第一篇：家庭教育公益大講堂活動總結

家庭教育公益大講堂活動總結

我校于2017年11月15日上午舉行了本學期的家庭教育公益大講堂活動。本次活動得到了校領導們的高度重視，在全體教師的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結束。

本次活動旨在促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍。在家長們工作非常忙的情況下，家長們仍來參加開放日活動，足以說明我校舉辦這個開放性的活動，受到廣大家長歡迎的程度。全校師生也投入了極大的熱情。

本次活動給教師帶來了啟發，也使家長對教改有了全新的了解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。

本次家庭教育公益大講堂活動呈現許多新特點、新變化,現總結如下:

（一）開放班級多。全校九個年級全部開放，多位教師向家長們展示了自己的教學風采，獲得了家長們的肯定。家長認為教師的優點有以下幾個方面： 1.課堂教學氣氛十分活躍； 2.善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；3.教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學 4.教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數的學生； 5.對家長熱情；6.師生關系融洽、和諧、平等。

（二）學生家長能夠積極參與。在家長們工作非常忙的情況下，家長們為了自己的孩子，他們放下自己手邊的工作，走進校園，走進課堂，參與到了活動中，有的家長實在來不了就打電話請假，或者來到學校和教師交談幾句就匆匆離開，有十幾位家長甚至抱著還不會走路的小孩子，坐在教室的后面聆聽教師們上課。家長們的這一舉一動充分說明家長們對學校的教育教學工作的高度關注。此次活動總共有120多位家長參與。

（三）家長座談會充實有效。在家長座談會上校長向家長匯報了學校的辦學理念、特色教育，教師隊伍建設，學生校園生活介紹。他結合自己的家教情況還向家長們介紹了家庭教育經驗，家長們個個心領神會，點頭稱道。家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。

家庭教育公益大講堂活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多，同時也給了學校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進的地方，為學校今后工作再上一個層次起到了重要作用。為了學校的可持續發展，家長留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議。具體總結如下：1.希望今后多舉辦類似的活動，有更多的機會走進學校，了解學校，以便更好地支持和配合學校開展工作；2.不僅希望孩子學好課本知識，更重要的是學校要加強德育工作，讓孩子學會做人，注重對高年級學生的身心健康教育問題；3.希望學校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機會；4.但愿此次家庭教育公益大講堂活動的承諾不要成為一種形式，要落到實處；5.學校是講普通話氛圍最濃的地方，教師應教育孩子多講普通話。

(四)班級開展的師生家長聯誼活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。

家庭教育公益大講堂是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續努力，不斷創新，克服家校共育中的不足之處，家校攜手，共創未來，將家校工作做得更好。

新民市興隆學校

2017.11.18

第二篇：家庭教育公益大講堂觀后感

家庭教育公益大講堂觀后感

家庭教育公益大講堂觀后感1

感謝家庭教育專家徐勇和王小慧的講解傳統家庭教育內容和方法，好的家訓家風怎樣傳承與運用。認真聆聽之后，受益匪淺！王小慧老師給出的三點寶貴建議，很適合現代家庭當中建設家訓：守正氣培元氣化怨氣！她運用自身經歷講述家教的重要性，在家庭教育中，家長就是孩子的模范，家長的一言一行會在不經意間給孩子巨大的影響。所以，家長在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，能夠想象自己是不是這樣做到了呢？

記得有一次，晴晴犯了錯，我狠狠的訓斥了她，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，但是之后她居然學會了這句話，動不動就說我就打你，這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對孩子這樣說話，悲傷的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的必須謹言慎行，對自己的`一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產生什么的影響。

家庭教育公益大講堂觀后感2

昨天下午2：30我園召開全園家長會。會場上坐滿了各班的家長，有的家長還拿著筆記本認真地坐著筆記。家長會的主講人時從北京來的家庭教育專家——常海教授。

風趣的付教授做了題為“家園協同培育孩子健康成長”的專題講座。他結合典型事例以及自身教育子女的親身經歷，從四個方面闡述了如何教育孩子。

一、搞好家庭教育，意義十分重大

二、高度關注孩子，全面健康成長

三、孩子健康成長，家長必須付出

四、加強家園聯系，共同培育孩子

常教授有句話對我觸動很大：“好孩子是夸出來的，好父母是學出來的。狼爸虎媽”是極端的教育方式，這種教育方式的特點是“家長主導型”，由家長來決定孩子的成長方式和成長路線，并利用一些懲罰手段去維護家長的權威，達到既定的教育目的。家長們也應轉變傳統應試教育的理念，關注孩子的全面發展。在尊重孩子自主權利之上給予孩子合理的引導和教育。以自身的.豐富閱歷和專業的眼光幫助孩子進行選擇、判斷，而不是逼孩子成才或者規劃孩子成才；”深感在這方面我對自己的女兒做得不好，以后要努力啊。他要求家長每周每月都看點教育孩子的文章，這也正是我們的欠缺之處。

謝謝蘇園長組織的這次家長會！

第三篇：小學家庭教育大講堂活動總結

針對農村家庭教育子女存在很多問題這一現狀，2018年11月1日,高新區XX中心小學特邀愛-自然-生命體系家庭教育宣講師、父母研究院親子導師、國家二級婚姻家庭咨詢師、繪畫心理咨詢師史志玲老師舉辦家庭教育大講堂活動，給高新區XX中心小學的一年級全體家長上了一堂生動有趣的育兒課。

課堂上，史老師用極富感染力的語言從當前兒童家庭教育的難點、誤區，注意力的方向，父母的學習態度決定孩子的未來人生三大方面，用生動的案例深入淺出地分析了當前家庭教育的特征、易出現的共性問題，把家庭教育和文明理念傳播到廣大農村家庭之中。并通過與家長們的互動，強調了家庭溝通方式、孩子言行教育的重要性。建議父母在家庭教育中要把時間、愛、信任、溝通留給孩子，積極參加孩子學校的活動，多與學校及老師溝通交流，共同形成家校教育的合力，為孩子創造一個良好的成長環境。此次講座不僅提高了家長對家庭教育的重視，而且還為家長提供了適用的家庭教育應注意的心態和措施，同時也讓家長意識到了家庭教育素質與家庭教育質量的密切聯系及其重要性。

在場家長們深受啟發，受益匪淺，紛紛表示今后一定要不斷學習、提高自身素質，爭做合格家長，營造積極向上的家教氛圍，培養健康合格的人才，和孩子們共同成長。

第四篇：2017年家庭教育大講堂八桂行活動總結

2017年家庭教育大講堂八桂行活動總結

西埌鎮星光幼兒園

通過這次家庭教育大講堂八桂行活動，發現相當數量的家長中普遍存在著“重教而不會教”的現象，解決家庭教育實踐中的問題和矛盾已經刻不容緩。

一、首先我們要加強領導，確保家庭教育工作組織落實

我們要把家庭教育工作納入了幼兒園全年工作的總體規劃，加強領導，增強工作力度，采取措施保證家庭教育工作的有效運行：建立和完善由家教指導站長負責的家庭教育工作領導負責制，各年級、班級通力合作，條塊結合的家庭教育工作組織網絡基本建成，形成了領導重視、家庭教育指導師牽頭，各班級參與的家庭教育工作的格局。每學期對幼兒園教師進行家庭教育指導業務培訓，定期對工作進行反思和總結，開展好各項工作。

二、提高家長科學育兒水平

《綱要》規定，幼兒園要“向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”，“指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法”。開展家長講座就是普及家教知識的有效渠道。為指導家長正確教育孩子的方式，提高家庭教育水平，促進孩子健康成長，三、注重教育內容的系列化，多渠道多形式，提高辦學質量

1、充分利用班級“家庭教育小報”，督促家長學習，提高家長家庭教育的能力。各班每月一期的家庭教育小報，多視角宣傳，普及科學的家庭教育理念和育兒知識，使他們及時了解和掌握了家庭教育新動向。

2、利用家教講座，提高家長家庭教育理念。只有這樣，家園在教育上才能達成共識，形成合力，共促孩子全面發展。通過這次活動，成功地促進了家園之間的聯系和溝通，通過與家長面對面的交流，以保證家園配合共同培養、教育好孩子。從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。

3、召集幼兒園家長委員，進行溝通和交流育兒經驗。

4、我園還根據實際情況，利用家園宣傳欄和網站，推薦一些家長代表作先進家庭教育的經驗介紹，教育形式的多樣化，保證100%的家長受教育，全面提高家長科學育兒的水平，切實提高家長學校的辦學質量。

5、利用書信形式與家長進行交流。

總之，我們要通過多樣的形式和豐富的內容，使我園的家長學校更加規范化、科學化，提高家長素質和家庭教育質量，因為，幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進來，通過腳踏實地地面對面的交流，才能夠和家長真正成為事業中的朋友、合作中的伙伴。

第五篇：上海市靜安區家庭教育公益大講堂(2013年3月16日記錄稿)

細心 耐心 真心

我和孩子一起上學堂

靜安區家庭教育指導中心副主任 陳小文

靜安區家庭教育公益大講堂

時間：3.16 上午 9點15分

網站：

新浪微博：靜安區家庭教育指導中心V

作為家長，我們應該堅持認為

? 發展，多線并發，絕非單線條突進

以為以后再發展，其實到那個時候已經無法再發展了。長僵特了。

?習慣，不張揚但極重要，且難以重拾

品德評語（現在叫：老師對你說）。習慣很重要，可能決定了人的一生。現在該養成的習慣必須現在就做到。以后也可以培養，但要花更多倍的時間。

? 分數，的確重要，信心與興趣更重要

因為孩子是多線并發的，分數只是其中的一個階段。

? 孩子，是父母行為與思想的映射

孩子的成長變化，除特殊才能外，其實是我們父母思想行為的映射。所以才有俗語：龍生龍鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。與其給孩子報什么班，還不如從現在開始要求自己改變。我們陪伴孩子的時間有限，我們應該用長遠的眼光來看孩子。

我不這樣認為可以嗎？

虎媽、鷹爸、郎爸、丁爸不都獲得了成功？！

? 沒有一種成功可以簡單復制

? 沒有兩個家庭、孩子、生存環境是完全相同的如果只是拷貝，最后一定會走樣。

? 99%的家庭都是在平凡的生活中活出自己的精彩——咱們都是普通人 普通人也可以活得有滋有味。

? 我們都可能是個逐漸焦慮的父母

從幼兒園、小學、初中、高中、大學、就業、成家，要焦慮的事情很多。

先成人，再成才->人才。先要是人。

成人第一步，健康人

（1）營養健康

（2）運動機能

《2011中國學生營養與健康狀況報告》

? 早餐質量下降：營養物質不足達到78%，影響到孩子身體發育、認知能力等各方面。

大鍋菜肯定是不好吃的。好吃的是大鍋飯。學校是要保證衛生的前提下，再保證食物是熟的能吃的。

孩子身后有兩個字：偏食、挑食

? 在外就餐抵擋不住的誘惑：16.2%至少每周一次。

? 含糖飲料易忽視的“甜蜜陷阱”：每日500ml中2/3為含糖飲料，家長行為誘導是主要

原因。

究其原因：第一：孩子饞，第二：是我們

我們應該怎么做：讓孩子有食欲，讓孩子不挑食不偏食。增加他們的咀嚼能力。

挑食、偏食，咀嚼力不強的孩子，在學校里就會成為倒飯倒菜的主力軍。

這樣一來，只靠一頓早餐撐過一天的學習，會造成孩子學習能力的下降。

要做到：定量吃飯，不喂飯。

南京肉球媽的微博。

維生素的跟進要關注。

小幼銜接期ABCD

A：運動

提升心肺技能，促進肌肉、關節、神經系統協同工作能力

增強食欲，培養兒童意志力

? 都市兒童缺乏運動計劃

? 都市兒童運動意志力偏低

? 父母缺乏足夠重視

順利入學標準（非名校入學指標）

身高：2-7歲 身高=年齡（歲）*5+80(cm)

協調：雙手、雙腿、身體各動作，無不協調現象

坐姿：端正坐在硬靠背椅上15-20分鐘，雙腳平放地面、主觀不疲倦

技能：至少掌握一項運動技能，如拍球、跳繩、游泳、跑步等

手：較為熟練的使用筷子，執筆姿勢正確，能正確使用剪刀

拇指、食指很重要，現在的孩子握筆姿勢太糟糕，其實是手部肌肉太弱引起的。

有下列現象必須引起重視

破腹產

代母乳人工喂養方式

孩子長期由祖輩帶養

挑食、偏食現象明顯

咀嚼能力偏弱

生活休閑方式以電視為主——視力下降、心肺功能下降、肥胖率上升

我們應該怎么做：

? 避免過度保護游泳課前的對話 最宅的上海孩子

? 為孩子提供大量運動可能關于感覺統合1、大肌肉運動：慢跑、跳繩、投擲

2、平衡、耐力訓練：游泳

3、手眼協調訓練：小球類、打彈子、丟沙包、……

4、小肌肉訓練：折紙、模型、串珠子、游戲棒

? 運動即游戲，運動即快樂，適量不過量

? 父母共同參與：爸爸才該鍛煉

成人二步，健康人

B：自理

自理，學習控制、學習規劃的起點

自理，體驗作為一個獨立生命體的快樂

從幼兒園開始、從他可以自己獨立小便開始

現狀：

過度保護，也使其失去獨立性

父母缺乏足夠重視，在分數面前被忽視。

生活自理（對父母的自測）

? 你能容忍孩子刷牙、洗臉時把衣服弄得一團糟嗎？

? 孩子樂滋滋地端飯端菜時把碗打翻了、摔碎了，你會如何？

? 孩子再三賴床不起，最終屈服的是你還是他？

? 孩子的房間亂得無法踏足時，你會一邊抱怨一邊收拾嗎？

這樣孩子永遠在零起點上原地踏步。

孩子，躍躍欲試，以證明自己的成長（必須是在他想做的時候！）

家長：鼓勵、指導，呵護與容忍

和日本小學孩子比（微博上有），我們這里中學的食堂一塌糊涂。

很多生活自理能力是補不回來的。

一張日本孩子的評價表格。

從身邊做起，逐步擴大、融入家庭

看看你的孩子處于哪個階段

如果不注意培養，我們對孩子會慢慢不滿，言辭慢慢嚴厲嚴苛，孩子對我們的血濃于水，也會變得只有水了。

家長說：

我們又不是培養未來的金牌家政員

孩子是要干大事的，社會深度分工完全可以替代

可憐天下父母心！但有一個問題：孩子把書包拿下來，給奶奶的！這個是我們自己造成的，是我們讓孩子覺得這個事不是我的事。古人言：一屋不掃何以治天下。修身齊家治天下

為何我們如此強調孩子的自理能力

自理生活是基本的生存需要

自理生活的訓練，對幼兒也是一種學習和鍛煉

自理生活能對父母產生更多的理解與尊重

自理生活是建立責任心的起點！

學習自理

? 生活自理能力較弱的孩子，其學習自理能力也較弱

? 學習自理能力強的孩子，能夠獨立完成學習任務，且過程安排較為合理、高效 ? 學習自理，有利于形成自主學習

? 家長的替代、呵斥，是學習自理能力的大敵

學習自理能力包括：

愛護課本、整理書包、記住作業

自己背書包……

培養方法

讓孩子完成生活中的任務

任務要求，逐漸增多

堅決不包辦代替，持續關注、持續要求

恰恰是我們沒有堅持，結果孩子的自理能力不能提高

C：心理狀態

孩子：

充滿自信、興趣廣泛，與人交往不膽怯，面對挫折能及時調整

家長：樂觀開朗，處事積極、悅納他人（指的就是自己的孩子），不以己度人

在分數面前，家長與孩子都容易遭受打擊

區別：壓力全部轉移至孩子身上

“你爸爸當初……你怎么能……”，容易遭受打擊

我們在孩子面前不自覺的會把自己神化。你是你，你孩子是你孩子。

我們怎么做：

學齡初，家長應積極培養孩子的興趣：

接觸有趣的知識，共同經歷獲取知識的過程

認識學習的載體，例如字典、優秀的電視節目、自己的知識小本兒

…

我們的孩子是個十萬個為什么。但慢慢的孩子的為什么越來越少，被我們打壓掉了，被現實的體制打壓掉了。所以，在孩子有興趣的時候，和他們共同經歷獲取知識的過程。我們不可能讓中班的孩子來翻字典，但我們可以在孩子面前打開字典查。

要讓孩子知道除了喜羊羊外，紀實頻道的深海捕魚節目也一樣精彩。

讓孩子有一本知識本兒（小框子、小書架都可以），孩子可以把他喜歡的東西放進去。孩子對他感興趣的東西他會反復去看。

不要嘲笑孩子的幼稚話語和回答。

如果孩子拿回了張60分的卷子

1、你的第一反應是什么？先反思，而非急于發泄

2、你接下來會怎么做？和孩子聊一聊，傾聽、尋找原因

3、再接下來會怎么做？放大鏡找優點，平光鏡找缺點

和孩子的過去比，不和鄰家比

不要把分數和孩子的人格、品格、自我實現價值掛鉤！！

要讓孩子在即使分數不好的情況下，也有自信，也對自己有科學的評價

要從孩子的現實起點出發來要求孩子

分析分數背后的原因。

家長應自我減壓、合理認知

1、防止愛之深，恨之切

2、防止分數焦慮癥

3、建立多元評價標準

4、擁有自己的生活

孩子是一個成長的獨特個體

焦慮分數，不如關注學習過程

總有優點值得我去表揚

切忌“我們的希望都在你身上”

把我們對工作對生活的態度通過普通的交談傳遞給孩子

過于極端也不好：孩子在家絕對不看電視，孩子在家絕對不做其他事情

D：建立規則

? 無規則不成方圓

? 坑爹的孩子往往有個坑孩子的爹

? 規則的建立與執行同等重要

? 什么可以做，什么不可以做，必須建立底線

要有家風、門風

每個家庭都要有規則

說法：要讓孩子自由發展，在國外也不是這么自由的有規則還不行，還必須執行規則！

在家庭生活方面的規則，在人與人交往方面的規則

以叢林規則替代人際交往規則的例子：孩子被打了，馬上問你打回去了沒？

這些規則和分數沒關系，但和他的人生成長經歷有關系。

建立規則

? 圍繞孩子成長的需求和特點，制定規則

? 與孩子共同商定，解釋清晰，尤其是懲罰條款

? 規則要少，能夠操作

? 不斷提問自己：我能夠堅持去檢測、輔導孩子嗎？

從幼兒園開始，甚至更早，就應該建立規則

包括孩子的弱項和孩子的強項，一張一弛，正向鼓勵

要讓孩子通過規則學會自律

讓孩子認識到不守規則要受到懲罰

我們的發泄，會讓我們破壞掉我們之前建立的所有規則和合理性。

規則的執行體是我們和孩子，破壞規則的往往是我們自己。我們是否懈怠？我們制定的規則

是否沒有可執行性？

表揚與批評

在批評之前，請掌握證據

在批評之前，請與孩子溝通

教育正在轉變

人文素養科學素養公民素養

道德素養體育素養創新意識

等等都在加強

上海市中小學生學業質量綠色指標（試行）

進步指數：指學校，也指孩子

正在試行

作為家長我們要有信心，不能用孩子的過去預測孩子的將來。

我們認為：

分數，在任何一個教育體制內都十分重要

決定分數的不是分數本身，而有很多因素：

身體素質、自信心、興趣與習慣、學習方法……

在孩子的成長是一個漫長的過程，不能將過程濃縮為一個點

沒有書本、作業，也是學習

? 適度

? 寓教于樂

培養興趣，養成習慣，掌握最基礎知識

? 在家庭生活中發掘多樣性的學習內容

親子閱讀、親子活動、同看有意義的電視

? 做聰明的陪讀者——學會方法

讓孩子有一個完整的人生，幫助孩子學會學校里不可能教的東西。

愉快不愉快是一種主觀感受。要讓孩子有一個完整強大的心靈。那么今后遇到再多的難題，再大的學習壓力，孩子也能承受下去。