第一篇：我愛你 中國漢字77大全

西師版教材五年級下

《我愛你，中國漢字》教學設計

重慶云陽外國語學校 孫立平

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受作者對漢字的喜愛。

2.從作者運用的多種修辭手法中體會所蘊含的思想感情。體會比喻、排比、擬人、反問修辭手法在文中表情達意的作用。

3.通過重點段的學習，增進對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情。教學過程：

一、導入新課

1.讀題：今天，我們一起來學習當代作家劉湛秋發表在《讀者》上的一篇文章——生齊讀《我愛你，中國漢字》。

2.課前同學們作了預習，請自己瀏覽一遍課文，思考課文主要講了什么？

(教師點評強化:課題是文章的題眼, “借助課題”也是歸納課文主要內容”的方法之一。)

3.看著課題，你能提出什么問題？（預設：作者為什么愛中國漢字？）

二、圍繞主要問題學習課文：

1.整體感知課文

過渡：是啊，作者為什么愛這難讀難寫的方塊字呢？請同學們帶著這個問題默讀課文，在文中尋找答案。

(勾勾畫畫,邊讀邊思也是一種很好的方法.不動筆墨不讀書)2.根據學生的回答，引導學習文章的重點段落。

交流匯報：請大家看到XXX，我從這句話知道了作者覺得漢字非常的美麗?? 預設1:從學生的回答中抓“精靈”“靈性”（板書）這兩個關鍵詞，引導學習

（一）引導學生理解“精靈”：

（１）好,下面我們就從這兩個”靈字”入手，出示重點句一：

真的，它們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈, 每個字都有不同的風韻。

A“精靈”是什么意思？(機警,聰明,機靈)可以聯系上下文來理解：不僵硬，有著獨特性格；也可以聯系生活來理解：你在什么地方見過精靈一詞？ B人們常把什么比作精靈？（生：施展魔力；超自然能力的人。長壽、高貴、優雅、聰明、美麗、善良、為保護大自然而同邪惡而戰）師：你們眼睛閃著精光，有靈氣，所以你們也是一群可愛的小精靈。

C在作者眼里，什么是精靈？（文字）在六年的學習中，你們有沒有發現文字成了精靈？作者劉湛秋就是怕不能與讀者產生共鳴，就專門舉了幾個例字，快去找一找（學習重點段二自然段）

（2）（課件出示）示例字段，幾個漢字標紅：仔細看作者舉的八個漢字，有什么感受？說自己喜歡的字

（生：“日”：看到日，我就想到了火辣辣的太陽，照在身上直冒汗，想到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”

“月”：外面的這個就像彎彎的月亮，里面的兩橫，一橫代表嫦娥姐姐，一橫就是小白兔。指導帶著想象讀好“日”“月”李白:舉杯邀明月,對影成三人;床前明月光,疑是地上霜;可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓,白居易;蘇軾的但愿人長久,千里共嬋娟;“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演。插入“笑”“哭”的故事，師講外國人第一堂中文課，猜出“笑”“哭”，不僅要用眼睛學，還要用心學。

“重”，一望而沉醉；沉甸甸的

“幽”，生說不出來，師引領組詞，然后出示圖片，問： “幽”字像什么？像山中的小路，竹林，走下去，走下去，就到哪里了?那么幽靜,深遠,僻遠??；更像蘇杭那深深的庭院，是那么優雅寧靜。這就是音形義完美結合的漢字,讓我們用心去讀這段文字：齊讀、指導幽字的讀法，學生再讀

（3）第一次點題，齊讀課題。

小結：這一個個方塊字，在作者眼里不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈,所以作者深情地說：我愛你，中國漢字！

（二）點“靈性”

師：在作者眼里，漢字不但是一個個精靈，而且充滿了靈性。讀下面的句子 出示文段：這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性。看著這些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的字，怎能不誘發你調動這些語言的情緒呢？

（１）讀劃橫線部分的感受

師：我覺得很奇妙，字怎么會有聲音，有氣味，有色彩呢？誰幫我解決這個問題？

（２）課件再現七個字，你從哪些字看到色彩、聽到了聲音、聞到了氣味？ 生交流：“哭”“笑”字——你仿佛聽到了什么？

哪個字讓你看到了色彩？（日、月）聞到了氣味：酸甜苦辣

（3）請同學們拿起筆，在書上166頁的格子里，寫一個你喜歡的漢字，然后和同學交流，說說它帶給你那些想象？（例：悲：好像到了十八層地獄；清：好像來到了河邊，看到河水清澈見底；冬：散發出一種冷氣??）

交流后小結：一個漢字就是一幅畫。這就是中國漢字音形義完美結合的魅力。齊讀“例字段”。

（4）第二次點題，齊讀。

小結：所以中國是一個詩人的國度，所以作者認為漢字能給他帶來靈性，因而讓他擁有了“抒情詩之王”的美稱，所以作者深情地贊嘆——我愛你，中國漢字！預設２

師：也難怪作者會有這樣的描寫（出示）：

它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

（１）你喜歡這句話嗎？為什么？（提升學生理解，作者運用比喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的活力和魅力。）

（２）你認為漢字還像什么？把這句話帶進段落去讀，你會有更深的感受。（齊讀第一段）預設３：

誰幫他實現了愿望？你我他，都不是，而是書法家 出示二段中“在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海,或凝滑如脂??”

（１）理解這段話有難度，我們請專業人士來幫我們理解（學過書法的同學自由談）蒼勁有力、清秀、大氣、圓潤

（２）課件展示書法家筆下的龍，師邊解釋：我們來欣賞一下書法家筆下變化多端的龍字：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。（３）抽讀文段。

（４）為什么喜歡這句？用了什么修辭？（排比），為什么要用排比？（排比如浪，一浪過去又回來，一浪過去又回來，能表達強烈的感情，富有節奏）（５）齊讀。指導讀四個“或……或……或……或……”，讀出節奏感。

（６）（說也說不完）省略號：師述——如……如……如……，何止一個“龍”字，快速出示各種“龍”字書法。

在漢字中，那端莊如山的龍，如寶劍出鞘的龍，如鴻鵠群游的龍，那破空而來的龍??這是龍，這也是龍，它們跳躍著，舞蹈著，陶醉著??

豈止一個龍字，看啊：黑白之間，或沉雄豪勁，或清麗和婉；縱橫之間，或端莊厚重，或倜儻俊拔；虛實之間，或渾穆蒼古，或高逸幽雅??

它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。（７）難怪作者要說（出示齊讀）：在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族那樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？ 師：作為炎黃子孫的你們，反問一下，（齊讀）

現在請用肯定的語氣回答他。

現在我們換種方式表達，男讀反問句，女讀肯定句。

師：表達同一個意思，哪一種句式表達的語氣更強烈？那就尊重作者，原滋原味地讀這段話。（８）板書：“多變”

（９）第三次點題，齊讀課題。

小結：在作者眼里，漢字是精靈，能給作者帶來靈性，在書法家的筆下，又是變化多端的，難怪作者動情地說——我愛你，中國漢字！

預設４：

（１）還有哪些句子能說明作者為何喜歡中國漢字？（略學４、５段）

抽生讀末段（板書：珍惜

喜愛）

還有哪些句子？ 滿篇都是對漢字的喜愛之情，我喜愛漢字，我認認真真寫好每一個字。你愛漢字嗎？你準備怎么去愛漢字？

（讀好每一個漢字，不讀錯字音；不寫錯別字；糾正人家寫錯的漢字；再也不討厭多音字了；宣傳漢字，讓全世界的人都來學漢字）

小結:“字如其人”，國人可以通過字來判斷一個人的品質和性情，可見用手寫的字多么重要。老師希望你們端端正正寫字, 堂堂正正做人!（２）出示關于漢字名言，齊讀：一個漢字就是一幅畫……

（３）第四次點題讀題：老師喜歡你們用自己的行動去珍惜漢字、喜愛漢字，讓我們發自內心呼喊：我愛你，中國漢字

板書：

３１

我愛你，中國漢字

為什么愛？

精靈

珍惜

笑

哭 幽

靈性

多變

喜愛

預習要求:課前交流:知道我是誰嗎?初次見面,給你機會,問我三個問題,我都會如實回答(回答中孕育機靈,精靈,靈性)你學漢字幾年了,喜歡漢字嗎?（熟讀課文,、主要寫了什么?課題質疑/?為什么愛漢字

(精靈 靈性 什么叫精靈)書法的同學解釋那幾個漢字.并書寫一喜歡的漢字談感受.準備怎樣愛漢字）

簡介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。”他結集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

第二篇：我愛你,中國漢字（范文模版）

它看到了我們國家的悠久歷史和燦爛的文化;它是人類智慧的起源;它點燃了文明的火花。它是凝結結晶的古代集體智慧-漢字。

我相信大家都看過這個節目，在這個節目中，我們看到了各種奇怪的話，觀眾們都拿著一本厚厚的字典，來回通讀。尋找答案。

閱讀這個程序，夢想主主突然想到了，為什么不創建一個字典不寫呢？所以我學校的漢字聽寫也出生了。

在上周五下午，學生們自信地進入校園，當然，我也不例外，進入教室，就像走進蔬菜市場，學生們正在談論下午將是口述內容。他們有一些善意，如果沒有發生;一些鉆進堆書，好像書的話全都在心里煮熟了;有些學生是三組兩個猜測漢字的聽寫...時間一點一點從我們身邊飛過，眨眼睛在我們的輪到，教室驚人的安靜，學生甚至沒有氣氛，因為害怕不清楚。起初，一個字很簡單，我可以寫出閉眼的眼睛，可以在后面，我會焦急的牙齒。愚蠢當老師第二次讀的時候，我還是沒有寫。看看別人，他們有一些皺眉，像螞蟻像咬鉛筆，有些人拖著他的下巴，若有所思。有些人臉上滿是滿意的微笑。我不知道多久，只是聽老師說：光小學第一個漢字聽寫比賽到底，請支付。

我的腿首先充滿了鉛筆，拿著紙慢慢地移動的腳步。我以為，我明顯看了一下，怎么能有些不寫呢？啊……

有了這個經歷，讓我明白，我知道知識只是一個仇恨在漢字前面沒有癱瘓的力量。

紳士說：學習不能有，好，學習無盡，知識永遠不會學習無盡！

我愛你，漢字，經過多年的洗禮，你會更長的香味。

第三篇：我愛你,中國漢字

我愛你。中國漢字文本

李蓮芝

一天晚飯后，我散步走到萬通市場西頭，看見一位老人手握一支大毛筆，蘸著小桶內的泥漿，正在地上寫著唐詩宋詞，他的字剛勁有力、端莊秀麗。我心中不由產生了敬意之情。后來我又在西小街的圍墻上見到他用泥漿寫的詩句名言。同學們，聽了這個故事，你對這位普普通通的老人有什么樣的看法。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的

景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。

“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字給人飄忽的感覺，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發出一種寒氣，“幽”字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。

而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔于馳騁。

在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？ 這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性。看著這些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的字，怎能不誘發你調動這些語言的情緒呢？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。荷花送香氣，竹露滴清響。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

這時我真不忍心將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去無拘無束地享受自己的快樂。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。

第四篇：我愛你中國漢字

《我愛你，中國漢字》教學設計

執教者：觀音小學

陳貽麗

教學內容：西師版語文第十冊第八單元《我愛你，中國漢字》 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握課文的主要內容，體會文中修辭的作用。

3、體會作者熱愛漢字的情感，并能感受漢字的無窮 魅力。

教學重難點：感受漢字的無窮魅力。教學過程

一、激情誘趣，導入新課

中國漢字源遠流長,一個漢字就是一幅畫.在詩人劉湛秋的眼中, 漢字又散發著怎樣的魅力呢?我們來凝聽他的心聲.板書課題,生齊讀.同學們,學習這篇課文,我們要完成哪些學習任務呢?

二、出示學習目標:

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能把握課文的主要內容，體會文中修辭的作用。

3、我能體會作者熱愛漢字的情感，并能感受漢字的無窮魅力。

為了完成這些學習目標，請看老師為大家準備的自學指導。

三、感受作者對漢字的喜愛。（第一次先學后教）

（一）先學 出示自學指導一

自由讀課文第一自然段，說說這一段中的哪些語句你很喜歡？畫出來，讀一讀，并說說喜歡的理由。（3分鐘后比比誰回答得好）

（二）檢測、后教

1、匯報。

2、這段話主要運用了什么修辭手法？從中你感受到了作者的什 么情感？

3、再讀一讀，和作者一起感受對漢字的喜愛吧。過渡：是什么原因讓作者如此喜愛漢字呢？

四、感悟作者喜愛漢字的原因。（第二次先學后教）

（一）先學 出示自學指導二

自由讀課文第二、三自然段，思考：漢字到底有怎樣的魅力讓作者如此喜愛？在課文中找出體現漢字魅力的詞句畫上自己喜歡的符號。先獨立完成，再在小組內交流。

（5分鐘后比比哪一小組回答得好。）

（二）檢測、后教

1、匯報。

2、體會漢字的不同風韻。

出示句子：“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。……“幽”字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。

請一個男生和一個女生讀，看誰能讀出漢字的風韻。男女生分組讀，再次感受。

3、體會漢字的變化無窮。

出示句子：在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……

齊讀這句話。

這句話主要運用了什么修辭手法？這樣寫更能突出什么？ 出示一組圖，你能和剛才的那些詞對應嗎？ 再讀，再品。

出示幾種不同的字體，學生選擇一種寫一寫，然后展示。

3、體會漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。出示詩句，說說你是從什么地方感受到的？

過渡：漢字原來有如此多的魅力，是啊，從古至今，從詩經到楚辭，從漢賦到唐詩宋詞元曲，漢字成就了一個詩歌的民族。于是，詩人由衷地贊美漢字。

五、體會作者對漢字的贊美。

（一）先 學

出示自學指導三

再讀課文，在課文中找出作者對漢字贊美的語句，做上記號，并 美美地讀一讀，贊一贊（4分鐘后匯報）

（二）檢測、后教

1、匯報。

2、出示句子：在人類古老的長河中有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

這句用了什么的修辭手法？為什么？ 帶著驕傲的語氣再讀一讀。

所以，對于中國漢字，你最想表達什么情感？再讀課題。

六、總 結。

七、當堂訓練。

第五篇：我愛你中國漢字

快樂的一天

今天，我和爸爸媽媽去長沙的動物園玩。

首先，我們參觀的是兇猛龐大的鱷魚群，它們體大健碩。每天食物以噸計算，張開的血盆大口完全可以吞下一只小羊，真是兇猛可怕;接著我們又去參觀了熊貓館，熊貓們個個憨厚可愛，悠然自得地捧著箭竹慢慢地啃食著;最后我們來到食草動物館——馬館。我們看到的馬驃肥體壯、匹匹英姿颯爽，有白色的、黑色的、棕色的，多姿多樣。不時地傳來幾聲馬嘯聲，好像馬上就要奔赴戰場似的。不禁讓我們怦然心動，激動不已。

一天玩下來，我們都累極了。但是我還是很高興。今天不僅看到了不少海洋和陸地動物，還學到了不少關于它們的知識，真是快樂的一天啊。

快樂的一天

那一天，我正在寫作業，我突然看到一只老鼠從我桌子底下跑了過去，我嚇的尖叫了一聲。

老鼠跑到了自己的窩里，我就想方設法的想把它弄出來，我放了一個老鼠夾，然后我就又去寫作業了，等了一會，我超老鼠窩那里看了一眼，我想：老鼠怎么還不上鉤呀！這時，我的一個好朋友來了，他看我手忙腳亂的，就想幫我，于是我們在老鼠夾上放了一塊奶酪，老鼠經不起誘惑，就出來了，我和那個朋友躲了起來，那個老鼠見沒人，就一嘴下去，倒霉呀！不過我很高興，因為今天是我第一自己抓的老鼠。

今天是我今生最高興的一天！哈哈！

今天，我去姐姐家玩，順便把活力板也帶過去了。

到了姐姐家里，我悄悄地把活力板拿給姐姐看，姐姐非常高興。于是，我們快速地寫完作業，開開心心地下去玩。因為我不會，所以姐姐扶著我玩，慢慢地，我敢自己上去滑了，但晃晃悠悠只能滑5分鐘左右，姐姐夸我勇敢說：“要不怕困難，勇往直前就會越滑越熟練！” 不一會兒，爸爸來接我了，姐姐很想要活動板，所以我把活動板就借給姐姐玩幾天。爸爸夸我很棒。有東西就應該與大家一起分享。