第一篇：生命感實施方案

朱明鄉(xiāng)中心小學

樹立“生命感和責任感”教育實踐活動

實施方案

為進一步加強我校師德建設工作，提高教師隊伍建設水平，根據(jù)《赫章縣教育局開展以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動工作方案》，結合我校實際，特制定《朱明鄉(xiāng)中心小學樹立“增強生命感和責任感”為主題的教育實踐活動實施方案》。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以“增強生命感和責任感”為主題，健全師德建設工作機制，創(chuàng)新師德建設載體，引導教師樹立崇高的職業(yè)思想礪練職業(yè)能力，力行師德規(guī)范，不斷提高師德建設水平，促進教育行風建設，努力提高人民群眾對教師隊伍的滿意度。

二、工作目標

通過扎實的師德建設工作，實現(xiàn)以下目標：

1、廣大教師在深入學習，深刻領會踐行“生命感”和“責任感”的基本內(nèi)涵的基礎上，自覺遵守《教師法》、《教育法》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師資格條例》等有關法律法規(guī)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，平等地關注關懷每一個孩子的健康成長，以教書育人為已任，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生。

2、樹立教師的良好的人格榜樣，把以德育人，教書育人和完善學生人格放在首位，全面體現(xiàn)人文關懷精神，注意培養(yǎng)學生良好的思想道德、創(chuàng)新精神和時間能力。認真挖掘生活中的教材、備課上課，努力做好作業(yè)批改、質疑答疑、考卷批閱等教育教學工作。

3、全體教師要勤奮好學，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，平等地與學生溝通和交流，尊重學生的思想，努力實現(xiàn)向教師專業(yè)化的轉變。

4、在教學、科研及學術交流中既要勇于探索、大膽創(chuàng)新，又要嚴謹求實、精益求精，力戒浮躁和急功近利。堅決反對在教學教研工作中弄虛作假，不尊重學生人格、思想和個性；在授課、批閱作業(yè)、考試閱卷等教學環(huán)節(jié)中，反對敷衍馬虎、降低標準、徇私舞弊等不良行為。

5、以人為本，關注學生。本著對社會、對家長負責的態(tài)度，主動了解學生的思想狀況，全面關心愛護每一名學生，關心每一位學生的差異化成長、關注每一位學生的特長發(fā)展；尊重學生的人格，平等、公正地對待每一名學生，自覺做學生的良師益友。注重素質教育，保護學生合法權益，促進學生全面健康地發(fā)展。

6、樹立高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，堅決杜絕有償補課。珍惜學生學習過程中的每一堂課和成長中的每一個階段，努力為學生提供最有效的知識信息和培養(yǎng)學生獲取知識信息的能力，自覺抵制社會不良風氣影響，宣傳普及科學知識，以尊重科學的精神影響教育學生，以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神去培養(yǎng)造就人才。

7、模范遵守社會公德，注重自身道德修養(yǎng)，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，以身作則，注重言傳身教，自覺維護人民教師形象。

三、工作主題

“增強生命感和責任感”

四、工作內(nèi)容

（一）學習查擺，提升教師職業(yè)意識

1、學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《畢節(jié)地區(qū)教育行政部門（局長）中小學校校長中小學教師“十個不”承諾》。查擺不符合職業(yè)道德要求的行為，制定整改措施。

2、學習新的辦學理念，明確教學新要求，進一步端正學生觀；樹立“文化育人”的理念，自覺提升精神追求，關注學生的內(nèi)心世界，引領學生的精神成長。

3、學習模范教師的先進事跡，對照先進找差距，樹立學習的榜樣，提高自身的從業(yè)標準。

認真組織，采取集中和自學方式學習，讓教師都能在師德建設、師德教育中取得長足進步，提高自己的專業(yè)水平更好地為神圣的教育事業(yè)服務。

（二）規(guī)范從教行為，提升教師職業(yè)行操

1、在深入調查研究基礎上，制定獎罰條例，加強教師隊伍管理。

2、組織廣大教職工認真學習，并以廣播、簡報、墻報等多種形式開展宣傳教育活動，使教師明確職業(yè)行為的底線。

3、各學校細化教師管理制度，對違規(guī)違紀教師嚴肅處理。

（三）實施“提升教師課堂教學力”計劃，提升教師職業(yè)能力

1、開展“我的發(fā)展我設計”職業(yè)規(guī)劃活動，引導廣大教師根據(jù)自身的實際情況，規(guī)劃自己階段性的職業(yè)發(fā)展目標。

2、實施“教師成長檔案袋”制度。各學校要為每一位教師建立“教師成長檔案袋”，內(nèi)容包括教師基本情況、師德建設、科研論著、課堂教學、育人效果、閃光足跡、表彰獎勵、教育感悟、自我反思、成長建議等項目。學校要抽出專人管理教師的個人信息，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

3、開展教師認領課題活動。圍繞近幾年實踐的德育理念、加強學科建設、開展家庭教育援助行動、實施心理健康教育、加強學生社團建設等重點工作，根據(jù)教師的特長和實際，自主選擇某一項實驗課題，學理論、搞實驗、勤反思，提高教師專業(yè)發(fā)展的能力。

4、推行“導師制”。開展“師愛在課堂閃光”等活動的基礎上，在教師中實行“導師制”，每名教師負責幾名教師，隨時了解學生的家庭、學習、思想和生活情況，經(jīng)常找學生談心、交流，幫助學生解決學習和生活上的困難，有針對性地引導學生成長。

（四）關心教師，提升教師職業(yè)幸福感

以人為本，不斷提高教師政治地位和社會地位，切實維護教師的合法權益。關愛每一位教師，及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為教師辦實事。不斷改善教師的工作和學習條件，全力為教師營造溫馨、和諧的工作環(huán)境。減輕教師過重的精神壓力和工作壓力，要為教師安排固定的活動時間，開展必要的教師聯(lián)誼活動。學校要配備必要的教師保健器材，定期組織教職工體

檢，對疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。為教師組織心理健康講座，增長心理健康知識，提高教師心理調適能力，促進教師身心健康。

（五）評選先進典型，提升教師職業(yè)形象

開展“師德標兵”和“師德先進個人”評選活動。抓好典型的培養(yǎng)、樹立和推薦工作。定期召開表彰大會，挖掘和宣傳教師的先進典型，用典型鼓勵、引導、感染和帶動教師，努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的師德建設活動氛圍，提高師德建設的整體水平。

五、組織領導

為保證師德工作順利開展，成立朱明鄉(xiāng)中心小學師德工作領導小組。組長：唐永超

成員： 陶光德 安維義 張梅 姚永宏 路賢 楊雙

六、保障措施

1、加強領導，狠抓落實。各學校要高度重視根據(jù)本方案的要求和精神，結合實際認真制定本校的師德建設活動方案，做到目標明確，重點突出，注重實效，確保師德建設活動的針對性和實效性。

2、強化管理，精心組織。要加強對活動的過程管理，保證全體教師參與，各項活動按計劃推進。加強對工作的督促檢查，使教師學有所思，思有所悟，悟有所行，行有所獲，形成良好的職業(yè)道德習慣。

3、結合實際，創(chuàng)新舉措。結合實際，突出活動的主題，開展形式多樣的師德建設活動，構建具有學校特色、富有生活和時代氣息的師德建設工作模式。

4、加大宣傳，示范帶動。充分利用廣播等大力宣傳在師德建設活動中涌現(xiàn)出來的新典型、新經(jīng)驗，弘揚正氣，營造良好的工作氛圍。

七、工作要求

1、我校成立以副校長為組長的領導小組，負責開展教育實踐活動的領導、過程督查和指導，并對開展活動的階段情況和取得的成效進行通報。

2、依據(jù)《朱明鄉(xiāng)中心小學樹立“增強生命感和責任感”為主題的教育實踐活動實施方案》，結合學校實際制定切實可行的工作方案。

4、認真開展活動。我校積極創(chuàng)設活動載體，通過開展活動強化師德師風建設。

（1）開展“增強生命感和責任感”論文評比。每人撰寫一篇字數(shù)不少于1500字心得體會或感悟或論文上交學校存檔。

（2）開展“增強生命感和責任感”讀書活動。通過讀書活動在全鄉(xiāng)教師中形成“崇尚學問、潛心教學、凈化思想、追求進步”的良好氛圍。

（3）開展“增強生命感和責任感”優(yōu)秀教師事跡報告會我校注重發(fā)現(xiàn)典型、培樹典型，發(fā)揮模范帶頭作用。

（4）開展“增強生命感和責任感”青年教師演講比賽。將舉辦以“愛崗敬業(yè)、教書育人”為主題的青年教師演講比賽，通過比賽，展示青年教師的職業(yè)風采，引導青年教師爭做時代先鋒，激發(fā)激勵青年教師的工作熱情和崇實進取精神。

（5）開展家訪活動。各學校組織廣大教師特別是班主任，采取登門訪問、電話溝通、致學生家長的一封信等方式適時進行家訪活動，及時掌握家長對學校對教師的意見和建議，從而形成對學生的全面了解，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系。

學校要把師德工作納入重要工作日程，主要領導親自抓，并確定專人負責。統(tǒng)一組織，形成全力，齊抓共管，真正把師德師風工作落到實處，不走過場，務求實效。

赫章縣朱明鄉(xiāng)中心小學 2011年3月1日

第二篇：讀《生命生命》后感

讀《生命生命》后感

今天，我學了《生命生命》這一課。

本文講述了飛蛾求生、磚縫長瓜苗、傾聽心跳等幾件事例來說明生命是什么。在文中又幾句句子讓我感到很深刻：“只要我的手指稍一用力它就不能動彈了。但它掙扎著極力鼓動雙翅我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這句話說了小飛蛾的生命掌握在“我”的手中，它在生命面臨著嚴重威脅時，仍沒有放棄求生的努力，不斷抗爭著，讓“我”清晰地感到它那強烈的求生欲望，小小的昆蟲都能如此珍愛生命，何況是人呢！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。這句話表現(xiàn)出了對香瓜子所具有的頑強生命力的驚嘆之情。雖然僅活了幾天，而這一情感通過“竟然”二字體現(xiàn)的淋漓盡致。

這篇文章的作者在闡述生命的意義時，從一些日常生活中看到的現(xiàn)象入手，在形象描寫的同時展開理性的思考，把現(xiàn)象升華成感悟從樸實敘述中感悟到深刻的道理，體現(xiàn)了深邃的思想。

楊穎茵

第三篇：“生命感”心得體會[推薦]

做有“生命感”和“責任感”的教育者——

達依鄉(xiāng)中心小學

張冬琴

每當我聽唱歌曲《每當我走過老師窗前》，心中便會升騰起對曾經(jīng)教育過我的好老師的熱愛之情，更感到身為人民教師的光榮感、責任感、艱辛感和使命感。

今天的我是充滿激情和責任感的我。說我充滿激情，是因為我又有機會傾述我的教育思想了。說我充滿責任感，是因為我覺得人活一世就應該肩負多重責任。首先是為自己負責，健康自我，才有可能服務于人，才有可能笑對人生，愛灑人生，情暖人生！第二是對我的服務對象——學生負責，無論如何也要對得起他們，力爭讓他們在我的引導下幸福健康地成長，讓他們在人生旅途上感覺到遇到我幸運的，也讓我的人生因他們而自豪；第三是對我所在的集體負責，要努力為我的學校、我的家庭爭得榮譽。

說到?做有‘生命感’和‘責任感’的教育者?，咱們畢節(jié)地區(qū)教育局局長余大亮同志去年9月21日在畢節(jié)一中作題為《科學發(fā)展觀與畢節(jié)試驗區(qū)教育發(fā)展》的專題輔導報告時指出：

——生命是平等的，沒有高低貴賤之分。一個學生可能不是我們每一個教師的全部，但是每一個孩子都是我們每一個現(xiàn)代家庭的全部，所以我們每一個教師不能歧視和放棄每一個孩子的健康成長。

——生命是有血有肉的，是有情感的。在教育教學中我們要投入情感和愛心去關注關懷每一個生命的成長。

——生命是有思想的，而且思想是不同的。所以我們要與我們學生和孩子們平等的溝通和交流，給他們啟示和引信。

——生命是需要尊重的。我們要尊重學生的人格、尊重學生的思想，尊重學生的勞動。

——生命是有差異的。我們要尊重和注重每一個生命的個性化發(fā)展。說到?做有‘生命感’和‘責任感’的教育者?，我是這樣理解并努力實踐的：

第一，把握好教育的大方向——?夯實眼前，放眼世界，面向未來！?作為教育，不能只顧眼前利益，讓學生盡往高分鉆，因為這樣只會導致高分低能者的大量出現(xiàn)，贏在起跑線，輸在終點線。

第二，講究教育的運行方略——師生平等，方圓自如，快樂教學，快樂成長，師生都力爭做好?教育百花園里愛的接力手，社會大家庭里愛的播種者。? 真正的教育是需要教育者為學習者營造輕松愉快的學習氛圍，精言妙語做導航，靈方巧法育棟梁，讓孩子們德、智、體、美全面地、良好地發(fā)展，讓孩子們能對生活應對自如，讓孩子們自信地、快樂地、充滿向往地成長。

在我所帶的班級中，班風從來都是積極向上、團結奮進的。因為我們的班隊活動歷來搞得有聲有色。班隊活動有效促進了學生的全面發(fā)展，班隊活動簡直就是學生學習成績提高的活水源頭！這活水源頭能淘去污穢，凈化心靈，梳理智慧，開拓航程！

在轉化問題學生方面，我更多的是用耐心和真情去打動學生及家長，讓他們的心坎上真正的信賴我，支持我。我們只要多用賞識的心貼近問題學生，多激趣，善鼓勵，提高就是一百分，進步就是好樣的，不求完美無缺憾，只求心兒知奮進，教育教學就一定會?百花齊放，百鳥爭鳴?的。

這里，給大家講個讓我刻骨銘心的故事。前年，我收了個12歲的特困生，名叫唐文，是個男孩，他兩歲時就失去父親，曾在我校讀到二年級。因他母親改嫁，把他帶到二塘去讀。因他天性頑皮，學校開除了他。又因他年紀小，只能在外玩耍流浪，便惹下大禍，貧窮無助的母親不得不將他送回達依的伯伯家躲避。他每天都要跟著堂兄弟們來學校玩，有一天，我發(fā)現(xiàn)一到課間，就有一群學生追著捉弄全身都很臟亂的他，這情景直揪我心。后來，我找他談了心，他想讀書，我答應了他。在我班全體師生的關愛 下，他能把字寫漂亮了，能朗讀簡短的課文了，能當小老師了。第二學期開學不久，他母親要帶他回去，他非常不愿去，可他在這里的生活很成問題，因為他伯伯家也很窮。挨了兩個星期后，他不得不離開。臨走那天，他跑到教室里給我們道別：?張老師，同學們，我走了，謝謝大家了！?然后轉身走出教室，可剛邁出教室?guī)撞剑峙芑貋砜藓爸?張老師，同學們，我舍不得離開你們。?我把他擁進懷了，心疼地說：?孩子，回去要好好聽話。?他這一哭，讓我心如刀絞，我恨自己，為什么沒有能力把他留下來！他這一哭，也讓我有了一絲欣慰，孩子懂事了，在今后的人生路上，我相信他會走好的。

德國著名文化教育學家斯普朗格說：?教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。……? 充滿生命感的教學，其目的、內(nèi)容、思路、方法都是有利于學生主動的參與，利于學生從不同的層次、不同的角度去發(fā)現(xiàn)和探究，去獲得對客觀世界的正確、深刻的認識，從而展現(xiàn)智慧、生命與創(chuàng)造的魅力，使教學產(chǎn)生一種巨大的、內(nèi)在的、動態(tài)的、人格化的精神力量，促使學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀一步步得到升華。總之，作為教育者，我們要留給學生最寶貴的東西，更重要的是人格和智慧的影響力，這樣的教育者才是真正的有?生命感?和?責任感?的教育者。

老師們，讓我們都努力做一名有?生命感?和?責任感?的教育者吧，因為在我們幾十年的教育生涯中，有幾百名甚至上千名學生的生命在我們手中，他們成長得健康與否，都將與我們密切相關，都將對社會造成巨大影響，弄不好，我們就是社會的第一殺手。陶行知先生對教師曾良言忠告過?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。?老師們，請鼓勵學生們不斷地自主探索吧，請重視每個學生個性的張揚吧，第二個愛迪生也許就誕生在你我手中。我們一個細微的眼神，一聲輕聲的 問候，一絲真誠的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，一句熱情的鼓勵，都能給同學們帶來驚喜，帶來笑容，帶來感動，帶來幸福，帶來無限的生機。

記得冰心曾說過：?情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。?是啊，教師就是用生命的愛灑播陽光、種子，換得鮮花遍地、桃李天下。教師起始于辛勞，收結于平淡，雖然平凡，脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。前人早已為教師刻下了崇高的標尺：傳道授業(yè)，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。今天，我也想給教師形象一幕嶄新的特寫：

一個充滿愛心并懂得奉獻愛心的教師，就是一棵幸福的常青樹！一名有?生命感?和?責任感?的教育者，就是一輪不滅的太陽！

祝福大家就是那幸福的常青樹！就是那不滅的太陽！

第四篇：讀《生命密碼》后感

讀《生命密碼》后感

《生命密碼》由派瑞·哈本諾所著，書中主要講了一位年輕的女士尋找自我，找尋生命密碼的故事，書中按順序記載了她學習七個生命密碼即上帝密碼、亞當密碼、夏娃密碼、約書亞密碼、米利亞姆密碼、摩西密碼以及亞伯拉罕密碼的過程，并從中獲得感悟，獲取通向和諧、寧靜和富足生活的鑰匙。我跟隨著主人公的腳步，也學習了一下生命密碼。

第一個密碼是上帝密碼，是關于宇宙的靈魂及其個人的靈魂，它揭示了人的生命之路。晚上，躺在床上，在一片寂靜中我像書中說的那樣，閉上我的雙眼，想一想：我是誰？我究竟是誰，如果我沒有任何名字，沒有任何居所，甚至從來沒有存在過，我又會是誰？我閉上眼睛去思考，突然感覺好無助，感到腦子里一片空白，不知道如何去思考，心想原來這就是哲學，想著想著，如果我啥都不是那是啥，后來書告訴我，此時我感到一片空白，那剩下的僅是純粹的意識了。書上說：上帝并不是一個固定的形象，不論他對你意味著什么，你都可以隨心所欲地去勾勒心目中上帝的身影。我沒有西方人的信仰，但我從這句話中感覺到我們有權按照自己的方式生活，做我們自己，即使這個社會給的太多壓力不會允許我們隨心所欲。上帝密碼還講了我們并不需要去刻意追求什么、創(chuàng)造什么，因為靈魂知道，富足、愛情、繁榮、和諧以及我們所有想要得到的東西，其實都在哪里。突然之間，我想到了一個故事，一名雕刻家雕出一個非常好的塑像，大家都贊揚他的高超技能，他說：雕像原本就在那邊，只是我花了點時間把它外

在的石材去除掉。想想確實有道理，人生在世何必去刻意追求，太累了自己。既然積極的東西是存在的那么那些諸如虛偽，嫉妒等不好的東西也是既定存在的，所有的事物都在那兒，我們要找到準確的方向，做出正確的選擇。

第二個密碼是指亞當密碼，一方面它說：“正如白天是相對黑夜而言的，生命是相對死亡而言的，上帝創(chuàng)造的，是一個對立而統(tǒng)一的世界，萬物皆有兩面性。”看到這里突然想起來前段時間很流行的話題：你幸福嗎？每個人都有對幸福的不同理解，那是我也問過自己我幸福嗎，但當時我不知道怎么去回答自己的問題，但現(xiàn)在想想其實快樂是相對于痛苦而言的，比如說我在某個時候突然感到很無助，很想回家回到爸媽身邊，回到他們身邊我就會感到很幸福。另一方面這個密碼還講了個生命花園的故事，我感覺它講的和第一個密碼差不多，有的東西確實就在那里，所有具體的形式，皆是有人們內(nèi)心愿望這個巨大能量決定的，對一個事物而言，重要的不是它的表面形式，而是它背后所蘊含的某種感受和情緒，所以呢，我們不能播下失落的種子，那樣它不能生長在沃土之上。播下希望的種子吧，車到山前必有路，柳暗花明又一村，沒事的向前看。

第三個密碼是夏娃密碼，它是一個愿望法則，看完這一法則，我感覺我有必要去了解一下自己的靈魂，想想每天都只是活在充滿物質的世界，活在生活的表層，從來不曾問過自己到底想得到什么東西，靈魂深處追尋期待的是什么，每天做的事情很多卻不知道有沒有意義。我靜靜的躺在床上，默默地對自己說是時候了，我最大的愿望是

什么，我的人生目標是什么，我又達成了哪些目標。也許，這對我明天的生活有幫助。

第四個密碼是約書亞密碼，它是一個寬恕法則，書中講述了約書亞的故事，他死在了自己的十字架上，用盡最后一口氣說：“父啊，寬恕他們吧，因為他們并不知道自己在做什么。”約書亞是寬恕的化身，在他眼里，沒有罪惡，沒有指責，只有經(jīng)驗教訓。想想有些時候，我們會犯一些錯誤，卻沒有勇氣去面對，去原諒自己，自責會讓這些錯誤給心靈帶來傷害，別人是不知道該怎么幫助我們的，我們只能自己治愈自己，嘗試著去寬恕自己，才能在人生路上放下沉重的枷鎖。我感覺寬恕只是將我們的錯誤先放在一旁，然后勇敢的面對，從中吸取教訓，而不是選擇性的逃避，就像書中所說要成為自己生活和命運的創(chuàng)造者是需要膽量的。

還有三個密碼分別是米利亞姆密碼（愛的法則）、摩西密碼（信任法則）和亞伯拉罕密碼（富足法則）。就像從小老師一直教育我們的一樣，愛的法則讓我們?nèi)シ瞰I愛，去分享愛。如果每個人都能熱愛自己，熱愛自己的生活，那世界自然充滿愛。現(xiàn)在的我們或許還沒什么煩惱，將來無論遇到什么事情，我希望自己能保持一顆從容的心，放下心中的的陰霾，放下心中的負擔，去熱愛自己，熱愛生活。看到信任法則時，我感覺挺悲哀的，感到現(xiàn)在的社會很缺乏信任，作為一個涉世未深的大孩子我不知道這是為什么，別人我們無法去改變，那么去相信自己吧，同時去實踐自己給別人的承諾，讓別人對自己心存信任。最后一個密碼，讓我明白我們要知道滿足，要學會感恩。記得

在課堂上看到的小孩成長的視頻，讓我深刻感受到媽媽懷胎十月的艱辛，母親節(jié)快到了，向父母問候一下，表達一下感恩吧。

看完了這本書，它讓我知道了所有的事物其實早在那兒，它們一直存在并且將永遠存在著，對我們所擁有的一切要心存感恩的心。把自己的愿望化作一個種子放在心中，用忠誠去澆灌，用堅定的信念去保護。前方的路還很長，我希望這七個密碼能指導我的成長，阿門。

第五篇：開展以增強生命感和責任感的實施方案

曙光二小開展

以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動實施方案

2010年是我區(qū)以加強師德師風建設為核心的“規(guī)范辦學行為”啟動年，根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)教育局關于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動的通知》（畢地教發(fā)【2010】2號）和畢節(jié)地區(qū)教育局《關于開展以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐系列活動的通知》（畢地教辦師【2010】23號）文件精神，結合學校實際，特制定我校開展以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動方案。

一、活動宗旨

通過開展以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動，讓我校廣大教師自覺踐行和體驗教師職業(yè)的“生命感”和“責任感”，強化職業(yè)道德信念，提升專業(yè)道德素質，促進教師教育教學和學校管理向人性化方向發(fā)展，辦好試驗區(qū)各族人民滿意的教育。

二、領導小組

師德師風教育實踐活動領導小組：

組長：勾允

副組長：王雪

成員： 黃奎張明富

羅德乾張青才

胡雍蘋李巧紅

陳華張亞婷胡垠謝先員史洪倫張遷客

領導小組下設辦公室，由陳華負責辦公。

三、活動內(nèi)容

1、開展深入學習實踐科學發(fā)展觀、深入學習實踐《畢節(jié)教育·2009宣言》、深入學習踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、深入學習踐行學校、校長、教師“十個不”的承諾等活動。

2、開展以“增強生命感和責任感”為主題的教師征文活動。

3、開展以“增強生命感和責任感”為主題的教職工演講比賽。

四、活動要求

1、認真組織學習地區(qū)教育局和學校有關文件精神，組織學習《畢節(jié)教育·2009宣言》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教師“十個不”的承諾等，通過學習，增強對“生命感”和“責任感”內(nèi)涵的認識和理解。

2、學校 積極組織開展形式多樣的以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動，以活動為載體，在活動中踐行，在踐行中活動，并撰寫心得體會。

3、除了開展主題活動外，全體教職工要把“增強生命感和責任感”教育

實踐活動貫穿于整個師德師風建設全過程，貫穿于每個教育工作者的生命成長、生命過程與生命精彩中。

4、踐行“生命感”和“責任感”，要與教職工考核、評先選優(yōu)、績效考核、職務評聘等掛鉤。

五、活動安排1、2010年3月，成立學校師德師風教育實踐活動領導小組，全面啟動以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動。

2、2010年3月——11月，活動開展階段。活動領導小組督促各科室、年級組、學科組開展活動，撰寫心得體會，辦公室撰寫活動簡報等。①2010年3月23日，以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育實踐活動啟動儀式，組織教職工學習地區(qū)教育局有關文件，宣讀學校師德師風教育實踐活動實施方案，學校黨政主要領導作動員講話，安排布置有關工作。

②2010年4月20日——28日，舉辦以“增強生命感和責任感”為主題的教師征文活動，設一二三等獎。

③2010年5月8日——30日，舉辦以“增強生命感和責任感”為主題的教職工演講比賽。演講比賽設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。獲獎選手學校給予獎勵。一等獎代表學校參加中心校舉辦的比賽。

3、2010年6月、12月，辦公室要進行活動半年總結、全年總結。二〇一〇年三月二日