第一篇：愛心周末大課堂之活動總結

愛心周末大課堂之活動總結

11月份，由我們志愿者部開展的愛心周末大課堂活動在大家積極的籌備之下，終于迎來了她的第一堂課。經過各個志愿者不懈的努力，本次愛心活動在維持了一個月后圓滿結束。

這雖然是之前就有其他組織開展過的志愿活動，然而同樣的形式卻演繹出了不同的結果。

在這次活動中，志愿者們表現出來的熱情和積極性是大家有目共睹的，同時也受到了孩子家長的認可和支持。每一位參加家教輔導的志愿者都盡職盡責，盡自己所能幫助孩子們學習。而孩子們對志愿者們的這種善意的幫助也表現出了他們自己的感激和喜愛之情。有時一個簡單的微笑，溫馨的擁抱或者是一顆小橘子，一個小禮物，都是他們用來表達對志愿者的喜愛的方式。雖然只是短短的一個月，然而志愿者和孩子們卻建立了深厚的友誼，每每一起做游戲的時候，就會發現這種感情更加深厚。

作為一個剛進入大一的學生，看到那些孩子在你的幫助下完成作業，解決難題，偶爾會有那么一點成就感。他們所回應的那些認可，是對你的工作的最大支持。在家教輔導的過程中，會有一些比較頑皮的孩子，但是在不斷的交往中，就會慢慢發現他們的可愛，他們愛玩愛鬧的天性下的那一點純真。志愿者活動讓很多有愛心的同學擁有了一次付諸行動的機會，在活動中收獲的絕不是書本上，課堂上所能學到的。每周六日的早晨，大家都會放棄休閑娛樂的時間而早早起床，因為還有一群孩子在等著我們。這種毫不間斷，一如既往的執著，是志愿者們所散發出的人格魅力。話說有付出總會有收獲，至于收獲，或許只有每一位參加過活動的志愿者們才懂得。

雖然活動辦的很成功很順利，但是也不免會有一些缺點和不足存在。

1、每次活動的志愿者太散亂，沒有固定的人員。除了志愿者部的干事以外，孩子們很少能記住為他們輔導功課的志愿者。

2、上課的學生不夠明確，考勤制度不嚴密。經常出現學生忽多忽少的狀況。這樣不利于管理，也不利于保證學生的安全。

3、課堂紀律混亂，常有人員走動，使學習氛圍被打亂。兩個班的孩子相互往來，較吵鬧。

4、學生的學習積極性不夠強。很多學生上課不帶作業，或者帶了作業不寫，更有甚者來了以后什么都不帶，或者戴上耳機，不聽從管理。這些都給志愿者的管理帶來了一定的難度。

5、課間休息時間有點長，孩子們真正坐下來學習的時間比較短。

6、有些志愿者自身素質不太好，在自控方面不能嚴格要求自己。不能很好地聽從組織里的規定和安排。

針對以上不足之處，應該采取以下措施給予改正和完善：

1、在接下來一學年的活動中，應該固定地選擇幾個志愿者，偶爾有特殊情況可以外加，但必須要有固定的人員。

2、對于上課學生的考勤，應該更加嚴格。每位學生如果有事不能來，必須在當天早上上課之前由父母打電話請假并講清原因。學生不得自己請假或者找人代請假。每周六或者日要來的學生需要明確自己到底哪一天來，這樣有利于考勤。在家教輔導活動中，志愿者不得隨意走動，有問題可舉手示意。人員較多時可實行一對一輔導。保持教室安靜，為學生創造良好的學習環境。針對此問題，可建議在每個教室的前排指定一個負責人，只有他可以隨意走動，負責整個教室的紀律。

4、強制要求每位同學上課以前必須帶上自己的作業和課本，違反者要要給予口頭批評。

5、適當縮短課間活動的時間，給孩子們更多學習提問的時間。或者可以講課外活動的時間適當減少，改為室內知識教育的時間，如制作ppt講解課外知識。

6、在選拔志愿者時要慎重和認真，必須負起責任。這也是影響志愿者活動的好壞的關鍵。

這次活動雖然僅僅維持了一個月，但是希望每一個人可以取長補短，吸取教訓，在明年的活動中投放出更多的熱情，齊心協力，共同將活動推向更高的階梯！

3、

第二篇：本周周末課堂總結

本周周末課堂總結

2014年3月16日，項目部周末大課堂學習的內容主要有：

1、地暖石材施工工藝研究；

2、搶工項目總結。

第一部分內容地暖石材施工工藝研究學習，其主要內容是：

一、課題描述 ；

二、質量通病原因分析；

三、擬定的研究方案；

四、分析研究；五制定施工工藝。

通過從地暖材料、施工工藝、養護等方面進行實驗研究，有效的解決了地暖石材在施工和使用過程中極易產生開裂、起拱、空鼓等質量通病，最終得到了控制質量通病的技術規范流程，為做精品工程奠定了基礎。

第二部分是搶工項目總結學習，其主要內容是：

1、不搶工序搶時間；

2、不抓小節抓關鍵；

3、盯現場控后場；

4、透過表面深挖本質；

5、未雨要綢繆；

6、忙而不亂。

南京祿口國際機場二期工程T2航站樓貴賓室項目必搶工項目，本項目時間緊、任務重，合理安排搶工計劃是高效、高質量完成本工程的重點。通過對陶總搶工項目總結的學習，由助于改進本項目的搶工計劃，可以規避掉計劃中的錯誤，達到高質、高效的搶工。

2014年3月16日

第三篇：周末大課堂心得體會

“周末大課堂”心得體會

九卜樹小學 荊海芬

本學期，我縣教育局啟動了“周末大課堂”活動。這次活動是由全縣非常優秀的教師給全縣教師做公開課。我有幸聽了兩位教師上的兩節語文課，這兩位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,也讓我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。如：北辰路小學的一名老師，在教學《翠鳥》一課時，她先讓學生根據題目質疑，讓學生帶著問題去讀書，解決完題目質疑的問題后通過對第一自然段段的學習，把全文聯系起來。學生通過讀、畫、寫的學習方法，了解翠鳥的體態和眼睛及它們在翠鳥身上的作用。在教學時可謂是一環扣一環。

二、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。

每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

三、注重引導學生朗讀。

每位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：王老師在教學《雷鋒叔叔你在哪里》這課時，首先讓學生采用開火車的方式讀來檢查讀課文情況；其次采用默讀的方式讓學生邊讀邊找出雷鋒叔叔都到過什么地方？干過什么事？再次還采用了師范讀，生展示讀，同桌互讀，大聲讀，男、女生分著讀等方式。讓學生讀中感悟，加強了學生閱讀理解的能力。

四、注重學習習慣的養成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如：

老師在講解詞語的意思的時候就穿插了理解詞語的方法：查字典，結合上下文，結全生活實際等。還有的老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

五、鼓勵性評語的使用和積極評價。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。如張老師在教學時，就很善于抓住學生的優點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養都有好處。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

六、今后努力方向、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電，擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。、我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第四篇：周末教研課堂學習活動心得體會

周末教研課堂學習活動心得體會

青龍二小張太國2012.11.25

今天早上參加了銅仁市周末課堂教研活動學習以后，我受益匪淺。這次課堂教研活動是一種新鮮的教育活動，是用團隊的智慧做好教學的一種教學理念。它是一人授課一人說課一人評課集體備課的一種活動形式。

參加本次活動的講演者有銅仁市實驗小學的三位老師和德江縣青龍一小的三位老師，他們上課的內容是小學四年級的第三單元中的一篇講讀課文《去年的樹》，首先上臺主講的是德江縣青龍一小的安碧慧老師，她充分調動學生的積極興和用自主探究的學習方式，讓學生從簡單的文字中體會到了童話故事所蘊含的人生哲理。她在教學時首先用《找朋友》兒歌引入課題，然后讓學生跟著書空課題。在學習課文的時候，老師僅僅只起到了一個引路人的角色，提出問題讓學生在閱讀和討論中去尋求答案。從課文的對話中去體會小鳥的心情，重點抓住了文中的兩個“看”字來體會鳥兒的情感，同時提出了“你從大樹的一生中體會到了什么”、“鳥兒對大樹留有氣息的燈火做了什么“、”鳥兒睜大眼睛盯著燈火看了一會兒，它在想什么”、“烏兒對著燈火看了一會飛走了，‘看’在這個地方讓你想到了什么”、“假如樹聽到了會說什么”、“鳥兒的身上有一種什么樣的品質”等一系列的問題充分發揮了學生的想象思維和鍛煉了學生的語言表達能

力，這種巧設情境的方法對我來說簡直是無與倫比的。我們再看看銅仁市實驗小學龍婷老師精彩的展示，她首先對不熟悉的學生進行交流、拉家常、談心，拉近師生的心里距離，打開學生的話匣子，成了學生的朋友，借此機會，放歌曲《找朋友》，讓學生找到自己的朋友坐在一起學習，了解他們與朋友之間的事情從而引領學生走進文本鳥兒和樹的故事。這種對陌生的學生表現出那樣友好的情感真是令人振奮。她在教學中首先學習了幾個詞語，重點對“伐”字進行了理解，把“伐”字演變過程形象的展現在同學們的面前，讓學生對“伐”字有了深刻的理解。

然后出示“鳥兒”、“這兒”、“哪兒”、“細條條兒”兒話詞，讓學生讀并糾正兒話音的讀法，特別是在學習課文時，讓學生采取不同形式的朗讀用不同語氣的朗讀，巧設情景的提問讓人聽后就是鳥兒和樹根的對白，讓人有身臨其境回歸到大自然的感覺。

在這兩節課中他們抓住了簡單的內容，突出了清晰的教學思路，自然過渡，在非常強的教學機智中展示了過硬的基本功和平樂樂大方的教態，充分挖掘了文本中的重要思想，入情入景地體會了文章的內容，做到了思想性和人文性的統一。總之，她們多層次，全方面，細致入微的全文解讀展現了精彩紛呈的語文課堂讓我回味無窮。

第五篇：周末晨讀活動總結

【周末晨讀活動總結一】

活動時間：

周六7：00—8：00

活動地點：

白馬湖、t3———三樓a棟與b棟之間的靠近白馬湖的平臺

活動對象：

英語協會全體會員

活動背景：

會員都想通過英語協會這個平臺來鍛煉自己，提高自身的英語水平。許多會員都說自己的口語不好，缺少英語口感。還有部分會員不敢開口朗讀英語。在這種情況下我們決定開展此活動。

活動目的：

1、通過晨讀提高會員的口語及朗誦英語的水平。

2、希望持之以恒的晨讀能夠讓會員流利地讀出英語以至更好的脫口而出。

3、創造更好的學習氛圍，使會員能夠更好的學習。

4、激發會員學習英語的興趣。

活動過程：

大部分會員一般都會提前趕到晨讀地點，然后大家都拿出資料開始讀（資料多種：協會發的資料、詞匯書、英語報、英語雜志、課本等）。讀了一段時間后，有些會員就開始了兩人對話，還有一些在請教他人幫自己糾正發音，還有一些在進行多人討論。一開始大家聲音比較小，但后面進入狀態后就喊出來了。會長還要求會員背誦自己所讀的晨讀資料，這樣效果更好。

活動效果：

總體來說英語晨讀這個活動的效果還是不錯的。會員反應都還好。會員在晨讀中讀自己想讀的東西，有興趣效果就更好，俗話說興趣是最好的老師。強烈的英語學習氛圍，讓會員不由自主地融入進來：朗朗地讀書聲回蕩在整個校園里，如一曲動聽的旋律，那整齊的場面構成了一道亮麗的風景線。

周末晨讀著實讓他們的英語有了一定的提高。活動總結：本活動開展的很成功，達到了預期的目的，會員的英語水平有了提高，大家也敢說英語了，口語和發音更加好了。但次活動也有不足之處：冬天的時候由于天氣冷，部分會員成了起床困難戶，所以冬天來晨讀的會員只有一部分。還有部分會員在周末有事，參加不了晨讀活動。因此我們會吸取經驗，以后一定會落到實處，盡量讓所有的會員都參與到這個活動中來，感受晨讀的快樂。

經驗總結：

1、做好充分的工作。每周晨讀前都通知一次，盡量讓全體會員都到。

2、在活動中充分帶動大家的積極性，帶頭朗讀，展開討論，讓全體會員都能參與。

【周末晨讀活動總結二】

為積極響應學校開展的“學風養成月之朝陽伴我行”陽光晨讀活動，我院舉辦了從10月21日起，11月21日止為期一個月的陽光晨讀活動。

（一）活動效果

由于大一新生剛剛卸下高考的包袱，開始踏入大學校園。對于學習難免產生懈怠之心。因此我們旨在通過此次活動來增強同學們的學習意識，并在晨讀之中提高自己的自主學習能力，為今后的學習打下一定基礎。同時也希望同學們能以一種積極向上的姿態開始一天的大學生活，并營造良好的學習氛圍，促進學校的學風建設。

在此次活動中，我院全體新生積極響應，都能以最飽滿的熱情投入到活動中去，在出色的完成活動任務的同時，也提升了自身的學習素養，達到了活動的預期效果。

（二）活動的進行形式

此次活動以班級為單位或圍圈或排坐進行集體大聲朗讀，每天由各班副班先進行考勤，再由學習部值班干部對各班進行考勤，并于每周四將考勤表上交至校學生會處。其中，我們要求各班學委每周發一次晨讀周片和每兩周發一次新聞稿。各班副班和學委都能非常合理的安排和管理各班，并積極配合此次晨讀活動的工作。這也是活動能取得成功的重要因素。

（三）活動前的動員

我們于10月20號進行了陽光晨讀的動員大會。其中我院學生會主席觀振師兄以及全院13級各班副班和學委參加了此次大會。其中觀振師兄為我們清晰明了的指出此次活動的目的，要求及其重要性。另有參與此次活動的師兄師姐也發表了對活動的看法和期望。通過此次會議，增加了我們對活動的認識，激勵各班認真踴躍參加活動，同時也增加了我們舉辦此次活動的信心。

（四）活動過程。

我們此次活動的地點是體育館前（包括大運石旁的空地），每天早晨都能看到體育館前站著或坐著專心讀書的人群。同學們每天都能在第一縷陽光升起時，沉浸在濃濃的讀書氛圍中。我們一，三，五進行普通話的朗讀，二，四進行英語的朗讀。在進行普通話朗讀時，會有師兄師姐充當小老師對各班進行帶讀。

大家手拿著普通話朗讀材料，在小老師的帶領下，認真朗讀，努力在朗讀中查找自己的不足，在朗讀中不斷進步。在與同學們的交流中，師兄師姐也給同學們傳授了學習經驗和學習方法，充分調動了同學們學習的積極性，給同學們的學習帶來很大幫助。

在活動進行期間，化學院李梓書記，蘇文義輔導員在觀振師兄的陪同下親臨此次活動，并在現場進行了指導。鼓勵同學們大聲朗讀。同時，書記也對此次活動給予了很大的肯定，強調了晨讀活動對同學們今后學習的重要性。

（五）活動反思

這次活動給了我們一個審視自身的機會。我們從活動中發現很多不足之處。比如：

（1）在晨讀期間，各班有人因其它事情而無法參加晨讀的請假問題（即有些人無法拿到請假條或不按時上交請假條），我們沒有處理好，導致在考勤工作中出現些許混亂。

（2）各班仍然有小部分人在晨讀時聚集聊天或討論與學習無關的問題，這說明我們對各班級在晨讀過程中的管理力度不夠大。

（3）有些班級的部分同學有遲到或早退的現象，說明這些同學對晨讀的重視程度不夠，也反映出我們對晨讀的宣傳力度不夠。我們需要從中總結出經驗，總結出方法，不斷提高自身的能力，防止類似的錯誤再次出現。為以后的活動舉辦作更加充足的準備。

總體來說，這是一次成功的活動。所有同學都能積極參與到活動中去，在順利完成晨讀任務的同時提升了學習朗讀能力，增強了班級凝聚力，使我們更有信心迎接今后精彩的大學生活。