第一篇：學習《學生傷害事故處理辦法》心得體會doc

學習《學生傷害事故處理辦法》心得體會

在我校寒假培訓班上，學校下發了《學生傷害事故處理辦法》，司校長給我們做了解讀，結合自己的學習我談一點的體會。

學生傷害事故是一種不可避免的現象，盡管學校與家庭方面也都對學生做了相關的教育。事情一旦發生，這就存在一個責任認定的問題，到底誰是承擔責任的主體？在這類問題上學校與家長的觀點往往是相悖的。因此就存在一個學生事故處理難和難處理的問題。而《辦法》的出臺為解決此類問題提供了相應的法律依據。《辦法》對責任做出了明確的要求。學校和家長都要承擔相關的責任，一旦事故發生，相關方面首先要想到的是怎樣的依法承擔責任而不是互相的扯皮。

學生傷害事故這也是一個總的說法。具體來說他有不同的類型。責任的承擔也要分不同的情況。

如果是意外事件：是無法預見和不可避免的，學校及老師又沒有任何過錯，這時學校就不負任何責任。如果是學生在上課期間因互相打鬧而受傷害，教師負有監督管理職責。對在此期間發生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責，當然也不是意味著老師要承擔所有的經濟賠償。如果學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。在這一方面更多地與教職工是否及時發現事故隱患并及時向學校報告有關。如果是學生課余時間受傷，課休時間是事故多發段，教師的職責，是要培養學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一；其二，一旦發生事故，要及時采取措施做好善后處理。

我們做老師的一定要牢記：當事故發生時，我們要在第一時間通知家長并緊急求助。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。

做為學生應當遵守學校紀律，在校期間聽從老師的教導，不得從事危及自身或者他人安全的活動。如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，最終也可依法起訴。

以上是結合資料談的一點淺顯的認識，不當之處敬請各位領導與老師批評指正。

禹城市實驗小學

2013.02

第二篇：學習《學生傷害事故處理辦法》心得體會

學習《學生傷害事故處理辦法》心得體會

(2012-08-25 16:33:19)轉載▼

《學生傷害事故處理辦法》，對于在校老師、學生人身傷害事故予以妥善、正確處理，維護老師、學生和學校的合法權益，為學校實施素質教育，開展多種形式的活動，促進老師、學生身心的全面發展，提供必要的保障。它不僅避免了家長和學校之間不必要的扯皮，讓我們老師也可以把更多的精力放在提高教學質量，嚴抓教育管理和校園建設上。《學生傷害事故處理辦法》的出臺，以法律的形式劃定了學生事故傷害的責任范圍及其責任人，將學校、老師、學生及其監護人所負的責任明確，將有助于更妥善、更準確地解決處理學生在校期間遇到的人身事故傷害，兼顧學校和學生兩方面的合法權益。學生在校期間發生一些傷害事故是在所難免的，但在事故的解決過程中往往要牽扯學校、老師太多精力和財力，并且學校往往要成為事故的主要責任人而被推上被告席。不管學生在校期間發生了什么事情，學校擔大頭，這對學校而言是不公平的，因為學校成了事實上的“弱勢群體”。

學習《學生傷害事故處理辦法》后，體會到在某種意義上是為了維護教育事業的正常發展，是為了保護“弱勢群體”的利益，而不是幫學校擺脫責任找一個合理的借口。但是《學生傷害事故處理辦法》也在教育我們學校老師在實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，作為老師、班主任，一定要盡責盡力教育好學生安全防范措施，安全教育和自護自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，應當及時采取措施救助受傷害學生。當然學生也必須遵守學校紀律和學校的規章制度，在不同的受教育階段，應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危險。在學校期間聽從老師的教導，不得從事危及自身或者他人安全的活動。

《學生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應責任的，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，可依法起訴。每位教師都要牢記：當學生發生傷害事故時，要及時通知家長并緊急救助。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。這樣避免了老師、家長和學校之間不必要的扯皮。也讓未成年學生的父母或者其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。

第三篇：學習《學生傷害事故處理辦法》心得體會

學習《學生傷害事故處理辦法》心得體會

本學期我校在政治學習中學習了《學生傷害事故處理辦法》此次學習深有體會。學校是否屬于學生的監護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據可尋。是不是只要學生在上學期間發生傷害事故，學校都要承擔責任？如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任？在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監護責任轉移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全；而校方則認為，學校不是學生在校期間的監護人，不負有對學生的監護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償的責任，是基于教育法對學校管理職責的規定，對學生承擔有限的管理責任。我由學習感觸到學校管理職責范圍與學校事故責任承擔根據過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。1.意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。2.學生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負有監督管理職責。對在此期間發生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責。3.學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學校場所設施造成的學生傷害承擔責任，與學校建筑設計、施工中暴露的質量問題關聯，但更多地與教職工是否及時發現事故隱患并及時向學校報告有關。4.學生課余時間受傷。課休時間是事故多發段。教師的職責，是要培養學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一；其二，一旦發生事故，要及時采取措施做好善后處理。《學生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，可依法起訴。每位教師都要牢記：當學生發生傷害事故時，要及時通知家長并緊急救助。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。這樣避免了老師、家長和學校之間不必要的扯皮。也讓未成年學生的父母或者其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。學生應當遵守學校紀律，在校期間聽從老師的教導，不得從事危及自身或者他人安全的活動。如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，可依法起訴。

第四篇：學生傷害事故處理辦法心得體會

心得體會

通過學習《學生傷害事故處理辦法》，我清楚地知道校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經成為一個世人關注的社會問題。因此，如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經迫在眉睫。《學生傷害事故處理辦法》為學校實施素質教育，開展多種形式的活動，促進老師、學生身心的全面發展，提供必要的保障。

學習《學生傷害事故處理辦法》后，體會到在某種意義上是為了維護教育事業的正常發展，是為了保護“弱勢群體”的利益，而不是幫學校擺脫責任找一個合理的借口。但是《學生傷害事故處理辦法》也在教育我們學校老師在實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，作為老師、班主任，一定要盡責盡力教育好學生安全防范措施，安全教育和自護自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，要及時通知家長，并及時采取措施救助受傷害學生。當然學生也必須遵守學校紀律和學校的規章制度，在不同的受教育階段，應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危險。在學校期間聽從老師的教導，不得從事危及自身或者他人安全的活動。

《學生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，可依法起訴。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。這樣避免了老師、家長和學校之間不必要的糾紛。也讓未成年學生的父母或者其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。

《方法》實施以來，依法處理了中小學校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權利，又維護了學校的合法權益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

第五篇：學生傷害事故處理辦法學習心得體會

學生傷害事故處理辦法學習心得體會范文

當在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的學生傷害事故處理辦法學習心得體會范文，歡迎大家分享。

本學期我校在政治學習中學習了《學生傷害事故處理辦法》此次學習深有體會。

學校是否屬于學生的監護人之爭、分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據可尋。是不是只要學生在上學期間發生傷害事故，學校都要承擔責任？如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任？在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監護責任轉移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全；而校方則認為，學校不是學生在校期間的監護人，不負有對學生的監護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償的責任，是基于教育法對學校管理職責的規定，對學生承擔有限的管理責任。我由學習感觸到學校管理職責范圍與學校事故責任承擔根據過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。

1.意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。

2.學生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負有監督管理職責。對在此期間發生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責。

3.學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學校場所設施造成的學生傷害承擔責任，與學校建筑設計、施工中暴露的質量問題關聯，但更多地與教職工是否及時發現事故隱患并及時向學校報告有關。

4.學生課余時間受傷。課休時間是事故多發段。教師的職責，是要培養學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一；其二，一旦發生事故，要及時采取措施做好善后處理。《學生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，可依法起訴。每位教師都要牢記：當學生發生傷害事故時，要及時通知家長并緊急救助。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。這樣避免了老師、家長和學校之間不必要的扯皮。也讓未成年學生的父母或者其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。學生應當遵守學校紀律，在校期間聽從老師的教導，不得從事危及自身或者他人安全的活動。如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決；如不能協商解決，可依法起訴。

通過本次全校教師集中學習，宣傳貫徹了《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》。明確了社會、學校、教師、學生監護人的權利和義務，使我對安全的認識又提高了一個層次。為了讓學生安全、幸福、健康成長。

《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》強調了學校依法負有對學生進行安全教育、管理和保護的責任，明確了社會各方面都有保障學生人身安全、預防學生人身傷害事故發生的共同責任，規定了處理學生人身傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，界定了學校對學生人身傷害事故應當承擔的`法律責任，規定了學生人身傷害事故處理的途徑、程序及賠償辦法等，具有較強的針對性、實用性和可操作性。

條例規定：發生自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等突發事件時，啟動應急預案，及時采取搶救、救助、預防措施，優先保護學生人身安全，學校發現學生行為具有危險性或學生遭到傷害時，應當及時告誡、制止、保護，必要時與學生父母或者其他監護人溝通或者報告公安機關處理。這就要求我們教師必須時時把學生的生命安全放在第一位，在事故災難或是自然災害等突發事件時，樹立優先保護學生的責任意識，認真履行自己的職責,為學生安全工作的開展建立良好基礎。

通過培訓學習，我們懂得了許多學生意外傷害事故是可以避免的，為此，我們作為教師首要工作就是要加強對學生的安全教育，總之，本次學習，更增強了我的責任意識和法律意識。使我更加會把學生的安全放在首位，留心校園每一處的安全隱患，加強責任心，做一個有心人，讓每一個學生都健康快樂地成長，學校、社會、家庭和諧。

在我校寒假培訓班上，學校下發了《學生傷害事故處理辦法》，司校長給我們做了解讀，結合自己的學習我談一點的體會。

學生傷害事故是一種不可避免的現象，盡管學校與家庭方面也都對學生做了相關的教育。事情一旦發生，這就存在一個責任認定的問題，到底誰是承擔責任的主體?在這類問題上學校與家長的觀點往往是相悖的。因此就存在一個學生事故處理難和難處理的問題。而《辦法》的出臺為解決此類問題提供了相應的法律依據。《辦法》對責任做出了明確的要求。學校和家長都要承擔相關的責任，一旦事故發生，相關方面首先要想到的是怎樣的依法承擔責任而不是互相的扯皮。

學生傷害事故這也是一個總的說法。具體來說他有不同的類型。責任的承擔也要分不同的情況。

如果是意外事件：是無法預見和不可避免的，學校及老師又沒有任何過錯，這時學校就不負任何責任。如果是學生在上課期間因互相打鬧而受傷害，教師負有監督管理職責。對在此期間發生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責，當然也不是意味著老師要承擔所有的經濟賠償。如果學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。在這一方面更多地與教職工是否及時發現事故隱患并及時向學校報告有關。如果是學生課余時間受傷，課休時間是事故多發段，教師的職責，是要培養學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一;其二，一旦發生事故，要及時采取措施做好善后處理。

我們做老師的一定要牢記：當事故發生時，我們要在第一時間通知家長并緊急求助。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。

做為學生應當遵守學校紀律，在校期間聽從老師的教導，不得從事危及自身或者他人安全的活動。如果發生傷害事故，學生或其監護人應當承擔相應的責任，不能完全推給學校，可以通過協商方式解決;如不能協商解決，最終也可依法起訴。

以上是結合資料談的一點淺顯的認識，不當之處敬請各位領導與老師批評指正。