第一篇：認識你,真好+教學設計

《認識你，真好》教學設計

垛莊中心小學

李常燕

教材分析：

《認識你，真好》是教科版品德與社會三年級下冊第三單元《我們都是好朋友》這一主題單元的一個二級主題活動，是為了讓學生體會到友誼不是抽象的，它就在我們身邊，是友誼給我們的生活增添快樂，引導他們敞開心扉，享受來自同伴的友誼；同時把自己的朋友介紹給大家，并講講自己和朋友的故事，共同分享友誼帶來的快樂，營造友愛的氛圍。活動目標：

1.感受同學友情，受到美好情感的熏陶； 2.珍惜友誼，學會表達自己的友情。

3.把自己的朋友介紹給大家，共同分享友誼帶來的快樂。活動過程：

一.課前體驗，深化感悟 師：同學們好！生：老師好！同學們還記得怎么稱呼我嗎？生:李老師

師：李老師今天特別高興，因為這是我又一次走進這個熟悉的校園——蒙陰縣第一實驗小學。三年前，我很幸運的在我們學校工作了一年。在這里我不僅認識許許多多工作優秀的老師和活潑可愛的孩子，還交上了很多的好朋友。瞧，老師還有跟好朋友的合影呢（出示照片）認識她嗎？

生：認識，和我們老師一個辦公室呢。

師：對，她是類老師，個子不算高，以前扎個馬尾，現在燙頭發了，愛穿大紅色的衣服，喜歡穿裙子，可漂亮了。她現在教的是三年級六班。類老師可是老師最好的朋友，這次回一小，我首先找到的就是她，還和她聊了半天呢。對了，同學們進入小學已經三年多了，一定也有自己的好朋友吧？

生：有，當然有了（生爭相介紹自己的好友）師：誰愿意向大家介紹一下你的好朋友？

生1：我的好朋友叫。。，今年十歲了，他的個子高高的，喜歡穿運動服，他很愛好運動，還是我們班的勞動委員呢。師：你說的這位好朋友在這里嗎？生2：在

師：好，請起立，你的朋友向大家介紹你了，有什么想對你朋友說的嗎？

生：我想說，謝謝你把我介紹的這么好 全體學生：他不在這里

師：奧，那這位學生，你覺得他對自己的朋友介紹的怎么樣？ 生3：我覺的他對自己的朋友介紹的還行，說出了他的年齡，愛好，班中的職位等等。師：嗯，你評價的真不錯。（引子 互動）二 課中體驗，深化感悟

師：看來大家對自己的朋友都了如指掌，那下面我們就進入一個有

趣的活動：

活動一：我說你猜（介紹自己的好朋友，要求：一個學生可以說好友的年齡，外貌，性格，愛好，其他學生猜出他朋友的名字。）生1：我的好朋友扎個馬尾，長著一雙大大的眼睛，一笑起來有兩個酒窩，她學習很好，是班中的學習委員，她是？ 全體學生：*** 師：恭喜你有一個這么可愛的朋友 最美的小笑臉送給你（獎勵一顆小笑臉）

師：我得把你的好朋友叫起來，（好友起立）聽了朋友對你的介紹，你有什么感受？

生2：我想說的是我也把她當做好朋友了，謝謝你

師：原來你們的友誼是相互的，真是心有靈犀一點通啊。真羨慕你們 師：還有那位同學想介紹自己的好朋友？

生2：我的好朋友姓※，個子比較高，胖胖的，平時放學我們總是一起走，他很愛做運動，還曾經在學校運動會中長跑比賽中拿過冠軍呢！他是誰？ 全班生：*** 師：好?請起立，聽了朋友對你的介紹，有什么要說的嗎？ 生1：他把我介紹的很詳細了，我的確拿過長跑比賽的冠軍呢。師：老師想問（生2）如果下次也想拿冠軍不用愁了，讓好朋友教教你唄，老師相信你和朋友在一起的時光一定非常快樂。師：我看到又有一位同學想介紹自己的朋友了，來，你

生3：我有一個好朋友，烏黑發亮的頭發，圓圓的臉上嵌著一雙水靈的眼睛，說起話來溫柔和氣，走起路來兩條辮子一上一下的，更顯得她活潑可愛。她不但漂亮，而且還是老師的得力小助手，特別受老師和同學的喜愛。全生：她是······

生3：不對 師：奧，沒猜對，那一定是我們班的漂亮女孩兒太多了，都猜不準了，再猜一次 全生：?

師：?，你真是今天的焦點人物，當大家響亮的把你喊出來的時候，心情怎么樣？

生4：很激動，想對她說：“你是我永遠的朋友”。

師：嗯，老師也祝愿你們的友誼之樹長青，獎勵你們的笑臉（送小笑臉）

師：同學們，剛才的“我說你猜”游戲進行得真火熱，很多同學們一口說出朋友的名字。但是還有好多同學還沒來得及展示呢。下面請大家在小組里繼續進行這個游戲吧 如果小組里的同學認為你介紹的非常棒，就可以得到一張最美的笑臉（發給小組長“小笑臉”，你們可以在小組里說給大家聽聽，小組長也同樣會獎勵你“小笑臉”，注意：一個同學說時，其他同學要認真去猜）

（學生在小組里說，展示自己的好友，師巡視，適時指導）師：剛才有哪些同學又得到小笑臉了，真棒，恭喜你們，真希望你們以后和朋友相處的時候，能收獲更多的笑臉

師：是呀，有好朋友在一起是多么幸福的事情。老師也一下子記起了和好朋友類老師之間的一件事。記得剛來的第一年，我還不太會上課，一進教室就臉紅，特別是看到下面有聽課的老師時，就激動得更連話也說不出來了。多虧辦公室的老師都在幫助我，尤其是類老師經常指導我應該怎樣備好一堂課，上課時哪個地方應講的詳細些，那個地方應略講。看到我講課時膽小，她不時的鼓勵我，還記得他對我說過一句話：困難是個膽小鬼，你沖過去大聲對它說聲：我能！，它就被你嚇跑了。后來，在學校里講公開課時，我成功的講完了那節課《秋天的雨》，受到了學校領導和老師的一致好評。你們看，現在李老師都勇敢地站在這里參加品德與社會的講課比賽了，是不是很有進步？所以這一切都應該感謝我的好朋友類老師，如果沒有她的幫助，我也不會有勇氣站在這里。為此，借這個機會，我想真誠的對她說：是的，我能！謝謝你！認識你，真好！

同學們。聽了老師的這個故事，你想說點什么？ 生：老師，類老師幫助了你，我聽了也覺得很感動的。

師：對，可以說，她是我的良師益友了。同學們，你和好朋友之間一定也有類似的故事吧?那就講講你們的故事吧！那就進入今天的下一個活動 ：

活動三 小小故事會（課件出示）

試講時注意；要不要留時間思考 小組里先說話？

“小小故事會”說說我和好朋友之間的難忘事（注意：可以是開心的回憶 也可以是難過的往事 還可以是生活中一丁點的小事。）

生1：我和···（認識的）在小學一年級就認識了，我們一起上學，一起回家。有一次下了雨，放學后我沒有帶傘···就打著傘把我送回了家，后來我才知道他為了給我擋雨，自己全身都濕透了。我想對他說：“認識你，真好。”

師：同學們你們有過這樣的故事嗎？生1：有，說故事

師：是呀，朋友這時成為你的一把傘，雖然沒有華麗的外表，卻為你遮風擋雨，這是 板書：互相幫助

生2：我的好朋友是···，我們經常一起學習，我的寫作不好，他經常幫我修改作文中的錯誤。有一次老師讓寫作文《家鄉的小河》我沒有寫出小河的樣子，他給我指正了。以后經常指導我，使我的寫作水平有了很大的提高。我想對她說：“認識你，真好！”

師：如果沒有他的指導，你現在會寫嗎？生：估計現在也不知如何動筆去寫。

師：是呀，好朋友多想你手中的筆，引領你一起 板書：互相學習

生3：我和···是好朋友，他是我班勞動委員，有一次我干值日，去到垃圾桶，他一把奪過我手中的垃圾桶說：“我幫你去到吧！你個子小，跑不快”。

師：經常幫你這樣做嗎？生：是的

師：早上的時候我經常看到這樣的場景，還有誰看到？ 生2：說 師總結：對。好朋友就是你的左右手，共同勞動也幫你

師板書：共同勞動

師：是呀，不管是一起學習，還是一起勞動一起游戲，好朋友都會幫助你，這就是好朋友帶給我們的----板書：快樂。是的，和朋友在一起，快樂增倍，憂愁減半。同學們，還想收獲更多的快樂嗎？好那我們就進入下一個活動：

活動四“交友大沖關”（各小組選一名代表闖關，闖關成功給予掌聲，闖關不成功就有本小組派代表繼續闖關，直到闖過為止）

師：說闖關規則：每個小組選派一名代表參加沖關游戲，請一二三四組的同學準備好，一組，誰來 ？好，沖關游戲現在開始： 首先進入第一關 ：閃亮登場!請一組代表看好題目要求：邀請你的好朋友一起上臺跟大家打個招呼，并送給你的好朋友一個最熱情的擁抱。

生上臺演示。臺下學生笑

師：表演的如何？能過關嗎？生說體會

師：掌聲有請第二小組，第二關：開心往事（出示課件）請第二小組聽清要求：（題目要求讀）好，請上臺 二組代表演示

師：怎么樣同學們他們能過關嗎？生：還可以吧

師：那我們繼續，掌聲有請下一組，第三關：才藝展示：請聽好要求：（讀要求）第三組才藝展示

師：三組闖關成功了嗎？生說（如不同意就替換人員）師：掌聲有請下一組：真情訴說，請聽好要求（讀要求）

四組代表朋友說出真心話

生：你是我最好的朋友！生2：謝謝你，認識你真好！

師：他們組的闖關代表說的話語其實也代表了我們對朋友的心聲。師：現在闖關結束了，四個小組的同學表現都非常精彩！同學們，這個游戲好玩嗎？其實真正好玩的，不是這個沖關游戲，而是因為我們和好朋友在一起玩，才開心是吧？生：是

此時此刻，你們想不想找到自己的好朋友？那接下來我們要進行一個小游戲

活動二：大家都來找朋友（出示課件）

(配樂)“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”（學生找到自己的好朋友，伴著音樂和好友敬個禮，握握手，并高興地坐在一起）

師：我看到?同學的小臉都笑成一朵花了，（?拉起?同學）老師想問一下，和好朋友坐在一起，有什么感受？ 生：心里很高興，我就想和他一桌學習。

師：是嗎？這節課你的愿望終于實現了。我還發現有的同學沒有找到好朋友，讓我問問，你的好朋友呢？ 生：今天他沒來。

師：奧，那你愿不愿意把今天這節課收獲的快樂帶回去和你的的好朋友一起分享呢？

生：愿意 師：相信你的朋友聽后會特別開心的。

師：但光說不行啊，想不想送你的好朋友一件禮物？生：想 師出示 拓展延伸： “制作友情卡（出示課件）

課下請同學們自己制一個精美賀卡，在賀卡上寫上一句最真誠的話語，并親手送給你的好朋友。比一比，誰收到的賀卡最精美。三 課后踐行，內化感悟

師：（配樂;）現在好友聯歡的活動結束了，但好朋友卻永遠在我們身邊。好朋友，是一片芳草地，給我們的生活帶來芳香；好朋友是廣闊的天空，包容著我們的喜怒哀樂；好朋友是長天的風，伴隨我們走過幸福的一生。是呀，平凡的日子里，因為有了朋友，生活和學習才變得更加五彩斑斕。為此，讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語: 師生齊讀：認識你，真好！（板書：認識你，真好）（伴著音樂結束）

師：真誠的祝愿同學們之間的友誼地久天長。

第二篇：《認識你真好》教學設計

大家都是好朋友

——《認識你，真好》教學設計

朝天區羊木鎮小學

蒲雪蓮 教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元“大家都是好朋友”第一小節——“認識你，真好”。學情分析：

小學三年級的學生太小，不能用語言準確的表達同學之間的友誼。他們選擇朋友往往是從學習成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼是什么，這時就要求老師、父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質和品德等各個方面全面發展。

教材分析：

《認識你，真好》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元《共享友愛陽光》第一個主題《大家都是好朋友》中的第一個活動。這一活動首先從孩子們的生活經驗出發，選取學生學習、生活和交往中最常見的事例，描繪出一幅同學之間、師生之間和睦相處、友愛互助的鮮活畫面，使學生初步體會到：友誼不是抽象的，它就在我們的身邊，而且是友誼給我們的生活增添快樂。教學目標：

知識與技能：認識到友誼的可貴，珍惜友誼。

過程與方法：通過教師的講解，運用課件，讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情。

情感態度與價值觀：懂得真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進步。教學方法：

新課標指出：教師是指導者、參與者，針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、圖片展示、引導學生小組合作交流等活動方式來進行本課的教學。教學重點：

通過觀察、體驗活動，感受同學之間的情誼，表達同學之間的友愛。教學難點：

讓學生珍惜友誼，懂得真正的朋友要真誠相待。教學準備 ：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：每生一張卡片紙,帶好彩筆或顏料。教學過程：

一、兒歌導入

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首你們熟悉的兒歌，想聽聽嗎？（想）

師：好，讓我們跟著音樂邊聽邊加上自己喜歡的動作。課件播放：（找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友??）。

師：同學們，你從兒歌中聽到了什么？（找朋友、敬禮、握手.......請坐）

師：說得很好！這首表達朋友間友愛的兒歌你們都會唱，在我們的校園里友愛就像一朵朵鮮花，一棵棵大樹遍步在我們的校園，在這里大家都是好朋友。板書：“大家都是好朋友”

二、真情體驗，深悟“友情”

（一）創設情境，喚醒“友情” 1．請你認識我

師：那你們喜歡和老師交朋友嗎？（喜歡）想了解老師嗎？（想）能不能允許我先自我介紹一下呢？

師：好，我姓蒲，平時喜歡和同學們一起做游戲，一起讀書，樂意幫助學生解答問題。今天，能和我們三年級一班的同學一起上課，我感到非常開心，老師有個最大的特點就是喜歡交朋友。

師：記住老師了嗎？（記住了）老師也想認識你們，能不能自我介紹一下，讓老師很快記住你，誰愿意勇敢地站起來先說說？

2、讓我認識你

聽完學生的介紹，老師友好地伸出手，認真地說： “很高興認識你”，請坐。“認識你，真好！”請坐。

看到你們一個個高舉的小手，老師真想對你們說——認識你們，真好！（板書課題——認識你，真好）。

3．這節課，我們就圍繞“認識你，真好”這個主題來交流，希望大家能積極參與，大膽發表自己的觀點，看誰表現得最出色。好嗎？

（二）活動體驗，感悟“友情”。

活動一：我們同歡笑

1、同學們，我們每天和小伙伴一起學習，一起游戲，一起歡笑??這是多么珍貴的友誼！在你們中間一定發生了許多讓你開心的事，請看！這是老師拍的幾張照片。（課件出示：班級合影、學習、踢毽子、跳繩、老鷹捉小雞、放學照片）

師生欣賞圖片：這是我們班的合影，大家在一起，多開心啦；上課的時候我們一起學習，一起討論問題；下課了一起玩耍，踢毽子、跳繩、何老師還跟我們一起玩老鷹捉小雞的游戲呢；放學了，一起說說笑笑的回家。

2．看到這些照片，是不是讓你想起了很多有趣的事，你能講講照片背后的故事嗎？那位同學愿意把你與小伙伴開心、高興的事與大家分享一下？

3、學生回憶、交流。4.師小結。

聽了你們的一個個故事，記錄著同學之間的歡笑時刻，正因為有了朋友，讓我們在一起是多么的快樂！所以請大家看著自己的朋友，伸出你的手，開心地說一聲：“認識你，真好！”

活動二：我們互幫助

師：面對著自己的好朋友，我相信同學們不僅感受到了歡樂，肯定也想起了很多溫馨的畫面，那好朋友之間是怎樣的呢？你們看看：（課件出示——課本插圖一）

（1）你看到了什么？（籃球場上給同學加油。）a.運動場上，你作為運動員聽到過同學的加油聲嗎？ b.當你聽到同學的加油時，你有什么感受？（聽到好朋友的加油鼓勵，讓我渾身充滿力量。）現在，你想對他們說什么？ 師：是呀，和好朋友一起分享快樂，是多么幸福的事情！可是有時也會遇到傷心難過的事，你們看：（課件出示——課本插圖二）

（2）班上的同學小紅生病了，她的同學是怎么做的？（去關心，去問候、去看望......）

a.假如你是小紅，有這么多的同學來看你，你有什么感受？（是呀，有朋友的關心是多么得幸福。）

b.當你身體不舒服和心情不好時，得到過同學的關心嗎？現在，你想對他說什么？

師：好朋友的關心問候，真讓人感動。可同學之間也還有這樣的小事呢！

（3）（課件出示——課本插圖三）放學了，粗心的汪浩忘帶水壺了，他的同學跑去送給他。

a.如果你是汪浩，想對這位朋友說什么？（真是一位樂于幫助朋友的好孩子！）

b.在平時的生活和學習中，你得到過同學熱心的幫助嗎？（有，肯定有的。）

活動三：小組交流

師：同學們，在兩年半的同窗生活中，你一定也有很多這樣溫馨的畫面吧！請打開你記憶的閘門想一想，把你與好朋友之間的溫馨故事，在四人小組內說一說。

（要求：每個人認真講，專心聽，講完后可向你的朋友說一句感謝之類話語，聽的同學也可作評價。）

a.生交流。b.總結交流。

師：好，老師看到你們講的很認真，聽到你們的故事個個讓我感動。在你的眼里，朋友到底是怎樣的一個人呢？

（師相機板書：互相關心、互相幫助、互相鼓勵）師小結：在我們的眼里，朋友就是這樣的一個人，他能和我分享快樂，他是一只遞過來的鋼筆，一本輕輕推過來的課本，一句溫暖的問候，還有許多這樣互相鼓勵、互相關心、互相幫助的事情，讓我們時時感受到朋友的關愛，友誼的溫馨，現在請大家站起來，拉著自己同桌朋友的手，深情地說一聲：“認識你，真好！”

（三）實踐活動，融入“友情”

1、制作友情卡。

師：同學們，正因為在我們的生活中有了這些關心我們，理解我們，支持我們的朋友，我們才感到生活是這樣的美好，世界是如此的溫暖。對朋友，我們眷念；對友誼，我們更是珍惜。古往今來，留下了許多珍惜友誼的古詩。請看（課件出示：《贈汪倫》）

贈汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

引導學生誦讀。

師：像這樣表達友情的古詩還有很多，如果說詩人用詩表達了他對朋友的深情厚誼，那么小朋友王明宇寫給唐林的卡片更讓我們感覺到他們之間情真意切。（出示課件：）

一起齊讀。唐林： 每天和你一起上學，是我最開心的時候。我們在路上說說笑笑，一起為了那只受傷的小鳥差點兒遲到??如果沒有你，我就只能一個人去上學了。

唐林，認識你真好！

你的朋友

王明宇

4月12日

師：同學們，你也想給你的朋友制作一張友情卡嗎？ 師：你準備怎么做呢？（畫一幅畫、寫一首詩、記一個故事......）你們想的很好，真是一個個懂得珍惜友情的好孩子。

師：現在就請你拿起手中的筆和卡紙，把你最想說的話寫下來，可以是你們之間難忘的故事，也可以回憶溫暖的畫面，還可以是衷心的感謝，深情的訴說??讓我們伴著音樂趕快行動吧！

生伴隨著輕松舒緩的歌曲《相逢是首歌》，書寫卡片。

2、贈送友情卡。

（1）現在請你把自己的“友情卡”親手交給自己的朋友吧。

（要求：請把你自己的“友情卡”親手送給你的朋友，并說上一句祝福的話。）

生贈送卡片。

師：同學們，你收到卡片時的心情是怎樣的？哪位同學愿意把自己收到的卡片與大家分享？（哦，看來大家都愿意。來，舉起你的卡片讓大家看看。）

（2）學生展示卡片。

師：老師發現這位同學收到的卡片很多，拿上來，分享一下。（師邊展示邊貼卡片）

師：誰能說一說他為什么能擁有那么多的好朋友呢？（對朋友很真誠，樂意幫助別人，經常關心同學.....）

師：大家說得都很好，看來你是一位挺受歡迎的同學，怪不得大家都樂意和你交朋友呢！掌聲送給他。（3）出示名言：（學生自由讀）

師：不過老師還要告訴你們一個秘訣，這可是我們的名人說的，讀一讀。（課件出示：）

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。

——（英國）培根 人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。

——（春秋）孟子

師小結：讓我們記住名人名言，要收獲多多的友情，就要真誠的付出，向大家都喜愛的同學學習，做一個友善、合群的人。

三、課后踐行，內化“友情”。

1、欣賞歌曲《永遠是朋友》。

師：希望大家在以后的生活學習中，能認識更多的朋友。因為朋友能使你開心時更加快樂，困難時得到幫助，傷心時獲得安慰。擁有了朋友，你便不再孤單；擁有了朋友，你便擁有了更美好的世界！讓我們多結識新朋友，不忘老朋友。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

師：讓我們永遠享受朋友所帶給你的快樂，永遠感受朋友傳遞給我們的溫情。

2、情感升華。a.暢談收獲。

師：通過今天的學習，你以后怎樣與朋友相處呢？（互相關心 互相幫助 互相鼓勵 共同進步。板書）

b.課后提升

師：孩子們，下來我們可以多收集名人珍惜友情的故事，舉辦一個故事會。（如：馬克思與恩格斯建立了深厚的友誼，在革命的事業上互相鼓勵，互相促進。）

師總結：最后愿同學們珍惜自己的每一個好朋友，和朋友互相關心，互相幫助，共同進步吧！

板書設計：

認識你，真好

學生友情卡展示 大家都是好朋友

互相關心

互相幫助

互相鼓勵

共同進步

第三篇：認識你真好

認識你，真好

活動目標：

通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。學會珍視朋友間的友誼，學會表達自己的友情。

一、創設情境，引出主題

1．教師先做自我介紹，然后微笑著請學生向老師介紹自己。2．傾聽完學生的介紹,教師友好地伸出手,說一聲:“認識你,真好！” 3．其余學生爭先恐后地向老師介紹自己:姓名、愛好以及自己的好朋友等。

4．教師請這些同學走到好朋友身邊,學生也像老師一樣伸出手,開心地說“認識你,真好!”教師板書課題。

同學們，在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好友推介會

1、還記得幼兒園的時候，是誰陪你一起玩各種有趣的游戲嗎？

2、一張張天使般可愛的笑臉又將我們的記憶帶回到了那個令人難忘的“六一”。

師：大家一定都有很多的朋友，你們之間也一定有很多感人的故事，小組內介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，還可以按照屏幕上的提示進行介紹。小組討論 全班交流

師：同學們，聽了大家的介紹，我真切的感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！

活動二：制作“友誼相集”

兩年多來，有許許多多難忘的場景留在了我們的記憶深處。一張張小小的照片卻勾起了我們的回憶，每一張照片的背后都有一段動人的故事。現在就請同學們把自己帶來的照片展示給大家看一看，并說一說自己和同學之間難忘的事。

2．教師小結：一張照片，記載著我們同學之間深厚的友誼。讓我們把這些相片收集起來，裝在這本相冊中，并在旁邊寫上幾句介紹的語言，這就成了我們班的“友誼相集”。3．學生動手制作班級“友誼相集”。活動三：制作友情卡

1．教師引導:我們的友誼相集制好了，讓我們把它掛在教室里，相信隨著相片的增多，我們的友誼也會一天天深厚。那么，你喜歡用什么方式來表達你和好朋友之間的友情呢?（學生：唱歌、跳舞、畫畫、做卡??）

師：唱歌，這個主意好，讓我們一起為自己的好朋友唱首歌吧。集體唱找朋友。

師：做卡片？這個主意也不錯！王明宇同學也想到了這個主意，咱們看看他在卡片上都寫了些什么吧。指名讀卡片 師：如果你是唐林，讀到這張卡片會有什么感想呢？ 生自由回答。

師引導回憶：當你想到你的好朋友時,腦海里會浮現出哪些溫暖的畫面,（比如共同經歷過的事情,相互之間的幫助??）。你最想對朋友說什么? 師：此時此刻，你想說的一定很多，讓我們學學王明宇也動手為自己的朋友做張卡片吧。

生學做小卡片 指名讀溫馨提示 孩子們動手做卡片，教師巡視指導。

師：老師看到同學們都已經將一張張滿載友誼的卡片做好了，接下來就請同學們親手把卡片交給自己的好朋友。師：讓我們看看誰的卡片最多。生展示卡片

師：你的卡片可真多，看來你是一位非常受歡迎的同學，你能來說一說收到卡片時的心情是怎樣的嗎？愿意讀給大家聽的同學，可以把自己收到的卡片與大家共享。

你的朋友也很多，看來你也是一位很受歡迎的同學，能為大家介紹一下交朋友的秘訣嗎？生介紹（從熱愛學習，熱愛勞動，喜歡幫助別人等方面來談）

師：怪不得大家都愿意與你交朋友呢！正像艾默生說的那樣：要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。生齊讀名言 師小結：要收獲多多的友情,就要有真誠的付出,向大家都喜愛的同學學習,做一個友善、合群的人。

不過,老師還注意到,有一個同學只收到了一張卡片。

教師:也許是因為這位同學在某方面做得還不夠好,也許是大家還不十分了解他。正所謂“金無足赤，人無完人”，讓我們一起幫他找找優點吧，生各抒己見。現在大家愿意幫助他和他交朋友了嗎？（愿意）大家趕緊行動起來，為他做張友情卡吧。教師：相信這位同學以后一定會不斷進步的。

此時此刻，同學們也一定是感慨萬千，有很多的心里話要說，那我們就都來說說自己的心里話。師生配合完成。

同學們都說出了自己的心里話，老師也有很多心里話，一起來讀。

三、談談收獲，升華主題

1、通過這節課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？ 珍惜同學間的友誼，學會表達自己的友情。板書：珍惜友誼 學會表達

2、今天同學們的表現讓老師很欣慰，所以我打算送你們一件法寶，有了它，你們的友誼就可以長存了，神奇嗎？想要嗎？ 出示課件：團結友愛 互相關心 互相幫助

四、課后實踐

課后請同學們繼續這一活動，把相互的友情卡珍藏起來，也請大家珍惜我們在一起的日子。

第四篇：認識你真好

認識你真好

佛說：前世五百年的回眸，才換來今生的擦肩而過。那么今世的與你相遇，是否是我曾經歷了前世千百次的回首？

我不知道前世的我們是否真的有緣，我只想告訴你，今世能夠與你相遇，能夠與你做一世的知己，真好~！

如水的日子因為認識了你而不再平淡，逝去的歲月里，因為有了你，回憶會更加浪漫。時空的遙遠并沒有阻隔我們心的距離，我依然能夠在每時每刻感覺到你的氣息。

我們在各自的生活軌道上重復著單調的人生，相互聆聽著彼此心靈地低語，遠遠地看著你，感悟著你。流年的風塵在我眼前拉開了帷幕，我看見你正穿著魔鬼的紅舞鞋，在曠野里瘋跑，我聽見舞者的靈魂在吶喊，那孤獨的叫聲，打濕了我繡花的的枕巾。

我用我蒼白的文字為你點燃希望，我打開心窗，讓你在我心的沃野種植夢想。認識你以后，我不再是一只孤飛的大雁，我知道在遠方的異鄉，也有一只雁兒在細細地聆聽著我的心事，在用心感悟著我生命的精彩。

我們用語言點燃起一堆堆篝火，在遠隔千山萬水的地方彼此慰籍，彼此溫暖。生命的旅途中有你深情的注視，我會更加堅強，更加勇敢。

在這冷漠的世界里，在這日趨隔膜與生疏的塵世中，能有一個人還能夠讓你想念，讓你牽掛，這樣的感覺真好。如果宿命中注定你還要漂泊很久，那么就讓我在你將走過的路上為你種植一路的快樂與陽光。

歲月如歌，如歌的歲月里邂逅了你，悄悄地守著那一份默契，悄悄地把美好的感覺深藏在心的一隅，讓那份關愛象月光下的水霧，輕輕蔓延，散一路的芬芳，待驀然回首時，卻不管是怎樣的曾經，認識你的日子，我心快樂過。

輕輕地握著我的手，從此你的世界將不再孤單，相識在秋的斜陽里，守望著命運安排的美麗傳奇。不奢望天長地久的永恒，只想說認識你真好~！

陽光輕柔地灑在路上，我的心在陽光下幸福而快樂~！

第五篇：認識你,真好!

認識你，真好！

人生就象一列急馳的火車，機遇和緣分會讓許多素昧平生的乘客，在旅途中相遇、相識、相交、相知。多變的人生，生活的繽紛 構成人生一幅流動的風景。人生如花，就讓那花永遠微笑著，在人海中淡淡地綻放，播撒她的芬芳。夜，靜悄悄，風，輕悠悠躲在樹后屏息傾聽。它聽見了我的心跳。

我不知道，是不是春天已悄悄地來到。當我激越地迎接時，腳步卻遲疑了。多少個黑夜，我不停捫心自問？ 不知我的心在為誰心跳。也不知為什么？

我變得那樣的不寧，那樣的易于懷想。自從在茫茫網海中與你相識，你的名字就鐫刻在我的心中。你是春天溫情又柔和的風，輕輕地吹到了我的懷中，把我的心吹動。在我溫柔的夢鄉里，你是一泓清洌的山泉，在我起伏的山崗上淙淙地淌過。我居然無法讓你作分秒的停留。但愿你的明眸能洞穿我屏蔽的思緒； 愿你深藏的壑思，能讀解我心波瀾不興的漣漪，并能接納我如蓮般盛開的心事……

人生的年輪上鐫刻著許多酸甜苦辣的感情，而感情是生命在世界上存在的支撐點。真摯的情感是最美麗的一個小小的問候，一份深深的懷念，一片濃濃的情意，一次甜甜的回憶。我每天都在靜靜地期盼著你的佳音，等候著你的到來。

得在那默默的瞬間，你悄悄地把我的心拿走。從此，熱血沸騰的心就交給了你。但愿你能領略我心中的芬芳，直到永遠。黑夜，象是一張永遠也無法穿透的網。當我沉寂已久的心，常常掀起一陣折騰的喧響和伴生的煩惱時，我最渴望的，你能變成一張網，把我迷失在水里的心撈起。

謐的天宇，每顆星都有自已的軌跡，愿我們在生活中找到自已的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。我已習慣把自已的心思寫成片片飛鴻，我相信，當這飛鴻到達彼岸的時候，另一顆善良的心，一定會給我最真摯、最深情的祝福。你用心靈，彈拔著我的心弦。我聽到我的心在愛情里蕩漾，我聽到了人類最美的旋律…… 我會用彩云編織美麗繾綣的夢境，匯成一首詩篇，朝朝暮暮伴隨你，祝福你。讓我們天各一方，默默地回想那些流逝的美好時辰。無論天涯海角，請記住，還有一個我，在默默地思念著你