第一篇：部編本小學一年級《道德與法制》培訓心得

部編本小學一年級《道德與法制》培訓心得

暑假里，我參加了部編本小學一年級道德和法治教材培訓。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了專家對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了部編本教材的編列目的、內容的設計。培訓中，專家闡述了部編本教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，同時也適應中國現在的國情，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦，新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性。整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。通過專家的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人

與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

總之，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。這次的教材培訓讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報告里改變了自我認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上感受到的認真與努力。我相信，通過這次的培訓，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解，并結合實際，不斷地學習努力提高自已的教學技能，成為一名真正掌握了教學真諦好老師!

第二篇：小學一年級道德與法制教材培訓心得

齊齊哈爾市2016年暑期人教版小學一年級道德與法制教材培訓心得

參加培訓教師：孫秀斌

很榮幸領導把這次珍貴的學習機會給了我這樣一位新來的教師，所以我抱著謙虛謹慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓。下面把這次學習的收獲和心得寫出來與大家共勉。

本次培訓的主講人是由來自北京的教材編寫人員劉麗輝擔任。該老師很有教學藝術，她先組織我們舉起雙手和她一起打節奏，很顯然面對這個陌生的節奏我們是跟不上的，然后老師告訴我們這一節奏的含義：“小朋友，你們會唱歌嗎？我媽媽唱歌很好聽?！碑斘覀冊僖淮稳ゴ蜻@一節奏時就跟上了。老師想讓我們明白的道理是只有我們了解了編者的意圖，我們才能站在更高處用教材教，從而達到最佳的教學效果

教師的講述公分為六個部分。

一、教材編寫的背景。

二、教材編寫的指導思想。

三、教材的基本結構。

四、教材的主要特點。

五、教材的主要道德學習方式級建議。

六、評價建議。

一、教材編寫的背景。

1、教材更名

從2016年起將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一的

更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中小學設立法制知識課堂”。

2、教材編寫的依據和課程性質

《道德與法制》教材是在是在《品德與生活》教材基礎上進行的修改，編寫的依據：A《品德與生活課程標準》B《青少年法制教育大綱》C黨和國家的相關政策。

課程性質不變：活動型綜合課程。

3、教材編寫的特點：（1）歷時長（2）要求高（3）編寫體制性新（4）參與度廣

4、一年級教材有體現法制的內容嗎？

有、規則意識的培養就是體現法制精神。我認為這一內容體現的主要是規則教育應該是小學法制教育的重點，規則教育應該是一種法制教育的內涵，例如《校園里的號令》這一課的學習就是為了讓學生懂規則，守規則進而體現出法制精神。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認識到“比老虎更可怕的是一個人對規則的蔑視”

規則、才是這個世界上最簡單的路

規則、才是我們老百姓最好的保護

二、教材編寫的指導思想

1、教材編寫的流程

2、教師了解編寫指導思想的意義站位更

高的跳出教材教教材，底氣更足，創造性使用教材，依據教育中“以人為本”的原則，聚焦兒童的生活與成長，以具有教育意義的生活事件作為建構教材內容的“原材料”

三、教材的結構

1、教材按專題組織單元，上下冊各設計了4個專題，每個專題下是4課，每冊工16課，基本上可以按照一周一課的進度安排。

2、教材有兩條線索

明線：兒童生活的時空順序

暗線：學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題

四、教材的主要特點

1、凸顯德育課程的學科特色體現核心道德素養

2、充分體現中華文化傳統，有中國味

3、充分吸收十多年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要

4、教材內容聚焦兒童的生活與成長，體現教育的“以人為本”的原則

教師在講述教材的主要特點時就這四個方面分別結合教材的內容進行了講解。比如第二點體現中華文化傳統，有中國味主要體現在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達方式，兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。

五、教材倡導的主要學習方式及建議

1、向生活學習

2、在生活中感悟

3、榜樣學習

4、批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實例是這樣的。老師偷拍下學生上課鈴響后學生的表現，在課上播放學生的行為，讓學生回望反思，哪些行為上是不當的，哪些值得表揚。

2、怎樣才算是認真聽課？老師和學生總結了四句順口溜：眼睛跟著老師轉，耳朵順著聲音聽，發言聲音要響亮，勤動腦筋愛思考。

六、評價建議

評價的內容

1、學習態度，包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度

2、學習能力和方法，包括學習中觀察、探究、思考與表達的能力；搜集、整理分析資料的能力

3、學習結果，完成學習任務的質量和進步程度

評價方法：教師觀察記錄、描述性評價、學生自評、學生互評、作品評價。以上的學習開闊了我的視野。對我今后的教學具有極強的指導意義，而我認為本次學習最具有建設性意義的還是劉麗輝老師對一年級上冊《道德與法制》的教材分析及教學建議。每一單元都有分析，有教學建議。在這里我就不能盡述了，教授一年級《道德與法制》的教師可以在齊市把課件傳給閆教研員后要來仔細研讀借鑒一下，對授課會有很大幫助。

本次的學習讓我深刻的認識到《道德與法制》這門課程對小學生成長的重要意義，相信通過這次有益的學習，再加上我精心的研究教材，一定會在我校的道德教育課中給予我們的學生一個正面的引導，使我們的學生成為優品、精品、而不是危險品。

第三篇：人教版小學一年級道德與法制教材培訓心得

人教版小學一年級道德與法制教材培訓心得

很榮幸領導把這次珍貴的學習機會給了我這樣一位新來的教師，所以我抱著謙虛謹慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓。下面把這次學習的收獲和心得寫出來與大家共勉。

本次培訓的主講人是由來自北京的教材編寫人員劉麗輝擔任。該老師很有教學藝術，她先組織我們舉起雙手和她一起打節奏，很顯然面對這個陌生的節奏我們是跟不上的，然后老師告訴我們這一節奏的含義：“小朋友，你們會唱歌嗎？我媽媽唱歌很好聽?！碑斘覀冊僖淮稳ゴ蜻@一節奏時就跟上了。老師想讓我們明白的道理是只有我們了解了編者的意圖，我們才能站在更高處用教材教，從而達到最佳的教學效果

教師的講述公分為六個部分。

一、教材編寫的背景。

二、教材編寫的指導思想。

三、教材的基本結構。

四、教材的主要特點。

五、教材的主要道德學習方式級建議。

六、評價建議。

一、教材編寫的背景。

1、教材更名

從2016年起將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一的

更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中小學設立法制知識課堂”。

2、教材編寫的依據和課程性質

《道德與法制》教材是在是在《品德與生活》教材基礎上進行的修改，編寫的依據：A《品德與生活課程標準》B《青少年法制教育大綱》C黨和國家的相關政策。課程性質不變：活動型綜合課程。

3、教材編寫的特點：（1）歷時長（2）要求高（3）編寫體制性新（4）參與度廣

4、一年級教材有體現法制的內容嗎？

有、規則意識的培養就是體現法制精神。我認為這一內容體現的主要是規則教育應該是小學法制教育的重點，規則教育應該是一種法制教育的內涵，例如《校園里的號令》這一課的學習就是為了讓學生懂規則，守規則進而體現出法制精神。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認識到“比老虎更可怕的是一個人對規則的蔑視”

規則、才是這個世界上最簡單的路 規則、才是我們老百姓最好的保護

二、教材編寫的指導思想

1、教材編寫的流程

2、教師了解編寫指導思想的意義站位更高的跳出教材教教材，底氣更足，創造性使用教材，依據教育中“以人為本”的原則，聚焦兒童的生活與成長，以

具有教育意義的生活事件作為建構教材內容的“原材料”

三、教材的結構

1、教材按專題組織單元，上下冊各設計了4個專題，每個專題下是4課，每冊工16課，基本上可以按照一周一課的進度安排。

2、教材有兩條線索 明線：兒童生活的時空順序

暗線：學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題

四、教材的主要特點

1、凸顯德育課程的學科特色體現核心道德素養

2、充分體現中華文化傳統，有中國味

3、充分吸收十多年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要

4、教材內容聚焦兒童的生活與成長，體現教育的“以人為本”的原則

教師在講述教材的主要特點時就這四個方面分別結合教材的內容進行了講解。比如第二點體現中華文化傳統，有中國味主要體現在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達方式，兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。

五、教材倡導的主要學習方式及建議

1、向生活學習

2、在生活中感悟

3、榜樣學習

4、批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實例是這樣的。老師

偷拍下學生上課鈴響后學生的表現，在課上播放學生的行為，讓學生回望反思，哪些行為上是不當的，哪些值得表揚。

2、怎樣才算是認真聽課？老師和學生總結了四句順口溜：眼睛跟著老師轉，耳朵順著聲音聽，發言聲音要響亮，勤動腦筋愛思考。

六、評價建議 評價的內容

1、學習態度，包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度

2、學習能力和方法，包括學習中觀察、探究、思考與表達的能力；搜集、整理分析資料的能力

3、學習結果，完成學習任務的質量和進步程度

評價方法：教師觀察記錄、描述性評價、學生自評、學生互評、作品評價。以上的學習開闊了我的視野。對我今后的教學具有極強的指導意義，而我認為本次學習最具有建設性意義的還是劉麗輝老師對一年級上冊《道德與法制》的教材分析及教學建議。每一單元都有分析，有教學建議。在這里我就不能盡述了，教授一年級《道德與法制》的教師可以在齊市把課件傳給閆教研員后要來仔細研讀借鑒一下，對授課會有很大幫助。

本次的學習讓我深刻的認識到《道德與法制》這門課程對小學生成長的重要意義，相信通過這次有益的學習，再加上我精心的研究教材，一定會在我校的道德教育課中給予我們的學生一個正面的引導，使我們的學生成為優品、精品、而不是危險品。

第四篇：道德與法制培訓心得

一年級《道德與法制》教材教法培訓心得體會

聊城經濟技術開發區實驗小學

張雪梅

肩負著學區領導的深切厚望，我于6月25日有幸赴濰坊參加了山東省2017年部編小學道德與法制教材培訓。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據國家、省、市各級文件精神，自2016年秋季一年級開始，統一更名為《道德與法治》。培訓分為三部分內容，分別是：人教版一年級《道德與法治》整體介紹；一年級上冊《道德與法治》教材分析與教學建議；一年級下冊《道德與法治》教材分析與教學建議。專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我主要就三個方面和各位老師做以交流：

一、小學《道德與法治》教材的特色

一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

二、《道德與法治》教材框架及說明

在《道德與法治》框架中，針對學生面臨的重要生活事件與要解決的發展性問題，設置了相對集中的教育主題，從一年級上冊到二年級下冊，分別為適應新生活、養成好習慣、奠基公共意識、追求創造性生活。這些教育主題，蘊含在諸如“我的健康成長”、“同伴友誼”、“我的家庭生活”、“我們的學校生活”、“我們的公共生活”、“我們的國家生活”等不同生活領域的話題之中，通過各冊相對集中的單元設計實現。在單元主題下，結合學生生活中的具體問題和學生心理發展規律，設計相關課題。

1.一年級上冊

一年級是孩子學校生活的開始，由此，學生的整體生活空間發生了重大轉變：由原來的以家庭和社區（周邊鄰里）為主，轉變為學校、家庭、鄰里。學校生活空間由此進入到學生的生活世界，并對其整體的生活世界產生空間與意義上的巨大影響。如何適應自己生活的巨大變化，是學生面臨的最大生活問題，因而也是本冊《道德與法治》的核心教育主題。循著學生生活變化的敘事順序，本冊設計了“我是小學生啦”“校園生活真快樂”家庭安全與健康“天氣雖冷有溫暖”四個單元。

2.一年級下冊

一年級下冊是在學生基本適應了新生活的基礎上，針對這一時期孩子發展中存在的突出的現實問題——好習慣的缺失，引導孩子形成穩定的生活方式，即養成基本的新的生活習慣，這是本冊的核心教育主題，也符合學生心理發展的規律。這里的生活，依然是一個整體的視角，包括：日常生活的好習慣，學習的好習慣，與自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣，是一個美好自我形象在孩子身上的具體化，從好習慣的養成開始，為孩子追求美好自我啟航；共在，是一種與自己、自然、他人、自己所在的世界共生共存，相互依賴，相互支撐的理念，引導孩子擺脫自我中心、單子式個體的思維與存在方式。循著這一發展階段孩子的心理親近程度，本冊的單元設計分為自我（日常生活與學習）、自然、家人、伙伴四個板塊。

這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的三天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓者把握了教材的編寫意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學工作，并以此作為小學生進行德育教育的主陣地。作為教師的我們要充分認識《道德與法制》課程的重要意義，改變教學方法，以兒童的社會生活為主線，將道德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會主義合格公民奠定基礎。

第五篇：道德與法制培訓心得--

小學《道德與法治》

培 訓 心 得

10月17日，我參加了在一中微機室舉辦的2016年部編教材網絡培訓會，培訓內容小學一年級新教材《道德與法治》，由人教社的方麗敏老師對新教材《道德與法治》教學內容進行系統解讀；通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

專家講到新舊教材的不同，并進行了對比，新教材將德育與法制教育相融合，落實《課標》要求和大綱精神，這是一個漸進的過程、傳承的過程，還講到青少年法制教育的目標、內容、工作要求。專家還列出了小學一二年級法制教育圖譜，并列舉了小學一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，激發了學生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發，教師不僅要向學生呈現良好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名學習型、研究型、實踐型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長。

2016年10月18日