第一篇：小學語文骨干教師培訓學習總結

名師引領 幸福起航

——綿陽市小學語文骨干教師培訓學習交流

江油外國語學校 王翠蓉

2014年10月13日至10月17日，我有幸參加了為期五天的綿陽市小學語文骨干教師培訓。這次培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長?？傊?，這次培訓讓我受益匪淺，感受頗多。

周平凡校長在《信息技術和教學變革》的專題講座中告訴我們時代在變化，教育信息技術也會日新月異，慕課、可汗學院、超星未來、云計算、3D打印??一個個新名詞沖擊著我們的頭腦，我們似乎落后了，這一切告訴我們目前的教育教學模式需要打破常規，走創新之路。要發展，就要創造；要發展，就要創新；要發展，就要不斷的學習。

實驗中學的雷震校長以他的高強度與快節奏，讓我們認識到了原來課堂是可以“翻轉”的。平常所看到的微電影、微視頻也是可以用在課堂的，我們自己也可以制作微課程、微電影、微視頻?！白寣W習真正發生”，這是多么經典的教育，這才是真正的教育，我們老師所做的一切都應該是讓學習真正發生！而“做自己的英雄”這句話更是給了我很大的震撼。是的，我們都是自己的英雄，要關閉自己的“等死模式”，做一回自己的英雄！

知性的鞏建華老師用自己的成長經歷告訴我們既然選擇做教師，就要做一個享受教育生活的老師，做一個幸福的老師?！安粏柺斋@，但問耕耘”告訴我們每個老師都要用自己的一腔赤誠去教書育人；《教育是慢的藝術》告訴我們要小心呵護學生的心靈，最后開的花和最早開的花一樣美麗，要靜待花開。我們不能改變季節，但是可以營造局部的春天；我們不能改變環境，但是可以調整自己的心態。

干練的謝云老師讓我們明白教育寫作是一種責任，我們都是寫作者；幽默的熊偉老師讓我們知道要用簡潔的方式去引導孩子品讀文本；優雅的姚愛萍老師帶我們走進名師的世界：李吉林的情境教學、王崧舟的詩意語文、薛法根的組塊教學、管建剛的作文教學，這一個個名師是那么的讓人神往；賈涇敏老師帶我們走進西方課堂，去感受東西方文化的不同，感受到一名中國老師的自豪。

收獲最大的還是特級教師黎瓊老師的專題講座《培養習慣 奠基終身》。培訓中黎老師把自己30多年的教學經驗毫無保留的傾囊相授。她從培養孩子的傾聽、表達、朗讀、寫作的習慣四個方面入手，分不同年段用教學實例介紹了錦囊妙計，這是我們一線老師最想學到的寶貴經驗。如要讓孩子自己用自己的方法去記住字，三年級時用幾個字來擴寫，五年級時課前即興演講，每節課消滅幾個錯別字；如寫作要循序漸進：一年級把一句話說完整，二年級想辦法把日常生活中加如成語、形容詞，三年級寫循環日記，四年級主題訓練，五年級教謀篇布局的寫作技巧，六年級教好開頭和結尾；如朗讀要范讀重點句子，引導孩子讀經典??太多太多的方法，我們需要在實際的教學中去嘗試。端莊自信的黎老師帶給我們的不僅是教學經驗，還帶給我們心靈的洗滌?！吧俑г沟娜嗽谝黄穑蝗荒憔蜁且粋€垃圾桶”、“智慧的工作，優雅的生活”、“要經營好自己的家庭，美美的生活，美美的工作，”“用心用愛培養自己的孩子”“讓我們用心智去啟發孩子心靈的原動力，讓好習慣變成正能量?！币痪渚湔嬲\的話語，一句句生活的體驗，給我們迷惘的生活指明了前進的方向。

這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向??我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌，在名師的引領下，幸福起航，做一個快樂、踏實的教育者！

第二篇：小學語文骨干教師培訓學習總結

小學語文骨干教師培訓學習總結 平邑中心校 付本娟

“一個月的學習終于結束了”，很多參加這次培訓的老師們都這么說。我跟他們一樣，學完之后也是長舒一口氣。因為這一個月，我們每個人都過得很忙碌，平時搞好日常教學工作的同時，還在周六周日時間里加班學習，別說雙休，單休也是奢望。但是，回顧這一月來的收獲，才發現已經做了好幾本筆記。真的是滿載而歸！因此，除了辛苦，更多的是充實。其實培訓期間，雖說是牽掛著家中的孩子，但因為機會難得，始終抱著“既來之則安之”的態度，積極學習，認真聆聽專家講座；用心去領悟他們的觀點，汲取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己不僅在語文教學方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華?？傊?，這次的培訓經歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我此次培訓的大致內容及心得體會。

11月20日，我聆聽了郯城縣教育局教研室的李玉華老師的講座《為學生一生的學習奠定基礎》，談論了當前小學低年級語文教學的策略及注意事項。

11月21日，臨沂蘭山區教研室的郭玉金老師給我們作了題為《駐足語言層林，捕捉心靈風景》的報告，講解了中高年級閱讀教學的策略探究。

11月27日，青島的張偉老師，不僅給我們作了《有關有效教學》的報告，還親自給我們上了兩節示范課。他執教了《成吉思汗和鷹》，課始，他用了大量的時間給學生介紹成吉思汗這一歷史人物，補充了大量的相關資料，成吉思汗這個人物在孩子們心中一下子立體了，同時也激發了孩子們繼續探究的學習欲望；課中，張老師引領學生解讀文本又是那樣透徹，有問題的解答，有聲情并茂的朗讀，也有對人物心理的揣摩，層層遞進，步步為營，學生的情緒高漲，他們真正的走進了文本，與人物進行心靈對話；課后，張老師不是讓學生停留在總結經驗教訓上，而是加強了課后的拓展，讓學生續編故事，補充了文章《拔釘子》，讓學生知道覆水難收的道理，接著進行了小練筆：釘子眼的訴說。至此，課堂充實了，變厚了變寬了，相信這節課會讓學生終生難忘！總之，張老師的課堂讓人回味無窮。

11月28號，臨沂二小的孫艷霞老師先上了一節樸實而不失活潑的家常課，并做了專題為《行走在成長路上》的報告。讓我明白了教師的成長最重要的是勤奮，勤于讀書，勤于反思。

12月5號，有幸聆聽了山東省教研室李家棟老師的《新課程理念下的小學語文教學轉型》，讓我明白了教學是包羅萬象的。之后，我們又觀摩了幾位老師的課，聆聽了他們的經驗報告。

這次學習，雖然時間短暫，但是我從中還是收獲頗多，感悟頗多。第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得一頭霧水，不知如何去改。通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為我們正迎著教學改革的春風！

第二、制定大量閱讀的計劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書，怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。

第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學生平等對話。

語文課要上得有滋有味，天南海北，古今中外，讓語文課充滿濃濃的書香氣，這樣的課堂才富有生命力，才更具魅力。

第四、我認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。

第五、要學會“牽一線而動全身”的教法。是的，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。

第六、小學閱讀教學是培養學生閱讀興趣和習慣的過程。語文教師首先要培養學生的閱讀興趣，怎樣培養？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創設的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學生喜愛的語文課堂。首先，要從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。此外，閱讀興趣要及早激發，能從一年級開始就不要拖到二年級。

在培訓期間，我盡量嚴格遵守培訓時間，但始終認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。真是“聽君一席話，勝讀十年書”！總之，對我而言，是一次前所未有的提升。

第三篇：云南省小學語文骨干教師培訓學習總結

再次當學生

——云南省小學語文骨干教師培訓學習總結

大理市下關九小

周海燕

2011年11月29日----12月10日，我有幸參與了為期12天的云南省中小學語文骨干教師培訓。為期12天的培訓，內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。通過理論的培訓學習，課堂教學的觀摩，結合自己的教學回顧，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，感受頗深?，F就12天的培訓作如下總結，與各位同仁分享。

一、用心研讀文本

培訓過程中，我在認真傾聽專家的專題講座中獲取了不少新的理論知識。李志云老師題為《教材解讀：處理好預設與生成的關系》讓我明白了解讀文本是教學設計的第一要務，有效解讀文本，才能成功預設，成功預設才能有效生成、有效發展。不僅如此，我還認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要用心解讀文本，在此基礎上老師才能把握教材編者的意圖、進而才能創造性地使用教材，才能游刃有余的駕馭課堂，才能完成文本、教師和學生三者之間的對話，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。課堂因預設而嚴謹，因生成而精彩。

二、改進評價方法

本次培訓活動幾位老師都提到了在課堂上如何評價學生的問題。回顧自己的課堂教學，確實存在著評價方面的問題。如：

1、評價語言傷害了學生的

積極性與自尊心；

2、評價語言簡單，缺乏針對性，學生不知道自己的不足在哪里;

3、評價語言呆板，缺乏機智性，評價成了一種廉價的、蒼白的、無力的語言。我認為，要想解決這些問題，只有提升教師的素質，多讀書，多學習，多積累，會運用，成為一位睿智的人。

三、尊重主體地位

本次培訓，幾位專家都從學員的實際需要出發，解決學員在教學中的困惑、迷茫、矛盾。理論性強，案例豐富，有啟發性，針對性。真正做到了理論聯系實際。從中也給我一個啟發，我們在教學中，也要從學生的實際需要出發，順學而導，尊重學生在教學活動中的主體地位，努力營造一種和諧、民主、熱烈的課堂教學氛圍，通過活動，使學生的語文能力得到提升，語文素養得到提高。

這次培訓，我還深深體會到，專家和學員的一個共同點，都飽含著對學生濃濃的愛，愛讓我們從五湖四海走到一起，愛讓我們努力工作，刻苦鉆研。就讓愛陪伴我們再創佳績。

再 次 當 學 生

——云南省小學語文骨干教師培訓學習總結

大理市下關九小

周海燕 2011、12、7

第四篇：云南省小學語文骨干教師培訓學習總結

名師傳藝學有所獲

——云南省小學語文骨干教師培訓學習總結

文山州廣南縣珠街鎮中心學校倪先艷

2010年8月26日，我有幸參與了為期17天的云南省中小學語文骨干教師培訓。為期17的培訓，內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。通過理論的培訓學習，課堂教學的觀摩，還有自己的教學實踐，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長?？偠灾?，這次培訓讓我受益匪淺，感受頗多。現就17天的培訓作如下總結，與各位同仁分享。

一、理論導航，更新教學理念

培訓過程中，我在認真傾聽專家的專題講座中獲取了不少新的理論知識。李志云、張秋云和段炳福三位老師題為《新課程教學問題案例研究》的專題講座，不僅為我提供了許多新課程教學問題案例的典范，而且教會我許多新穎的教學方法、教學評價方法及如何進行校本學習；李志云老師題為《教材解讀：處理好預設與生成的關系》讓我明白了解讀文本是教學設計的第一要務，有效解讀文本，才能成功預設，成功預設才能有效生成、有效發展。不僅如此，我還認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。課堂因預設而嚴謹，因生成而精彩；聽了納張元、李志云兩位老師題為《學術論文撰寫方法》和《語文教學案例撰寫方法》的專題講座，我除了對學術論文撰寫方法有了更深的 1

認識外，還學會了如何撰寫語文教學案例；有了專家精辟的教育教學理論為我導航，我進一步明確了自己今后語文教學的方向。同時，我的教學理念也得到了進一步更新。在課堂教學中，我會自覺地把一些新的教學理念內化為自己的教學行為。

二、互動研討，分享集體智慧

本次培訓活動一改往常只聽講座，沒互動交流的培訓格局。不僅安排了精彩的專題講座，而且就我省小學語文課改的熱點問題、有效提高課堂教學質量的做法、新課程理念下一節好課如何評價等問題進行了互動研討。來自全省各地的73名教師各抒己見，暢所欲言，研討氣氛十分熱烈。一時間學員間的互動交流成了我們提高業務水平的一條捷徑。我與各位同仁一道，在交流中碰撞智慧，在研討中解決困惑，在與專家的互動中，享受著一次次“精神盛宴”，在相互溝通中交換彼此的看法和做法，分享集體的教學智慧。真正達到了共享集體智慧，吸取精華為我所用的目的。

三、教學觀摩，增長教學技藝

教學不僅是一門技術，還是一門藝術。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通，課堂是我們一線教師的生命舞臺。培訓期間我有幸觀摩了代表不同教學領域板塊的現場示范教學。麗江市實驗小學的楊曉燕、怒江州實驗小學的楊梅英、云師大附小的饒冬婷等三位教師為我們奉獻了三節精彩的課堂教學。我不禁驚嘆她們對教材的解讀是如此的深刻，對環節的處理是如此的流暢。她們的課堂教學讓我感受到了教師的智慧和學生的靈動。走進她們那智慧、和諧、人文的課堂，更是一種享受，令我無限向往。觀摩了受訓的三位教師精彩的課堂教學展示之后，在省教育廳師范處的協調和大理學院

繼續教育學院的精心安排下，我們一行73人又赴四川成都市東光實驗小學和成都美視國際學校進行跟班研修。此行讓我零距離的走進名校，感受名校的文化氛圍，接觸名師，學習名師的獨到之處，感受了課堂上名師們獨特的教學魅力。特別是在成都市東光實驗小學研修期間，該校教師xx為我們執教了《凡卡》一文的第二課時，她先進的教育理念、嫻熟的教學技藝、深厚的學術素養讓我折服。她的課堂教學讓我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意的同時，也讓我帶回了不少的啟發與思考。在目睹了名師的課堂教學風采后，我也從中分享了她們的教學智慧，因而教學技藝得到了增長。

通過參加這次培訓，不僅讓我豐富了知識儲備，夯實了教學基本功，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中，我的教學理念得到了更新，教育教學理論水平和反思能力得到了提升。為期17天的短期培訓雖然已經結束，但教學路漫漫，吾將上下而求索。在今后的教學中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓所學到得理論知識、教學技能創造性地應用于自己的教學實踐，為我校的語文教學增添一抹亮色。

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第五篇：小學語文骨干教師培訓總結

小學語文骨干教師培訓總結

玉樹縣二完小龔懷忠

這次我非常榮幸地參加了由玉樹縣教育局組織的“玉樹縣小學骨干教師赴遼寧盤錦培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動，四個月的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、上課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這半年來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的四個月，也是促進我教學上不斷成長的四個月。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了遼寧盤錦教育學院院長魏書生的報告，使我感受頗深，受益良多。特別是對“導入新課的藝術”部分印象最深。院長魏書生還提出：“導入新課藝術的核心功能與目標是讓學生在一種迫切要求的心態之下開展學習。針對學生的特點和教學內容的特點需要；針對學生的好奇心和求知欲望。教師可采用實驗，圖畫，事例，故事，問題，生

動活潑的語言等形式導入新課，讓學生帶著強烈的探究欲望進入下一環節的學習?！庇谑俏以谧约旱慕虒W實踐中，也學以致用，往往能取得是半功倍的效果。院長魏書生的《……》，指導我語文課要上得實在些，教育理念要簡樸，教學目標要簡明，教學內容要簡要，教學流程要簡化，教學方式要簡練。這種簡約不是簡單，是一種課堂感受；不是隨意，是一種精湛設計；不是低能，是一種高效整合；不是無為，是一種教學境界。這是一種智慧語文，為此，我不斷地努力著，實踐著。也記得池老師說了這么兩句令人感慨的話：“一生從教，這才辨出一點滋味來，工作如此美好，轉瞬就要離別講臺，令人不勝感慨；我羨慕年輕人，年輕人擁有年輕，年輕是人生最可寶貴的。青年學生和青年教師還有數十年投身事業，施展才華，創造未來的時間，那么得美好，那么得令人神往。這種情感，也許到了我們這個年齡才體會得深刻?！闭沁@樸實的話語，讓我也感慨時間的可貴，更讓我知道我們有一個成功的法寶，那便是努力。

在培訓中無論是每一次的外出聽課學習，還是組內的老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。6月份，指導老師

讓我上一堂課，我抱著虛心求教的態度，我欣然同意了，因為我知道這是提高自己，鍛煉自己的機會，只有把自己展示給大家，才能得到大家更有針對性的幫助。于是，我勇敢地在五年級十一班內上了《……》一課，我知道在骨干班的同仁中，自己的教學還很稚嫩，但是在組內老師的真誠幫助下，在導師的熱心指導下，這堂課取得了較滿意的效果。

在學校平時的工作中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我積極主動地承擔各種教學任務。注意發揮帶頭的作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。在教科研工作中，我總抱著滿懷熱情，積極參加各級各類教研活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提升自己的業務水平，努力使自己無愧于“語文骨干”這一稱號。在培訓其間，我努力去探索，常讀精美散文，豐厚文學底蘊；常讀教學雜志，用理論深化教育教學實際，提高專業素質。

這次扎扎實實的培訓,給了我自我完善和提高的機會。我深知自己離優秀骨干教師還有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。