第一篇：讀書心得小學(xué)生二百字

13.有詞評家說豪放詞“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。

葉夢得的這首詞頗具豪放之風(fēng)，請你任選一個(gè)角度（如景物描寫、人物形象刻畫、情感抒發(fā)等），對這首詞的豪放風(fēng)格加以賞析。（200字左右）（10分）教材內(nèi)

容 必修4宋詞單元 豪放、婉約 課后練習(xí)“東坡在玉堂日??須關(guān)西大

漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去。’” 選修 蘇軾的詞打破了前人“詞為

艷科”的舊傳統(tǒng)，題材廣泛，將懷古、感舊、記游、悼亡、說理等詩中常見的題

材引入詞中，氣象闊大，豪放飄逸。??達(dá)到了“無言不可入，無事不可言”的境地，對詞體發(fā)展產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響。“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽

板，唱‘大江東去’” 關(guān)西大漢：人物形象（有陽剛之氣、英雄??）銅琵琶、鐵綽板：（演奏用的樂器）語言、手法?? 大江東去：內(nèi)容、情感、格調(diào) 寫好

閱延題應(yīng)具備的幾種意識 寫好閱延題應(yīng)具備的幾種意識 寫好閱延

題應(yīng)具備的幾種意識 作者寫“離開祖國和故鄉(xiāng)的時(shí)間愈遠(yuǎn)，感到它們離我愈近”，表達(dá)的體驗(yàn)是：時(shí)間和距離的拉長非但不能沖淡對祖國、對故鄉(xiāng)的思念，反而會因其長久的發(fā)酵而如醇酒般愈加濃烈。從許多文學(xué)作品中

也不難看出這樣的情感。遠(yuǎn)在英國的老舍，短短千余字的一篇《想北平》，似乎

字字含情，字字含淚，使人每每讀來不禁潸然。祖籍內(nèi)蒙卻隨家人遷至臺灣的作

家席慕容，也每每在詩中描繪她那“夜夜不能回的塞外故鄉(xiāng)”。正是時(shí)間和空間的距離丈量了老舍和席慕容，以及千千萬萬異鄉(xiāng)游子的思鄉(xiāng)之情，也正是這一距

離體現(xiàn)出了他們心中與家鄉(xiāng)愈發(fā)親近的、扯不斷的情。這句話話委婉

而飽含深情地寫出作者雖然在空間距離上與故鄉(xiāng)、祖國十分遙遠(yuǎn)，但對之眷念之

情卻因此愈發(fā)深厚，心靈上與自己故鄉(xiāng)親近無比，難以割舍。這種心情是對家的眷念，是最自然的流露。記得曾外出游玩需在外地住上幾十天。游玩十分盡興，食物也十分可口，但時(shí)間一長便也會思念自己溫馨的家。吃著當(dāng)?shù)刂男〕詤s

也思念糖葫蘆的香甜，喝著當(dāng)?shù)鬲?dú)特的清茶卻也同樣渴望母親為全家泡的普通花

茶的清潤滋味。我想，離家數(shù)十天的我便對家產(chǎn)生眷念，由此更能體會那些身處

他鄉(xiāng)異國的人們?nèi)绾卧诋惖貭繏旃枢l(xiāng)與親人了。寫好閱延題應(yīng)具備的幾種意識作者寫“離開祖國和故鄉(xiāng)的時(shí)間愈遠(yuǎn)，感到它們離我愈近”，表達(dá)的體驗(yàn)是：時(shí)

間和距離的拉長非但不能沖淡對祖國、對故鄉(xiāng)的思念，反而會因其長久的發(fā)酵而

如醇酒般愈加濃烈。從許多文學(xué)作品中也不難看出這樣的情感。遠(yuǎn)在英國的老舍，短短千余字的一篇《想北平》，似乎字字含情，字字含淚，使人每每讀來不禁潸

然。祖籍內(nèi)蒙卻隨家人遷至臺灣的作家席慕容，也每每在詩中描繪她那“夜夜不

異鄉(xiāng)游子的思鄉(xiāng)之情，也正是這一距離體現(xiàn)出了他們心中與家鄉(xiāng)愈發(fā)親近的、扯

不斷的情。這一句傳達(dá)了即使身在千里外，只要有心牽連，便不再咫尺天

涯的體驗(yàn)，只要遠(yuǎn)方在我們的心中，那么它就不遙遠(yuǎn)。//因?yàn)槲覀兊男脑缫言谶h(yuǎn)

方，感受著遠(yuǎn)方的瞬息萬變，就如同我們思念某人某物，像某位哲人說過的“已

逝去的人長存于生者心中”一般。我的老師在兩年前逝去，然而此時(shí)此刻他就在我身邊！即使我們之間的距離如此遙遠(yuǎn)，但我依然可以感受他的溫?zé)帷⑺男θ荩梢钥吹剿拿婵诐u漸明晰。距離，可以遙遠(yuǎn)；時(shí)間可以久長，可是那些感情那

些信念早已在我的心中長存。再遠(yuǎn)再長又何妨？你在我心里，我便在你身旁。* 內(nèi)容：詠史懷古（吊古傷今）人物形象：謝安、謝家子弟、“我” 景物描寫：

闊大之景、雄奇之景、（有歷史縱深感）抒發(fā)情感：渴慕英雄、渴望建功立業(yè)、壯志未酬 格調(diào)：悲、壯 ??學(xué)生答案示例 一類 : 葉夢得的這首詞頗具豪

放之風(fēng)。從他對人物形象的塑造上便可見一斑。在上片，作者對謝安的外貌描寫，使穿烏衣、披秀發(fā)的英俊少年形象躍然紙上，與“羽扇綸巾”的周瑜頗為神似，使上片顯豪放之氣。接下來作者又用“坐看驕兵南渡”“一顧功成”等語，描寫

了謝安的功績，使我們不禁為謝安的智慧、指揮千軍萬馬的鎮(zhèn)定與大氣所折服。

末尾，作者又寫謝安聽《怨歌行》流淚，又塑造了一個(gè)“鬢雖殘，心未死”的英

雄形象。總之，本詞借刻畫謝安彰顯了豪放之氣。學(xué)生答案示例 一類 : 本詞的豪放風(fēng)格十分典型，似是每一處景物描寫都溢涌出一種豪放氣概。起句寫詞人

登高遠(yuǎn)眺之景，視野雄渾開闊；繼而遙想當(dāng)年的淝水一戰(zhàn)之景。“沸浪駭奔鯨”

寥寥幾筆就將戰(zhàn)景描繪得宏大有力。下闕視角變換，寫八公山下之景，既有斷崖

淋漓盡致。綜觀全詞寫景格調(diào)，同東坡《赤壁懷古》有異曲同工之妙。我們也仿

佛于此震撼人心的雄偉之景中，窺探了詞人的錚錚鐵骨。其于繪景中揮灑的萬丈

豪情，令人為之動容。

12、對于這首詩第二聯(lián)即第三句、四句的評價(jià)，存在不

同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云：

三、四句頗拙耳；清人紀(jì)昀也認(rèn)為這

兩句中的“絮帽”“銅鉦”的比喻太俗氣，究非雅字。你同意這種看法嗎？//請

以你所熟悉的古詩詞作品為例，寫一段賞析文字談?wù)勛约簩Α皫X上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”中比喻這一修辭運(yùn)用的評價(jià)。思路：

1、開頭第一句先亮出

自己的觀點(diǎn)：同意這一比喻運(yùn)用得俗還是不俗？

2、結(jié)合蘇詩具體說說這一比喻的運(yùn)用為何不俗或俗。

3、拓展到其他所學(xué)的詩歌來對自己的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的印

證。我不同意這種看法。//最好的比喻不僅在于喻體與本體的形似，更應(yīng)注意

到神似，而神似應(yīng)和特定情感、環(huán)境相關(guān)聯(lián)。//蘇軾這句詩寫于新官上任，到鄉(xiāng)

野體察民情之時(shí)，像絮帽一般的晴云和像大大的銅鉦一樣的初日不僅形似，更具

有一種樸實(shí)，粗獷自然的鄉(xiāng)野氣息，十分契合作者對百姓和樂生活而感到由衷喜

悅的情感，不加雕琢，因而更具一種自然的美感，//同樣王安石寫雪的名句“忽

如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，作者將忽降的雪花比作春風(fēng)吹開的梨花，這

個(gè)比喻既寫明了雪花的美麗與潔白，同時(shí)將雪花那翩然的姿態(tài)寫的生動形象，形

神兼?zhèn)洌c此詩的比喻有異曲同工之妙。//因此紀(jì)昀的看法失之偏頗。8-9分

13、對上面一首詩“相攜及田家”一句中的“相攜”，有人認(rèn)為是斛斯山

人與詩人相攜，也有人認(rèn)為是月與詩人相攜。結(jié)合原詩，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)與

思考談?wù)勀愕恼J(rèn)識。不少于200字。

1、我認(rèn)為是月或斛斯山人與詩人相攜。

2、結(jié)合原詩分析原因，證明自己的觀點(diǎn)。

3、拓展相似聯(lián)想，進(jìn)一步印證自己的觀

點(diǎn)。在我看來，與詩人相攜至田家者，必為天上明月。//作者下終南山

時(shí)，只有明月與之相伴，此時(shí)的斛斯山人，或許并不知道詩人將至，作者下文中

提到“童稚開荊扉”此時(shí)的童子剛剛打開屋，如若二者相攜，童子必定會早早的開門等候。//李白的詩風(fēng)，極具浪漫主義色彩，詩文中無不流露出自己的想象，月與詩人相攜而致，才更符合作者的詩風(fēng)，才更能體會出詩中所具有的浪漫主義的情感，使得本詩的意境更加優(yōu)美，描寫更生動。//無論是從本詩的內(nèi)容，還是

作者的風(fēng)格上來看，與作者相攜而至的，是天上的明月。7分錢學(xué)宇 13．試從“動靜結(jié)合”的角度賞析《村居》一詩。（不少于150 字）（10分）村 居張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。

夕陽牛背

無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

1、詩歌手法類的賞析，深入到文本中。

2、具體步

驟： 觀點(diǎn)：運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，描繪了一幅什么樣的畫面。分析過程：那些

是動（描述），那些是靜（描述），動與靜是如何結(jié)合 結(jié)論：這樣描寫有什么好

處：渲染了什么氛圍，表達(dá)了作者什么情感。答案示例： 《村居》一詩運(yùn)用動靜結(jié)合的寫作手法，描繪了一幅靜謐的秋日村居圖。//前兩句選擇的是綠水、農(nóng)田、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜物，靜中有動。后兩句變換手法，以動寫靜。老牛自行歸來，牛蹄篇二：二年級課外二百字帶拼音

二年級上學(xué)期課外200字

yìxīzēngtiānmiánqǐlǒngtáowánqīng譯 析 增 添 綿 啟 攏 淘 頑 清 tíngxúnyánglàlajiàog?ujùnjìnbēi庭 旬 揚(yáng) 臘 勒 較 構(gòu) 俊 禁 悲 ji?fáfùrǎngjìngwaijiàngtāotàibān捷 伐 覆 嚷 竟 慰 醬 滔 態(tài) 般 diāoc?ngjùlùtǎnbìyǒngf?ngtàng雕 曾 劇 碌 坦 幣 詠 逢 燙 zhōuguàu?táonu?jiáoyíláozhānsāi洲 貫 若 陶 挪 嚼 遺 澇 沾 塞 shìxiànwùyāojiaguǐpíngjīdǎijiān飾 陷 悟 妖 戒 鬼 萍 基 逮 堅(jiān) zhùfáshìxiánqiǎnyìyǐnmùbiāowēi鑄 罰 勢 銜 遣 亦 飲 暮 標(biāo) 威 luac?uhuìxiándiàodà?nhu?m?shang略 湊 匯 弦 調(diào) 彈 仁 獲 默 圣 jūnyìg?kūnchāngzhaxùnqiūzhanshǎn菌 憶 閣 昆 昌 浙 迅 丘 振 陜 xúnniánglǜzhāfǒuàoxiazhìzhìláng詢 釀 濾 渣 否 奧 瀉 致 志 廊 zhúzhuāsùqǐkuíyìzhōuzǎidu?xiàng逐 抓 素 豈 葵 異 粥 宰 惰 橡 zàoyāobaish?uliawùzhíh?ngjiānhuī造 邀 輩 授 劣 務(wù) 職 恒 堅(jiān) 恢

guànyàoxuánquǎnlìzhanjuānhu?bùzàn冠 耀 懸 犬 厲 震 捐 禍 布 暫 qǐbàgānyōuxi?y?utìxiàosuǒxiāo企 罷 肝 憂 攜 幼 惕 效 鎖 宵 ch?ngjìchanzhìlǜji?fěidiānzuì呈 績 趁 置 慮 劫 匪 顛 罪 xiàngjiūzhàokuàpúmiǎnhúntúshalì項(xiàng) 糾 召 挎 仆 勉 混 途 涉 栗 shěnmángyízīliánju?jiānhu?chādǎng嬸 茫 儀 資 憐 掘 奸 獲 叉 擋 bìhúnjùsh?uchìquántícǎnjiǎncán臂 魂 俱 獸 赤 拳 蹄 慘 繭 蠶 qǐxīnjiànlìángnùshūjiǎohuáluǎn乞 薪 踐 勵 昂 怒 輸 狡 猾 卵 jiānsàngjìnduànliànfángshìshùmang煎 喪 晉 鍛 煉 防 釋 豎 孟 jiānǔdì

佳 努 帝篇三：如何撰寫讀書心得報(bào)告

●如何撰寫讀書心得報(bào)告

一、前言

讀書報(bào)告是讀完書后的心得報(bào)告。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握書中要點(diǎn)，再以自己的話句重加組織所整理出來的文章。

它必須具備兩個(gè)必要條件：

1、要讀書

沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報(bào)告。

2、要有心得

心得，批評，意見整理，創(chuàng)見。

因此，讀書心得報(bào)告就是讀完一本或相關(guān)的幾本書后，經(jīng)過整理思考而寫下的感想。撰寫的過程分成下列各步驟： →選定項(xiàng)目

→研擬初步大綱

→收集資料

→整理資料

→擬定詳細(xì)大綱

→撰寫報(bào)告

二、讀書報(bào)告的類型

1、感發(fā)型：個(gè)人的直覺，以表明對該書的印象與感受。

2、論述型：析論該書之內(nèi)容旨趣、結(jié)構(gòu)、技巧、并評鑒其價(jià)值、地位影響。

3、擷摘型：摘引書中若干具有代表性之片段，夾敘夾議，籍以表彰該書之精神特質(zhì)。

4、比較型：將該書與同類著作作一比較，衡量其得失優(yōu)劣。

5、源流型：評價(jià)該書所涉及學(xué)科之淵源流變，然后具體剖析該書在學(xué)術(shù)范圍之創(chuàng)獲貢獻(xiàn)。

以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。

三、寫作前的準(zhǔn)備(一)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)淖x書方法與技術(shù)

1、先做綱要筆記。

2、將原書的序言、導(dǎo)論、目次先看一遍，然后分章節(jié)將要點(diǎn)記下。

3、如有批評或心得應(yīng)隨時(shí)記下。

4、重新綜覽筆記，然后將全書的內(nèi)容大意，扼要而有系統(tǒng)的介紹并加以評論。

（可參見做讀書筆記的方法）(二)選擇閱讀的書籍

1、老師指定；

2、學(xué)生自訂；

3、老師指定范圍，學(xué)生自訂。(三)確立寫作的內(nèi)容與范圍

1、基本認(rèn)知

讀書心得的內(nèi)容，一般可分為客觀描述與主觀批評。

客觀描述的重點(diǎn)在於所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據(jù)該書對作者寫作技巧所下的評語。

主觀批評的重點(diǎn)則在於寫讀書心得者本身，即你對該書的反應(yīng)與評價(jià)；對其主題的看法與認(rèn)識。

務(wù)必：知之為知之，不知為不知。

2、寫作的重點(diǎn)內(nèi)容

（1）引言：關(guān)於書籍本書、作者、或書中議題加以概述。

（2）縱向之歷史性回顧：對此問題的前人研究的回顧與其存在的優(yōu)劣點(diǎn)。

（3）橫向之生活經(jīng)驗(yàn)：可以與書籍內(nèi)容相啟發(fā)的。

（4）個(gè)人感思：談你的個(gè)人心得，闡述你的主題，對前人的褒貶等。

（5）結(jié)論：分析前人與你的研究后，提出幾個(gè)問題，以及未來值得研究的方向。

3、寫作的范圍

（1）相關(guān)書訊：關(guān)於所閱讀書籍的一些相關(guān)訊息，至少二百字。

（2）內(nèi)容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內(nèi)，務(wù)需注明摘錄文字出處之頁碼。

（3）個(gè)人觀點(diǎn)：此部份即為分享文章的主要內(nèi)容，需至少一千字。

（4）討論議題：針對書籍內(nèi)容至少提出一個(gè)相關(guān)的討論議題。

4、注意事項(xiàng)

（1）讀書心得報(bào)告的寫法與傳統(tǒng)作文的寫法，在筆調(diào)上的不同，筆鋒不一定要帶感情。

（2）重要內(nèi)容要在文章中顯示撰寫者的知識、邏輯與分析，個(gè)人感思需能使讀者信服。

（3）以平實(shí)的方式敘述，少用“！”與“？”。

（4）寫讀書心得不一定是要寫“書評”式的讀書心得。(四)收集、參閱有關(guān)該書的任何其它資料

四、讀書報(bào)告的寫作規(guī)格

1、書目

將選讀之書名、作者、出版處所、年月、版次，分項(xiàng)填寫於題目左方（參見自校規(guī)定）。

2、全書提要

可經(jīng)由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時(shí)代背景，書之結(jié)構(gòu)重點(diǎn)，逐一介紹。（勿超過全文三分之一）

（1）重點(diǎn)介紹作者及著書之時(shí)代背景。

（2）全書之題旨大意。

3、心得評論

（1）感發(fā)：說明該書之精神與特色

（2）論述

（3）批判

4、結(jié)語

（1）提出問題

（2）表達(dá)期許

（3）歸納主要意見

5、附注

引用資料，應(yīng)注明出處，不可掠人之美。

6、參考書目

寫作報(bào)告中，曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，均應(yīng)于報(bào)告后列出書名、作者。

五、力爭做到

架構(gòu)井然有序，層次條理清晰。

行文簡潔明了，造句暢達(dá)易讀。

批評態(tài)度客觀，立論要講證據(jù)。

懇切發(fā)掘疑問，培養(yǎng)洞視創(chuàng)見。

● 由此，讀書心得報(bào)告的基本格式，一般有下列幾項(xiàng)：

一、書名

二、著者

三、出版社

四、頁數(shù)

五、內(nèi)容概要

六、讀后心得

七、評語

八、附注

●以下就這種格式，介紹一篇讀書心得報(bào)告做為范例：

一、書名：苦澀的成長

二、著者：朱炎

三、出版社：民國七十三年19版／臺北市／爾雅出版社

四、頁數(shù)：141

五、內(nèi)容概要：

這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個(gè)主題，每個(gè)都有對象。首篇「愛」，闡釋愛的作用，同時(shí)辨明時(shí)下對愛的曲解以及贏得真愛之道。次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵青年應(yīng)有刻苦耐勞，獨(dú)立自主又淳樸謙虛氣質(zhì)，進(jìn)而體認(rèn)出一個(gè)人的價(jià)值，在於他對人類社會的實(shí)際貢獻(xiàn)。第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻(xiàn)身的精神。

第四篇「挫折」，以「衣衫的領(lǐng)子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對挫折，不畏挑戰(zhàn)的勇氣，并體認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)人物，註定要比別人承受更大的挫折。第五篇「孤獨(dú)」，簡介離群索居以獨(dú)立思考的生活方法，鼓勵能不畏寂寞，進(jìn)而領(lǐng)略孤獨(dú)的況味，以及學(xué)習(xí)多單獨(dú)思考問題。

第六篇「怨尤」，說明報(bào)怨之害，便是自動地放棄了自己生存的權(quán)利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務(wù)實(shí)，切忌好高騖遠(yuǎn)。

第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進(jìn)而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而培養(yǎng)有為光明遠(yuǎn)景獻(xiàn)身的氣概。

第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父母適應(yīng)這個(gè)變遷的社會，讓他們由陰暗的角落里走進(jìn)陽光，享受現(xiàn)代生活的樂趣。第九篇「生活的藝術(shù)」，說明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù)，并且唯有從生活的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。

末篇「人類的母親」，闡釋女性的尊嚴(yán)乃人性尊嚴(yán)的基石，肯定人性必須有尊嚴(yán)，就得從尊重女性人格做起，盡力維護(hù)女性尊嚴(yán)。

書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個(gè)從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來成就不可限量的人，其閱歷足可為青年之導(dǎo)師。

第二篇：小學(xué)生讀書心得

同學(xué)們：

在讀書前，我們應(yīng)該好好認(rèn)真想一想：我們?yōu)槭裁炊x書？依我的理解，同學(xué)們讀書的目的大概就是下面四種：一是為讀書而讀書，沒有明顯的目的。二是為了考上一所好大學(xué)。三是為了古人所說的“修身養(yǎng)性”。四是為了中華民族的偉大復(fù)興，立志成為社會的棟梁之材。

在四種人中，第一種人是最可憐的，因?yàn)樗麤]有理想，沒有奮斗目標(biāo)，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的”，沒有理想的人就如無源之水，無本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過且過，你想這樣的人會有怎樣的出息，在青少年時(shí)代就沒有人生理想，這是最可怕的。

我們要堅(jiān)信：明天的失敗都是由于今天不努力。我們要堅(jiān)信：今天的努力明天一天會有大收成。第二種人目標(biāo)明確，父母花了大價(jià)錢把我送進(jìn)好學(xué)校，就是為了考個(gè)好大學(xué)，將來有個(gè)好前程，這種人個(gè)人的算盤打得好，挺現(xiàn)實(shí)的，古人說的“書中自有黃金屋”應(yīng)該是這類人的追求目標(biāo)，作為短期奮斗目標(biāo)，應(yīng)該無可厚非。

第三種人讀書是為了“修身養(yǎng)性”。培根說過：歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，總之，讀書能陶冶個(gè)性。

所謂修身就是陶冶個(gè)人的品質(zhì)，做社會的一個(gè)優(yōu)秀分子，把你的才華用來治理社會，為社會作貢獻(xiàn)。這種境界也是相當(dāng)不錯(cuò)的。只是我們的同學(xué)可能還未想到這一層面。相反，很多中老年人讀書的目的倒是為了修身養(yǎng)性。

第四種人：為了中華民族的偉大復(fù)興，立志成為社會的棟梁之材。

同學(xué)們，約一個(gè)世紀(jì)以前，有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而讀書的時(shí)候，充滿自信地說出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言，贏得了全中國乃至世界人民的敬重，他就是我們敬愛的周恩來總理。

親愛的同學(xué)，如果你熱愛你的祖國的話，那么，認(rèn)真讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖**親正等著你去為她增加力量。

讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書

閱讀是抽象的，關(guān)于命運(yùn)的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實(shí)感受中，我明白自身觀的命運(yùn)。我們生長在改革年代，但在接受現(xiàn)成的非個(gè)人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。在自圓其說的內(nèi)部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點(diǎn)的事物固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點(diǎn)。我總會同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書，我越要尋找不同的書來辯論。

希望大家聽完我的這番演講，能夠在心中樹立一個(gè)目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)去讀書。

第三篇：小學(xué)生讀書心得

小學(xué)生讀書心得

小學(xué)生讀書心得

上個(gè)月，老師在圖書館借了一本《夏洛的網(wǎng)》給我們看，剛拿到書，我就津津有味地看了起來。

《夏洛的網(wǎng)》中所描繪的故事是令人感動的，一只將要被宰殺的小豬在一只蜘蛛的幫助下，成為一只名豬，并且躲過了被腌成火腿的災(zāi)難，然而，這只名叫夏洛的蜘蛛?yún)s為它與小豬威爾伯天長地久的友誼而死去……一個(gè)發(fā)生在農(nóng)莊的故事，被這位《精靈鼠小弟》的作者表現(xiàn)得淋漓盡致。

讀完這本書，讓我頗有感觸，一只蜘蛛挽救了一頭豬，這是多么不可思議，而這一切竟真的發(fā)生了。這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)啊!它可以拋開任何世俗的習(xí)慣，讓生命的價(jià)值在蜘蛛網(wǎng)上蔓延。生活中，敢問幾個(gè)人能為友誼付出那么多?一句“再見”，夏洛走了，集市又恢復(fù)了原來的樣貌，可沒有一個(gè)人知道：一只蜘蛛曾經(jīng)起著多么重要的作用。記得文中最后幾句話是：“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。”讀到這，我哭了，因?yàn)槲冶幌穆鍨橥柌母冻龆袆樱瑸橥柌涀∠穆宥袆樱凰鼈冎g真摯的友情而感動。

是啊，朋友在心中的位置是無可取代，是無可比擬的。季節(jié)變了，容貌變了，一切都變了，可友誼，卻不會變。

小學(xué)生讀書心得

書，是人類進(jìn)步的階梯。書，能夠溫暖千萬心靈，改變千萬人生。我喜歡看書，從書中吸取養(yǎng)分，來豐富我的知識，提升我的智慧，磨練我的意志。

這是一本讓億萬人獲得幸福的心靈密碼叢書，也是讓我愛不釋手的書。它透過一個(gè)一個(gè)看似微不足道但又充滿哲理的小故事，給予我們啟迪和感悟。

有一篇名為“做人生的強(qiáng)者”的小故事，講述的是威爾瑪。魯?shù)婪蚰暧讜r(shí)身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強(qiáng)不息，堅(jiān)持鍛煉，最終創(chuàng)造了200米的世界紀(jì)錄。這個(gè)故事深深地感動了我，讓我懂得了不要被“不可能”所嚇倒，只要用心，只要努力，就會成功，人生就會更多彩。

還有一篇題為“腳踏實(shí)地是最好的選取”的文章，說的是任小萍在不斷調(diào)動的工作崗位上，干一行愛一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著文章，我記下了這樣一句話:“一個(gè)人在無法選取工作時(shí)，至少他永遠(yuǎn)有一樣能夠選取:就是好好干還是得過且過。這樣的選取就決定了將來的被選取。”雖然語言很樸素，但卻飽含哲理，讓我很受教育。

像這樣的小故事小文章在這本書里還有許許多多。我一口氣地讀著，體會著，最后明白了這本書被奉為經(jīng)典，暢銷全球20年而不衰的奧秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開悟，心靈于沉思中升華，在字里行間滋養(yǎng)著我的心田，溫暖著世界!

小學(xué)生讀書心得

今天是十一月十九號，星期一，今天我讀了《一年級的小朵朵》的《不許過界》，講的是小朵朵和江明明坐同桌“冤家”的故事，他倆因?yàn)閷Ψ降母觳埠蜄|西老數(shù)界鬧了很多矛盾，小朵朵特別討厭江明明，可是上語文課的時(shí)候，小朵朵忘記拿書了，江明明把書放在中間讓小朵朵看了。小朵朵就突然覺得自己錯(cuò)了，開始不討厭她的同桌江明明了。

我覺得同桌之間要團(tuán)結(jié)友愛，處好關(guān)系，和別的同學(xué)也要這樣。

第四篇：小學(xué)生 讀書心得

讀書心得

從小，我就很喜歡看書。記得還在幼兒園時(shí)，我便早早地學(xué)起了a、o、e。為什么？只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時(shí)，書就像一個(gè)繽紛世界，讓我流連忘返。在書中，我和小鳥一起飛上藍(lán)天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏……隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長大，一本本書更是成了我的好伙伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。我常常靜靜地坐在書桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂，時(shí)而憂傷。

如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的成長；如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂的成長！……

在《水滸傳》里，我結(jié)識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認(rèn)識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量！讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱！更讓我在心中立下了和周恩來總理一樣的志愿——為中華之崛起而讀書！努力讀書，振興中華！書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書猶如冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書又似沙漠里的綠洲，給予我新的希望！就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長！

花朵離不開陽光的呵護(hù)，草兒離不開雨露的滋潤，做為一名小學(xué)生，我更離不開書的滋養(yǎng)。

今天，我已成長為一名四年級的小學(xué)生，這與我天天讀書是分不開的：因?yàn)樽x書我掌握了許多知識，老師都對我豎起了大拇指，還因?yàn)樽x書，我學(xué)會了做人，成了老師和同學(xué)們都喜愛的學(xué)生……

今天，我仍舊堅(jiān)定不移的做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的夢想去讀書，帶著我的追求去讀書，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長！

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧，在這海闊天空中快樂的成長！

第五篇：小學(xué)生讀書心得

小學(xué)生讀書心得

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。讀書是我們認(rèn)識世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、知識豐富，而且還能使人樹立理想，并執(zhí)著的追求，如果我們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，我們的一生都不會感到寂寞。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。下面是我平時(shí)讀書的幾點(diǎn)體會：

怎樣創(chuàng)設(shè)讀書氛圍：

1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，因?yàn)槲覀儚臅阎虚L大總比在電視熏陶中長大愛閱讀。對于圖書，可以將書放在我們方面拿到的地方，準(zhǔn)備的書也要廣泛一些。

2、對于不明白的問題，養(yǎng)成從書本中找答案的習(xí)慣。帶著問題閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠(yuǎn)印在腦子里，永遠(yuǎn)是最正確的答案。

3、聽的能力比看的能力強(qiáng)，多聽朗讀，也可以多聽家長讀書。我們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解在積累到一定程度的詞語和句子后，就會自動轉(zhuǎn)換成自己的語言。如何有效閱讀：

1、把閱讀當(dāng)樂趣，和家長就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語言、討論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)討論，如吃飯的時(shí)候，散步的時(shí)候等。

2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對這本書的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。

3、多聽古典詩詞，能激發(fā)文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。讀完一本書可以與別人分享，了解他人對這本書的看法，在交流中可以產(chǎn)生新的認(rèn)識。比較好的讀書方法是：

（1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語呀，古詩文啊，格言警句啊以及那些描寫漂亮的景色、人物外貌、人物內(nèi)心的語句等等。然后，可以總結(jié)總結(jié)這篇文章的開篇方 1

式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結(jié)尾又有什么講究——這可以幫助你學(xué)習(xí)人家的構(gòu)思方法

（2）如果是一本故事書，可以先看看摘要，引導(dǎo)自己掌握本書主旨是什么，然后就要耐心細(xì)讀，記住主要書中人物，最好自己能總結(jié)出他們的個(gè)性特點(diǎn)；看完之后不妨隔一段時(shí)間再重新閱讀，可能又會有新的發(fā)現(xiàn)

（3）如果是一本科普書，當(dāng)然就是認(rèn)真閱讀，能記住里面的知識，如果還能運(yùn)用那是最好不過了

每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人便會落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識會被時(shí)代所淘汰。偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺發(fā)動機(jī)。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

讀書，是一道亮麗的風(fēng)景!跟文字，思緒飛揚(yáng)，讓渺小的我到世界的博大，到生命的鮮活。好書的相伴，平淡的日子了，平凡的心躍動了!

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！

四年級三班趙豐塬2014年5月26