第一篇：參加“點亮行動”計劃2016年貴州省職教師資培訓班天津職業技術師范大學培訓學習總結

參加“點亮行動”計劃2016年貴州省職教師資培訓班

天津職業技術師范大學培訓學習總結 貴陽市白云區職業技術學校 熊碧虎

2016年9月12日至2016年11月4日，在貴州省教育廳和學校的安排下，我和來自貴州省的二十多位老師到達天津職業技術師范大學參加了為期近兩個月的“點亮行動”——“山海相牽·合作共贏”省外汽車運用與維修專業的集中培訓學習，這次學習使我深刻的領悟到了當下最新的汽車運用與維修相關技術，更加全面地了解了汽車專業的前沿知識，開闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長，這對幫助我的工作，增強我以后教學工作的信心起著非常重要的作用，這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富。同時，廣大培訓教師之間建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下了更為廣闊的空間。

在近二個月的時間內，我們學習了下列課程內容《電控發動機拆裝與維修》、《柴油發動機電控系統結構原理與檢測》、《新能源汽車技術》、《電控發動機電控系統故障診斷》、《汽車維修企業管理》、《自動變速器結構認知與分解》、《自動變速器結構與傳動分析》、《自動變速器檢測、調整與組裝》、《復合輪系結構與傳動分析》《自動變速器液壓控制系統分析》、《自動變速器電控系統檢測》、《車身電控系統檢修》、《汽車空調技術》、《汽車保養》《車載網絡系統》等豐富的理論和實操知識，同時在汽車樓實訓車間觀摩和操作了發動機、變速器等

設備工具, 了解了汽修專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的應用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。現就學習情況總結如下：

一、培訓內容設計精心，培訓實效十分明顯

天津職業技術師范大學總結了前兩屆的培訓經驗，這次培訓是最后一屆，并根據本校和學員的具體情況，精心設置了教學課程，從計劃中我們可以看到汽車與交通學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在傳授專業知識。汽修專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的汽車維修技術。

1、高瞻遠矚，精益求精

多位汽修老師的授課內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們認真的講解，為我們打開了專業發展的觀察窗，使我們這些不是汽修專業畢業的老師也能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。

2、講得精煉，學得明白

由于班內27名同學來自貴州省各個地州市，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培

訓難度確實比較大。汽車學院在完成培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。

二、企業參觀使我們開闊了眼界，更加明確了新能源汽車的方向 在培訓期間，我們參觀考察了新能源汽車試驗開發基地、汽車實訓教學設備生產工廠等。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。

三、學無止境，學習與快樂相隨

近兩個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、車間、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導

與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個崗位，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。這次職教師資培訓班的學習，使我們每一個參訓者都受益很多，一段在職教領域具有先進性和代表性的有“職教小清華”之稱的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升，兩個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗，真是受益匪淺。

通過這段時間的學習、實踐，使我更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養出更多具有一定技能的優秀學生。

第二篇：天津職業技術師范大學汽修培訓總結

2014年貴州省

中等職業學校骨干師資培訓總結

為加快省教育“9+3”計劃快速發展，加強中職教師隊伍建設，提高教育教學能力和水平，貴州省教育廳與天津職業技術師范大學聯合舉辦“山海相牽，合作共贏”為主題的“點亮行動”計劃--中等職業學校師資培訓和學生頂崗置換項目。我很榮幸能參加這次培訓，對于我們這些年輕的中職教師來說，專業知識不成熟，教育經驗不豐富，非常渴望自己專業知識與技能方面能夠快速提高，因此這是一次千載難逢的機遇。經過為期兩個月的培訓下來，感覺自己收獲頗豐，現將總結如下。

一、專業知識技能學習：

本次培訓是汽車理論與實訓操作相結合的學習。學習與訓練內容包括：發動機拆裝與檢修、IZR發動機電控原理與電路檢測分析、卡羅拉轎車發動機整車故障診斷、柴油發動機電控系統結構原理與電控系統檢測、缸內直噴分層燃燒發動機結構、自動變速器原理與檢修、雙離合變速器系統結構與原理、車身電器檢修、汽車安全檢測等課程。

在這個模塊中主要鍛煉我們的專業知識與能力，汽車維修方面的進一步強化，在原有知識體系的基礎上，進一步學習了汽車發動機的構造和原理。學習了汽車原理與維修方面的知識，了解了發動機的工作原理，掌握了一般的汽車故障的診斷與維修，學會了如何更好的來保養汽車，尤其學習了如何快速保養，這對維修有很大重要性。學會了各種工具的使用，學會了傳感器的測量方法，學會了在維修過程中如何來快速完成工作。

二、學習體會

1、創新的辦學理念，使我們見識了“天津職業技術師范大學”的辦學實力，開闊了眼界，發現了自己的不足，增強了回到學校后“迎頭趕上”的信心。汽車專業是個前景看好的專業，但是在以往的教學實踐中，由于方向和目標的模糊，致使汽修專業的學生就業前景不樂觀。來到這里后發現天津職業技術師范大學背靠“天津一汽” 和4s店實現 “雙元制教學”方法，它正是解決目前中職教育“教學目標不明確”、“畢業生就業不對口，就業缺乏吸引力”和“學校專業發展后勁不足”等問題的途徑，它較為有特色的辦學形式值得我們學習和借鑒。天職師把教學工作緊緊地與用人單位結合起來，推出特有的教學模式的確使我們眼前一亮！

2、來自全省各地的兄弟學校同仁們進行了廣泛的交流，達到了相互促進、相互提高的目的。這次參加的學員來自全省十多個職業技術學校，絕大多數教師都是學校的中流砥柱，多數同志都有二十年左右的教學經驗，有些還是汽修行業中的能手，具有非常突出的專業能力。因此，相互聚在一起，通過交流、學習、討論可以相互取長補短，達到相互提高的目的。比如，關于電控系統和自動變速器技術等方面的知識，在培訓前我一直很生疏，但大家相聚后通過看、聽、問、學等方法，加上老師們的無私傳授，知識水平有了很大的提高。單從這方面來說，這是任何其他學習形式都難于達到的。我從他們多年的專業教學中學到了專業知識、教學方法、教學技巧，以及一些難得的教學經驗。顯然，這對幫助我的工作，增強我以后教學工作的信心起著非常重要的作用。同時，我們廣大教師在這里建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。

3、享受著優質的教育資源，讓我受益非淺。這次培訓學習，學校安排了“電控發動機”、“故障排除”、“基本技能”、“自動變速器”、“ABS”、“汽車空調”等內容，其中“電控發動機”和“自動變速器”技術是過去很少接觸到的知識，通過老師的講解、學員間的研討以及親自動手操作，我這方面的能力得到一定程度的加強，大大拓展了自己的知識面，對自己以后的教學工作將會起到極大的促進作用。在培訓期間，天職師的老師們的知識淵博，給我們進行了深入淺出的知識傳授，使我們無論是理論還是實踐能力得到了提升，在此感謝他們的無私奉獻。

4、發現自己的不足，明確努力方向，爭取更大進步。在不算很長的培訓班學習過程中,我看到了兄弟學校的長處，也發現了自己很多方面的不足，特別是專業理論、專業技能，還有教學方法、教學理論方面都有待加強，我發現有部分教師有很強的業務能力，具有從表面現象推理內在本質的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時間就把知識弄透，在汽車技術發展日新月異的今天尤其重要！所謂“學無止境”，我將為之不懈努力！兩個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我們的影響卻是長遠的，它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，在各自的工作崗位上繼續學習、繼續努力，進而不斷進取，用學到的新知識去指導工作實踐，在今后的職業教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師！

2014年11月09日

第三篇：參加教育部全國職教師資專業技能培訓總結

參加教育部全國職教師資專業技能培訓總結

2014年9月15日 —— 12月6日，我很榮幸在四川長虹培訓中心，聆聽了王憲成、許建、劉亞光等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變、專業知識有了突飛猛進的進步。我認真觀看了企業實際生產過程，感受很深；認真聆聽專家們細致、耐心的授課，他們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象；接受實訓教師認真、細致的指導，讓我感受到敬業與無私。這次培訓之后，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。下面是我在培訓中的主要活動和幾點心得體會：

一、參觀科技館和生產企業，開拓視野

在培訓初期，我參觀了綿陽博物館，我深深地被這強烈的民族責任感和自力更生精神所震撼了！也參觀了長虹集團旗下多媒體電視制造601/精密公司、美菱公司、虹歐公司、網絡公司等多家企業，領略了現代科技的魅力！我學習了電視機完整的生產流程，包括插裝生產線、總裝生產線、平板電視機的安裝、檢驗、調試；了解了機芯板組件SMT、AI加工制造和服務，及全球最先進的SMT貼裝線、AI全自動插件設備、高精度選擇焊線，光學自動檢測儀（AOI）；參觀了冰箱的生產工藝和組裝流程；了解了等離子發光原理、制造流程、等離子彩色顯示器件及配套材料、全高清及3D PDP顯示模組系列，以及擁有自主知識產權的PDP生產線，對 PDP有了系統的認識；解了數字電視、投影、DMB移動電視、商用電子、數字網絡、數字機頂盒等設備的生產過程和工藝。在生產企業參觀的過程中，技術工作人員詳細地介紹生產線的流程、工作內容、要求等，介紹了各產品目前最新的設備和技術，使我對這些先進的技術設備和生產線有了初步系統的了解，對電子技術領域的新技術新發展有了全新的認識和體驗，它的生產現場管理要求規范，開拓了專業視野，了解企業需求，對我在教學中實驗實訓的管理有很大的啟發。

二、聽講座，了解企業的發展和需求并應用于教學

培訓中心安排企業各領域專家為我們帶來內容豐富、見解獨到的精品講座。《長虹企業文化》、《質量管理》，使我感受長虹魅力，極大地拓寬了視野，從而深入了解到企業的運作系統及用工需求，在制定教學方向與課程改革方面起較大的啟發和促進作用。《企業安全生產管理》介紹了安全生產工作的總體目標，以人為本，做到不死人、不傷人、不得職業病，這使我對教學中的安全教育有了更深層的認識；《高效工廠生產運作管理》介紹了如何提高生產動作系統的效率，盡量減少生產環節的各種浪費、做到以最少的資源獲得最大的產出，這使我對教學實訓環節中的節約有了更深層的認識；《企業人力資源管理》、《營銷與管理》，拓寬了我的知識面，這對今后的學生管理工作很有幫助。《認清當前職教任務與形式》、《如何做好中職老師、如何提高中職老師的幸福感》，為我今后的工作指引了方向，受益匪淺，提高了幸福感。

三、學習理論知識、提高操作技能

在培訓學習期間，中心開設了《CN-12機芯電路分析》、《數字高清彩電原理》、《電子產品生產工藝流程》、《數字電視技術》、《高清彩電維修思路及維修方法》、《PDP顯器工作原理》、《貼片技術焊接》、《高清彩電維修方法及維修實例》、《等離子彩電維修方法》、《液晶顯示器工作原理》、《LS10機芯原理信號流程分析》、《PS12機芯原理信號流程分析》等10多門課程，授課老師均領域帶頭人，代表著家電行業的先進水平，他們對企業的生產流程、工藝要求、管理規范非常熟悉，有著豐富的實踐經驗、深厚的理論功底、完善的理論體系、嫻熟的專業能力、嚴謹的治學態度，既是我們的良師，也是我們學習的楷模。通過這些課程我們學習了不同型號數字高清彩電、平板(液晶LCD/等離子PDP)彩電主板電路、各類芯片、屏電路工作原理和構造、維修方法和常見故障的現象及其維修過程和方法，充實了我專業理論知識，加深了對專業理論知識的理解。

開設的《CN-12機芯實習》、《高清彩電機芯實習》、《等離體顯示器件結構實習》、《貼片器件焊接實習》、《彩電維修技能實習》、將所學的理論知識進行實踐操作，在焊接實習中，我們從頻頻出錯到成功焊接，得益于在老師的悉心指導；在高清彩電的實習過程，對照的實物將專業理論知識進一步消化理解，在故障分析和排除中在多次實驗操作后，也可以很快排除，完成維修任務。通過實習，提高了專業知識技能水平。

四、與不同地區職教教師在一起溝通交流，拓展了思維

這次培訓的學員中來自全國的職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次培訓學習中，大家利用這個平臺，對職業教育現有課程開設、電類專業的發展走向，對教育教學的方式方法，職業教育的招生等方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。在學習中，大家相互交流，從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借“教育部全國職教師資專業技能培訓”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的職業教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

第四篇：參加特殊教育師資培訓學習總結

參加云南省第四期特殊教育師資培訓心得體會

丘北縣特殊教育學校

梁安明

我于2014年3月21日至4月6日期間和趙瓊老師一起參加了“云南省第四期特殊教育師資培訓”。通過聽專家講座，參與老師們組織的互動訓練，深入昆明市區的特殊教育學校聽示范課、進行實踐操作等一系列活動，確實讓我對特殊教育教學有了更為全面、系統的認識。在此，我就本次學習活動談幾點心得：

一、通過學習，可以提高認識。

在本次為期15天的學習中，我們共聽了7場講座。專家們依次為我們講解了“什么是特殊教育？”、“什么是智力殘疾？”、“什么叫做智力障礙？”以及“我國的特殊教育發展現狀”、“西方國家特殊教育發展”和“特殊教育的教學理念、教學方法”等一系列基本問題。學習了這些內容之后，讓我想到我縣的特殊教育，一切都還剛剛起步，老師均是出自于當地中小學的普通教育，因此，我縣特殊教育事業的發展任重而道遠。學習中，我們對“特殊教育教師職業價值觀的建立”問題展開了深入的探討。各位老師分別向我們深刻講解了正確的特殊教育觀、殘兒觀的建立，進行了殘障孩子的個別化教育案例分析和殘障兒童的康復訓練與評估方法的現場示范等等。

由于自己是初涉特殊教育的新手，知識匱乏，經驗十分有限，迫切需要專業知識來武裝自己的頭腦，因此我非常看重本次學習的機會。15天里，我從不缺席、請假和遲到，認真做好每場講座的筆記，及時完成每個科目的作業練習任務，積極參加互動和實踐活動。聽了各位資深專家的專業講座以及一些非常貼合實際的案例分析，觸發了我對自己教學的深刻反思：在以往的教學中，我一直沿用了普通學校的常規教學模式，這樣的教學與學生的實際脫節，教學效果甚微。而現在我認為：要打破這種局面的唯一做法就是走出去學習。只有走出去才能更新知識、登高望遠，才能提高自己的教學手段和教育質量，才能確保每一名殘疾學生都能獲得專業的康復訓練和生活指導。

二、通過學習，才能促進發展。

省教育廳關于“云南省特殊教育師資培訓”活動，是為了解決各地區特殊教育學校師資配備不均衡、不專業的問題。其實不只是云南省，乃至全國的特殊教育都存在一個共性的問題，即教師專業化程度非常低的問題。我校也不例外，所有教師均來自普通學校，缺乏專業知識引路，開展工作舉步維艱，迫切需要專業人才、專業知識、專業設備及其操作技術。然而，短時間內實現這種系統的、大量的配備幾乎是不可能的，只能在現有的基礎和條件下進行挖掘、打造。所以，我們每個老師都應該積極參加這一類特殊教育師資培訓。

我校屬于新辦的縣級特殊教育學校，無論是就全縣的教育現狀還是對于學校本身來講，特殊教育均屬于一個陌生的行業。因此，學校的建立和我們對工作的開展實際上就是一種開創，學校發展了，實際上就是引領全縣特殊教育行業的發展！專業知識和專業化管理是特殊教育發展的源動力，沒有它們保駕護航，發展就無從談起。只有讓每位老師都有機會參加專業化的培訓，才能不斷為學校和個人的發展注入新鮮血液。

三、通過學習，能夠促進交流。

通過參加這樣的培訓學習，可以實現“走出去，帶進來”，實現教育技術、教育成果、教育經驗的交流和共享。在本次培訓中，各位專家、老師們除了教給我們專業的知識和方法以外，還很重視各地區間的辦學經驗交流和學員之間的教學經驗交流。通過各地區代表做系統的介紹，使各地區的老師們有機會了解到跨地區的特殊教育發展狀況和辦學經驗；深入昆明市區各特殊教育學校進行現場參觀、觀摩教學使我們學習到許多寶貴的教學經驗和管理經驗；在針對某個案例發表個人的評論、看法、做法的討論活動中，讓學員之間相互學習，汲取經驗，為己所用。同時，本次培訓也促進了各地區之間的聯系，為以后開展更多的學習交流活動做好了鋪墊。

四、通過學習，才能提高教學。

學校派我們參加“云南省特殊教育師資培訓”的目的就是為了讓教師有機會走出去開拓視野，獲取專業知識。以這樣的方式促進教師專業化成長，以此來帶動學校教育教學發展。通過15天的學習，在講座中我獲得了特殊教育教學必備的理論知識；在去昆明市盤龍區培智學校的教學觀摩中我學習到了專業老師的教學方法；在專家組織的“感統訓練”互動游戲和心理測試中，我掌握了一些針對特殊孩子的康復訓練方法和評價方法。這些收獲將有益于我今后的教學，成為我應對教學難題的法寶，不斷提高教學的質量。

總而言之，參加專業化的培訓，是每一位非專業出生的特教老師成長的必由之路。只有專業化培訓才有助于提高特殊教育師資隊伍的專業素質，才能促使特殊教育獲得應有的發展。

第五篇：參加“國培計劃”培訓班學習總結

參加“國培計劃”培訓班學習總結

歷經10天的國培項目在緊張和忙碌中結束了。作為任何一個活動總有結束的時候，但結束了總會給當事人帶來一點什么感想或者思考之類的，現在就一些感想寫在這兒，請大家批評指正。

一、國培的組織紀律

這次培訓有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學時，如果曠課達3學時，將沒有成績。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽講。

培訓每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點到學校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點水，基本上很緊張的。每天上課時間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網頁，沒有睡午覺的習慣了。晚上上課的時間是17:30——20:30.長春晚上飯館20:00鐘關門，好像沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。

經過10天的學習，學員按照紀律和平時操練評出優秀學員和優秀班干部。每個小組優秀學員1人，總共9人，優秀班干部1人。

為了給學員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學員發放培訓手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學校的路線圖。保證每位學員不會因為找不到上課的地方而耽誤學業。堵住了故意曠課學員的任何理由。

每位老師配發了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學員，回答問題了就知道是哪位學員，哪位學員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。

個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學員交流溝通。說實在的，這些老師很辛苦！

第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學習結束，因為給我安排的座位也是最后一排。

其中有一位學員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領導手，辦理入住手續，而那個來的早的學員還在辦手續。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。

二、專題講座對我的影響

0天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術學的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學高級教師有李冬梅（北京大學附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任杜光勝副教授；長春西新經濟技術開發區教師進修學校副校長趙悅（中學高級教師）。

說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術課程標準制定者。

信息技術課標專題講座：李藝、董玉琦、李冬梅

教育學專題講座：于偉、李澤宇、李廣平

中小學教師遠程培訓：杜光勝

心理學講座：劉曉明

機器人教育專題講座：谷方明、亓瑞、張君亮等

信息技術培訓：董玉琦、鄭燕林、熊才平、趙悅、姜陽、金書輝、申一頔、白曉琦等

信息技術教學觀摩：長春市11中，教師姜陽。

東北師大附中信息技術教學人員：總共13人，教學人員5人，維護與管理人員6人，媒體管理2人。應該說這支隊伍是十分強大的。一個中學就有8人為學校教學服務，一個高校又有多少人為教學服務呢？可以說一些高校的信息化教學走在了中小學的后面，這個話題十分讓人感覺汗顏的。一個擁有1萬5千左右學生的高校到底需要多少網絡技術人員？

三、小組的團結精神

班上成立了臨時班委會，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔，班長1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設組長1人，以上由學員擔任。大家都熱衷于為這個小團體服務。

這次國培共48人，分8個小組，每個小組6人。每個小組給自己起了一個響亮的“昵稱”。

第一組為：藍波灣之隊（no.one)的諧音。口號：我是第一我怕誰。

第二組為：結義堂。口號：五湖四海來相聚，萬水千山總是情。

第三組為：動車組。口號：相聚東師，攜手國培，追求卓越。

第四組為：行者之隊。口號：緣聚國培，相識東師，名師點撥，真知物見。

第五組為：西部牛仔隊。口號：信息技術牛，西部撥頭籌

第六組為：夢之隊。口號：夢想聚團隊，團隊鑄夢想，激情快樂人

第七組為：黑白君王隊。口號：

第八組為：一袋天椒。口號：一袋天椒，飛得更高。

然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個小組都有一個不服輸的想法，都想把自己最美好的一面呈現給大家。也真想大家在最后總結時說的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂融融”。我們第六組，剛開始大家不是很熟悉，還有著一點靦腆和拘謹，到后來，隨著交流的深入，大家一起上學，一起吃飯，一起走路，一起討論問題，一起上機，一起做作業。大家感覺是一家人一樣。如果有一個不在，大家會打電話詢問的，雖然電話費是漫游+長途，但大家好像不在乎電話費似的。

四、學員對我的影響

這次培訓的學員中教授2個，副教授11人，中學高級教師26人。其中高校教師20人，有博士3人。有幾位中學老師讓我很佩服可以說是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內拿獎而且在國際上也拿獎，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開遠市一中的胡老師、山東濟寧市第一中學的鄭老師、還有東北師范大學附中的幾位信息技術的老師，當然由于時間的關系沒有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。

閑暇之余，我盡量找來自不同地區的學員進行交流和溝通，收獲良多，感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國語學院的方老師、xq師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎教育教研培訓中心的高老師、北京教育學院朝陽分院的宋老師等等，都是良師了。

聽各位老師的觀點和想法，的確給人耳目一新的感覺。本人在好多地方感覺知識不僅僅是欠缺了。向他們學習了好多書本外的知識。

五、談談這次國培的食宿

這次培訓從9月20日——29日，國家給每位學員給了300元的伙食，個人感覺長春的物價特高，每天在學生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的，吃飯還是得自己拿出來點。

由于一次接待的人員比較多，一下子找一個能接待50人的賓館很難，據班主任講，她聯系了多次才找到這個賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區上課。第一次住的地方是凈月會館，標間，無星，由于該會館每天接待大量的人員，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大，夜深人靜的時候聽起了很嚇人的，有些學員休息不好，于是到了9月26日，在班主任多次協調下，我們搬到了長春市的名人酒店。離東北師大舊校區較近。于是我們就到本部上課，由于時間比較緊，遺憾的是沒有很好的參觀東北師大本部校區。

凈月校區上課的地方在計算機學院，由于是在教學樓，所以參觀的地方較多，本部上課的是圖書館，一進校門就是圖書館。上機的地方在逸夫教學樓，圖書館后面。

據說名人酒店是五星級，但我感覺稍微比原來好點，比如與凈月會館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調（凈月會館獨立空調）、有浴缸、被子夠長（本人想不通，東北人都是高個，凈月會館的被子蓋不住一個人，賊短，老板不知道怎么當的。）、床大了一點、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費項目（比如方便面、伏特加、啤酒、飲料等等），當然收費也高了很多，具體高多少偶不知道。

我們吃飯的地方在學校食堂，凈月校區學生數量少，食堂比較大，吃飯容易，本部學生多，吃飯排隊很費勁，且價格比較高。

六、關于這次國培的宣傳的探討

個人感覺這次國培沒有一點商業活動，應該增加一些商業性的贊助。其實像這么大的活動，找幾個贊助商，提供一下服務，比如視頻攝制、活動場面照相等活動還是挺不錯的。

七、國培給我的思考

如果說這次培訓轉變了我的教學觀念、提升了教育理念、促進理論知識的發展，這是冠冕堂皇的話語，個人感覺不是真實的。通過這次培訓更深層次得是轉變了我的工作思路和教學的想法，也就是如何培養信息技術大學生？作為高校的教師應該給學生教點什么？我們的培養目標是什么？難道僅僅是書本知識、教學計劃或者教學大綱內的教學內容？技術發展的后來會是怎樣，還需要教學生基本技能的技術？等等，一直得思考。思考也許沒有結論、沒有結果。但的確能給人一種積極的意義。