第一篇：小學2012“千名教師訪萬戶”寒假家訪活動匯報

××小學2012年寒假家訪活動匯報

寒假期間，××小學嚴格按照市教育局、鎮教辦“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的安排部署，精心組織，周密實施，學校班子成員分頭帶領班主任、骨干教師冒著嚴寒，集中三天時間對轄區內××個村的××余名學生家庭進行了家訪，學生受訪率達××。此舉進一步增強了教師和家長的溝通和理解，促進了家校教育的有效銜接，得到了社會各界及學生家長的一致好評。現就家訪情況匯報如下：

一、強化組織管理，保障活動有序進行

我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領導小組和工作小組，實行了領導干部包級部，班主任、任課教師包班級的層層管理模式，建立責任到人、責任落實的工作機制，使這次家訪活動有計劃有步驟地推進。

1是精心制定活動方案，召開了教師家訪動員大會。動員大會上，校領導從家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等方面做了具體的要求。通過這次動員會，教師端正了家訪態度，認識到了家訪的重要意義。

2是做好家訪前的相關準備工作。每位家訪人員制定了詳細的家訪計劃，班主任采集了學生的相關基本信息，學校下發了家訪記錄本、家訪日記等。

3是制定了××小學家訪制度，使家訪活動做到有章可循，家訪的過程和環節能得到有效監督，保證家訪活動落到實處。4是安排專人負責家訪活動的相關資料的收集和整理工作。5是及時總結家訪活動中好的經驗和存在的問題，表彰家訪工作出色的教師，促進家訪工作更細致、更深入的、更有效的開展。

二、加強過程監控，確保了活動成效

為確保活動成效，學校給每個年級組都安排了一名中層以上領導，既要求該領導直接參與老師家訪隊伍，同時又要及時掌握本年級組家訪開展情況，做好家訪過程中的監控工作。

家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，要遵循“不找茬、不告狀、不批評、送關愛、送尊重、送方法”的“三不三送”的家訪原則，老師們與家長面對面交流，真實了解學生的家庭情況，切實感受學生成長環境，直面學生內心情感，并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時，也讓家長全面了解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校的××校長、××主任、××老師、××老師、××老師、××老師、××老師、××老師等行動快，工作實，成為了活動的領頭雁。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋，成為了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。

走訪后，教師及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程，與家長的共識，家長的希望，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校表現，及時反思，對學生重新分析評估，理清工作思路，不失時機有目的地對學生進行教育。家訪后要及時對學生加以督導，注重家訪后的學生跟蹤教育，采取同學監督、教師疏導相結合的方式對學生進行“診后觀察、跟蹤治療”。

三、強化活動評價，建立了獎勵機制

學校把家訪工作情況作為教師師德考評、評優晉級的重要內容之一。家訪結束后，我校成立了家訪活動評審小組，認真總結家訪工作的收獲。開學第一周，召開了教師家訪座談會，主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。座談會上老師們直面問題，坦誠交流，對普通反映的四個方面的典型教育問題，老師們各抒已見，尋求、商討出了八條對策。整個座談會，氣氛活躍，富有實效。

為獎勵先進，評審小組通過家訪人數、家訪調查效果、家訪反思等的詳細評估，評出了××名家訪工作優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師，為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。

四、重視家訪反饋，推進了整改落實

家訪結束，學校把每位教師在家訪活動中收集整理的家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時進行分析和梳理，并制定相應的整改方案，做到家長意見件件有回音，共性問題個個有整改。共同探索家庭、學校、社會“三位一體”的育人體系，促進教育科學發展，辦學水平全面提升。

為了更好的搭建家校聯系的平臺，我校還于3月2日開展了家長開放日活動，邀請家長深入課堂聽課，召開班級家長會，進行了教育調查問卷，和家長共同探討孩子的教育問題，并組織成立了家長委員會，把家訪工作推向了一個新的高度。各位領導，“千名教師訪萬戶”活動猶如一屢屢春風吹綠了千家萬戶，猶如一絲絲春雨滋潤了需要創新的教育土壤，更猶如一片片陽光照亮了孩子們的心靈世界。今后，我們將努力讓“千名教師訪萬戶”工作經常化、制度化、規范化，為學校、家庭、學生架起連心橋，共同呵護學生健康成長！

謝謝大家！

第二篇：千名教師進萬戶活動家訪心得體會

千名教師訪萬家活動心得體會

八里廟小學強建華

西峰區“千名教師訪萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。現將我的家訪體會匯報如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。四年級有個叫賀文博的學生，最近出現了成績滑坡，偶爾逃課，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父母親在外打工，是留守兒童。他爺爺奶奶疏于管教，溺愛孩子，回家經常不做作業。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，再也沒有逃課。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情。

三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生

在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:

1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。

3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是十幾分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。

第三篇：“千名教師訪萬家”家訪活動調研報告”

“千名教師訪萬家”家訪活動調研報告”

城關六小池永良

一、家訪活動背景：

為貫徹執行縣教體局關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動和“千名教師課外訪萬家”文件精神，根據學校的統一部署和安排，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生發展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。我們城關六小組織了這次家訪活動。我和班主任一起帶著關愛、問候和深情開展了為期半個月的家訪活動。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我們采取了電話走訪的形式。電話走訪16名學生。

三、家訪的內容：

1、了解學生的家庭經濟狀況、家庭教育情況、學生在家表現、學習習慣和生活習慣等；

2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長溝通學生的教育方法。

3、收集家長對學校的建議，向家長做好解釋工作，幫助家長理解并支持學校的各項工作。

四、家訪結果：

本次家訪學生共26人，占全班人數的50%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：

一、父母離異的4人，占總人數的8%。

三、貧困生4人，占總人數的8%。對于學生的平時表現，我們做了一個統計。

參加學習班

或興趣培訓

5人

10% 是否常同家長講自己在校的情況 10 2% 每天堅持課外幫家長做家務活 什么也沒做只是閱讀十分鐘 5 10%20 40% 完成了作業 20 25%

五、通過家訪給我的啟發是：

1、必須從思想上重視家訪的意義。通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。

2、家訪要及時進行，要常態化。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應該有準備的進行。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什么，從哪些方面跟家長進行交流，既可體現教師對工作的負責，也體現教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認真的。

4、家訪不是“告狀”。教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進行，讓學生知道老師是真正的關心自己的成長。

5、要注意反饋和總結。教師家訪后，要注意學生的思想的變動，了解的信息，檢驗家訪的效果。

6、教師對單親的學生，要多給他們進行關愛。讓他們能感覺到集體的溫暖，學校要盡可能的給予對他們的幫助。

7、根據家訪了解到的情況在以后的教育工作中努力做到因材施教，讓每一個學生都有進步。

通過這次家訪活動，我們深切地體會到，“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠。

第四篇：“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動方案

瀏河小學“千名教師訪萬家”活動

實 施 方 案

為進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平，同時推進“解放思想，跨越發展“和創先爭優活動深入開展。根據《東寶區教育局關于在全區中小學開展“千名教師訪萬家”活動的實施意見》文件精神要求，我校積極開展家訪活動。

一、指導思想

以著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡為目標，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。

二、活動目的

通過家訪，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生特別是特殊群體學生的家庭狀況和成長環境，宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規，倡導樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，營造尊重教育規律，因材施教，激發學生潛能、張揚學生個性的育人環境，引導學生樹立遠大的理想和崇高的信念，增強學生社會責任感和民族使命感，使學生身心健康得到良好發展。通過家訪進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。

三、組織機構： 【家訪活動領導小組】 組

長：張桂香 副組長：胡大雄

成員：嚴宜林 魯德品 李新華 馮瓊 鄧榮華 張海 楊蕖 【家訪活動工作小組】 組

長：胡大雄 副組長：馮瓊 成員：全校老師

一（1）班 趙慧星 李新華 嚴 慧 一（2）班 李鳳珍 胡慧萍 陳少敏 二（1）班 馬啟玉 嚴安杰 馮 瓊 二（2）班 陳士玉 吳美芳 張桂香 三（1）班 楊樹杏 鄧榮華 劉 怡 三（2）班 王志紅 周 群 李群真 四（1）班 呂 萍 賀靈芝 王艷萍 四（2）班 陳曉琴 嚴宜林 何 明

五（1）班 康 蓮 付 春 魯德品 龔王芳 五（2）班 龔良富 魯穎穎 鄭 濤 章 鑫 六（1）班 羅紅梅 何風琴 劉年蓮 張德發 六（2）班 張 弘 楊 蕖 胡大雄 張 海（有下劃線的名單為包年級領導）

四、活動內容：

（一）了解學生的家庭狀況、成長環境、平時和暑假在家表現、學習習慣和生活習慣等，指導學生應如何計劃安排好暑假生活；

（二）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；

（三）宣傳教育法律、法規和教育政策，積極宣傳學校的發展和近幾年取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學校教育，從而更好地對新生入學招生做好宣傳工作；

（四）了解掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、農民工子女、留守子女、進城務工子女、殘疾生等）和行為偏差生（學困生、家庭有重大變化的學生等）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；

（五）講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生，特別是假期，增強安全（出行安全、網絡安全、人身安全等）防范意識；

（六）征求家長對學校的意見和建議等。

五、活動細則：

（一）家訪形式

家訪主要采取登門走訪的形式，分組、包年級到人的辦法進行。結合學校實際，輔之以電話溝通、致學生家長一封信等方式進行。

（二）活動安排

1．準備階段（2011年4月1日——2011年4月10日）（1）積極發動。成立家訪活動領導、工作專班，制定實施方案，召開專題會議，周密部署，提出工作要求，落實責任。

（2）開展培訓。對家訪教師進行培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師提出紀律和安全要求。印發《荊門市東寶區教師家訪登記表》。

（3）制定計劃。學校協同班主任和任課教師要制定家訪計劃，確定每一個學生家訪時間和內容。家訪前，要有針對性地對學生情況進行周密的分析，明確家訪的目的，確定家訪的辦法，拿出具體的舉措。各班班主任根據本班情況確定每個家訪學生名單及詳細通聯信息，每個班為一個活動小組，班主任為活動組長，其他老師為組員。要確保本班學生的家訪率為100%。

2．家訪階段（2011年4月11日——2011年6月30日）（1）預約安排。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。

（2）做好記錄。教師要對每個家訪對象做好記錄，認真撰寫家訪記錄，并做好訪后分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調整教育教學方法。

（3）反饋交流。家訪結束后，要把家長的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對教育工作提出有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定促進學生發展的具體措施。

3、回訪階段（2011年7月1日——2011年11月30日）（1）前期實地走訪后，學校召開家訪工作匯報會，交流家訪結果，整理家長的意見和建議，制定相應措施，切實改進學校工作。

（2）根據我校實際情況，對于特殊群體學生我們要在前期走訪的基礎上落實跟蹤回訪措施，回訪重點為：生活有特殊困難的家庭；學習有困難的學生家庭；留守兒童家庭（單親家庭）；思想、學業上有重大變化的學生家庭；進城務工子女家庭；隨班就讀殘疾學生家庭。學校和教師采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長。

（3）家訪教師填寫好跟蹤回訪記錄表，寫好跟蹤回訪日記，寫好個性化家訪案例。

4．總結階段（2011年12月1日——2011年12月10日）集中家訪結束后，家訪教師和各家訪小組要認真總結，特別要總結家訪活動對于促進提高學校教育水平、強化家校合作共同育人和有效落實因材施教等方面的作用和成效，做到“人人有小結、班班有總結”。家訪教師要寫好家訪日記和家訪中出現的個性化案例；受訪學生要寫好受訪體會，積極推薦教師家訪日記和受訪學生的受訪體會參加區教育局的評比活動，并且搜集表現突出的教師名單及先進事跡上報區局，在學校形成爭先創優的良好氛圍。

六、活動要求：

1、要落實家訪內容，做到“六必進”，即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉換措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

2、要講求實效，做到“六知道”，即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課情況，教師知道學生家庭情況、成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

3、要遵守紀律，做到“六不準”,即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

4.教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議及時向學校匯報；要認真做好家訪學生情況記錄；要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育；要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育；總結經驗、找出不足。

第五篇：XX小學千名教師進萬戶總結

走進千家萬戶，搭建家校橋梁

XX小學活動小結

按照市教體局關于在教育系統開展全體教師“走千家進萬戶”的活動安排，結合我校實際情況，于2012年2月14日開展了以“送區市兩會精神、送學習方法、送學生學業成績、送安全教育知識、送教育惠民政策，將家長學生對學校教育教學工作的意見建議帶上來，將家長學生對全市教育教學的意見建議帶上來”為主題內容的“五送兩帶”活動，現將活動開展情況總結如下：

一、取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。在活動過程中，校領導帶領廣大老師與學生家長忠誠地交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

第三，任課老師送愛上門,活動中體現出教育教學團體精神。比如各非班主任老師一直堅持陪同班主任逐個家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，匯報了孩子相關學科的學習情況,并針對這門學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應新環境的學習生活。

何永剛老師與數學學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。

第四，多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對爺奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第六，學生家長對本次活動熱烈歡迎，對黨和國家這些年來的許多惠民政策給以充分肯定和感謝，對教育的發展表示最大的關心和支持，顯示出人民對教育的厚望和期盼。

二、存在的問題：

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育

工作開展很不順利。

第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

第六，希望各級政府一如既往的支持教育，加大教育的投入力度，尤其是在辦學條件、師資力量的培養等方面。

三、活動體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生（包括一些班級干部和學生會成員）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、電影，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。

通過本次以“五送兩帶”為主題的千名教師進萬戶活動，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展些次工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

2012年2月19日