第一篇：循環經濟與低碳經濟培訓心得體會

低碳經濟培訓心得體會（2011、12）

一、低碳經濟到了極其必要的時候。隨著全球人口數量的上升和經濟規模的不斷增長，化石能源、生物能源等常規能源的使用造成的環境問題及其后果不斷地為人們所認識，近年來，廢氣污染、水污染和酸雨等的危害，以及大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的問題，已被確認為人類破壞自然環境、不健康的生產生活方式和常規能源的利用所帶來的嚴重后果。

1、氣溫：全球氣溫將升高。從現在起到本世紀末，人類將面臨史無前例的氣溫上升。就本世紀而言，較樂觀的預測是全球氣溫將升高1.4攝氏度，最悲觀的設想則認為，全球氣溫將上升近6攝氏度。

2、海洋：海平面將升高。在本世紀內，海平面將可能升高20厘米至80厘米。原因是氣候變暖導致海水膨脹，冰川和海上浮冰層融化(北極浮冰層厚度50年來減薄了40%)。在格陵蘭，自1988冰融化速度加快，已提高了2倍。

3、極端現象：將對未來造成損失。近幾年來，極端氣候現象增多。大多數專家認為，在今后50年內，法國每2年就會出現一次2003年那樣的酷熱(當年造成1.5萬人死亡)。干旱將給農業造成嚴重影響(氣溫升高2攝氏度將可能使農業減產30%)。

4、疾病：人類將首當其沖。據綠色和平組織說，到2050年，瘧疾造成的死亡人數(每年在100多個國家造成250萬人死亡)將可能翻一番，并將越過地中海在西班牙、意大利和法國登陸。其他嚴重的熱帶疾病也將隨之而來，如通過飛蠅傳播而造成消化道疾病的尼羅河病毒或利什曼病毒。另外，哮喘患者也將增加，因為炎熱的天氣將帶來更多的花粉。

5、生物多樣性：物種將大量死亡。報道援引法國綠色和平組織負責人雅多的話說，如果氣候變暖繼續照此速度發展，那么到2050年將會有百萬物種消失，即占各種生物種類的40%，而法國本土將會有20%的物種消失。北極熊和北極的其他動物將會像珊瑚礁水域的魚一樣成為主要受害者。德國的一項研究表明，氣候變暖將威脅到魚的生存。

二、低碳經濟在中國說起來簡單，做起來超難。國家角度看：長期貧窮落后的中國，以全面小康為追求，致力于改善和提高13億人民的生活水平和生活質量，正處在能源需求快速增長階段，大規模基礎設施建設不可能停止。個人角度看：國內人們無節制地使用私家車成了炫耀型消費生活的嗜好。有些城市的重點學校門口，接送孩子的一二百輛私家車將周圍道路堵得水泄不通。由于人們將“現代化生活方式”含義片面理解為“更多地享受電氣化、自動化提供的便利”，導致了日常生活越來越依賴于高能耗的動力技術系統，往往幾百米的短程或幾層樓的階梯，都要靠機動車和電梯代步，人們的生活越來越多地消費以多耗能源、多排溫室氣體為代價。

三、低碳經濟實現的一些舉措。

1、2、納入國家重要發展規劃。說到做到，不可空放炮，或放啞炮。成立專門機構指導“低碳經濟”；抓好試點，樹立典型。

一、為確保全社會都步調一致、齊心協力使“低碳經濟”沿著正確的軌道前行，并順利完成這一艱巨而偉大的徹底改變人類社會經濟秩序和生存方式的革命，國家完全有必要成立“低碳經濟指導機構”。

二、將國家低碳生態的最新政策和技術標準優先試驗，做好幾個實驗點，引導相關項目優先落戶、啟動，并及時總結經驗向全國推廣；，在條件具備的省市、地區、行業中及各省，都應有目的的選擇試點和典型，扎實推進，建之有效，確保我國經濟在低碳經濟促進下又好又快地發展。

3、改變政府工作作風。人浮于事，機構臃腫，互相推諉、搪塞，官僚作風泛濫，這些可以說就是現在一些地方政府和企事業單位為官者的癥結所在。這些缺點必須根除。

4、積極開拓市場，大力發展“低碳產業”。轉變經濟增長方式、調整經濟結構、向低碳經濟轉型的同時，大力發展低碳產業。必須在轉型、轉變中培育和創新更多的新的經濟增長點。

5、認真做好宣傳、教育、普及、落實及監督保障工作。需要行政、法律兩手齊抓共管。行政手段是引導，法律手段是保障。最關鍵的是——將“低碳經濟”績效納入政府、公務員政績考核核心內容。

第二篇：循環經濟與低碳經濟心得體會

循環經濟與低碳經濟心得體會

寧化六中

張清澤

我國循環經濟以民眾認知原則為目標、載體和踐行，全社會的每一個人和每一個家庭作為個體的人一般都生活在家庭這個社會的基本單位中。因此，以家庭為基本單位貫徹推行循環經濟理念，對于實現我國循環經濟民眾認知原則具有廣泛的社會意義。而且，家庭成員間可以隨時切磋，交流經驗，互相學習，取長補短，互促共進，直至形成循環經濟生活理念，并自覺納入家庭倫理。再由生態家庭建設擴展至生態社區，使循環節儉行為蔚然成風?？梢詳嘌裕h經濟理念被民眾廣泛接受后一定會產生深刻的、革命式的社會意義。通過構建生態家庭的長期努力，循環經濟生活理念必將深入人心，而非遙不可及。廣大居民身體力行，從自己及自己的家庭做起，倡導綠色環保，節儉高效，提高生活質量，既有利于自身和家庭幸福，又惠及他人和社區，最終形成良性循環。

政府責任

在我國這樣擁有13億人口的發展中大國推行循環經濟，政府的輿論引導、政策支持和激勵、法律法規約束等循環經濟管理手段和措施都顯得極其重要。并且，筆者認為，中國循環經濟的順利實施必須首行確保民眾認知這一環節基本實現。離開這個前提，我國循環經濟實踐將成為無源之水，無本之木，甚至流于口號。也就是說，我國必須首先夯實推行循環經濟的社會基礎這一艱巨龐大的工作任務。德國的經驗值得借鑒。德國文化部認為教育青年人具有環境意識應該是學校的任務之一。早在1980年代，聯邦德國文化部長聯席會議決定，環境教育是德國中、小學的義務，目的是使青少年懂得人與環境之間的關系并了解環境變化中尚存在的問題，從而培養他們的環境意識，珍惜和愛護大自然。此外，各州還開設了大量的職業基礎培訓，以便學員以后可以通過再培訓或是直接從事環保事業加深對環境保護的了解。

民眾責任與家庭踐行

我國民族眾多，人口眾多，各地風土人情狀況不一;農村人口比例大，城鄉人口素質差異較大，各民族人口素質也不同;經濟狀況的地域層次差異明顯，各地居民的消費水平、知識層次、倫理觀念、環保理念等都有所差別。這些特點都會給我國推行循環經濟民眾認知的實踐帶來重重困難，使我們面臨諸多實際問題和挑戰。因此，我國政府在循環經濟民眾認知階段的工作將異常繁重和艱巨，頭緒也會很多，需要經過一段較長的時期(德國大約為10年)，并在全國上下持之以恒地大力提倡，同時加強法律法規約束，強化管理，不斷總結經驗教訓，這樣才能逐步實現目標。另一方面，作為居民和家庭，我們都應該充分認識國家倡導循環經濟與可持續發展的重要性和緊迫性，從自己及自己的家庭做起，積極響應，切實行動起來，把循環經濟理念貫徹到個人和家庭的學習、工作和生活中，形成家庭生態倫理觀、道德觀，惠及自身，惠及家庭，惠及他人，惠及社會，惠及國家，惠及子孫后代。我們每個人都應該學習德國人倡導的“小習慣改變大世界”的理念，注重以下一些有利于環保和生態家庭建設的生活細節。我們也許會覺得麻煩瑣細，但如果養成生活習慣，就會從中受益，樂此不疲。

家中盡量不儲存非必需物品;選購無污染、有助于健康的綠色食品、再生品及使用后可以再生利用的消費品;反對過度、奢侈飲食消費，家常便飯更營養可口;減少飯局應酬，提倡家中就餐;拒絕購買過度包裝商品，如化妝品、保健品，它們既浪費包裝材料，增加垃圾量，污染環境，又加重了消費者的經濟負擔。定期檢查家中各類物品用具，將棄用或多余物品整理分類，或用于扶貧幫困捐贈，或在大家庭成員間循環利用。提倡在社區內建立類似于德國的周末跳蚤市場，居民要更新觀念，在社區內鼓勵交換不同家庭中的各種棄用物品，各取所需，循環利用，何樂而不為。

提倡購買生態食品;選用盤、碗、盒代替保鮮紙保存食品;避免使用含氯氟烴、鹵代物和不可循環利用的塑料產品;提倡自帶菜籃子或環保耐用型布制購物袋，拒用免費塑料袋，杜絕“白色污染”;若條件許可，利用陽臺、樓頂等閑置空間種植草木，綠化環境;保持室內自然光線、自然流通，節約用電;選用不含氟利昂的環保型冰箱、空調及低電耗計算機，使用低耗能型復印機和打印機;房屋裝修選擇有利于健康的環保涂料、環保墻紙和環保復合地板等。

第三篇：循環經濟與低碳經濟培訓學習心得體會

關于學習循環經濟與低碳經濟的心得體會

根據福建省三明市三元區教育、人事等相關部門文件精神，開通了《循環經濟與低碳經濟》公共課程網上學習培訓平臺，以供我們自主學習考試。經過循環經濟和低碳經濟的學習才發現自己離真正的環保還差得遠著呢。真正的循環經濟應該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項，而我們所做的基本上只是減少，其余四項還做得遠遠不夠，通過這次培訓，收獲頗多，現我的心得體會如下：

一、進一步加強了對循環經濟與低碳經濟的理解

就在這幾年，我就常在報刊、會議、人們議論中就聽到了兩個概念：循環經濟、低碳經濟。但兩個概念到底有什么內涵，尚不知曉，后來在網絡、報刊等上了零星明了低碳就是減少能源消耗，循環就是材料循環使用，但苦于一直沒有機會買到系統書籍，空苦惱了幾年。經過本次的《循環經濟與低碳經濟》學習，對于兩個概念及系統知識有了較深的理解；

1、所謂循環經濟與低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過材料減少、回收、再利用、拒絕、修理和技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式；低碳經濟理論的提出是伴隨著生物質能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農業文明和工業文明，但隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中的二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經濟”、“低碳技術”、“低碳發展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經濟以至價值觀實行大變革的結果，可能將為逐步邁向生態文明走出一條新路，即屏棄20世紀的傳統增長模式，直接應用新世紀的創新技術與創新機制，通過循環經濟與低碳經濟模式與低碳生活方式，實現社會可持續發展。是人類社會繼農業文明、工業文明之后的又一次重大進步。

2、《循環經濟與低碳經濟》中低碳經濟用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與循環經濟與低碳經濟理念的產生、循環經濟與低碳經濟的概念辯識、低碳轉型的國際趨勢、低碳轉型的結構調整與技術變革、低碳轉型的政策工具、低碳城市建設的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關方面的知識內容。更重要的是結合這些內容，提出了專業技術人員學習低碳經濟知識的重要意義和各自在低碳經濟發展中應發揮的作用。

3、低碳經濟是“生態文明”、“和諧社會”、“科學發展觀”戰略思想的要求，也是中華傳統文化“天人合一”、“道法自然”、“仁信禮德”與當代社會經濟發展的價值通道?！堆h經濟與低碳經濟》就為我們專業技術人員學習了解循環經濟、低碳經濟，更新思想觀念，增加循環、低碳意識，提升創新能力和管理水平，積極參與循環經濟、低碳經濟建設提供了重要的理論和實踐參考。

二、學以致用，在工程建設中貫穿循環經濟與低碳經濟的思想

通過整合，我認為在今后的工程建設中應予貫徹循環經濟與低碳經濟的思想。

1、在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識；

2、3、在《微生物的培養》中，理解“碳源”等概念；

在《生態農業系統》教學中，正確理解與處理“循環經濟”等概念與知識；

4、在《酸雨》教學中，讓大家把酸雨的形成原因、治理方案，養成自覺低碳消費行為；

5、在《資源使用》等內容中，讓大家養成“原料——產品——原料——產品”的新原料思維觀；

6、在《能源》教學中，教育大家自覺學習，努力上進，創造性地發展我國能源體系，完善能源使用機制，積極為我國的發展壯大貢獻知識與力量；

綜合以上所述，學習《循環經濟與低碳經濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環經濟，用自身行為去實現低碳目標努力。

———雷池進

華宇（福建）置業集團有限公司 學習心 得（參考）

經過循環經濟和低碳經濟的學習才發現自己離真正的環保還差得遠著呢。真正的循環經濟應該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項，而我們所做的基本上只是減少，其余四項還做得遠遠不夠

第四篇：循環經濟與低碳經濟培訓心得體會

循環經濟與低碳經濟培訓心得體會

一段時間的“循環經濟與低碳經濟”教育培訓，通過看視頻互相學習，收獲頗多，現心得如下：

一、對低碳經濟有了進一步的理解

1、所謂低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式；低碳經濟理論的提出是伴隨著生物質能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農業文明和工業文明，但隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高A將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經濟”、“低碳技術”、“低碳發展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經濟以至價值觀實行大變革的結果，可能將為逐步邁向生態文明走出一條新路，即摒棄20世紀的傳統增長模式，直接應用新世紀的創新技術與創新機制，通過低碳經濟模式與低碳生活方式，實現社會可持續發展。是人類社會繼農業文明、工業文明之后的又一次重大進步。

2．《低碳經濟》用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與低碳經濟理念的產生、低碳經濟的概念辨識、低碳轉型的國際趨勢、低碳轉型的結構調整與技術變革、低碳轉型的政策工具、低碳城市建設的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關方面的知識內容。更重要的是結合這些內容，提出了專業技術人員學習低碳經濟知識的重要意義和各自在低碳經濟發展中應發揮的作用。

3．低碳經濟是“生態文明”“和諧社會”“科學發展觀”戰略思想的要求，也是中華傳統文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當代社會經濟發展的價值通道。其涉及廣泛的產業領域和管理領域。如我國作為經濟發展相對落后國家，其經濟發展支柱產業諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業等行業均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災不斷，高碳經濟雖然帶來了一定了經濟發展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經濟發展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經濟發展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經濟》就為我們專業技術 人員學習了解低碳經濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創新能力和管理水平，積極參與低碳經濟建設提供了重要的理論和實踐參考。

二、學以致用，在教學中貫穿低碳經濟的思想

通過整合，我認為在今后的教學中應予貫穿低碳經濟的思想。

深入地認識和理解環境問題的重要性，提高環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關于環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，把環保教育常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到學生的心中。

在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。

總之，我們應該積極應對低碳經濟，建立與低碳發展相適應的生產方式、消費模式和鼓勵低碳發展的國際國內政策、法律體系和市場機制，最終實現由“高碳”時代到“低碳”時代的跨越。低碳發展對環境的影響與經濟發展全面協調，落實科學發展觀，堅持以人為本，可持續發展。

綜上所述，學習《低碳經濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環經濟，用自身行去為實現低碳目標努力。

第五篇：循環經濟與低碳經濟培訓心得體會

循環經濟與低碳經濟培訓心得體會

從6月15日起到6月25日止進行了自主學習培訓，通過培訓，收獲頗多，現心得如下：

一、進一步加強了對低碳經濟的理解

1、所謂低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式；低碳經濟理論的提出是伴隨著生物質能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農業文明和工業文明，但隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經濟”、“低碳技術”、“低碳發展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經濟以至價值觀實行大變革的結果，可能將為逐步邁向生態文明走出一條新路，即摒棄20世紀的傳統增長模式，直接應用新世紀的創新技術與創新機制，通過低碳經濟模式與低碳生活方式，實現社會可持續發展。是人類社會繼農業文明、工業文明之后的又一次重大進步。

2．《低碳經濟》用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與低碳經濟理念的產生、低碳經濟的概念辨識、低碳轉型的國際趨勢、低碳轉型的結構調整與技術變革、低碳轉型的政策工具、低碳城市建設的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關方面的知識內容。更重要的是結合這些內容，提出了專業技術人員學習低碳經濟知識的重要意義和各自在低碳經濟發展中應發揮的作用。

3．低碳經濟是“生態文明”“和諧社會”“科學發展觀”戰略思想的要求，也是中華傳統文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當代社會經濟發展的價值通道。其涉及廣泛的產業領域和管理領域。如我國作為經濟發展相對落后國家，其經濟發展支柱產業諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業等行業均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災不斷，高碳經濟雖然帶來了一定了經濟發展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經濟發展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經濟發展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經濟》就為我們專業技術人員學習了解低碳經濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創新能力和管理水平，積極參與低碳經濟建設提供了重要的理論和實踐參考。

二、學以致用，在生物教學中貫穿低碳經濟的思想

通過整合，我認為在今后的生物教學中應予貫穿低碳經濟的思想： 1．在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識。2．在《微生物的培養》中，理解“碳源”等概念。

3．在《生態農業系統》教學中，正確理解與處理“循環經濟”（特別是“循環農業”）等概念與知識。

4．在《酸雨》教學中，讓學生把握酸雨的形成原因、治理方案，養成自覺低碳消費行為。

6．在《資源使用》等內容中，讓學生養成“原料——產品——原料——產品”的新原料思維觀。

7．在《運動養生》中讓學生學會減少二氧化碳排放，自覺進行低碳生活的方式與途徑。

8．在《能源》教學中，教育學生自覺學習，努力上進，創造性地發展我國能源體系，完善能源使用機制，積極為我國的發展與壯大貢獻知識與力量。

綜上所述，學習《低碳經濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環經濟，用自身行去為實現低碳目標努力。