持與幫助，感謝你們為了學校發展而付出的汗水。今天的家長會，主要有兩個議程，第一項是關于海量閱讀的指導與倡議，第二項是家長們與老師之間的溝通交流。

我們來看為什么要進行“海量閱讀”。首先我們來看一項調查數據。

德國：讀書成為一種生活方式

一項調查顯示，70%的德國人喜愛讀書，一半以上的人定期買書，三分之一的人幾乎每天讀書。

以色列：把讀書放在首位

聯合國教科文組織的調查表明,以色列人均擁有圖書館和出版社的數量居世界之首。14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，平均讀書量居世界第一。

法國：傾力打造閱讀大國

55%以上的法國人確認，他們每年閱讀1至12本書，24%的人閱讀了12本書以上，其中不少人達到20本。

中國：紙質圖書閱讀量人均4.56本

2014年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本，報紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書閱讀量為3.22本。與2013年相比，期刊和電子書的閱讀量均有所提升，紙質圖書和報紙的閱讀量均有不同程度的下降。對比其他國家的數據：美國是7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右，從總體上看，我們國家閱讀水平與發達國家還存在一定差距。

近幾年，日本和韓國正在出現一種“速讀熱”，許多大、中、小學的學生都主動接受速讀訓練。

可見，重視閱讀研究，開展各種不同形式的閱讀活動已成為世界教育發展的一種潮流。

現在我們來看這兩個詞：

“悅讀”就是喜歡讀書，熱愛讀書。“海量閱讀”就是廣泛閱讀，大量閱讀。閱讀內容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學、科學、人文等。鑒于小學生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學生的閱讀欲望，重在培養學生養成良好的閱讀習慣，重在進行語言文字的積累；而對閱讀內容的理解不求“過精、過細、過深”。從小學到高中再到大學，這十多年的學校生活是孩子生活中非常重要的經歷，喜歡學習的孩子在學校里會感到幸福，而討厭學習的孩子在學校里就會痛苦。如何能使孩子感受到幸福，最重要的一點就是讓孩子愛上閱讀。我們學校一貫重視學生讀書習慣的培養，并有專門的“漂流書屋”“班級圖書角”，力求打造書香校園，讓孩子在學習中學會獲得快樂。今年我們開始開展“海量閱讀”活動，——即引導孩子開展廣泛大量的讀書活動，為各科學習打下堅實的基礎。

如果我問各位家長：你愛你的孩子嗎？大家一定會毫不猶豫地回答：愛！可是如果我再問：你會愛自己的孩子嗎？我想也許有一部分的家長會陷入思考和沉默中。的確，生活中的照顧是自然之道。而如何為孩子未來的成長考慮的更多，則是更深層次的愛，這需要家長不斷地讀書、思考，和孩子一起成長。在我們覺得為了孩子已經付出了很多卻還沒有達到效果時，你是否會問問自己：你為孩子付出了多少時間？你會為了孩子肯放棄看電視、上網、閑聊的樂趣而在書桌前讀書嗎？如果你的孩子不愛學習，你自己又是如何成為孩子的榜樣？你應該有什么責任？

一個負責任的家長，一個能教育孩子成才的家長，關鍵不在于學歷高低，學問多少。各位家長朋友，千萬不要認為別的家長學問就一定比你出色，只要你和孩子一同閱讀，你的孩子也會很優秀。下面，向大家介紹一些學校具體的做法：

一、堅持基礎知識不動搖。小學是基礎教育，對于基礎知識，任何時候都不能放松。老師在課堂上首先抓的就是基礎知識，在此基礎上傳授學習方法，提高學習能力。

二、建立班級圖書角、繼續添置漂流圖書、建立閱讀檔案、營造閱讀氛圍、開展閱讀指導和交流；接下來會組織閱讀測試、組織閱讀成果展示、邀請故事媽媽進課堂講故事??

同時，請求家長配合做好以下幾點：

一、注重孩子的課前預習。課前預習一定要充分，認真按照老師的要求去完成，預習的要求和步驟是讀、標、畫、問。但從各班的預習情況來看，一部分同學預習效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監督的作用。長此以往，學習習慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好預習關。

二、大力支持、配合老師的工作。我們每個班級都有“班級圖書角”，但我發現有些班級除了學校發下去的部分圖書，就沒有幾本了，簡直少的可憐。我曾經遇到過這樣的家長：讓孩子給班級捐書時，他讓孩子帶一些淘汰掉的、本來就不想要的書，也有的家長說書丟了怎么辦？老師會賠嗎？我相信這只是個別家長的想法，在這里我想向全體家長提議：每位孩子每學期為班級捐5—10本書，要捐自己看完后認為值得推薦別人看的書，你可以在書上寫名字，并寫上簡短的推薦理由，捐出來的書就不要再拿回去了，留在教室給下一年級學生看，我為人人人、人人為我，這樣每個孩子都能讀到很多優秀的課外讀物。我們學校有些班級的家長是非常支持孩子閱讀的，比如現在的六

1、五4班，一直有很好的風氣，每學期每位家長都買一兩本書放在教室，這樣班級藏書量就不斷增加了。

三、注重閱讀習慣的培養。僅靠學生在校期間閱讀這些書，肯定算不上大量閱讀，更別說海量閱讀了，要想培養孩子一生良好的閱讀習慣，還需要我們的家長參與進來。現在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴我們家長的一言一行對于學習階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習和自我訓練。家長平時要注意對孩子閱讀習慣的培養，尤其是低年級，親子閱讀時間的長短直接影響到孩子閱讀習慣的養成。閱讀對于自覺養成習慣的人來說不是難事，而對于還沒有養成閱讀習慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養成閱讀習慣，我們會采用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學校每學期也會對孩子有測評、有獎勵。對于孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的夸贊和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。

在我們引領孩子踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領孩子們誦讀經典，積累語言、運用語言的學習過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。

但不少家長還是犯難，自己當然知道閱讀的好處，但奈何不知道如何操作啊！閱讀能力的培養

6-12歲，是閱讀能力發展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業里去了，那么這個孩子的天賦聰明就活活被餓死了。

一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。

6-12歲小學階段的孩子，不可以把所有精力都投入到課本和作業里，是因為小學課本遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發制人、潛力無窮。很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。可是，當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養不良”。

因此，小學階段一定要讓孩子從容一些，不要過分追求分數的高低。應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

最后，希望家長們能夠經常和老師互相溝通，共同努力，讓每一個孩子都優秀，贏在起跑線上！

第三篇：家長會講座（模版）

家長如何成為學校教育的合作伙伴 亞東第二小學----姜仁君

尊敬的各位家長上午好；感謝大家在百忙中來參加亞東第二小學家長會，今天我和家長們共同探討家長和教師怎樣合作教育好學生、學生要養成的四種習慣是什么？

孩子健康成長，快樂生活，是學校教師和家長的共同愿望。家長和老師是“同一戰壕的戰友”，他們本應志同道合，但在并肩戰斗的過程中，二者的矛盾有時也會產生甚至激化。

先看兩個案例：案例一：某校一班主任在處理學生打架過程中發現其中一女生燙發，因學校和班主任已經多次進行教育，但該女學生仍沒有遵守日常行為規范之不燙發規定，于是，班主任拿出剪刀，要幫助女生修剪頭發，盡管學生說不要剪自己回去剪，但剪刀已經下去。班主任這時覺得有點過頭了，就領著該女生到理發店進行了修剪，該女生回家后被父母發現，于是，其家長向學校表示了強烈的不滿，甚至要向新聞媒體曝光。

案例二： 某學生嚴重違紀，其家長不問不理。

學校老師：“您的孩子問題很嚴重，我建議您回家后跟孩子好好談一談。” 家長：“早就談過了，但你也知道，我們是打工者，沒多少文化，現在的孩子太復雜了，沒法兒談。”

學校老師：：“這點我非常理解，因此更要想想辦法，不能全依靠學校。” 家長：“不找學校找誰？我們要是能教育好，還把孩子送到學校干什么？” 這樣的案例，在教師的工作中經常碰到，處理不當，會嚴重影響家校關系和社會和諧。為了避免此類事件的發生，除了學校加強教師隊伍建設，不斷提升教師的師德修養，我們做家長的也應該提升自己的家庭教育素養及個人素質，努力為學校教育貢獻自己的一份力量。

互動提問：

1、如果把孩子比作一輛二輪車，家庭是其中的一個車輪，學校教育是另一個輪子，兩個車輪不好，不一致，會影響到什么？（車速、平衡）

2、其中的一個車輪原地不轉，只有另一個車輪起作用，車子能前進嗎？（只能原地打轉，越轉越暈，難明事理）

3、兩個車輪都轉，但方向、用勁節奏不一致，又會出現什么問題？（不但兩個車輪費力沒效果，車速也不會快，走得也不平穩，晃晃悠悠）

分析發現:家庭、學校不認真教育不行，都認真教育了，兩者沒有溝通，步調不一致，孩子也不能平穩成長，必須兩個輪子都過硬，方向統一，步調一致，才能較大程度的發揮教育的合力。我們可以看出單靠學校教育或家庭教育是無法產生良好教育效果的，必須要實現家校教育的有機結合，建立和諧的家校合作關系，才能取得事半功倍的效果。首先，明確學校和家庭各自的責任和義務。學校教育不是萬能的，家庭教育絕不是從屬，二者是相互獨立又密切聯系的兩個系統。我們不僅要分工，更要合作。其次，提高家校交流的實效。以前，家校交流僅停留在通報情況、交換意見的層面，交流的結果僅僅是對孩子的了解更加全面，缺乏建設性的措施和辦法，從而為推卸責任制造了機會。今后，要在充分交流的基礎上，針對具體情況，制定具體措施，明確分工，加強合作。讓家校交流不僅能發現問題，還能及時解決問題。第三，提高家長教育水平。不可否認，有些家長不是不想教育，而是不會教育，于是干脆全部推給學校。學校不能因此而埋怨家長，要利用自身的優勢和豐富的教育資源，組織各種形式的家長學校和交流活動，提高家長的教育意識和教育水平。

那么，家長如何成為學校教育的合作伙伴？

一、家長要成為學習的主人

1、加強學習的原因

學生在一年的365天中，有200多天是在學校，有160多天（寒暑假、雙休日、節假日等）是在家庭度過的。孩子的成長需要有一個良好的家庭環境。家長與孩子朝夕相處，家長的一言一行、一舉一動都潛移默化地對孩子的成長產生重要影響。美國一位教育家說：“如果孩子生活在批評中，他便學會了譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便學會了耐心；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。”

當代人類知識體系中，人類有史以來100多萬年積累的知識占10%，而近30年積累的占90%。90年代后，人類知識積累的速率加快更加明顯。人類的科學知識在19世紀是每50年增加一倍；到20世紀中期是每10年增加一倍；而現在是每3~5年增加一倍。所以，家長要不斷學習，不斷更新知識，才能順應時代發展的需要，才能跟上孩子成長的需要。

2、有效的學習方式

家長只有通過學習才能使自己承擔起學校素質教育同盟軍的責任和義務。只有創建學習型家庭，才能在真正意義上讓素質教育走進千家萬戶，才能讓家庭教育與學校教育形成正向合力。

二、學會向孩子學習

很多時候，家長們總是感覺自己的人生經驗豐富，自覺不自覺地把自己的想法傳遞給孩子，而沒有給孩子用自己的方法面對問題的機會。而當今社會，信息爆炸、新興科學不斷涌現，在諸如計算機、空間科學等知識的學習方面，家長的接受能力往往不及孩子，于是家長在有關方面知識不如孩子、大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生，家長在一切方面都高高在上的權威地位發生了動搖。向孩子學習，父母必須放下架子，走進孩子，看看孩子眼中的合格家長是什么樣的？恐怕就是我們要努力的方向。勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍。如果家長不繼續學習，不轉變自己的教育觀念，不調整自己的知識結構，就無法理解孩子身上出現的一些新問題，無法適應孩子生存環境的發展，為了孩子的健康成長必須創設學習型家庭環境。只有學校家庭教育同步，教書育人同心，才能培養出好學生、好孩子。

三、家長與教師的溝通技巧

希望自己的孩子成才，讓他在同齡人中更優秀是每個家長的心愿；讓每個孩子成才，桃李滿天下，是所有老師的期望。因此，作為一名家長，要重視與老師的溝通，因為教育孩子是家長、老師、孩子三方面的事情。在家長與老師的溝通中，我們應保持良好的心態，運用合理的方法，讓溝通更暢通。下面就家長和老師如何正確溝通提幾點建議：

1、保持良好的心態(1)溝通不丟臉，目的要明確

孩子在成長過程中肯定有一些問題，否則他就不是孩子，與老師多溝通，可更快地解決問題，讓孩子少走彎路。我們溝通是為了孩子更好，針對孩子存在的問題與老師溝通，而不要陷入面子、是非之爭。(2)信賴老師

老師除了教學所需的專業知識外，他們也具備教育所需的技能與方法，愿意為孩子提供良好的教導。家長要充分信賴老師，這樣才會縮短雙方的距離，大家才能敞開心扉。(3)尊重、體諒老師

在孩子心目中老師是至高無上的，家長尊重老師是對孩子的一種認同，要在孩子面前多贊美老師，讓孩子形成以老師為榮的意識。

2、平日里要加強交流（1）利用現代通訊工具交流

很多老師往往在接班以后，都會把自己的電話、郵箱和微信號留給學生，方便學生有情況有問題及時聯系。有些家長怕影響了老師的休息時間，孩子沒出事不需要打擾老師。其實不然，大多數老師都是有著強烈責任心與職業道德的人。她們會認真地在電話中、在電子郵件或微信中交流孩子情況的，不錯過鼓勵孩子的良機。

（2）利用書信交流

把孩子在家的情況或者孩子學習生活上出現的一些疑問，寫成紙條或者書信讓孩子帶到學校里，這也不失為一個好方法。（3）常到學校去看看

家長每學期到學校去兩到三次為適宜的。第一次：開學一個月后。無論學校還是學生，在這個時候都已經基本上調整到正常狀態了。到學校去，可以同老師一起制訂一下本學期的學習輔導計劃。第二次：期末考試前一個月。到學校和老師一起針對學生的學習狀況制訂出復習計劃。除此之外，您也可以在學期中，到學校去看看。畢業班家長面談次數每個月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學習情況，及時和老師商討提高對策。電話交流次數，根據突發情況而定。如孩子生病請假，孩子小測驗成績下降等，應及時和老師取得聯系。

家長到學校去要注意幾個問題：

A去前，先查看一下孩子的課程表，看看老師一般什么時間沒有課。還要避免在學校每周例會的時候到學校。一般情況下，最好先和老師預約一下時間，并大概說明一下溝通內容，做到有的放矢。

B如果班主任老師暫時沒有時間，你可以先到其他任課老師那里進行交流。有必要的話，互留電話，方便聯系。

C在合適的時間把孩子叫來，一同對孩子做出鼓勵與要求，效果會更好。D談話時間的長短上，家長要有掌握。針對孩子出現的重要問題或者重要階段的輔助方法多談。以免影響老師備課、批改作業的時間。

3、溝通中避免出現的錯誤認識

（1）有些家長在和老師談話中，總是會說到：自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打就打之類的話。雖然看得出家長對老師的充分信任。但教育孩子不僅僅是只需要學校教育就行的，家庭教育對孩子的影響更為重要。家長應該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責任，希望能多得到老師的指點。如果孩子有進步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰都希望自己的付出能得到承認。

（2）有些家長認為被孩子請到學校去以后，肯定會面對老師的一番“訓斥”，所以推脫不去。其實這只是個別老師的一些不良做法。有些學校對老師叫家長的行為做出了嚴格地規定。除非特殊情況，老師是不能把家長請到學校里的。所以，家長不要出現這樣的誤會。

（3）對老師的教學或管教不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而用委婉的態度向老師建議。把孩子優點和弱點客觀地介紹給老師。學習成績不是溝通的唯一內容，老問一個事誰都煩，教育的內容是很豐富的，別只盯成績！交流時還可以了解孩子在校的綜合表現，如學習態度、體育鍛煉、參加活動情況等等，也可以把孩子在家的表現反饋給老師。對教育教學有什么意見、建議也可以及時反饋給老師。有些家長在孩子犯了錯誤后，當著老師、同學的面拳打腳踢，這是錯誤的，不僅會給孩子的心靈造成極壞的影響，也會讓老師感覺尷尬。

4、消除誤會，加強溝通（1）學會換位思考

有些家長會把學生出現的一些問題反映給老師后，希望老師能夠進行教育，出現立竿見影的效果。而如果達不到他的滿意，會產生誤會。其實如果家長對老師的情況多了解一些的話，就不會產生這樣或者那樣的想法了。現在學校中每個班有四五十名學生，做為老師是不可能把心思完全只用在一個孩子的身上的。對于出現的問題，老師只能是和孩子談過以后，希望他能夠改正。但如果要求老師每天都盯著這名學生，也是不可能的。所以老師在這時也非常希望家長能夠在反映問題之后，同老師協商一個監督方案，共同去教育孩子。畢竟，老師的一雙眼睛要分給全班幾十名孩子，而家長的兩雙眼睛只是監督好這一名學生的。因此，溝通中雙方監督方案的協商很重要。（2）擅用感情疏通

無論是家長與教師在教育觀念上的分歧，還是在教育出發點上的分歧，只要形成直接沖突，就必然會帶有感情方面的沖突。因此感情疏通就成為解決問題的一種必要手段。使用此法時，可采用兩種途徑：一是與老師直接溝通情感，這有利于家長與教師互相說出心理話，使知情統一，順利達成認識上的一致、情感上的相容。但這條途徑不適用情感沖突激烈的情況，因此，有時我們也必須采用間接溝通情感的形式。如通過其他人表達自己的情感，以求達到諒解等。（3）感情投資，獲得老師理解。

不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應的措施，老師是很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴的。

四、下面我向家長說說學生應該養成的很重要四種習慣

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣是可以決定一個人的命運。咱們現在要求的 同學們行為規范的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著名教育家葉圣陶說：教育就是習慣的培養，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最實的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學校德育工作的重點，青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。你們的道德素質狀況如何將直接關系到新一代國民的道德水平。教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好學生的行為規范養成教育，對于提高民族素質起著至關重要的作用。

有位著名教育家說過：良好習慣乃是在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷增值，而我們在一生中就享受著它的利息。可見，良好行為習慣是人成長、終生發展的基礎。培養學生具有良好的行為習慣理應成為我們學校教育工作的一個重要任務。

為培養同學們良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善同學們日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。

（一）、工作目標

開學伊始，我們要求以各班為單位分別進行禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、節儉習慣的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。本學期全校各班要在這幾個方面的習慣養成等方面有較大的進展，做到校風、校容、校紀有較大改觀，并以此建立我校養成教育的長效機制。

1、通過禮儀習慣教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過生活習慣教育，使學生養成講秩序、講衛生、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過學習習慣教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過節儉習慣教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

（二）、教育內容

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說謝謝；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說請慢用；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用歡迎光臨、再見、下次再來等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說再見，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊報告或敲門；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣 ①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不吃零食——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、戳子等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

謝謝家長！

2016年5月13日

第四篇：講座心得

篇一：講座心得

今天（10月20日下午4點到5點半在新圖書館3樓多功能報告廳由工商系辦公室主辦的“就業講座”總體上來說十分不錯，它使我感觸頗深，也正好印證了我的價值觀、人生觀以及處事、做人的心態，主講人是北京佰仟奇茶藝公司的總經理，叫余振賓，他的觀點和我一向所堅持的看法產生了共鳴！

整個講座主要圍繞“就業”的主題及“心態”、“能力”這兩個核心點來敘述，講座前的宣傳幻燈片介紹了佰仟奇茶藝公司的經營現狀、公司合作業績、發展方向及企業文化，它的“B”型公司抽象藝術化標志也很鮮明，因為沒有記錄，所以現根據我的記憶和理解加以總結我所認同的這次講座的幾個有益要點：

1、心態很重要，心態決定人生，在現實職場上很多時候在于我們自己的心態，在于我們對待就業、工作以及人生的正確的心態！正如我在《對社團管理的感悟》這篇文章中最后一段所說的：心態決定人生，性格決定人生，很多時候我們并不比別人差，差的只是輸在了心態上，以及在這種錯誤心態的指引下缺乏了一種堅持與奮斗的激情！

2、這一點也是我們大家最容易忽視的，我也一直堅持這樣一種觀點，學歷僅僅只是一方面，很有限的一方面，更重要的應該是自己的真正的實實在在的能力。但能力只是一個很抽象的概念，什么是能力，我想凡是能創造出人生價值的人都是有能力的人。

3、學校、社會和家庭是相互促進、相互影響的，但也有不小的區別，你在大學混得好，今后在現實職場中就不一定也一樣的出色！但你如果在大學中生活得很消極，那你以后在社會中也會同樣的消極！關鍵還是一種心態，我們應始終樹立一種開放、高遠、不為學校所局限的積極感悟及體驗并適應社會的心態！融會貫通、積極感悟、積極實踐、不斷提高！

4、在社會最重要的是交往及做人做事的技巧，在這種正確交往技巧的指引下，我們會逐漸形成很好、很投和的人脈群，必要的人脈群又會促進你的騰飛！

5、這一點也是微軟終身名譽總裁、曾盛大CEO、現新華都總裁兼CEO唐駿所說的—大學生所找的第一份工作不要只圖高工資，一定要去一家比較規范、比較出色的企業，因為這家好企業將使你學到更為規范、更為正確的現代企業管理體制、管理技巧及運行模式，為你今后的職場生涯打下堅實的基礎，在正確的職業化理念的指引下，你將會少有不少彎路！

6、余振賓這一點說得很好—很多人的職業生涯必經這3個階段：就業—職業—事業，一切人都要從打工開始，積累經驗，開創事業，這是一個必經之路，從低層到高層。專注、專業、情商（包括交往技巧、為人處事、堅韌性等）和必要的智商是對你提拔的個人動力指標，能給公司帶來切實的利潤和高績效是一個最終的指標！

7、公司提拔你的唯一指標就是你的努力是否可以給他們帶來實實在在的價值，能帶來很好的價值，那你就是人才，可以提拔，而且其價值越大，你被提拔的空間也就越大！

8、不要攀比，這時我想到了初中看到的一句話—“你再強也不要和別人比，再弱也要和自己比，你把從前的你比下去了，你就會比別人強！”說得很好！

9、余振賓說得這一句話也頗有道理—富人有富人的煩惱，窮人有窮人的快樂！有錢了就要考慮到更多的自己所肩負的社會責任，雖然沒有錢，但如果家庭美滿、愛情美滿，同樣會很幸福！但不論富人還是窮人，美滿的愛情與美滿的家庭都是生活幸福的基礎！誰都不可否認！

10、注重禮儀及交往技巧，不同場合說不同的話，第一印象很重要，慢慢體會、積累經驗！

篇二：講座心得

對于這次講座，我個人覺得搞的相當不錯，效果也挺好的。最起碼我是被這次演講大大地觸動了，一個半鐘的講座，我幾乎一直沉浸在黃老師的話題中，完完全全地被他的話題給征服了。直到最后結束，我居然還匆匆地沖出教室，叫住老師，向他要聯系方式。我不知道自己是不是太激動了，還是頭腦發熱，總之，我個人覺得自己很正常，只是不知道自己當時怎么會有那么大的勇氣沖上去的，現在想想，挺佩服自己的行為的。居然這么大膽，有進步了，繼續加油！

這次講座，大體分為兩大板塊，第一大板塊是認識自己——主要涉及的話題有

（1）如何認識自己，其實認識自己是一個永無止境的過程。

（2）大學學習與就業。

（3）職業與職業選擇。

（4）大學學習與職業。

（5）就業還是繼續讀書。

第二大板塊是職業規劃——主要涉及的話題有

（1）大學生的職業規劃。

（2）職業規劃對大學生學習的意義及影響。

（3）大學生如何制訂職業規劃。

（4）如何合理規劃大學生活。

接下來我想說的是，這次講座對我的影響以及我自己的一些心得。首先，從認識自己這個話題說起。認識自己，這真的是永無止境的一個過程。每個人都想很好地認識自己，可是要想完全地認識自己，真是不是件容易的事。需要我們自己在日常的生活，學習，工作中去發現自己的優勢與不足，然后找方法去完善和提升自己！可見，認識自己，真的是一個挺漫長的過程，需要我們自己去細細地領悟和發現自己到底是個怎樣的人。在這個話題期間，有句話，很觸動我：“找到自己的不足，引起重視，找到方法，提高自己！”我相信一個人如果真的能夠做到這點，他自己的個人素質及修養會得到大大的提升，并且自己也會離成功的大門越來越近。可是，現實卻沖總是那么的不盡人意，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到。就拿我自己來說吧，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會很激動，時常嚇到自己周圍的人，我自己每次都覺得很過意不去，可是我卻又改不了這個壞習慣。我暗示自己：“沉穩點，別沖動，沖動是魔鬼”，而且還要我的好友們時常監督我，幫我改改這個壞習慣。可是效果不怎么好，我還是沒有糾正過來。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：“五一去紅梅家鄉，她當導游，帶我們去當地的旅游景點看看。”一聽到這個，我的激動又冒出來了，直到表現出來，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己，不知道怎樣才好？還有就是覺得自己挺膽小的，缺乏足夠的勇氣。還記得上次開班會選班干時，我沒有勇氣站上講臺毛遂自薦，錯過了一次鍛煉自己的機會。其實，當時我內心真的好想好想站上講臺和同學們交流下，并不是想去競選什么班干，因為我沒有時間來做這個。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地了解下我。其實，我并不是個死讀書的人，我也會讓自己把學習與娛樂二者有機的結合起來。還有就是今天開班會，頒布上次競選的結果，再有還需投票選3位班干出來。這次無須上臺毛遂自薦，是讓同學們自己寫出自己心目中心儀的3位同學出來。我記得我還對好友星和水清哥說，千萬別寫我，我真的沒有時間，她們也知道：“我學期也的確挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空余時間要去校企辦做勤工儉學，還有經管系學生會秘書部有時也有一點事要處理。仔細想想，我自己真的有挺多事要處理！”所以她們也就理解和支持我的想法了。可是最后的結果是，我還是被選中了，難道真的是命里有時終須有，命里無時莫強求嗎，不知道怎樣說為好。看到黑板上那幾個顯眼的字跡，我有喜也有憂，喜的是，看來我在同學們的心中的形象還是可以的，還有就是很高興大家這么的信任和支持我，我真的很感動。謝謝大家的支持，我會好好表現的，做好自己該做的。憂的是我自己從來沒有擔任過什么班干，毫無經驗可言，有點怕怕的，我怕自己做不來，讓大家失望。散會后，我獨自找了一個地方，靜靜地思考了一下，我自己到底怎么呢，我到底是怎樣的一個人，為什么我就這么的缺乏勇氣啊，這么的不相信自己，雖然自己沒有做過，可是那是可以學的，又不是每個人一生下來就會的，她也是學來的，也是從不會到會的！我不去嘗試又怎么知道自己不行？？經過反復地問答，我終于想清了，也坦然地接受了。我突然覺得自己好矛盾的，也蠻搞笑的，一直說自己沒有時間做，還有就是沒有做過，沒有經驗，做不來等等借口，找來好多的借口，我怎么就不能換位思考，怎么不就去想想方法來做好這件事！有時間來找借口，難道沒有時間找方法嗎？真是不知道自己怎么了，到了關鍵時期，就把自己平常所看的那些勵志東東全忘了，看來我得好好把自己所學的好好運用到生活中才行！在以后的生活中，我得引起注意，再碰到這樣的情況，得好好鼓勵自己才行，不要那么快的就否認自己。不要一棍子就把自己給打死了。這個是不行的，以后得注意哦，火山！我也不知道自己到底是怎么了，寫著寫著就把自己所想所思全寫出來了。總之，我覺得聽完講座，甚至在聽講座的過程中，我自己也深有感觸，要認識自己還真的不是那么的容易！但是，現在的我，會努力的讓自己每天進步一點點。

其次，我想說的是職業規劃問題，在老師講之前，我真的對這個話題挺感興趣的。特別希望自己能夠通過這次講座，能夠讓我心中的不解找到答案。老師的確也講了好多好多，特別是在如何規劃自己的未來，這個話題里講的很詳細具體。可是，我聽后，還是感覺迷茫一片，我還是不知道自己到底適合做什么，到底要從事什么樣的職業，到底對什么感興趣等等。最后進入了問答階段，我們可以自由問問題，老師幫我們來分析并且提出合理性建議。在這期間，我一直在和自己作斗爭，我發現自己還是缺乏勇氣，不敢站起來提問。真的對自己好失望的，我怎么就這么的膽小，這么的放不開！散會后，我自己就開始怪我自己啦，我怎么能夠這樣啊，怎么就這么不懂得珍惜這次來之不易的機會，現在好啦，一次這么好的機會就這樣白白地被我浪費了，真的有種欲哭無淚的感覺。火山啊，你怎么這樣啊，我真是服了你。不過，幸虧自己在散會后，匆匆沖出教室，叫住老師，問了一下他的聯系方式。

針對自己今天的種種行為，我真的不知道如何說自己為好？感覺自己都被自己弄糊涂了，自己都不知道自己到底是怎樣的一個人呢？希望看到的朋友們，能夠在看完后，說說我是一個怎樣的人？麻煩大家啦，更希望大家能夠說說我的不足之處，給點建議，讓我以此來不斷來完善自己，謝謝大家的合作，非常感激！

針對職業規劃，老實說，我自己真的感到一片迷茫，我真的不知道自己到底適合什么職位。現在的我，我是認真過好每一天，盡力讓自己的大學生活過的充實而有意義。所以，一有時間，我就會往自習室和圖書館跑，這兩個地方都成了我小樂窩了！當然，我也會積極地參加社會實踐活動，更會安排時間來讓自己休息，做到勞逸結合，學習與娛樂相結合。比如：我會采用一個人靜靜地望著天空，一個人靜靜地散著步聽著歌，還會在一個安靜的地方讀著鼓舞人心的好句子，還會適當地和朋友們一起聊天等等方式來放松自己。總之，我覺得自己還是能夠把學習與娛樂很好地結合起來。

其實，今天本來很想問老師，我是不是一個很不正常的學生，我覺得自己好迷茫的啊，進入大學快2年啦，很快就要進入大三了，到現在我都還是不太清楚自己到底要從事什么樣的職業，自己到底能夠干什么，真的真的對自己好無語的。只知道聽他人說，好好利用大學的時間，多考點證，多泡泡圖書館，多參加社會活動。所以，我考到的證有計算機一級，英語A級，速錄初級證。我現在還在努力地考會計證，急救證，英語六級！真不知道我這樣做到底值不值得。

老實說，我自己也挺怕就業的，我不知道自己考這么多證到底有沒有用，自己內心真的沒有答案。直到大二下半學期開學這一個月來，我才漸漸地意識到息以前所做的好像沒有什么價值和意義。現在的我，突然發現自己對會計并不是感興趣，不知道自己那時是怎么啦？只是聽人說，學文秘嘛，考個會計證，以后好找工作！就報了，現在的我，真的不知道該如何是好。不過值得高興的是，我現在對英語興趣挺大的，我對自己說，如果這次能夠過了六級，我真的會考慮以后從英語方面發展。

篇三：講座心得

5月10日下午2點半，學院主辦了《贏在職場—就業指導專題講座》，由下沙人才中心的熊偉主任主講。講座中，熊主任強調了對信息的有效捕捉和能力與面試技巧的培養。對我們即將進入大三，面對就業的學生來說受益非淺。

在信息技術無限蔓延和拓展的二十一世紀，我們更應該把握好市場需求，快速準確的篩選擇業信息，是我們今后順利的找到工作的重要基礎之一。

第一，建立良好的人際關系。熊主任強調了良好的人際關系在錯綜復雜的社會分外重要。學會洞察他人的言語、動作細節、發現他人的優點，使用正確的方法，借用別人的優點補充自己，就會很快的爭取到屬于自己的有效市場。

第二，要養成良好的生活、工作習慣。現在我們還是生活在大學的象牙塔里。每天的晨練、上課、自習都是很好培養良好習慣的方法。要堅持自己的路勇敢的走下去。

講座中還就我們要如何學好專業知識及選定方向做出了明確指導。整場講座的最大的亮點就是對大學生的就業指明了很清晰的方向。讓我們更加清楚我們要如何去努力。自己得到的啟示很多。

第五篇：講座心得

關于變革，關于和諧，關于那些被忽視了的細枝末節 不得不說，段教授精辟深刻的分析，幽默風趣的表達，深入淺出的講解讓這場名為“當前中國經濟社會發展的形勢分析”的理論報告會顯得尤為精彩，也讓我獲益匪淺。當然，我們算不上踐行馬克思主義的先驅，也談不上對中國正在醞釀的第四次歷史性轉變的鞭辟入里的分析，于我，只想作為一個普通的參與者和見證者，談一些自己的看法和感受。

社會變革的攻堅戰

在經歷“十一五”的高速發展后，我國已經在科學發展的摸索到路上積累了很多經驗，但同時也不可避免的遇上了很多新的問題和新的矛盾。對于實現全面建設小康社會的奮斗目標來說，“十二五”顯然是一個極其重要的時期。在談到我國正面臨的這場社會變革的攻堅戰時，段教授指出，我們首先要解決經濟改革的負面后果，譬如就業危機，三信危機，三農危機，金融危機和公共衛生體系衛生等。

首先來談談就業危機。作為每一個大學生畢業后都要面臨的問題，就業形勢顯然是被普遍關注的。然而我國的大學生數量雖逐年增多，但真正能為社會為企業所用的確少之又少。這當中，不合理的產業結構配置和高端產業的不足是很重要的主導。只有從根本上優化產業結構，才能真正解決大學生畢業即失業的問題，才能真正將一大批高素質的大學畢業生轉化成可利用的優秀資源。當然，我們也不能坐以待斃，作為大學生，我們要有全局意識和統籌發展的眼光，改變傳統的擇業觀，充分利用現有資源和自我優勢，以復合型人才的自我要求，主動而不是被動地等待創造社會財富。當然，復合型人才也是浙大給每個學子的一個要求。惟有個人的積極的行動，加上國家徹底的產業結構優化，才能真正解決現在的就業問題，也才有可能避免段教授提到的未來可能出現的博士就業難問題。

其次來談談三信問題，三信，即所謂的信仰，信用，和信任。結合前些日子在思想道德修養和法律基礎課上小組完成的對大學生信仰現狀的調查，姑且來說說信仰。現在的大學生，鮮有個人信仰，或是質疑馬克思共產主義，或是信仰含糊不明確。當然這絕不僅僅只是大學生的問題。對共產主義的質疑在整個中國

社會似乎從未消停。就我身邊一些入黨和未入黨的一些同學而言，我也曾私下問過他們關于信仰的這一問題。然而很奇怪的是，即便是入了黨的同學，也不見得有極其明確的共產主義信仰，而未入黨的同學，也不見得萬分不樂意有此信仰。信與不信，質疑與否，我想最基本的是要建立在了解的基礎上。只有真正的理解馬克思主義，對它有了深刻的認識和透徹的分析，才能談得上真正的信仰，即使質疑也才能更加的一針見血。所以，我們該做和能做的，就是積極地去學習馬克思主義，并以創新的思維和眼光來實踐它，然后給予自己的評判。當然這也是我最需要做的。

和諧是一種心態

段教授諸多精彩的言論中，此句印象尤為深刻：和諧是一種心態。我們一直在強調要構建一個社會主義和諧社會。這是一個需要諸多要素配合且相互統一的過程。我們需要體現核心價值的公平公正，需要公正體制的支持，需要均衡收入分配來破解改革困局，而不可忽視的一點，我們也需要心理的和諧。網上也有不少人已經指出心理和諧是構建和諧社會的基石。作為大學生的我們，在社會轉型時期，在貧富差距拉大，社會出現多元化、環境變化迅速、生活節奏加快的當下，大可不必感到太重的壓力，我們放眼世界，但我們也關注自身。全球化的視野不是讓比較的重負壓得自己喘不過氣，而是要讓我們在更廣闊的范圍中認識自己和社會，讓自己以一個平和的心態融入和諧社會的建設中。

被綁架了的民主

民主，這個在當今社會幾乎被用爛了的詞，幾乎適時出現在雜志電視等各種媒體。然而說的多倒不見得落實的有多好。段教授例舉的幾個例子就充分說明了我國在民主建設上的嚴重不足。我想，倒不一定是我們不渴望民主，而是在中國已經固有的文化、制度背景下，我們很難跳出這個封閉的圈子，以一種客觀的眼光看待中國自己的民主，建立起真正有益民主的體系。劉瑜在《民主的細節》中提及，在赴美留學的八年中，使她受益最多的不是哥大和哈佛兩所大學，而是美國的政治和社會動態本身。截然不同的制度、文化、語言背景使她很難融入美國社會，但這個障礙卻讓她時刻保持了對觀察美國社會的新鮮感。我想，對

于中國社會的觀察和中國式民主的探討，缺的，也許正是這樣一份新鮮感和客觀、真實、有益的思考。

學習和創新

誠如段教授所言，我們一直提倡著要建設一個學習型社會，提倡每個人終身學習，但卻忽略了更本質的一點，學習的最終目的的創新。在什么都不會的時候，我們可以借鑒，可以模仿，但是這些都只是過程而不是目的。倘使現今連中國這樣一個泱泱大國都出不了一點創新，倘使中國人現今仍只會守著四大發明過日子，那么所謂的發展何來？所謂的構建和諧社會，謀求進步又何來？創新是國家和社會進步的源泉，沒有了創新無異于失去了靈魂，這不將只是我們個人的悲哀，更使整個社會，整個國家的悲哀。作為接受了中國最好的教育的我們，作為處在變革時期的大學生，我們理所當然地應當主動擔起創新的職責，用創新的眼光，以創新的思維，憑創新的行動，為創新型社會的建設添磚加瓦。