第一篇：品讀《水滸傳》有感

品讀《水滸傳》有感

書是我們成長(zhǎng)路上的良師益友，它好似一條小船，載著我駛向知識(shí)的彼岸；書，好似天空的太陽(yáng)，給予我最溫暖的關(guān)愛(ài)，讓我茁壯成長(zhǎng)。中國(guó)古代，明朝施耐庵寫的《水滸傳》，是古代四大名著之一。

《水滸傳》講述了一百零八將遭受奸臣的迫害，從而不得不上梁山，落草為寇。而梁山招安，皇帝派他們?nèi)スゴ騽艛常谑橇荷秸郾鴵p將，最后只剩下20多人。他們有的被封了官，有的人將云游天下，有的人卻繼續(xù)遭奸臣迫害，最終一百單八將死于非命。

我最喜歡的人物是武松。他有一身功夫，一身膽量。看：“武松把左手緊緊的揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打，打到五七十拳，那大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里都迸出鮮血來(lái)，那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，把大蟲(chóng)打得動(dòng)彈不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手來(lái)松樹(shù)邊，尋那打折的半棒撅拿在手里，只怕大蟲(chóng)不死，又拿棒橛又打了一回，那大蟲(chóng)氣都沒(méi)了。”一個(gè)景陽(yáng)岡猛虎，卻被那武松活活打死，可想而知，武松的武藝高超。

《水滸傳》杰出的藝術(shù)描寫手段，塑造了眾多可愛(ài)的，個(gè)性鮮明的英雄形象，解釋了造成農(nóng)民起義的根本原因是官逼民反，深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，歌頌了農(nóng)民起義領(lǐng)袖們劫富濟(jì)貧，除暴安良的正義行為，肯定了他們敢于造反，敢于斗爭(zhēng)的革命精神。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，奸臣當(dāng)?shù)溃癫涣纳脻h們空有一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻敗在奸臣的手中。而現(xiàn)在習(xí)主席的老虎蒼蠅一起打，給我們帶來(lái)了安寧生活，那些有愛(ài)國(guó)熱血有上進(jìn)心的哥哥姐姐們也紛紛實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，為國(guó)效力。

當(dāng)時(shí)的皇帝請(qǐng)聽(tīng)信奸臣的話，昏頭昏腦的治理國(guó)家，結(jié)果得以滅亡，不復(fù)存在，而現(xiàn)在我們偉大的習(xí)主席，將新中國(guó)推向新高度：中國(guó)橋，中國(guó)路，中國(guó)車，中國(guó)港，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)等超級(jí)工程無(wú)一不證明了中國(guó)將是世界王者。

我國(guó)古代的文化藝術(shù)博大精深，浩瀚無(wú)涯，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其中最具魅力的當(dāng)屬中國(guó)的古典小說(shuō)。它是中華民族五千年來(lái)積累下來(lái)的文化精粹，有著光輝燦爛的歷史，是中華文化史上一顆璀璨的明珠。

古典小說(shuō)是一個(gè)民族文化，深沉的積淀，它以博大寬廣的胸懷，囊括了中華民族5000年?duì)N爛文化的精華，以超越時(shí)代的永恒的思想力量，激勵(lì)著人們對(duì)理想和真理的不懈追求以深入持久震撼人心的藝術(shù)魅力傾倒了一代又一代的讀者。

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人美。秀數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯.”笛卡爾也說(shuō)：“一本好書,就是和許多高尚的人談話。”《水滸傳》原著更是讓我領(lǐng)悟到了書的魅力!

學(xué)校：一實(shí)小 姓名：五（1）班 姓名：陳卓婭 輔導(dǎo)老師：馬愛(ài)珍

第二篇：品讀《水滸傳》實(shí)踐活動(dòng)方案

“水滸伴我成長(zhǎng)”實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為適應(yīng)新課程改革要求，深入推進(jìn)我校素質(zhì)教育和課程改革的實(shí)施，在我校開(kāi)展“水滸伴我成長(zhǎng)”實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展“水滸伴我成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以書為友，伴書成長(zhǎng)，在閱讀中“長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、促養(yǎng)成、樹(shù)理想、塑人格”，在參加比賽的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的意義與自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。構(gòu)建“以讀書長(zhǎng)知識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹(shù)理想，以讀書塑人格”的校園文化特色，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有效落實(shí)學(xué)校“書香校園” 的建設(shè)工作。

二、活動(dòng)時(shí)間

2014年12月25號(hào)——12月26號(hào)

三、活動(dòng)內(nèi)容

一是語(yǔ)文組利用“語(yǔ)文宣傳欄”和校園簡(jiǎn)訊“新苗”報(bào)刊，開(kāi)辟“讀物推薦”、“閱讀指導(dǎo)”“讀書感言”等欄目，精心設(shè)計(jì)“書香”環(huán)境，全面營(yíng)造“書香”氛圍。

班主任利用“學(xué)習(xí)園地”，開(kāi)辟班級(jí)讀書專欄：“閱讀欣賞”“讀書感言”；各班收集或創(chuàng)編“優(yōu)秀讀書口號(hào)”，布置張貼，營(yíng)造氣氛、激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

二是各班繼續(xù)發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，確實(shí)開(kāi)展圖書交流、借閱工作，各班主任組織“好書換著看”、“班級(jí)讀書會(huì)”等活動(dòng)，建設(shè)“書香班級(jí)”。三是語(yǔ)文學(xué)科舉辦“好書推薦”、“讀書方法指導(dǎo)”、“閱讀沙龍”等主題活動(dòng)，語(yǔ)文教師做好閱讀方法的指導(dǎo)，推進(jìn)讀書活動(dòng)有效開(kāi)展。

四是結(jié)合讀書主題，語(yǔ)文教師利用兩周一次的“閱讀指導(dǎo)課”進(jìn)行讀書指導(dǎo)，下一周利用“班隊(duì)課”在班級(jí)內(nèi)舉辦一次讀書交流活動(dòng)或讀書成果展示活動(dòng)，以“讀書博覽會(huì)”、“我最喜歡的一首詩(shī)”、“我喜歡的一個(gè)故事或文學(xué)形象”“好書推薦”等小板塊，讓同學(xué)們介紹看過(guò)的好書，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)；或以讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報(bào)等形式展示學(xué)生讀書成果，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

四、活動(dòng)形式：

可借用《水滸傳》、網(wǎng)絡(luò)、錄像、音頻資料、圖書館、學(xué)校圖書室等資源開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，個(gè)人或小組，分散活動(dòng)與集中活動(dòng)相結(jié)合。12月25日為分組活動(dòng)時(shí)間，12月26日為整理活動(dòng)記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告的集中活動(dòng)時(shí)間。

1.競(jìng)賽評(píng)比

組織“手抄報(bào)或摘錄本”、“故事會(huì)或朗誦會(huì)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“演講比賽”和“征文比賽”活動(dòng)，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開(kāi)展。

選送參加全區(qū)組織的“手抄報(bào)或摘錄本”、“故事會(huì)或朗誦會(huì)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“演講比賽”和“征文比賽”活動(dòng)。

2.交流表彰 ①讀書成長(zhǎng)記錄袋：內(nèi)容包含個(gè)人小檔案、讀書計(jì)劃、家校聯(lián)系表、讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報(bào)等。

②心得交流：圍繞讀書心得開(kāi)展心得交流，形式為讀書交流會(huì)、讀書筆記展等。

③表彰：

單項(xiàng)表彰：按讀書卡片或摘錄本比賽、詩(shī)歌朗誦或故事會(huì)比賽、征文比賽等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選，學(xué)校將各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

綜合表彰：

A、個(gè)人綜合表彰設(shè)“讀書之星”獎(jiǎng)。

B、集體綜合表彰設(shè)“書香班級(jí)”和“書香年段”。“書香年段”的評(píng)選是以年段為單位，重在促進(jìn)年段內(nèi)的互學(xué)互幫。

五、活動(dòng)過(guò)程和步驟

1.教師布置活動(dòng)任務(wù)，說(shuō)明活動(dòng)要求。2.各組成員按要求完成活動(dòng)任務(wù)。

3.把每個(gè)同學(xué)的活動(dòng)記錄加以整理，各自寫出本組的《我心目中的——（介紹自己最喜歡的水滸人物）》實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

六、活動(dòng)要求

1、重視各班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。各班要以爭(zhēng)創(chuàng)“書香年級(jí)”“書香班級(jí)”為動(dòng)力，重視讀書活動(dòng)的開(kāi)展，在班主任的帶領(lǐng)下，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，有效地推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)和“書香校園”建設(shè)。

2、開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)。充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教師的指導(dǎo)作用和班主任的組織作用，采用形式多樣、富有實(shí)效的讀書活動(dòng)模式，努力促使讀書活動(dòng)真正得到落實(shí)、有效。

3、以“名著伴我成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)為契機(jī)，完善學(xué)校、班級(jí)讀書制度，構(gòu)建學(xué)校書香校園活動(dòng)開(kāi)展的有效機(jī)制；建立學(xué)校、班級(jí)讀書評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校師生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校“書香校園”建設(shè)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

4、讀書活動(dòng)中，班級(jí)要積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽等。引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書記錄下來(lái)，最后集成“讀書成長(zhǎng)記錄袋”。

七、完成《水滸伴我成長(zhǎng)》實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告 實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容包括： 1.活動(dòng)目的 2.活動(dòng)分工 3.活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn) 4.活動(dòng)內(nèi)容 5.活動(dòng)步驟 6.活動(dòng)過(guò)程 7.活動(dòng)體會(huì)

第三篇：品讀張愛(ài)玲有感

讀《張愛(ài)玲全集》有感

有人說(shuō)，“中國(guó)文壇寂寞的恐怖，才只出了一位這樣的女子。”這話便是說(shuō)張愛(ài)玲的。毫不夸張，她的的確確是無(wú)與倫比的。記得第一次讀的張的文章是《霸王別姬》，初讀時(shí)大吃了一驚，那是自幼讀的最為精彩的一篇。細(xì)膩的筆法，理性得讓人五體投地。“她僅僅是他高亢的英雄的呼嘯中的一個(gè)微弱的回聲，漸漸輕下去，輕下去，終于死寂了。”美人遲暮，英雄扼腕，歷史是殘酷的，而張愛(ài)玲筆下的歷史則更是蒼涼無(wú)力。所謂的王侯將相不過(guò)是男人們所追尋的豐功偉績(jī)，而女人不過(guò)是消遣的玩物。這樣赤裸的控訴，是何等的睿智，是何等的大膽！

她是一個(gè)孤獨(dú)的人，但不寂寞。她大概是渴望做一個(gè)桀驁不馴的小女人吧，于是她會(huì)說(shuō)虞姬是承受并反射霸王太陽(yáng)般炙熱的光和熱的月亮，卑微地回應(yīng)著他粗獷豪壯的英雄的吶喊。她是在一片缺少愛(ài)的土貧瘠的土壤里成長(zhǎng)起來(lái)的。從小缺少母愛(ài)與父愛(ài)的溫存，使她的文字少有暖感，字里行間都沁著淡淡的涼意。當(dāng)真正有一個(gè)男人走進(jìn)她的生活和理想中時(shí)，她既驚愕有感激，表面上平靜的湖水底層楚楚欲動(dòng)，故作矜持掩飾內(nèi)心的激動(dòng)不已，他小心地維系著這份 早已超脫肉體只存在于靈魂的情愫。他，是明白她的。她，也愿意這樣的被他懂著；正如《色戒》里王佳芝對(duì)自己說(shuō)的那樣，“他許是愛(ài)著自己的吧……”，因?yàn)檫@么一句推測(cè)的溫柔，王佳芝拿生命做賭注，縱然是無(wú)畏，可她到底是

輸給了人類的獸性。

我說(shuō)愛(ài)玲有著一種“世俗”的脫 俗。她到底是女人，女人的情感標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)概念里的一一對(duì)應(yīng)，而不是多一對(duì)應(yīng)，或者是一多對(duì)映。她哪怕是再超凡脫俗，也終無(wú)法容忍愛(ài)人拈花惹草處處留情吧。他，也許真是愛(ài)她的；但這愛(ài)只是他眾多博愛(ài)里的一部分而已。她，滿足不了。他就像是一縷冬日的陽(yáng)光直射她內(nèi)心的黑暗，于是她那九已習(xí)慣了的透著濃重悲涼寒意的灰蒙蒙的世界由此而溫馨了起來(lái)。張愛(ài)玲的情感里夾雜了太多的幻覺(jué)和一種對(duì)背叛決絕的自虐式的偏愛(ài)，所以她給了胡蘭成飛蛾撲火般的 愛(ài)情和結(jié)局。因?yàn)槎茫源缺５@癡癡的等候，于現(xiàn)實(shí)是毫無(wú)立足之地的.這種一往情深，終于在胡蘭成的優(yōu)柔寡斷和徘徊不定里變得沉寂，沉寂.....后來(lái)，張愛(ài)玲再也不輕信男人；父親，弟弟，還有那個(gè)自己曾深愛(ài)過(guò)的男人。《色戒》里動(dòng)了凡心的王佳芝，《金鎖記》里被折磨了一世的曹七巧，《沉香屑》里自作自受的周薇龍，男人的愛(ài)情往往導(dǎo)致了這些女性的毀滅。所以，她說(shuō)，女人總不該心軟于男人，虛偽、唯利是圖，向來(lái)都是男人的專屬；輕信了，將來(lái)的某日也許會(huì)吃虧的，這虧甚至是生命.....且不說(shuō)胡蘭成是否當(dāng)?shù)闷饜?ài)玲女士的這份雋永的愛(ài)，但作為男性，他未免就是成功的，作為文人失了骨格，作為政客失了信仰，作為作為丈夫失了責(zé)任。然而，她的愛(ài)，的的確確就是得不到他同等程度的回應(yīng)，她失敗極了。所以在他面前，她很低很低，低進(jìn)了塵埃里……

一位文人，他的（她的）作品里或多或少總會(huì)折射出她（他）生命的剪影，張愛(ài)玲就是一個(gè)很典型的例子。所以，他的小說(shuō)里有同樣受姑媽接濟(jì)的周薇龍，受積繼母虐待的聶傳慶，敢于向命運(yùn)投訴的鄭川嫦，受盡舅媽嫌棄的王佳芝，努力改變命運(yùn)的白流蘇……這也是張愛(ài)玲最能惹起讀者憐愛(ài)與仰慕的地方，因?yàn)樗≌f(shuō)里的每一個(gè)故事，都是她自己真實(shí)的往事。

第四篇：讀《經(jīng)典品讀》有感

讀《經(jīng)典品讀》有感

五（3）班 周雯婧

名著助讀篇

《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一，它描寫了108位英雄好漢的現(xiàn)象，表現(xiàn)出了他們每一個(gè)人的特征，其中林沖是我最敬佩的，因?yàn)樗m然是受過(guò)了許多苦，還被發(fā)配到了滄州，但他仍然是逆來(lái)順受。

名著選讀篇

在這一單元中，最令人叫好的當(dāng)然是《三顧茅廬》這篇文章了，它雖然沒(méi)有《三打白骨精》那精彩，但是里面劉備的精神卻非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他第一次和第二次去拜訪諸葛亮的時(shí)候都沒(méi)有成功，直到第三次去的時(shí)候才成功了，他這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

詩(shī)風(fēng)詞韻篇

我國(guó)古代詩(shī)人陶淵明，他喜愛(ài)田園生活，所以寫的詩(shī)樸素自然。大詩(shī)人李白的詩(shī)譽(yù)滿天下，很多后代的詩(shī)人都有受他的影響。而孟浩然比較愛(ài)寫風(fēng)水詩(shī)，他寫的詩(shī)都令人們難以忘懷。最后，辛棄疾，他是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，而他寫的愛(ài)國(guó)詩(shī)也最為突出。

離別情思篇

我喜歡這樣一句話“人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼卻是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理”。是的，沒(méi)有了友誼，人就像失去了生命中最寶貴的東西。所以，即使與好朋友鬧翻了，也要想盡一切辦法與他（她）和好。

故事城堡篇

在這單元利，我十分喜歡《少年華羅庚》這篇課文，因?yàn)榇迕駛兌汲靶θA羅庚是“呆子”，但是華羅庚并沒(méi)有自卑，而是努力地向村民們證明自己不是“呆子”。

第五篇：品讀《三國(guó)演義》有感

品讀《三國(guó)演義》有感

《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，也是我們中華民族的文化瑰寶。當(dāng)我讀了它之后，學(xué)到了許許多多的知識(shí)，也明白了許許多多的人生哲理。《三國(guó)演義》是一部斷代體古典名著小說(shuō)，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。首先我看到的是像“滾滾長(zhǎng)江東逝水??”這一類膾炙人口的詩(shī)句，接著引入正文。第一句話這樣說(shuō)到：“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。”這句話不無(wú)道理。周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢??

讀了《三國(guó)演義》一書，使我受益匪淺。中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。《三國(guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

在三國(guó)中，我最佩服的人是關(guān)羽，他不但武工好，而且人也好。我敬佩關(guān)羽那種講義氣的精神，更喜歡劉備那種渴賢求才為君之道。劉備，不能說(shuō)是一個(gè)梟雄，只能說(shuō)是一個(gè)明主，他能成為三國(guó)鼎立的一份子是因?yàn)樗幸活w愛(ài)賢的心，要是他沒(méi)有這一份心，恐怕就不會(huì)得到諸葛亮這個(gè)大賢人的幫助了，也不可能當(dāng)皇上了，最多只能在家喝喝茶，織織帽罷了。可以說(shuō)，劉備的天下幾乎全都是諸葛亮打來(lái)的，而諸葛亮為什么甘心情愿為他打天下呢？那是出于對(duì)劉備的愛(ài)賢的心的感激。

真是一名當(dāng)之無(wú)愧的好漢。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，他不但忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格。

如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是伏龍:諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛:龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。

這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不要忠義，也應(yīng)該要有誠(chéng)信吧。如果一個(gè)人把現(xiàn)實(shí)生活中最為寶貴的誠(chéng)信也丟掉了，那這個(gè)人還有什么呢？金錢、地位、官職？這些都是次要的。誠(chéng)信是一個(gè)人的永久身份證，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，大家都不信任你，而且又在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)，你不會(huì)難過(guò)嗎？這些又豈是金錢、地位、官職能彌補(bǔ)的？我相信，你也不想做一個(gè)缺點(diǎn)多的不勝枚舉的人吧！所以，讓我們打開(kāi)誠(chéng)信的大門，用我們永久的身份證去面對(duì)人生吧！

書中還有上百個(gè)人物、無(wú)數(shù)的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來(lái)闡述忠、教、仁、義、愛(ài)的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻(xiàn)帝、劉禪，無(wú)能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長(zhǎng)厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

小說(shuō)中的主要人物可以分為幾個(gè)黨派的，大概有東漢末年的漢獻(xiàn)帝一等人、曹操等有關(guān)曹氏的人、天子皇叔劉備的人和孫權(quán)東吳這一伙人，之所以分為這幾類，因?yàn)樗麄儾皇峭换锶耍麄冇懈髯阅繕?biāo)，只有漢獻(xiàn)帝軟弱無(wú)能，因?yàn)樗缫殉蔀椴懿偈种械囊粋€(gè)木偶。劉備的遠(yuǎn)大目標(biāo)就是除曹操匡大漢，而曹操、孫權(quán)這兩個(gè)人則一盤心思如何打敗各自的敵人，然后即皇帝位。不僅他們?nèi)绱耍跂|漢末年時(shí)四起的諸侯亦是如此。

讀書要認(rèn)真，有些書還要反復(fù)讀，這樣理解的才透徹，懂得的才更多。