第一篇：聊城實驗中學 感受生活的精彩 李靖華

在綜合實踐活動中感受生活的精彩

聊城實驗中學 李靖華

[關鍵詞] 生活 實踐 綜合 體驗

綜合實踐活動課程是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。我們應讓它走進我們的課堂，讓學生們在實踐活動的參與中去體驗、感受生活中的精彩。

一、生活中的新鮮血液

綜合實踐活動關注的焦點是學生關心什么，對什么感興趣，因此,我們應該從尊重學生的興趣愛好入手，尊重學生的個人意愿，立足于學生的現實生活，選取能讓學生“心動”的主題，使課堂活動因這份“心動”而更加豐富多彩。學生活動的方式多鐘多樣，以英語課為例，可從以下幾方面入手。

1、找一找

讓學生尋找身邊英語，激勵學生發現生活中的每一個細節，并同時引導他們想辦法如何展示自己尋找到的英語。學生可以把他們搜集的英文新聞、故事、名人簡歷、標示、廣告等張貼在教室的墻壁上，創設班級文化氛圍。

2、做一做

教師給學生布置具體的活動任務，給學生活動以適當建議或提示，并參與到他們的計劃制定與活動中。我們可以讓學生做調查報告，調查家人、朋友的工作、學習情況、他們的喜好、生活習慣等，然后在班上做匯報，也可以安排采訪任務，讓他們以小記者的身份去采訪身邊的名人或社會上有一定知名度的人士，然后寫成小新聞報道，把英語應用于生活，鍛煉他們的交際能力。

3、說一說

教師對學生考慮全面或不全面的地方進行及時的引導，對學生的成果進行及時而具體的評價。學生在活動中不僅僅是學英語的語言知識，更重要的是他們學會了與他人交往，上網，社會調查、現場觀察、體驗學習、問題討論、資料查閱、信息整理等各種各樣的方法。綜合實踐活動將學生以往被禁錮在一個極小的點的學習狀態，延伸到了面，努力讓教學內容跳出封閉的“太極圈”，擴展到社會的各個領域，各個層面，真正讓學生在實踐活動中感受體驗生活的精彩。

二、實踐的無窮魅力

著名心理學家皮亞杰認為：“認識起源于活動，認識是從活動開始的?！边@充分說明活動在學生的認識和個性行為發展中所起的作用。綜合實踐活動作為 一門新型課程，符合學生的心理特點，它不僅使老師的創造精神和教學藝術得到充分的展示，更使學生的主體意識、習慣潛能得到明顯增強。教育要走出課堂，讓學校、家庭、社會共同發揮教育功能，這是現代化教育發展的必然趨勢。

我們曾自己排演了英語音樂劇“Snow White”,讓學生自己編劇本，把課本中七首英語歌曲全編進去，老師指導他們改編歌詞，然后組織挑選演員，白雪公主、王子、皇后、七個小矮人，經過層層選拔全部到位后，又讓他們去婚紗店租借服裝，鍛煉他們的社會實踐能力，全部準備就續后，然后進行一次次排練。在整個的排練過程中，學生的熱情和投入讓我感動，也讓我看到了他們讓人驚訝的潛力，在最后的匯報演出中，一陣陣熱烈的掌聲是對孩子們的成果最大的肯定。這次活動不僅鍛煉了孩子的實踐活動能力，給他們提供了一個展示自我的舞臺，還增強了他們的自信心及面對困難的勇氣。三．綜合的強大優勢

綜合性是綜合實踐活動的基本特性。學生的生活世界是由各種復雜的關系構成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。在這些關系中，學生與自然、學生與他人或社會，學生與自我的關系是生活世界中最普遍的關系。因而，學生個性發展不是不同學科知識雜匯的結果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結果。

我認為英語與綜合實踐活動整合課是指學生在教師的引導下主動學習的過程，旨在培養學生課外學習語文的興趣與愛好，發揮學生的獨立性、主動性和創造性，使其主動參與、主動質疑、主動探索、主動思考，養成在生活中處處學英語的好習慣，并在活動中積累詞匯，懂得道理，把生活與學習英語有機地結合起來，學以致用。

在八年級下學期的英語教學中，有一個單元主要講科學實驗，為了鍛煉他們的綜合實踐能力，雖然是英語課，我還是特意準備了各種實驗用品，讓學生真正地去做科學實驗，只不過要用英語敘述整個實驗過程，這就是把科學和英語綜合到一起的教學，讓學生充分參與到教學中去，極大地提高了他們的學習興趣。

四、體驗中快樂成長

綜合實踐活動課程是超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

讓學生走出課堂，走向社會，走向大自然，給他們提供更大的生活舞臺，讓他們在實踐中成長，在鍛煉中發展，讓他們自身的潛能得到最大限度的發揮，成為全面發展的人才。

總之，綜合實踐活動要取得社會的認同和支持并不是一蹴而就的事，需要從事這一課程研究與教學的教師有堅定的信念，進行堅持不懈的努力。綜合實踐活動有必要走出象牙塔，走向社會，社會才是綜合實踐活動課程發展的大舞臺。教師在實施教學時主張采用開放的教學形式，因為學生只有在動態、多維的天地里，才能把心靈深處的內在感悟轉化為一種精神，生活才變得更加精彩。

第二篇：揮公實驗中學學習感受

課改突圍之課堂流程專題研討會

------揮公實驗中學學習感受

安徽 渦陽四中 高洪春

2014年3月30和31日，趁著休息我獨自一人主動到河北省清河縣揮公實驗中學參觀學習。作為一名班主任、數學教研組長和一個數學老師，既是班級的直接管理者又是一線教師。我有幸參加了由新生態教育全國教師培訓基地舉辦的課改突圍之課堂流程專題研討會，參觀學習雖然只有短短的兩天，但給我感觸是相當大的。

首先，第一個也是最大的感觸是揮公實驗中學的學生自主管理。學校建立、健全了四維管理模式，即學校主導、學生主體、家長參與和社會監督。在這一模式下，學校成立學生自主管理委員會，設學生校長、副校長，各部部長，班級除了班委還設值周班長、一日班長，學生自律、自覺、自立、自達，各項管理工作有聲有色地開展著。

舉一個親身經歷、親眼目睹的事情，3月31日，也就是星期一我們見到最直接的一個學生自主管理例子就是揮公實驗中學的升旗儀式。沒有任何教師的指揮，全體教師和學生列隊完畢，輪值國旗班升國旗，全體唱國歌、國旗下演講、頒發每周榮譽、學生宣誓等等項目秩序井然，令我們十分震撼。這顯然是他們自主管理到位、訓練有素的結果。學生督查紀律、學生督查衛生、學生管理圖書、學生愛心超市??自主管理。

其次，給我感觸較大的還有揮公實驗中學的反思文化。眾所周知，教學理論經常提到教師的成長=學習+反思。但反思自己終竟不是一件容易的事情，況且還要形成文字。由于種種原因，教師的反思或者流于形式，或者隔靴搔癢，沒有真真正正抓好、利用好。然而，揮公實驗中學不是這樣。該校的反思文化已經形成了常態和習慣。不光教師反思，學生亦反思。教師反思教學和學習；學生反思學習和生活。他們每天下午例行反思會，會前及時發現學習、工作中存在的問題，會中通報交流，會后行動整改。

第三，通過聆聽專家的報告使我對高效課堂的理論與實施又有了很多新的認識。共聽了兩場精彩的報告，一場是課改專家陳立主任的《課堂是否需要模式與流程》理論報告，陳主任用開闊的視野和睿智的思維，探究了課堂到底是否需要模式以及什么樣的模式是好的課堂模式。使我們明確了模式的意義與價值。還有全國著名校長張海晨校長的《自主，合作，探究論“五步三查”基本教學模式的使用》的報告，詳細解讀了“五步三查”基本模式的原理與作用，明確課堂效率提升的方法與途徑，明確了“五步三查”操作過程中的關鍵所在。觀摩了好幾節普通課，又重點聽了一節高三物理的二輪專題復習的示范課。整體系統感知了小組、導學案、課堂流程與管理評價如何在課堂中的相輔相成，共同實現課堂高效。

目前，關于高校課堂理論的書籍可以說多的很，但理論畢竟是理論，尚要付諸實施。在實施上，一些主干問題，一些細枝末節的問題，其中包括“五步三查”，如何處理，處理妥善處理，常常是令我們十分棘手頭疼的問題。這些問題的出現究其原因在于我們理論學習還沒有切實加強，對理論吃得還不透，還不深，在教學模式的實施，訓練的還不到位，還沒有進行充分、精細化的錘煉和打磨。鑒于此，我覺得我們很有必要在高效課堂理論學習和教學模式及流程實施上雙管齊下、雙管狠下，落到實處、做到極致。通過這次參觀學習活動，給我感觸較大的還有就是我們學校的現狀，雖然我們學校的課改已經進行了很長時間，也有自己的模式即我們的高品質課堂四環節教學模式，也是我們學校課改專家尹校長和王主任等集體智慧的結晶。但實施的并不徹底。其實我感覺我們要由改課轉化為改團隊、改團隊文化?？傊腋杏X可以用這樣的兩幅對聯：“瞪起眼來查問題，狠下心去抓落實”與“入木三分找差距，協力一心謀發展”來指導。

由于各個學校的教育環境不同，非要找出學校之間的差距既不現實，也不客觀，每個學校都有自己的特色和優勢；但是每個學校都切切實實存在各自的問題。學校的發展正在于及時發現、整改這些問題。這也是反思文化的應有之義。

不論學校規模再大，事務頭緒再繁，學校的日常工作無外乎教學和管理。管理輔助教學，教學彰顯管理，發展好一個學校，使教學、管理工作有條不紊地開展，勢必要在各項工作上形成機制，十分正規，狠抓落實。丁是丁卯是卯，決不能有半點兒折扣。因為，在執行上打折扣，在結果上也就打折扣，甚至為零。

最后，一切理論終究不過是理論，好的理論是付諸實施、付諸行動的理論，所以我們接下來的工作就是干。

安徽 渦陽四中 高洪春

2014年4月1日

第三篇：烏魯木齊華兵實驗中學怎么樣

烏魯木齊華兵實驗中學怎么樣

中學，分為初中與高級中學，屬于中等教育的范疇。以下是小編為大家整理烏魯木齊華兵實驗中學怎么樣相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

烏魯木齊華兵實驗中學怎么樣

烏魯木齊市華兵實驗中學是2000年經烏魯木齊市人民政府批準，由名校兵團一中與華英私立學校聯合創辦的一所民辦初級中學。2005年獨立辦學后，華兵實驗中學持續打造質優穩定的師資隊伍，學校教學質量位居烏魯木齊市初級中學先進之列。

學校介紹

成立二十年、獨立辦學近十五年來，華兵實驗中學得到了兵團領導，烏市人民政府的大力支持和關懷。2018年7月，學校整體遷入紅光山新校區。學?，F有小學部，初中七至九年級；教職工150余人。經過多年實踐探索，華兵實驗中學已成為環境優美，設備齊全，校風優良，名師領軍，治學嚴謹，教學質量上乘，管理有序，服務育人的充滿活力、發展前景美好和光明的一所希望之校。

學校堅持“培養使學生終身受益的品格和習慣”的辦學思想；堅持“志存高遠，學貴精深”的校訓；堅持“和諧自然，務實創新”的'校風；堅持“博學敬業，平等寬容”的教風；堅持“好學善思，樂觀謙恭”的學風，采取教學為根，名師領軍，學科帶頭人領路，優化課堂教學，教學常規達標，重視抓好教學質量的監控及修正的措施，使學校教學質量步入了烏魯木齊市初級中學的先進行列。

辦學理念

華兵實驗中學擁有學者專家型領導班子。在教學實踐中構建了學校長遠發展規劃和戰略目標：“民主管理，科學決策，校風優良，環境優美，質量上乘”。

學校堅持落實辦學思想、校訓、校風、教風、學風，并采取教學為根、名師領軍、學科帶頭人領路、優化課堂教學、教學常規達標、重視抓好教學質量的監控及修正的措施，使教學質量保持優質水平。

在推進素質教育的過程中，學校重視全面提高學生的綜合素質，積極開展適合學生特點、貼近學生生活的各項活動。藝術節、演講、征文、文藝匯演等形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，如運動會、廣播操、跳繩、拔河、籃球賽、徒步、軍訓、學校試驗田種植比賽等。

校園環境

華兵實驗中學新校區位于烏魯木齊米東區河灘北路河南路立交橋東側，校園設施現代，配置齊全。學校提供可達烏市多區的線路車。

校園配備學生四人間公寓、陪讀公寓，學生食堂，田徑運動場（足球、籃球、網球、羽毛球場），室內體育館，計算機、物理、生物、化學試驗室，圖書閱覽室，美術室，校園廣播站，演播廳等設施。

第四篇：瑞華實驗中學學生會成立方案

瑞華實驗中學

學生會組織成立方案

學生會是學校中學生自己的組織，是溝通學校與學生之間的橋梁、培養學生干部的陣地，也是學校組織全校學生進行各種活動的核心。為了發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”三自功能，突出學生教育管理主體地位，讓學生管理學生的原則，讓學生充分發揮的主體作用，培養鍛煉廣大學生的能力，吸納全校優秀同學參與學生日常工作的管理，使同學們樹立良好的主體意識。學校經研究決定籌備成立瑞華實驗學校首屆學生會。

一、籌備委員會

組長：謝校長 李校長

副組長：周曉輝

成員： 謝寒 宋秋雷雷鵬坤 蔣美林 鄭 兵 歐陽良波 黃 婷全校班

主任

二、學生會的機構設置

學生會常設七個部門：學生會主席、組織部、宣傳部、生活部、體育部、衛生部、文娛部。各部門崗位設置及所需人數如下：

部門崗位設置及所需人數

主席團學生會主席1人、副主席3人

組織部部長1人，副部長1-2人

宣傳部部長1人，副部長1-2人

紀律部部長1人，副部長1-2人

生活部部長1人，副部長1-2人

體育部部長1人，副部長1-2人

衛生部部長1人，副部長1-2人

文娛部部長1人，副部長1-2人

另：以上各部門所需部員人數待定

三、競選條件

凡我校七年級、八年級、九年級在讀的所有學生，滿足以下條件可以以候選人身份參加學生會競選：

1、政治思想素質好，品德高尚，熱愛學生干部工作，工作大膽、責任感強、堅持原則、大公無私、作風正派、遵紀守法，且無違法及違紀記錄。

2、熱愛學生會的工作，有較強的責任感，善于思考，敢于創新，勇于開拓，工作勤奮，朝氣蓬勃，有奉獻精神。有全心全意為同學服務的熱情，不計名利，服從調配。

3、有較強的集體榮譽感，有較強的組織管理能力和良好的團隊協作精神，在同學中有較高威信。

4、學習成績優良、穩定，具有很強的學習能力。

5、積極參加社會實踐活動和學校各項活動，積極鍛煉身體，身體素質較好。

6、各班現任班干部及團干部優先！

以上條件的最終解釋權歸學生會籌委會

四、學生會干部產生辦法

第一屆學生會干部先由每班班主任推薦的 3到5 名學生到學校團委審核，按競選的方法產生。具體程序如下：

1、班級推薦。由班主任組織全班同學對符合條件的報名同學在班級進行初選，凡經班主任初選符合候選人條件的同學（原則上每班最多可報3人）按要求認真寫好申請書并請班主任做推薦意見。請班主任將本班候選人的申請書交至學校團委處。

2、資格審查。由校團委組成評議小組對候選人進行資格審查，并最終確定學生會干部候選人名單并進行公示。

3、競職演說。學校根據各班所報初選名單于2月27日5點在大會議室競選演講，演講時間每人3分鐘，演說內容可包括：姓名、所在班級、自己的有關特長、學習情況、你對學生會工作的認識、你對所要競選崗位的認識以及如果被選上你打算如何開展工作等。

4、學校公示。由籌委會組織考評小組依據候選人的報名材料和競選演講表現等擬定首屆學生會名單并進行公示三天。公示期間師生可以提出異議，經查確有問題的，不予任用。

5、學校任命。由校團委召開首屆學生會成立大會，對公示后無異議的學生會干部予以正式任命。

五、說明

1、經校團委正式任命的學生會成員，將佩戴統一標志。

2、學生會在校團委的具體指導下參與管理、開展工作，模范遵守紀律，認真履行職責，文明行使權利。

3、學生會接受全校師生的監督，自身違紀嚴重、不能勝任工作者將予以撤換。歡迎熱心從事校學生會工作的同學踴躍報名！

瑞華實驗學校政教處、團委

2014年2月18日

學生會各部門職責和要求

一、要求：、思想端正，未受學校任何處分，有較高的覺悟性；、成績在班級排在中等以上；、樂于奉獻，甘愿為同學們服務，有一定的組織能力；、學生會干部必須嚴格遵守學生會的各項管理制度，違紀者學生會有權終止其實習資格，并在全校進行通報。

二、學生會各部門類別及工作職責：

1、組織部：

（1）負責對各班團支部團費收繳、團員證的注冊及團員檔案管理工作。

（2）加強與學院各班團支書的聯系，對各班團支部組織生活、團隊活動的指導和評估。

（3）配合學生會其他部門更好的組織，完成各種活動。

（4）負責完成分團委交辦的其它事務。

2、生活部：

（1）負責檢查全校的眼保健操檢查和國旗下講話紀律及班主任到班情況，并及時向老師或領導反映。

（2）不定期到食堂、小賣部進行檢查，并及時反映問題。

（3）向學校領導或食堂反映同學對伙食、用水等各方面意見。

3、體育部：

（1）負責考勤兩操情況以及檢查班主任督班情況。

（2）領導各級體育干事和各班體育委員適時召開會議，了解民意，并定期開展各項有意義體育活動。

（3）校運會期間，協助學校搞好各項工作，主持或協助開展各項評選活動。

（4）積極與兄弟班級聯系，交流經驗并舉行適當的友誼比賽。

4、宣傳部：

（1）負責學校的宣傳窗、黑板報及校園環境布置。

（2）落實工作責任制，定期召開各班宣傳委員會議。

（3）組織各班開展黑板報、班級布置、班刊競賽，并隨時進行檢查、評比。

（4）協助政教寫好各類獲獎的獎狀以及宣傳冊等。

5、文娛部：

（1）根據學校工作需要和節日特點，適時開展一系列活躍同學身心的文娛活動。

（2）負責組織出外慰問、聯歡活動的文娛節目。

（3）組織全體同學積極開展有益的活動，組織主持好全校性的文娛活動和比賽。

（4）開展各類有關校園生活的活動，并及時反映問題。

6、衛生部：

（1）負責通知各值周班的同學及時到位。

（2）負責檢查各班放學后關門窗、關電燈、電扇等情況的統計。

（3）負責檢查放學后各班騎車進出校門的情況。

（4）負責統計好學生吃零食、騎自行車、學生亂扔垃圾等情況的統計并及時報團支部。

（5）負責大掃除后的檢查及評比工作。

學校政教處、團支部

第五篇：《愛滿旅程 精彩人生》閆樓中學周素華事跡材料

愛 滿 旅 程

精 彩 人 生

陽谷縣閆樓中學

周素華

愛滿旅程 精彩人生

周素華作為閆樓中學的一名普通老師，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，十多年來一直從事教學一線工作，她工作精益求精。時時以一個優秀教師的標準要求自己，盡職盡責，默默奉獻，用汗水和心血譜寫了一曲曲敬業奉獻之歌，深受學生、家長、同事和領導的一致好評，并多次被評為優秀教師、先進工作者。面對諸多榮譽，她沒有滿足，仍在不懈的追求著，奉獻著。

一、加強理論學習，提高思想覺悟，樹立良好師德形象

該教師能認真學習社會主義先進理論，積極踐行科學發展觀，努力提高自身的思想政治素質。具有較強的事業心和責任感，作風正派，為人坦誠，廉潔自律。出色完成上級教育主管部門和學校布置的各項任務，全身心投入到教育教學工作中。

十幾年來，她愛崗敬業，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，重視對每個學生的全面發展和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。在新課程改革中，認真學習現代教育理論，特別是素質教育、創新教育和基礎教育改革等方面的理論，積極參加新課標培訓，吸收最前沿的教育理論，撰寫學習心得體會；學習新課程理念、新課程結構、新課程標準以及教學內容和教學方式等方面所貫穿的新思想，理解和掌握現代教育改革的新理念，更新教育觀念，改變教師在教育、教學中的角色，轉變傳統的教育思想和觀念，通過理論與實踐的結合，個人業務水平與工作能力得到進一步的提升。

二、教書育人，教育教學業務精湛

在教書育人工作中，她始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導；做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，她的課，內容深淺疏密的合理安排，重點與非重點的準確把握，難點的適當分散，疑點的巧妙處理。在教學方法上經過多年的潛心研究，探索總結出了培養學生創新能力的途徑，方法，突出了學生的主體性，實現了六個轉變：（1）從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與；（2）從以教師的講課為主變為教師指導學生自主探索與學習為主；（3）從學生靜聽轉變為積極思維，大膽質疑；（4）從原來師生之間的單向交流轉變為師生，生生之間的多向互動交流；（5）從重“結果”向重“過程”轉變。該教師挖掘教學內容，讓教學內容、教學方法盡量生活化。（6）從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。使教學靈活多變，審時度勢。

三、尊重關愛學生，做學生的良師益友

學生是教師園圃里的作品。是作品，就得全身心地投入熱情，唯有愛是不竭的動力。多年來，她靠“愛”“服務”，滿腔熱情迎來一批批學生，又大多滿意安心地送走了一批批學生。在教育學生上，尤其是在與后進生打交道的過程中，她形成了這樣的信念：“優生是人人喜愛的風景，而差生可能是深埋在不毛之地的金礦，一名優秀老師的職責就是不僅要精心呵護風景，更要當好善于發現、開采金礦的礦工！”她變換角度看待這些心靈受過創傷的孩子，對他們只有心痛，沒有頭痛；只有偏愛，沒有偏見。用熱愛、信念和智慧來化腐朽為神奇，她說要想在學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但她相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上該老師用深厚的品德修養，豐富的知識，技能，以及更細致，更耐心的品性與周圍的師生共勉。十多年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求著，把滿腔熱情傾注到黨的教育事業中，把理想之根扎在三尺講臺上，用博大的愛心，不懈的追求和無私的奉獻，托起了一個個明天的希望，譜寫著自己平凡而絢麗的人生。