第一篇：教師十不準承諾書

教師個人作風建設承諾書

我作為光榮的人民教師，擔負著教書育人的神圣使命，為了認真履行教師的職責，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，做學生健康成長的引路人，爭做師德高尚的教育工作者，我們向光榮的教師職業以及學校、學生、家長、社會鄭重承諾：

1、愛崗敬業。遵循教育規律，嚴謹治學，努力做到認真備課、上課、精心批閱、耐心輔導，切實改革教法，減輕課業負擔，全面提高教育質量。

2、遵規守紀。嚴格遵守學校的各項規章制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調課，不在上課時間吸煙和接打手機。

3、熱愛學生。尊重學生人格，以人為本，重視學生之間的個性差異，做學生的知心朋友。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對每一位學生一視同仁。

4、嚴謹治學，爭做名師。樹立終身學習的觀念，銳意進取，教育創新，科學做事。無教案不進課堂上課，不違規集體留學，不隨意加重學生課業負擔，不單純以分數為依據給學生排名次，不片面追求升學率。教會學生學會學習，讓優等生拔尖，讓中等生上檔次，讓后進生有進步。

5、廉潔從教。堅決遵守教師職業道德規范，不從事有償家教，不向學生家長索要錢物，不組織或引導學生訂購課外資料。監督電話：7570011

承諾人：姬婷婷

第二篇：十不準承諾書教師

反對民族分裂、抵制非法宗教活動、樹立社會主義新風尚言行規范十不準承諾書

為了認真貫徹黨的十七大精神，牢固樹立“穩定壓倒一切”的思想，堅決貫徹執行中央、自治區關于維護新疆穩定的系列重要指示精神，保證學校穩定，我要認真學習，堅決貫徹執行《烏什二中關于反對民族分裂、抵制非法宗教活動、樹立社會主義新風尚言行規范十不準承諾書》鄭重承諾：

1、不信教和參與宗教活動；

2、不在任何聲所宣揚和傳播宗教；

3、不穿戴有宗教色彩的服飾；

4、不說不利于民族團結和祖國統一的話；

5、不做不利于民族團結的事；

6、不參與民族分裂主義活動；

7、不宣揚封建迷信；

8、不歧視非本民族的教職工和學生；

9、不在課堂和學生中散布有損黨和國家形象的言論；

10、不在課堂上、學生中散布與中央政策、國家法規不一致的言論。

教研組:承諾人： 學校公章:時間:

反對民族分裂、抵制非法宗教活動、樹立社會主義新風尚言行規范十不準承諾書

為了認真貫徹黨的十七大精神，牢固樹立“穩定壓倒一切”的思想，堅決貫徹執行中央、自治區關于維護新疆穩定的系列重要指示精神，保證學校穩定，我要認真學習，堅決貫徹執行《烏什二中關于反對民族分裂、抵制非法宗教活動、樹立社會主義新風尚言行規范十不準承諾書》鄭重承諾：

11、不信教和參與宗教活動；

12、不在任何聲所宣揚和傳播宗教；

13、不穿戴有宗教色彩的服飾；

14、不說不利于民族團結和祖國統一的話；

15、不做不利于民族團結的事；

16、不參與民族分裂主義活動；

17、不宣揚封建迷信；

18、不歧視非本民族的教職工和學生；

19、不在課堂和學生中散布有損黨和國家形象的言論；

20、不在課堂上、學生中散布與中央政策、國家法規不一致的言論。

教研組:承諾人： 學校公章:時間:

第三篇：十不準承諾書

“典當行經營十不準”承諾書

一、不準非法集資

二、不準吸收社會存款

三、不準無抵押/質押放款

四、不準超范圍經營

五、不準超比例放款

六、不準越額收取息費

七、不準違規處理絕當品

八、不準虛假開具或不開具當票

九、不準虛報、漏報統計數據

十、不準出租、出借、倒賣經營許可證

承諾人：時

間：年

月

日

第四篇：教師十不準

靈臺縣教師“十不準”

一、不準工作期間午飯飲酒、衣冠不整或酒后進課堂；

二、不準工作期間上網聊天、玩游戲或從事其它娛樂活動；

三、不準在上課時抽煙，使用移動電話。

四、不準遲到、早退、擅離職守；

五、不準隨意停課、調課、違規補課；

六、不準違反規定亂收費、亂辦班、亂補課，亂訂教輔資料，向外推介生源，發布虛假信息；

七、不準吃、拿、卡、要，以權謀私；

八、不準侮辱、體罰、變相體罰學生；

九、不準編造虛假數據和瞞報、謊報重大情況；

十、不準在各類招生、考試、職稱評定、教師聘任、評優選模等工作中弄虛作假、徇私舞弊。

第五篇：教師十不準

教育教學行為反思

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛。熱愛幼兒，就必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們 為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在幼兒心目中占有非常重要的位置。

教師的品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對幼兒有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。“幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被幼兒看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。”我們提倡“請蹲下來和孩子說話、請認真傾聽孩子的心聲音”，每天和孩子談心，走進孩子，走進家長，并記錄家長、孩子的心靈感嘆，在傾聽中全體老師都在反思：要教育學生懂得和學會“尊重”，作為教師，自己在日常教育教學中的一些習慣，是不是都考慮了對幼兒的尊重？這些太普遍、太無意、太習以為常，前前后后、左左右右的人都是這么做的，它們是否合理？是否有過對學生無意的身心傷害？教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引

導人，以博大的胸懷去愛護幼兒。只有這樣，才能保證教書育人的實效，才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

讓教師用一顆真誠的、敏感的心對那些習以為常的事情進行批判性的審視，對那些熟視無睹的事物細細發現、咀嚼和反復琢磨??改變一些教育中的習慣，改變自己的認識，改變我們的教育教學方式，在完善自己人格的過程中，直接促進了幼兒人格的發展。幼兒是祖國的未來，我們的希望，讓我們用愛的信念，讓我們的寶寶快樂、健康、幸福的成長。