第一篇：我愛你,中國的漢字詳案

6、我愛你，中國的漢字

知識與技能：

1、學會10個生字。積累好詞佳句。

2、理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：

1、積累本課生詞，并學會運用。

2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優秀的文化的情感。教學重點、難點：

能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優秀文化的熱愛的思想感情。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一 談話導入，揭示課題。讀課題，你讀出了什么？（指名朗讀課題，用不同色吸鐵石標出重音，老師聽出來了，這幾位同學都讀出了自己的對課題的理解，我們今天學習課文時，就要像這樣認真品讀課文，讀出自己的感受，來，我們帶著自己的理解，齊讀課題）2 課前同學們通過預習，查找了關于作者的資料，誰來介紹一下？

簡介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。”他結集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。作者為什么那么鐘情與喜愛中國的漢字呢？讓我們走進課文，走進作者筆下的充滿神秘色彩的漢字王國去體會吧。請同學們打開課本33頁，朗讀課文，讀準字音，并說一說你從書中知道了關于漢字的哪些內容？ 大家都認真地讀了課文，一定都對中國漢字有了初步的了解，說說看課文中介紹了關于漢字的哪些內容？

（學生把每段的大致內容說說就行了）是呀，作者在字里行間都表達了對自己祖國文字---漢字的贊美之情，所以，在文章的最后作者是這樣直接抒發了自己的情感：出示最后一自然段，齊讀，注意“徜徉”一詞的讀音和意思，迷人的夜空之下，壯麗的景色使人迷醉，而讓作者鐘情與迷醉的卻是他賴以思維和交往的中國漢字，這小小的方塊字到底有怎樣再生的活力和奇特的魅力呢？（板書：再生活力 奇特魅力）我們還得靜下心來品讀課文。請同學們再次走進課文，這次讀書可以不拿起課本來，默讀，小聲讀都可以，一邊讀，一邊體會，注意自己的感受，勾畫出特別打動你的詞句，可以把簡單的感受寫在旁邊。讀完課文后，請同學們按照下面的步驟組織好自己的發言：首先說說你讀了課文后，對漢字產生了什么樣的感情，然后讀出你感受最深的段落或句子，最后說說你的感受。

二、抓住文字，賞析內容。師 老師想問問大家，你讀了課文后產生了什么樣的情感？有喜愛感情嗎？又激動的感情嗎？或許還產生了別樣的感情？那現在，就讓我們去盡情的抒發自己，去享受自己讀書的快樂吧！現在我們就按這樣的順序有條理的談談吧。預設：

第一自然段：

評價：你學會了抓住文章的修辭手法來體會作者表達的情感，真棒！老師聽出來了仿佛有一群像你們一樣活潑可愛的孩子正在紙上玩游戲呢！誰還想談談這一段。

你學會抓住重點詞語體會句子，朗讀讓我們仿佛看到了一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我們的眼睛。（重點詞語：活潑可愛 玩耍嬉戲 美麗多姿 不忍 享受）多可愛的中國方塊字啊！帶著喜愛的情感我們再來讀一讀這一自然段。

師：形象多么可愛的方塊字啊！難怪作者忍不住地贊嘆：齊讀課題，同學們，此時你的感受一定不同于第一次讀課題時的感情啦！來讓我們繼續走進文本，談談你的感受。第二自然段：

第一層：寫出了漢字的不同風韻。你抓住了關鍵詞“獨特性格的小精靈” “風韻”讀的這一部分，實際上就是這一段作者要表達的第一層意思，會做筆記的同學，已經用符號在課本上標注出了第一層。為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？”因為每個漢字都能表達一個意思，各種筆畫的奇妙組合都能變成不同的漢字，每個漢字的書寫也有無盡的變化，所以說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”。

什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？

出示“僵硬”“風韻”指名讀，（僵硬：呆板，不靈活。風韻：優美的姿態。精靈：機警聰明；機靈。）

學生抓住重點句段朗讀，小黑板相機出示：

太陽----熱和力 輕----輕浮感 月亮----清麗的光輝 重----一望而沉墜 笑----令人歡快 哭----一看就像流淚

冷霜---散發寒氣 幽深----西湖進入森林或寧靜的院落 人----不禁肅然起敬 天和地—贊嘆不已

過渡：讀著讀著，我們感到了些可愛的漢字，真像一個個有著獨特性格的小精靈啊！用你聲情并茂的朗讀把你的理解和喜愛之情表達出來吧！學生自由朗讀，指名讀

你的朗讀把我們帶進了各種不同的情境之中，讓我們感受到了中國漢字的奇妙。你的朗讀讓我們仿佛看到了漢字那有影無形的圖畫，感受到橫豎勾勒的奇妙組合

這一部分是圍繞著哪些詞句展開的呢？（第一句，關鍵詞“獨特性格的小精靈”；第二句關鍵詞“風韻”）老師和你們一起合作，我們以起來贊美漢字的風韻吧！

師述：

同學們，漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。這幾個字真富有典型性和趣味性。

我們中國的漢字除了意境美、字體變化更蘊含著獨特的美，哪位同學來談談第二自然段的第二層，看看作者在這一層里向我們展現了漢字的哪些獨特魅力？

第二層：

（1）“有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？”這句話實際上說的是什么？請改成陳述句。比較一下，哪一種最能表達出作為中國人的自豪和驕傲，喜愛與贊美呢？那么，怎么讀才能讀出強烈的民族自豪感和贊美之情？（2）“瑰寶”是指特別珍貴的東西，中國書法為什么能成為“瑰寶”呢？你多中國書法有哪些了解？能結合文中詞句談一談嗎？相機出示各種字體的書法作品，師用課文原句旁白

指名朗讀這一排比句（多找些學生，并找出相關的書法作品或看書本上的書法作品）（3）出示課后句子“它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。”

這個句子贊美了中國漢字在書法家筆下產生的無窮無盡的變化以及中國漢字無以能比的魅力。

現在如果再問你為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？”我們都應該知道了：那是因為每個漢字都能表達一個意思，各種筆畫的奇妙組合都能變成不同的漢字，每個漢字的書寫也有無盡的變化，所以說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”。

師述：漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，這怎能不讓作者感嘆我們中國漢字的獨特魅力，怎能不讓作者由衷地贊嘆：齊讀課題。來，讓我們再一次地拿起課本，可以做到的就看著黑板懷著一種贊嘆讀出我們中國漢字的獨特性格和不同的風韻吧，自由讀。

過渡：在作者的眼中漢字的魅力不僅是有著獨特性格的精靈并在書法家的筆下變化無窮，還在哪里呢？請同學們接著交流課文中的其他部分。

第三自然段：

（1）這一段用了一個設問句和結尾有排比詞的反問句讓人在欣賞漢字美麗而富有魅力的同時，也欣賞著語言的魅力。這就是中國漢字給我們帶來的享受啊！作者用這樣表達強烈情感的反問句，表達了自己對漢字的喜愛之情，讓我們也一齊用朗讀來和作者一起感受著美麗而富有魅力的文字給我們帶來的詩的靈性吧！

漢字之美，真的是美在風骨，美在精髓，他還有那些奇特的魅力？由于時間的關系，我們下節課再接著品讀課文。

三、學生完成《課堂作業》

第二篇：我愛你,中國漢字（范文模版）

它看到了我們國家的悠久歷史和燦爛的文化;它是人類智慧的起源;它點燃了文明的火花。它是凝結結晶的古代集體智慧-漢字。

我相信大家都看過這個節目，在這個節目中，我們看到了各種奇怪的話，觀眾們都拿著一本厚厚的字典，來回通讀。尋找答案。

閱讀這個程序，夢想主主突然想到了，為什么不創建一個字典不寫呢？所以我學校的漢字聽寫也出生了。

在上周五下午，學生們自信地進入校園，當然，我也不例外，進入教室，就像走進蔬菜市場，學生們正在談論下午將是口述內容。他們有一些善意，如果沒有發生;一些鉆進堆書，好像書的話全都在心里煮熟了;有些學生是三組兩個猜測漢字的聽寫...時間一點一點從我們身邊飛過，眨眼睛在我們的輪到，教室驚人的安靜，學生甚至沒有氣氛，因為害怕不清楚。起初，一個字很簡單，我可以寫出閉眼的眼睛，可以在后面，我會焦急的牙齒。愚蠢當老師第二次讀的時候，我還是沒有寫。看看別人，他們有一些皺眉，像螞蟻像咬鉛筆，有些人拖著他的下巴，若有所思。有些人臉上滿是滿意的微笑。我不知道多久，只是聽老師說：光小學第一個漢字聽寫比賽到底，請支付。

我的腿首先充滿了鉛筆，拿著紙慢慢地移動的腳步。我以為，我明顯看了一下，怎么能有些不寫呢？啊……

有了這個經歷，讓我明白，我知道知識只是一個仇恨在漢字前面沒有癱瘓的力量。

紳士說：學習不能有，好，學習無盡，知識永遠不會學習無盡！

我愛你，漢字，經過多年的洗禮，你會更長的香味。

第三篇：我愛你,中國漢字

我愛你。中國漢字文本

李蓮芝

一天晚飯后，我散步走到萬通市場西頭，看見一位老人手握一支大毛筆，蘸著小桶內的泥漿，正在地上寫著唐詩宋詞，他的字剛勁有力、端莊秀麗。我心中不由產生了敬意之情。后來我又在西小街的圍墻上見到他用泥漿寫的詩句名言。同學們，聽了這個故事，你對這位普普通通的老人有什么樣的看法。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的

景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。

“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字給人飄忽的感覺，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發出一種寒氣，“幽”字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。

而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔于馳騁。

在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？ 這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性。看著這些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的字，怎能不誘發你調動這些語言的情緒呢？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。荷花送香氣，竹露滴清響。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

這時我真不忍心將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去無拘無束地享受自己的快樂。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。

第四篇：我愛你中國漢字

《我愛你，中國漢字》教學設計

執教者：觀音小學

陳貽麗

教學內容：西師版語文第十冊第八單元《我愛你，中國漢字》 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握課文的主要內容，體會文中修辭的作用。

3、體會作者熱愛漢字的情感，并能感受漢字的無窮 魅力。

教學重難點：感受漢字的無窮魅力。教學過程

一、激情誘趣，導入新課

中國漢字源遠流長,一個漢字就是一幅畫.在詩人劉湛秋的眼中, 漢字又散發著怎樣的魅力呢?我們來凝聽他的心聲.板書課題,生齊讀.同學們,學習這篇課文,我們要完成哪些學習任務呢?

二、出示學習目標:

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能把握課文的主要內容，體會文中修辭的作用。

3、我能體會作者熱愛漢字的情感，并能感受漢字的無窮魅力。

為了完成這些學習目標，請看老師為大家準備的自學指導。

三、感受作者對漢字的喜愛。（第一次先學后教）

（一）先學 出示自學指導一

自由讀課文第一自然段，說說這一段中的哪些語句你很喜歡？畫出來，讀一讀，并說說喜歡的理由。（3分鐘后比比誰回答得好）

（二）檢測、后教

1、匯報。

2、這段話主要運用了什么修辭手法？從中你感受到了作者的什 么情感？

3、再讀一讀，和作者一起感受對漢字的喜愛吧。過渡：是什么原因讓作者如此喜愛漢字呢？

四、感悟作者喜愛漢字的原因。（第二次先學后教）

（一）先學 出示自學指導二

自由讀課文第二、三自然段，思考：漢字到底有怎樣的魅力讓作者如此喜愛？在課文中找出體現漢字魅力的詞句畫上自己喜歡的符號。先獨立完成，再在小組內交流。

（5分鐘后比比哪一小組回答得好。）

（二）檢測、后教

1、匯報。

2、體會漢字的不同風韻。

出示句子：“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。……“幽”字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。

請一個男生和一個女生讀，看誰能讀出漢字的風韻。男女生分組讀，再次感受。

3、體會漢字的變化無窮。

出示句子：在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……

齊讀這句話。

這句話主要運用了什么修辭手法？這樣寫更能突出什么？ 出示一組圖，你能和剛才的那些詞對應嗎？ 再讀，再品。

出示幾種不同的字體，學生選擇一種寫一寫，然后展示。

3、體會漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。出示詩句，說說你是從什么地方感受到的？

過渡：漢字原來有如此多的魅力，是啊，從古至今，從詩經到楚辭，從漢賦到唐詩宋詞元曲，漢字成就了一個詩歌的民族。于是，詩人由衷地贊美漢字。

五、體會作者對漢字的贊美。

（一）先 學

出示自學指導三

再讀課文，在課文中找出作者對漢字贊美的語句，做上記號，并 美美地讀一讀，贊一贊（4分鐘后匯報）

（二）檢測、后教

1、匯報。

2、出示句子：在人類古老的長河中有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

這句用了什么的修辭手法？為什么？ 帶著驕傲的語氣再讀一讀。

所以，對于中國漢字，你最想表達什么情感？再讀課題。

六、總 結。

七、當堂訓練。

第五篇：我愛你中國漢字

快樂的一天

今天，我和爸爸媽媽去長沙的動物園玩。

首先，我們參觀的是兇猛龐大的鱷魚群，它們體大健碩。每天食物以噸計算，張開的血盆大口完全可以吞下一只小羊，真是兇猛可怕;接著我們又去參觀了熊貓館，熊貓們個個憨厚可愛，悠然自得地捧著箭竹慢慢地啃食著;最后我們來到食草動物館——馬館。我們看到的馬驃肥體壯、匹匹英姿颯爽，有白色的、黑色的、棕色的，多姿多樣。不時地傳來幾聲馬嘯聲，好像馬上就要奔赴戰場似的。不禁讓我們怦然心動，激動不已。

一天玩下來，我們都累極了。但是我還是很高興。今天不僅看到了不少海洋和陸地動物，還學到了不少關于它們的知識，真是快樂的一天啊。

快樂的一天

那一天，我正在寫作業，我突然看到一只老鼠從我桌子底下跑了過去，我嚇的尖叫了一聲。

老鼠跑到了自己的窩里，我就想方設法的想把它弄出來，我放了一個老鼠夾，然后我就又去寫作業了，等了一會，我超老鼠窩那里看了一眼，我想：老鼠怎么還不上鉤呀！這時，我的一個好朋友來了，他看我手忙腳亂的，就想幫我，于是我們在老鼠夾上放了一塊奶酪，老鼠經不起誘惑，就出來了，我和那個朋友躲了起來，那個老鼠見沒人，就一嘴下去，倒霉呀！不過我很高興，因為今天是我第一自己抓的老鼠。

今天是我今生最高興的一天！哈哈！

今天，我去姐姐家玩，順便把活力板也帶過去了。

到了姐姐家里，我悄悄地把活力板拿給姐姐看，姐姐非常高興。于是，我們快速地寫完作業，開開心心地下去玩。因為我不會，所以姐姐扶著我玩，慢慢地，我敢自己上去滑了，但晃晃悠悠只能滑5分鐘左右，姐姐夸我勇敢說：“要不怕困難，勇往直前就會越滑越熟練！” 不一會兒，爸爸來接我了，姐姐很想要活動板，所以我把活動板就借給姐姐玩幾天。爸爸夸我很棒。有東西就應該與大家一起分享。