第一篇：愛(ài)迪生救媽媽詳細(xì)設(shè)計(jì)

愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

時(shí)間：2014年5月15日

地點(diǎn)：臨河第三小學(xué)

執(zhí)教者：巴市實(shí)驗(yàn)二小

崔蕾

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)、理解愛(ài)迪生、檢查、急性闌尾炎、環(huán)顧、遲疑、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、夸獎(jiǎng)11個(gè)詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字方法，會(huì)寫(xiě)檢查、夸獎(jiǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句。

3、拓展積累急性闌尾炎常識(shí)，句子練習(xí)，ABB式詞語(yǔ)積累。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)會(huì)、理解11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)檢查、夸獎(jiǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、字卡 教學(xué)時(shí)間： 30分鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位發(fā)明大王（課件）你認(rèn)識(shí)他嗎？

2、（板書(shū)：愛(ài)迪生）請(qǐng)你響亮地叫出他的名字（學(xué)生齊讀）再讀讀這個(gè)字（迪）你有什么好方法記住這個(gè)字？（指名匯報(bào)）同學(xué)們的識(shí)字方法真多。

3、你了解愛(ài)迪生嗎？我們一起來(lái)讀讀他的資料。（課件：師生共讀）

4、愛(ài)迪生之所以能成為一位偉大的發(fā)明家，這與他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋是分不開(kāi)的。7歲那年，他還靠著自己的聰明辦了一件大事情。（板書(shū)：救媽媽）

5、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文第30課，請(qǐng)大家齊讀課題（齊讀課題：30愛(ài)迪生救媽媽）這是怎樣的一個(gè)故事？

二、學(xué)習(xí)探究：

1、請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)137頁(yè)，認(rèn)真讀兩遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生自讀。

3、看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，一定把課文讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)時(shí)大家都標(biāo)好自然段了嗎？那我們就來(lái)分段讀讀課文吧。

4、誰(shuí)有勇氣站起來(lái)先讀讀第一自然段？

5、指名讀、正音。

6、第二自然段誰(shuí)來(lái)讀？

7、指名讀。

8、剛才我發(fā)現(xiàn)你把這句帶著好幾個(gè)生字的句子讀得很清楚，你能再讀讀嗎？（出示：一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。）

9、再讀讀這個(gè)詞（課件）同時(shí)它也是我們今天要書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（指名匯報(bào)）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么一樣的地方？（指名匯報(bào)）請(qǐng)大家伸起小手和老師一起在田字格里寫(xiě)一遍。（板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）請(qǐng)你照著老師的樣子寫(xiě)一遍。（及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）請(qǐng)大家一起當(dāng)小老師檢查一下這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。（指名評(píng)價(jià)）寫(xiě)完檢查再來(lái)讀讀這個(gè)詞（課件）這個(gè)字讀什么？（課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字？（指名匯報(bào)）老師也想到一個(gè)辦法。（課件）把請(qǐng)柬送上門就是闌，再讀讀這個(gè)詞（課件）你了解急性闌尾炎是一種什么病嗎（指名匯報(bào)）（相機(jī)出示課件資料）闌尾在我們肚子的右下方，形狀像……（教師解釋）了解了這種病，相信你一定能把這句話讀好，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

10、請(qǐng)同學(xué)們互讀第三自然段。剛才你們把這幾個(gè)詞都讀清楚了嗎？（字卡環(huán)顧：指名讀，用動(dòng)作表示環(huán)顧）、（遲疑：指名讀，什么叫遲疑）、（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：指名讀，練習(xí)說(shuō)話：（）得（）。

11、指名讀第四自然段。老師發(fā)現(xiàn)你把第一句話讀得很準(zhǔn)確，再來(lái)讀讀。（課件：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。）

12、讀讀這個(gè)紅色的詞語(yǔ)，什么叫一溜煙？溜是個(gè)多音字，還讀什么？組詞？這段里還藏著一個(gè)多音字（課件）晃還讀什么？組詞（課件），明晃晃，像這樣的詞你還知道哪些？（指名匯報(bào)）

13、要想讀好這個(gè)自然段還要讀好這幾句話。（課件：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”自己讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

14、（斥責(zé)、委屈這兩個(gè)詞是我們今天要學(xué)習(xí)的生詞，你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？）（讀好句子還要注意讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能來(lái)讀讀嗎？老師也想讀，教師范讀，你能學(xué)著老師的樣子再來(lái)讀讀嗎？）

15、相信這回你一定能把這個(gè)長(zhǎng)自然段讀好，自己讀讀。（學(xué)生自讀第四自然段）

16、看到大家讀得這么認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起讀讀課文最后一段。（學(xué)生齊讀）

17、他真是個(gè)聰明的孩子，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，再讀讀這個(gè)詞（出示：夸獎(jiǎng)）

18、說(shuō)說(shuō)要想寫(xiě)好這個(gè)詞，應(yīng)該注意什么？請(qǐng)大家伸手和老師一起寫(xiě)（板書(shū)）請(qǐng)你照著老師的樣子寫(xiě)一遍（展評(píng)）請(qǐng)你對(duì)照上一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取這回寫(xiě)得更好。

三、回歸整體：

1、學(xué)習(xí)了生字詞，讀完課文，相信這回你能把課文讀得更好，自己再來(lái)讀讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自讀。

3、請(qǐng)大家看著屏幕試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（課件）

4、指名匯報(bào)。

5、以后我們就要慢慢學(xué)著用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括文章主要內(nèi)容。

6、那愛(ài)迪生想出的是怎樣的好辦法，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)品讀課文。

愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

巴市實(shí)驗(yàn)二小 崔

蕾

第二篇：《愛(ài)迪生救媽媽》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀出“迪 檢”等10個(gè)生字，能正確的書(shū)寫(xiě) “醫(yī) 屈”等11個(gè)生字。掌握豎心旁的書(shū)寫(xiě)方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)讀好對(duì)話。3.在朗讀中感悟，并注意積累和運(yùn)用詞語(yǔ)“恍然大悟”。

4、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有質(zhì)疑、動(dòng)手和動(dòng)腦的意識(shí)。

《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

交流：

師：愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？

總結(jié)孩子們的發(fā)言，出示：愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”“美國(guó)國(guó)寶”“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家”。

一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇他小時(shí)候的故事。生齊讀課題

2、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？ 生質(zhì)疑。師梳理問(wèn)題。（能解決的直接處理，大問(wèn)題板書(shū)問(wèn)號(hào)）

二、合作學(xué)習(xí)效率高

師：想解答疑問(wèn)還需要我們讀好課文，讀準(zhǔn)生字。

出示

1、小對(duì)子互相檢查橫線里的字，教一教讀錯(cuò)的字，能用上恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法就更棒了。

（學(xué)生按照提示學(xué)習(xí)交流，師巡視了解學(xué)情。引導(dǎo)走入下一環(huán)節(jié)。）

出示：

2、你有困難我來(lái)幫：

恍

悟

性

迪

屈

闌 斥

檢

炎 溜

晃

3、既然大家都會(huì)讀，我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下，誰(shuí)有信心領(lǐng)大家組詞讀？

4、有個(gè)字想和大家單獨(dú)見(jiàn)見(jiàn)面，通過(guò)查字典子發(fā)現(xiàn)了什么？依次出示“晃”的讀音和組詞，進(jìn)而總結(jié)讀音不同，意思不同。你想不想也查查字典，看看認(rèn)識(shí)多音字“溜”？（認(rèn)識(shí)了生字，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀課文）

三、合作學(xué)習(xí)有補(bǔ)充 出示

1、組內(nèi)分段讀課文, 讀完后將自己不理解的詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)解決不了的過(guò)會(huì)一起交流。

2、再思考你們（剛才提出的）“愛(ài)迪生是怎樣救媽媽的？”，劃出相應(yīng)的句子，小組內(nèi)補(bǔ)充。

3、課堂中交流不理解的詞語(yǔ)，師適當(dāng)補(bǔ)充。

4、課堂中指名讀劃出的句子以及自己的感受。出示段落。略微指導(dǎo)字音或停頓。

讀完這段話，你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么呀？ 明確：愛(ài)迪生你真聰明。

5、愛(ài)迪生和爸爸在這一段中有一段有趣的對(duì)話，想不想分角色讀讀？出示對(duì)話。

指名兩組比賽，在比賽中體會(huì)：要想讀好對(duì)話，要注意提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并且利用動(dòng)作和表情傳到人物的心情。

如果學(xué)生做的不到位，老師就參與示范。加入動(dòng)作、表情。讓學(xué)生明白讀好對(duì)話要抓住提示語(yǔ)，讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。

6、一開(kāi)始爸爸不明白愛(ài)迪生那么做的目的，可等他看完愛(ài)迪生的做法后，他一下子明白了嗎？用個(gè)文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就叫：恍然大悟

7、你會(huì)用這個(gè)詞嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，不會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)。

四、在比較中提高

1、出示孩子寫(xiě)得字和規(guī)范的字“恍”“悟”，孩子觀察豎心旁怎么寫(xiě)才規(guī)范。

2、總結(jié)并范寫(xiě)。生寫(xiě)，挑寫(xiě)得好的張貼。

五、引申交流

1、出示自己的圖片，引導(dǎo)孩子明白道理。

2、出示作業(yè)超市

3、了解愛(ài)迪生的名言和故事。

第三篇：愛(ài)迪生救媽媽

《愛(ài)迪生救媽媽》導(dǎo)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入 揭示目標(biāo) 啟動(dòng)情智

1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，板書(shū)課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

（2）分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道（3）領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、自學(xué)交流 質(zhì)疑問(wèn)難 生成情智

1、學(xué)習(xí)提示

（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認(rèn)生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對(duì)方不對(duì)，請(qǐng)你教教他。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)提示

（二）（1）保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

（2）自讀課文，同桌討論：愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？

三、展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會(huì)填”中要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及），著（急）；（做）事，工（作）。

2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

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3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。

4.選讀課文，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。（1）醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意地笑容”；語(yǔ)言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生 開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

（3）愛(ài)迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。6.議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？愛(ài)迪生為什么從小就那么聰明？這一問(wèn)題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。

（四）鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智

1.建議積累“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

（五）學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，深化情智

1、愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 2

總

結(jié)

：

愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué) 知識(shí)。他不但愛(ài)動(dòng)腦筋還愛(ài)動(dòng)手做做看，我希望你們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。

（六）作業(yè)。

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1．寫(xiě)字詞各三遍。

2．抄寫(xiě)課后作業(yè)（3）的句子。3．讀課文兩遍。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《愛(ài)迪生救媽媽》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我知道：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、我能獨(dú)立完成這些學(xué)習(xí)問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)提示

（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認(rèn)生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對(duì)方不對(duì)，請(qǐng)你教教他。

（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)提示

（二）自讀課文，同桌討論：愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？

三、我展示，我提高

1、認(rèn)讀生字：

2、我會(huì)讀：

四、學(xué)得怎么樣，練練就知道 選詞填空

夸獎(jiǎng) 夸耀

1．愛(ài)迪生受到醫(yī)生的（）。2.驕傲的孔雀到處（）自己的美麗。

滿意 滿足

3.他是個(gè)很容易（）的人。4.醫(yī)生臉上露出了（）的笑容。

及 急

5.趕這趟車已經(jīng)來(lái)不（）了，媽媽很著（）。

做 作

6.周恩來(lái)勤奮一生，為祖國(guó)和人民（）了很多工（）。

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五、我的達(dá)標(biāo)測(cè)試題

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了。

六、我的自我評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我能達(dá)到：優(yōu)（）良（）一般（）

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第四篇：愛(ài)迪生救媽媽

《愛(ài)迪生救媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利并有感情地朗讀課文。2．抓重點(diǎn)關(guān)鍵詞句朗讀感悟并注意積累。

3．了解愛(ài)迪生救媽媽的辦法，激發(fā)孩子生活中愛(ài)動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在朗讀中感悟領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的機(jī)智，并積累詞句。難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、小練筆紙。教學(xué)流程： 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）

師：上節(jié)課我們初讀了30課的課文，你們還記得那個(gè)聰明的小家伙他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：愛(ài)迪生）他長(zhǎng)大后成了一位偉大的（發(fā)明家），一共有(2000)多件發(fā)明。他的發(fā)明有（電燈、電話、電報(bào)、電影等）愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。（板書(shū)：救媽媽）。孩子們齊讀課題。師：孩子們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的字詞，你們還記得它們嗎？誰(shuí)先來(lái)和他們打聲招呼呢？(愛(ài)迪生、檢查、急性闌尾炎、一溜煙似的、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟、夸獎(jiǎng)）（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）

二、研讀課文，感悟內(nèi)容。（25分鐘）

（一）回顧課文，引出問(wèn)題。（5分鐘）師：孩子們你們真的很棒，詞語(yǔ)掌握這么好，相信大家學(xué)習(xí)課文也一定很棒，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位朋友再給大家讀一遍課文，同學(xué)們聽(tīng)的同時(shí)要思考以下的問(wèn)題： 在愛(ài)迪生七歲那年，他的媽媽到底發(fā)生了什么危急的事情？愛(ài)迪生又是怎樣救媽媽的？（聽(tīng)朗讀）

（二）合作探究，解決問(wèn)題。（20分鐘）師：課文讀完了，知道媽媽怎么了？ 生：得了急性闌尾炎。師：她的情況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？同桌交流找找媽媽當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：什么叫?直打滾?，為什么呀？ 生：不停的打滾，疼得受不了了。

師：大家想象一下，媽媽在直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢（臉色難看、滿頭大汗、哭、不停地叫等）？

師：你看，媽媽是多么痛苦呀！誰(shuí)能把肚子痛的表情演出了（這位媽媽疼的真厲害）。

師：看見(jiàn)這樣的情形爸爸是怎么做的？ 生：爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。師：媽媽的病需要怎樣治療？ 生：馬上做手術(shù)。

師：那趕緊去醫(yī)院啊！為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)呢？ 生：家離醫(yī)院太遠(yuǎn)，騎馬去需要很長(zhǎng)時(shí)間，可媽媽病情太嚴(yán)重。師：這是多么危險(xiǎn)的處境啊！

師：那趕緊做手術(shù)啊，醫(yī)生是怎么做的？

生：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：?房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)?。師：?環(huán)顧四周?和?遲疑?是什么樣的動(dòng)作，哪個(gè)同學(xué)演演當(dāng)時(shí)的醫(yī)生表情和說(shuō)的話？（生演）

師：這就是當(dāng)時(shí)的情形（貼圖）真的太暗了，是沒(méi)有辦法做手術(shù)。

師：爸爸提議怎么做？（多點(diǎn)幾盞油燈。）對(duì)于這個(gè)辦法，醫(yī)生還是（搖頭），連連說(shuō)（不行）。

師：誰(shuí)來(lái)做做醫(yī)生的動(dòng)作。（生表演）

師：是啊！此時(shí)此刻，醫(yī)生沒(méi)有辦法，爸爸沒(méi)有辦法，大家都束手無(wú)策。可時(shí)間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危險(xiǎn)，大家都急得──團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)候，愛(ài)迪生是怎么做的？。

生：?突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。?

師：?一溜煙似的?說(shuō)明愛(ài)迪生的動(dòng)作（非常快）。?溜?這是個(gè)多音字（讀四聲），?似?也是個(gè)多音字，在文中和?的?連成詞語(yǔ)讀翹舌音。師：那你平時(shí)有沒(méi)有一溜煙似的奔出去。生：有

師：什么時(shí)候？ 生：（自由答）

師：愛(ài)迪生奔出去干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。生：不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。?

師：明晃晃?（晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀huǎng,一個(gè)讀huǎng，本課讀huǎng。）像這樣ABB式的詞語(yǔ)你能說(shuō)嗎？（光禿禿、亮晶晶、紅潤(rùn)潤(rùn)等）。師：?爸爸見(jiàn)到這一情景，會(huì)有什么反應(yīng)呢？?

生：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：?什么時(shí)候了，還胡鬧！?

師：平時(shí)爸爸在家有沒(méi)有斥責(zé)過(guò)你？ 生：有。

師：誰(shuí)來(lái)表演一下父親斥責(zé)愛(ài)迪生時(shí)的情形。（生演）你真是一位嚴(yán)厲的父親。

就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？愛(ài)迪生是怎么說(shuō)的？

生：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：?我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！?

師：你能委屈的讀讀嗎？（生讀）我們分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛(ài)迪生。師：愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎？我們一起看看吧！看！房子一下子亮了（貼圖），媽媽得救了！你知道屋子為什么會(huì)變亮嗎？

生：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。此時(shí)的爸爸有什么樣的反應(yīng)？用書(shū)上的一個(gè)詞形容。生：恍然大悟

師：什么是恍然大悟。

生：一下子就明白了

師：手術(shù)做得很成功，媽媽終于得救了，醫(yī)生是怎樣夸獎(jiǎng)小愛(ài)迪生的？(指名讀)（板書(shū)：聰明）

三、開(kāi)心小練筆：（10分鐘）

師：那你再想一想，此時(shí)此刻，爸爸恍然大悟后，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？媽媽病好了，想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？你學(xué)了課文，覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在這張卡片上吧。（醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：?今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！?（寫(xiě)5分鐘，放音樂(lè)）

爸爸恍然大悟后，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：。

媽媽病好了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：。我學(xué)了課文，覺(jué)得愛(ài)迪生是 孩子。（匯報(bào)5分鐘）

師：愛(ài)迪生動(dòng)腦筋救了媽媽的命，并且經(jīng)過(guò)努力成為了一位大科學(xué)家，今天啊老師也看到了許多的科學(xué)家，你們想看嗎？

生：想。

師：你看到了誰(shuí)？（師把鏡子拿到學(xué)生面前）

生：自己。

師：你們都看到了誰(shuí)？

生：自己。

師：對(duì)，老師相信，只要你們多動(dòng)手多動(dòng)腦。勤奮學(xué)習(xí)都有可能成為一名大科學(xué)家。

五、課外拓展，布置作業(yè)（1分鐘）師：今天老師很高興和大家一起學(xué)習(xí)，孩子們回去后再搜集一些愛(ài)迪生的小故事或名言，互相交流；也可以準(zhǔn)備幾個(gè)鏡子和蠟燭演示一下，好嗎？

生：好。

師：這節(jié)課就上到這，孩子們?cè)僖?jiàn)。

第五篇：愛(ài)迪生救媽媽

愛(ài)迪生救媽媽

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀本課的“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)“責(zé)”“檢”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。在朗讀中感悟，并注意積累語(yǔ)句。

3、從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、生字卡片

學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1．導(dǎo)入新課，正確認(rèn)讀本課的“迪、檢、性、闌、炎”5生字，理解“急性闌尾炎”。正確書(shū)寫(xiě)“檢查、炎”3個(gè)字。

2.正確朗讀課文，初步了解愛(ài)迪生靠自己的聰明救了母親。3.學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)，感受當(dāng)時(shí)情況危急。

一、情境導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了刻苦鉆研的天文學(xué)家——張衡，今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的孩子，他就是后來(lái)成為大發(fā)明家的愛(ài)迪生

2.教師板書(shū)——愛(ài)迪生，一邊講解：迪半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)由，再書(shū)寫(xiě)走之底。3.介紹愛(ài)迪生的生平和事跡：愛(ài)迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是無(wú)與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。愛(ài)迪生的發(fā)明有電燈、電話、電報(bào)、留聲機(jī)等，（媒體出示相關(guān)圖片）這些發(fā)明為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

4.引出課題：愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。這篇課文講的就是他小時(shí)候靠自己的聰明救了媽媽的事。板書(shū)：救媽媽。5.齊讀課題。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，親切自然。

二、整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．學(xué)生分節(jié)讀文，隨機(jī)正音。

3.讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（學(xué)生自由交流，教師及時(shí)指導(dǎo)）

三、學(xué)習(xí)1-3自然段

1.愛(ài)迪生正是靠自己的聰明救了媽媽的，我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，愛(ài)迪生為什么要救自己的母親？ 2．學(xué)生交流。

3.學(xué)習(xí)生字,媒體出示； jiǎn xìnɡlán yán

檢查

急性闌尾炎

（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）指名書(shū)空“闌”。

（3）教師板書(shū)急性闌尾炎，“理解“闌尾炎”：先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

4．看來(lái)媽媽病情危急，再去讀讀2—3節(jié)，你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況緊急？

5.學(xué)生交流。

6.抓住這些詞語(yǔ)讀讀這兩個(gè)自然段。（指名讀、齊讀）

7.小結(jié)：媽媽需要立即手術(shù)，可是光線太暗，無(wú)法手術(shù)，就在這緊急關(guān)頭是聰明的愛(ài)迪生救了媽，媽。他是如何靠自己的聰明才智救媽媽的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。說(shuō)明：采用分散識(shí)字的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生比較難寫(xiě)的“闌”字重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生不能理解的“急性闌尾炎”教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況之緊急。

四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.媒體出示練習(xí)：我會(huì)填。

jí

jí

上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著（）。

Zuò

zuò

愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：檢查 炎

炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。（媒體演示）

檢查：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“檢”和“查”在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。（媒體出示）3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū) 愛(ài)迪生救媽媽

聰明

愛(ài)迪生-------------------→救媽媽

急性闌尾炎

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1．正確認(rèn)讀本課的“斥、屈、堂、恍、悟”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“油、團(tuán)”兩個(gè)字和“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。在朗讀中領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中那個(gè)聰明的孩子叫——（愛(ài)迪生），長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的——（發(fā)明家），他的發(fā)明有——（電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)），在他七歲那年，媽媽得了——急性闌尾炎，愛(ài)迪生用他的聰明才智，想出了好辦法，救了媽媽。這節(jié)課，讓我們一起去看看小愛(ài)迪生是怎樣救他媽媽的。

二、學(xué)習(xí)4—5自然段 1.自由讀讀四五兩節(jié)，用“——”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。2.學(xué)生交流，媒體出示：

liù

突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一 tɑnɡ 下子亮堂起來(lái)了。（1）指名讀句子。

（2）學(xué)習(xí)生字新詞“一溜煙似的”。（媒體變紅）

? 指名讀詞，正音“溜”第四聲，“似的”的“似”翹舌音。? 理解“一溜煙似的”，體會(huì)愛(ài)迪生反應(yīng)快，動(dòng)作迅速。? 指導(dǎo)朗讀這個(gè)詞語(yǔ)。? 朗讀句子。（指名讀，齊讀）

（3）學(xué)習(xí)生字新詞“亮堂”。（媒體變紅）

出示生字卡片：堂單個(gè)字讀tánɡ，放入詞語(yǔ)中讀輕聲，指名讀。（4）屋子怎們會(huì)一下子亮堂起來(lái)了呢?（5）學(xué)生交流，媒體出示插圖

愛(ài)迪生用鏡子聚光的辦法，真聰明啊！（板書(shū)：鏡子聚光）（6）指導(dǎo)朗讀句子。

3.當(dāng)病床上一下子亮堂起來(lái)時(shí)，爸爸和醫(yī)生有什么反應(yīng)？（從醫(yī)生、爸爸的表情體會(huì)愛(ài)迪生的聰明。）

媒體出示：

huǎnɡ wù

爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。（1）指名讀句子。

（2）“恍然大悟”是什么意思？（媒體變紅）

（3）觀察這幅圖，哪個(gè)是爸爸？ 為什么他是？

（4）聯(lián)系上文請(qǐng)你想一想：爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)什么？ 完成：爸爸恍然大悟，說(shuō)：“ ”。（5）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引出上文語(yǔ)句。媒體出示：

突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

chì qū

爸爸一見(jiàn)又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信你瞧！” ? 指名讀生字組成的詞語(yǔ)。

? 請(qǐng)兩位同學(xué)根據(jù)這兩個(gè)詞語(yǔ)的提示分角色讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

（6）從 “爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。” 他們的表現(xiàn)也說(shuō)明了愛(ài)迪生聰明。

（7）有感情地朗讀句子。

說(shuō)明：在朗讀中找到愛(ài)迪生救媽媽的句子，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生理解句中“恍然大悟、斥責(zé)、委屈”等生字組成的新詞。并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的情感色彩。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

1．愛(ài)迪生用鏡子聚光的辦法救了媽媽。手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生這樣夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生。媒體出書(shū)：

醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 2．指導(dǎo)朗讀：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，七歲的愛(ài)迪生卻想出了辦法。真是個(gè)聰明的孩子，你讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣嗎？（指名讀，齊讀）3．媒體再次出示插圖。

假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛(ài)迪生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。媒體出示： 爸爸一把

抱

起

愛(ài)

迪

生

說(shuō)

：“

兒

子，（）。” 小伙伴

豎

起

大

拇

指

說(shuō)

：“（）。” 我（）說(shuō)：“（）。”

說(shuō)明：在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自己夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，從中感受到愛(ài)迪生的聰明。

四、總結(jié)全文 1．師生合作讀課文。

師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——

生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”

師讀：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生讀：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 師讀：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——

生讀：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

師讀：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。——

生讀：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。” 師讀：醫(yī)生還夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)——

生讀：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 2．議一議：愛(ài)迪生為什么從小就那么聰明？

愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。（板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋）

小朋友們，以后遇到問(wèn)題，也要像愛(ài)迪生一樣，愛(ài)動(dòng)腦筋，從問(wèn)題中想辦法，從問(wèn)題中找辦法。

說(shuō)明：通過(guò)師生合作朗讀復(fù)習(xí)全文，并讓學(xué)生議一議，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)到愛(ài)迪生的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。五．鞏固識(shí)字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字詞。

（1）找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢（2）識(shí)字游戲——快速認(rèn)讀 媒體出示：

檢查

遲疑 斥責(zé)

委屈

亮堂

多虧 夸獎(jiǎng) 明晃晃 環(huán)顧四周 恍然大悟 急性闌尾炎

一溜煙似的

2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)”兩個(gè)字和“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)：

斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。

夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

說(shuō)明：本課要求寫(xiě)的字較少，而且書(shū)寫(xiě)上難度不大。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法。可以培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、有興趣的同學(xué)動(dòng)手做一做鏡子聚光的實(shí)驗(yàn)。

板書(shū)： 30 愛(ài)迪生救媽媽 聰明

愛(ài)迪生-------------------→救媽媽

愛(ài)動(dòng)腦筋

鏡子聚光 急性闌尾炎