第一篇：第1課 家鄉(xiāng)的橋[大全]

課題：21家鄉(xiāng)的橋

總第23個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋??

2、橋的文化。（1）橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。”

“ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”

教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

3、橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。

4、橋是歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 請(qǐng)大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

5、欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學(xué)生欣賞。

教師提問：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？ ③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

6、拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？ 學(xué)生猜測(cè)回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。

教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。

學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。

7、評(píng)述討論。

教師：下面我們來欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問題：（1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？

（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

（3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

8、小結(jié)。

課題：21家鄉(xiāng)的橋

總第24個(gè)教案

1、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型； 學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感； 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。

2、討論用什么方法制作“橋”。

說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？

教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧稀⑸矢鳟悺＝裉煳覀円惨襁@些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

4、每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。（3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。

5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

6、作業(yè)。

學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。

（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

課題：22新老廚房

總第25個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。

3、欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。

5、交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。

課題：22新老廚房

總第26個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。教學(xué)過程

1、游戲引入。

教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。

2、欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。

3、小組討論。

大家想象中的未來廚房會(huì)是怎樣的？

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。

5、作品交流。

展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評(píng)價(jià)。

課題：23設(shè)計(jì)小板報(bào)

總第27個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。

（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶祝“六一”板報(bào)比賽，班里請(qǐng)你來設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。（2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。

2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）（有關(guān)慶祝“六一”的板報(bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。

3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報(bào)主題。

（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）

（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。教學(xué)后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。

4、作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。

（2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6、學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。

課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。課題：23設(shè)計(jì)小板報(bào)

總第28個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。（2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。

（3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）

2、學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。

（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。

（3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。

3、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)。可以獨(dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。

（2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。

4、作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。

5、提出主題，拓展延伸。課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。

課題：24我的喜怒哀樂

總第29個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。教學(xué)過程

1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《我的喜怒哀樂》。②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5、評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

課題：24我的喜怒哀樂

總第30個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。

（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

2、欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

3、引導(dǎo)激創(chuàng)。

（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同？

（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)劗嬜约旱男那榈幕驹O(shè)想。

4、探索表現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。

（2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

5、展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來表現(xiàn)人物的心情。

課題：25幽默大師

總第31個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。（教師）幻燈片、范作等。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境。

幻燈顯示一幅情境漫畫，學(xué)生上臺(tái)選一幅漫畫介紹個(gè)人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。

2、探討漫畫。

師生共同探討漫畫特點(diǎn)（主題、技法、創(chuàng)意）。

3、欣賞漫畫。

幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。

4、試畫漫畫。

（1）學(xué)生自由確定主題進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）教師建議：想一個(gè)幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生互評(píng)。

學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。

6、課外拓展。

學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會(huì)它的含義，寫寫自己的感受。

課題：25幽默大師

總第32個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。（教師）幻燈片、范作等。教學(xué)過程

1、展示主題。主題：漫畫人像。

2、欣賞范作。

（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。（2）說說漫畫中的人像與平時(shí)繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。（3）師生共同概括漫畫人像特點(diǎn)。

（4）教師小結(jié)。（漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。）

3、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）要求：仔細(xì)觀察所畫對(duì)象的面部特征，運(yùn)用夸張、變形等技法進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

4、互贈(zèng)作品。

（1）評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

（2）把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫者。

5、課外拓展。

對(duì)喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個(gè)創(chuàng)作主題）

課題：26燈彩輝映

總第33個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。教學(xué)過程

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。

（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。（2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。（4）教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）學(xué)生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。（3）學(xué)生進(jìn)行制作。

6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。

課題：26燈彩輝映

總第34個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作燈具的材料。（教師）彩燈、錄像。教學(xué)過程

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

（2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。

2、交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學(xué)生展示作品。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

3、修改作品，力求完善。

（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。

（此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。）

課題：27雜技表演

總第35個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2、通過欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語言的應(yīng)用能力。

3、通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來塑造形象。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。教學(xué)過程

1、談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。（3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技？

如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示課件，欣賞評(píng)述。①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學(xué)生說說平時(shí)看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動(dòng)作呢？請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作的塑造方法。（2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)： ①請(qǐng)學(xué)生按書中圖示擺出姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師講述并補(bǔ)充）；

②確定一個(gè)動(dòng)作，用最簡(jiǎn)單的線條畫出來；

③塑好一個(gè)基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動(dòng)態(tài)造型； ⑤固定；

⑥仔細(xì)觀察，修整。

（3）提問：怎樣使驚險(xiǎn)的動(dòng)作保持平衡？（4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個(gè)人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動(dòng)作的優(yōu)美和驚險(xiǎn)；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險(xiǎn)。）（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示作品，師生互評(píng)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)論，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時(shí)某一特有的姿勢(shì)；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。（可以采用如體操比賽中的裁判評(píng)分的方法，由小組代表組成的評(píng)判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。）

6、小結(jié)回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。

（2）學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國(guó)雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。（3）保存學(xué)生作品。

（安全提示：課后請(qǐng)學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)的高難度雜技動(dòng)作。）

課題：27雜技表演

總第36個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2、通過欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語言的應(yīng)用能力。

3、通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來塑造形象。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

（教師）橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。

（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個(gè)雜技藝術(shù)團(tuán)（或者舉行一場(chǎng)大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項(xiàng)目，邀請(qǐng)我們班的全體同學(xué)友情出演，交流、切磋技藝。

（2）欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。

（3）交流感受：舞臺(tái)上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時(shí)所用的器械和道具？

2、述說感受。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r(shí)的感受。（2）小組交流、全班交流。

3、結(jié)合表演，觀察組合。

（1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺(tái)簡(jiǎn)單表演或模仿一組雜技動(dòng)作。（有些不容易表演的動(dòng)作可以解說一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動(dòng)作配合的默契程度）。

（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。

4、集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。

（1）思考創(chuàng)作的主題，簡(jiǎn)單勾畫出草圖。（有時(shí)間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。

①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項(xiàng)目的作品；

②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險(xiǎn)，注意場(chǎng)上所有人物的動(dòng)作神態(tài)； ③創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作,給作品取個(gè)名。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、展評(píng)小結(jié)，課后研究。（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：

①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團(tuán)、雜技名人。②回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作

第8課 巨大的恐龍

教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。

3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀ｋy點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）范作、恐龍的圖片資料。教學(xué)過程

1、認(rèn)識(shí)恐龍。引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識(shí)嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關(guān)恐龍的更多的知識(shí)。你們?cè)敢鈫幔堪鍟骸熬薮蟮目铸垺薄?/p>

2、欣賞題。

（1）展示學(xué)生課前收集的恐龍的各類資料。

①分成幾組。按組將學(xué)生收集的恐龍的資料分類。可分為立體玩具組、圖片組、文字資料組、影片動(dòng)畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學(xué)生將收集到的恐龍的資料分類。看一看、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）②輔導(dǎo)巡視。

組織學(xué)生進(jìn)行分類，放置、粘貼，完成的學(xué)生進(jìn)行欣賞參觀。③小組討論。

（2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀(jì)公園》，觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。（3）說說你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢(shì)和叫聲。

（4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識(shí)。教師提問：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呢？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識(shí)的？（電視、電影、書、博物館??）教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征。

恐龍由于生活習(xí)性等原因，身體外形相差很大。

3、表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場(chǎng)景等。注意畫面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動(dòng)態(tài)豐富。

4、引導(dǎo)學(xué)生注意畫面要設(shè)計(jì)得豐富、生動(dòng)。（1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。（2）添加周圍的環(huán)境。

5、評(píng)價(jià)總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。

3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀ｋy點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學(xué)過程：

1、欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。

出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表揚(yáng)畫面安排好、恐龍動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。

2、涂色技巧指導(dǎo)。

（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動(dòng)物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來。①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。②完成后涂色。

3、學(xué)習(xí)能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。（1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。（2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。

（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對(duì)比。

4、展示作品。

學(xué)生互評(píng)涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。第9課 照貓畫虎

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。

2、學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動(dòng)物的材料（舊報(bào)紙、彩紙）等。（教師）各種貓科動(dòng)物的圖片資料、范作等。教學(xué)過程

1、聽聽、猜猜，引出課題。

（1）請(qǐng)學(xué)生聽一聽動(dòng)物的叫聲，猜一猜是什么動(dòng)物在叫？

（2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順??的動(dòng)物都屬于貓科動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生看一看動(dòng)物們的形體特征和有關(guān)知識(shí)（最后定格至貓），這些動(dòng)物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動(dòng)物，揭示課題《照貓畫虎》。

2、分析、比較，學(xué)習(xí)畫法。

提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（1）圖片欣賞，復(fù)習(xí)貓的特征。

通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學(xué)生上學(xué)期學(xué)過的《可愛的貓咪》的習(xí)作，復(fù)習(xí)貓的形象特點(diǎn)：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動(dòng)作變化。

（2）對(duì)比欣賞，歸納貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。通過對(duì)貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對(duì)比欣賞，學(xué)生討論交流。通過探究性學(xué)習(xí)，歸納出貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）

（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究：①這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過程中如何突出動(dòng)物的特點(diǎn)？

3、造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。

（1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動(dòng)物。

（2）巡視指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物來。

4、欣賞、評(píng)價(jià)、拓展延伸。

（1）使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請(qǐng)同學(xué)介紹自己作品的故事內(nèi)容。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，教師補(bǔ)充。

（3）課后，小組合作創(chuàng)編一個(gè)《山大王》的動(dòng)物故事作品。第10課 跳舞的點(diǎn)和線

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國(guó)畫的筆墨樂趣。

4、感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6、使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7、對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8、通過中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。（教師）國(guó)畫工具、國(guó)畫圖片資料等。教學(xué)過程

1、引入課題。說一說：同學(xué)們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫是用什么樣的工具畫的？

引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫繪畫工具的基本功能。

2、展開探究。

（1）讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。

比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示，學(xué)生跟著練習(xí)。

（3）國(guó)畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國(guó)畫作品。

3、作業(yè)要求：請(qǐng)模仿吳冠中的中國(guó)畫作品畫一幅彩墨畫。學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)與小結(jié)。

展一展：讓學(xué)生手拿自己的作品上臺(tái)進(jìn)行展示和介紹。評(píng)一評(píng)：誰的作品畫得好、好在哪里。

延一延：下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品，準(zhǔn)備好材料。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國(guó)畫的筆墨樂趣。

4、感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6、使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7、對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8、通過中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤。（教師）相關(guān)國(guó)畫工具材料等。教學(xué)過程

1、教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。

2、欣賞激趣。

評(píng)一評(píng)：展示評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。賞一賞：展示點(diǎn)線組合的圖片資料。

談一談：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽矚g哪種組合？為什么？。

3、教師點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作完成“點(diǎn)線樂園”的制作。說一說：每小組派代表陳述課前的設(shè)想——點(diǎn)、線在干什么？在哪里？讓同學(xué)互評(píng)，教師再點(diǎn)評(píng)。

4、作業(yè)要求。

表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂。

學(xué)生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當(dāng)?shù)纳省?/p>

5、評(píng)價(jià)：先分組展示，小組自評(píng)，陳述創(chuàng)意的得與失。再學(xué)生互評(píng)，相互啟發(fā)、指正，并評(píng)選出最佳合作小組若干。最后教師點(diǎn)評(píng)。第11課 我愛大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

2、感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

3、了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料等），毛氈或報(bào)紙。（教師）中國(guó)畫常用用具、大熊貓圖片及范畫。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課。

（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長(zhǎng)在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？

學(xué)生發(fā)言、交流，教師小結(jié)：大熊貓生活在我國(guó)溫暖、濕潤(rùn)的西南地區(qū)山林中，會(huì)爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國(guó)獨(dú)有的世界珍稀動(dòng)物。它那黑白對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動(dòng)作，逗人喜愛。（2）揭示課題《我愛大熊貓》。

2、佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。（2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫法步驟圖。

（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據(jù)熊貓外形和動(dòng)態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運(yùn)筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫頭和身體時(shí)墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時(shí)筆中水分要少一點(diǎn)。）

3、欣賞感悟，明確要求。

（1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）

（2）抓住大熊貓的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環(huán)境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。

4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生開始作業(yè)，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，以此啟發(fā)其他同學(xué)。

5、展示欣賞，作業(yè)評(píng)講。（1）展示學(xué)生作業(yè)。

（2）說一說，評(píng)一評(píng)，體驗(yàn)成功的快樂。

6、課后延伸。

嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動(dòng)物。第12課 五彩斑斕

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。教具：顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2、欣賞圖片導(dǎo)入新課。（1）看圖片思考問題。

在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些? 你能說出教材第30頁左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白?? 教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。（2）板書課題。

色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。板書課題:《五彩斑斕》。

3、新授。

（1）揭示課題。

教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。

教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！（2）認(rèn)識(shí)三原色和三間色。①認(rèn)識(shí)三原色。

a、找一找：看教材中第31頁右上圖，說說身邊的景和物是什么顏色的？ 欣賞最喜歡的畫，讓學(xué)生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。b、教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色（觀看電腦課件）?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。(教師板書定義。)c、觀看。

教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來看一組畫面。

教師:看后，你們知道幾種什么色?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)教師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)和成。)得出定義：我們知道，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿、想一想：紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺？ 紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色——活潑、愉悅的感覺。

藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

e、看教材上第30頁，說說作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學(xué)生交流回答。

②認(rèn)識(shí)三間色。a、實(shí)驗(yàn)分析。同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說出，變成了什么顏色——橙色。

得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。

學(xué)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進(jìn)行混色。）（紅色+黃色=橙色，紅色+藍(lán)色=紫色，黃色+藍(lán)色=綠色。）

通過實(shí)驗(yàn)，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。看教材中第31頁右上圖，說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。b、展示色環(huán)，用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。

c、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩＠蠋煋艄模勺屚瑢W(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。

4、欣賞評(píng)析。

a、展示范作,讓學(xué)生思考主要用了什么顏色? b、學(xué)生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論。)

5、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a、用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。b、先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。講評(píng)作業(yè)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）掛歷紙、膠水、白紙。（教師）四季圖片。教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課三原色和三間色知識(shí)。

出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間色？

3、欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。

4、嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現(xiàn)紅色主題、黃色主題或藍(lán)色主題的季節(jié)畫面。

操作步驟：

（1）在白紙上簡(jiǎn)單勾勒一幅表現(xiàn)色彩主題的四季圖稿。（2）根據(jù)圖稿尋找掛歷紙中的原色，并剪成碎片。（3）將剪好的原色小碎片進(jìn)行粘貼。

（4）調(diào)整拼貼作業(yè)中前后色彩的對(duì)比關(guān)系。

5、拼貼作業(yè)展示，教師講評(píng)。第13課 彩色撕貼畫

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。難點(diǎn)：

1、在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

2、傳授方法，師生互動(dòng)。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

3、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

4、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（提供評(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。難點(diǎn)：

1、在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1、欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？

2、結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開教材第33頁，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？

③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。

3、研究技法，深入探討。

（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。

（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。

4、構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？

5、講述作品，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。

6、聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他材料的拼貼畫。

①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。）

②啟發(fā)談話：生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這樣做，既可以保護(hù)我們的生活的環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。愿同學(xué)多利用廢物來打扮我們的生活！第14課 星星閃爍 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、白紙、彩筆。

（教師）剪刀、紙張、相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

師生問好，安定情緒。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2、教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。

（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法：

①正方形紙對(duì)折，呈長(zhǎng)方形。②再對(duì)折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。④軸心對(duì)邊剪去一刀，打開成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)生模仿剪。五角星剪法：

①正方形紙對(duì)折。

②確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。

③以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。④以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。⑤將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開。

3、啟發(fā)談話。教師提問：

①這些是什么形狀？

②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說說。

③結(jié)合教材第34頁中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。

④還有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說說。

4、欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。

教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。

出示對(duì)比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。

5、討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。

（1）星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。

（2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例。）

教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)??（3）星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線狀、色塊等。教師：點(diǎn)、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。

（4）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊c復(fù)色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。

6、用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。

教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7、用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。（2）進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。

8、評(píng)價(jià)互動(dòng)。

（1）由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。（2）對(duì)部分作業(yè)提出修改意見。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、欣賞交流相關(guān)圖片，感受星形圖案物品獨(dú)特的造型美感。教師：只要大家仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)同學(xué)拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。看看、說說設(shè)計(jì)師的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論。）

3、分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。

如：設(shè)計(jì)制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。

4、作業(yè)展示，師生共評(píng)。第15課 皮影 教學(xué)目標(biāo)

1、了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。

3、提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）錄像、范作。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題。

從一個(gè)錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。

2、交流。

（1）教師介紹皮影戲的知識(shí)。（2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。

（3）提問：怎樣使人物“動(dòng)”起來？

（4）師生小結(jié)：在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿。

3、范作。

（1）出示范作讓學(xué)生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作讓學(xué)生自己交流看法。

4、創(chuàng)作。

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié),裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點(diǎn)。

5、講評(píng)。

（1）對(duì)學(xué)生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，以及活動(dòng)關(guān)節(jié)處理的點(diǎn)評(píng)。（2）未完成的學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。

3、提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）皮影制作材料。（教師）范作。教學(xué)過程

1、繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）根據(jù)老師提的創(chuàng)作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。

2、演皮影戲。

（1）每小組協(xié)商好表演皮影戲的分工。（2）小組表演。

（3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點(diǎn)。

3、討論交流。

（1）評(píng)出“最佳表演隊(duì)”并說明理由。（2）評(píng)出“最佳皮影制作獎(jiǎng)”并說明理由。（3）表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

第二篇：家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋

橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹。家鄉(xiāng)有這么一座橋――清河橋，它是水上的虹。

從家鄉(xiāng)通往城里的路上，有條河，在新中國(guó)建立前，橋上有座木頭做的橋，新中國(guó)建立后，1970年時(shí)，這座橋才建成，清河橋建成大約40年了。

橋長(zhǎng)約50米，寬20米，橫跨在清河之上。橋共有一個(gè)大拱，約35米，拱肩上各有兩個(gè)小拱，與趙州橋有幾分相似，既節(jié)省了石料，又減輕了橋身的重量，橋的欄桿上多雕刻獅子、虎等獸類，其中以獅子居多，雖不像盧溝橋的獅子形態(tài)之千變?nèi)f化，但也有其特點(diǎn)。獅子的個(gè)數(shù)兩邊對(duì)稱，互相呼應(yīng)的獅子是相同的形態(tài)，這樣，橋上就有8對(duì)形態(tài)不一的獅子了。橋身呈灰色，還保留著水泥的顏色，橋上的欄桿是暗粉色的，與清清的河水，藍(lán)藍(lán)的天空，兩岸翠綠的草叢交相輝映，呈現(xiàn)出一幅完美的圖畫。

清河橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

家鄉(xiāng)地處南方濕潤(rùn)地區(qū)，離海不算很遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)的影響，降水極多尤其在7。8月份，臺(tái)風(fēng)盛行，引發(fā)的水災(zāi)更是不計(jì)其數(shù)，因而，清河橋也時(shí)常發(fā)大水，幾次都把兩岸的河堤沖毀，而清河橋卻極少出事，依然穩(wěn)穩(wěn)的架在清河之上，這是為什么呢？原來是橋本身的特點(diǎn)。橋的結(jié)構(gòu)為拱上加拱式，發(fā)大水時(shí)，水有一部分從大拱流過，還有一部份從兩個(gè)小拱流過，這樣，減輕了對(duì)橋身的沖擊，橋自然安然無恙。

清河橋的建成，也帶來了家鄉(xiāng)的富裕。

橋的承受力好，卡車可以通過，家鄉(xiāng)的柑橘也一箱一箱的運(yùn)了出去，每個(gè)農(nóng)戶現(xiàn)在的年收入也不少了，這都是清河橋的功勞啊！

清河橋，家鄉(xiāng)的翅膀，一座年輕的橋，一座漂亮的橋，愿你帶著家鄉(xiāng)的人民，飛向世界！

第三篇：家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋

每當(dāng)提起橋，我就想起家鄉(xiāng)的那座石橋。灰色的石柱和清澈見底的小河連著。有時(shí)候，大人們?cè)谶@里釣魚，河水很靜，靜得像一面鏡子。走在石柱上，都能在河水里看到自己清晰的影子。魚兒、蝦兒都愛在石柱旁嬉戲。

每次回去，奶奶就在對(duì)岸等我們。一家人匆匆的走過石柱橋，從來沒有仔細(xì)的觀察過它。它不就是一座橋嗎？它就是一座普普通通的橋。但走在那座橋上，我能聞到稻草的清香；走在那座橋上，我能嘗到水果的香甜；走在那座橋上，我能想到奶奶的叮囑。

家鄉(xiāng)的石柱橋啊！無論何時(shí)、何地我都想著你，將你珍藏在我的心里。初二:lyy5201314

第四篇：家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋

魏超

橋在我國(guó)很普遍，隨處可見，特別是中國(guó)的南方地區(qū)，可以說有水的地方就有橋的存在。它承載著人類征服自然的夢(mèng)想，一直延續(xù)至今，而且越來越完備，越來越宏偉，越來越實(shí)用。

我的家鄉(xiāng)在慈溪，這兒也有一座橋。一座既普通，又不普通的橋。說它普通，是因?yàn)樗c其它的橋一樣，為人們方便出行；說它不普通，那是因?yàn)樗剑菣M跨海上（杭州灣）的一座大橋，它所創(chuàng)造的紀(jì)錄，舉世矚目。

它在我的家鄉(xiāng)，我對(duì)它很熟悉。它建成的時(shí)間不長(zhǎng)，只有五年的時(shí)光，但它的聲名卻傳遍世界。它的長(zhǎng)度有36千米，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，即使用望遠(yuǎn)鏡也看不到盡頭。開著車在橋上行走，真如“舟行碧波上，人在畫中游。”水天一色，人與物化，太美了。

不僅它的長(zhǎng)度舉世驚嘆，而且他的堅(jiān)固程度也讓人贊不絕口。它是用鋼筋混凝土鑄造而成的，設(shè)計(jì)巧妙，渾然一體，可以抵擋得住十幾級(jí)臺(tái)風(fēng)的肆虐。杭州灣的潮水天下共知，但它依然穩(wěn)如泰山。

它，我家鄉(xiāng)的橋，美麗，堅(jiān)固，宏偉，便捷。家在我心中，因?yàn)樗遗c家鄉(xiāng)的距離更近了。

第五篇：家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋

我的家鄉(xiāng)是有太湖明珠的美稱的長(zhǎng)興。它位于湖州市，是浙江省最北的一個(gè)縣。地處蘇浙皖三省的交界處，這里交通十分便捷。雖不是典型的江南水鄉(xiāng)，但也總有為數(shù)不少的河流，因此，橋，自然是隨處可見了。

我在近二十年的生活中，走過的橋早已數(shù)不清。有些橋，天天走，卻不在意。而有些橋卻也許一生都不會(huì)忘記.我最為懷念的是一座連名字也沒有的橋.我不知道它是什么時(shí)候建成的,只知道從我記事時(shí)它就已經(jīng)存在了.它也許根本不能算是一座橋.因?yàn)橹皇撬膲K水泥板拼湊而成.這是我上學(xué)的必經(jīng)之路,每天早晨,晚上,兩次經(jīng)過.這本是一條清靜的路.這樣也好,免得小橋受不了負(fù)荷.但后來,由于水泥工業(yè)的迅猛發(fā)展,這座橋所在的小路變得非常繁忙,路被重修了,拓寬了.但不知為何,橋卻沒有太大的改變.超重的運(yùn)輸車來來往往,將橋壓得坑坑洼洼.不斷的看見有人在修橋,卻始終沒有把橋變堅(jiān)固.很快的,水泥工業(yè)衰落了,道路又恢復(fù)了冷清.橋下的水流也是一年比一年的細(xì),幾近斷流.小學(xué)畢業(yè)后,我?guī)缀鯖]有再去過那座橋.一年前,縣里著手興建水庫(kù),說是要給上海供水.而這座小橋也被劃在了水庫(kù)范圍之內(nèi).國(guó)慶回家,車子行駛在改道的新路上,我放眼望去,已是一片茫茫,不能看見河底,無法知道那最簡(jiǎn)陋的小橋是被摧毀了,還是靜靜的躺在河底.雖是一座沒有生命的石橋,卻是在我小的時(shí)候天天陪伴我的,看著我長(zhǎng)大.想到從此再也見不到她了,還是不免有些悲傷.在縣里眾多的橋中,最知名的一座一定是金陵大橋.這是長(zhǎng)興縣建成最早的一座現(xiàn)代化大橋.它位于全縣最繁華的金陵路,因此得名.橋的全長(zhǎng)約為兩百米,采用的是最簡(jiǎn)單卻也最實(shí)用的拱橋設(shè)計(jì).這并不是一座多么氣勢(shì)恢宏的橋梁,其外觀也不是多么的美麗.但他卻被每一個(gè)長(zhǎng)興人所熟知.在重心轉(zhuǎn)向北邊之前,橋的兩端就是全縣最繁華的地方.當(dāng)時(shí)全縣檔次最高的三家酒店,最大的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),最大的超市都聚集在這.就連引橋之下的簡(jiǎn)陋的自建房也被商人高價(jià)租去,進(jìn)行買賣交易活動(dòng).橋下的河是縣內(nèi)最寬的一條河,也是最繁忙的一條水道,時(shí)刻都有船只從橋下經(jīng)過.現(xiàn)在,縣城的人口中心,經(jīng)濟(jì)政治中心都已經(jīng)北移,與北邊相比這附近的建筑也顯得非常陳舊了.但因?yàn)槠囌竞突疖囌镜拇嬖?它仍然擔(dān)負(fù)著十分重要的交通樞紐的作用.人們?cè)诩s定地點(diǎn)的時(shí)候也還是習(xí)慣性的以金陵橋?yàn)閰⒄瘴?這就足以證明這座大橋在市民心中的重要性.還有一座很值得一說的橋就是畫溪大橋.它并不因水而建,而是一座高架橋.它也不再是拱橋,而是一座斜拉橋.雖說都是現(xiàn)代的橋,它可比金陵橋恢宏多了.每當(dāng)人們經(jīng)過這座橋時(shí),總是為家鄉(xiāng)感到自豪.人們總說,有幾個(gè)縣能自己建高架橋,縣里都有二環(huán)了.每到國(guó)慶等隆重的日子,橋上就掛滿了火紅的燈籠,插滿了彩色的旗幟,一片熱鬧非凡的景象.這是長(zhǎng)興飛速發(fā)展的一個(gè)實(shí)實(shí)在在的證據(jù).家鄉(xiāng)的橋,雖不像典型的江南水鄉(xiāng)的,也許隨便一指便引出一段故事,耐人尋味.但對(duì)我們每人而言卻都有不同的意義.是別的橋不能替代的.財(cái)政與公共管理學(xué)院11稅務(wù)1班張?zhí)?/p>