第一篇：幼兒園小班數學活動設計：大和小

幼兒園小班數學活動設計：大和小【設計意圖】“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。【活動目標】1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。2．通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。3．激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。【活動準備】1．硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。2．吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。3．可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。4．照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。【活動過程】游戲一：釣魚1．每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。2．嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。游戲二：超級比一比。1．請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。2．將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大???游戲三：大人和小人1．教師講述故事《大人國小人國》。2．照片分享：小時候的我??(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)3．提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)4．啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)游戲四：吹氣球1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。3．思考用什么方法讓氣球變小。(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。4．幼兒自由地到戶外玩氣球。游戲五：食物變變變1．大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2．提問：怎樣使食物變大、變小?：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)3．分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。【活動延伸】1．繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。2．展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。3．充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。【設計評析】這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。

第二篇：幼兒園小班科學教案:大和小

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。

2、學說“大++”、“小++”。

活動準備：

1、實物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。

2、教師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。

活動過程：

1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么啊？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學說“大蘋果”和“小蘋果”。

2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點點大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？

3、出示大香蕉和小香蕉。請幼兒學說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

4、出示大橘子和小橘子。請幼兒學說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大橘子在哪里？小橘子在哪里？

5、引導幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發現講給老師和同伴聽。

6、延伸活動：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。

第三篇：小班數學活動《有趣的大和小》

小班數學活動《有趣的大和小》

嵐皋縣第二幼兒園：張思

【設計意圖】

大”和“小”是通過比較得來一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

【活動準備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不

一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、干木耳等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

游戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？??

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享：小時候的我??(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3．思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延伸】

1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

第四篇：幼兒園小班數學活動教案《大和小》及教學反思

《小班數學活動教案《大和小》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學活動教案《大和小》含反思！

設計意圖

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

活動目標

1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2.通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3.激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

活動過程

游戲一：釣魚

1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級比一比。

1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

游戲三：大人和小人

1.教師講述故事《大人國小人國》。

2.照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3.提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4.啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印 香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1.引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?<來.源快思教.案網>(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3.思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1.大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2.提問：怎樣使食物變大、變小?：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3.分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

活動延伸

1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

教學反思

這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。

小班數學活動教案《大和小》含反思這篇文章共4507字。

第五篇：小班數學《大和小》教學實錄及反思

設計思路：剛入園的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑&&都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后變大變小的游戲活動結束活動。

一，教學活動設計

活動目標：

1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用大或小來描述物體，初步體驗大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。

活動準備：

教具：情境大熊、小熊來做客

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程：

1、引導幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個熊。今天有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!

兩只熊比一比，哪只大，哪只小?

誰來跟大熊握握手?誰來親親小熊?

大椅子給誰坐，小椅子呢?

大茶杯給誰，小茶杯呢?

2、按大小分類。

熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!

小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標記，誰愿意來試試!

強調語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。

對做得好的幼兒給予表揚。

3、玩氣球

出示氣球，這是什么顏色的氣球?(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)

(教師操作，幼兒觀察。)

幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

如果你是一只氣球，你會怎么變?

(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他打氣，放氣。)

大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。

活動延伸

1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解長大的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從拔河可了解力氣的大和小、從獨木橋可比較膽子的大和小、從大雨和小雨可體驗到聲音的大小。

二，課堂實錄：

活動過程：

1、感知大和小。

(1)創設情境娃娃家，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個熊。

老師：寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?

幼兒：小熊

老師：它們一樣大嗎?

幼兒：不一樣大

老師：比一比，哪只大，哪只小?(教師比劃)

幼兒：一只大，一只小

幼兒：這只大，那只小

一個溫馨的家的情境，可愛的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問。

(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。

老師：寶寶，向大熊問好!鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒：大熊你好!

老師：你會向小熊問好嗎?

幼兒：小熊你好!

老師：客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?

幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?

幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。

教師指著桌上的大小茶杯客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個茶杯合適，小熊用哪個茶杯合適呢?

教師給熊喝茶，取大茶杯時說，幼兒一齊說大熊請喝茶!取小茶杯時說幼兒一起說小熊請喝茶!

讓孩子主動向小熊問好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶&&，這一系列活動，自然中透出溫情，連調皮的樂樂也看了過來，孩子的注意力集中了。

2、按大小標記給實物分類。

(1)今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?

教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來這些禮物它們覺得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?

幼兒：愿意。

出示大小標記，鞏固對大小的認識。

寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?

幼兒：積木

幼兒：書&&

請每個寶寶拿出一個大的，一個小的。

幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導他們，將物體比一比。

說一說，你的禮物是大的什么，小的什么呢?

怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里，小的要放到有小標記的籃子里，好不好?

這兒有輛玩具車子，誰來送一送!

一幼兒上前分別將大小汽車放進了有大小標記的籃子里，送時強調大xx我送你回家小xx我送你回家

送xx回家，這是小班剛入園的孩子必須要學會的話，小班孩子語言匱乏，口語表達力的培養是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發展關鍵期，時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。

教師及時獎勵紅點點。請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，因為幼兒人數多，所以采取分組操作的方法。每人取一大一小物體按標記分類。教師巡回指導。這是本節活動的重點和難點部分，孩子在愉快的氣氛中，比較大和小，并用幫忙的方式，看標記給大和小的物體分類。活動中，孩子們竊竊私語，先分好的幼兒看到別的幼兒分錯了，幫忙放對地方。有幾位孩子不看標記亂放，能干的文文、強強、小杰就指指標記，提醒那幾位孩子，意思是要看清標記。

這期間有個意外，大家一齊看標記，因人數多，場面較混亂。然后教師及時調整策略，讓孩子分組送玩具，這樣教師的精力集中了一些，場面也不那么混亂了，很自然的感覺。

(2)評價活動

老師：寶寶，我們一起來看看整理得怎么樣?是不是按大小標記分的。

師生共同檢查，發現有一個放錯了，強調看標記后，再請一幼兒送。

對所有做得好的幼兒給予表揚。

小班的孩子是需要及時表揚的，這對于他們是非觀的價值判斷，良好習慣的養成是有推動作用的。

3、游戲：氣球變變變

今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?

出示氣球，這是什么顏色的氣球?(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發思考。

幼兒：吹氣

幼兒：打氣

誰來把氣球變大?一幼兒上前將氣球吹得鼓了大大的。

小氣球變得怎樣了?

幼兒：變大了。

那要讓氣球變小，該怎么辦呢?

幼兒：放氣

教師操作，慢慢講氣球中的氣放掉。

仔細聽聽有什么聲音?

幼兒：呲呲的聲音。

我們大家手拉手也做一只氣球吧，老師吹氣的時候，我們就要變得大大的;呲放氣的時候，我們這只氣球就要變得小小的，明白了嗎?

師生共同游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。

大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。

孩子親眼目睹了氣球事怎樣變大變小后，對氣球的變大變小有了一定的感性經驗，再來一起玩游戲，很輕松地就掌握了游戲規則。

三，教學反思：

1、為孩子創設情景化、游戲化的教學環境

這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

《綱要》指出教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。圍繞孩子剛入園的特點，我選用了小熊來做客，幫小熊整理禮物，學氣球變變變這三個孩子們在生活中熟悉并感興趣的事件，在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著對氣球變化這一特征的表象記憶，體驗大和小的不同。

2、來源于生活的活動易于被孩子接受。

在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的變化如：吹氣會把氣球變大，放氣會發出聲音，孩子非常感興趣，特別是在最后，自己學氣球變大變小更是樂此不疲。這些來源于生活的活動，易于讓幼兒接受和積極參與。

3、發現問題，及時引導，啟發解決。

在孩子看標記送物體時，出現了擺放雜亂的現象，這時候，教師及時引導寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?指導孩子將物體按序擺放整齊。

通過這堂課，我也認識到要上好一節課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設計、活動的準備，過程的組織，都需要老師精心設計和準備。

一、課題的選擇

課題的選擇一定要符合孩子的年齡特點，切不可隨便搬一節課就上，小班的課也要分剛入園，小班中期，小班晚期，各個時期年齡特點又有差異，所以課前鉆研鉆研孩子還是必須的。

二，課案的設計。

設計活動時一定要根據孩子的年齡特點(因為小班孩子無意注意占優勢)，抓住幼兒愛情境，愛游戲的心理，吸引他們的注意力;在操作活動中幫小熊整理禮物會讓幼兒有成就感，進一步吸引住孩子的目光;最后，在變大變小快樂的游戲氛圍中結束活動，讓孩子學的輕松，學得快樂。

三，活動的準備。

孩子生活中熟知的實物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些。

四，過程的組織。

這是考驗教師的教育智能，隨機應變的能力。

另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認真鉆研教材、研究教法、預設不同的教學設計，才能有效地實施教學，才能很好的提高自己的教學能力。