第一篇：《香港,璀璨的明珠》方玉琴

24*《香港，璀璨的明珠》教學設計

十堰市東山苑學校 方玉琴

教材分析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。” 學情分析：

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的，比較難激發學生熱愛香港的情感。于是教學本課時，出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，以調動學生學習的積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感；借助課外補充資料，激發學生熱愛祖國熱愛香港的情感。教學目標： 知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。過程與方法：

1、自讀課文，掃清字詞障礙。

2、通過閱讀，了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

4、展示美讀，體會情感。情感態度價值觀：

激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。教學重點：把握課文主要內容。

教學難點：有感情地朗讀課文。體會“璀璨的明珠”的含義。教法與學法：

師：讀議法。

生：自讀自悟，感情朗讀。

教學準備：課件、搜集有關香港的資料。教學課時：1課時 教學過程：

一課時

課前創設情境：（播放《東方之珠》歌曲），學生欣賞。

一、揭題質疑，激發興趣

1、談話揭題：

同學們，剛才這首歌里唱的“東方之珠”指的是哪里？（香港）師生齊板書：香港(強調“港”右下的寫法)

2、板書課題。(出示課件)師：香港，是一顆璀璨的明珠，請伸出你的小手，和老師一起書空課題！(“璀璨”都是“王”字旁，寫的時候要緊湊些！)

3、齊讀課題

師：誰能說說“璀璨”是什么意思？(珠寶發出的耀眼光彩)

4、過渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠，為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧！根據學習提示用自己喜歡的方式讀課文，別忘了讀書姿勢哦。

（設計意圖：用美妙的視頻歌曲來導入，激發學生的興趣，讓學生對香港有感性認識。）

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示學習提示：

(1)自由的把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；(2)標出自然段序號。請一名學生讀提示。

2、師：同學們讀得可認真啦!一些美妙的詞語從課文中跳出來了，我們一起去看看吧！

(1)出示詞語：

海豚 清澈 佳肴 粵菜 霓虹燈

琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

一應俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

五洲四海

璀璨無比

（2）哪位小老師愿意帶大家讀？

2（3）我們一起讀一讀。

(4)你最喜歡哪個詞？為什么？琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”這三個詞老師也喜歡，它們出現在課文的一句話里，我們找出來讀一讀!(課件出示這句話)。

(5)這句話在課文的哪一個自然段，趕快找一找!（設計意圖：順勢引導學生理解“萬國市場”，教會學生抓住重點詞語閱讀理解課文的方法，披詞入句，因句學文。）

3、萬國市場

(1)請一名學生找出這一句話所在的段落讀一讀。

師：聽了你的朗讀，讓我們覺得香港真是購物的天堂，所以人們稱它為——“萬國市場”。

(2)心動不如行動，讓我們一起去逛逛萬國市場吧。出示圖片。（師簡單介紹）

(3)師：你喜歡“萬國市場”嗎？為什么？ 相機板書：琳瑯滿目

應有盡有

師：對，孩子們，以后我們不能光會用“多”來形容一件事物，學會用上剛才這幾個詞語。

僅僅是商品多就能吸引人們來這里購物嗎？(板書：物美價廉)(4)萬國市場的東西這么齊全，讓我們通過讀來表現出來吧!師：你們真會讀書，還要學會把這些優美的詞句用到作文中去！

（設計意圖：用詞語來形容自己的感受，使學生把課文中出現的詞匯恰如其分地得到運用，增強學生積累詞語的欲望。）

過渡語：剛才我們逛了萬國市場，課文3至5自然段還介紹了香港的什么？快速默讀，找出相關的句子或詞語畫下來。

3、課文還從哪幾個方面具體介紹香港的？學生快速瀏覽課文后回答，師板書：“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

（設計意圖：通過找中心句和中心詞，讓學生能整體把握文章的脈絡。）

你能不能根據剛才學習的方法在小組內共同探究這三部分呢？

三、合作探究，理解感悟

合作探究：四人小組合作學習課文3--5自然段：你喜歡香港哪個方面？用喜歡的方式把這一部分讀給同學聽，再說說喜歡的理由。記住把自己喜歡的詞句做上記號哦!

（設計意圖：培養學生自主學習、合作學習的意識。在小組合作學習的過程中感受 3 語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段，給了學生自由發展的空間，充分體現了以學生為主體的意識。）

預設一：

（一）游覽——海洋公園

1、師：香港這么多的旅游景點，你們最喜歡游覽哪個地方呢？

生：我最喜歡“旅游勝地”這個部分！

2、師：老師也喜歡這個部分，我讀前兩句，你們讀后面部分。要讀出自己喜歡之情。

3、師：大家讀得很有感情。誰能從文中找一個詞來形容公園很有名？（板書：舉世聞名）

4、快跟老師一起到舉世聞名的海洋公園去看一看吧!(課件出示圖片)師簡單介紹。

5、欣賞完海豚和海獅的表演，你們有什么感受？

6、師：是的，它們真是太可愛了！咱們來模仿海豚和海獅的動作讀，讀出他們的可愛吧！

出示句子：在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢?！?/p>

生做著動作齊讀。

師：好調皮的海豚，好可愛的你們！

7、試用“一會兒??一會兒??” “有時??有時??”說句子。

（設計意圖： 練習用“一會??一會??”“有時??有時??”說話，豐富了學生的語言，有助于提高學生的表達能力。）

預設二：

（二）品嘗美食——美食天堂

1、師：接下來我們要到哪里去呢？到“美食天堂”去吃點東西吧!

2、全班齊讀課文第三自然段。

2、師：讀完之后，你有什么樣的感受？

3、出示圖片。

4、品嘗了這么多美食，你們想用哪個詞來形容這里的美食多？(板書：一應俱全)

師：孩子們，這么多美食，真想大飽口福，咱們來自由的讀一讀。

師：你們讀得可真是有滋有味啊!4 預設三：

（三）欣賞——燈的海洋

1、師：這一下，我們玩夠了，吃飽了，拎著我們的戰利品要去欣賞香港“燈的海洋”嘍！

2、生齊讀。

3、師：孩子們，你們讀得真好，了不起!讓我們一起去香港看看真正的“燈的海洋”吧!(1)出示圖片。

(2)看完香港的夜景，你們有什么感受？引導學生用自己的語言描述“燈的海洋”。相機出示：光彩奪目

過渡語：瞧，香港的夜景多美啊!真像一首詩!老師也想和大家一起美美地朗讀，好嗎？我讀上句，你們讀下句。

4、出示豎行排列的句子，把課文變成一首詩來讀一讀。師生配合讀，男女生分行讀。

5、師：孩子們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個燈的海洋，光的世界，我忍不住要發出一聲這樣的贊嘆，齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊!

（設計意圖：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，張揚個性，在讀中受到情感的熏陶。通過視聽材料和語文文字的結合，把學生帶入到文字描繪的情境中，使學生體會到香港的繁華和美麗，逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠”的理解感悟。）

四、總結

1、看板書師引說：是啊，香港，真是琳瑯滿目、應有盡有，物美價廉的——“萬國市場”；是一應俱全的——“美食天堂”；是舉世聞名的——“旅游勝地”；還是光彩奪目的——燈的海洋,香港的美麗和繁華令我們不禁發出一聲贊嘆：齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊!

2、課文第一自然段對香港作了總的介紹，讓我們自由讀讀這一自然段吧。

3、出示中國地圖，介紹：這是我們中國地圖，我們湖北十堰在這里，香港在這里，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。請齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊!

（設計意圖：通過回顧、總結，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。）

五、拓展

1．通過課前搜集的資料，你們對香港還有哪些了解？

請學生介紹課前了解到的香港的知識。(相機出示香港回歸的圖片)

2、師：是啊，自1840年英國發動鴉片戰爭后，英國先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行占領香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子才終于回到了祖**親的懷抱。（課件）你能想象一下當時人們的心情是怎樣的嗎？

指名說。

師：是啊，這一天無數的中華兒女飽含熱淚歡呼：香港，回家啦!”這是一個多么令人激動和難忘的日子啊!

3、現在，你想對香港這顆璀璨的明珠說些什么呢？

4、師：時間過得真快，要和大家說再見了!讓我們在此共同祝愿香港的明天更美好，永遠閃耀在世界的東方，也祝愿我們的祖國明天更加繁榮富強！

（設計意圖：通過交流課前收集的圖片或文字資料，說說了解到的香港的知識，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。）

五、作業

趣味作業:(任選其中的一項)

1、愛讀書的你，讀讀介紹香港的書。

2、愛寫作的你，寫寫你“游”香港的感受。

3、愛畫畫的你，畫畫香港給你印象最深的地方。

4、想了解香港更多的你，去百度搜索有關香港的資料。

（設計意圖：結合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內”。引導學生將課內所學之法，及時應用于課外以求化方法為能力，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。）

板書設計：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

美食天堂

一應俱全

旅游勝地

舉世聞名

燈的海洋

光彩奪目

第二篇：《香港,璀璨的明珠》

香港，璀璨的明珠

教學目標

1.從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認識香港，感受香港的美，激發學生對祖國的熱愛。2.通過小組合作，學習通過找關鍵詞概括段落內容的方法。教學重點

從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認識香港，感受香港的美。教學難點

通過小組合作，學習通過找關鍵詞概括段落內容的方法。教學過程

一、導入

同學們，星期三的時候老師帶大家去游覽了富饒的西沙群島，大家都興致勃勃的，看來大家都很喜歡旅游呢！那大家聽說過香港嗎？你們去過香港嗎？今天，老師就帶大家再次踏上旅程，走進“東方之珠”——香港，去欣賞欣賞那里的風景。讓我們齊讀課題——香港，璀璨的明珠。

齊讀“璀璨”。你們知道“璀璨”的意思嗎？（光彩奪目）

（出示寶石圖片）看，這些寶石閃閃發亮，光彩奪目，我們就可以說，這些寶石真是——璀璨。

二、初讀課文，整體感知

1.這篇課文就像是我們游覽香港的一本旅游手冊，請大家自由朗讀，讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音、查字典或請教同桌來解決。2.看大家讀得津津有味，想必很想去香港游覽一番吧，別急，在走進香港之前，老師先來考考大家識字的能力。

（課件一行一行出示詞語）先自己試著讀一讀，再讀給同桌聽一聽。（試讀）指名學生讀、帶領全班讀。詞語：香港、貿易、粵菜、佳肴

海豚、清澈、閃耀、霓虹燈 琳瑯滿目、物美價廉 一應俱全、南海之濱 全班齊讀所有詞語。

3.大家讀得真好。接下來我們要正式開始我們的香港之旅了。（出示中國地圖）請大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒？（指名上臺找）你可真厲害！大家把掌聲送給他。

4.他幫我們找到了我們要去的目的地，接下來我們就跟隨作者去看看那里的風景吧。請大家快速默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？用筆圈畫出關鍵的詞語。

6.交流。（板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

三、小組合作，學習課文

在這四個方面中，你最喜歡香港的哪個方面呢？請同學們小組交流，選擇最喜歡的一個方面，讀一讀相應的段落，想一想這一段描繪了怎樣的畫面，給你怎樣的感受，找一找哪些詞語最能突出香港這個方面的特點。推選一個代表，等會展示你們小組的交流成果。根據學生回答隨機分析四個方面。1.萬國市場

（1）請回答的小組齊讀描寫萬國市場的段落。想象一下：“萬國市場”是個怎樣的市場？

（2）那我們趕緊去市場看看吧?。ㄕn件圖片）

（3）看到這些，你感受到了什么？正像文中說的，商品是——（琳瑯滿目，應有盡有）隨機解釋詞語意思。（板書）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應有盡有，說明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價廉）。板書，解釋詞義。

（5）是啊，在這樣的市場里相信大家都能買到自己喜歡的商品呢，真想去逛逛香港這個萬國市場。2.美食天堂

（1）請回答的小組讀第三自然段。

（2）香港到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請大家找一找相關的語句。小組代表回答。

（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？

（4）香港的美食可還不止這些呢！（出示更多美食圖片）用文中的話說，就是——一應俱全。（板書，理解詞意）

（5）看來香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們懷著對美食的渴望，在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）3.旅游勝地

（1）回答的小組齊讀第四自然段。

（2）作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點是——（海洋公園，板書）。舉世聞名是什么意思？（全世界都知道）

（3）全世界都知道的海洋公園，大家想不想去看看？（課件出示圖片）

（4）在這舉世聞名的海洋公園里，最為出色的又是什么？（海豚和海獅表演，板書）

（5）誰來把這出色的表演給大家介紹一下？（指名讀相關語句，課件出示圖片）

（6）你們覺得海豚和海獅的表演怎么樣？（精彩、好玩）讓我們為這些可愛的海豚和海獅鼓鼓掌吧！

（7）海洋公園里還有許多其他動物，看，這是什么？（出示鯊魚和海龜圖片）請你也用“一會兒??一會兒??”的句式來介紹一下它們吧。（8）香港還有許多美麗的景點，（出示圖片），看來香港還真是一個——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）天黑了，香港卻還是很美，香港的夜色到底是怎么樣的呢？請你們帶大家去看看吧！回答的小組齊讀第五自然段。他們讀完了，大家知道香港的夜景是怎么樣的了嗎？晚上的香港是一片——燈的海洋。（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來了呢？那要多少呀？（許許多多、數不清的燈，出示圖片）

（3）在這一片燈的海洋中，作者寫了哪些地方的燈？（港灣里、馬路上、高樓大廈，板書）

（4）下面我們一起來欣賞欣賞，看看課文是怎樣描寫這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是迷人啊，讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧?。R讀）

四、總結升華

總結：香港是一個萬國市場、美食天堂和旅游勝地，到了夜晚，他又變成了一片燈的海洋，讓我們不禁贊嘆——（齊讀）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

今天的香港之旅就要畫上一個句號了。同學們，你們喜歡香港嗎？希望大家有一天能夠去到香港，親眼看一看這顆璀璨的明珠！最后，老師想讓大家動動筆，來寫一寫，學習了課文之后，你眼中的香港是什么樣的呢？（學生練筆，擇優展示）

六、板書

24香港，璀璨的明珠

萬國市場

琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 美食天堂

一應俱全 旅游勝地

海洋公園

海豚和海獅表演 燈的海洋

港灣里 馬路上 高樓大廈

第三篇：《香港,璀璨的明珠》

《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：指導朗讀 教學課時：1課時 教學用具：課件圖片 教學過程：

一、談話導入：

一、激趣導入。

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。板書：香港

1.說說你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、初讀課文。

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園 美麗的夜景

三、學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！出示詞語：

琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色 奔流不息

五洲四海

璀璨無比 1.讀一讀

2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？ 下面我們來學習課文。

四、再讀課文 出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？ 3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文 1.剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！出示圖片讓學生講解。

2.逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！引讀：……成了……

……像…… ……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？ 指名回答。板書：香港，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結

香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）教學反思: 1.《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體?！痹谡n堂教學中，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我把握住了略讀課教學的步驟，讓學生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。2.香港離我們比較遠，可以說大多數學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

3.課文語言優美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗以及聯系上下文加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

4.在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。

第四篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿

《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、說教材：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現代都市風采、體會課文蘊涵的情感。

接下來簡單介紹一下本文特點：全文共6個自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬國市場”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“明珠”。全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語句優美，多處運用排比、比喻等修辭方法，使文章的語言顯得豐富多彩。

二、說學情：

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感。

三、說教學目標：

基于對教材的理解與感受、分析以及對實際學情的考慮，我將這節課的目標定為： 知識目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課題含義。技能目標：

1、學會用小導游的語言有聲有色的向大家介紹香港的特色。

2、提高學生的言語交際能力。情感目標：

引導學生了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

四、說教學重、難點：

引導學生認識香港，理解課題的含義，激發學生愛國愛港的情懷。

五、說教法：

為了達成以上目標，突出重點，突破難點，我采用了以下教法：

1.直觀教學法

遵照學生的認識規律,充分發揮形象直觀作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

2、示范朗讀法

3、情境教學法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！苯處熗ㄟ^網絡技術為學生創設豐富多彩的情境，能使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。因此在本堂課中我以“競選優秀小導游”為教學主情境，把整體感知部分設計為“香港游”，把小組學習設計成“小小導游組”，大大激發了學生的閱讀興趣。

4.鼓勵欣賞法

教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

六、說學法：

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，所以在本堂課中我組織學生采用以下方法展開學習活動。

1、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段。本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

2、合作學習法

小組合作學習的目的是培養學生積極主動的參與精神和合作精神，發展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

3、自主探究法

本課堂中學生自由研讀、處理信息、組織匯報、課后專題學習活動等環節無不滲透著自主探究這種學法。

七、說教學過程：

（一）、創情激趣，誘發學生閱讀期待。

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生 進入學習情境。接著利用中國地圖讓學生直觀認識香港的地理位置。再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來明確競選優秀小導游的要求與規則，這樣就更激發了學生主動有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的優秀小導游。

（二）、指導學生自主、合作、探究的學習。

1、導游引路,整體感知。

為了繼續牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師則成了導游。導游娓娓動聽的配圖配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每個學生都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學習很自然就引出來了?！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W生的頭腦中。這一環節，在整體感知的基礎上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領問題就出來了：“為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2、自主讀文，理清脈絡。

學生帶著明確的問題自學課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡，明確了本文所描寫的香港四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。

3、板塊探究，合作交流。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發 展有所訓練，在這一環節中，我安排了小組合作學習活動，活動分兩步進行。

第一步：小組研讀探究。學生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學生組成小小導游組，大家在組內研讀討論，研究的重點有二：

1、本導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子寫得特別美，會讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？

2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學生有重點地找，有重點的讀，抓住了重點詞句，使他們自己去發現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學習的主動性，又增強了自主學習的能力。

第二步:小組匯報交流?；谌昙墝W生的學情，在交流匯報時我會認真傾聽，隨機點撥引導，盡量使匯報能完整系統，又重點突出?！叭f國市場”和“美食天堂”主要抓重點詞“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”、“一應俱全”的理解感悟。點撥“旅游勝地”時，以“趣”引學生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學生仿佛身臨其境?？赐旰笞杂烧務劯惺?，深化“趣”字。“燈的海洋”，我把它作為本堂課語言訓練的重點，主要抓比喻、擬人進行修辭指導和句式訓練，抓朗讀感悟品味語言特色，理解燈光之璀璨。

要強調的是，在香港四大特色的匯報過程中，抓住適當時機反復回環朗讀中心句，使學生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、內化感知，實際運用。

學生通過前幾個環節的學習，已經對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們 進行創新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優秀小導游的殊榮，這一環節，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。最后，游客的評價作為“小丁當”頒發“優秀小導游”證的重要依據。到此，本堂課課內的學習就結束了。

（三）、加強課內外結合，增強學生語文實踐能力。

教學中教師應結合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內”。同時“得法于課內，得益乃至成長于課外”。教師還要引導學生將課內所學之法，及時應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。因此課后我布置學生開展“香港”專題學習活動：先幫助學生組成學習小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據各自選題通過各種渠道搜集資料，以專題小報，圖片展覽等多種形式完成專題作業。最后利用班隊課舉行“我愛香港”的專題匯報活動。這樣，學生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發展，也一定有所收獲。

八、說板書設計：

現在我說一說這節課的板書設計。

萬國市場——應有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目

這一板書主要是學生組成小小導游組進行合作探究與匯報時完成的，力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，一是便于接下來小導游的能有重點、有質量的介紹；二是要給學生對香港留下較為深刻的印象，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。當然還滲透著寫作方法的無形指導。

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個方面描寫香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：學生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內容，解決重點。教學準備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動：發放本文預習單 教學內容：

一、導入

1、同學喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來什么快樂？今天老師帶領你們去領略一下香港的風光（板書：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現在我們一起來走進課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說說讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個方面寫了香港？

（萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對香港的什么最感興趣？

自由說，但要說明理由

四、總結

引導學生說出本文課題，完成板書。（香港，璀璨的明珠）教學板書：

24* 香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠