第一篇：繼續教育心得體會(鄭詢)

繼續教育心得體會

教師：鄭詢

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，我由衷覺得通過這段時間的繼續教育培訓，時間沒白花，使我受益匪淺。現將一些學習體會做個小結。

通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離優秀教師還有很大的距離。我教三到六年級的信息技術，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

本次培訓讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責任的重大，我決心腳踏實地干活本職工作，為人民貢獻出一份力量。

2012年12月

第二篇：師德師風心得體會(鄭詢)

師德師風心得體會

鄭 詢

像我這種剛剛走上工作崗位的老師來說，經驗是非常缺乏的，而通過本次培訓，我得到了許多寶貴的經驗，這對我今后的工作將有很大的幫助。

作為教師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出。學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。而這種敬佩來自于對教師師德的崇敬，尤其是教師正直的品德可以對學生產生深遠的影響。一個教師無論擁有多少才華、能力，多少學識、魅力，如果不能以正直的品質作為依托，那么，所有的一切都只是枉然。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。現將我對師德師風培訓的心得體會總結如下：

一、立師德。

教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育

事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師人格特征的直接體現。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

二、正師風。

所謂師風，就是教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”，這句話在我看來，就是告訴我們：即使只當一天的教師，也要對學生負責任。

三、建立良好的師生關系。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們

探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

四、終身學習。

終身學習的目的是讓我們更“博學”，它不是要求每位教師在講臺上都能出口成章，但至少要言之有物。我想，也只有這樣，教師才算是真教師，才算是有師德、負責任的教師，才對得起我們腳下的三尺講臺。要做到這一點，我們必須在平時付出相當的時間和精力來學習，來充電。教師有了“博學”，在學生心中也就有了“實力”，有實力才有了魅力，因此作為教師的我們，應該把終身血絲定為自己的學習目標并實踐到底。

師德師風的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生。教師作為知識的傳遞者，其一言一行，道德品質，行為習慣等，對學生都有很大的影響，所以教師首先要做到嚴于律己，才能以身作則，才能成為學生的引路人。所以，加強師德師風的建設，是需要每一個教師長期奮斗的艱巨任務。

第三篇：師德師風心得體會(鄭詢)

師德師風心得體會

鄭 詢

像我這種剛剛走上工作崗位的老師來說，經驗是非常缺乏的，而通過本次培訓，我得到了許多寶貴的經驗，這對我今后的工作將有很大的幫助。

作為教師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出。學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。而這種敬佩來自于對教師師德的崇敬，尤其是教師正直的品德可以對學生產生深遠的影響。一個教師無論擁有多少才華、能力，多少學識、魅力，如果不能以正直的品質作為依托，那么，所有的一切都只是枉然。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。現將我對師德師風培訓的心得體會總結如下：

一、立師德。

教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師人格特征的直接體現。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

二、正師風。

所謂師風，就是教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”，這句話在我看來，就是告訴我們：即使只當一天的教師，也要對學生負責任。

三、建立良好的師生關系。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

四、終身學習。

終身學習的目的是讓我們更“博學”，它不是要求每位教師在講臺上都能出口成章，但至少要言之有物。我想，也只有這樣，教師才算是真教師，才算是有師德、負責任的教師，才對得起我們腳下的三尺講臺。要做到這一點，我們必須在平時付出相當的時間和精力來學習，來充電。教師有了“博學”，在學生心中也就有了“實力”，有實力才有了魅力，因此作為教師的我們，應該把終身血絲定為自己的學習目標并實踐到底。

師德師風的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生。教師作為知識的傳遞者，其一言一行，道德品質，行為習慣等，對學生都有很大的影響，所以教師首先要做到嚴于律己，才能以身作則，才能成為學生的引路人。所以，加強師德師風的建設，是需要每一個教師長期奮斗的艱巨任務。

第四篇：繼續教育心得體會(鄭小娟)

繼續教育心得體會

教師：鄭小娟

通過一學期的繼續教育學習，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質。作為一名青年教師，我深感能在學校這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會。下面我從以下幾個個方面談談我對本學期業務學習的一點感受和心得體會。

轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

以上是我在本學期業務學習中的心得體會，在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用于教學實踐之中。

2012年12月

第五篇：鄭榮--2016暑假繼續教育總結

2016年暑假繼續教育學習總結 二十九團孔雀中學

鄭榮

通過2016暑假在石河子外國語學院為期15天(7月22日—8月5日)的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

這次繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。總的來說分為兩大部分：“香港西部人才支援計劃”的培訓和石河子外國語學院的培訓。現將本次教師繼續教育培訓學習總結如下：

在5天的“香港西部人才支援計劃”的培訓中，都是來自香港的老師教授的，他們讓我們體會到了英語的樂趣，在此期間我們學到了很多的先進理念和有趣的教學方法。如：英語課堂上要始終以學生為中心，注重學生思維能力和自主能力的培養；在學習過程中同時要注意抓住學生的興趣，所以提供給了我們很多的教學游戲（simon says,shoes off socks off,body parts…）。使我深刻地意識到教書并不是簡單的教課本，教知識，更重要是要育人，讓孩子在樂中學，體會到知識的價值與魅力。

接下來就是來自石河子外國語學院以及一線優秀教師的培訓，他們從教育的實際情況出發講述了現代教育的理念與方向。讓我明白做一名好的英語教師一定要具有淵博的專業知識還要擁有敏銳的觀察力。

1、在段麗麗老師的師德培訓中，使我認識到成為一名合格的教師容易，但要想成為一名優秀的教師必須留心細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生；學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。講授中她通過各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了補充和更新。

2、新理念、新知識。在本次培訓中讓我從思想上更新了教育教學觀念，課堂不能是教師一味的教，把知識灌輸給學生，而是要充分發揮學生的主體性，要通過合理的教學方法讓他們愿意學，自主學。郭林，駱北剛，李業飛和劉軍亮幾位老師分別對不同的課型進行了系統的講解，同時還觀看了一些優秀教學視頻，讓我對自己平時的課堂設計有了新的認識與理解，其中最大的收獲就是了解并知道了小課題的制作流程，心中明確了自己努力的方向，不再像以前那樣迷茫。并決心把這些新理念融入到自己的教育教學中，我相信一定會收到了良好的教學效果，這樣就真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。

我們只有不斷地提高自我要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處、起到作用。