第一篇：中國夢我的夢

中國夢

我的夢

中央電視臺有一個欄目叫做“開講了”，里面一直講到“夢想”兩個字。確實如此，誰沒有夢想呢，每個人都有自己的夢想。由一個個小小的夢想匯集成了十三億中國人的中國夢。

我的夢是什么呢？在不同的階段有不同的夢，不過教育夢是我一直追求的夢。孜孜不倦的二十多年教育工作讓我為之奮斗為之奉獻。自己在工作中成長，工作在成長中進步，夢想在一點一點的實現。現在我身為一名工會主席，我的夢就是更好的服務于全體教職工甚至于全體臨武幼教工作者。讓所有的幼教工作者熱愛幼教事業，做好教育階段最基礎的教育——幼教。

怎樣發揮工會的作用，服務好“教師”這個特殊的群體呢？我認為從兩個方面去入手工作：教師的情緒管理和提高幼兒教師的綜合素質。

一、教師的情緒管理 情緒管理是什么呢？

情緒管理是指用心理科學的方法有意識地調適、緩解、激發情緒，以保持適當的情緒體驗與行為反應，避免或緩解不當情緒與行為反應的實踐活動。包括認知調適、合理宣泄、積極防御、理智控制、及時求助等方式。

傳統的說法“教師乃傳道、授業、解惑者也”賦予教師多重的角色期望，現代的說法“教師必須具備專業能力”則強調教學知識技能 的充實，但是，二者皆未注意到教師從事教育時所涉及的情緒層面，而過度關注教師勞動的理性。

幼兒教師是一種充滿情緒色彩的職業，其勞動既非單純的體力勞動，也非單純的智力勞動，而是一種情緒勞動。

1、教學即生活、生活即教學：老師忙碌、疲憊。

老師是極度忙碌的，準備教學、課堂上課、設計活動、開會討論、執行計劃、參與研習、與孩子交談、與同事協調、與家長溝通，不論做什么事情，不論與誰互動，都很難將教學的工作與個人的生活加以劃分。

2、開會討論、參與進修：老師緊張、焦慮。

會議與進修的場合，老師多半顯得認真參與，或仔細聆聽，或主動發言，或對發言者響應。然而，對于這些會議與進修，其實多數老師感受到頗大的壓力。

3、進行教學、照顧學生：老師挫折、無力。

幼兒是老師情緒起伏的直接催化劑；對許多教師而言，工作上的成就感源自幼兒的表現，但是工作上的挫折感也往往肇因于幼兒的行為。

（1）面對制度：認同服從與懷疑抗拒

（2）面對同事：互助合作與展現特色

（3）面對幼兒：無盡的關愛、照顧與有限的體力與時間

（4）面對自己：做自己與當老師

老師的辛苦之處在于他們對自我的認知往往與他們在工作情境的

表現息息相關，簡言之，一個好的老師就是一個好的“我”，反之亦然，他們的自我期許、幼兒課堂的反應、同事間的互動、領導的評論都深深影響他們對自己的看法。

在現代社會，教師勞動的“情緒含量”日益增加，心理壓力也隨之加大，長期在這種壓力下工作，對教師來說是一個沉重的負擔。勢必會造成教師的身心不適，許多負面情緒效應也就容易相伴而生，甚至出現某些亞健康特征，對教育效能與身心健康產生了嚴重的消極影響。進而影響工作和目標的順利達成，所以組織需要做出某些努力來更好地管理教師的情緒。如何做好教師的情緒管理呢？

1、培訓。

針對教師可進行的培訓內容很多，包括溝通、人際關系、團隊建立、解決問題與決策技巧培訓，或利用真實生活的個案模擬或角色扮演，讓教師更熟悉工作所需的情緒能力。

例如，提供關于如何表現合宜情緒狀態與教育行為的在職培訓；在培訓時著重塑造一致性、整體性的教育態度與情緒表現行為；在培訓中針對教育過程中可能發生的各種狀況及應對措施做實地的模擬演練或個案討論、分組討論，而不僅是單向的溝通或填鴨式的培訓；安排資深教師隨時以一對一或小組的方式指點新教師應如何表達正確的情緒或教育行為；以定期且適當的崗位輪調制度來避免工作過于單調所引起的情緒疲勞等等。

2、績效評估。

績效評估過程中針對情緒可以有以下幾個具體措施實現對負面情緒效應的控制:（1）工作績效考評以教師是否表現出幼兒園所要求之特定的情緒狀態或行為作為主要的評估標準；

（2）評估教師是否表現出合宜的教育行為，根據情緒控制表達程度來考核，并把該項列人幼兒園對個人生涯管理的一部分。讓教師感覺到，幼兒園對他們情緒勞動的付出以及付出的程度和效果是重視的。幼兒園的認同和支持可以調節情緒勞動與其負面情緒效應間的關系。（3）激勵、薪酬。針對教師的情緒勞動，幼兒園在激勵、薪酬環節，應考慮以下措施: a當教師持續表現出幼兒園所要求的情緒狀態時，幼兒園提供精神或物質上的獎勵

b設計合理的升遷管道或機會來支持、獎勵教師表現出正確合宜的情緒狀態與教育行為 c定期關心教師的情緒狀態

d提供適當的情緒宣泄或抒解壓力的方法或場所 e制定改善措施或制度協助教師避免過度的情緒失衡。

（4）撰寫個人發展規劃。

從“我是誰？”；“我想干什么？”；“我能干什么？”； “環境支持允許我干什么？”；“我怎樣去做？”，制定出分析合理、目標明確、措施具體的個人發展規劃，并能將個人發展規劃與幼兒園的發展目標結合起來。

二、教師的職業水平

目前我縣的幼兒教師專業現狀的類型有以下幾種： ——“職業型”教師

把工作當職業看待，當成是謀生的手段，工作僅僅是為每月幾百元的工資。這些人基本來自改制企業和農村婦女，文化程度低，上崗前沒有接受專業培訓，屬無證上崗人員，既不懂教學方法，也沒有相應的專業技能。選擇在幼兒園工作是因一時找不到別的工作，隨時準備改行。這類教師對工作不負責任，教育觀念落后，影響師資隊伍的穩定性，也大大降低了幼兒教師的專業地位，極大地影響了幼師隊伍的整體水平。

——“任務型”教師

大多數具有幼師職高學歷，持有幼兒教師任職資格證書，具有一定的專業知識和技能。但文化基礎不厚實，讀、寫、講、研的能力較欠缺，走上工作崗位后缺少有經驗教師的傳、幫、帶指導，又極少有機會外出觀摩學習，專業成長的意識淡薄，把參加業務學習、進行教學反思當作任務對待。隨著時間的流逝，工作形成了固定的模式，對新知識失去內在的渴求，不知不覺中滋生出惰性。她們是幼兒園中較為穩定的師資力量，自己是因為喜歡幼教工作而選擇在幼兒園任教，還有的教師表示會安心在幼兒園繼續任教。但由于缺少了一種積極進取的精神，使整個幼兒教育失去了生機。——“失落型”教師

多屬新手教師，剛剛跨出學校大門，處于角色轉換和理論與實踐 的磨合期，帶著滿腔熱情和對教師職業的憧憬，步入工作崗位。但工作現實與理想的落差，使她們焦慮不安。由于缺乏自信，不善于表達，加之對工作環境比較陌生，產生一種無所適從之感，在“現實的沖擊”下，關注的是如何生存。由于工作經驗欠缺，工作時常會出現事倍功半的結果；工作動機有時得不到領導理解，還會遭到同事譏諷，自尊心受到極大打擊。有的教師認為目前的工作不能滿足自己對業務提升和發展的需求，還有的教師認為自己在幼兒園得不到應有的尊重。這些消極情緒如果得不到及時排解,會磨滅年青人的意志。

——發展型”教師

把工作當事業看待，熱情奔放、求真務實、善于反思，具有較強的自我發展意識，在自己的專業發展中處于自覺狀態。這些教師并不一定擁有很高的學歷，但具備良好的個性品質。性格開朗，活潑大方，意志堅強，有良好的人際溝通能力，能充分發揮自己的專業特長，虛心好學，對日常工作保持一份敏感和探索的精神，會對發生在身邊、看似平常的教育現象進行思考和探索，善于從中發現問題，會對自己的教育實踐進行判斷和反省，不斷總結和改善自己的工作并形成理性認識。他們的涌現，使我們看到了幼兒教育發展的曙光，使我們對幼兒園教師的成長充滿期待。

那么影響幼兒園教師成長的因素是什么呢？

首先，是教師自身對專業認識不到位，是阻礙教師成長的主要因素與其他學段的教師相比較，幼兒教師的工作有其特殊性：瑣碎、辛苦，工作周期長，中途不能像中小學教師那樣，利用課間來調整一下

工作思路，反思自己的教育行為。其次，教師們漸漸地誤認為只要對孩子有愛心、有責任心，把孩子的生活照顧好，讓家長滿意，就是一位好教師，工作僅僅停留在經驗層面，對幼教工作缺乏自己的理解和認識，長此以往，就變成了“職業型”和“任務型”教師。雖然，有的教師渴望在教研、業務培訓、評優等方面享有義務教育階段教師的同等待遇，但真正有機會給他們外出學習時，很多教師并不珍惜，學習態度不端正，找借口請假。平時不閱讀專業書籍，有些教師只有到上繳學習筆記的期限時，才匆匆忙忙找來一本雜志，抄滿一頁紙應付檢查，這一過程有時還是在聊天中進行，至于寫了些什么、中間有沒有跳行、通不通順一概不管。當專業成長不是源自幼兒教師自身的內在動力，而是一種外在責任時，要想提高教師的素質是非常困難的。

不過我認為可以從以下兩方面來提高教師的綜合素質。

一）、激發教師主動成長的意識

完善教職工大會制度，加大教職工參政議政，增加行政管理的透明度，提高教職工的主人翁意識。

（1）激發職業幸福感（組織教師看教育電影、電視）

（2）描繪成長目標及成長理由（分層制定成長目標，熏陶成長理念）（3）精神、物質獎勵并重。授予不同的榮譽稱號（教育教學、保育保健、班級管理、家長工作、班級常規工作標兵??），給予晉升機會；給予一定物質獎勵（獎金、獎品、旅游??量力而行即可）二）、搭建教師不斷成長的平臺（1）從《教師法》、《規程》《指南》出發；

（2）納入園內的教師崗位職責；

（3）將學習、培訓、教研、成長等納入教師工作制度，并與待遇掛鉤。

工會工作是協調，是組織，是搭建，只要正確引導教師情緒，建設好本園文化，開放溝通渠道，提高教師綜合素質，增強教師理解，營造情緒氛圍，就一定會實現教師的幼教夢；臨武的幼教夢；中國的幼教夢！

2013-10-9

第二篇：中國夢,我的夢

中國夢，我的夢

我的夢想是當一名報刊編輯，一個專門為打工者訴說心聲的使者。這個夢想很平凡，但卻又包含著種種深義。

在當今的中國，當今的社會，很多人都走上了財富之路，生活過得有滋有味。但在城市的各個角落，都還存有著那些默默無聞的打工者，這些打工者，因各種原因，而不能參與那些相對較優越的工作。他們都有家庭，要養家糊口，便四處奔波。無論是嚴寒酷暑，還是放春節長假，他們只為了能多賺點錢，讓家庭條件有所改善，四處去干活，任勞任怨，勤勤懇懇。

這么辛苦地工作，到了結賬的時候，每個打工者心里便一定會舒坦些，經過長時間的艱辛，終于得到回報了。很多老板會如期按時地給工人結賬，這個時候，對于老板來說，也應該很欣慰，工人幫助認真完成了工程任務。可是，也有一些老板很自私、高傲，不斷拖延結賬時間，還想私吞些工人們的血汗錢。這樣的人其實還很多。

老板與工人們之間的交易就是工人認真完成工程，老板按時分發相對的工資。看似簡單的事，卻又說明關于道義。“道”所謂道德，每個人都是從困苦走向輝煌，都明白打拼的不容易。作為老板，也是靠打拼過來的，面對那些打工者，應該以一顆善良之心。“義”則是情義、信義、仗義。打工者為了家庭，辛苦打拼，任勞任怨。認真工作，是有情義有責任，而老板若風言風語，目中無人，自私自利，就是無情無義。人心不是石頭，不能那么狠毒，硬殼，就算是石頭，水滴也會穿破，水滴的不斷滴落、沖擊，也感化了它，讓它打開心扉，心對心，良心說話。

是，打工者身份卑微，沒有財錢富貴，沒有華麗漂亮的外表，但他們真誠地生活，窮得有志氣，活得漂亮，這才是人格美的最高境界、最真含義。這才是真本事。

說說我吧，也不是出身于豪門人家，父母都是普通的打工者。一直以來，我們都明白父母工作十分辛苦。只明白字面含義，卻并沒有體會到過辛苦的深義。那一天，我陪同父母一起去上海，去到爸爸這個月工作的地方，到那個高傲自私的老板那要回本應有的回報。整個過程僵持了三個多小時，中間不斷地爭吵，那個老板完全聽不進道理，從進門開始，就一副高高在上的樣子，脾氣有些暴躁，總是很講義氣的父親再也忍耐不住。和他開始評理。逐漸，那個老板勢氣弱了很多，終于深刻明白了辛苦的含義，又看清了這個社會的真面目。

中國一直提倡著和諧社會，美好生活。可真正落實的問題還未解決。百姓們貧富差異很大，但每個人都努力著。富裕者再繼續維持，相對普通的家庭再打拼，努力生活更好。每個人都應該在任何事上做到講義從善，互相理解。如果沒有那么多太過自私自利的人，報紙上、新聞上就不會報導那么多打工者的遭遇了。

所以，作為一名學生，我心中存有著這個小小的簡單的夢想，只有好好努力，將來為更多的打工者，解露他們的心聲。

相信有了更多人的呼吁、理解、支持，這個社會會便得更加和諧、美好，讓中國之心連結一起，共創美好未來！

初二:許嘉煒

第三篇：中國夢 我的夢

中國夢·我的夢

——致陸游的一封信

尊敬的陸先人: 您好!這是八百多年后一個學生給您寫的信。我不知道為什么要給您寫信,只知道你讓我明白了一個簡單而又深邃的道理：愛祖國，愛家鄉。

中華民族是一個自強不息的民族。一代又一代的執著，一點又一點的夢圓，在浩瀚的歷史天空里，生生不息。你和你們，是一群愛國者，是一代追夢人。而我，是新一代的追夢人，我的中國夢就從我的家鄉——美麗南靖開始。

南靖，坐落在荊江河畔，一個擴大的家，一個縮小的城。在南靖，最出名的要數土樓了。“福建土樓，故里南靖”，家鄉的土樓有15000多座，堪稱“土樓王國”。可以說，土樓的出現讓家鄉人民的心靈接受了一次莊重的洗禮。

透過歷史厚厚的冊頁，我仿佛聽見了來自歷史深處的聲響......最早的土樓出現在1200年前的宋代、元代時期。它追循著昔日繁華如夢的大院模式，就地取材，由紅壤土摻上竹片、砂石、糯米粉湯、紅糖、蛋清夯造而成，而客家先民的聰明與才智、傳統與文化、精神與信仰，也實實在在地夯在里面了。

小時候，我第一次來到土樓，爸爸說，土樓是客家文化的一朵奇葩。多少年過去，土樓已經成了名揚海外的“世界民居奇葩”。2 在家鄉，有依山傍水的塔下村；有“仙境樓閣”河坑土樓群；有美妙絕倫的“四菜一湯”田螺坑土樓群；有“小小奇跡”的“東倒西歪樓”裕昌樓；有別具匠心的和貴樓；有有靈秀育人的懷遠樓，還有那“最美鄉村”云水謠......2001國務院正式批準閩西南土樓向聯合國教科文組織申請列入“世界文化遺產名錄”——一字一句對土樓的介紹，激起了我心中一陣夢的漣漪......2013年，也就是今年，國家主席習近平上任后，首次提出了“中國夢”這個代名詞，引起各界人士的注意。我也多么想擁有我的“中國夢”，于是，我對我的“中國夢”構想從對我的家鄉南靖土樓的想象與規劃開始——

陸先人，您與這世界闊別已久，是否有幾分懷念？我的夢想將讓您再次來到這世界，游覽我家鄉的金牌“特產”——土樓。當您再次返回人間，重游世界，來到土樓接待中心，我們的導游會發給您一張“時空穿梭卡”，并帶您來到土樓入口的刷卡處。您只要輕輕的刷一下這張小卡，眼前的世界將大大不同：您會立即換上一身古時服裝，周圍的人們也都和您一樣風格的裝束，各個小攤也匯聚成了古代的繁華鬧市，一條長街，充滿著無限的熱鬧，無限的遐想。無論是什么人，只要來到土樓游覽，都可以盡情游覽土樓，享受別致的古時韻味。如果我們一起來到土樓，我倆就可以跨過800多年的時間長河，共聚一堂，一同游覽這風水圣地。我們泛舟小河，時而欣賞美景，時而聊聊感受，時時刻刻都充滿著閑情雅致。在土樓，還有古時的樓閣客棧，專讓客人用 3 餐、留宿。那里還設有“琴棋書畫”四大休閑場所，并有賞花、嬉水、品茶、釣魚等娛樂項目。讓您流連忘返，心曠神怡。如果您什么時候想回到21世紀，只要再拿出“時空穿梭卡”輕輕一刷，就又可以回到21世紀。土樓的原始家族氣息濃郁，您如果來了就一定會忘了回去。

陸先人，我的中國夢在您看來是否“靠譜”呢？我想，只好我們新一代人努力學習，刻苦鉆研，相信隨著高科技的日新月異，實現時空的穿越，一定不只停留在夢里，總有一天會夢想成真。

陸先人，您“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國情懷讓我為之動容，我的“美麗南靖，中國夢”信念相信也讓您佩服。懇請您用您愛國愛家的靈魂精髓繼續激勵著我為夢想而前進！陸先人，讓我們不久以后在我夢想實現的地方——美麗而神奇的南靖土樓再見！

此致 敬禮!

21世紀的一個學生：魏正泓

公元2013年6月23日

指導老師：劉素盆

第四篇：中國夢 我的夢

中國夢 我的夢

化學組：李亞敏

回首中華民族經歷的百年滄桑巨變，總書記將她的過去、現在和未來分別用“雄關漫道真如鐵”、“人間正道是滄桑”、“長風破浪會有時”精辟表達。這三句氣勢磅礴而富有詩意的概括，引出了實現中華民族偉大復興這個“中國夢”。

我們每一個中華兒女都有一個中國夢，我們為我們的祖國而驕傲自豪，為我們的民族而驕傲自豪。

十多年前，懷著對綠葉精神的追求，對教育的熱愛，我的夢就是做一名平凡的教師。畢業時，我義無反顧地選擇了教師這一職業。

彈指一揮間，十多年的歲月悄然滑過。回首耕耘之路，有喜有憂，有笑有淚，心中教育圣火歷經錘煉而不息，因為我心中始終有一個夢想：做最好的自己，做最好的教師！

竇桂梅、李鎮西，這些耳熟能詳的名字，這些令人景仰的教育大師。他們的學識、能力讓我敬佩，更讓我嘆服的是他們對學生、他們對教育事業執著的愛。從他們身上，我感受到了做最好的教師，需要激情、需要豪情，更需要扎扎實實的行動！

雖然和他們相比，我只是滄海一粟，只是一個默默地耕耘者，一個悄悄的播種人。但記得有位名人曾這樣說過：“路是腳踏出來的。歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”所以我要將今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？我的教育反思是否更深刻？找學生談心是否更誠懇？……我堅信每天都這樣問一問自己，每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，潛心學習，不斷研究，定能向我的夢想一步一步邁進！

為了實現我的夢，我全心全意愛學生，盡心盡力培養學生，真情善意嚴格要求學生。我贊賞他們的優點，讓他們繼續追求生命的高度；糾正他們的錯誤，讓他們重燃生命的火花；走進他們的精神世界，做他們的良師益友，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

當我送走了一屆羽翼漸豐的學生，又迎來新的一批充滿稚氣的孩子時，我知道我應當做最好的教師！因為在實現自己夢想的同時，我也在塑造著孩子們的夢。我的夢想承載著孩子們的未來，承載著承載著家長的期盼，更承載著國家的希望！看著一個又一個充滿希望與夢想的花朵在我的細心呵護下嫣然綻放，我感受到了播撒希望，實現夢想的幸福！

現在我可以驕傲地說，作為老師，我已經行走在追夢之路上。但今天的幸福不是我的終點，對明天而言，和未來相比，這一切是那么地微不足道，我離“最好的教師”的境界還差得很遠。但我不會氣餒，我會繼續努力，不斷超越，因為“做最好的教師”是我永遠的追求。

你的夢，我的夢，我們大家的夢，匯聚成生生不息的中國夢。為著中華民族繁榮富強的中國夢，我愿意，竭盡全力，奮斗終生！

我的夢

中國夢

數學組：劉中書

夢想，周而復始。中華民族五千年歷史傳承著一個長長夢，幾經輾轉，幾經沉浮。時至今日，匯聚成了一個夢，中國夢。

“現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”總書記在參觀國家博物館大型展覽《復興之路》時發表重要講話。習總書記所說的話字字鏗鏘有力，句句飽含深情，不僅道出了我們黨團結全國各族人民，把命運牢牢掌握在自己手中，堅持和發展中國特色社會主義所經歷的苦難與輝煌，更是道明了中國億萬同胞滿懷一顆顆赤誠的中國心，共筑最深層次、最核心的“中國夢”。

祖國富強是我們的夢想，人民幸福是我們的向往。讓我們扎扎實實，腳踏實地，用勤勞的雙手托起偉大的“中國夢”要想實現復興之夢，我，就要成為一名優秀教師，這就必須有高尚的情操和優良的素質。

而媒體上那些關于中國人素質低的報道，也使我有一種失職的羞愧感覺。我想，學生的素質不是取決于老師的素質嗎？我們在惱怒于別人對我們的羞辱時，難道不應該深刻反思，提高自身素質嗎？使自己具有“貴族氣質”，才能贏得別人的尊重！于是，我仿照富蘭克林的做法，刻意修養自己的美德，使自己能更加敏銳地發現學生的優點，包容他們的缺點，以更大的耐心指導他們的學習、他們的人生。我專門買來禮儀、酒店管理、員工培訓等方面的書籍，按照優秀員工的最高標準來要求自己，訓練自己。作為家長，可以認為培養貴族氣質要從娃娃抓起；而作為一名教師，培養貴族氣質當然要從自身素質抓起！我想培養這些鄉村學生的貴族氣質，我自己先要有一點貴族氣質，這些的訓練，或許能使我增加一點貴族氣質吧。

結合著我國古典的教育教學理論，我積極探索教育教學的新思路，反思教育教學的得失，有意識地形成我自己的教育教學思想。我想，在外國教育理論盛行于中國的時候，作為一名中國人，我有必要刻意地研究一下我們自己的教育智慧。我要讓我的學生知道，他們的健康成長，其實是在我們中國人自己的智慧指導之下的。

我給自己制了一塊銘語――班中有將相，師者宜珍惜！雖然我和我的學生身處農村，但就在這些農村學生之中，也同樣有著“中國的脊梁”，有著“中國的貴族”。我們中華民族的偉大復興，離不開這些“中國的脊梁”，離不開這些“中國的貴族”。我作為一名教師，不能不珍惜，不能不奮斗！

因此，我一心想成為一個高素質的老師。成為一名高素質的老師，是我現在的不懈追求，因為我心中有一個夢想――堂堂中國，要讓八方來賀！

第五篇：中國夢,我的夢

中 國 夢,我 的 夢

光山縣十里鎮十里村小學五年級 王瑩瑩

習近平主席向全世界莊嚴昭告了中華民族的偉大復興的中國夢，這個中國夢給了我們每一個中國人前進的方向，無窮的力量，無限的希望。

古往今來，無數炎黃子孫，為了實現中華民族復興的偉大夢想，前仆后繼，奮斗不息。

百年前偌大的中國內憂外患、民不聊生，中國人面臨亡國滅種。“復興”就是在此時成為了中國夢。

武昌起義，將腐朽的清王朝掀翻在地，終結了兩千多年的君主專制制度，建立中國歷史上第一個資產階級共和政府，實現了20世紀中國的一次歷史性巨變。但是很快，帝國主義的侵略，打破了中國人復興的夢想。此時中國人意識到 “復興中國”的前提要清除侵略者，要徹底的擺脫封建主義。

1949年毛主席“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!” 的莊重的公告，實現了中國真正獨立自主的夢想。

戰爭和科學技術的落后讓中國的老百姓依然過著物質匱乏的生活，所以“富起來”成為中國最迫切的夢想。

三中全會上黨中央明確了實行改革開放的政策，此時的中國迎來了風起云涌的社會大變革的新篇章——改革開放!1 “現在比歷史的任何時期都更加接近中華民族偉大復興這個目標，我們現在比歷史上任何時期都有信心、都有能力實現這個目標。”習近平主席說。

為了早日實現中國夢，我也有自己的夢，我的夢是當一名老師。教師可以教育學生，使更多的人成為國家的棟梁之才，使學生汲取更多的文化知識，使他們成為世上有文化的人。

我小時候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫字畫畫，編織自已的教師夢。有空，還給妹妹她們當老師，教她們寫字畫畫。我一定要努力學習，實現我的夢想，不管遇到什么困難都不放棄。

今后，我一定要珍惜今天的一切，努力學習，快樂學習，堅持不懈地去實現我自己的夢想。讓我們共同努力，一起來構筑夢想，讓夢想照耀中國，閃亮世界。

少年智則國智，少年強則國強。讓我們放飛夢想，實現自己的中國夢!