第一篇：2014年名師大篷車心得體會李美林

2014年“名師大篷車”培訓心得體會

2014年10月，“陜西省名師大篷車”活動走南鄭，為我們南鄭的教育帶來了新的生機，為我們南鄭的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數學組上示范課的小學特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

一、課前交流。

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來?

4、本節課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發現。

二、培養孩子們的動手操作能力。

在整個教學過程中，王老師始終以孩子們為主體，從整節課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。

在王老師的示范課后，他從四個方面進行了反思：

1、在活動中滲透新知識；

2、培養孩子們的動手操作能力；

3、培養孩子們的創新思維；

4、數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是專家進行了評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導入要來源于生活；

2、數學課堂不能脫離數學；

3、備課要有創新，要有亮點；

4、要有嚴密的數學語言，同時還給我們在校本教研方面做了指導。總之專家的講座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。

2014年10月

第二篇：名師大篷車心得體會

名師大篷車心得體會

名師大篷車心得體會一：名師大篷車學習體會

興隆中學蔣仁平2014年10月17日，我校百分之九十的教師都參加了“名師大篷車”為期兩天的培訓學習。在本次“名師大篷車”活動中，由陜西省的名師根據不同的學科分別給我們帶來了不同的優質示范課以及專家們的教育專題講座。

10月18日上午，我們數學組的學員相繼分享了王力老師的《直角三角形三邊關系》、馮建雄老師的《平方差公式》、楊玉文老師的《兩數和乘以兩數差》、李杰老師的《面積與代數恒等式》這四位名師的優質示范課，讓我受益匪淺。他們那嫻熟的課堂組織技巧，各種不同的創設情境方式，重難點的突破，知識的自然銜接及過渡，學生合作探究的指導，媒體的使用，都把握的十分到位，從而達到更好的課堂教學效果。在評課中，大家各抒己見，發言十分踴躍。李杰老師從四個方面進行了反思：

1、在玩中滲透新知識；

2、培養孩子們的動手操作能力；

3、培養孩子們的創新思維；4數學來源于生活并運用到生活當中。老師的簡短反思和積極的評課，給我們帶來了無盡的深思:在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?這是我們應該時時思考的問題。

評課之后，專家們還進行了專題講座。首先是楊玉文老師講了《新課標下的初中數學課堂教學》主要闡述了數學課堂教學設計，如何創設有效的情景，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導入要來源于生活；

2、數學課堂不能脫離數學；

3、備課要有創新，要有亮點；

4、要有嚴密的數學語言等，接著，張慶輝老師，就《聚焦數學價值，提高數學效益》進行了講座。他指出“教學目標是價值教學的行動指南。數學教學中要以增強數學價值教育為核心”，為我們創設高效課堂提供了添加劑。最后，馮建雄老師就《校本研修與教師發展》進行了精辟的闡述，給我們在校本研修與自身的發展指明航標。

總之，專家的優質示范課和打動人心的講座使我們在備課，上課、教育教學、校本研修方面，都大有裨益。此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了更新的認識，還給我們注入了新鮮的血液，提供了優質的成長濟。他們展現出的個人魅力和教育風采，都深深的觸動了我的心弦，帶給我了更多的深思，我堅信，只要我積極進取，奮力拼搏，取長補短，不斷學習，一定會到達成功的彼岸，孕育出祖國更多的人才。

>名師大篷車心得體會二：名師大篷車心得體會>>（989字）

11月5日上午在縣市教研室的組織安排下，我有幸在龍泉中學參加了“名師大篷車”這一活動。

本次活動主要分二部分，第一部分名師同課異構，第二部分參課老師評課及專家點評。

整個活動我覺得非常有意義，幾個老師的課上的真的很精彩。教學的內容是八年級第四章的《一次函數的應用》。第一課時首先授課的是龍泉的史曉峰老師，可以看到史老師課前作了充分的準備，重視學生的動手操作能力，合作能力，思考能力的培養。注重數形結合的思想，課堂環節設計的很流暢。注重了課前的導學預習，課堂教學語言簡練準確，具有引導性，盡管在課堂是由于學生學情的影響，致使沒有達到預期的效果，雖然課堂時間把握的不夠好，但整堂課體現的高效課堂的整個環節，體現了史老師教學基本功的扎實。

第二節課的授課老師是高新的劉娟老師，干練的教學風格，特色的雙語教學，一上課就很快的吸引了學生，吸引了聽課的老師，整堂課授課有激情，對學生評價及時，調動有方法，對于知識的講解和點撥到位，準確，詳細，對于本節重點確定一次函數的表達式的方法闡述的透徹，整個課堂流程流暢，熱情，活潑，佩服這位老師在對學生學情不了解的情況下能夠展示如此生動的課堂，由此可見她教學的功底是很深厚的。

第三堂課的授課教師是寶一中的雷震云老師，此人一上課給人的感覺就是有大師的風范，教態大氣，流暢，風趣，引課也直接，直接由回顧一次函數的概念和圖像引出本節內容，一次函數表達式的確定。但由于對學生學情把握的不到位，造成了習題的設置過難，使學生陷入困惑，好似本節內容掌握的不扎實。

在自評階段，幾個老師講到了自己課程設計中的缺點以及課堂教學中出現的問題，還有時間的掌控，分設計的探索時間不夠等。接下來聽課老師對三位名師的授課進行了客觀的評價。

專家薛校長的點評更讓我受益匪淺。是我對數學課的很多疑惑都找到了答案。有的知識經驗，教師要學會用教材。教學中注重學生掌握基礎知識，訓練基本技能，領悟基本思想，積累活動經驗。注重學生四能的培養：發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。注重培養學生運算能力，注重算理的解釋，及簡算的方法。教學中活動的設計要注意要解決什么問題，該如何思考，問題的設計要多向思考，教學要有美感，課堂要輕松，愉快，語言簡潔，明快，不拖沓。教學組織要流暢，學生的注意力要集中。

我想我要學習的，鉆研的還有很多。在今后的教學中，我將靜下心來，沿著以上所說的幾點，提升自身的教學能力。

>名師大篷車心得體會三：“名師大篷車”學習心得體會>>（1717字）

2014年11月13日，我有幸參加了寶雞市“名師大篷車”活動。在本次“名師大篷車”活動中，由寶雞市的名師根據不同的學科分別給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數學組上示范課的是寶雞市石油小學龍淑娟老師，寶雞實驗小學唐娟利老師，寶雞高新第三小學張榮娟老師。本次示范課采取同課異構的形式，講授的內容是五年級數學“分數的再認識”。

通過觀摩三位老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們自主探究以及合作交流是這三節課的一大特色以及亮點。在三位老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

課前準備。三位老師都為這節課做了精心的準備。張老師和唐老師為學生準備了獎品以及獎狀；三位老師都精心的做了上課所用的課件。因此可以看到，做任何事情要胸有成竹，就必須有充分的準備。

精彩導入。三位老師都采取了不同的方式導入本節課。龍老師采取的是舊知導入，用三年級學過的分數的認識，來導入本節課，銜接自然并且加到好處，有分數的認識到再認識，很容易就能調動學生對已學知識點的記憶。因此我在平時的上課中也比較樂于采取舊知引出新知的導入方式。而張老師采取的是用一張紙讓學生通過折疊，說出他通過折疊可以看到什么數字，從而引入新課，這種導入方式比較容易吸引學生的注意力，因此是我要學習的地方。而唐老師應用的是猜謎語導入的方式，并且在黑板上給每個小組貼出了打分表，得分高的小組可以獲得神秘的獎勵。可以說是給這堂課帶來一個非常神秘的開頭，因而學生的注意力從一上課就集中到了老師的手中。

靈活的課堂結構設置。雖然三位老師都采取高效課堂的模式來講授本節課，但是每節課卻都有不同的亮點值得我學習。首先是龍老師成熟的高效課堂教學模式，每一個環節該做什么，怎么做，做完以后小組如何討論，如何展示講解，學生都進行的非常的順利，開始先是通過分數的認識引入本節課，接下來立即通過舉例，讓學生認識到，整體包括三種形式：一個、一組、多組。緊接著讓學生帶著問題完成導學單，并提示完成的小組進行組內討論。在完成導學單的過程中，及時選出非常有特點的幾個學生的導學單進行展示。可見她對于學生以及課堂的嚴格要求都是從平時的積累和訓練中得來的。而張老師的課堂非常有兩點的就是與學生的互動，整節課下來，讓人覺得很有激情，全班的學生能夠參與到課堂中去，這是我做老師一年來很少能夠見到的情況，畢竟總有那么一部分學生上課總是不專心聽講，雖然教育溝通多次但是收效甚微，讓人不知所措。而從張老師的這節課我明白了，我的課堂缺乏的恰好就是激情和活力。由于小學生的年齡特點，小學課堂應該是活躍的，熱鬧的，讓人覺得很有趣的課堂，是每個人都參與其中，都積極動手、動腦獲得知識從而得到滿足的課堂。我們不僅僅要把注意力放在如何傳授知識上，更應該給學生每個人以關愛，以不同方式的鼓勵，哪怕小小的進步，老師都要及時評價從而給他充分的鼓勵，讓這部分不太關注學習的學生把注意力轉移到課堂上來，讓他們體會到，數學課堂其實真的很好玩。

有效的課堂評價。這次聽課我收獲最大的就是如何進行課堂評價。在平時的課堂中，我不太關注評價這方面的內容。總覺得學生都六年級了，口頭上的評價對他們來說可有可無。而這三節課雖然都是五年級的，但也屬于高年級學生，他們在課堂上積極展示自己的一個重要的原因就是老師積極的課堂評價。老師表揚一個組，其他組的學生就急切的想展示自己，從而看到整個班真的會因為老師一句簡單而又真實的評價而活躍起來。

本節課，我也有自己覺得不太認同的幾點。其中有兩位老師，分別給學生帶來了糖果和獎狀作為評價的獎勵。雖然出發點是好的，但是我比較傾向語言上的積極評價，而不是物質獎勵。從其中的一節課可以明顯的看出，有糖果獎勵的那節課堂，學生從糖果出現到最后課程結束，幾乎都是將注意力轉移到了如何得到糖果而不再關注學習，甚至一度出現學生因為搶著回答問題只為了得到糖果，從而不再認真傾聽別人回答問題的現象。

總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較、學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

>名師大篷車心得體會四：名師大篷車學習心得體會>>（1606字）

2013年10月19日，陜西省“名師大篷車”走進渭南高級中學，我有幸參加了這次學習培訓，深感受益匪淺。這是全省“名師大篷車”活動首次在高中開展。“名師大篷車”是全省落實“師德為先，骨干帶動，全員提升”教師隊伍建設戰略的重大舉措。主要通過名師示范課，通過直觀展示，示范和傳授先進的教學方法，提高課堂教學的有效性；專家對示范課現場點評，指導教師將先進的教學理念應用于教學實踐，提高教育教學質量。回顧專家名師的優秀課堂，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。我就以下四個方面做出反思小結。

一．課堂情境的設置，數學思想的滲透

我聽了西工大附中專家的一節課，余弦定理。這節課從短道速滑的實際問題引入課題，再把問題數學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法，整個課堂滲透從特殊到一般的數學思想，穩扎穩打，不花哨，從學生練習中反映出本節課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。這節課我們看到的不是老師一味的講授，看到的是老師和學生的互動，老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。授之以魚不如授之以漁，不只是教會學生解題，而是是教會學生怎樣學數學，怎樣能學好數學，應用數學，提高解決問題的能力。

二．教學方法的選擇，新課改理念的滲透

這節課沒有依賴多媒體，僅僅在黑板展示了簡單圖形以及學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環節緊緊相扣，前后呼應，注重培養學生“生活中處處有數學”這一思想，體現學生的主動發現，探索，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節奏。也就是說新課改思想的體現不應只停留在形式，必須因地制宜因材施教，結合學科特征選擇適合學生的方式方法進行。

三．教師業務能力綜合素養的培養和提高

他們扎實的基本功游刃于課堂，同時語言的抑揚頓挫，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得潛心研究的藝術，重視數學與生活的聯系，教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。這節課中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。給人的感覺是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質變的感覺。讓我產生了一種緊迫感，好的課堂不只是來源于對教材的熟練，還要在教學中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學智慧。

四．數學教學的生活化藝術化實體化

聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。著名數學家華羅庚曾經說過：“數無形時少直覺，形少數時難入微”，這句話告訴我們，數形結合才能體現思維合力。在這節課中，學生收獲的不僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值，更能促進學生思維的發展。

在今后的工作中，我會不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心求教，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施提高課堂教學效率，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，為我校的數學教學和發展作出自己的努力和貢獻。

>名師大篷車心得體會五：名師大篷車心得體會>>（958字）

七月十九日、二十日在西鄉一中聆聽了陜西省名師大篷車的專家授課講座，我感觸良多，受益匪淺。

第一、通過這次講座使我真正明白了，新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，但不是所有的語文知識都能通過這種方式獲得的。尤其是一個全新的概念的建立，它是需要教師的講解、示范和學生的不斷實踐來完成的。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求。在我以前的教學中，自主、合作、探究的學習方式運用的不是很恰當，甚至于有時留于形式，今后我要認真領悟課標精髓，恰當地在教學中加以運用。

第二、特別是在課堂教學展示環節中，溫濤老師執教的《山中訪友》一課以其獨特的文本解讀，巧妙的教學構思，良好的師生互動，精彩的課堂生成給我留下了深刻的印象。

（一）因為本單元的教學主題就是“親近大自然”，所以溫老師在教學內容的解讀上，在教學方法和策略上，都遵循了自然之道。以獨特的視角對文本的解讀，精妙的教學思路，讓我耳目一新。

（二）字詞教學扎實而靈活。小學高段語文教學中，我們老師往往忽略了學生的漢字書寫教學。然而在這節課中，我看到了溫老師將“邀”字的書寫規則巧妙的潛心指導，其中“攵”的寫法學生將會永生難忘。

（三）朗讀教學貫穿整個教學始終，初讀----細讀----精讀----悟讀---促讀，讓學生在讀中領悟課文的內容，與作者共鳴。教師的示范朗讀更是入情入境，猶如春雨點點入地，融入學生的心田，這也充分體現了溫老師雄厚的基本功。我今后還要更加扎實自己的基本功。

（四）溫老師不光注重學生對文本的理解，更注重學生寫作方法的滲透，課文的布局謀篇，他都在教學中體現出來了。這些都是我在平時的教學中非常值得借鑒的，我的一節課匆匆忙忙，滲透的知識面并不廣，而溫老師一節課輕松自然、游刃有余，卻培養了學生多方面的能力。我今后要不斷反思、探索，改進自己的教學。

總之，讓我感受到了一個樸實而靈動的課堂。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識和教育教學技能方面有了新的認識，對我更是一次心靈的洗禮。專家和講師們展現出個人魅力和教學風采，都觸及我的靈魂，帶給我更多的思考。雖然我在教學方面還不成熟，但我相信只要我不斷努力，不斷學習，相信我也一定會成熟，會走向成功！

第三篇：名師大篷車心得體會

“名師大篷車”心得體會

6月1日名師大篷車開往旬陽上午在縣教育局的組織安排下，我有幸參加了“名師大篷車”這一活動，本次活動由……主持。

本次活動主要分三部分，第一部分是啟動儀式，第二部分由陜西省渭南市實驗小學的副校長王小麗進行研討課《分一分

（一）》的課堂教學，然后由自己說課評課，最后是潘教授進行點評。

整個活動我覺得非常有意義，王老師的課上的真的很精彩。

開課時，王老師和學生做了很好的溝通，使學生的注意力都集中到了她的身上，問的問題：“寧強好玩的地方有哪些？好吃的呢？”。學生們回答的很積極踴躍，上課的熱情被調動起來了。

課前王老師為學生們準備了學具，同時強化了課堂紀律。用到的關鍵詞有：“眼睛向老師報到”、“準備好的同學用你的坐姿告訴老師”，和同學們的溝通很成功的吸引了學生們的注意力。

王老師上的是北師范大版三年級下冊的《分一分

（一）》，課前作了充分的準備，重視學生的動手操作能力，合作能力，思考能力的培養。注重數形結合的思想，課堂環節設計的很流暢。語言簡練準確，具有引導性。注重了分數概念的引入，理解，及寫法，同時能夠聯系學生的生活實際。還設計了說說生活中的分數這一環節，學生對分數有了很形象的進一步解釋，辯論賽環節，是概念越辯越明，很是精彩。

在自評階段，老師講到了自己課程設計中的缺點是分數起源于分，分設計的探索時間不夠。番教授的點評更讓我受益匪淺。是我對數學課的很多疑惑都找到了答案。如北師大版數學教材的教學情境圖是學生已有的知識經驗，教師要學會用教材。教學中注重學生掌握基礎知識，訓練基本技能，領悟基本思想，積累活動經驗。注重學生四能的培養：發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。注重培養學生運算能力，注重算理的解釋，及簡算的方法。教學中活動的設計要注意要解決什么問題，該如何思考，問題的設計要多向思考，教學要有美感，課堂要輕松，愉快，語言簡潔，明快，不拖沓。教學組織要流暢，學生的注意力要集中。

我想我要學習的，鉆研的還有很多。在今后的教學中，我將靜下心來，沿著以上所說的幾點，提升自身的教學能力。

把先進的教育理念、教學方法送到基層學校——

陜西開動大篷車送名師下鄉

本報西安11月30日訊(馮麗 記者 柯昌萬)從今天開始，陜西省特級教師、教學能手馬俊華的工作日程中多了一項任務：經常性地到省內偏遠地區農村學校上示范課。與馬俊華同行的還有80余位來自不同學校、教研機構的名師和專家，他們帶著優質課程資源，分赴縣區農村學校，面對面、手把手地向山村一線教師傳授教書育人的好做法、好經驗。

這項被陜西省教育廳命名為“名師大篷車”的行動計劃，旨在通過送教下鄉，提高農村學校師資整體水平。“滿足人民群眾對教育的新期待、新需求，關鍵是全面提升教師隊伍整體水平。這是我們貫徹落實黨的十八大精神，努力辦好人民滿意的教育的具體行動。”陜西省委教育工委書記、省教育廳廳長楊希文在今天下午舉行的啟動儀式上表示。

“加強教師隊伍建設，更需要有效地整合和調動全省最優的教師培訓資源，把先進的教育理念、一流的教學方法、最好的教師資源送到基層學校去。”陜西省教育廳副廳長張雄強說。

陜西省中小學“名師大篷車”由省級教學能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專家教授以及優質課程資源組成，匯集了全省最優質的培訓資源。“名師大篷車”活動的主題是“創新課堂教學，服務基層學校，引領教師發展”，主要針對學前教育和義務教育，面向廣大農村地區，根據一線教師面臨的主要困難和問題，有針對性地研制實施方案、確定培訓內容、設計培訓方式、開展培訓活動，切實幫助基層學校和教師解決課程改革和專業成長中的突出問題，深化課程改革。

“我們將按照基層需要，長期開展送教下鄉，讓廣大基層教師特別是農村和偏遠地區的教師能夠足不出校(縣)、身不離教，就能夠與名師、專家零距離接觸，面對面交流。”陜西省教育廳師資師范處處長羅侃淳說。

作為“名師大篷車”的首批專家，馬俊華曾在市、省、全國的觀摩課、賽教公開課上，以出色的教學贏得廣泛贊譽。“我會毫無保留地與基層教師分享我們的教學經驗，讓他們看得見、夠得著、學得會、用得上。同時，我也要虛心向基層教師學習，共同提高。”馬俊華告訴記者。

據了解，“名師大篷車”主要有以下六種形式：一是通過名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學的有效性，示范和傳授先進的教學方法。二是通過專家對示范課進行現場點評，指導教師怎樣把先進的教學理念應用于教學實踐，幫助和引領教師專業成長。三是教師與名師、專家進行面對面交流，探討解決教師在專業成長和課程改革實踐中存在的問題和困難。

四是專家結合基層實際和需要開展相關專題講座。五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量。六是免費向基層贈送優秀的課程設計、優秀課例、優秀課件和有關圖書、光盤、資料等。

陜西省成立了陜西省教育科學研究所、陜西師范大學、陜西學前師范學院、陜西省小學教師培訓中心、西安外國語大學等5支“大篷車”隊，每支“大篷車”隊每年開展送教活動不少于6個縣區。以國家級、省級貧困縣為重點，讓奮斗在最艱苦地區、最難走出去的教師們享受到專業的關懷和幫助，得到實實在在的指導和服務。

陜西省“名師大篷車”主要形式有6種：一是名師示范課，通過直觀展示，示范和傳授先進的教學方法，提高課堂教學的有效性；二是專家對示范課現場點評，指導教師將先進的教學理念應用于教學實踐；三是教師與名師、專家面對面交流，探討教師成長和課程改革實踐中遇到的問題和困難；四是專家結合基層實際和需要，開展相關講座；五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量；六是免費贈送優秀的課程設計、優秀課例、優秀課件和有關圖書、光盤、資料等。

第四篇：名師大篷車心得體會

“名師大篷車”培訓學習心得體會

漢臺區武鄉鎮初級中學 周江娥 2014年11月22號至23號，我在漢中職業技術學院參加了由市教育組織的2014年“名師大篷車”培訓學習。幾位名師出色的授課和講座使我深受震動，讓我真正感遭到了新理念，新思路帶給我心靈的沖擊。通過此次培訓，讓我有機會反思自己在平時教學中的不足、學習名師們身上寶貴的教學經驗和她們對教育的獨特見解，從而使自己在今后的教育教學中改進不足、進步本身的教育教學能力。下面，是我參加此次培訓的幾點收獲與感想。

第一、要不斷學習，給自己充電。

作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業務素質。

第二、要努力修煉自己的語言，讓自己的教學語言富有親和力。通過凝聽朱明蘭老師的授課，我印象最深的就是她的課堂不但教學設計出色紛呈，最讓人感慨的是她在課堂上的語言是那么的富有親和力和磁性。整節課她始終用最簡潔易懂的語言跟學生進行交換互動，同時她在課堂教學評價中所使用的語言也非常通俗易懂，而且很具有鼓勵性。

第三、要善于研究教材，讓自己對教材的應用和整合富有創造力。盡人皆知，要上好一節課，老師必須要花大量的時間去研究教材的重、難點，根據不同的教學內容和課型制定明確具體的教學目標，根據教學目標設計多樣有趣的教學活動，并結合實際情況選擇有效的教學方法，從而讓自己的課堂更加生動有趣，激起學生學習的愛好，進步課堂教學效力。

第四、要采用靈活多樣的教學方法，讓自己的課堂富有趣味性。俗語說“教學有法，教無定法。”這句話告知我們做老師的一個道理，那就是我們要根據教材內容和具體課型靈活地選擇不同的教學方法，有時為了到達預期的教學目標，我們乃至要綜合地應用多種教學方法，如多媒體教學法、任務型教學法、問答教學法、交際教學法等等。

第五、要塑造自己的教學風格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。我們知道，沒有兩片葉子是完全相同的。一樣，我們每個人也是獨一無二的。在教學中，我們每位老師的教學風格也是各不相同的。那末，我們如何才能讓自己在課堂上給學生留下深入的印象呢？這就需要我們努力地打造屬于自己的教學風格。具體而言，我們應當努力使自己在課堂上布滿活力與豪情，讓我們的一舉一動都自若得體，讓我們的語言富有親和力和感染力，這樣才能從內心深處喚起學生的求知欲、激起他們的學習愛好、震動他們的心靈。

第六、努力構建有效課堂。

在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養他們自主發現問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在語文課堂教學中，我們要引領學生根據有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得朱明蘭老師就做的特別好，她能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養，又注重了學生語言文字的運用及政治素養的提升，從而使得課堂效率很高。

此次的走近名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部份。我們要想真正具有自己的今天，掌控住明天，就必須勤奮而又聰明性探索前方的路，才會走出屬于自己的路。

本來被占用周末學習的不悅，因為這幾節課和專題講座而沖淡，因為我收獲了很多，也打算以自己的實際行動來踐行我所理解的教學理念，成為有理想信念，有道德情操，有扎實學術，有仁愛之心的“四有”教師。

第五篇：名師大篷車心得體會

“名師大篷車”學習心得體會

金寨鎮中心學校 王珍

2018年10月24日至26日我有幸參加了旬陽縣省培“名師大篷車”南區活動暨首屆小學數學素養大賽活動。觀摩了來自全縣18位優秀教師的示范課和專家點評與講座。為期三天的培訓已經結束，帶給我的啟發和感悟卻銘刻在心，成為我教書生涯的一筆財富。

來自全縣18位老師的課十分精彩，讓我感受頗深，不僅領略了各位老師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到新理念下小學數學課堂是開放而富有活力。首先，讓我感受最深的是老師的基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平都很高。其次，重情景的創設，巧妙的引入新課。精心創設教學情境，采取不同的方式情境教學，結合學生的實際創設符合教學內容的教學情境，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。第三，關注學生的情感，重知識的形成。每位老師都能讓學生獨立去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為是數學學習的主人。對于學生的難問題，老師都耐心的啟發引導，突出教師是主導，學生是主體的教學理念。第四，練習題設計精巧，激發學生興趣。在學習知識點完后，練習設計由易到難，螺旋上升，題型多樣學生學習熱情高漲。

通過此次培訓，也讓我有機會反思自己在平時教學中的不足、學習名師們身上寶貴的教學經驗和她們對教育的獨特見解，從而使自己在今后的教育教學中改進不足、提高自身的教育教學能力。下面，我將參加此次培訓的幾點收獲做一簡要的總結。

一、要提高認識，提高自身素質

記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的竟爭。人民的幸福靠教育。”所以我國的基礎教育必須發展，教師要有緊迫感，努力培養好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學中用欣賞的眼光看待學生的優點，以發展的眼光看待孩子的缺點，促使學生全面、自由、有特色、個性的發展。因此教師自身素質的提升關系到教師教書育人質量的大事，我們教師必須重視起來，加強自身的職業道德修養，教學業務水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學，才會真正得到人們的歡迎和敬重

二、要不斷學習，給自己充電。

作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業務。

三、努力構建有效課堂

在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養他們自主發現問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特另在課堂教學中，我們要引領學生根據有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感同時在學習過程中要讓學生養成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養，又注重了學生文化素養的提升，從而使得課堂效率很高。

第四、要采用靈活多樣的教學方法，讓自己的課堂富有趣味性。俗語說“教學有法，教無定法。這句話告知我們做老師的一個道理，那就是我們要根據教材內容和具體課型靈活地選擇不同的教學方法有時為了到達預期的教學目標，我們乃至要綜合地應用多種教學方法，如多媒體教學法、任務型教學法、問答教學法、交際教學法等等。

第五、要塑造自己的教學風格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。

我們知道，沒有兩片葉子是完全相同的。一樣，我們每個人也是獨無二的。在教學中，我們每位老師的教學風格也是各不相同的。那么我們如何才能讓自己在課堂上給學生留下深入的印象呢？這就需要我們努力地打造屬于自己的教學風格。具體而言，我們應當努力使自己在課堂上布滿活力與豪情，讓我們的一舉一動都自若得體，讓我們的語言富有親和力和感染力，這樣才能從內心深處喚起學生的求知欲、激起他們的學習愛好、震動他們的心靈 此次走近名師，感受名師，使我明白了，教育是我們一生的事業，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分，我們要想真正具有自己的今天，掌控自己的明天，就必須勤奮而又聰明性探索前方的路，才能走出屬于自己的路。