第一篇：新浙美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4好看的裝飾畫(huà)

新浙美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4好看的裝飾畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美

2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框（教師）范畫(huà)、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)。” 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》

（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。

2、交流研究（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟

（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫(huà)；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去

新浙美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4好看的裝飾畫(huà) 2016-01-05發(fā)布105閱讀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美

2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框（教師）范畫(huà)、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)。” 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》

（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐（1）教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟

（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫(huà)；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去

第二篇：浙美版美術(shù)上冊(cè)五年級(jí)教案范文

1悠悠老街

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化。

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

3、三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。

（教師）課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

2、傳統(tǒng)門(mén)飾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

（教師）多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。（1）欣賞各種各樣的門(mén)飾。

（2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細(xì)節(jié)裝飾。

提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論

3、教師提出作業(yè)要求：

（1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙。（2）用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門(mén)飾。

4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。

5、教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

7、拓展

4好看的裝飾畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框

（教師）范畫(huà)、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)。” 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》。

（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感。

（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟。

（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫(huà)；

②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)。

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明。（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)。

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去。

6運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美

2、發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)造型新穎、制作別致的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的參與感、成就感，感受設(shè)計(jì)對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)會(huì)文化內(nèi)涵的重要評(píng)價(jià)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型

2、難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、搜集的各種獎(jiǎng)杯圖片，了解知名運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯背后的故事和藝術(shù)特點(diǎn)

（教師）各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1、營(yíng)造聚焦獎(jiǎng)杯的話(huà)題情境，在視覺(jué)回憶中導(dǎo)入

（1）老師打開(kāi)獎(jiǎng)杯王國(guó)的大門(mén)，和大家聊天：你看到過(guò)哪些比賽的獎(jiǎng)杯（如美術(shù)、體育、科技等）？都有哪些特點(diǎn)？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)（2）猜一猜：你認(rèn)為這是一個(gè)什么種類(lèi)的獎(jiǎng)杯？為什么？

（3）教師小結(jié)：指出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯是體育健兒通過(guò)自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來(lái)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)》

2、截圖獎(jiǎng)杯背后的人文故事，在初步交流中感知。運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)杯上，有的以某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后有著捐贈(zèng)人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知（1）你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)杯嗎？你知道這些獎(jiǎng)杯背后的故事嗎？

（2）你覺(jué)得這些獎(jiǎng)杯的外形都像什么？難道獎(jiǎng)杯都像“杯形”嗎？ 3。探析多樣獎(jiǎng)杯的多樣造型，在視覺(jué)分析中拓思

（1）這些獎(jiǎng)杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說(shuō)得有道理即可）

（2）發(fā)連線(xiàn)卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線(xiàn)，感受獎(jiǎng)杯的多樣造型可能，并問(wèn)：你還有什么有趣的獎(jiǎng)杯形狀設(shè)計(jì)可能？

4、探究泥塑獎(jiǎng)杯的個(gè)性技巧，在猜想觀(guān)看中領(lǐng)悟。

（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)，根據(jù)你的觀(guān)察，你認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該怎樣做出來(lái)？獎(jiǎng)杯采用了哪些泥塑方法？

（2）結(jié)合示意圖或視頻，說(shuō)說(shuō)：制作過(guò)程的難點(diǎn)是什么？怎樣解決？（教師聽(tīng)取學(xué)生回答，并作必要補(bǔ)充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）

5、探尋獎(jiǎng)杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺(jué)欣賞中提升。

（1）這三個(gè)獎(jiǎng)杯的形狀有哪些不同？

（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？

6、采用泥塑手法的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意

（1）用泥塑的方法為運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽設(shè)計(jì)，制作一個(gè)獎(jiǎng)杯（2）要求造型別致、美觀(guān)

7、多元贊賞創(chuàng)意的展示評(píng)價(jià)，在成功體驗(yàn)中超越

采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（1）向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯創(chuàng)意之處（2）學(xué)生相互比一比誰(shuí)的獎(jiǎng)杯做的最好

8吹吹打打

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂(lè)器表演中的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀(guān)察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

3、體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂(lè)趣，在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物。

2、難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼憩F(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài)

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙）

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說(shuō)唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡(jiǎn)單介紹吹打樂(lè)的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物。

2、欣賞、了解安塞腰鼓列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí)，初步感受吹打樂(lè)表演時(shí)活潑快樂(lè)、激情四射的魅力

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用

4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力

5、教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡(jiǎn)單刻畫(huà)和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)對(duì)比

6、布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂(lè)的人物，要注意夸張人物的動(dòng)態(tài)。

7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀(guān)察并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài)。

9、教師小結(jié)并布置第二課時(shí)的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀(guān)看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂(lè)、現(xiàn)代打擊樂(lè)、學(xué)校樂(lè)隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫(huà)

問(wèn)題一：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰(shuí)？引出《雙飛天壁畫(huà)》以及這幅壁畫(huà)的所處地址 學(xué)生活動(dòng)

（一）：觀(guān)察，獨(dú)立發(fā)言。

（通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析。教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來(lái)歷及歷史。

問(wèn)題二：聽(tīng)了上述故事，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)做一做這些題嗎？

問(wèn)題三：看視頻，聽(tīng)教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫(huà)在莫高窟的哪些地方？ 問(wèn)題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學(xué)生活動(dòng)。

（二）：聽(tīng)故事，完成填空練習(xí)學(xué)生活動(dòng)。

（三）：看視頻，聽(tīng)講解，完成教師提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng)。

（四）：小組討論，表述欣賞感悟。

（通過(guò)教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用。

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組 學(xué)生活動(dòng)。

（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說(shuō)詞 學(xué)生活動(dòng)。

（六）：請(qǐng)學(xué)生朗誦 學(xué)生活動(dòng)。

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說(shuō)詞 學(xué)生活動(dòng)。

（八）：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說(shuō)詞（通過(guò)小組合作配解說(shuō)詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí)）

3、課后：拓展開(kāi)發(fā) 教師引導(dǎo)：

問(wèn)題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫(huà)工具和材料呢？為什么？ 問(wèn)題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)

（九）：小組交流表述

教師總結(jié)：毛筆勾線(xiàn)，礦物顏料繪色 2（通過(guò)交流表述，引出飛天壁畫(huà)的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

10指墨畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解指墨畫(huà)的基本概念，感受指墨畫(huà)凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫(huà)的基本知識(shí)與技法，能運(yùn)用指墨畫(huà)技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點(diǎn)線(xiàn)面。

3、在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫(huà)獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫(huà)探究的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫(huà)，體現(xiàn)水墨效果。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）調(diào)色盤(pán)（盒）、小水桶、毛氈、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料與宣 紙等中國(guó)畫(huà)工具材料

（教師）多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激趣導(dǎo)入： 欣賞沙畫(huà)表演視頻或手指印畫(huà)導(dǎo)入，引出指墨畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)比分析，感受指墨畫(huà)特點(diǎn)。

（1）課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受并思考：兩幅畫(huà)給你的感受有什么不同？ 啟發(fā)學(xué)生從線(xiàn)條、墨色、畫(huà)面效果等方面仔細(xì)觀(guān)察體會(huì)、展開(kāi)討論交流。（2）課件出示名家指墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感受指墨畫(huà)厚重、粗獷、古拙、金石味等特點(diǎn)。

3、探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫(huà)趣味。（1）“玩墨”游戲

①請(qǐng)全體學(xué)生一起用手指玩墨，看誰(shuí)玩出的墨色變化最多。

②交流展示，請(qǐng)玩出墨色變化多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的訣竅（關(guān)鍵在于對(duì)水的掌握，與毛筆蘸水蘸墨類(lèi)似）。③展示交流，歸納小結(jié)指墨畫(huà)技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示（課件出示指墨基本技法圖示）。

④ 選擇有代表性的點(diǎn)線(xiàn)面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線(xiàn)面適合表現(xiàn)什么物象？

⑤ 請(qǐng)學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫(huà)畫(huà)有什么不同？（體會(huì)筆墨）

4、創(chuàng)作練習(xí)

（1）教師介紹指墨畫(huà)，提升學(xué)生對(duì)指墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

（2）課件出示學(xué)生指墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會(huì)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)建議： ① 根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線(xiàn)面和墨色效果展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)添加等方式完成一幅抽象畫(huà) ② 把以前用毛筆畫(huà)過(guò)的滿(mǎn)意的國(guó)畫(huà)作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn) ③ 用指墨畫(huà)的方式創(chuàng)作一幅國(guó)畫(huà)作品。

（4）引導(dǎo)學(xué)生互相交流評(píng)議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。（5）收拾整理工具材料。

5、課后拓展 ① 鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫(huà)作品，感受體會(huì)指墨畫(huà)表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味 ② 有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫(huà)的形式去創(chuàng)作幾幅作品。

12江南民居

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美

2、學(xué)會(huì)以水墨畫(huà)的形式、個(gè)性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖

3、在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個(gè)性、童趣的水墨表現(xiàn)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）搜集各種江南民居圖片，了解畫(huà)江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫(huà)工具（教師）課件及示范的筆墨工具

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺(jué)認(rèn)知。

（1）打開(kāi)畫(huà)家吳冠中的水墨畫(huà)，提問(wèn)：猜一猜畫(huà)中畫(huà)的是什么？你是從哪里看出來(lái)的？從畫(huà)面中，說(shuō)說(shuō)你對(duì)江南民居的印象

（2）尋找你對(duì)于“江南民居”感受最深的視覺(jué)關(guān)注點(diǎn)。（3）揭示課題：《江南民居》

2、欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺(jué)審美 讓我們一起來(lái)欣賞畫(huà)家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問(wèn)：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學(xué)生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法。

3、探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個(gè)性

接著欣賞楊明義、戴啟順兩位畫(huà)家的作品：畫(huà)家是如何來(lái)處理點(diǎn)、線(xiàn)、面和黑、白、灰的關(guān)系的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)局部示范方式加以提點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)。

4、探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居 表現(xiàn)內(nèi)容有什么不同？哪些地方最有江南味？（2）在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的？

5、汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)。尋找兒童水墨畫(huà)中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說(shuō)一說(shuō)

6、捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)

（1）捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思。

（2）創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品

7、進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評(píng)價(jià)，升華學(xué)習(xí)感悟，從創(chuàng)作視角、水墨畫(huà)面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處。

14童謠童畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)的相同之處

2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品

3、體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或才會(huì)童謠書(shū)籍（教師）童謠視頻、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

（1）出示《丟手絹》圖片，說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了哪首童謠 丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面 大家不要告訴他 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。

（2）結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料——童謠或彩繪童謠書(shū)籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫(huà)的相通之處，并說(shuō)說(shuō)對(duì)兒時(shí)童謠的記憶和感受

（3）小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩(shī)，充滿(mǎn)了孩子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫(huà)，畫(huà)出了孩子眼中的真善美（4）揭題——《童謠童畫(huà)》

2、了解童謠相關(guān)知識(shí)。

（1）童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。

（2）童謠通常都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。（3）童謠的歷史。

（4）童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語(yǔ)歌。《丟手絹》屬于哪一類(lèi)？（游戲歌）你會(huì)唱幾首不同的《搖籃曲》。

3、欣賞感受

（1）欣賞童謠童畫(huà)作品，感受文字與畫(huà)面表達(dá)的含義和想通之美。

先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了怎樣的畫(huà)面，然后出示童畫(huà)，評(píng)一評(píng)，作者是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來(lái)的。

（2）用童謠創(chuàng)作成童畫(huà)，可以選擇一個(gè)詞、一句話(huà)，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫(huà)分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作的童畫(huà) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）欣賞童畫(huà)的不同表達(dá)手法（水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、色彩、水墨、線(xiàn)描、剪貼、剪紙、版畫(huà)）

4、學(xué)生創(chuàng)作

（1）作業(yè)要求： ① 選擇一首自己喜歡的童謠，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作。可以是一個(gè)詞，一句話(huà)，或者是聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想 ② 結(jié)合所帶的工具材料，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

5、評(píng)價(jià)作業(yè)

（1）交流創(chuàng)作思路（2）師生共同評(píng)價(jià)

15色彩的世界

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握對(duì)比色，類(lèi)似色的基本知識(shí)，練習(xí)調(diào)色。

2、用類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀(guān)察、辨別能力。

3、欣賞觀(guān)察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解類(lèi)似色、對(duì)比色的知識(shí)并能在自然界、生活中以及繪畫(huà)作品中準(zhǔn)確區(qū)分。

2、難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、吸水布等工具

（教師）課件、水粉畫(huà)顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、吸水布等工具

五 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色？這樣的色調(diào)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男那椋?/p>

（2）小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界，板書(shū)課題——《色彩的世界》。

2、深入感知

（1）師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。（2）通過(guò)引導(dǎo)與談?wù)摚私忸?lèi)似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn) 類(lèi)似色：柔和、悅目、平靜。

（3）欣賞對(duì)比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來(lái)的感受 教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍

（4）兩兩相對(duì)的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱(chēng)之為“對(duì)比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色、給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺(jué)。

（5）分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類(lèi)似色，哪些是對(duì)比色？

3、技法探究環(huán)節(jié)

（1）在班級(jí)中尋找類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)。

例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級(jí)裝飾的色彩關(guān)系等。

（2）調(diào)色練習(xí)：教室實(shí)物投影示范對(duì)比色調(diào)的調(diào)色，或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試 小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀(guān)察到了嗎？

（3）生活中也不乏類(lèi)似色或?qū)Ρ壬奈锲罚且獙W(xué)會(huì)合理搭配（4）欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫(huà)家怎樣運(yùn)用類(lèi)似和對(duì)比色調(diào)的。

（5）請(qǐng)欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀(guān)察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊（6）欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信。

（7）創(chuàng)作練習(xí)① 用類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)② 用類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

（風(fēng)景、花卉、想象畫(huà)等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作）（也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫(huà)棒等）

4、展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（巡視展示、實(shí)物投影等）

5、課后拓展環(huán)節(jié)

感受色彩魅力的同時(shí)，還可以用所學(xué)的色彩知識(shí)主動(dòng)去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。

17大盒子小舞臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙盒為基本制作材料，運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)微型舞臺(tái)

2、選擇身邊的多種材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用（如剪、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）制作方法進(jìn)行簡(jiǎn)答的工藝制作

3、通過(guò)多種媒體的制作練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣。同時(shí)能培養(yǎng)搜集整理的好習(xí)慣，以及變廢為寶的創(chuàng)作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景

2、難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，豐富舞臺(tái)，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）一個(gè)較大的盒子、美工刀、剪刀、顏料或其他著色工具、彩泥等（教師）教學(xué)課件、教師示范作品，示范半成品，制作工具及繪畫(huà)工具

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、欣賞導(dǎo)入

教師講述《借東西的小人阿麗埃提》的故事。

故事中的小房子裝載著老主人的夢(mèng)想，夢(mèng)想有朝一日能夠讓小小人住進(jìn)來(lái)。

引出主題：同學(xué)們，今天我就和大家一起來(lái)做一回小人，創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的小世界，世界雖然不大，只是一個(gè)小小的紙盒，但是它裝載著同學(xué)們的夢(mèng)想和創(chuàng)造，這個(gè)是世界上獨(dú)一無(wú)二的 板書(shū)：大盒子小舞臺(tái)

2、拓展思路，盒子妙用

（1）同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的盒子，我們首先來(lái)給他們分類(lèi) 按形狀分：方形、圓形、心形、多邊形 按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、鐵質(zhì)、綜合（2）根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)（形狀、材質(zhì)、色彩），你覺(jué)得可以把它想象成一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？

3、方法指導(dǎo)，改變盒子

教師：為了使盒子變成我們心中的小世界，我們?cè)撛趺粗谱鲌?chǎng)景呢？ 展示各種盒子外觀(guān)的改變方法：

4、切割展開(kāi)法斜線(xiàn)切割 ①上下切割 ②特殊型切割（2）展開(kāi)法，展開(kāi)其中一條邊

（3）添加法，在原來(lái)的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來(lái)完成，如：在盒子上添加柱子變成舞臺(tái)，將盒子添加上門(mén)窗和頂變成房子（添畫(huà)）（4）其他的特殊形狀。

4、明確步驟，制作底座

提問(wèn)：制作底座時(shí)須要注意些什么？

（1）在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問(wèn)題？須要注意些什么？

（2）紙盒切割注意事項(xiàng)（教師示范）①用線(xiàn)畫(huà)出需要切割的部位

5、固定紙盒不讓其搖晃

6、由輕到重，先割破外層，再切出形狀（3）確定主題，小組討論確定制作主題

假如給你一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，你想制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？ 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺(tái)。。。（4）背景制作

給盒子涂上顏色，或貼一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景。考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是制作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)

7、制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化 教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭建好了，還需要配置一些必要的東西，請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么？ 學(xué)生設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)。

8、學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（1）應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場(chǎng)景。

（2）教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作

9、作品展出，互評(píng)交流（1）自己介紹（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)

10、課后延伸，給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字

11、課后整理，指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

18中國(guó)傳世名作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞不同題材內(nèi)容的中國(guó)傳世名畫(huà)，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言感受中國(guó)傳世名畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、通過(guò)視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀(guān)察探索等方法，欣賞認(rèn)識(shí)人物、山水、花鳥(niǎo)等不同時(shí)期不同類(lèi)別中國(guó)傳世名畫(huà)的藝術(shù)魅力，以提高對(duì)中國(guó)傳世名作的鑒賞能力。

3、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中國(guó)傳世名畫(huà)的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國(guó)傳世名畫(huà)帶給后人的文化價(jià)值與精神動(dòng)力，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的美好感情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：搜集、欣賞、交流與評(píng)述中國(guó)傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

2、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的美術(shù)語(yǔ)言欣賞評(píng)述中國(guó)傳世名畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，以及對(duì)作品的理解與感受

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集中國(guó)傳世名作的相關(guān)資料

（教師）課件欣賞、小練習(xí)等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、談話(huà)導(dǎo)入

考一考，說(shuō)說(shuō)你所知道的名畫(huà)？

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國(guó)畫(huà)的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力

2、名作第一印象

（1）欣賞、觀(guān)察、走進(jìn)中國(guó)傳世名畫(huà)，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)記錄對(duì)每一幅傳世名畫(huà)的第一印象（2）說(shuō)一說(shuō)，分一分這些名作屬于哪一類(lèi)？

3、走進(jìn)名畫(huà)人物篇

（1）全圖欣賞，感受其美感

現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)光隧道回到唐朝，走進(jìn)《搗練圖》，看看畫(huà)中的人物都在干什么？從中你了解到什么？ 面對(duì)這樣一幅畫(huà)，你還想了解哪些方面的知識(shí)？（設(shè)想學(xué)生想知道閻立本為什么會(huì)畫(huà)這幅畫(huà)，畫(huà)中的人為什么都那么胖？他為什么能把不同年齡的人物都畫(huà)的那么傳神？）（2）解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫(huà)

通過(guò)解構(gòu)名畫(huà)人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較，說(shuō)一說(shuō)，自己所理解的唐代人物的審美風(fēng)格？ 觀(guān)察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體態(tài)等，找出他們的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解唐代人物畫(huà)風(fēng)格。

小練習(xí)：觀(guān)察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩 幅唐代人物畫(huà)，找一找，選一選畫(huà)中人物的特征（3）延伸式欣賞，走進(jìn)唐代人物畫(huà)

唐代是人物畫(huà)非常繁盛的時(shí)代，人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪侍女、歷史故事、貴族生活等 視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進(jìn)唐代人物畫(huà)，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的收獲。

（4）還原式欣賞，認(rèn)識(shí)工筆人物畫(huà) 教師邊示范，邊講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一幅白描稿工筆人物畫(huà)完成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)的藝術(shù)魅力。通過(guò)《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)工筆畫(huà)與寫(xiě)意畫(huà)有大概的了解，出示《寫(xiě)生珍禽圖》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細(xì)致地觀(guān)察生活，描繪各種花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)（5）對(duì)比式欣賞，學(xué)會(huì)區(qū)分工筆與寫(xiě)意

第三篇：新浙美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案反思

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案（反思）

課題 《悠悠北山街》 第一 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)

1、通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。

2、通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪(fǎng)能力。

3、通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。

1、重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

2、難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前資料收集活動(dòng)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集北山街資料。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪(fǎng)湖州傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪(fǎng)的建筑物名稱(chēng)，值得探訪(fǎng)的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪(fǎng)的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）

（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑，湖州本地的著名建筑風(fēng)光的課件，創(chuàng)作工具。

教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 1.導(dǎo)課，出示課題。

（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。

（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。2.對(duì)北山街的文化背景感受。

（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對(duì)湖州本地的歷史文化建筑探訪(fǎng)。

（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張湖州歷史建筑物的局部，如飛英塔、府廟、潮音橋等局部照片，讓學(xué)生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。（2）教師提出探究問(wèn)題。湖城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動(dòng)。

先請(qǐng)?zhí)皆L(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。4.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）對(duì)比北山街和湖州歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏 密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）教師簡(jiǎn)單介紹速寫(xiě)的方法，并做示范。

（5）作業(yè)設(shè)計(jì)：嘗試用速寫(xiě)的手法表現(xiàn)北山建筑，創(chuàng)作題為《悠悠北山街》的作品。（6）并配上文字簡(jiǎn)述。

5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。將學(xué)生作業(yè)可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，教學(xué)反思：

通過(guò)展示北山街不同歷史時(shí)期建筑、纜船石、摩巖石刻、文化遺址，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，讓學(xué)生從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過(guò)對(duì)歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對(duì)比不同建筑的造型結(jié)構(gòu)，裝飾風(fēng)格的對(duì)比中，學(xué)會(huì)了解欣賞歷史點(diǎn)。但北山街的景象在有些學(xué)生的腦海里是陌生的。在學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤氡菊n有關(guān)風(fēng)景寫(xiě)生的知識(shí)點(diǎn)。我以為以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)是上好一堂欣賞課的關(guān)鍵。

課題 《悠悠北山街》 第二 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）寫(xiě)生創(chuàng)作工具（鉛筆、鋼筆），畫(huà)紙。（教師）已設(shè)計(jì)好的《悠悠湖城》封面、目錄，裝訂用線(xiàn)。教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。

教師根據(jù)學(xué)生探訪(fǎng)結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪(fǎng)的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。

2.學(xué)校寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。

教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。

（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。

（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。

（4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。

（5）講解外出寫(xiě)生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。

3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。（如果不能寫(xiě)生，則通過(guò)湖城照片進(jìn)行線(xiàn)描再創(chuàng)作）

4.教師將已設(shè)計(jì)的《悠悠湖城》封面，與學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。

5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。6.課后作業(yè)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所處的實(shí)際環(huán)境，自行尋找一處值得探訪(fǎng)的街區(qū)及其建筑，進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)生練習(xí)。

教學(xué)反思：

悠悠北山街離我們鄉(xiāng)下的孩子實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，所以，我們采用了照?qǐng)D片寫(xiě)生的形式，雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在探訪(fǎng)我們平湖的歷史文化建筑，如報(bào)本塔，莫使莊園等，把鄉(xiāng)土融入課堂，使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。

《悠悠北山街》的作業(yè)來(lái)看，樹(shù)還是那棵一年級(jí)的樹(shù)，房子還是一座沒(méi)有底座飄忽的一片。我在思考，到底要帶給學(xué)生什么，讓他們學(xué)到些什么？現(xiàn)在又有老師提出要注重技能教學(xué)，感覺(jué)很有道理，但對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，技能教學(xué)到底怎么實(shí)施，怎樣的實(shí)施才是符合五六年級(jí)的學(xué)生接受能力和心理特點(diǎn)。通過(guò)《悠悠北山街》這堂課，我有這樣的思考。對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，我個(gè)人覺(jué)得只要注意了這兩個(gè)方面，其他的還是象過(guò)去一樣強(qiáng)調(diào)學(xué)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。讓學(xué)生帶著思考去畫(huà)畫(huà)，帶著生活經(jīng)驗(yàn)去畫(huà)畫(huà)。同時(shí)要注意的是，雖然強(qiáng)調(diào)了技能，但此技能非彼技能，不需要強(qiáng)調(diào)透視關(guān)系、素描關(guān)系，小學(xué)階段只要繪畫(huà)注重科學(xué)性，注意生活細(xì)節(jié)，注意畫(huà)面的前后關(guān)系就可以了。

課題 《安全標(biāo)識(shí)》 第 一 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。

3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備各類(lèi)安全標(biāo)識(shí)的圖片 水粉畫(huà)顏料 剪刀等 教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：

（1）出示各種安全標(biāo)識(shí),讓學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)有初步的了解。

（2）教師提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？

（3）學(xué)生回答：在變壓器旁邊看到過(guò)當(dāng)心觸電的標(biāo)識(shí)；在包裝箱上看到過(guò)小心輕放的標(biāo)識(shí)；在??

（4）教師小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。

2、分辨標(biāo)識(shí)：

（1）分類(lèi)出示各種標(biāo)識(shí)。

討論：不同的分類(lèi)標(biāo)志在形狀、圖案、色彩等方面有什么不同？（2）討論后小結(jié)：

禁止標(biāo)識(shí)：圓形，紅色+黑色； 警告標(biāo)識(shí)：三角形，黃色+黑色；

提示標(biāo)識(shí)：方形，綠色、黑色、紅色等（3）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。

（4）教師提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)的作用？

小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，刺激了人們的視覺(jué)和心理，起到了警醒的作用。

3、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)：

（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？如：樓道口、陽(yáng)臺(tái)上、教室里等（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安全標(biāo)識(shí)？

4、學(xué)生作業(yè)：

畫(huà)出安全標(biāo)識(shí)的草圖。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。

5、拓展：

課后搜尋有關(guān)安全標(biāo)志圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志草稿進(jìn)行修改。

教學(xué)反思：

這一課，主要內(nèi)容是了解什么是安全標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)識(shí)，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

通過(guò)課前收集的各種安全標(biāo)識(shí)的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對(duì)安全標(biāo)識(shí)有了一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他們知道了安全標(biāo)識(shí)要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標(biāo)識(shí)是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡(jiǎn)單易懂，每一個(gè)圖案都有其特定的含義。作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到安全責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)調(diào)安全教育，面對(duì)這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)的好機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的結(jié)合上面來(lái)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的同時(shí)，無(wú)形中接受一次很好的安全教育。

課題 《安全標(biāo)識(shí)》 第二 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）寫(xiě)生創(chuàng)作工具（鉛筆、顏料等），畫(huà)紙。（教師）照相機(jī)。教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課

1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：

A．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？

B．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。

C．對(duì)于他的設(shè)計(jì)草稿，同學(xué)們有什么好的改進(jìn)意見(jiàn)？

2、修改設(shè)計(jì)草稿： 要求：

精致，可是使用輔助工具。

畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。

3、為設(shè)計(jì)稿上色：

要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。

涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線(xiàn)，再涂?jī)?nèi)部色彩。如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。

4、交流展示：

展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。

5、小結(jié)與拓展：

（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成KT板后張貼。

（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀(guān)察，注意人身安全。

教學(xué)反思：

不管人們做什么事，總需要在一個(gè)安全的環(huán)境中進(jìn)行，這就需要熟知各種的安全標(biāo)識(shí)。安全標(biāo)識(shí)比安全語(yǔ)言的描述更簡(jiǎn)潔、形象，具有更強(qiáng)的警醒作用。安全標(biāo)識(shí)主要包括禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。不同標(biāo)識(shí)的作用不同，但它們都是通過(guò)各自的色彩、圖案形狀及隱性的視覺(jué)語(yǔ)言刺激人們的視覺(jué)和心理，讓人們明白不同地點(diǎn)所禁止或注意的行為。擁有安全標(biāo)識(shí)的社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)秩序，體現(xiàn)人本精神的社會(huì)。兒童作為未來(lái)社會(huì)的接班人，應(yīng)該讓他們了解一些基本的安全標(biāo)識(shí)，并讓他們根據(jù)不同環(huán)境和需要，嘗試設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)，提高對(duì)安全標(biāo)識(shí)作用的認(rèn)識(shí)。

本課教材提供了一些現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的安全標(biāo)識(shí)圖片，如禁止攀爬、安全出口等等，使學(xué)生深刻感受到安全標(biāo)識(shí)——簡(jiǎn)潔、醒目的警示作用，幫助學(xué)生了解安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要素，主要包括色彩、圖案及形狀；教材還提供了三幅孩子們正在張貼安全標(biāo)識(shí)的圖片，使孩子們明白設(shè)計(jì)的目的是實(shí)際應(yīng)用。要求學(xué)生根據(jù)不同環(huán)境需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)，幫助學(xué)生更深刻地理解安全標(biāo)識(shí)的意義。在上課時(shí)候，同學(xué)們運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素認(rèn)真設(shè)計(jì)了安全標(biāo)識(shí)，效果還是不錯(cuò)的。

課題 《童謠童話(huà)》 第 一 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。

3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行探訪(fǎng)。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。（教師）配有童畫(huà)的童謠課件，配有童謠的童畫(huà)范作等。教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 第一課時(shí) 1.新知教學(xué)。

（1）播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。（2）教師為此童謠示范作畫(huà)。

（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

（4）小結(jié)：童謠和童畫(huà)的相通之處（童謠和童畫(huà)，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫(huà)的悅目色彩；在童畫(huà)的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（5）揭題：《童謠童畫(huà)》。2.欣賞作品。

（1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

（2）欣賞書(shū)本中的童謠、童畫(huà)和教師收集到的作品。（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫(huà)的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作。

（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫(huà)。

（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評(píng)價(jià)。5.小結(jié)與拓展

（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

教學(xué)反思：

童謠是民間藝術(shù)家六給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫(huà)創(chuàng)作極好的素材。童畫(huà)則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)特點(diǎn)的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫(huà)童畫(huà)，將童畫(huà)童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。

整節(jié)課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。因?yàn)樵诘?，3個(gè)目標(biāo)沒(méi)有很好的完成，所以這個(gè)難點(diǎn)就更加明顯。學(xué)生不肯很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫(huà)葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問(wèn)題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。

課題：

4、大盒子小舞臺(tái) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒等。

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)、欣賞導(dǎo)入新課。

大紙盒怎樣才能夠變成一個(gè)具有特定環(huán)境的、富有情趣的、屬于自己的小舞臺(tái)呢？(1)教師出示范作：同學(xué)們看到了什么？這個(gè)作品一定讓同學(xué)們覺(jué)得，普通的紙盒通過(guò)作者的巧妙構(gòu)思和制作居然變成一個(gè)漂亮的小舞臺(tái)。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計(jì)出不同的舞臺(tái)場(chǎng)景？

（2）引出課題：《大盒子小舞臺(tái)》。2.制作森林舞臺(tái)臺(tái)基。

教師：要制作森林舞臺(tái)，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)基，我們一起來(lái)研究臺(tái)基的制作方法。（1）盒子的選定和切割。①長(zhǎng)方形的盒子造型。斜切取其中的部分。（圖一）平切取其中的部分。（圖二）展開(kāi)其中的邊。（圖三）其他的特殊形狀。（圖四）②圓形盒子的造型。③其他形狀的盒子造型。

（2）在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問(wèn)題？需要注意些什么？（紙盒破了，達(dá)不到自己預(yù)想的效果??）

（3）紙盒子切割注意事項(xiàng)。（教師示范）①用線(xiàn)畫(huà)出需切割的部位。②將紙盒固定不讓其搖晃。

③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。

3.為森林選擇茂密的大樹(shù)。樹(shù)多才成林，林多才稱(chēng)森。各種各樣的大樹(shù)是我們舞臺(tái)的主角之一。樹(shù)木種類(lèi)、色彩表現(xiàn)、前后關(guān)系等都是我們需要研究的問(wèn)題。

（1）樹(shù)的種類(lèi)及大小。

教師拿出一些圖片或錄像，讓學(xué)生感受森林樹(shù)木的多、大、壯、茂，觀(guān)察樹(shù)的基本形態(tài)，概括出其中的幾個(gè)主要外形。（杉形、松形、香樟樹(shù)形等以及落葉后的形狀??）

（2）制作樹(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)。①樹(shù)的大小與紙盒相配。

②樹(shù)枝要留得粗壯些，以便著色，粘貼，豎立。

③著色用水粉時(shí)應(yīng)采取干畫(huà)法（水多會(huì)使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個(gè)盒子及場(chǎng)景一致。

（3）樹(shù)的制作步驟。①先畫(huà)好樹(shù)的輪廓。②著色。③剪下。

④固定（下一節(jié)課再研究）。

4.學(xué)生制作森林場(chǎng)景的臺(tái)基及大樹(shù)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生臺(tái)基的制作技巧。5.評(píng)價(jià)小結(jié)。

（1）教師及時(shí)將學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別反饋。

（2）教師：本節(jié)課主要讓我們同學(xué)展開(kāi)想象，運(yùn)用準(zhǔn)備的材料通過(guò)看、想、擺、割、畫(huà)進(jìn)行場(chǎng)景臺(tái)基和樹(shù)的制作。同學(xué)們積極主動(dòng)，也體會(huì)到制作的樂(lè)趣和辛勞，相信通過(guò)我們的努力一定會(huì)有好作品的產(chǎn)生。

6.課后延伸。

（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。（2）想一想《森林里的聚會(huì)》的內(nèi)容怎樣編排。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）盒子臺(tái)基等半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。

教學(xué)過(guò)程

1.組織進(jìn)入，設(shè)想一個(gè)心中的森林舞臺(tái)。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會(huì)》。

2.植上牢固的大樹(shù)。

同學(xué)們想一想，你有什么好辦法可以讓大樹(shù)牢固地豎立起來(lái)？（看教科書(shū)上的范圖，學(xué)生想想其他辦法，教師簡(jiǎn)單示范。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。（2）在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。

（4）將紙質(zhì)樹(shù)通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法做成立體的。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹(shù)，讓我們比一比，看看誰(shuí)的大樹(shù)最牢固。3.用泥塑制作森林中的成員。

（1）你的森林中有哪些成員？它們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么有趣的故事？（2）教師出示動(dòng)物的圖片或錄像。（3）教師講解泥塑的制作步驟。

①用大塊泥塑造動(dòng)物的身軀和頭頸部分，并從中捏出前后肢及尾巴（注意動(dòng)物的個(gè)別特征和與其他動(dòng)物的大致比例）。再用其他彩泥添上五官、花紋等。

②把彩泥分出大小幾塊，分別捏出動(dòng)物的頭、身軀、四肢、尾巴，然后拼裝。（注意動(dòng)物的動(dòng)態(tài)是走、跑、立、臥、爬??）最后用其他彩泥添上五官、花紋等。

小結(jié)：不管選用哪種方法制作，我們都要先捏出整體，然后再進(jìn)行細(xì)部刻畫(huà)。4.制作森林舞臺(tái)。

（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。

（2）學(xué)生中有好的辦法及時(shí)肯定，并通過(guò)實(shí)物投影等進(jìn)行介紹。（3）盒子中場(chǎng)景和動(dòng)物的擺放進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.學(xué)生作品展示，交流評(píng)價(jià)。（1）向大家介紹自己作品里的故事。

（2）班級(jí)舉辦一個(gè)森林大聚會(huì)，同學(xué)一起來(lái)編一編其中的趣聞趣事。

課題：

5、民間木雕 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。

教學(xué)過(guò)程

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。（3）引出課題：《民間木雕》。2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。

（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。（2）木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美。可作裝飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。

（3）木雕的分類(lèi)：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。

（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。

（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)：東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿(mǎn)；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀(guān)，硬度適中。

4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)摩。（1）課件播放雕刻程序。

（2）教師示范用石膏模版制作（見(jiàn)教科書(shū)第13頁(yè)制作步驟2-5）。

①將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫(huà)草稿。③用雕刻刀依線(xiàn)條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。

5.學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（2）提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來(lái)；嘗試用不同紙材印刷，畫(huà)面效果不同；給自己的作品起一個(gè)合適的名字。

6.講評(píng)小結(jié)，升華本課主題。（1）講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。

（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽(tīng)，大家一起欣賞、感受。（3）下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞作品，感受雕刻魅力。

（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。（2）說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。

（2）師生交流作品的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。2.教師示范，感受不同特點(diǎn)。

（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。（2）教師選擇一種材料示范。

（3）小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。

3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。

（1）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)。（2）創(chuàng)作提示見(jiàn)“第一課時(shí)5”的提示。4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。

（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。（3）收集資料檔案，定期全班交流。

總第10課時(shí)

課題：

6、門(mén)的裝飾

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)或剪紙的工具材料，收集門(mén)飾的圖片資料等。（教師）范作和中外門(mén)的圖片。

教學(xué)過(guò)程

1.介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。2.欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞范作，提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）

（2）欣賞中外門(mén)的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾相比，歐洲建筑的門(mén)飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門(mén)飾精致、華美，歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）

3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。

提示：用自己喜歡的繪畫(huà)或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門(mén)飾的風(fēng)格。4.教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)創(chuàng)作中普遍的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。5.小結(jié)本課內(nèi)容。

結(jié)合本課內(nèi)容講評(píng)作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門(mén)》。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）合適的工具材料，調(diào)查本地門(mén)和門(mén)飾的設(shè)計(jì)情況，思考未來(lái)門(mén)的設(shè)計(jì)等。

（教師）范作（其中幾幅寫(xiě)好創(chuàng)作說(shuō)明）等。教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生自評(píng)作業(yè)。

（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）師生互評(píng)，學(xué)生合作評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。2.探討改進(jìn)方法。

（1）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查門(mén)和門(mén)飾設(shè)計(jì)的優(yōu)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。（2）欣賞范作，體會(huì)其創(chuàng)作思想。（3）提問(wèn)思考：怎樣設(shè)計(jì)門(mén)和門(mén)飾？

（4）交流討論，主要從未來(lái)建筑發(fā)展的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。3.想象創(chuàng)作作業(yè)。

（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門(mén)》的設(shè)計(jì)圖。

（2）提示：運(yùn)用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來(lái)；注意著重表現(xiàn)門(mén)飾的特點(diǎn)和風(fēng)格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。

4.教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

評(píng)價(jià)提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門(mén)飾精致美觀(guān)的特點(diǎn)和風(fēng)格是否很好地表現(xiàn)。6.課外延伸拓展。

（1）課外查找有關(guān)門(mén)的更多的資料，做好保存和交流。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行門(mén)飾的速寫(xiě)練習(xí)等。（3）有條件的班級(jí)在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。

總第12課時(shí)

課題：

7、生動(dòng)的泥塑人物 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺(tái)，實(shí)物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程

1.設(shè)問(wèn)式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀(guān)察，猜猜是什么？是怎樣制作出來(lái)的？引出吹糖人。

2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀(guān)察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。

讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀(guān)察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿(mǎn)的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀(guān)察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀(guān)察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿(mǎn)氣的圓球；重點(diǎn)觀(guān)察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫(xiě)實(shí)刻畫(huà)。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀(guān)察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀(guān)察。

3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。

出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀(guān)察制作方法。教師可演示制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫(huà)；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀(guān)察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。

4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀(guān)察分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

（1）想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線(xiàn)時(shí)較穩(wěn)定。

如身體傾斜時(shí)，手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。

學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。

（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。

7.寫(xiě)上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀(guān)摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)建議：

（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專(zhuān)用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。課題 《收獲的季節(jié)》 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.觀(guān)察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3.通過(guò)觀(guān)察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。教學(xué) 準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、秋天豐收的果實(shí)等（教師）課件、記號(hào)筆、彩色卡紙、剪刀、雙面膠（固體膠）、秋天豐收的果實(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、觸摸秋天（擺放果實(shí)，掛高粱等摸果實(shí)）

1、教師把教室布置秋天的氛圍。

師：同學(xué)們請(qǐng)你們抬起頭來(lái)看看，今天教室里跟往常有什么不同嗎？ 生：稻穗、玉米、黃的樹(shù)葉、各種水果?

師：看看你們自己的桌子上？哇！你們也帶了這么多的果實(shí)呀。是啊！真是碩果累累，讓我們一起來(lái)欣賞秋的收獲。[課件欣賞圖片] 田野里，一片金黃。果園里，瓜果飄香。森林里，五彩繽紛。今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)美麗的收獲的季節(jié)。

2、課件 揭示課題《收獲的季節(jié)》

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的色彩

1、做游戲（摸一摸，猜一猜）

師：在這美麗的秋天，馮老師給你們帶來(lái)了很多禮物，你們想不想知道馮老師給你們帶來(lái)了什么禮物呢？誰(shuí)想要？（請(qǐng)2-3位學(xué)生上臺(tái)摸一摸

2、師拿出放在籃子的各類(lèi)事物，讓學(xué)生摸摸。

請(qǐng)你先閉上眼睛，伸出你的手，大家千萬(wàn)別出聲，猜猜這是什么？猜中就送給你 生：紅紅的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉?

師：那你能把它的形狀用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)嗎？ 生：用線(xiàn)描畫(huà)出水果的輪廓

師：還有誰(shuí)想要的？來(lái)，你也畫(huà)畫(huà)。

瞧！我這里還有很多禮物呢，呆會(huì)兒，我們?cè)僖黄鸱窒怼Ａ硗饫蠋熯@里也豐收了許多，把豐收的情景如何的畫(huà)紙上把它們表現(xiàn)出來(lái)

3、（講解制作的方法，師生共同參與。）可以通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼。那么誰(shuí)愿意上來(lái)跟老師合作，其余的同學(xué)要仔細(xì)觀(guān)察（出示用彩色卡紙剪好的重疊在一起的水果、稻穗、玉米）

三、體驗(yàn)秋天收獲的喜悅 師：你們看老師這幅畫(huà)完美了嗎？是否還要添加些什么？還可以怎樣來(lái)描繪豐收的景象？生：?

師；大家的想象力真豐富。同學(xué)們，只要仔細(xì)觀(guān)察，其實(shí)在我們的生活中豐收的情景，處處可見(jiàn)。[課件出示生活圖片] 忙著割稻子，樂(lè)著買(mǎi)水果，急著摘果子。

我們可以用自己喜歡的形式來(lái)創(chuàng)作[課件出示學(xué)生作品] 生：欣賞

只要用心領(lǐng)略秋天豐收的美景，似乎看到自己也在田野里收割糧食，在果園里采摘水果。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)

1、課件（提出作業(yè)要求）創(chuàng)作，請(qǐng)注意：（設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng)、色彩獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)）

1、要有條理地組織好小組合作精神。

2、仔細(xì)觀(guān)察你手中的材料，適合用來(lái)制作什么？用線(xiàn)描的形式能畫(huà)什么？

3、奇異的想象，用心去表現(xiàn)，你才能創(chuàng)作得最棒！

4、安全，環(huán)保要時(shí)刻牢記在心。

2、播放秋天的音樂(lè)（豐收之歌）

五、作業(yè)展示，分析評(píng)價(jià)

1、選出優(yōu)秀的秋景作品，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路（自評(píng)、互評(píng)）哪個(gè)小組愿意上來(lái)跟大家一起分享你們的收獲。

2、創(chuàng)意獎(jiǎng)該頒給哪組最合適？那色彩獎(jiǎng)呢？最佳合作獎(jiǎng)呢？（讓學(xué)生體驗(yàn)大豐收的喜悅之情）

六、課后延伸

在這里，老師和同學(xué)們一起分享了秋天的收獲，同時(shí)也收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)。讓我們期待更多的收獲。個(gè) 案 修 改

教后反思

秋天是收獲的季節(jié)，那掛滿(mǎn)枝頭的果實(shí)，還有那滿(mǎn)登登的糧倉(cāng)，是秋天為人類(lèi)呈現(xiàn)的豐收的喜悅。城里的學(xué)生愛(ài)秋天，是因?yàn)樗拿利悾晦r(nóng)村的學(xué)生愛(ài)秋天，是因?yàn)樗休d著希望。從美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，圍繞秋天的主體設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感受和藝術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞表現(xiàn)豐收的繪畫(huà)、歌舞，讓學(xué)生能夠大膽的表現(xiàn)和積極的創(chuàng)造；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)的形式表現(xiàn)秋天，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感受和美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察秋天豐收?qǐng)鼍暗乃囆g(shù)作品、或農(nóng)民辛勤勞作進(jìn)行收獲的圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋天獨(dú)特的美，在體會(huì)豐收帶給人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用意識(shí)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。例如運(yùn)用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋天大豐收的情景，抒發(fā)自己對(duì)秋天的感情，發(fā)展他們的綜合藝術(shù)能力。

課題 《水墨畫(huà)動(dòng)物》 第 一 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)之間的異別。

2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀(guān)察、表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的技法。難點(diǎn)：用水墨畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈等工具材料。

（教師）課件，常規(guī)的國(guó)畫(huà)示范工具等。教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課

1、欣賞感受

（1）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫(huà)技法的資料。（2）教師課件展示各種水墨畫(huà)動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。（3）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)探究（1）教師提問(wèn)：這些水墨畫(huà)動(dòng)物和其他畫(huà)法的動(dòng)物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（2）課件展示各種畫(huà)法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。

（3）課件展示水墨畫(huà)和彩墨畫(huà)之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

3、演示啟發(fā)

（1）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)。①畫(huà)螃蟹。

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫(huà)出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫(huà)出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫(huà)出螃蟹的爪子和眼睛。②畫(huà)魚(yú)鷹。

a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚(yú)鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫筆蘸濃墨順勢(shì)畫(huà)出魚(yú)鷹的頭和脖子。

c.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫(huà)出魚(yú)鷹的背和翅膀。d.用淡墨畫(huà)魚(yú)鷹的腹部。

e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫(huà)魚(yú)鷹的爪子。

（3）小組討論：你能分析教科書(shū)中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？

4、創(chuàng)作練習(xí)

（1）作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

5、展示交流

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思：

中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感，也是中國(guó)畫(huà)傳承與發(fā)展的重要途徑。但中國(guó)畫(huà)教學(xué)歷來(lái)是中小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時(shí)卻很少。學(xué)生臨摹一直成為中國(guó)畫(huà)教學(xué)的主要手段，教師在課堂教學(xué)中起著決定性的作用——示范。因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接觸中國(guó)水墨畫(huà)已有幾次經(jīng)歷，但還沒(méi)有了解、掌握水墨畫(huà)的特性。

我在上第一節(jié)課時(shí)演示每一種題材的具體的繪畫(huà)方法和步驟，然后學(xué)生按照老師的方法和步驟進(jìn)行臨摹，自己可以進(jìn)行嘗試性的變化和創(chuàng)作。效果不是很滿(mǎn)意，我就想改變一下教學(xué)方法。另外一個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)中，我講解最基本的技巧和繪畫(huà)步驟，但是不給學(xué)生演示繪畫(huà)方法和步驟，學(xué)生自己分析書(shū)上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門(mén)很快，很快就掌握了水墨畫(huà)最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫(huà)的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學(xué)完全是靠著自己的直覺(jué)摸索練習(xí)，除了幾個(gè)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，其余同學(xué)所創(chuàng)作的作品，并不能表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來(lái)的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。

課題：

10、色彩的世界(一)第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。

（教師）課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程

1.展示引入。

（1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。（2）討論：兩段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧?kù)o。）兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂(lè)？

（3）引入課題：音樂(lè)可以表達(dá)不同的感覺(jué)，色彩也會(huì)傳遞各種感覺(jué)的信息。今天我們一起來(lái)研究色彩的世界——色彩的對(duì)比。

2.學(xué)習(xí)研究。

（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱(chēng)之為色彩的對(duì)比。這些色彩對(duì)比有的感覺(jué)強(qiáng)烈，有的則比較柔和。

（2）游戲：課件展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找色塊拼擺。

①組成連續(xù)的12色輪圖。

②找出類(lèi)似色。

③找出強(qiáng)烈對(duì)比色。

（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類(lèi)似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁(yè)里的圖片進(jìn)行分類(lèi)。

3.欣賞作品，談?wù)摳惺堋?/p>

（1）欣賞課件中畫(huà)家和學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類(lèi)別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫(huà)面中占據(jù)主要比例的色彩）。

（2）小結(jié)：強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

柔和對(duì)比——較多的是類(lèi)似色（鄰近色）。

在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無(wú)論是寫(xiě)生還是創(chuàng)作，色彩畫(huà)中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫(huà)面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫(huà)主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀(guān)地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫(huà)面中的色調(diào)所影響。而畫(huà)面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。4.調(diào)色練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：在教師提供的無(wú)色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。

（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)的作品涂色效果好？（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

6.課后延伸。觀(guān)察自己家的房間色調(diào)。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程 1.交流匯報(bào)。

（1）學(xué)生匯報(bào)課前的觀(guān)察，說(shuō)自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說(shuō)明。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。

（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會(huì)給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。

2.欣賞感受。

（1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。

（2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說(shuō)出自己的欣賞體會(huì)。

（3）師生利用課件共同完成一幅畫(huà)面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：用類(lèi)似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。4.展示評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生將作品分兩類(lèi)展示，一類(lèi)是類(lèi)似色調(diào)，另一類(lèi)是對(duì)比色調(diào)。（2）師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：①?gòu)囊曈X(jué)效果看，哪幅作品最美？

②對(duì)比色用得最好的是哪些作品？

③類(lèi)似色用得最好的是哪些作品？

課題 《色彩的世界二》 第 一 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)色彩的三要素——色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺(jué)的基本知識(shí)。

2、能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫(huà)的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。

3、提高對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)和美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握色彩推移和色彩感覺(jué)的基本知識(shí)。

難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫(huà)的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。(教師)課件，水粉畫(huà)工具等。教

學(xué)

過(guò)

程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課

1、實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題

（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）

（2）小結(jié)：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。出示課題：《色彩的世界

（二）》。

2、排列游戲，理性分析

（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。

（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。

（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。（4）小結(jié)： ①色相：在剛才的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。②純度（彩度、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>

3、深入生活，感受色彩漸變

我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

（1）提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的??剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。

（提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

4、欣賞教材，觀(guān)察分析（1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。

5、講解示范，明確要求

（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。

（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求：

（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）

（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾\(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。

7、作業(yè)講評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節(jié)課展示。

（提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

4、欣賞教材，觀(guān)察分析

（1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。

5、講解示范，明確要求

（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。

（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求：

（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）

（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾\(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。

7、作業(yè)講評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節(jié)課展示。

教學(xué)反思：

在本課的開(kāi)始，我首先設(shè)置情境，通過(guò)黑暗和色彩的比較，讓學(xué)生體會(huì)到色彩的美麗，感受到色彩的重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后我就帶大家進(jìn)入色彩的世界，介紹了三位色彩世界的“元老”——三原色，接著引出“色相環(huán)”的概念，讓學(xué)生邊看邊互相討論，一起探究，認(rèn)識(shí)“對(duì)比色”以及“類(lèi)似色”。為了能更好的鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，我繼續(xù)讓學(xué)生尋找生活中、美術(shù)作品中的“對(duì)比色”和“類(lèi)似色”，另一方面也進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在必要時(shí)給予幫助，針對(duì)性地給予講解、演示。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生本身的差距，我對(duì)作業(yè)的要求也進(jìn)行了區(qū)分，學(xué)生可以根據(jù)自身的程度進(jìn)行選擇，可以進(jìn)行對(duì)比色、類(lèi)似色的涂色練習(xí)，也可以進(jìn)行自主的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。

當(dāng)然，我的課堂教學(xué)還存在著一些不足之處：例如，我讓學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生不一定能回答的完全正確，有時(shí)甚至?xí)兜絼e的問(wèn)題上，這時(shí)候我就站出來(lái)為大家解答，最后卻自己把解答說(shuō)了出來(lái)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)強(qiáng)加給了學(xué)生，感覺(jué)學(xué)生有點(diǎn)被老師牽著鼻子走的味道，不僅打擊了學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我想我應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的思路，循循善誘，這才是教師在課堂上應(yīng)該扮演的角色。

課題 《色彩的世界二》 第二課時(shí) 教學(xué) 準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集描寫(xiě)自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫(huà)工具，畫(huà)紙。

（教師）教學(xué)課件（課前教師收集自然景觀(guān)的圖片和不同風(fēng)格的樂(lè)曲片段），繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入色彩

（1）欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺(jué)形象所帶來(lái)的藝術(shù)美感。

①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進(jìn)行逐一欣賞。②談一談你喜歡其中哪一幅畫(huà)面？

③用一個(gè)形容詞來(lái)描述這幅畫(huà)面帶給你的感覺(jué)。（2）分別欣賞《流浪者之歌》（悲傷）、《森林中的一夜》（悠揚(yáng)）和《土耳其進(jìn)行曲》（歡快）的樂(lè)曲片斷，體會(huì)音樂(lè)情緒所帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。①你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象到了什么樣的畫(huà)面？ ②你能用哪些色彩來(lái)表達(dá)？

③用一個(gè)形容詞來(lái)描述這段音樂(lè)帶給你的感受。

（提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂(lè)感。）

2、感受、體驗(yàn)色彩

（1）欣賞評(píng)述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺堋＃?）用課件欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫(huà)、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，理解藝術(shù)作品中色彩與情感的運(yùn)用。讓學(xué)生回答：紅色、藍(lán)色、紫色、綠色、灰色分別傳達(dá)了怎樣的情感？（3）用課件欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂(lè)。（4）利用課件，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺(jué)等體驗(yàn)。

小結(jié)：色彩往往會(huì)帶給我們某種心理感覺(jué)，包括味覺(jué)感、音樂(lè)感、情緒感、溫度感及觸摸感等。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。

3、創(chuàng)作、表現(xiàn)色彩

（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。要求運(yùn)用色彩表現(xiàn)簡(jiǎn)單的造型，描繪出四季中的一個(gè)季節(jié)、一段音樂(lè)的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理。

4、展示、評(píng)述色彩

（1）請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，并為自己的作品取個(gè)名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。

（提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)不能局限于作品本身，還應(yīng)看到學(xué)生的創(chuàng)作精神。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解、廣泛參與意見(jiàn)交流的習(xí)慣。）

（2）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些？

（3）評(píng)述誰(shuí)的作品最形象生動(dòng)？（通過(guò)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。）（提示：通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂(lè)。）

5、課后延伸、拓展

（1）你在創(chuàng)作時(shí)，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？（2）你能利用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？

小結(jié)：希望你們能細(xì)心觀(guān)察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳播者。個(gè) 案 修 改

教后反思

在本課中充分吸取了前堂課的不足之處，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受色彩的美，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間。真正教育，它絕不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)傳遞，遵循守恒定律，真正的教育在質(zhì)上一定是化學(xué)反應(yīng)，經(jīng)過(guò)教師到學(xué)生之后，必定會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；在量上不是簡(jiǎn)單的累加，而是無(wú)法計(jì)算的，它高于一切想象。而這一切，需要教師用“心”去追求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做的更好的。

課題 《創(chuàng)造美的紋理》 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。教學(xué) 準(zhǔn)備(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀(guān)察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀(guān)察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車(chē)輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

（提示：制作紋理效果的方法還有很多，我們要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。如：布料、地面、指紋等。）

（5）小結(jié)：在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，巧妙地利用特殊技法制成的紋理，會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)特殊的效果。

3、局部嘗試，感受體驗(yàn)

（1）通過(guò)屏幕展示不同制作紋理的方法：

①拓印法：a.木版拓印法。b.紙團(tuán)拓印法。c.壓印法。

②印染法：a.刷色（刷拖）法。b.積色法。c.吹色法。d.噴灑滴濺法。e.暈染法。

（2）選擇教材中自己喜歡的一種紋理制作的方法進(jìn)行嘗試。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)新的方法，也可以學(xué)生自主決定用什么方法表現(xiàn)新穎的紋理。

（3）組織學(xué)生：在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次學(xué)生討論，談?wù)劤晒褪〉脑颍龅降睦щy和解決的方法。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

在制作中，教師對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐始終給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，即發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、作品展示，欣賞交流

（1）學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行匯報(bào)，為其他學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的創(chuàng)作提供一種思路和經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同體驗(yàn)、共同提高的目的。

（2）欣賞評(píng)價(jià)：讓其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作品的再創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行想象和構(gòu)思，滿(mǎn)足學(xué)生的求異欲望。在原來(lái)想象的基礎(chǔ)上再度激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)作興趣。

6、收拾整理，交換物品

將自己已經(jīng)使用過(guò)的材料，借給別的同學(xué)使用，或者將制作較多的印紋跟他人交換。（提示：由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，所以，下課前要留出一點(diǎn)兒時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。）

7、課后延伸，拓展研究

如果學(xué)生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：例如樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用生宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果。個(gè) 案 修 改

教后反思

這節(jié)課要達(dá)到目的是讓學(xué)生體驗(yàn)感受自然紋理的美，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理帶給自己的感受，并能夠用生活中的物品制作、表現(xiàn)不同的紋理，創(chuàng)造出一幅美的紋理作品。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性，在體驗(yàn)過(guò)程中獲得視覺(jué)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、感知能力和創(chuàng)造能力。

通過(guò)觸摸感受紋理、用猜謎的方式導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)中，道具聚寶盆可以制作的更逼真、精美。聚寶盆中的樹(shù)葉、小樹(shù)枝學(xué)生在觸摸時(shí)不易猜出，可以選用具有更明顯的紋理物體。在黑板上展示教師制作的紋理作品時(shí)，學(xué)生欣賞時(shí)很難看清，可以考慮把這些紋理作品制作成一本畫(huà)冊(cè)在投影儀上進(jìn)行展示，讓學(xué)生更清晰、明了看清這些紋理制作的表現(xiàn)手法。

思考：在學(xué)生素質(zhì)不夠好的情況下，該如何調(diào)控、引導(dǎo)學(xué)生要多思考。作品展示環(huán)節(jié)可以嘗試讓學(xué)生講講自己的創(chuàng)作意圖，并給自己的作品取個(gè)名字。課后拓展環(huán)節(jié)可以用更加新穎的手段讓這些美的紋理應(yīng)用到生活中去。

課題：

13、廢氣物造型

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，課件。

教學(xué)過(guò)程 1.游戲激趣，引出課題。

教師出示塑料袋、可樂(lè)瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。2.欣賞評(píng)述，感受有特點(diǎn)的人物形象。

教師出示課件：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁矗窟@些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？

（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國(guó)戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。

（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見(jiàn)到的人有什么不一樣。

教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。3.了解探究，如何表現(xiàn)奇特的人。

（1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細(xì)觀(guān)察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來(lái)的？你覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？

教師小結(jié)：法國(guó)哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們就來(lái)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀(guān)察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。

（2）演示教科書(shū)中的制作步驟，明確過(guò)程及注意事項(xiàng)。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。（3）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來(lái)制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。）

（5）學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。4.交流評(píng)議，展示作品。

（1）學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。（2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。

（3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

5.課后拓展：應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。6.課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總第25課時(shí)

課題：

14、古人的夢(mèng)想_____飛天 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫(huà)圖片資料等。

（教師）圖片資料，課件等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開(kāi)始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫(huà)相協(xié)調(diào)的古典音樂(lè)、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。

教學(xué)過(guò)程 1.介紹導(dǎo)入。

（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（2）教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了教師介紹后的感受。（4）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。

第二種開(kāi)始：（1）結(jié)合課件，教師布置教室以創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，講述有關(guān)飛天的故事或傳說(shuō)，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)夢(mèng)幻的世界。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。

2.欣賞作品。

（1）繼續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。（4）師生共同小結(jié)。3.學(xué)生作業(yè)。

（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。

（2）提示：造型優(yōu)美、線(xiàn)條流暢、色彩鮮艷。4.小結(jié)講評(píng)。

（1）講評(píng)作業(yè)，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。

（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。第二種結(jié)束：

（1）結(jié)合課件，教師延續(xù)剛才飛天的故事或傳說(shuō)，給學(xué)生帶來(lái)新的創(chuàng)作欲望。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。

第四篇：浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2

浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2

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m課題

9、水墨畫(huà)動(dòng)物教材分析教學(xué)目標(biāo)1.欣賞感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)之間的異別。2.學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀(guān)察、表現(xiàn)能力。3.通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的技法。難點(diǎn)：用水墨畫(huà)出有一定意境的動(dòng)物畫(huà)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈等工具材料。（教師），常規(guī)的國(guó)畫(huà)示范工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.欣賞感受。（1）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫(huà)技法的資料。（2）教師展示各種水墨畫(huà)動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。（3）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。2.學(xué)習(xí)探究。（1）教師提問(wèn)：這些水墨畫(huà)動(dòng)物和其他畫(huà)法的動(dòng)物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（2）展示各種畫(huà)法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。（3）展示水墨畫(huà)和彩墨畫(huà)之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。3.演示啟發(fā)。（1）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)。①畫(huà)螃蟹。a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫(huà)出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫(huà)出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸濃墨畫(huà)出螃蟹的爪子和眼睛。②畫(huà)魚(yú)鷹。a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚(yú)鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫筆蘸濃墨順勢(shì)畫(huà)出魚(yú)鷹的頭和脖子。c.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫(huà)出魚(yú)鷹的背和翅膀。d.用淡墨畫(huà)魚(yú)鷹的腹部。e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫(huà)魚(yú)鷹的爪子。（3）小組討論：你能分析教科書(shū)中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？4.創(chuàng)作練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。5.展示交流。（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈等工具材料。（教師），常規(guī)的水墨畫(huà)示范工具等。教學(xué)過(guò)程1.欣賞引導(dǎo)。（1）出示“舞”字，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫(huà)面？（2）展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請(qǐng)學(xué)生欣賞分析。（3）學(xué)生交流欣賞體會(huì)，教師進(jìn)行小結(jié)：中國(guó)畫(huà)體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫(huà)動(dòng)物中就是通過(guò)動(dòng)物的形態(tài)來(lái)傳遞。2.探究感受。（1）學(xué)生自主欣賞教科書(shū)中的范例，體會(huì)作品的意境。（2）互相交流自己的觀(guān)點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：畫(huà)一幅有動(dòng)物的水墨場(chǎng)景圖，并為這幅畫(huà)取個(gè)有意義的名字。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。4.交流展示。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)主題的意境？（3）教師進(jìn)行小結(jié)。5.課后延伸。教師請(qǐng)學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫(huà)（山水、人物等），進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)后記

五

年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人備課時(shí)間

課題

10、色彩的世界教材分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握對(duì)比色、類(lèi)似色的基本知識(shí)。2.學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用類(lèi)似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀(guān)察、辨別能力。3.觀(guān)察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類(lèi)似色、對(duì)比色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。

（教師），學(xué)生用的畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.展示引入。（1）教師利用引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。（2）討論：兩段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧?kù)o。）兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂(lè)？（3）引入課題：音樂(lè)可以表達(dá)不同的感覺(jué)，色彩也會(huì)傳遞各種感覺(jué)的信息。今天我們一起來(lái)研究色彩的世界——色彩的對(duì)比。2.學(xué)習(xí)研究。（1）教師演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱(chēng)之為色彩的對(duì)比。這些色彩對(duì)比有的感覺(jué)強(qiáng)烈，有的則比較柔和。（2）游戲：展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找色塊拼擺。

①組成連續(xù)的12色輪圖。

②找出類(lèi)似色。

③找出強(qiáng)烈對(duì)比色。（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類(lèi)似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁(yè)里的圖片進(jìn)行分類(lèi)。3.欣賞作品，談?wù)摳惺堋＃?）欣賞中畫(huà)家和學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類(lèi)別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫(huà)面中占據(jù)主要比例的色彩）。（2）小結(jié)：強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

柔和對(duì)比——較多的是類(lèi)似色（鄰近色）。在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無(wú)論是寫(xiě)生還是創(chuàng)作，色彩畫(huà)中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫(huà)面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫(huà)主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀(guān)地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫(huà)面中的色調(diào)所影響。而畫(huà)面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。4.調(diào)色練習(xí)。（1）作業(yè)要求：在教師提供的無(wú)色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)的作品涂色效果好？（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。6.課后延伸。觀(guān)察自己家的房間色調(diào)。

第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師），學(xué)生用的畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程1.交流匯報(bào)。（1）學(xué)生匯報(bào)課前的觀(guān)察，說(shuō)自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說(shuō)明。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會(huì)給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。2.欣賞感受。（1）教師展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。（2）教師展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說(shuō)出自己的欣賞體會(huì)。（3）師生利用共同完成一幅畫(huà)面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。3.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：用類(lèi)似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。4.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生將作品分兩類(lèi)展示，一類(lèi)是類(lèi)似色調(diào)，另一類(lèi)是對(duì)比色調(diào)。（2）師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：①?gòu)囊曈X(jué)效果看，哪幅作品最美？

②對(duì)比色用得最好的是哪些作品？

③類(lèi)似色用得最好的是哪些作品？教學(xué)后記

五

年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

11、色彩的世界教材分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)色彩的三要素——色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺(jué)的基本知識(shí)。2.能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫(huà)的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。3.提高對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)和美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握色彩推移和色彩感覺(jué)的基本知識(shí)。難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫(huà)的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。課前準(zhǔn)備畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。，水粉畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題。（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）（2）小結(jié)：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。出示課題：《色彩的世界

（二）》。2.排列游戲，理性分析。（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。（4）小結(jié)：①色相：在剛才的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。②純度（彩度、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?.深入生活，感受色彩漸變。我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。（1）提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。（提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）4.欣賞教材，觀(guān)察分析。（1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？（2）小結(jié)：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。5.講解示范，明確要求。（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾\(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。7.作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節(jié)課展示。

第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集描寫(xiě)自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫(huà)工具，畫(huà)紙。（教師）教學(xué)（課前教師收集自然景觀(guān)的圖片和不同風(fēng)格的樂(lè)曲片段），繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入色彩。（1）欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺(jué)形象所帶來(lái)的藝術(shù)美感。①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進(jìn)行逐一欣賞。②談一談你喜歡其中哪一幅畫(huà)面？③用一個(gè)形容詞來(lái)描述這幅畫(huà)面帶給你的感覺(jué)。（2）分別欣賞《流浪者之歌》（悲傷）、《森林中的一夜》（悠揚(yáng)）和《土耳其進(jìn)行曲》（歡快）的樂(lè)曲片斷，體會(huì)音樂(lè)情緒所帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。①你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象到了什么樣的畫(huà)面？②你能用哪些色彩來(lái)表達(dá)？③用一個(gè)形容詞來(lái)描述這段音樂(lè)帶給你的感受。（提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂(lè)感。）2.感受、體驗(yàn)色彩。（1）欣賞評(píng)述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺堋＃?）用欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫(huà)、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，理解藝術(shù)作品中色彩與情感的運(yùn)用。讓學(xué)生回答：紅色、藍(lán)色、紫色、綠色、灰色分別傳達(dá)了怎樣的情感？（3）用欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂(lè)。（4）利用，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺(jué)等體驗(yàn)。小結(jié)：色彩往往會(huì)帶給我們某種心理感覺(jué)，包括味覺(jué)感、音樂(lè)感、情緒感、溫度感及觸摸感等。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。3.創(chuàng)作、表現(xiàn)色彩。（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。要求運(yùn)用色彩表現(xiàn)簡(jiǎn)單的造型，描繪出四季中的一個(gè)季節(jié)、一段音樂(lè)的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理。4.展示、評(píng)述色彩。（1）請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，并為自己的作品取個(gè)名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。（提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)不能局限于作品本身，還應(yīng)看到學(xué)生的創(chuàng)作精神。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解、廣泛參與意見(jiàn)交流的習(xí)慣。）（2）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些技法？（3）評(píng)述誰(shuí)的作品最形象生動(dòng)？（通過(guò)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。）（提示：通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂(lè)。）5.課后延伸、拓展。（1）你在創(chuàng)作時(shí)，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？（2）你能利用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？小結(jié)：希望你們能細(xì)心觀(guān)察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳播者。教學(xué)后記

五

年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科

備課人備課時(shí)間

課題

12、創(chuàng)造美的紋理教材分析教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。2.能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用肌理的特點(diǎn)并有針對(duì)性地創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。課前準(zhǔn)備收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。（1）播放：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）觀(guān)察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。（4）組織談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？2.示范引導(dǎo)，觀(guān)察思考。（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。（3）在屏幕上展示腳印、手印、車(chē)輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）（提示：制作紋理效果的方法還有很多，我們要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。如：布料、地面、指紋等。）（5）小結(jié)：在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，巧妙地利用特殊技法制成的紋理，會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)特殊的效果。3.局部嘗試，感受體驗(yàn)。（1）通過(guò)屏幕展示不同制作紋理的方法：①拓印法：a.木版拓印法。b.紙團(tuán)拓印法。c.壓印法。②印染法：a.刷色（刷拖）法。b.積色法。c.吹色法。d.噴灑滴濺法。e.暈染法。（2）選擇教材中自己喜歡的一種紋理制作的方法進(jìn)行嘗試。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)新的方法，也可以學(xué)生自主決定用什么方法表現(xiàn)新穎的紋理。（3）組織學(xué)生：在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次學(xué)生討論，談?wù)劤晒褪〉脑颍龅降睦щy和解決的方法。4.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。在制作中，教師對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐始終給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，即發(fā)揮學(xué)生的主體作用。5.作品展示，欣賞交流。（1）學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行匯報(bào)，為其他學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的創(chuàng)作提供一種思路和經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同體驗(yàn)、共同提高的目的。（2）欣賞評(píng)價(jià)：讓其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作品的再創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行想象和構(gòu)思，滿(mǎn)足學(xué)生的求異欲望。在原來(lái)想象的基礎(chǔ)上再度激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)作興趣。6.收拾整理，交換物品。將自己已經(jīng)使用過(guò)的材料，借給別的同學(xué)使用，或者將制作較多的印紋跟他人交換。（提示：由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，所以，下課前要留出一點(diǎn)兒時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。）7.課后延伸，拓展研究。如果學(xué)生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：例如樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用生宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果。

第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水，上節(jié)課完成的紋理圖案，繪畫(huà)工具、作業(yè)紙等。（教師）教學(xué)，用各種印紋制作的美術(shù)作品，剪刀膠水、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程1.感悟生活，引起思考。（1）播放根據(jù)生活和自然中各種物體的紋理而設(shè)計(jì)的畫(huà)面讓學(xué)生欣賞，有平面壓印、磨印的，還有利用材料直接在畫(huà)面拼貼出紋理效果的。（2）學(xué)生在欣賞過(guò)程中，通過(guò)看、摸的形式了解作品紋理效果的制作方法，教師啟發(fā)學(xué)生還可以用什么方法創(chuàng)作紋理。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論如何巧妙地利用這些紋理的效果來(lái)制作一件工藝品或是一幅繪畫(huà)作品。3.啟發(fā)想象，巧用紋理。（1）教師通過(guò)讓學(xué)生了解生活中的需要，啟發(fā)學(xué)生想象如何使用紋理來(lái)美化生活，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料來(lái)制作有趣的紋理效果。同學(xué)之間相互探討，嘗試用揉紙、滾印、涂抹等多種方法繼續(xù)制作各種紋理。（2）利用紋理，創(chuàng)作作品：學(xué)生利用自己探索到的紋理效果來(lái)創(chuàng)作有情趣、有應(yīng)用價(jià)值的畫(huà)面，可以引發(fā)對(duì)生活的思考。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生互相探討，大膽構(gòu)思，利用一切手段和方法大膽創(chuàng)作畫(huà)作。3.積極創(chuàng)作，美化生活。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。可以小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作，并將完成的作品裝點(diǎn)自己的生活。4.調(diào)動(dòng)情趣，積極評(píng)價(jià)。通過(guò)“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己作品的美妙之處告訴大家，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程和方法。通過(guò)互評(píng)、師評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的情趣。5.學(xué)習(xí)運(yùn)用，課后拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、創(chuàng)造生活，把自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品運(yùn)用自制的紋理嘗試美化，使之具有美感。（提示：（1）物體的紋理效果隨處可見(jiàn)，但人們熟視無(wú)睹，把它融入情趣和探索之中，就能喚起學(xué)生的求知欲和好奇心。（2）把紋理運(yùn)用于生活，使生活變得更美，符合學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的愿望。本課教學(xué)方法自由，寓于游戲、玩耍之中，和學(xué)生的心理相通。在講授本課時(shí)盡可能少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，變通教法，降低難度，會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）教學(xué)后記

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13、廢氣物造型教材分析教學(xué)目標(biāo)1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。3.通過(guò)欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.游戲激趣，引出課題。教師出示塑料袋、可樂(lè)瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。2.欣賞評(píng)述，感受有特點(diǎn)的人物形象。教師出示：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁矗窟@些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國(guó)戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見(jiàn)到的人有什么不一樣。教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。3.了解探究，如何表現(xiàn)奇特的人。（1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細(xì)觀(guān)察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來(lái)的？你覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？教師小結(jié)：法國(guó)哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們就來(lái)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀(guān)察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。（2）演示教科書(shū)中的制作步驟，明確過(guò)程及注意事項(xiàng)。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。（3）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來(lái)制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。）（5）學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。4.交流評(píng)議，展示作品。（1）學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。（2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。（3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。5.課后拓展：應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。6.課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)后記

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年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人 備課時(shí)間

課題

14、古人的夢(mèng)想_____飛天教材分析教學(xué)目標(biāo)1.了解敦煌莫高窟中飛天壁畫(huà)和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。2.學(xué)習(xí)壁畫(huà)的色彩、造型及線(xiàn)條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫(huà)作品。3.通過(guò)對(duì)佛教藝術(shù)的觀(guān)賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞、臨摹中國(guó)石窟的壁畫(huà)藝術(shù)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢(mèng)想。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫(huà)圖片資料等。（教師）圖片資料，等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開(kāi)始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫(huà)相協(xié)調(diào)的古典音樂(lè)、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案 1.介紹導(dǎo)入。（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（2）教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了教師介紹后的感受。（4）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。第二種開(kāi)始：（1）結(jié)合，教師布置教室以創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，講述有關(guān)飛天的故事或傳說(shuō)，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)夢(mèng)幻的世界。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。2.欣賞作品。（1）繼續(xù)播放：飛天藝術(shù)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。（4）師生共同小結(jié)。3.學(xué)生作業(yè)。

（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。

（2）提示：造型優(yōu)美、線(xiàn)條流暢、色彩鮮艷。4.小結(jié)講評(píng)。

（1）講評(píng)作業(yè)，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。

（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。第二種結(jié)束：（1）結(jié)合，教師延續(xù)剛才飛天的故事或傳說(shuō)，給學(xué)生帶來(lái)新的創(chuàng)作欲望。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。

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第五篇：浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1

課題

1、悠悠北山街

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪(fǎng)能力。

3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪(fǎng)傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.導(dǎo)課，出示課題。（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。2.對(duì)北山街的文化背景感受。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。（2）教師提出探究問(wèn)題。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動(dòng)。先請(qǐng)?zhí)皆L(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。4.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。6.展示作品，創(chuàng)作點(diǎn)

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

2、安全標(biāo)識(shí)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.提問(wèn)導(dǎo)入。（1）教師提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。2.分辨標(biāo)識(shí)。（1）課件播放：出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)的情景錄像片段，學(xué)生觀(guān)察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。（3）提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？ 3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。（4）要求：為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。5.小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。（2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。（3）布置下節(jié)課上《安全標(biāo)識(shí)故事》的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

杜芳娟

備課時(shí)間

課題

3、童謠童話(huà)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。

3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。教師）配有童畫(huà)的童謠課件，配有童謠的童畫(huà)范作等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.新知教學(xué)。（1）播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。（2）教師為此童謠示范作畫(huà)。（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）小結(jié)：童謠和童畫(huà)的相通之處（童謠和童畫(huà)，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫(huà)的悅目色彩；在童畫(huà)的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（5）揭題：《童謠童畫(huà)》。2.欣賞作品。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。（2）欣賞書(shū)本中的童謠、童畫(huà)和教師收集到的作品。（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫(huà)的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作。（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫(huà)。（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評(píng)價(jià)。5.小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（教師）準(zhǔn)備編排童謠童畫(huà)集。教學(xué)過(guò)程 1.朗誦童謠。（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。（2）探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫(huà)的思路。（3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（4）教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；考慮不同畫(huà)種的特點(diǎn)；注意為童謠配上音樂(lè)，能夠體會(huì)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。2.學(xué)生創(chuàng)作。（1）選擇自己喜歡的一首童謠。（2）運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)或連續(xù)的均可）。3.評(píng)價(jià)交流。評(píng)價(jià)建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（2）色彩、構(gòu)圖、畫(huà)面具體氛圍等。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。4.小結(jié)拓展。（1）把全班學(xué)生的作品編印成集等。（2）收集更多童謠童畫(huà)的資料。（3）有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫(huà)互配練習(xí)。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

4、大盒子小舞臺(tái)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.以紙盒為基本制作材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個(gè)微型舞臺(tái)。2.從學(xué)生平日隨手可得的材料入手，通過(guò)合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀(guān)察身邊的事物，關(guān)注、熱愛(ài)生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 共案

個(gè)案

1.組織教學(xué)、欣賞導(dǎo)入新課。大紙盒怎樣才能夠變成一個(gè)具有特定環(huán)境的、富有情趣的、屬于自己的小舞臺(tái)呢？(1)教師出示范作：同學(xué)們看到了什么？這個(gè)作品一定讓同學(xué)們覺(jué)得，普通的紙盒通過(guò)作者的巧妙構(gòu)思和制作居然變成一個(gè)漂亮的小舞臺(tái)。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計(jì)出不同的舞臺(tái)場(chǎng)景？（2）引出課題：《大盒子小舞臺(tái)》。2.制作森林舞臺(tái)臺(tái)基。教師：要制作森林舞臺(tái)，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)基，我們一起來(lái)研究臺(tái)基的制作方法。（1）盒子的選定和切割。①長(zhǎng)方形的盒子造型。斜切取其中的部分。（圖一）平切取其中的部分。（圖二）展開(kāi)其中的邊。（圖三）其他的特殊形狀。（圖四）②圓形盒子的造型。③其他形狀的盒子造型。（2）在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問(wèn)題？需要注意些什么？（紙盒破了，達(dá)不到自己預(yù)想的效果??）（3）紙盒子切割注意事項(xiàng)。（教師示范）①用線(xiàn)畫(huà)出需切割的部位。②將紙盒固定不讓其搖晃。③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。3.為森林選擇茂密的大樹(shù)。樹(shù)多才成林，林多才稱(chēng)森。各種各樣的大樹(shù)是我們舞臺(tái)的主角之一。樹(shù)木種類(lèi)、色彩表現(xiàn)、前后關(guān)系等都是我們需要研究的問(wèn)題。（1）樹(shù)的種類(lèi)及大小。教師拿出一些圖片或錄像，讓學(xué)生感受森林樹(shù)木的多、大、壯、茂，觀(guān)察樹(shù)的基本形態(tài)，概括出其中的幾個(gè)主要外形。（杉形、松形、香樟樹(shù)形等以及落葉后的形狀??）（2）制作樹(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)。①樹(shù)的大小與紙盒相配。②樹(shù)枝要留得粗壯些，以便著色，粘貼，豎立。③著色用水粉時(shí)應(yīng)采取干畫(huà)法（水多會(huì)使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個(gè)盒子及場(chǎng)景一致。（3）樹(shù)的制作步驟。①先畫(huà)好樹(shù)的輪廓。②著色。③剪下。④固定（下一節(jié)課再研究）。4.學(xué)生制作森林場(chǎng)景的臺(tái)基及大樹(shù)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生臺(tái)基的制作技巧。5.評(píng)價(jià)小結(jié)。（1）教師及時(shí)將學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別反饋。（2）教師：本節(jié)課主要讓我們同學(xué)展開(kāi)想象，運(yùn)用準(zhǔn)備的材料通過(guò)看、想、擺、割、畫(huà)進(jìn)行場(chǎng)景臺(tái)基和樹(shù)的制作。同學(xué)們積極主動(dòng)，也體會(huì)到制作的樂(lè)趣和辛勞，相信通過(guò)我們的努力一定會(huì)有好作品的產(chǎn)生。6.課后延伸。（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。（2）想一想《森林里的聚會(huì)》的內(nèi)容怎樣編排。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）盒子臺(tái)基等半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。教學(xué)過(guò)程 1.組織進(jìn)入，設(shè)想一個(gè)心中的森林舞臺(tái)。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會(huì)》。2.植上牢固的大樹(shù)。同學(xué)們想一想，你有什么好辦法可以讓大樹(shù)牢固地豎立起來(lái)？（看教科書(shū)上的范圖，學(xué)生想想其他辦法，教師簡(jiǎn)單示范。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。（2）在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。（4）將紙質(zhì)樹(shù)通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法做成立體的。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹(shù)，讓我們比一比，看看誰(shuí)的大樹(shù)最牢固。3.用泥塑制作森林中的成員。（1）你的森林中有哪些成員？它們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么有趣的故事？（2）教師出示動(dòng)物的圖片或錄像。（3）教師講解泥塑的制作步驟。①用大塊泥塑造動(dòng)物的身軀和頭頸部分，并從中捏出前后肢及尾巴（注意動(dòng)物的個(gè)別特征和與其他動(dòng)物的大致比例）。再用其他彩泥添上五官、花紋等。②把彩泥分出大小幾塊，分別捏出動(dòng)物的頭、身軀、四肢、尾巴，然后拼裝。（注意動(dòng)物的動(dòng)態(tài)是走、跑、立、臥、爬??）最后用其他彩泥添上五官、花紋等。小結(jié)：不管選用哪種方法制作，我們都要先捏出整體，然后再進(jìn)行細(xì)部刻畫(huà)。4.制作森林舞臺(tái)。（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。（2）學(xué)生中有好的辦法及時(shí)肯定，并通過(guò)實(shí)物投影等進(jìn)行介紹。（3）盒子中場(chǎng)景和動(dòng)物的擺放進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.學(xué)生作品展示，交流評(píng)價(jià)。（1）向大家介紹自己作品里的故事。（2）班級(jí)舉辦一個(gè)森林大聚會(huì)，同學(xué)一起來(lái)編一編其中的趣聞趣事。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

5、民間木雕

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的情感。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。（3）引出課題：《民間木雕》。2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。（2）木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美。可作裝飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。（3）木雕的分類(lèi)：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿(mǎn)；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀(guān)，硬度適中。4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)摩。（1）課件播放雕刻程序。（2）教師示范用石膏模版制作（見(jiàn)教科書(shū)第13頁(yè)制作步驟2-5）。①將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫(huà)草稿。③用雕刻刀依線(xiàn)條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。5.學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來(lái)；嘗試用不同紙材印刷，畫(huà)面效果不同；給自己的作品起一個(gè)合適的名字。6.講評(píng)小結(jié)，升華本課主題。（1）講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽(tīng)，大家一起欣賞、感受。（3）下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。教學(xué)過(guò)程 1.欣賞作品，感受雕刻魅力。（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。（2）說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。（2）師生交流作品的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。2.教師示范，感受不同特點(diǎn)。（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。（2）教師選擇一種材料示范。（3）小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。（1）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)。（2）創(chuàng)作提示見(jiàn)“第一課時(shí)5”的提示。4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。定期全班交流。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

3）收集資料檔案，（6、門(mén)的裝飾

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，能將想象中的大橋在畫(huà)面或泥塑中再現(xiàn)。

2、通過(guò)描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的理解。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門(mén)飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)或剪紙的工具材料，收集門(mén)飾的圖片資料等。（教師）范作和中外門(mén)的圖片。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.介紹導(dǎo)入新課。（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。2.欣賞相關(guān)作品。（1）欣賞范作，提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）（2）欣賞中外門(mén)的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾相比，歐洲建筑的門(mén)飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門(mén)飾精致、華美，歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。提示：用自己喜歡的繪畫(huà)或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門(mén)飾的風(fēng)格。4.教師巡視指導(dǎo)。對(duì)創(chuàng)作中普遍的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。5.小結(jié)本課內(nèi)容。結(jié)合本課內(nèi)容講評(píng)作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門(mén)》。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）合適的工具材料，調(diào)查本地門(mén)和門(mén)飾的設(shè)計(jì)情況，思考未來(lái)門(mén)的設(shè)計(jì)等。（教師）范作（其中幾幅寫(xiě)好創(chuàng)作說(shuō)明）等。教學(xué)過(guò)程 1.學(xué)生自評(píng)作業(yè)。（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）師生互評(píng)，學(xué)生合作評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。2.探討改進(jìn)方法。（1）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查門(mén)和門(mén)飾設(shè)計(jì)的優(yōu)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。（2）欣賞范作，體會(huì)其創(chuàng)作思想。（3）提問(wèn)思考：怎樣設(shè)計(jì)門(mén)和門(mén)飾？（4）交流討論，主要從未來(lái)建筑發(fā)展的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。3.想象創(chuàng)作作業(yè)。（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門(mén)》的設(shè)計(jì)圖。（2）提示：運(yùn)用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來(lái)；注意著重表現(xiàn)門(mén)飾的特點(diǎn)和風(fēng)格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。4.教師指導(dǎo)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。評(píng)價(jià)提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門(mén)飾精致美觀(guān)的特點(diǎn)和風(fēng)格是否很好地表現(xiàn)。6.課外延伸拓展。（1）課外查找有關(guān)門(mén)的更多的資料，做好保存和交流。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行門(mén)飾的速寫(xiě)練習(xí)等。（3）有條件的班級(jí)在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

7、生動(dòng)的泥塑人物

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.本課主要通過(guò)觀(guān)察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來(lái)感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。2.通過(guò)觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀(guān)察能力、立體造型能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀(guān)察力、立體造型表現(xiàn)力。難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺(tái)，實(shí)物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.設(shè)問(wèn)式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀(guān)察，猜猜是什么？是怎樣制作出來(lái)的？引出吹糖人。2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀(guān)察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀(guān)察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿(mǎn)的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀(guān)察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀(guān)察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿(mǎn)氣的圓球；重點(diǎn)觀(guān)察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫(xiě)實(shí)刻畫(huà)。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀(guān)察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀(guān)察。3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀(guān)察制作方法。教師可演示制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫(huà)；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀(guān)察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀(guān)察分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（1）想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線(xiàn)時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。7.寫(xiě)上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀(guān)摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議：（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專(zhuān)用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

8、收獲的季節(jié)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.觀(guān)察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.感受與想象。（1）聽(tīng)：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫埃f(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。（3）看：欣賞秋景掛圖，說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？（4）想：你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？ 2.思考與探究。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。3.表現(xiàn)與體驗(yàn)。（1）作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)秋天的景色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？ 4.展示與評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀(guān)賞。（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。（3）教師小結(jié)。5.課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程 1.欣賞評(píng)述。（1）欣賞教科書(shū)中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。（3）教師介紹畫(huà)家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。2.探究感受。（1）欣賞其他兩幅版畫(huà)作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？（3）課件展示版畫(huà)的基本制作過(guò)程，學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。3.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求：用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線(xiàn)之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。4.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。5.課后延伸。收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。（教師）課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程 1.交流欣賞。（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀(guān)賞它們的形與色。（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀(guān)賞。（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。2.思考研究。（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。3.啟發(fā)創(chuàng)作。（1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫(huà)面。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.合作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫(huà)。（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生小組之間交流作品。（2）全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。6.教師小結(jié)。