第一篇：犯罪心理學感想

犯罪心理學

犯罪心理學一詞最早出現于1790年德國人明希編寫的《犯罪心理學在刑法制度中的影響》；而最早以犯罪心理學為書名的著作是1792年德國人紹曼編寫的《犯罪心理學論》。

犯罪心理學是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關聯。普通心理學是研究人的心理活動規律的學科，是心理學中的基礎理論學科。

犯罪心理學它要應用普通心理學的基本理論和方法研究特殊的群體——犯罪人的心理活動的規律和特點，因此，普通心理學中關于人的心理的實質、各種心理活動的基本規律、人的心理發生發展變化的規律，以及心理學研究的各種方法等都要在犯罪心理學的研究中得到應用；反之，犯罪心理學的研究成果又可豐富和發展普通心理學的理論，使其更加充實和不斷完善。

犯罪心理學學術研究水平的不斷提高，犯罪心理與犯罪行為研究方法和手段的日臻完善，使犯罪心理學愈來愈明顯地呈現出科學的發展模式，有關犯罪心理與犯罪行為現象的研究背景、研究內容和研究結果的應用方面開始步入科學的軌道，有關犯罪心理活動的研究方式、研究方法和研究手段方面也表現出科學性的特點，逐漸形成完整的、獨特的犯罪心理學學科體系和專門的研究方法，建立起系統化的犯罪心理學的學科知識結構。

犯罪心理學在我們的現實生活中的運用也越來越廣泛了，往往被用于刑事偵查中。對于我們更好揭露、證實、減少、控制犯罪具有重要的實踐意義。我歸納了一下大致有以下幾點：

1.可為犯罪的預測、預防提供心理學依據和具體的方法。通過對犯罪心理產生的各種因素的控制，對犯罪心理進行預測和控制，就可以從客觀上減少犯罪的發生。

2.可為警察提高心理素質、提高公安隊伍戰斗力提供理論指導。犯罪心理學研究警察的心理特點，可為其克服心理弱點、改善心理品質提供一些理論和方法。

3.通過研究犯罪人的心理痕跡，可為發現、揭露和證實犯罪，確定偵查范圍和方向提供幫助。

4.通過研究犯罪人的心理狀態，提高審訊效果。犯罪人在審訊過程中的心理變化有一定的階段性，不同階段有不同的心理狀態。不同的犯罪人對抗審訊的態度、方法也不一樣，但他們都有一個共同的心理指向，就是企圖掩蓋犯罪事實，蒙混過關。審訊人員應了解犯罪人不同階段的心理狀態特點，時刻掌握其心理動向，從犯罪人的不同表現推測其心理特點并采用相應的審訊策略和方法，通過對犯罪人進行心理控制、心理影響而打破其心理防線，達到加快審訊的進程、提高審訊效果之目的。

犯罪心理學研究的科學發展并非無源之水，無本之木，而是在遵循犯罪心理學學科發展的基本規律，不斷總結犯罪心理理論與應用研究成果的基礎上進行的，隨著犯罪心理學的不斷發展，犯罪心理學研究人員逐步開始采取先進的研究方法和研究手段，建立起系統化的犯罪心理學學科知識體系，并在實驗研究的基礎上提高了犯罪心理基本理論的科學性和應用性，犯罪心理研究結果的可靠性和有效性，科學的犯罪心理與犯罪行為研究方法和研究成果，使犯罪心理學走上科學的軌道，也使犯罪心理學的理論與應用研究具有更廣闊的發展前景。

第二篇：《犯罪心理學》講稿

《犯罪心理學》講稿

主編 羅大華 中國政法大學出版社

第一章 導論

學習時間：2學時。教學目標：

1、掌握犯罪心理學的定義和研究對象；

2、掌握犯罪心理學的學科性質、任務和學習犯罪心理學的意義；

3、了解研究犯罪心理學的原則、方法和發展概況以及本書的體系構思。重點難點：

1、犯罪心理學的定義和研究對象；

2、犯罪心理學的任務。主要內容：

第一節 犯罪心理學的定義和對象

一、犯罪心理學的定義

（一）犯罪心理學，是研究影響和支配犯罪人實施犯罪行為的心理及其結構形成、發展和變化規律以及犯罪對策的心理學依據的一門學科。

（二）幾個相關概念

1、犯罪和犯罪人。犯罪，是指危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的行為。犯罪人，是指實施了犯罪行為的人。

2、犯罪心理和犯罪行為。（1）犯罪心理，是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總稱。包括：知、情、意、性格、興趣、需要、動機、理想、信念、世界觀、價值觀、心理狀態。

（2）犯罪行為，是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實施的危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的各種行為的總稱，包括刑法中規定的故意犯罪行為和過失犯罪行為兩大類。

（3）犯罪心理與犯罪行為的區別：3點

①犯罪心理具有內隱性特征，犯罪行為具有外顯性特征。心理是個黑箱，通過外在的行為來表現內在的心理狀態。

②犯罪心理具有相對獨立性，犯罪行為具有依存性。有心理不一定有相關的行為，有行為一定有相關的心理依據。

③犯罪心理形成在先，犯罪行為發生在后。（4）犯罪心理與犯罪行為的聯系：3點 ①沒有犯罪心理就沒有犯罪行為。

②了解犯罪心理必先了解犯罪行為。行為是心理的外在表現。③犯罪行為的性質往往由犯罪心理的狀況而定。故意與過失。（5）犯罪心理與犯罪行為的一致性：見書上的圖。

（6）犯罪心理與犯罪行為的不一致情況：①結果不一致。間接故意殺人。②犯罪人本無犯罪動機，只是在只脅迫下不得已實施了犯罪行為，如同學去盜竊。

（三）兩個原理

1、犯罪心理及其結構形成、發展和變化規律。犯罪心理及結構在一定的內外因的作用下形成后，并非固定不變，它隨著外界條件的變化而變化，它的變化也是有規律可循的。

2、犯罪對策的心理學依據。

犯罪對策，是指預防、揭露、懲罰犯罪和矯治罪犯的各種策略、方針和手段的總稱。應用心理學的原理和方法，以增強犯罪對策的有效性。

二、犯罪心理學的研究對象（兩個層次：人、課題）

（一）研究六種人

1、犯罪人。是基本研究對象，指實施了犯罪行為并已由公安部門拘留、逮捕、或是經法院定罪判刑的人。

2、一般違法人。指雖然違反了刑事法律，但情節較輕，危害不大，不認為是犯罪的人和違反《治安管理處罰條例》并經治安部門發現和處理的人。

兩個原因：（1）法律上明顯區分，但心理機制上難以區分；（2）犯罪行為大多由一般違法行為演變而來。

3、虞犯。指根據其品性和環境可以預測其有較大可能觸犯刑事法律的人，即有犯罪之虞者。包括6種行為不良的人（見P4）。

4、刑滿釋放人員和解除勞動教養人員。易重新犯罪。

5、揭露與懲治犯罪的有關人員。公安、司法部門直接辦案人員、被害人和證人。

6、監管矯治罪犯的人員。監獄的管教人員。

（二）研究的課題（P4—5）第二節 犯罪心理學的學科性質（四種）

一、犯罪心理學是一門偏于社會科學的綜合性學科。犯罪人的生物屬性，決定了其犯罪心理的形成和犯罪行為的發生，都離不開一定的生理機制的作用，故有一定的自然科學的性質。犯罪人的社會屬性，使得犯罪人的行為總是觸犯統治階級利益和危害社會的行為。因而又具有社會學科的性質，故是綜合學科。研究犯罪心理需要綜合運用哲學、普通心理學、社會心理學等多種社會科學，則它又是偏重于社會科學。

二、犯罪心理學是一門交叉學科。并非簡單拼湊，而是應用心理學的理論方法，研究犯罪學科的基本對象犯罪人的行為依據。

三、犯罪心理學即是一門理論學科，又是應用學科。在犯罪學科及刑事法學中處于理論學科的地位。而又是應用心理學的體系中一部分。

四、犯罪心理學是一門或然性學科?；蛉恍允钦軐W上與本然性相對應的范疇。變數多。

第三節 犯罪心理學的任務和作用

一、犯罪心理學的任務 我國犯罪心理學的基本任務是：

（1）以馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論為指導；（2）應用心理學；

（3）研究犯罪人實施犯罪行為的心理及其結構形成、發展和變 化的規律；

（4）為預防犯罪，揭露和懲治犯罪及改造罪犯提供心理科學的依據；

（5）為維護社會治安，鞏固人民民主專政，保障社會主義建設事業的順利進行服務。

二、犯罪心理學的作用

1、有助于全面了解犯罪問題

微觀上：個體選擇犯罪行為，不僅僅是客觀環境的作用，個體生理和心理因素也在其中起著一定的作用；

宏觀上：犯罪現象呈上升或下降趨勢，不僅與社會政治、經濟、法治方面的環境有關，而且與社會心理環境有密切關系。

2、可以有效地預防犯罪行為的發生

研究犯罪心理學的根本任務是預防和減少犯罪行為、維護和保障社會安定。一方面，了解犯罪心理可以采取適當的幫助措施，干擾和破壞影響和誘導犯罪的因素；另一方面，普通人了解犯罪心理學的內容后，可以評定自己的心理狀況，避免發生犯罪。

3、有助于提高刑事司法活動的水平

用回溯法來推斷犯罪人的心理特征，動機、人的性格特征。實施有效的審訊活動。

4、有助于提高發行罪犯的質量。掌握心理，有的放矢。第四節 犯罪心理學的研究方法（8種）

一、觀察法。指有計劃、有目的地通過對可能犯罪人或既然犯罪人的言詞、表情、動作和行為等外部表現去了解他們的心理活動的一種方法。

1、客觀觀察法

（1）直接觀察法。一是指對可能犯罪人或既然犯罪人在學習、勞動、交往活動過程中的觀察，或對有精神疾病的違法犯罪者在臨床中的觀察。二是指個案法，通過了解某個違法犯罪者生活史或對其未來的生活歷程進行追蹤觀察了解，以研究其犯罪心理形成和發展變化過程的方法。

（2）間接觀察法。包括：

①問卷法，是一種通過填寫表格、回答問題等形式來分析研究對象心理的方法。關鍵是問卷設計的科學性；優點：同時對大量的研究對象進行，后對答案進行統計處理和總結，從中發現研究對象的共同心理特點；缺點：是所得材料無法與研究對象的活動和行為加以對照，難以做出質量分析。

②談話法，是研究者根據事先確定的問題，同研究對象進行談話以了解其心理活動的方法。優點：交談時不清楚可當場補充提問。缺點：對研究對象的心理活動的結論只能根據他的回答做出。

③活動產品分析法。通過研究對象的日記、文章、作品、書信、勞動產品等的分析，從中提示其心理活動的方法。

2、自我觀察法。內省法，主觀法，是通過研究對象自己的陳述 來研究其心理活動的一種方法。也分為：

（1）直接觀察法。分析研究對象的口頭或書面陳述。

（2）間接觀察法。分析研究對象的書信、日記、自傳、回憶錄。

二、調查法。指研究者為研究違法犯罪人的某些心理問題，直接找有關的人去調查，以了解有關情況并從中提示基心理特點、原因和規律的方法。

調查方式多種多樣。要客觀，忌主觀。

三、實驗法。是研究者有意控制某些條件，促使研究對象發生一定的心理現象，以研究某些心理活動的規律的活動。

四、心理測驗法。智力測驗法測驗智商、人格量表測量人格特征。

五、歸因法。是探討犯罪人犯罪行為原因與分析因果關系的方法，也就是從犯罪行為回溯推論犯罪行為原因的方法。包括三個方面：

（1）犯罪心理的歸因，即把犯罪心理的產生歸結為什么原因。（2）犯罪行為的歸因，即根據犯罪人的行為和外在表現推測其心理活動。

（3）對犯罪人未來行為的預測，即根據犯罪人過去的行為表現，預測其今后有關情境中產生什么行為。

六、案例分析法。是選擇具有研究價值的各類案件，進行心理分析，從中找出不同類型犯罪人犯罪心理形成和發展變化的規律。

這是一種從具體到抽象、從分析到綜合、從特殊到一般的研究方法。其關鍵在于案件的典型性，要得出有價值的結論。

七、經驗總結法。是研究者應用心理學的原理去總結公安、檢察、法院、監獄等部門的實際工作者與犯罪作斗爭及矯治罪犯的豐富經驗，從中得出科學結論的方法。

八、數量統計分析法。是的搜集和處理研究資料時進行宣分析的方法。

犯罪人的心理過程、個性心理、心理狀態及犯罪心理的形成和發展變化過程中，既有質的特點，又有量的特征。

第五節 犯罪心理學發展概況

一、西方犯罪心理學發展概況

（一）西方犯罪心理學的產生與發展

犯罪心理學與犯罪本是一家。犯罪心理學作為一門獨立的學科開始于19世紀后期，在20世紀20年代得到迅速發展。

1、犯罪心理學產生的歷史背景和理論基礎。

經濟發展，犯罪增多，資本家采取非法手段。——背景 19世紀自然科學有了很大的進步，19世紀70年代，心理學從哲學中分化出來，成為一門獨立的學科。特別是德國生物學家、哲學家、心理學家馮特于1879年在萊比錫大學創辦了世界第一個心理學實驗室，開始用科學實驗的方法來研究人類的心理和行為問題，從而誕生了現代心理學。為人們對犯罪人犯罪心理和犯罪行為進行系統的研究提供了科學的理論基礎。

2、犯罪心理學的產生和發展。犯罪心理學產生于兩個源流：（1）作為理論學科的犯罪心理學的源流。（2）作為應用學科的犯罪心理學的源流。

（二）當代西方犯罪心理學研究概況 當代西方犯罪心理學研究涉及的主要領域：

1、犯罪原因。

2、犯罪動機。

3、犯罪決策。

4、犯罪預測。

5、少年犯罪心理學。

6、犯罪精神病理學。

二、我國古代犯罪心理學思想

（一）關于犯罪心理形成原因的論述

1、社會經濟與犯罪心理。

2、人性與犯罪心理。

3、后天習俗與犯罪心理。（討論）

（二）關于犯罪心理預防的思想

1、身教勝于言教。

2、重視家庭預防的功能、社會交往的預防功能、早期教育的預防功能。

3、重視刑罰和教化的心理預防功能。

4、修身自強。

（三）關于審判心理的論述

1、注意在訊問中觀察被訊問人的心理反應。

2、強調嚴格按照犯罪者的主觀心理狀況定罪量刑。

3、司法人員應當具備一定的心理素養。

三、我國犯罪心理學研究現狀

第六節 本書的體系構思（P20）

第三篇：犯罪心理學論文

從犯罪心理的角度淺談大學生犯罪的預防

學院：材料科學與工程學院

專業：材料類

年級：11級

姓名：馬健

學號：119024484

【摘要】犯罪心理學告訴我們，任何人的違法犯罪活動都是在一定的心理因素支配下完成的，大學生也不例外。本文通過對影響大學生違法犯罪心理形成因素的分析，提出一些預防大學生形成違法犯罪心理的對策，以期達到控制大學生違法犯罪的目的。【關鍵詞】大學生；違法犯罪心理；分析；預防

人的行為總是在一定的心理態度支配下實施的，所以，實施行為的客觀情況總是表現著人的一定的心理態度。犯罪活動也是一樣，任何危害社會的行為，無不受行為人主觀意識的支配，否則就不稱其為犯罪。這就說明，任何人的違法犯罪活動都是在一定的心理因素支配下完成的，大學生違法犯罪也不例外。

一、影響大學生違法犯罪心理形成的因素

影響大學生違法犯罪心理形成的因素多種多樣，大致可分為主體因素和主體外因素兩大類:

（一）主體因素

1、個體的心理因素

指個體原有的心理結構中存在的與犯罪心理的形成有密切關系的不良心理因素，主要包括個性傾向性因素和性格結構中的不良因素。犯罪行為人通過這些不良心理因素，積極地吸收主體外的不良因素，從而內化為犯罪心理。

2、個體的不良行為因素

指違法犯罪人原有的不良行為特點。不良行為是在不良的心理支配下發生的。根據反饋原理，不良行為如果得逞，會反作用于不良心理結構，使不良心理結構得到加強和發展，惡性發展的趨勢之一就是形成犯罪心理結構。

（二）主體外因素

1、社會環境因素

（1）由于我國正處于社會主義初級階段，物質水平還比較低，有些地方人民的生活水平還較差。違法犯罪大學生片面地看重社會上的諸如收入差距、分配不公、貪污腐敗、不正之風等消極因素，致使他們產生金錢能改變一切、權力能支配一切等錯誤思想。

（2）隨著對外開放，資產階級的一些腐朽、沒落、低級趣味的東西也隨之而入，利已主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想嚴重地侵蝕和毒害了一些大學生的心靈，成為誘發他們違法犯罪的重要社會因素。（3）由于我國的社會主義法制建設還不夠完善以及有些政府機關對社 會丑惡現象打擊不力，也對大學生違法犯罪心理的形成具有一定的影響。

2、家庭環境因素。

（1）家庭教育方法不當，過分溺愛，養成他們任性、自私和對物質的強烈占有欲。也有的家庭對子女的教育采取粗暴簡單的方式，使其在心理上潛藏著粗野、好斗、對立的不良情緒，這些都對大學生的思想和行為產生不良的影響。

（2）家庭關系不和、父母離異、或是家庭成員有惡習，都影響了大學生的健康成長。

3、學校環境因素。

（1）有些高校只重視對大學生的知識傳授，而忽視了思想品德教育，使部分大學生形成了不正常的道德觀、人生觀、理想觀。

（2）有些高校對大學生的法制教育形式單

一、內容枯燥、流于形式，造成部分大學生的法制意識較低。（3）對大學生的心理健康教育不到位，有時雖然掛了一個心理咨詢與教育的招 牌，但流于形式、根本不能疏導大學生的心理障礙，化解心理疾患。

（4）校園文化建設有待進一步加強。一些文化娛樂活動多年不變、品味較低，根本引不起大學生的興趣，不能把大學生從一些不健康的活動中吸引過來，不能消除他們的生理、心理疲勞。

（5）有些高校管理制度不健全，有些還存在漏洞，對學生管理不嚴，賞罰不明，不能形成健康向上的校園氛圍。

（6）校園治安綜合治理工作有待加強，沒有形成學校各部門齊抓共管的良好局面，致使一些不良現象在學校里還有生存之地。

二、大學生違法犯罪心理的預防

犯罪心理預防，是指運用心理學的理論和方法，采取有效措施，控制和消除誘發犯罪的心理因素和條件，防止個體形成犯罪心理結構以及發生犯罪行為。

（一）主體外因素的預防

1、建立良好的社會環境和風氣

（1）政府應當在經濟發展、提高綜合國力和人民生活水平的前提下，保證各項政策的穩定性，堅定不移地進行反腐倡廉工作，使人們生活在安定的政治環境和充滿生機活力的經濟環境中，防止大學生形成信仰型犯罪心理、物欲型犯罪心理。

（2）凈化文化環境，樹立良好的社會風尚，禁止傳播并取締各種誨淫誨盜和宣傳暴力的讀物及視聽材料，防止大學生萌生性犯罪和盜竊、搶劫的犯罪心理。

（3）加強法制建設和執法人員隊伍建設，使法律面前人人平等得到真正意義上的實現。

2、加強學校教育和管理

（1）開展道德教育，增強道德意識。培養青年大學生的道德意識、道德情感、道德行為，必須在社會活動和集體生活中進行，大學生在接受外界影響的同時也給予外界以影響，在這過程中，逐漸地使個體的言論、情感、行為等方面同化于社會上正確的輿論。因此，從道德方面預防犯罪，一定要抓住有利時機和積極因素，針對大學生的特殊情況，提高他們的辨別能力，使他們分清丑與美和善與惡。要使他們生活在道德輿論與榜樣行為的力量較強的集體中，以增強積極的影響，削弱消極的因素。

（2）開展法制教育，增強法制觀念。對大學生進行知識傳授的同時，不能忽視法制教育，要培養他們的法律意識，養成學法、守法的自覺性。可以通過開設法律課、講座、櫥窗等形式對大學生進行教育。在法制教育中，要從誘發因素抓起，從不良心理需要抓起，教育大學生自覺糾正和防止個人需求中的不合理傾向，變不正常的心理需求為合理、高尚的需要。（3）開展心理健康咨詢與教育。學校各部門、領導、老師都要重視大學生的心理教育工作，要做大學生的朋友，縮小師生之間的心理差距，增進理解與溝通，消除逆反心理。

（4）對大學生進行挫折教育。大學生一般都是從學校到學校的成長過程，社會閱歷較淺，加上是同時代青年中的佼佼者，優越感強烈，往往難以承受挫折的打擊，所以很有必要對大學生進行挫折教育，要使他們認識到人生的道路并不是一帆風順的，要有從失敗中重新站起來的勇氣與力量，要用自信去迎接人生中的坎坷。

（5）做好校園治安綜合治理工作。學校治安綜合治理工作是社會治安綜合治理的重要一環，學校各部門要各負其責，把維持校園良好秩序與積極向上的校園風氣作為一項大事來抓，以促進大學生健康成長和預防大學生違法犯罪。要加強對校內商業攤點以及文化娛樂場所的管理，杜絕”黃、賭、毒“，對違法犯罪活動要嚴厲打擊，做到防患于未然。

3、做好家庭教育工作。

家庭是培養子女個性品質的基礎，家長的道德品行對子女的榜樣力量是巨大而深刻的。作為學生家長，除了給子女好榜樣外，還應積極配合社會、學校做好子女的教育工作。既要關心子女在校的生活、學習，也應該與學校、老師密切配合，加強對子女的品德教育，不能認為只要成績好就行了。要多與子女談心，重視他們的心理、情緒變化，發現問題及時化解。要營造一個充滿愛的家庭氛圍，使子女充分享受到愛的溫暖。但愛要適度，不能溺愛。對于違法的大學生，家長要進行跟蹤教育，幫助他們做好思想轉化工作，消除他們的尚未穩固的犯罪心理結構。

（二）主體因素的預防

主體因素預防，就是要加強對個體的社會化過程的監督，使其具有良好的品德和文化素養，能夠有效地防御外界不良因素的侵蝕。主體因素的預防應遵循以下幾個原則：

1、自我預防原則。如何維護和保持心理健康，以及出現心理失調時怎樣恢復心理平衡，是個體進行犯罪心理自我預防的一個重要方面。

2、防微杜漸原則。一是個體要進行犯罪心理的自我預防，避免做那些極微小的損人利已之事，如果曾有過這樣的行為，就應警惕不再犯類似錯誤，防止積小過為大過；二是家庭、學校、社會應當切實關心大學生的成長，對他們的錯誤應當及時指出，并進行正確的引導。

3、持之以恒原則。一是進行自我預防的大學生要始終保持高度的警覺性，防止自己產生不良的心理品質，不能時松時緊，短時的放松即有可能讓有毒病因乘虛而入；二是家長和老師對大學生的思想教育和行為引導應常抓不懈，防止因一時的疏忽而釀成終身的痛苦。因為大學生的人生觀、世界觀尚未完全固定，易接受新鮮事物，而且對事物的辨別力低，優劣難分。

4、導之以行原則。即引導大學生把對道德和法制的認識、情感變成行動，在活動和交往中，不斷消除不良的行為習慣，養成和鞏固良好的行為習慣，培養和鍛煉做好事而不做壞事、堅持正確方向的意志力。只有當良好的品質轉變成經常自覺的行為習慣時，犯罪的心理預防才能真正得以實現。如果只是心中所想，不能落實到實際，那么對社會規范的遵守也只能是一句空話。

第四篇：犯罪心理學調查報告2003

大學生消費維權意識調查報告

一． 報告撰寫人

林國錦法學院 法學專業102班

二． 前言

針對目前的社會消費狀況，我們在廣西大學的學生范圍內進行了一次問卷調查，目的在于了解當前社會消費與維權的現狀以及大學生維權消費意識的現狀。

調查的時間和地點：2011年4月5日廣西大學

調查的對象：法學專業11人、以及非法學專業的動物醫學11人、工業設計11人、其他專業的5人。

本次調查的問卷回收方面遺失2份。

本次調查的對象的選擇是隨機的，由于準備不足因而還存在很多的缺陷，比如問題的列舉不全，考慮問題的深度等，都需要以此作為借鑒，下次改進。

三． 報告正文

㈠ 大學生對消費維權的整體主觀印象

所謂的整體印象是從對相關的法律、維權熱線、享有的權利、對維權組織等的熟悉和了解程度。

涉及的題目有：1.您對《消費者權益保護法》熟悉嗎？答案有兩個選項：A熟悉 B不熟悉。在這個問題當中，我們收集的調查情況是：法學專業中有3人選A，有7人選B；在非法學的專業中有21人選B，其余收集不詳。2.您知道作為消費者可以享有那些權利嗎？這是一道文字做答題，調查收集的結果是幾乎沒有人填寫。3.您知道消費者維權的熱線電話嗎？答案是兩個選項：A 知道B不知道，調查的結果是法學專業的學生中有一半選擇知道，為6人，而非法學的則是19人；

4.您對校內外的相應的維權組織有多少的了解？本題中有四個選項：A 有 產生實際的幫助，B 有，只是宣傳C 有，形同虛設D沒有；我們收集的調查結果如下：在法學專業中，選擇A 的1人，選B的有4人，選C的有5人，選D的1人；在非法學專業中，選B的7人，選C的12人，選D的8人，A選項則沒有人選。

個人對以上的調查的分析如下：首先是對《消費者權益保護法》這部法律的了解程度上，《中華人民共和國消費者權益保護法》在1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，于1994年1月1日起正式實施。調查的結果顯示，大多數的學生對消費者權益保護法是不熟悉的，即使是法學專業的學生，他們給出的答卷也是讓人難以置信的。這部法律從頒布至今已有7年時間，對它的不了解是出于消費者個人的因素還是國家方面的宣傳不到位？這是值得考慮的問題，它也將是我們下一個調查的課題之一。對于消費者享有的權利，答卷也是比較失望的，學生們難道真的不知道自己享有的種種權利嗎？假如是真的不知道，那他們在消費 時是否渴望擁有這樣的權利？還是說這種權利從來就沒有實現過，以至于讓我們根本就忽視了它的存在？對于大學生對校內外的維權組織的了解程度方面，法學專業的學生大部分站在B、C的選項這邊，非法學的情況也如此，為什么大部分的學生會對這樣一種定性是為消費者服務的組織卻沒有更詳細的了解？難道說他們很少遇到侵權的事例？還是說自身覺得他們是沒有任何的益處的、？或者是這些組織自身的因素而沒有讓我們更好的去了解它們？

維護消費者的權益，對國家來說，這是一項為人民謀利益的大事，對社會組織來說，這是一項對社會發展的有意的事。對消費者來說，更是保護自我的盾牌，但現在的調查的結果顯示，對于這項事業的整體印象卻沒有得到和他實質意義符合的崇高，反而是不為消費者問津的路邊草。這是為什么？每年的“3.15”消費者維權日或許有很多的人都不知道是怎么一回事，即使聽到說了，也會認為是商家打廣告的作秀？

㈡ 大學生受到侵權的場合、時間和頻率及程度

涉及的相關的問題有：1.您認為在日常的消費中，哪方面的消費容易受到侵害？本題的選項有：A 耐用品B非耐用品 C奢侈品D服務 這道題的分類我們主要考慮了男女性的區別，故有如下的統計：男性中選B的有5人，選C的3人，選D的5人，選A的2人，其他的調查不詳；女性中選A的6人，選B的10人，選C的2人，選D的5人。選項中在購買奢侈品方面的較少，反映購買奢侈品的機會較少；男性中B、D兩個選項的人居多，而女性中C項的較多，反映出男女性在消費方面的差異。同樣這種差異。是否會出現在有關消費的維權方面呢？是我們值得探討的問題。2.在消費時，權益被侵害的地點較多的發生在？本題的選項有：

A 校內B 校外。本題中選B的為31人，選A的為8人，可見大多數的同學被侵權的場合發生在校外，這個問題主要是調查場合的不同是否會對侵權的發生率存在影響，從調查的結果可以看得出，這種影響是顯而易見的。至于被侵權的頻率如何呢？本次調查中沒有列入，這是個相當大的遺憾，這個對了解社會消費的現狀和消費者發生被侵權的態度的了解有至關重要的意義，但調查時欠疏忽，所以將會成為下次調查的重點。

㈢ 作為大學生的我們受到侵權時的態度

涉及的相關問題有：1.據您的了解，身邊的同學的權益被侵害后，維護自己權利的人嗎？本題的選項有：A 超半數能主動去維護 B 少于一半C少數D 僅是抱怨，調查的結果如下：男性中有11人選擇了C，選D的為6人；在女性中，選

B的2人，選C的為13人，選D的6人。首先我們是對男女性在對待受到侵權時的態度是否會存在差異進行了考慮，結果比較相近，我們無法得出這樣的一個結論，在維權方面，男的要比女的積極；同時，我們也按照法學與非法學的專業差別，進行了比較：法學專業中，選B的1人，選C的6人，選D的5人；在非法學專業中，選B的7人，選C的20人，選D的7人，可見法學專業的選C的比例占一半，在非法學專業中這個比例更高達到了70%。我們是否可以得出這樣一個結論，法學專業的學生在維權方面的積極性較高是因為和其專業有關呢？答案是顯而易見的，我在此支持這樣的觀點。畢竟學習過相關的法律，法律素養會有別于普通人，這樣的目的是在于強調學習法律的重要性，讓更多的人學法，懂法，才可以用法。㈣ 大學生受到侵權時采取的方法

涉及的題目有：您所了解的賠償途徑有？題目的選項為：A 訴訟、提請仲裁B向有關部門進行申訴C與經營者協商或投訴給廠家D請求消費者協會調解。法學專業的調查如下：選A的有4人，選B的4人，選C的10人，選D的4人；非法學專業的如下：選A的8人，選B的9人，選C的18人，選D的14人。調查的結果就是選C的在這兩類分類中都占了很大的比例，分別為45%和39%。大部分的同學選擇了直接的與經營者協商調解或者投訴給廠家，這反映了：這種方法是最快的，相對來說不復雜的符合學生維權的途徑；其次，這鐘方法同時反映了學生的維權的意識相對高的。這樣的結果，在法學和是否是法學的分類，意義不明顯。㈤ 大學生對于提高維權意識的建議和看法

涉及的題目是：您認為應當如何去提高當代大學生的維權意識？選項為：A自主學習B外界的組織和校方的培訓。在這道題中，選A的人數為11人，選B的是26人。大多數的同學選擇了希望通過外界的幫助去增強自身的維權意識，同時

也從側面反應出，當今外界對于增強大學生維權意識方面存在某種缺陷，具體是怎樣的缺陷？宣傳不夠，還是具體的路徑不可行？或者根本就沒有真真正正去做好本該屬于自己的工作，這些都是需要社會各界去反省的。畢竟在這個“以人為本”的社會中，真的人民群眾的利益，才是我們工作的出發點。對于選A的同學，我們可以肯定他們對于增強自我維權意識的積極性的態度，只有內心有這種希望通過自我學習進而達到增強維權意識的想法，才可能成為他們前進的動力。

㈥ 總結

從本次的調查可以看出，主要的是，大學生維權意識的薄弱是不爭的事實。其次是社會對于維權的保護和支持還沒有達到一個很好的境界。這些都是可以從上面的分析中看得出的。當然，消費的維權不是大學生自己 的事，也不是社會組織本身單方面的努力可以做好的，這需要兩者的相互配合才行。從另一個角度解讀，社會組織在消費維權的作用上往往是起到一個引導的作用，是外在的條件，而真正的主導是消費者本身，他們在維權的迫切性方面有更高的期待，所以主要矛盾在于消費者本身。

如何喚醒消費者的消費維權意識，如何提高消費者的維權意識，并且為他們提供一條可以有效維護自身的權益的途徑，這才是我們調查的目的。

第五篇：犯罪心理學1

犯罪心理學

①犯罪心理學可誕生的標志是1897年出版的《犯罪心理學》②犯罪：社會危害性，刑事違法性，以及應受刑法懲罰性。③犯罪心理學研究的基本原則：客觀性，理論聯系實際，倫理性原則。④犯罪心理學是應用心理學的基本原理和方法研究犯罪人的犯罪心理形成，變化規律的一門學科。⑤犯罪心理學上的犯罪人是刑事犯罪意義上的犯罪人。⑥犯罪心理學研究內容：犯罪心理學的基本問題，個體犯罪心理形成發展和變化的理論。不同類型的犯罪心理分析，犯罪心理學理論在司法實踐中的應用。⑦犯罪心理學的任務：理論→探索犯罪心理的規律。實踐→研究要為揭露，懲治犯罪和改造罪犯提供心理學依據。⑧犯罪心理學研究主要方法→觀察法，皮亞杰。調查法、測驗法、實驗法、案例分析法、個案法。⑨精神分析學派：精神分析是由奧地利的弗洛伊德于19世紀末創立的。⑩弗洛伊德的犯罪觀：犯罪行為產生的原因→本能，人格，罪惡感。犯罪行為的防治→重視法律的作用，提倡運用認同作用和升華作用等方式防治犯罪。11，阿德勒的犯罪觀→自卑和超越，對犯罪的防治→三大生活領域：友誼職業愛情。其途徑是找出罪犯在兒童時期所遭受的合作障礙，額皮癢他們的社會興趣，教會他們怎樣與人合作。

12、心理防衛機制→五種合理化解釋→否認責任、損害、被害者的被害、責難者、高度效忠的群體。防衛機制→合理化作用，投射作用，認同作用。

13、社會學習理論中人類行為的學習途徑→觀察法和親歷學習。人類行為的自我調節三個過程;自我觀察、判斷、反應。觀察學習的四個過程：注意、保持、動作變現、動機過程。14個體的人格特征與犯罪心理的形成→性格與犯罪心理、氣質與犯罪心理。氣質使犯罪類型打上氣質特征的印記，不同氣質的人在具體犯罪過程中有不同的特點。氣質是個人心理活動的穩定的動力特征，主要表現在心理過程的強度、速度、穩定性、靈活性以及指向性上。15犯罪人在不同階段的心理特點

（一）犯罪前的西農歷狀態→自我辯解心理、犯罪決議狀態、等待犯罪時機的焦慮狀態。

（二）犯罪過程中的心理狀態

（三）犯罪后的心理狀態→情緒表現，行為表現（試探或其他反常行為）

16、犯罪心理的良性轉化~~~條件：要產生內部心理矛盾、要有促進犯罪心理良性轉化的的動因、要遵循轉化規律。~~~類型→漸進型，頓悟型、反復型。17犯罪心理惡性發展的征狀→犯罪的自覺性和主動性增強、個人欲望膨脹、反社會心理增強、作案經驗更加豐富、犯罪活動向多方向發展。18犯罪心理惡性發展的階段;定型化、個性化、職業化階段。19激情犯罪的動機→瞬間動機，既有一定的無意識性，導致的犯罪行為具有嚴重的危害性和破壞性，在青少年違法犯罪中容易產生，導致的犯罪行為結束后，行為人往往會產生后悔的心理。20犯罪心理形成的基本模式：漸進式（典型，常見）突發式、機遇式。21內外機制：從主體吸收客觀外界的消極影響到形成犯罪心理的過程和規律是犯罪心理的內化機制。從犯罪心理的整合到發動犯罪行為的過程和規律是犯罪心理的外化機制。22內化過程的五個階段：不良的交往與模仿、個體對消極社會信息的選擇、形成不健全人格、違法嘗試獲得體驗、犯罪意向萌發。23犯罪情境：侵害對象，現場條件、現場氣氛。24人格：一個人的整體精神面貌，極具有一定傾向性的心理特征的總和。25犯罪人格：犯罪人格是犯罪人特有的導致其犯罪行為發生的心理特征的綜合，是一種嚴重的反社會人格。26犯罪人格特征：犯罪人格的本質是一種反社會人格，具有穩定性與連續性、不等于注定要犯罪的人格、是外顯行為與內心心理的統一。27青少年犯罪的身心基礎：青少年時期的生理發育特點：形態發育、內分泌變化、生理機能發育。28青少年時期身心矛盾與犯罪的關系→旺盛的精力與調節能力低的矛盾、興奮性發育與控制能力低的矛盾、性發育成熟與道德觀念缺乏的矛盾。29變態心理：變態心理是指行為人的認知，情緒情感、意志活動、個性心理特征及行為表現超出了正常范圍。表現出個體辨別能力明顯下降的偏離狀態。

30變態心理者犯罪的基本特點：犯罪動機。行為特征。犯罪后的一般表現。31人格障礙：是一種人格在結構及功能上明顯偏離正常，以致不能行之有效地適應正常的社會生活的心理行為表現。32不同經歷犯罪人心理分析→初次犯罪的心理狀態：僥幸心理、緊張恐懼心理、悔過心理。累犯的心理特征：強烈的反社會意識、情感意志特征、動機斗爭的復雜性。慣犯的心理特征：反社會意識的頑固性、需要結構的畸形化、犯罪習慣自動化。33慣犯的行為特征：犯罪行為的連續性、殘忍性、瘋狂性、狡詐性。34犯罪心理學研究的方法學路徑→描述研究、相關研究、因果研究。35財產犯罪：是指以非法手段侵占公私財產和牟取經濟利益的犯罪行為。36盜竊犯罪是指以非法占有為目的，秘密的竊取數額較大的公私財物的犯罪行為。37詐騙犯罪是指以虛構事實或隱瞞真相的方法，公開以和平的方式騙取數額較大的公私財物的行為。38暴力犯罪是指行為人以暴力手段或者暴力相威脅，侵害公民的人身權利、財產權利、民主權利、破壞社會秩序、公共安全及其他合法權益，以致這些權益受到威脅的行為。39殺人犯罪是指故意非法剝奪他人生命的犯罪行為40搶劫犯罪是當場采用暴力、脅迫或者其他手段使人不敢反抗、無法反抗或無力反抗，將公私財物據為己有的犯罪行為。41性犯罪是指一切受法律、道德、風尚、習慣及其他社會行為規范所禁止、譴責和懲罰的性行為。42毒品犯罪是指違反進度法規、破壞進度管制活動，應受刑罰處罰的行為。43計算機犯罪 是指非法入侵受國家保護的重要計算機信息系統及破壞計算機信息系統并造成嚴重后果的應受刑罰處罰的危害社會的行為。44過失犯罪應當預見自己的行為可能發生危害社會的結果，因為疏忽大意而沒有預見，或者已經預見而輕信能夠避免，以致發生這種結果。