第一篇：《走在孩子的后面》 心得體會

讀《走在孩子的后面》有感

十一中綜合組 陳真真

一頁一頁讀下去，讀完了蔡興蓉老師的新作《走在孩子的后面》。蔡興蓉老師并不像某些書籍一樣只講大道理卻忽視了現(xiàn)實的存在，全書都是蔡興蓉老師根據(jù)自己與孩子、家長關(guān)于教育的真實事跡而寫的。通過一篇篇看似在講故事，卻又反復(fù)回味的文章，我似乎讀到了何為走在孩子的后面。

這本書就是一個家教老師的觀察筆記，講述了60多個孩子的真實教育故事。一個個鮮活的故事是那么真實，離我們那么接近。文章里討論了什么是好的教育，教師和家長應(yīng)該如何面對這一代的孩子，孩子有著怎樣不為人知的內(nèi)心世界，當前學(xué)校教育和家庭教育是怎樣的，除此之外，還有一系列新穎、有趣的嘗試和許多優(yōu)秀家長的教育良方。它打破了常規(guī)，打破了思維定勢，以一個走進孩子心靈的角度，去了解、感受孩子的內(nèi)心世界。

或許是因為我還年輕，和自己做學(xué)生的時間相差不是很長，所以文章里面一些形為怪異的孩子，一些品行讓人擔憂的孩子，這些問題學(xué)生的處境和他們的行為讓我很能理解。像《三春暉》、《夭》、《有一個女生》這些孩子，他們在某些人看來或許是錯了，但是這正因為在孩子想要堅持己見的時候，我們用錯了方法，我們往往把自己的思想強加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。而《中文名叫李兆龍》、《假如我是胡媚兒》、《美國歸來的童年》、《桑桑轉(zhuǎn)學(xué)記》這類孩子獨立成長保留了自己的本真，卻個性十足的成長方式并沒有讓他們的人生走向錯誤。反而他們的思維方式和行為方式里多出其他孩子所沒有的智慧。我們真該多聽聽孩子自己心聲，我覺得不管是作為老師還是

家長，我們應(yīng)該陪著孩子一起成長，真正走進孩子的心靈。

在家里面，反思我自己，兒子每天有說不完的話，尤其是每天我下班回家后總有絮絮叨叨的話要向我傾訴。而我上了一天的班，有時候很累，所以對他的話敷衍了事或者干脆直接打斷，讓他去玩自己的。讀了蔡老師的故事，我無地自容，她讓我清醒地意識到作為家長，有責(zé)任、有義務(wù)為孩子做個領(lǐng)路人，帶領(lǐng)孩子走上健康、幸福的人生之路。作為家長，更有責(zé)任走在孩子的后面，成為像蔡老師這樣陽光、靈敏、善于捕捉孩子性情的第一任老師。對于陪伴一個小孩的成長，你只能跟著他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你為他帶路。他成長的樂趣就在于，他來自己發(fā)現(xiàn)他的路。不要因為你是他的父母，不要因為你覺得你比他知道的多，你就應(yīng)該跑到他的前面為他帶路，指導(dǎo)應(yīng)該走這條路或那條路。不要把你的愿意加在他身上，你不要作上帝操控和剝奪他自我選擇的權(quán)力，即使你出于好意。

教育是慢的藝術(shù)，只有走在孩子的后面，才能慢。走在孩子的后面，我們可以陪伴他們，但不需要強制他們走自己不想走的路，選擇可以成為他們成長的樂趣；走在孩子的后面，才能更好地觀察、督促和陪伴孩子，才能真正實現(xiàn)師生共同成長；走在孩子的后面，有一種愛叫做放手，放手讓孩子獨立成長。做孩子成長背后的支持動力，讓他們前行的腳步更穩(wěn)、更有力!

第二篇：《走在孩子后面》500字讀書筆記

《走在孩子后面》500字讀書筆記

讀了《走在孩子后面》，深深的被這本書吸引了，一個個鮮活的故事是那么真實，離我們其實很近。我們往往把自己的思想強加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。其實我們該多聽聽孩子自己心聲，我覺得不管是作為老師還是家長，我們應(yīng)該陪著孩子一起成長，真正走進孩子的心靈。

60多個案例中讓我感受頗深的是《深入寂寞》這個故事，講述的是一個單親孩子收養(yǎng)六只流浪狗的故事。盡管孩子衣食無憂，可是內(nèi)心異常寂寞。寂寞離異家庭的男孩，孩子需要傾訴，黏在蔡老師后面，甚至跟進衛(wèi)生間，不停地說。而蔡老師的傾聽，就像巴林學(xué)院的小林校長。為什么孩子這么多話不肯說給家長聽呢？因為家長根本就沒耐心聽，認為孩子說的是廢話，瘋話。父母的離異給孩子是巨大的傷害，使孩子得不到完整的愛，更無法走進孩子的心靈。認為孩子所需求的就是物質(zhì)上的滿足，而沒有心靈上的溝通。

做過老師的人都知道單親孩子最難教。又有誰想過其中的原因？一篇《深入寂寞》提供了一個典型案例，也告訴了讀者一些常規(guī)教育策略，更多的是留給了讀者思考的空間。單親孩子的教育之難難在清官難斷家務(wù)事。單親孩子往往性格孤僻，其根據(jù)原因有時不在孩子身上，而在父親或母親，或是父母雙方。長輩的問題太大，孩子心中有太多的苦楚，任何人置于孩子的境地都會孤僻，都會沉默，都會痛苦。對一個孩子來說，父親像山，給他勇氣和力量；母親像水，給他慈愛和柔情，那個家，因為有雙親而成為樂園。可那些缺少父愛或母愛的單親家庭的孩子們對家的概念是什么呢？他能夠在缺失父愛或母愛的家庭里能健康成長嗎？他們的心理又是怎樣的呢？作為教育機構(gòu)的學(xué)校，面對來自單親家庭的孩子，如何使他們像其他孩子一樣健康成長，是值得我們研究。

反思自己的實際教學(xué)工作，總是以粗淺、簡單的方式方法處理問題。尤其是面對問題學(xué)生，總是一棍子打扁。必須耐心，耐心，再耐心。不同年段，不同心理；不同性別，不同性格；不同地域，不同家庭……只有因地制宜，因材施教，才可治標治本。走在孩子后面，不應(yīng)是一味地跟著，做一只跟屁蟲，而是細心觀察每位學(xué)生行走的腳步，對癥下藥，讓他走得更遠更穩(wěn)。宛如那皎潔月光，雖不燦爛，卻能撒滿角角落落……

第三篇：讀走在孩子后面有感

讀《走在孩子的后面》有感

侯鎮(zhèn)中心小學(xué) 張云霞

《走在孩子的后面》乍一看這本書的題目，不免生中疑惑，怎么能走在后面，在后面都能做些什么呢？正是這份疑惑促使我捧起了這本書。讀完后，心中豁然開朗。蔡老師從家教老師的特殊視角，講述了60多個孩子的真實教育故事，揭秘新一代受教育者的內(nèi)心世界，真實反映當前學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)實，記錄一系列新穎、有趣的教育嘗試，以及許多優(yōu)秀家長的教育良方，可為教師和家長提供諸多啟迪。讀后感慨萬千，隨筆寫下點滴心得。到底“什么是好的教育，教師和家長如何面對這一代孩子呢？”這是我做為一名教育者和家長一直苦思索的問題。要說走在孩子的后面，是一種教育藝術(shù)，那么“蹲下來看孩子的世界，不斷給學(xué)生激勵”不也正體現(xiàn)著這種教育觀念嗎？正如，著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教學(xué)是一種探索活動，探索的過程總是伴隨著各種困難，探索的結(jié)果有成功有失敗，正確面對成功和失敗，這本身就是一種人生的體驗。成功時和學(xué)生一起分享快樂，遇到困難時給學(xué)生信心和勇氣，給學(xué)生指點迷津，教師的愛是可以激發(fā)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)探索熱情的重要動力。

為此我想到執(zhí)講的一次綜合實踐活動課——《家鄉(xiāng)民俗文化的挖掘與研究》時，學(xué)生選擇剪紙的內(nèi)容進行活動，并且自己動手制作剪紙。當他們非常高興地在我面前展示自已的作品時，我對他們說：“很好，你很棒，只是這地方不太理想，你能再試試嗎？”懇切的激勵，讓學(xué)生在失敗中看到成功的希望。在剪紙制作不起來，效果不理想的時候，我適時鼓勵學(xué)生不要灰心，耐心引導(dǎo)學(xué)生認真從多方面尋找原因，以堅韌不拔的意志去戰(zhàn)勝困難，攻克難關(guān)。我們必須承認每個學(xué)生都是具有豐富情感的活生生的獨立存在的人。師生情感的和諧溝通，會使我們的教學(xué)生機無限。的確“同一棵樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學(xué)生，作為人類靈魂的工程師——教師，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。”

第四篇：讀《走在孩子的后面》有感

讀《走在孩子的后面》有感

黃河濤

“教育方式的多樣化，可以使教育像生活本身一樣豐富多彩，也像生活本身一樣自然天成。”最近有幸讀到蔡興蓉老師的《走在孩子的后面》一書，這句話始終在我的腦海里反復(fù)盤桓。成為老師的這些年，我一直在思索該用什么樣的方式教育學(xué)生。《走在孩子的后面》這本書給我提供了更加廣闊的思路，讓我知道生活中的許多場景都是教育場景。

在我讀書的時候，我就希望成為一名優(yōu)秀的人民教師。我讀書的歷程中，遇見了各種各樣的好老師。他們有的人講課精彩、有的人樂于幫助學(xué)生、有的人治學(xué)嚴謹，仿佛老師這個職業(yè)對于我來說有一種天生的魔力。那時候的我，特別渴望成為一名老師。我無數(shù)次設(shè)想，自己有一日站在講臺上，給許多學(xué)生講課，是什么樣的場景。終于我成為了老師，看著我的學(xué)生在我的指導(dǎo)下一步步成長，內(nèi)心總是有說不出的喜悅。以前聽人說：“干一行，厭一行。”我也聽到一些同事對工作現(xiàn)狀多有抱怨。但我以為，幸福是屬于懂得滿足的人的。

當我讀到蔡興蓉老師的文字，溫潤如水的字里行間，寫滿了作為老師的幸福感。我相信，蔡老師是一位幸福的老師。如今的我作為一名老師，樂于與學(xué)生相處，喜歡站在講臺上的感覺，更喜歡沉浸在知識的海洋里，我覺得很幸福。這個讓我真正熱愛的崗位，是我實現(xiàn)一生追求的地方。《走在孩子的后面》中有一篇《走月亮》讓我印象深刻，她不僅是一篇教育心得，更是一篇優(yōu)美的抒情散文。老師走在去學(xué)生家的路上，看到漫天的月光灑落，印證了那首兒歌“月亮走，我也走，我和月亮交朋友……”。月下抒情的詩意傳統(tǒng)，是一種別樣的崇高情懷。蔡老師在序言中說要感謝月亮，因為大多數(shù)文字都是在月光下生成的。我一直覺得，這樣一個有情懷，有溫度的老師，寫出的文字一定值得反復(fù)閱讀。

我認識一位班主任，她的學(xué)生有一個家在農(nóng)村孩子特別淘氣，逃學(xué)回家。這位老師開了一夜車去追，擔心孩子安全。近些年，老師群體的名譽受到了極大的挑戰(zhàn)。一系列關(guān)于師風(fēng)師德的新聞被不斷爆出，從幼兒園虐童事件到大學(xué)教授與女學(xué)生的問題，都是對我們教師群體名譽的極大損毀。到底是老師變壞了，還是壞人做了老師？一個老師的行為總是需要接受社會的評判，畢竟我們與學(xué)生息息相關(guān)，與許多學(xué)生的未來精密相連。我認識的這位女老師，用行動讓我們看到了作為老師的責(zé)任與擔當。我想她一路追逐的這個孩子，無論未來的發(fā)展如何，都會記住老師的恩情。一個老師的個人行為，會直接影響學(xué)生的心態(tài)與想法。

老師對待知識的態(tài)度，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾經(jīng)我的老師，會因為一個字的筆畫“計較”多日，也有老師因為一個符號而送給我紅叉。這些舉動都促使我改正學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣，對我日后的發(fā)展有了正面的影響。如今我當了老師，也會糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的許多細節(jié)。面對當前的知識更新，我在努力與時俱進的同時，同樣注重知識正確性的考證。

無論是站在講臺上，還是對學(xué)生進行生活中的影響，都是一種獨特的教育方式。通過閱讀《走在孩子的后面》這本書，我最大的收獲就是注意教育生活中的許多細節(jié)，讓學(xué)生在無數(shù)個生活瞬間能夠?qū)W到知識。全書65個性格迥異的孩子，仿佛65種色彩斑斕的人生，無數(shù)個教育瞬間的串聯(lián)形成了整本書的綺麗炫目。整本書閃爍著作者的教育思想，體現(xiàn)了蔡老師對教育方式的不斷創(chuàng)新。如果說家庭教師是一種特殊教育身份，那么一對一的教育也是一種特別的嘗試機會。蔡老師帶領(lǐng)我們，從特別的視角，反思我們當下的教育現(xiàn)狀，為我們提供了不同的教育思路。

想要成為一個優(yōu)秀的老師，最重要的是有自我，有自己系統(tǒng)的教育理念。我們常常面臨難題，為什么現(xiàn)在的教育者常常感慨孩子難以管教？我想，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非因為世風(fēng)日下，人心不古，而是今天的孩子在成長的過程中受到了過度的保護，導(dǎo)致責(zé)任意識下降。現(xiàn)在孩子的自我意識逐漸增強，榜樣的作用越來越小。因此，面對這種情況，教育者應(yīng)當給予孩子相應(yīng)的理解與支持，讓孩子參與決策，表達自己的思想。孩子往往不愿意受到別人制定的規(guī)則的約束，但自己參與決策的規(guī)則他們更容易接受。如果這樣的規(guī)則能夠長期有效并且將孩子向正確的方向引導(dǎo)，那么這就是有效的教育方式。在教育過程中，我們應(yīng)該注重點滴積累，與學(xué)生做到心貼心的交流。我們只有感知到學(xué)生的意愿，才能夠不斷調(diào)整自己的教育方式，選擇最合適的引導(dǎo)方式。

我們躋身于教育行列，應(yīng)該關(guān)注自己教育生活，正面鼓勵引導(dǎo)對于孩子感知力、反省力、人際溝通能力等方面的影響，都會造福孩子的一生。因而我們每一個教育者都應(yīng)該反省自己，調(diào)整自己的教育方式，堅持用贊賞和理解的眼光看待孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。我們尊重知識，但絕不應(yīng)該盲目崇拜迷信某個人。在教育中，獨立思考的能力是非常珍貴的，學(xué)生思想力的提高是教育的目標。如此一來，我們離“中國夢”的實現(xiàn)也就不遠了。

我們的身上，肩負著教育祖國未來的責(zé)任，肩負著時代的使命，風(fēng)雨兼程，堅持到底。對于自己教育方式的反思，也不能停止。《走在孩子的后面》一書，在我的教育之路打上深刻的烙印，蔡老師優(yōu)美雅致的語言在我的腦海中久久不能散去。我如癡如醉，在這條路上前進著、探索著……

第五篇：寫在后面的話

寫在后面的話

（一）青春散場，等待下一個開幕下一次翱翔，迎著風(fēng)浪，接受下一個挑戰(zhàn)下一次榮光。櫻花散落鋪成滿地的愁緒，離別將心情潮濕成淚兩行。

我們逝去了一季青春的風(fēng)華正茂，告別了一段歲月的年少輕狂。我們承載了一份意志的執(zhí)著堅定，聆聽了一曲離歌的低吟淺唱。零碎的記憶拼湊成加長的謝幕電影，一遍遍重播著四載的歡樂與憂傷。看，那是我在籃球場上奔跑的身影。瞧，那是我在圖書館里苦學(xué)的模樣。那是我初次自我介紹時臉上泛動的羞澀，那是我初次登臺演唱時心里跳動的緊張。習(xí)慣了一起趕作業(yè)的無憂無慮，習(xí)慣了一起臥談會的暢快隨想，習(xí)慣了下雨時有人為我把傘送到我停留的地點，習(xí)慣了聚會時幾個閨中密友圍著鏡子打扮梳妝。就這樣走，輕輕地掩上門，告別患難與共的知己同窗，多想再叫你幫忙帶一次飯，我要帶領(lǐng)我的隊伍南征北戰(zhàn)，多想再叫你幫忙答一次到，我要陪同我的女友花下尋芳。就這樣走，緩緩的轉(zhuǎn)過頭，告別授業(yè)解惑的良師益友，請再為我們授一堂課，我們將隨你徜徉在知識的殿堂，請再給我們訓(xùn)一次話，我們要把你的諄諄教誨記心上。告別校園的桌椅，那里有我們拼搏的汗水，告別校園的小徑，那里有我們甜蜜的隨想。再見了，羅嗦善良的宿管阿姨，再見了，這個印記我們從稚嫩走向成熟的地方。聚也匆忙，散也匆忙，在陽光很輕或者浮云很重的日子，我們飽浸了山泉水蘸濃了霓虹的光芒。

如歌的歲月在我們的心中銘刻多少癡心迷醉的日夜，消逝的流年在我們的臉上記錄多少躊躇滿志的鏗鏘。今夜，被冷風(fēng)弄皺了的笑容發(fā)不出聲響，我們把依依不舍寫進詩里，悵然落淚，黯然神傷。畢業(yè)不是船兒歸港，而是揚帆出航，既然選擇了遠處，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然堅定了夢想，便只顧披靡所向。在歲月的長河里架設(shè)不滅的信念，在時間的隧道里構(gòu)筑藍色的夢想。

把今夜的舞步簡化成線條，讓明朝的歌聲凝凍成樂章。繽紛的遐想舉著斑斕的向往，在那些期待的熱望中遠足，我們將緊握奮發(fā)的長鞭，追趕成功，放飛夢想，點燃希望。

（二）尋思良久，還是決定補寫這篇文，作為這個故事的結(jié)語。盡管寫得亂七八糟，更新斷斷續(xù)續(xù)，《青春，無處安放》（為方便打字，以下簡記為《青放》，但愿它能夠輕輕的放下）終究還是完了。如同我即將玩完的大學(xué)生活，不管以怎樣的方式作為結(jié)束，總也有那么的不妥。倒不如悄悄離開，沉默不語。

首先之前感謝一個叫“秋霧彌冬”的朋友，是她引我來到這里；首先感謝武三和何夕，《青放》得以順利發(fā)表他們都費了一些心思；其次感謝那些看過《青放》的讀者，對于本文無風(fēng)格無章法的拼湊式寫作，難為諸位了；最后感謝參與過我的故事的人，你們始終是我堅強的后盾。在《青放》的第十九章之后，我還寫了一章作為結(jié)局，憑自己一廂情愿的意淫，編織了六七千字的文章，牽動了本不豐富的想象力，采用了各種倒敘、渲染、虛實結(jié)合、暴力美學(xué)等稱得上手法或稱不上手法的手法。情節(jié)或煽情或慘烈或淡定，我想著把滿腔的感情都雜糅到結(jié)局里。

直至落筆，嚴格說起來是敲完最后一個字，我決定還是不把最后一章更新了。我也發(fā)現(xiàn)這樣情節(jié)凌亂，沒有鋪墊亦無伏筆的故事，根本不需要結(jié)局，我也寧愿讓最美的情節(jié)，蕩漾在回憶里。正如一些讀者所言，故事跑著跑著就偏了。其實我們的生活何嘗不是如此，誰猜得到自己的結(jié)局。那些從小立志當科學(xué)家的人，面對生活的重擔你們舉步維艱在哪里？那些從小立志當醫(yī)生的人，聽到有人罵“你才是醫(yī)生，你全家都是醫(yī)生，都沒有良心”了嗎？那些從小立志當老師的人，是否也在思考，如果我把這一群天真無邪的孩子都教得像我一樣虛偽，我對得起良心嗎？那些從小立志拯救世界的人，你還會關(guān)注利比亞局勢，歐元區(qū)危機嗎？也許想想下個月怎么過活，該交房租了更實際點。面對生活，我們終究只能閹割掉夢想，陰陽怪氣地活著，我們不得不相信：蚍蜉撼大樹，可笑不自量。

我不是一個善于編故事的人，這句話說得有點郭小四，那些年也曾和他一樣四十五度憂傷過，只可惜年少輕狂的好日子早已被歲月神偷順走，只能羨慕著不三的小四還能繼續(xù)憂傷。我也沒來得及借著那不常有的憂傷勁把這個故事寫完，就不得不隨著畢業(yè)的大潮涌進就業(yè)的苦海，和那些長我四五六七八歲的被打磨光滑了的人們一起搶一碗飯吃。鑒于我單薄的身軀枯槁的骨架，倒是不用吃太多，但是我也上有高堂父母，下有外甥男女，說不一定還必須順應(yīng)天道有一天走上婚姻的不歸路，再撿一雙高堂，養(yǎng)一對兒女，那個時候便沒空再感慨憂傷。而此刻的我，也必須做足萬分準備，謀一個編制爭一個職位。

在愛情這件小事上，我也不再悲得出半滴眼淚，隨著時間的推移，我慢慢讀懂一位差點為情輕生然后幡然悔悟的師姐留給我的話：曾經(jīng)戀愛過的人都明白，最愛的，總是得不到的。得與失，得當然喜；得而復(fù)失、患得患失、乍得還失，更悲！曾經(jīng)戀愛過的都明白，童話式的天長地久只屬于童話，而屬于現(xiàn)實的難得，所以可貴，所以童話！現(xiàn)實中的愛情，最愛的，總是得不到的。傷風(fēng)，能夠用藥治好，中藥太慢，西藥太傷身體，所以，我總是選擇自然好。我的傷風(fēng)斷斷續(xù)續(xù)，蔓延開來，咳嗽，頭痛。然而，反反復(fù)復(fù)，諱疾忌醫(yī)。我害怕中藥太苦，從來不喝。害怕西藥傷身，盡量少吃。終于，還是有那么一天，我發(fā)現(xiàn)我的傷風(fēng)好了，以前痛苦掙扎，以為就這樣一輩子沉重地背著傷風(fēng)病。一瞬間，卻發(fā)現(xiàn)早已全愈。愛情，也不過如此。

總有人問我，你的故事是真實的嗎？主角是不是就是你自己？我總覺得怎么去回答都不夠準確，我寧愿故事里的人不要像現(xiàn)實中的我們一樣苦逼。可我卻總是把自己的感受強加給主角，把自己的經(jīng)歷拼湊進故事。而故事的真假，也沒法用數(shù)字去量化，該列出什么樣的方程怎樣開根如何求導(dǎo)然后精確到幾位小數(shù)？我只能說假作真時真亦假，這樣比較感性一點。數(shù)學(xué)學(xué)太久，盡管沒太用心，但無形之中還是受了標準答案的思維定勢影響，人也容易變得較真。尤其是前幾年，當某個人說“我好喜歡你的文字風(fēng)格”、“你的文采好好”的時候，我總感到無比滿足，虛榮心也隨之拔節(jié)瘋長。后來，曾經(jīng)關(guān)注我的人早已不知去向，空間的訪客換了一批又一批，那些說過有時間會讀完我每一篇文章的人，當真也只是隨便說說而已。有時朋友介紹我給他們的朋友，朋友會說“這是數(shù)學(xué)系的詩人”，那時我總會覺得臉上在閃閃發(fā)光，得意忘形我會留下那些新認識的人的電話，加他們的QQ，然后不停地向他們展示我的作品，試圖尋找一些共鳴，后來我發(fā)現(xiàn)，其實真沒那么多人喜歡聽我講，我也僅僅是未死先尸的人而已。

有一天，當人們發(fā)現(xiàn)很多人說的話就像隨口附出的一句“帥哥”“美女”從不走心之后，便很難再較真了。大多時候我們喜歡較真，是因為在這一生，我們都很難聽到由衷的贊美。小時候，家長總對我們說，雖然你已經(jīng)怎樣怎樣，但是……上學(xué)后老師總對我們說，雖然你已經(jīng)怎樣怎樣，但是……長大后戀人總對我們說，雖然你已經(jīng)怎樣怎樣，但是……我們一直都知道“但是”之后才是重點，相反的一面，很多時候我們聽別人說話，更希望聽完“但是”之前耳朵能自動合上。當一個人看穿的謊言越多，得到的贊許越少，自己也開始否定自己起來，對于外界的一切，自我保護意識越發(fā)強烈，也越容易感到孤獨。及至現(xiàn)在，我已經(jīng)不再去理會任何人的評價，不管好與壞。對于那些情勢所逼利益所趨不得不接受的建議，最多也只是迎合似的點頭，難得有幾句入得了心。當我丟掉筆開始用電腦寫字的時候，也僅僅是讓自己還能保持一份不人云亦云的思考，能有一種不至于早早就癡呆了的生活方式。又或許，我在不同年齡階段、不同思想高度記錄下的點滴，會成為我年老體邁時僅剩的財富。

《青放》成文于我的大二暑假，那個假期我生病住院半個多月。當時在想，如果我的生命就這樣結(jié)束，我什么都不能留下。于是我在每天打點滴的時候，開始整理大一大二的點滴。重新翻閱寫過的日志發(fā)過的說說，添點油加點醋，也就有了現(xiàn)在的大雜燴。文章寫成我曾發(fā)表到QQ空間過，因為故事的某當事人說我每天更新一篇是在每天割她一刀，出于考慮她的感受，才更新到十五就沒再繼續(xù)了，之前發(fā)的也設(shè)置成僅對自己可見。當然那時候的文章還不是現(xiàn)在這個樣子，情節(jié)少了很多篇幅也沒有被加長。

作為我嘗試寫小說的破處之作，總覺得《青放》結(jié)束太早。但愿不久之后的某一天，我的《畢業(yè)，難說再見》能與諸位見面，因為我精彩的大學(xué)生活，是大三大四，所以武迪精彩的大學(xué)生活，也應(yīng)該是大三大四。我應(yīng)該好好寫寫我策劃組織的那些“雙學(xué)”活動，好好寫寫和Y老板、靜哥一起考研的生活，和靜哥一起看書、煮飯、炒菜的日子。我還可以寫每天去圖書館占一個挨著YGL的位置，運氣好的時候她會問我一兩道數(shù)學(xué)題，如果她坐著，我緊挨她的發(fā)梢給她講題，如果我坐著，我抬頭看得到她的臉，呼吸她呼吸的空氣。我要濃墨重彩地寫，那一年中秋她已經(jīng)到了崩潰的邊緣，老J說如果那晚我沒有因為膽怯而離校出走不敢赴約，她已經(jīng)做好了接受我的準備；那一次游玩，整個組織部的的人都有意要把我們撮合，大家經(jīng)過一番計謀，我淋濕在雨中，只有她單獨撐傘，我順利被她收入傘下，換我撐傘。我們游走在佛寺古剎，后面的人一直偷拍，那一天我已經(jīng)幸福到極點；那一束玫瑰，據(jù)探子回報最后被扔到了垃圾箱，也意味著我們的“模擬”開模式“模擬”情侶結(jié)束，很巧那是我第一次送玫瑰她第一次收玫瑰，只可惜一切都是模擬的。

這四年，我似乎只做了一件專一的事，盡管事始終沒有做完，然而已經(jīng)愛過只會愛著的心，卻難再如平靜之水。那一句說過的“隨傳隨到”，也還得去踐行。

（三）關(guān)于感情，老J說我一直都在走桃花運，G老師則說這是倒桃花霉。好幾次上課無聊的時候，老J在紙上盤點我交往過的女生，然后弄一些評分標準，分成十個小項一一打分。我很想辯解一下，我一直都只在乎一個，只是她一直不松口而已。其他的都只是一種純欣賞，發(fā)自內(nèi)心的欣賞。話再說回來，我一直都作文藝狀，就算有幾個發(fā)展到牽牽手、摟摟肩，于大眾的直奔主題開門見床而言，應(yīng)該什么都不算吧？

過完年回學(xué)校第一次小聚，只有老J、G老師和我三個人。室友見面難免聊點與女人相關(guān)的話題，盡管四年如一日，始終樂此不疲。G老師激情飽滿地講述著他回家過年的經(jīng)歷，于途中轉(zhuǎn)車停留過一晚，見了一位聊了很久的網(wǎng)友，一夜用了一盒避孕套。老J不信他有這樣的實力，于是和他爭論得面紅耳赤。我問了一句不應(yīng)景的話，“你們有感情嗎？”

G老師答：“有感情頂個屁用，以前就是太傻逼了才錯過那么多女生。你不上別人還不是要上。” “那你快樂嗎？”

“就像一具有溫度的尸體，各取所需。”

我沉默了，我寧愿一輩子傻逼著。我更愿意和我欣賞的異性建立那種心靈的契合，而不是水乳的融合。如果Z老板聽到我說這樣的話，她也許會說：“那是因為你不行。”然后我說：“要不要現(xiàn)在就去試試？”她接著說：“走！”對話最后以我的卻步而告終。

這樣的對話在我們之間經(jīng)常發(fā)生，記得有一次我們?nèi)荆恢苯o我夾韭菜，“多吃點可以壯陽”。我投桃報李夾給她蓮花白，“多吃點可以豐胸”。然后她會下意識地挺一挺，“已經(jīng)很大了”。我無法當眾掏出證據(jù)將她駁倒，只得作五體投地狀，佩服于她。于我而言，和她這種毫不避諱的交流，只有彼此都熟絡(luò)到極致才敢，而這樣的朋友不會太多，也沒法多。因為在外人面前，我要把自己裝成謙謙君子，從小品學(xué)兼優(yōu)；而她，是老師和領(lǐng)導(dǎo)稱道的班長部長會長，能力與智慧并重。

說到這里，我不得不提到小蔡，提到小蔡，我不得不說她炒的菜好吃，尤其豆腐。她是我所認識的女生中唯一敢噘我的，我和她亦是那種“語不噎人死不休”的關(guān)系。前幾天因為學(xué)校沒網(wǎng)，她來我租房子的地方報考選調(diào)，因為都比較熟她也知道我的屋子比較亂，我就沒故意打掃一番再去迎接她。那幾天我感冒嚴重，搽鼻涕的紙扔得滿桌子都是。見狀她說了一句：“你一宿一宿的不睡覺居然就做這樣的事啊？”無奈我只回了一句：“你的生物是地理老師教的啊，什么顏色都分不清楚。”

報名結(jié)束以后，為了把她帶來的瓜子和水果都解決掉，我們點開一部電影，沒開始幾分鐘就出現(xiàn)男女激吻脫衣的鏡頭。我轉(zhuǎn)身對她說：“我們還是改看動畫片吧，我怕你把持不住亂來。”她大吼了一句：“土牛，你家屋頭。”

一直以來，我都比較喜歡和女生待在一起耍，因為我覺得可以不用講臟話。很久以后我才體會到，男女之間的關(guān)系到位了，葷腥的段子說得更猛。只是在這個誰都把自己掩藏得很深的年代，能交到這樣的朋友已經(jīng)很難了。而我更好奇的是，如果有一天我們彼此都結(jié)婚生子的時候，還敢這樣口無遮攔嗎？

高中的時候，我也有一個比較要好的異性朋友。同學(xué)們都喊她小M，那時我還叫小D。小M給我的第一印象并不好，穿得很土，聲音不好聽，上課喜歡找老師的茬，問一些莫名其妙的問題。至于怎么和她的關(guān)系就好了，我也不記得了，就好像經(jīng)過一個冷冬之后長起來的草，你并不清楚它是什么時候發(fā)的芽。只是依稀記得她喜歡用直尺比著書勾畫，不管是不是重點內(nèi)容。有一段時間，我每天都和她一起吃飯、打羽毛球，這一段時間似乎很久，我記得我從1米5不到長到了1米7左右。那時候我沒有手機，會趁著父母用手機充電的時候悄悄溜到客廳給她發(fā)短信。上學(xué)我經(jīng)常去喊她，她租房子在學(xué)校附近。有時候去了她還賴在床上，然后她開門給我，我就等著她洗漱，就算是夏天也沒有避諱。那些年，我們不需要避諱，那些年，我們的思想都還很單純。

初上大學(xué)的那段時間，我時常會用201電話打給她，電話卡也累了幾百張，我們分享著各自的所遇和經(jīng)歷。后來，我又遇到了一些人，發(fā)生了一串又一串的故事，我和她的聯(lián)系沒再那么頻繁。我猜，她應(yīng)該也遇到了一些能力強長得壯的師兄學(xué)長，過著豐富多彩的日子，要不然，她不會也不聯(lián)系我。除了大一那個我們走了幾條街聊了四五個小時的假期，她之后一直都沒回來過。大二以后，我們都通過努力拿到獎學(xué)金買了電腦，她總說這樣才有意義。可我們并沒有像最初設(shè)想的那樣頻繁視頻，我們甚至連qq招呼都很少。直到今年過年時的同學(xué)聚會我才再次見到她，她穿得更時髦了，卻那樣的陌生。她見到我便伸手，想以我們之間的方式擁抱一個，我也伸出了手，突然看著她身邊男朋友的木然表情，我才突然意識到我們已經(jīng)是在很多年后了。

到了我們包場的地方，我沒有融入聊天的行列，總覺得自己并不985亦非211找不到和他們可聊的話題。曾經(jīng)我對這些并不在意，因為這幾年我也考到了專業(yè)第一，憑著數(shù)學(xué)專業(yè)人無我有的文筆也混得有滋有味。直到和研友們一個個遭受歧視沒法調(diào)劑的時候，我才因為當初沒有復(fù)讀而后悔，當然此刻，我又不后悔了。我和一群人湊了一桌麻將，專注地搓起來。旁邊有人問我，看到小M的男朋友有何感想。我當真無語，我一直和她都只是要好的朋友。就像小時候玩得比較好的女孩，我可以把玩具分給他，把零食分給她，可以把她帶回家媽媽做飯一起吃。只是當我們長大后，男女之間卻難再有這樣的友誼。那天，我終究也沒有問小M那個問題：“你還記不記得有一次我們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩《流星蝴蝶劍》，你把我砍得落花流水，我們都笑得很開心。爾后的那些日子，你還有過那樣的笑容嗎？”

（四）3月20日是我的生日，我不知道該說21歲還是22歲，因為不同地方算法不一樣，又或者別人喜歡我大一點我就假裝很老練，喜歡我小一點我就假裝還幼稚。這是一個比較尷尬的年紀，沒富爸，沒工作，沒錢，沒車，沒房，沒女朋友。一副羸弱的身板，是那種很多女生求之不來的苗條，當然，她們肯定不希望像我這般沒胸。

一般我很少給自己過生日，也就20的時候請了兩桌朋友聚了一聚。自己的生日是母親的苦難日，你享樂的時候父母一直在受苦。越是長大越能體會父母的艱辛，所以很少亂給自己花不該花的錢。每逢生日，最多寫給自己一首詩，然后長嘆一聲，又長大了一歲。最幼稚才學(xué)詩的時候，我寫：

祝梁化蝶情堅深，我本庸俗降凡塵。自討沒趣多執(zhí)固，己所不欲勿施人。生生無息為夢想，日日有悅因詩文。快言少諱忠且摯，樂逸心懷曳風(fēng)鈴！

稍微到點火候，我寫：

吳山點點是情殤，文思泉涌水茫茫。忠貞不二求琳玉，凄風(fēng)寒雨傲雪霜。

假裝到一定境界后，我又用起了這樣的藏頭詩：

吳山乘鶴隨云走，文海泛舟作浪游。忠義情懷何怨悔，一生翰墨任風(fēng)流。

有朋友看完最后一首，開玩笑道：“怎么聽起來有點像駕鶴西歸？還有最后一個字應(yīng)該改成二，吳文忠二多好”。我笑了，我想起黛玉的《葬花吟》里有一句“未若錦囊收艷骨，一抔黃土掩風(fēng)流”，道盡了曲終人散，伊人終于遠去的無奈，讀起來難不興悲下淚。安意如也這樣評過楊玉環(huán)，“悲劇的開始往往毫無征兆。命運伸出手來，把種子埋下，幽秘地笑著，等待開花結(jié)果的一天。?溫泉水滑洗凝脂，夜半無人私語時。?大明宮韶華極盛時，誰會料到，結(jié)局竟是馬嵬坡前?一抔黃土收艷骨，數(shù)丈白綾掩風(fēng)流?？”生活總是這樣，下一幕永遠無法料想，或者也正是因為這樣的不可預(yù)知性，我們才會覺得原來生活充滿驚喜。

每每又長大的時候，我反復(fù)這樣告誡自己：成長的每一個階段都該有不同的感受和期許，每一天都將是不可重復(fù)的體驗，我們都不能讓時光倒轉(zhuǎn)重新活過，父母無法再年輕，但我期許著我的成長帶給父母親真正的欣慰。談起生日，似乎得說說我在別人的生日制造過的那些驚喜和淚水。大一的時候班上一女生在中秋過生日，那時她關(guān)系和我比較好，也沒多少朋友，所以班上只有我知道她生日。她生日當天恰好是班上搞中秋晚會，班干討論互動環(huán)節(jié)的時候總覺得搞不起氣氛，我把給這個女生過生日的想法提了出來。然后我去訂了蛋糕，在大家都毫不知情的情況下，驚喜的效果更明顯。她站在臺中央，大家把原本要獻給表演者的鮮花都獻給了她，沒有鮮花的把布置會場的氣球都拆了。當主持人把話筒遞給她的時候，她已經(jīng)說不出話了，眼里泛著淚水。

還有一個女生是我排練學(xué)校迎新晚會節(jié)目《竹竿舞》的時候認識的，我們系男生多，外語系女生多，學(xué)校決定挑選我們兩個系的學(xué)生搭配排練。其實我也算不上認識她，因為她們系參演的女生就有二三十個，那時候我擔任學(xué)校某協(xié)會的副會長，二三十個中的一部分剛好是會員，我只認識其中的一些，她卻不在其中。我知道她的時候，表演已經(jīng)結(jié)束了。我被她的一條說說吸引，內(nèi)容就是關(guān)于《竹竿舞》。我并不知道她什么時候加我的，只是很激動地從好友列表中把她找出來，彼此聊著對節(jié)目導(dǎo)演的憤恨與不滿，抒發(fā)著心中積聚許久的糟糕心情，似早已熟識的好友。但我們卻素未謀面，她也不打算讓我知道她是誰。最后是我按捺不住，通過各種手段找到她們班的課表，然后跑去她們班的教室見了她的背影一眼。在她生日快到的時候，我從她室友那里拿到她的照片，AE了一段很有技術(shù)含量的視頻，配上她最喜歡的歌，騙到了她的一頓飯。

3月8日的時候，我有一個朋友路過我待的城市。說是朋友，似乎有些敷衍，因為在父母的眼中，她是我的最佳結(jié)婚對象，也定要我這輩子非她不娶。但是我和她心知肚明，我們之間不再有可能。她打電話給我說她到的時候，我才從實習(xí)的地方下班。突然想起是她生日，而以前她生日都在學(xué)校，彼此離太遠，只能寄一些書、信或賀卡，想到這次剛好有機會，于是匆忙地定了一個蛋糕。取完蛋糕我打電話給她，她執(zhí)意要我把蛋糕退了，或者給室友分了，費了半天口舌說不通，天又冷，本身又累，我差點就把蛋糕扔進垃圾桶回住處睡覺。但想想她大晚上的趕車不容易，又耐著性子說了一陣。后來見到她的時候離她上火車不到一小時，我們隨便在車站找了一家鄉(xiāng)村基，把蛋糕切了。悲劇的是，蛋糕拿錯了，寫的是別人的名字。她卻說，已經(jīng)很好了，她已經(jīng)有四年沒切過蛋糕了。

她上車的時候給我發(fā)來一條短信：“即使知道，言語很輕，但是，還是很想說一句，謝謝！謝謝這一份旅途上的感動和驚喜，謝謝22歲的時候還可以一起吃蛋糕，謝謝奔波的冷風(fēng)夜有人陪伴看著我上車。”

我有些慚愧，因為這樣的事我做太多已經(jīng)不屑做了。很多時候我已經(jīng)沒在用心，而別人當真了不知道算不算欺騙。很久很久以前，我為她做過一些傻事，把她發(fā)的每一條短信都記錄下來。那時候我的手機只能存一百條短信，我怕把她說過的話忘記。現(xiàn)在我換了一部存一千條短信也綽綽有余的手機，我們之間卻沒有了短信的往來。

那時候她說我很像一個鄰家的弟弟，很乖很真。那個時候，她說過很多經(jīng)典的話，“在這樣那樣的教條中矛盾，在矛盾中掙扎，在掙扎中痛苦，在痛苦中不知所向，然后輪回。”“愛情就這樣，讓人掙扎不已，無所似，無所依，放不開，舍不得，逃不掉。” 那時候，我也寫過一些憂傷的文：

時間能否不動，空間能否停息？他想就這樣一直走下去，兩顆無法靠近的心有的卻是一份相同的難以割舍的牽掛。在今后的日子里，他們無法再比肩而行，無法再促膝長談，無法再對視而笑。習(xí)慣了的人離開了，習(xí)慣了的事結(jié)束了，習(xí)慣了的習(xí)慣改變了，而他們，還得繼續(xù)習(xí)慣，他要習(xí)慣夜以繼日的學(xué)習(xí)，習(xí)慣鋪天蓋地的考試，她要習(xí)慣她大學(xué)里陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的習(xí)慣。如果可以，他們寧愿這樣的行走會定格，模糊的背影會再度清晰明了。他們走過塵世的喧囂，走過情路的荊棘，走過青春的苦澀，最終走向了那條宛如夢幻的逐夢之路。

也許這一別將是永遠，即使有一天能重逢定然也不會再有這樣的心情。她的大學(xué)，滿溢的都是新鮮，那些與她相遇的人中，說不清楚會有第二個她的他，即使她愛得深沉，畢竟遺忘是必然的。他的眼角滲出了淚水，因為在他回頭的時候，他看見他單薄的青春被甩在身后，他知道，年少輕狂的好日子，一懂事就結(jié)束。他看見了青春亦步亦趨地走過題海，踉踉蹌蹌地走過考場，摸爬滾打最終阻隔在那條他深惡痛絕的分數(shù)線外。青春就這樣消逝，他甚至沒來得及再看一眼落櫻橋爛漫的櫻花，多情的垂柳，沒來得及再去吃一次街攤的他曾經(jīng)厭惡的小吃。沒來得及騎上單車再聽一次風(fēng)的吟唱，再聽一遍jay的《軌跡》，再寫一篇關(guān)于青春的日記。一切都已經(jīng)來不及，為什么當初會那么不在意？