第一篇：幼師演講：把最好的東西給予孩子

把最好的東西給予孩子

——國學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

萬古中心幼兒園

覃 辛

幾乎所有的幼兒園都把“把最好的東西給予孩子”作為醒目的標(biāo)語貼在墻上，有的人一定會(huì)說“現(xiàn)在的孩子難道不是享受最好的東西嗎？”的確，孩子們都是獨(dú)生子女，是爺爺奶奶父母心中的小皇帝，吃的穿的全是昂貴的品牌的。可是，我今天所說的最好不是給孩子物質(zhì)上的而是精神上的東西――國學(xué)，中華民族幾千年沉淀出來的傳統(tǒng)美德。

國學(xué)啟蒙專家認(rèn)為，及早讓兒童誦讀經(jīng)典，就是趁他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)期，讓他們接觸最具智慧和價(jià)值的作品。而誦讀就是要讓經(jīng)典在他們幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵。“前輩們已經(jīng)為這種方法?驗(yàn)明正身?，證實(shí)其是奠定一生都受益無窮的語言文字功底和思能力的潛移默化的好方式。”

在我從教過程中，常常有家長說“老師，我的孩子在家沒禮貌，老師，我的孩子有東西不分享，老師，我的孩子不尊敬長輩……”的確，在一個(gè)班，各種類型的人都有，有的孩子有禮貌，有的孩子卻蠻不講理，打人罵人。幾天前，早上入園時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到一個(gè)小孩哭鬧的聲音，一看是我們的唯唯，在她媽媽的連拖帶抱的方式下送進(jìn)了幼兒園，一問情況是她媽媽把她吃剩下的月餅吃了，這下可不得了了，媽媽說給她重買一個(gè)，不行，非要她剩下的，還叫她媽媽給她吐出來。聽到家長笑嘻嘻的講述，我的心非常沉重。在古代有“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”現(xiàn)在這個(gè)年代，父母怕孩子缺乏營養(yǎng)，什么鈣鐵鋅硒全不落下，什么好買什么，什么昂貴買什么，但我在這兒卻要說，我們的孩子最應(yīng)該補(bǔ)的是“心”――孝心、愛心、善心、同情心……值得慶幸的是，我班有個(gè)叫殷晶辰的小朋友，每天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候他都把點(diǎn)心藏起來放在包里，問他為什么不吃，他說我拿回家給媽媽吃。聽了他的話我非常感動(dòng)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)教育幼兒，并用物質(zhì)激勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)，就獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)點(diǎn)心。放學(xué)的時(shí)候并把這個(gè)信息反饋給了家長，感謝她的家庭教育對孩子的影響。

好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富，孩子學(xué)習(xí)了“文”，就需要用到生活中。老師和父母要注意抓住教育的契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)、以身立教、教育孩子糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做到“知行合一”。

近兩年，我們讓國學(xué)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)我們的課堂。現(xiàn)在我班每周安排兩次活動(dòng)，學(xué)習(xí)“三字經(jīng)” “弟子規(guī)”。就在孩子們熱學(xué)國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，問題也隨之出現(xiàn)了。眾所周知，學(xué)齡前的兒童識字量有限，也就是說他們在誦讀一些國學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，只會(huì)背，不會(huì)寫，也不會(huì)認(rèn)字，甚至并不明白是什么意思。我就利用網(wǎng)絡(luò)上的卡通、動(dòng)漫，把生活中的小故事、小情節(jié)，深入淺出地引導(dǎo)孩子去理解國學(xué)經(jīng)典中所蘊(yùn)涵的深刻含義。

本期，我班幼兒全是新生，大家來自不同的幼兒園，孩子們的行為習(xí)慣各不相同，開學(xué)第一天就打人、搶玩具，更氣憤的是一個(gè)小男孩去搶小朋友的面包吃。針對這些現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一活動(dòng)，學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”先讓幼兒看動(dòng)畫，一個(gè)小男孩端著盛有梨子的盤子，把大的梨子給了哥哥和弟弟，自己吃了一個(gè)小的。讓幼兒說說自己看到些什么？然后也，我給幼兒講述故事《孔融讓梨》，在講故事的同時(shí)詢問幼兒在家吃東西時(shí)，是怎么做的？做得對不對？其中穿插班上殷晶辰把點(diǎn)心留給媽媽吃的事，讓幼兒學(xué)古人和身邊人。學(xué)會(huì)吃東西的時(shí)候大家分享，先讓長輩和同伴。放學(xué)的時(shí)候，我看到幼兒在滔滔不絕的給家長講今天的孔融讓梨的故事，聽到一個(gè)稚嫩的聲音在說“媽媽，我要把大的梨子給你吃”，我非常的開心，是呀，國學(xué)經(jīng)典對孩子的影響是

難以言喻的，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

在我們的幼兒園，國學(xué)經(jīng)典處處可見：樓梯每一級臺階寫了一個(gè)成語典故；在走廊的地板上貼著一句句熟悉的唐詩；在孩子們做游戲的操場欄桿、圍墻上，也掛了許多三字經(jīng)、千字文的圖文畫。在我們的早操活動(dòng)的音樂是《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，在早上、中午入園接待和課間休息時(shí)，廣播里也放一些國學(xué)詩歌、兒歌。為了強(qiáng)化幼兒的禮儀，每天的入園接待，校門口有值班老師親切的問候“小朋友早上好！小朋友中午好！”教室也有本班老師和幼兒間的親切問候。現(xiàn)在，文明禮儀已開花了，早上只要老師一站在大門，無論是哪個(gè)班的老師，孩子都會(huì)主動(dòng)地問好，在教室，孩子會(huì)鞠躬，大聲的叫一聲“老師，早上好！”才入教室。每天吃點(diǎn)心和飲水時(shí)孩子們都要等著老師的一句“小朋友們請”，說一句“謝謝老師大家請”才開動(dòng)。在中午用餐時(shí)有的孩子要挑食，把飯菜灑了，只要你輕輕地朗誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知”盤中餐，粒粒皆辛苦”，弄灑了孩子就會(huì)說“老師，對不起”，挑食的孩子也會(huì)大口大口的吃起來了。

現(xiàn)在，在幼兒園里到處洋溢著國學(xué)的歡歌笑語，孩子們多的“你好、對不起、沒關(guān)系、謝謝”；少了爭吵打鬧，大家分享玩具、圖書，上下樓有序、不推不擠。

國學(xué)知識讓孩子懂得少成若天性，習(xí)慣成自然。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精神有無窮寶藏。國學(xué)集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學(xué)問的根基。幼兒的學(xué)習(xí)就是扎根教育。人要有底子，最好的底子無過于圣賢的智慧經(jīng)驗(yàn)，這是人立身處世的基礎(chǔ)。國學(xué)之花處處開放！

讓我們把最好的東西給予孩子！

第二篇：給予孩子人生最好的禮物

給予孩子人生最好的禮物

周繼禾 七

（二）班

父母給孩子最好的人生禮物有很多很多。為人父母只要是有責(zé)任心和愛心的父母都會(huì)給自己孩子最需要的愛，最需要的禮物，最有價(jià)值的禮物的。

其一，最好的夫妻關(guān)系。夫妻關(guān)系好，家庭和諧是給予孩子人生最好的禮物。在我們的生活中有很多這樣的列子，孩子出現(xiàn)了各種問題，性格暴躁，暴力，逃學(xué)，不和同學(xué)交流，不和同學(xué)玩，甚至心理疾病等等。窮其原因，是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系出了很大的問題，孩子心靈受了很大的傷害，孩子的問題其實(shí)反映的這個(gè)家庭的問題，那夫妻關(guān)系不好會(huì)給孩子帶來怎樣的影響和傷害呢？

孩子的情緒不穩(wěn)定

如果父母關(guān)系不和諧，甚至天天吵架，孩子在緊張的家庭氣氛下成長，內(nèi)心容易缺乏皮全感，會(huì)擔(dān)心自己被拋棄，很容易產(chǎn)生消極情緒，如：恐懼、悲傷，焦慮，自責(zé)，無助，自傷等等。

而且，現(xiàn)在很多很多的年青夫妻結(jié)婚生了孩子過不上幾天，跑的跑了，離的離了，這些孩子能健康的長大成人嗎？可能嗎？學(xué)校里你看有很多孩子都是單親家庭，孩子都是由爺爺奶奶帶大的，有的孩子不記的媽媽，有的孩子不記的爸爸，這樣的孩子能快樂嗎？能幸福嗎？連最起碼的父愛母愛都沒有呀！還想什么最好的禮物呢。請為人父，為人母的給孩子們一個(gè)辛福美滿的家。叫孩子們健康快樂的長大成人。不要分家，不要離婚，不要吵架，叫孩子們有個(gè)溫暖的家，這就是給孩子人生最好的禮物了。

孩子的個(gè)性發(fā)展會(huì)受到影響

美滿的家庭是培育孩子健康人格的搖籃，如果父母關(guān)系不好，孩子的個(gè)性也容易趨于不穩(wěn)定，容易生產(chǎn)自卑，猜疑等心理，有的孩子會(huì)很內(nèi)向，壓抑，有的孩子會(huì)很暴躁，甚至生產(chǎn)攻擊行為。

孩子容易出現(xiàn)人際問題

父母經(jīng)常吵或者有關(guān)系疏離，會(huì)影響孩子與他人的交往模式，與同伴交流也容易出現(xiàn)沖突或者疏離的狀況，在未來的親密關(guān)系中，也比較男把握好，因此，作為家長，為了孩子，也為了自己，一定要努力經(jīng)營好父親關(guān)系。可能有些人會(huì)問，如果我已經(jīng)離異，是不是就意味著我的孩子肯定會(huì)出現(xiàn)問題？其實(shí)不是的，對于單親家庭來說，如果撫養(yǎng)者能融合父母的內(nèi)心很平和很有力量，把愛給孩子，一樣可以給孩子塑造很好的成長環(huán)境的。

總知，對于父母雙全的家庭，父母關(guān)系好是給孩子人生最好最好的禮物，對于單親家庭，撫養(yǎng)者內(nèi)心平和是送給孩子最好的禮物。

其二，做人，別傷人，別騙人，別負(fù)人，做人，勿忘恩。做人，更有孝道。做人，要自信。

孩子在成長過程中，叫孩子知道怎樣做人，怎樣健康的成長，要孩子知道孝道，給孩子良好的生活習(xí)慣和做人的原則。一個(gè)人，要是沒了孝道沒了做人的原則，那學(xué)多少知識有才，都是浮云，永遠(yuǎn)也成不了大氣，成不了社會(huì)的有用之才，對社會(huì)也沒有多大用處，也沒有什大的前程而言。

讓孩子只懂啊什么叫禮貌

當(dāng)看到孩子有不禮貌行為時(shí)，大部門家長的反應(yīng)是：訓(xùn)斥、批評，而沒有想過一個(gè)關(guān)鍵問題，那就是—孩子根本就不知道禮貌是什么，什么行為是有禮貌的什么行為是沒禮貌的。要讓孩子懂禮貌有禮儀。懂的以禮待人。不過無論什么時(shí)候，父母的以身為則永遠(yuǎn)是最重要的，潛移默化中，教孩子要懂得禮貌，即便他一時(shí)不理解“尊重”“謙讓”等概念，的確切含義，但只要父母每天都用尊敬，謙讓的態(tài)度對待別人，孩子就會(huì)注意進(jìn)行模仿，做一個(gè)有禮貌，有孝順的好孩子，我有時(shí)吃中午飯的時(shí)候會(huì)把24孝打開無意識的就讓孩子們聽，引導(dǎo)孩子們聽歷史上某某名人孝順的例子，身邊某某人孝順的例子，并且旁敲側(cè)擊的說出這類人往往更得到社會(huì)的認(rèn)可于別人的夸獎(jiǎng)，教孩子雖然不一定全部記住，但一定會(huì)在心里打上烙印，知道孝順父母是對的。一般情況下，大道理孩子不樂意聽，反而可能造成反感，有一天我打開微信看到新聞一個(gè)八十五歲的老媽媽大年初一活活凍死在兒子的大門口樹下椅子上，這個(gè)老媽媽生了四個(gè)兒子，兒子們都是小洋樓，那么多的房間，那么多的家，且容不下一個(gè)老媽媽，多么的殘忍，雖然四個(gè)兒子都受到了法律的政才，可老媽媽永遠(yuǎn)的離開了人世，而且死的那么的慘，那么的傷心，沒有回報(bào)的愛，就這樣離開了人世，所以孩子在成長過程中要叫孩子只懂啊孝順父母是天今地意的，做父母的要以身作則自己要做好孝順父母，尊老愛幼，好好引導(dǎo)孩子走向正路，有愛心，有責(zé)任心，有孝心，健康快樂的長大成人，這些都是給予孩子的人生最好的禮物。

其三，給予孩子適宜的愛讓孩子健康成長，孩子是祖國的花朵，家庭的希望，孩子的健康成長離不開父母的關(guān)愛和教育。天底下沒有那個(gè)父母不愛自己孩子的，然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往有的是顆愛孩子的心，卻不懂得如何去恰當(dāng)?shù)貝酆⒆樱绾谓o孩子適宜的愛。適度的愛有利于孩子的成長；如果這種愛，愛得過頭就變成了溺愛，對孩子的人生將會(huì)有很大的影響。因此，要學(xué)會(huì)做個(gè)理智的父母，愛可以但是一定要講究一個(gè)度。

現(xiàn)在生活條件好了，孩子們都有豐富的物質(zhì)財(cái)富顯然是狹隘的。長此以往只會(huì)孩子喪失自我奮斗的意識，盲目追求物質(zhì)享受。愛孩子不僅要給他們必要的物質(zhì)享受。更需要給他們精神上的關(guān)愛。有些父母工作比較忙，么有時(shí)間陪孩子，經(jīng)常帶一些好吃的好玩的哄孩子。他們以為孩子只要有吃有玩就高興了。那就是做父母的想錯(cuò)了，其實(shí)孩子的想法很簡單，只希望陪陪他，一起看著日出日落等等。看似生活中的一些小事，但是在孩子眼中，就是爸爸媽媽對他滿滿的愛，比起冷冰冰的玩具來說，親子相處的時(shí)刻更能讓孩子感受到父母的愛。

父母愛孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放手。在日常生活中，孩子自己可以力所能及的事就應(yīng)該讓他自己做好。從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理的能力，父母不要舍不得讓孩子動(dòng)手，擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)的。應(yīng)該叫他們自己動(dòng)手，做家務(wù)，叫他們自己嘗試。

此外，父母愛孩子要有原則，有理智。切不可為了安撫孩子就是非不分。應(yīng)該從小教育孩子樹立正確的是非觀，價(jià)值觀，做錯(cuò)事情要用于承擔(dān)，勇于改正。總之我們倡議：要給與孩子最適度的愛！適宜的愛才能讓孩子們健康快樂的成長。我們要給蓋子理智的愛才是真正的愛，孩子才會(huì)有光明的未來。

總之，給予孩子人們最好的禮物有很多很多希望全天下的孩子都有父母給予人生最好禮物健康快樂自在幸福的長大成人。

第三篇：演講：把愛給予特殊教育孩子們

演講：把愛給予特殊教育孩子們

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好！

我是xx聾啞學(xué)校校長xx，很高興有機(jī)會(huì)和大家在此相識，我演講的題目是；把愛給予特殊教育的孩子們。

十年前，我是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村民辦小學(xué)教師，幾次護(hù)送學(xué)生放學(xué)回家的路上，看到本村聾啞孩子?jì)寢層怖⒆由宪嚾コ抢锷蠈W(xué)，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又傷心的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一了解，才知道類似的情況在當(dāng)?shù)夭恢挂患遥⒆犹。蠖嗖辉傅诫x家很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，一個(gè)學(xué)期呆在那兒，距離近的咸陽市特教學(xué)校也要周一送去，周五接回，可農(nóng)村人農(nóng)活多，往往十分作難，此后，這個(gè)孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情一直在我腦中盤旋著，那個(gè)孩子的媽媽每次見到我，哭訴自己的苦哀，并說：不如你辦個(gè)聾啞學(xué)校，光咱鎮(zhèn)上就有不少的孩子，見我有所動(dòng)心，又聯(lián)系鎮(zhèn)上所有聾兒家長到我家，我只得先去聾校考察學(xué)習(xí)，隨后又跑遍xx十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)際調(diào)查，看到那么多聾啞、智障孩子 滯留在家，我決定停辦很有經(jīng)濟(jì)效益的普通民辦小學(xué)，創(chuàng)辦農(nóng)村聾啞特教學(xué)校，這一決定遭到家人的強(qiáng)烈反對，鄰里也十分費(fèi)解，就這樣，一個(gè)選址在農(nóng)村，離鄉(xiāng)里人最近的聾啞特教學(xué)校在一片反對聲中辦起來了，時(shí)間是2002年9月。

那些滯留在家的聾啞，智障孩子家長在我的再三勸說下，送孩子來上學(xué)

一切并非我當(dāng)初想象的那樣簡單，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的不會(huì)穿衣，系鞋帶，淌著鼻涕，流著口水，哭著鬧著要回家，大的又愚又強(qiáng)，和人無法溝通，無論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽不懂，看不明白，這時(shí)，我才知道，農(nóng)村的特殊教育是一片未開墾的荒林，我面對的不僅僅是清貧，而且是一種十分艱難的職業(yè)與責(zé)任，每月靠僅僅收取的生活費(fèi)難以維持。只有在自家地里種菜，在蘋果園撿樹枝燒，親自為孩子們做飯節(jié)省開支。這些經(jīng)濟(jì)上的困難盡力想法克服，更大的挑戰(zhàn)

是孩子們的教育問題。

面對這樣一群臟兮兮，愚昧無知，聽不懂語言，只會(huì)哇哇亂叫，不停相互廝打，并隨地大小便的孩子，我有些懵了！家人整天出進(jìn)吊著臉，都說我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個(gè)聾啞孩子不見了，誰也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車，摩托車幫著找。我沿著馬路，順著果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個(gè)果園翻個(gè)遍。但再喊都無濟(jì)于事，心里急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個(gè)村子又一個(gè)村子的挨個(gè)尋找·····，直到天黑了，依然沒找到，疲憊不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想著如果在村委會(huì)的喇叭里喊一下，或許會(huì)有人看見這個(gè)聾啞孩子。結(jié)果直到晚上十點(diǎn)多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，看見他的那一刻，我心上的那塊石頭終于落了地。等到給人家好心的村民買來禮物，鞠躬道謝之后，我的雙腿已無法直立。

回到家里，愛人把孩子們的東西收拾好，準(zhǔn)備打電話，讓家長接孩子回去。理由是；教這些娃有苦有累，不掙錢，家里還得貼本。還要承擔(dān)每個(gè)人的安全責(zé)任，顧不上勞累奔波了一天的我，發(fā)瘋了一樣按住電話，好言相勸，苦苦哀求“咱既然已經(jīng)把人家娃召來了，就再試試吧，如真的不行，再叫他們回去”。嘴上雖是那樣說，其實(shí)自己心里也沒個(gè)底。面對經(jīng)濟(jì)上的困難，孩子們開始入學(xué)的艱難適應(yīng)，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受著，一個(gè)人不知道偷偷流了多少淚。好像一個(gè)在茫茫戈壁中獨(dú)自前行的人。

孩子的出走給我造成打擊，也給了我一個(gè)啟示：我從出走的原因找入口，終于我知道，他們從未離開過父母，想家了，又不能用嘴說出來，我必須時(shí)時(shí)給他們家的溫暖，安慰那些幼小的心靈，他們才能安心留下學(xué)習(xí)。從此，我專心學(xué)習(xí)并研究聾兒心理學(xué)，充分了解了他們的心理活動(dòng)后，根據(jù)對每個(gè)人的評估狀況，制定行之有效的學(xué)習(xí)和康復(fù)計(jì)劃。

我用母親般的愛親近孩子，呵護(hù)孩子，晝夜與他們不分離，把學(xué)校也搞成二十四小時(shí)全職式的母親管理。每天扮演著媽媽，炊事員，保潔員，老師等多重身份。晚上，語訓(xùn)班的小孩子，我必須抱著他們邊哄邊搖，哄他們一個(gè)個(gè)睡下，還要在燈下學(xué)習(xí)：聾校教育學(xué)，聾兒心理學(xué)，語訓(xùn)學(xué)····每天早上先倒掉孩子們的便盆，叫醒每一個(gè)孩子，教他們穿衣，洗臉，梳頭，帶孩子們上操，上課，孩子們課間玩，我更是神經(jīng)緊繃，確保每個(gè)孩子都在視野內(nèi)之，手里還要忙著洗他們拉下的褲子，尿濕的床單。

我教孩子們鞠躬行禮，做有禮貌的孩子，吃飯前，入廁后要洗手，從生活中的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教他們懂得互相關(guān)愛，大幫小，大讓小，大愛小，采取鼓勵(lì)法，物質(zhì)刺激法，誰表現(xiàn)好就給誰帶小紅花，誰發(fā)音快就給誰好吃的。聾兒生活在無聲的世界里，不知道什么是聲音，要讓他們感覺聲帶的震動(dòng)，我讓一雙雙小手觸摸我的喉嚨，使勁大聲發(fā)音說話，嗓子嘶啞了，痛的咽不下水，一個(gè)簡單的字母生字，要教上幾十遍，幾百遍。機(jī)械的重復(fù)是常人無法想的單調(diào)與枯燥。我還是要求個(gè)個(gè)聾兒開口說話，一顆顆鐵樹開花。‘，到月底放假的時(shí)候，家長們驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們大變樣了，他們不再是蠻橫無理，要這動(dòng)那的臟兮兮的丑小鴨了。

當(dāng)學(xué)生xx的媽媽來接孩子回家時(shí)，我讓xx從頭發(fā)·鼻子·耳朵，一直說到媽媽你好，xx的媽媽先是一愣，然后把孩子抱在懷中泣不成聲地說“陳老師，十年了，娃啥都不會(huì)說，來了兩個(gè)月能開口說這么多，你真能行。我們?nèi)胰艘惠呑痈屑つ恪薄ｋS后又冒雨送來自家山上特產(chǎn)水柿子。這是一位淳樸的山里人，由于孩子和我產(chǎn)生如此情緣，讓我感動(dòng)，我知道，孩子口里的一聲媽媽，包含了無限的愛，無比的辛酸。同時(shí)也證明了一種付出之后的收獲。由此，我更與每一位孩子及家長產(chǎn)生更深的感情，心里也有了一份沉重。他們有著同齡孩子的天真可愛，卻無法享受世界的全部。這更堅(jiān)定了我克服重重困難，一定要把特教學(xué)校辦下去的信心，幫助更多的殘疾兒童自強(qiáng)·自立，從這里走向五彩繽紛的人生舞臺，為更多的殘疾兒家庭帶來歡樂，圓更多家長 的夢。

每天二十四小時(shí)不間斷的工作，是無法計(jì)算的工作量，但是，每天拖著疲憊的身體，看著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我覺得好欣慰。我知道自己一輩子也培養(yǎng)不出北大清華的嬌子，也難體會(huì)到桃李滿天下的喜悅。然而，我仍執(zhí)著堅(jiān)守著特教工作。當(dāng)我看到孩子們的作業(yè)本擺在教育局辦公室被展覽時(shí)；當(dāng)他們的繪畫作品獲獎(jiǎng)時(shí)；當(dāng)聾啞孩子的爸媽因孩子會(huì)叫而熱淚盈眶時(shí)；當(dāng)他們登上陜西電視臺的演播大廳時(shí)；當(dāng)一封封感謝信一面面錦旗送來時(shí)；我感到無比的驕傲和自豪。

多少年，來來去去的是孩子，然而不變的是我執(zhí)著的追求。我一直艱苦并快樂著，并品嘗著酸甜苦辣。女兒上三年級時(shí)生病，學(xué)校離不開，我讓她一個(gè)人在醫(yī)療站打點(diǎn)滴，婆婆知道了，抱著我四歲的兒子跑來質(zhì)問我“這些娃得病，你半夜背著去打針，自己的娃生病卻不管，等老了就讓這些娃管你好了。”面對婆婆的責(zé)備，我無言以對，傷心的淚在眼里打轉(zhuǎn)，不由的勾起我的思緒。

那是2004年深秋的一個(gè)夜晚，晚上十點(diǎn)多，我去檢查宿舍，給孩子們蓋被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)五歲的xx渾身滾燙滾燙的，娃發(fā)燒了！當(dāng)時(shí)外面漆黑一片，天又下著大雨，冒雨摸黑背著孩子去診所看病，天黑路滑，正走著一不小心，掉進(jìn)了路旁的排水溝里，膝蓋被碰裂了，鉆心的疼陣陣襲來，只有忍著，給孩子打完針，又一瘸一拐的背他回家。以后的三個(gè)月里拐杖伴著我，當(dāng)我拄著拐杖上下臺階時(shí)，孩子們爭著要扶我，看著那一雙雙稚嫩的小手，那一幅幅懂事體貼的表情，我由衷的感到，我的孩子們懂事了，長大了。

隨著孩子們的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌后，在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，為他們設(shè)計(jì)不同類型的職教和藝教課程，發(fā)揮他們的特長，成就他們的表演天賦，從教他們手語舞開始，到大眾舞蹈，一個(gè)姿勢，一個(gè)步子，一個(gè)眼神，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，雖然聽不見聲音，但充滿激情的眼神，使他們很快的就掌握了音樂的韻律。為了讓他們感受舞蹈的熱烈氛圍，晚上帶他們?nèi)V場跳舞，他們優(yōu)美的舞姿，燦爛的微笑，常常受到大家的交口稱贊，也成為了廣場上一道別樣的風(fēng)景。

就是這樣一群，當(dāng)初在別人眼里“又傻又愚”的孩子，在陜西電視臺舉辦的‘首屆十大杰出母親”頒獎(jiǎng)晚會(huì)的舞臺上，表演的手語舞蹈，受到了全國婦聯(lián)主席，顧秀蓮女士的高度贊揚(yáng)，他們天真爛漫，活潑可愛，讓我甚是欣慰，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的我心情激動(dòng)。但能把我的孩子們帶到這個(gè)舞臺上，讓他們能有機(jī)會(huì)展示自己，讓我更激動(dòng)，我感到了肩上責(zé)任的重大，我為自己定了更高的目標(biāo)，要讓這些折翼的，天使般的孩子們走的更遠(yuǎn)，飛得更高！

如今學(xué)校的學(xué)生，除了xx本地以外。還有來自乾縣，興平，永壽，三原，甘肅慶陽，西峰····周邊地區(qū)。全部寄宿在學(xué)校，每當(dāng)邁進(jìn)學(xué)校，看到的是一張張幸福自信的微笑。每個(gè)星期天是我最忙的時(shí)候，給孩子們洗澡，理發(fā)，洗衣服。下午帶大齡孩子去技術(shù)點(diǎn)學(xué)習(xí)，修車，洗車，按摩，十字繡，插花。有不少的大齡孩子在我的奔波協(xié)調(diào)下，已安置工作。真正自食其力。他們完成了一次完美的蛻變。學(xué)生郭媛學(xué)完三年的按摩，現(xiàn)月薪已達(dá)1000元：陳夢京，杜立在xx洗車行出色的表現(xiàn)，被老板調(diào)到成都當(dāng)班：段燕子成為了土織布行業(yè)的佼佼者····他們個(gè)個(gè)的成功就業(yè)，也達(dá)到了我為大齡孩子制定的“來一個(gè)培訓(xùn)一個(gè)，安置一個(gè)，幸福一家，和諧一方”的教學(xué)目標(biāo)。

超負(fù)荷的勞累，使我暈倒在辦公桌旁，緩緩神又繼續(xù)工作，直到有一天，突然感到眼前一陣模糊，什么也看不見了，這才去西安第四人民醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷的結(jié)果：是由于過度勞累引起的眼底出血，而錯(cuò)過了治療時(shí)間的左眼已失去視力。必須抓緊時(shí)間治療。躺在病床上的我，來不及去想自己的病情，首先想到的是我住院了，學(xué)校怎樣安排，我不能沒有牽掛，卻沒有時(shí)間悲傷嘆息，自己告訴自己，一定要堅(jiān)持，絕不能垮下來，孩子們還需要我，學(xué)校的明天還要等著我去奔波。

付出總有回報(bào)，我個(gè)人先后獲得了：“陜西省首屆十大杰出母親”榮譽(yù)稱號，“第二屆全國道德模范“，作為咸陽市唯一的一名基層代表出席中國婦女十大，”市愛心助殘先進(jìn)個(gè)人“.。“師德標(biāo)兵”。

這些榮譽(yù)的獲得，是對我工作的肯定，也是對我從事特教事業(yè)最大的信任與支持。我將以此作為自己前進(jìn)的動(dòng)力，用心去創(chuàng)造，用愛去播撒，用愛的甘露滋潤一顆顆干枯的心田，用愛的春風(fēng)揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。

我的父親曾幾十年如一日，協(xié)同我的母親照顧著生活不能自理的舅父。生活讓我明白，愛不僅僅是承諾，而是一天又一天的付出和奉獻(xiàn)，擁有愛是幸福的，給予愛是快樂的。把愛給予那些特別需要的人就更加快樂。我要始終把自己的愛給予這些殘疾孩子們，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡自己微薄的力量。謝謝大家！

第四篇：《把最寶貴的東西給予兒童》讀書筆記

近日讀了一本書，題目為《把最寶貴的東西給予兒童》，書中詳細(xì)介紹了宋慶齡幼兒園的教學(xué)理念——尊重與要求的和諧統(tǒng)一。曾在幾年前，我在上海的培訓(xùn)期中就非常榮幸地到過宋慶齡幼兒園，并聽過他們關(guān)于“尊重與要求的和諧統(tǒng)一”的講座，但是一知半解，只是覺得這種理念非常先進(jìn)，具有時(shí)代性和發(fā)展意義。如今再次接觸他們的教育思想，我感覺自己很有一種震撼，或者說是有點(diǎn)豁然開朗，我不得不折服他們的這種先進(jìn)的教育理念。書中展示了宋慶齡幼兒園三位教師的半日活動(dòng)，這不僅是對他們獨(dú)創(chuàng)的教育模式的深度觀察和反思，更使我們從中諦聽到教師專業(yè)成長的心聲，領(lǐng)略到孩子智慧的曙光。

由于是工作實(shí)踐的原因，我對書中“陳磊”老師的半日活動(dòng)展示給予了更多的關(guān)注。因?yàn)榇蠹叶荚陂_展蒙氏教學(xué)，而她對蒙氏有獨(dú)到的理解和運(yùn)用，是很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

首先是陳磊老師對蒙氏教學(xué)的“有選擇吸收”。雖然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在著不少弊端，陳磊老師能夠從自身實(shí)踐出發(fā)，通過揚(yáng)棄，為我所用。她把很多蒙氏優(yōu)秀的教育理念加以運(yùn)用和推廣，同時(shí)又進(jìn)行改造和完善，并在此基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新。我們可以從她對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供以及孩子的活動(dòng)情況中發(fā)現(xiàn)，陳磊老師的研究與探索已經(jīng)取得了可喜的成績，正這是我們非常需要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)習(xí)、接觸蒙氏，說實(shí)在話，我們了解得還是非常粗淺，在工作中還不能融會(huì)貫通，我們現(xiàn)在的狀態(tài)比較靠近于照搬照抄，也就是陳磊老師所說的“吸收期”，雖然我們在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，盡管我們已經(jīng)想了很多辦法，但如何更好地去解決它，突破它，這方面的能力和方法還非常欠缺，我們現(xiàn)在正在逐步跨入第二個(gè)時(shí)期“反思期”。我覺得我們接下去一步的任務(wù)是要靜下心來，好好理理思路，結(jié)合平時(shí)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸取蒙氏教育的精華部分，加以運(yùn)用和推廣，擯棄不利的因素，創(chuàng)設(shè)適合本園實(shí)際情況和本園幼兒的蒙氏教學(xué)，真正使孩子成為最大受益者，然后再逐步進(jìn)入第三個(gè)階段“創(chuàng)新期”。

再者是陳磊老師的工作態(tài)度。我從書中也非常明顯地感受到陳磊老師對工作的熱情和投入，以及她對孩子的關(guān)注和尊重，她的教育意識和教育方法需要我們反復(fù)地去回味和摸索。她認(rèn)為：教師的精神狀態(tài)比技能更重要。的確如此，我們在實(shí)踐中也能夠非常深刻地感覺到，只要我們精神飽滿的投入到工作中，我們的孩子學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更專注。作為一個(gè)蒙氏教師，她要比傳統(tǒng)教師更耐心、負(fù)責(zé)，只有傾注自己全部的愛心，才能在工作中收到好的成效。不光如此，陳磊老師很會(huì)思考，會(huì)抓住細(xì)節(jié)加以斟酌，比如她會(huì)去分析“哪些材料孩子沒有碰過，其原因是什么”“孩子若在活動(dòng)中對某種材料或現(xiàn)象產(chǎn)生了探索的興趣，我該再提供什么教具和情景，去促進(jìn)活動(dòng)的深入”等等，而陳磊老師的所有這一些思考都是建立在她對工作的熱情和負(fù)責(zé)上，這都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們要在不斷地觀察和傾聽的基礎(chǔ)上來調(diào)整自己以跟上兒童的步伐，進(jìn)入他們有靈性的生命世界。所以，我們欠缺的還太多，我們必須經(jīng)常看書，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育方法，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

第五篇：給予很簡單就像把左手的東西交給右手人生哲理

有一個(gè)很自私的人，自私到連一粒米都舍不得給予他人，于是人們都叫他吝嗇鬼。

一天。

佛祖經(jīng)過他住的地方，得知此事，便決定登門點(diǎn)化他。

佛祖耐心地給他講了“舍便是得”的道理。

在聆聽了佛祖的教誨后，他也似有所悟。

這時(shí)，門外來了一個(gè)乞丐，于是佛祖便叫他前去施舍。他捧著一碗飯來到門前，可在給予的那一刻，他說什么也不肯松開自己的手。

試了幾次，都無濟(jì)于事。

他只好沮喪地回到佛祖面前，“我本想給他，可我就是松不開自己的手。”

佛祖略加思索，從懷里拿出一粒種子，放在他的左手里。“你把右手想成是別人，把左手想成是自己。現(xiàn)在你把這粒種子放在你的右手中。”

他疑惑地看了看佛祖，一想到把東西給別人，他又開始有些舍不得了。可過了一會(huì)兒。他又笑了，因?yàn)樗腿灰庾R到。把左手的種子交到右手，那不也是自己的手嗎，并沒有因此失去什么。如此一想，便輕松地把那粒種子放在了自己的右手中。剎那間，他右手中的那粒種子竟奇跡般地長出了葉，開成了一朵美麗的花。

面對那朵美麗的花，那個(gè)自私的人忽然有所醒悟：原來給予很簡單，就像把左手的東西交給右手，是很令人幸福的事情。

原來奉獻(xiàn)如此美妙，就是在心里種下美德的種子，為自己開一朵美麗的花。給予很簡單，就像把左手的東西交給右手。是很令人幸福的事情。