第一篇：《論語十則》復習課教案

《論語十則》復習課教案

一、導入新課：

同學們，今天有這么多的老師一起參與我們的學習，大家高興嗎？你能用我們學過的文言文中一句話來表達一下我們此時的喜悅之情嗎？（生齊答：有朋自遠方來，不亦樂乎？）對，這句話就出自（生答：《論語十則》），這節課讓我們再次走進《論語》，在溫習中感受圣賢給我們的啟迪。

二、出示復習目標：

①掌握重點實虛詞的意義，準確翻譯句子。②理解課文思想內容，熟練背誦課文。

④感知圣賢的思想，在圣賢思想的引領下，去實踐、求知。

三、復習導學：

（一）文學常識

1、《論語》是______家經典著作之一，內容主要是記錄________________的言行。它和________、_________、_________合稱為“四書”

2、孔子，名________，字________，________時期魯國人。我國古代偉大的________家、________家。

（二）自讀課文，熟悉文章內容，給下列劃線的字注音。溫馨提示：注意其中的通假字，要讀出還原后的字音。論語（）不亦說（）乎 人不知而不慍（）學而不思則罔（）思而不學則殆（）曾（）子

三?。ǎ┪嵘?誨（）女（）知之

是知也（）

（三）掌握重點實虛詞意義。

溫馨提示：復習方法要靈活，做到“詞不離句”。

復習流程：

1、先自我結合注釋復習重點實虛詞，復習熟練后，同位互查。

2、檢測:解釋下列括號內的詞。①子曰,學而時習之,不亦說乎（）

②人不知而不慍（）③吾日三省吾身（）④與朋友交而不信乎（）⑤傳不習乎（）⑥學而不思則罔（）⑦思而不學則殆（）

⑧是知也（）⑨見賢思齊焉（）⑩死而后已（）⑾其恕乎（）

（四）知識歸類（以小組為單位推薦、展示、補充、提問）

1、通假字（提示：解釋要全面 通，譯為）

2、古今異義詞（提示：古文中翻譯出來的意思與現在的意思不同，并且現在不再沿用的詞意才是古今異義詞）

3、詞類活用（提示：根據翻譯前和翻譯后的詞性判斷）

4、一詞多義（提示：結合語境解釋意思）

5、特殊文言句式（提示：被動句注意句中有一個詞翻譯成“被”字；省略句以省略“于”、“之”為主；判斷句的標志一般是“……者……也”“……也”“……者也”；倒裝句一般表現為翻譯出來的語序與原句發生了改變）

（五）熟練翻譯課文。

溫馨提示：文言文翻譯技巧：

1、原則：文言文翻譯要求準確達意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。省略現象應該作補充，特殊句式的翻譯也要按照現代漢語的語法規范加以調整，力求通順。

2、標準：信、達、雅。

信：要求準確表達原文意思，不增、不漏、不歪曲。達：要求明白通順，沒有語病。

雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優美富有表現力。

3、方法：增、刪、調、留、換。增：增加內容，保持句子順暢。

刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。

調：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調整位置，更好地符合現代漢語的語法規范。

留：對于人名、地名、時間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。換：某些內容損及到整個句子的“雅”時，調換其中沖突的內容。

復習流程：

1、先自我翻譯，劃出不會翻譯的句子或詞語。

2、以小組為單位解決疑難，組長每人抽查一則。準備班內展示。

3、檢查重點句子的翻譯。

①人不知而不慍，不亦君子乎？

②學而不思則罔；思而不學則殆。

③吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？

④與朋友交而不信乎？傳不習乎？

⑤士不可以不弘毅，任重而道遠。

⑥見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

⑦三人行，必有我師焉

⑧歲寒，然后知松柏之后凋也。

⑨其恕乎!己所不欲，勿施于人。

（六）熟練背誦課文。

復習流程：

1、先自我熟練背誦，邊背誦邊解決容易出錯的字詞。

2、全班接龍式檢查。

3、按要求默寫課文中有關語句。

溫馨提示：先讀準要求，再對號入座，最后確保書寫無誤。

①作者闡述“學”和“思”的辯證關系的句子是_______________________，_________________。②當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：_______________________，_______________________。

③《兩小兒辯日》中，孔子面對小兒的爭辯“不能決也 ”，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你會用《〈論語〉八則》中的哪句話作答________________，_______________，________________。④只有經過惡劣環境考驗才能看出君子品格的比喻句是：_______________________，_______________________。

⑤“你寬容一點，其實是給自己留下一片廣闊的天空?！弊屛覀兟撓肫鹂鬃釉陉U釋的儒家思想時所說的一個成語。

⑥平時學習的知識要注意復習和運用，尤其到期末總復習時，應把學過的知識條理化、系統化，從中找出規律性的東西做到_______。

四、品經典，談感悟。

同學們，《論語》中的這些經典句子是“圣人”孔子先生的言行結晶。這些充滿智慧的妙語總能啟迪著我們的心靈。你最喜歡其中的哪一句話？請聯系自己的生活實際，談談自己的體會。

五、總結收獲：通過本節課的復習，我掌握了……

六、結束語：

學習《論語》，學習任何經典，所有古老先賢的經驗最終只有一個真諦，那就是使我們的生命在這些智慧光環的照耀下，盡早建立能夠符合社會道義的標準。

讓我們在日常的生活、學習中，繼續踐行圣賢的思想，規范自己的言行，不斷完善自我，好嗎？

七、作業設計：

1、做完導學案上沒做上的習題。

2、運用本節課梳理知識的方法，把《世說新語》上的重點知識進行歸類整理。

第二篇：《論語》復習教案

《<論語>十二章》復習課教案

學習目標：

1、識記重點文言詞語的意思和作家作品。

2、理解各則語錄的含義以及古人的學習態度、學習方法和個人修養。重點難點：通過復習重點文言詞語，理解課文所蘊含的深刻哲理。教學環節： 一 導入：

《論語》是我國的經典作品，是儒家思想的核心著作。古人云：“半部論語治天下?！笨梢娬撜Z在歷代的統治者心目中的地位了。儒家思想統治中國近2000年，《論語》當然也就穩坐了2000年的寶座。《論語》一書是儒家思想的精髓，是孔子智慧的結晶。就目前來說，全世界已有l00多個國家和地區設立了 400多所孔子學院。那么，《論語》中到底有哪些精神食糧供我們學習呢？

環節一：回顧作者、作品

1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字 仲尼，春秋末期（時期）魯 國人，思想 家、教育 家、政治 家，儒 家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

2、孔子被后世統治者尊為“ 圣人”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ 孔孟”。

3、《論語》，儒家經典著作之一?！墩撜Z》共 20 篇，由 孔子的弟子及再傳弟子 編寫，以 語錄體 和 對話 為主，記錄了 孔子及其弟子 的言行。

4、請寫出“四書”：《論語》《孟子》《大學》《中庸》 “五經”：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》 環節二：自主先學——我學習，我快樂。

結合課下注釋，復習本課重要詞句解釋及翻譯。（1）學而時習之（）（2）不亦說乎（）

（3）人不知而不慍（）（4）吾日三省吾身（）（）（5）與朋友交而不信（）（6）傳不習乎（）（7）三十而立（）（8）四十而不惑（）（9）不逾矩（）（10）學而不思則罔（）

（11）思而不學則殆（）（12）人不堪其憂（）（13）好之者不如樂之者（）（）（14）飯 疏食 飲 水（）（）（）（）

（15）曲肱而枕之（）（16）于我如浮云（）（17）逝者如斯夫（）（18）不舍晝夜（）

（19）匹夫不可奪志也（）（20）博學而篤志（）（21）切問而近思（）（22）仁在其中矣（）

環節三：小組討論，交流展示——人人參與，互幫互助。

整理本課的文言現象，有不同意見或是需要補充的直接表達。

1、通假字

2、古今異義

3、詞類活用

4、一詞多義

環節四：質疑拓展——我疑惑，你解答。

“而”這一文言虛詞在文中的表示的含義一樣嗎？

1、人不知而不慍 表示轉折，可以翻譯為“卻”、“但是”

2、溫故而知新 表示順承

3、博學而篤志 表示并列

除此以外，“而”還可以表示修飾，“而”前面的內容用來修飾后面的。判斷下列句中“而”字的用法：

（1）為人謀而不忠乎（2）與朋友交而不信乎（3）吾十有五而志于學

（4）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲（5）學而不思則罔，思而不學則殆（6）曲肱而枕之（7）不義而富且貴

（8）擇其善者而從之，其不善者而改之（9）切問而近思

環節五：檢測反饋，實踐提高 源于本課的成語有哪些？ 環節六：小結：

課文中闡述的不論是學習方法“溫故而知新”，還是學習態度“三人行，必有我師焉”，亦或是人的思想品德修養的“三省吾身”等等，都需要我們好好去體會把握，以自己的志向為起點，以孔子的言行為航標，以自己的勤奮為主力，以自己的個性為助力，以自己的目標為終點。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

第三篇：《論語十二章》復習課教案 公開課

《<論語>十二章》復習課教案

學習目標：

1、識記重點文言詞語的意思和作家作品

2、理解各則語錄的含義以及古人的學習態度、學習方法和個人修養。

重點難點：通過復習重點文言詞語，理解課文所蘊含的深刻哲理。教學環節：

環節一：回顧作者、作品

1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字 仲尼，春秋末期（時期）魯 國人，思想 家、教育 家、政治 家，儒 家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

2、孔子被后世統治者尊為“ 圣人”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ 孔孟”。

3、《論語》，儒家經典著作之一?！墩撜Z》共 20 篇，由 孔子的弟子及再傳弟子 編寫，以 語錄體 和 對話 為主，記錄了 孔子及其弟子 的言行。

4、請寫出“四書”：《論語》《孟子》《大學》《中庸》 “五經”：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》

環節二：自主先學——我學習，我快樂。

結合課下注釋，自由復習本課重要詞句解釋及翻譯。

（1）學而時習之（）

（2）不亦說乎（）（3）人不知而不慍（）

（4）吾日三省吾身（）（）（5）與朋友交而不信（）

（6）傳不習乎（）（7）三十而立（）

（8）四十而不惑（）

（9）不逾矩（）

（10）學而不思則罔（）

（11）思而不學則殆（）

（12）人不堪其憂（）（13）好之者不如樂之者（）（）

（14）飯 疏食 飲 水（）（）（）（）

（15）曲肱而枕之（）

（16）于我如浮云（）（17）逝者如斯夫（）

（18）不舍晝夜（）（19）匹夫不可奪志也（）

（20）博學而篤志（）（21）切問而近思（）

（22）仁在其中矣（）

環節三：小組討論，交流展示——人人參與，互幫互助。整理本課的文言現象，有不同意見或是需要補充的直接表達。

1、通假字

2、古今異義

3、詞類活用

4、一詞多義

5、文言句式（1）判斷句（2）省略句（3）倒裝句

環節四：質疑拓展——我疑惑，你解答。

“而”這一文言虛詞在文中的表示的含義一樣嗎？

1、人不知而不慍 表示轉折，可以翻譯為“卻”、“但是”

2、溫故而知新 表示順承

3、博學而篤志 表示并列

除此以外，“而”還可以表示修飾，“而”前面的內容用來修飾后面的。判斷下列句中“而”字的用法：

（1）為人謀而不忠乎（2）與朋友交而不信乎（3）吾十有五而志于學

（4）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲（5）學而不思則罔，思而不學則殆（6）曲肱而枕之（7）不義而富且貴

（8）擇其善者而從之，其不善者而改之（9）切問而近思

環節五：檢測反饋，實踐提高 源于本課的成語有哪些？

環節六：小結：

課文中闡述的不論是學習方法“溫故而知新”，還是學習態度“三人行，必有我師焉”，亦或是人的思想品德修養的“三省吾身”等等，都需要我們好好去體會把握，以自己的志向為起點，以孔子的言行為航標，以自己的勤奮為主力，以自己的個性為助力，以自己的目標為終點。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

第四篇：《論語十二章》復習課教案（共）

《<論語>十二章》復習課教案

一、復習目標：

1．了解古代語錄體散文的特點；論語及孔子有關常識

2．體會學習的態度和方法

3．翻譯課文，掌握重要詞語及文句意思。

4．誦讀欣賞并背誦。

二、教學重點難點：

1． 掌握基本字詞的含義

2． 理解其中蘊涵的思想內容。

教學環節：

環節一：回顧作者、作品

1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字

仲尼，春秋末期

（時期）

魯 國人，思想

家、教育 家、政治 家，儒 家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

2、孔子被后世統治者尊為“ 圣人”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ 孔孟”。

3、《論語》，儒家經典著作之一?！墩撜Z》共 20 篇，由 孔子的弟子及再傳弟子 編寫，以

語錄體 和 對話 為主，記錄了 孔子及其弟子 的言行。

4、請寫出“四書”：《論語》《孟子》《大學》《中庸》

“五經”：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》

環節二：按要求默寫

1．闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

2．求學應該謙虛，正如《論語》中所說:三人行，必有我師焉

3．復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣

4．當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？”

5．孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂

6．孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：不義而富且貴，于我如浮云

7．唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月撓氲健墩撜Z》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之

8．表明了既要勤勉學習，還要按時溫習，把學習當作一件樂事的是：學而時習之，不亦說乎？

9．表明了學須有友。志同道合的朋友不遠千里而來，研究學問，析疑解惑，有利于學業進步，自然成為樂事：有朋自遠方來，不亦樂乎？

10．含蓄地表明了學習要有不求人知、全在進德修業的正確態度：人不知而不慍，不亦君子乎？

11．曾參講治學的人要重視個人的品德修養的句子是：

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

12．強調復習過程中獨立思考的重要性的是：學而不思則罔，思而不學則殆。13．《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子是：三人行，必有我師焉。

14．論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之

15．闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：（三重境界）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

16．孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫！不舍晝夜。

17．《論語》中用簡潔樸素的筆致，勾畫出一個安貧樂道者的心理狀態，平凡而又高潔，令人向往之至，在今天更顯得彌足珍貴的句子是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云

三、反饋訓練題

《試題研究》講解

四、課后提問、聽寫

第五篇：《〈論語〉十則》復習教案

《〈論語〉十則》復習教案

一、詞語積累

（一）常規詞語

[子]先生，指孔子。[時習]時常地復習。時，時常（又：按一定時間）。習，溫習、復習、實習。[朋]同門，這里指志同道合的人。[亦]也。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三?。▁ǐng）]多次進行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。[為（wèi）]替，給。[謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結交，交往。[信]真誠，誠實。[傳]老師傳授的知識。[故]指學過的知識。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[誨（huì）]教，教導。[知（之）]知道（它）。[是]此，這。[賢]賢人，有才德的人。[齊]看齊，一齊。[內]指內心。[善者]指長處。善，好。[從]跟從，這里指學習。[士]士人，封建時代稱讀書人。這里指有抱負或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]剛強，勇毅。[任]負擔，擔子。引申為責任、職責。[重]重大。[已]停止。[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時間。[凋(diāo)]凋謝。[行]奉行。[其]大概。[?。╯hù）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲] 想，希望。[勿（wù）]不要。[施]加。

（二）通假字、古今字

1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聰明、智慧。

2.古今字：[說]“悅”的古字，愉快。

（三）成語

[不亦樂乎] 原意是“不也很快樂嗎？”現用來表示達到極點的意思。

[溫故知新] 溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加給別人。

[任重道遠]擔子很重，路程遙遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。

[見賢思齊]看到德才兼備的人，就想向他學習，和他一樣。

[擇善而從]選擇好的學，按照好的做。

[三人行，必有我師]幾個人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學。

二、文學常識

1.《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。

三、閱讀探究

1.第一則：

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學習方法、學習樂趣（態度）和為人態度（個人修養）？

①學習方法：學后要時常復習。②學習樂趣：志同道合的人從遠方來探討學問。③為人態度：對不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）學后復習本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？

在復習中鞏固了所學，加深了理解，收獲增多，這對一個渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。

（3）“有朋自遠方來”，孔子為什么會感到快樂？

志同道合的人從遠方來投奔自己，向自己學習，且雙方可以探究學問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應學習孔子什么美德？

胸懷寬廣，為人大度。

2.第二則：

從曾子“三省”來看，古代治學之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？ 重視品德修養。德乃為人之本，治學之基。一個人首先應該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。

3.第三則：

（1）“溫故”和“知新”是否是并列關系？作者強調了什么？為什么？

不是。強調獨立思考的必要性?？鬃诱f：“記問之學不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復習舊知識中有所發現，才 “可以為師”。所以，關鍵是要“知新”，這就要獨立思考。

（2）“溫故知新”的學習方法對你有怎樣的啟發？

在學習中要及時溫習舊知識，通過獨立思考，獲得新的理解和體會，有新發現，從而將知識融會貫通，增長自己的能力。

4.第四則：

（1）這一則闡述了怎樣的內容？你從中掌握了什么學習方法？

闡述了學習與思考的辯證關系。告訴我們要學思結合，二者不可偏廢。

（2）為什么要將學習和思考結合起來？

學是基礎，只學不思，是死學；只思不學，是空想。只有將二者結合，才能真正領悟知識的精髓。

5．第六則：

（?。┛鬃咏逃儆桑ㄗ勇罚爸疄橹?，不知為不知”，用現代漢語概括孔子的觀點。

要有謙虛的學習態度。

（2）為什么說謙虛是一種智慧？

首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創造良好的條件。

6.第六則、第七則：

（1）這兩則講了怎樣的學習態度？

要善于向一切人學習。既要學習長處，又要借鑒短處，從而反省自己。

（2）用一個成語概括第七則的主要意思。

取長補短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失?！蹦隳苈撓氲娇鬃拥哪木湓挘?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

7.第八則：

（1）孔子說這番話的目的是什么？

鼓勵門人一生為實現“仁”的理想而奮斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子為什么要強調“弘毅”？

“弘毅”是剛強、勇毅的意思，只有剛強、勇毅才能接受重任并為之奮斗。

8.第九則：

怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？

孔子借“松柏之后凋”比喻社會現象，以“松柏”比喻君子。只有在險惡環境下，才能顯示出君子的操守。

9.第十則：

（1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關系？

“己所不欲，勿施于人”是對“恕”的詮釋。

（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點？

這句話現在看來，有其現實意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。（也可談其消極成分，略。）

四、總結遷移

1.請按照學習方法、學習態度、品德修養給十則語錄歸類。

①學習方法：學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆

②學習態度：有朋自遠方來 知之為知之，不知為不知 見賢思齊 三人行，必有我師 擇其善者而從之，其不善者而改之

③品德修養：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 歲寒，然后知松柏之后凋

2.理解背誦

（1）新學期又開始了，我校要迎來一批新同學，請你從本文中為學校選擇一句話制成歡迎橫幅：有朋自遠方來，不亦樂乎？

（2）《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆

（3）生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：（也是與“取長補短”意思相近的句子）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（4）在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我師焉”來表示；（5）闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是“知之為知之，不知為不知，是知也”

（6）當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：“人不知而不慍，不亦君子乎”

（7）AAPP會議在 重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

3.《論語》中含有大量的成語，請再從《論語》中挑選出幾個本文外的成語。

不恥下問 學而不厭 誨人不倦

4.又要重新布置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。

①學而時習之，不亦悅乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學而不思則罔，思而不學則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內自省也。⑥三人行，必有我師焉。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠。

5.學了本文，你受到哪些教益？

作為學生不應死學書本，應該掌握恰當的學習方法，提高學習效率；更應加強思想品德修養，使自己的各方面全面發展，提高自身的綜合素質，適應社會的需要。