第一篇：基于校本資源專題網站的開發與建設

基于校本資源專題網站的開發與建設

〔關鍵詞〕 校本資源庫；專題學習網站；建設思路；平臺開發；資源建設

建設基于校本資源庫的專題學習網站能充分發揮網絡的開放性、共享性等優勢，不僅能給學生搭建學習的平臺，讓他們獲得知識，而且能夠使學生進行知識創新，成為學習的主體、參與者和探究者。

一、建設思路

1.圍繞規范原則突出校本資源庫的統一特色。蘭州理工中專的資源網站建設遵從嚴格的規范性，整體建設架構通過對各模塊的相關技術進行統一要求，對網絡標準和格式作出了統一規定。例如，網絡資源庫中網頁資源模塊的瀏覽要求分辨率統一為1440*900，網頁中的素材要分類存放等。

2.圍繞實用原則突出校本資源庫的本土特色。共享資源網站建設的目標和最終意義在于應用，沒有實用性的資源共享，會使校園網出現空耗的狀況。此次資源網站建設并不單純追求資源的數量，更注重資源的實用性，在編排上，為師生的使用提供了諸多方便，如網絡課件的推陳出新，校本資源的不斷開發，本土文化的滲透。為了滿足教育教學和教師專業技能提高的需要，通過資源網站這一平臺將網絡資源歸類存放到資源庫中，以便師生們使用。3.圍繞開放性原則突出校本資源庫的共享特色。校本資源庫的結構是開放的，靈活的。每個模塊都是根據需要而逐步建立起來的，先建設了基于我校旅游專業課程《絲綢之路隴上行》素材資源，然

后，慢慢地開發了主題知識網站、視頻點播系統及應用交流模塊等，也根據需要不斷調整改變模塊及相應內容的建設，并圍繞該方向建設學校校本資源主題網站集群。越來越多的學生作業通過電子作品集的形式出現，同學們還制作出了大量具有特色的網頁，學生們的經驗體會和學習成果成了資源建設中不可缺少的一部分，學生是資源建設的重要參與者。

4.圍繞實踐性原則突出校本資源庫的專業特色。針對中專學校專業實踐性強的特點，在內容資源的選擇上，要充分考慮本土教育教學特色，實用性與本地市場經濟相結合，貼近中專學生的生活需求，強調專業實踐性。資源選出來后要經過教學實踐檢驗。利用自建的校本資源，鼓勵師生利用網絡進行學習、教育教學及管理工作，通過教育教學活動，真正達到利用校本資源提高教育質量的目的。

二、平臺開發

為了體現校本資源庫的建設思路，可采用“網絡架構模板＋資源共建共享”的方式進行設計。這兩個部分相輔相承，在提供教學資源的同時，又支持教學資源的更新建設，從而提高資源共享的效率和效果。

1.整體資源架構。基于b／s結構的web應用系統，可用在不同的網絡環境中，適合我校目前“一校三區”的教學應用需求，各個校區的教師只要在電腦上打開瀏覽器即可免費瀏覽校本資源庫。2.共建共享架構。校本資源庫的建設過程就是教師通過平臺進行資源上傳及修改的過程，教師不斷地把手頭已有的優秀教學資源通

過管理平臺上傳，從而進行共享使用，最終達到共享的目的。3.檢索服務架構。按教材章節進行分類檢索、關鍵字及全文檢索，初期試驗表明，按教材章節分類檢索更適合中專學校教育教學應用，因此，校本資源庫中的目錄一定要根據現行中專教材配合架構制作。

三、資源建設

1.我校利用中央電教館與world links組織合作項目“信息技術與課程整合”的機會設計的《絲綢之路隴上行》專題教學網站投入正常的導游專業教學過程中。在此基礎上，圍繞學校專業課程建設，學校專題網站集群，已完成以《甘肅旅游》專題網站、《計算機硬件組裝技術》專題網站為依托的蘭州理工中專校本資源庫網站的建設。

2.學校自建的教學資源，如國家、省、市、校級教育教學觀摩課資料、試題資料、優秀教案、比賽課件等，可以將這些資源吸收到校本資源庫中，教師通過校園網可以隨時調用這些教學資料，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些資源。

3.互聯網上眾多的職業教育網站是校本資源庫重要的資源獲取點。如中央電教館資源中心、蘭州教育網等都是免費開放的教學資源，我們可以將這些資源進行整理和分類，下載調整，成為校本資源庫建設的重要補充資料。

第二篇：網站建設與開發方案

電子商務綜合實訓報告

網站建設與開發方案

姓 名： 學 號： 班 級：

完成時間： 2011年 10 月 19 日

電子商務綜合業務實訓

實訓名稱：網站建設方案選擇

一、虛擬主機

原理：虛擬主機是指租用互聯網服務提供商(ISP)服務器的硬盤空間，使用特殊的Web技術，把一臺計算機主機服務器分成若干個虛擬的主機，每一臺虛擬主機都有獨立的域名和IP地址，具有完整的互聯網服務功能如WWW，FTP、E-mail等。同一臺服務器上的各個虛擬主機相對獨立，互不干擾，可由用戶自行管理，對訪問者來講虛擬主機和一臺獨立的主機服務器完全一樣。

優點：虛擬主機方式由于省去了全部硬件投資和軟件平臺投資，具有成本較低的優點，每年成本一般是數百元到數千元。

缺點：但由于許多用戶共享服務器，不能支持大量并發訪問，另外網站維護也相對麻煩，這是其不足之處。一般的虛擬主機提供商會根據你付費狀況對你的虛擬主機的流量和帶寬進行一定的限制，如果你的網站流量急劇增大，必須及時升級虛擬主機。

特點：網站寄放在國內，國內的用戶訪問起來速度較快，但國外的用戶訪問起來速度較慢；而網站寄放在國外(一般指美國)，全球的用戶訪問起來速度較快，國內用戶訪問起來速度稍慢；所以，如果你的訪問者主要來自國內，你可以選擇你放置在國內的虛擬主機，否則，則應選擇放置在國外的虛擬主機，如果你要兼顧國內外用戶，可以同時選擇國內外的主機，當然費用也會高一些。虛擬主機方式適用于搭建小型網站，如現有的企業上網工程就很適合。通常各個ISP提供的虛擬主機服務條件不完全一樣，企業在選擇時要充分比較，認真選擇。

二、專用主機

原理：專用主機建設網站就是購買一臺服務器，然后向互聯網服務商ISP申請一條專線和一個固定的IP地址，安裝相應的軟件，將網站放在單位內部的方式。專用主機的網站技術方案一般用UNIX系統，也可以用微軟的WIN2003+IIS。

優點：采用專用主機，維護方便，網頁更新及時，存儲空間不受限制，而且可以和單位的管理信息系統有機集成。

電子商務綜合業務實訓

缺點：維護費用較高，另外當訪問量較大時可能帶寬不夠，一般適用于數據量較大的單位適用。如果網站的數據流量很大，則所要支付的費用相當高。

特點：專用主機由網站內部人員進行管理與維護，且其存儲空間不受限制，有利于單位的自主管理，需要專業的人員進行專業的管理。費用也較高。適用于專門的電腦軟件公司。

三、服務器托管或主機租用

原理：將主機放在ISP的機房內，委托給ISP保管，或干脆向其租用一臺網站服務器，將其放置在ISP的主機機房或數據中心。ISP為客戶提供優越的主機環境，客戶通過遠程控制進行網站服務器的配置、管理和維護。

優點：

（1）企業的主機(或服務器群)托管在網絡服務商的通信機房后，可獲得至少10M以上的聯網速率，企業完全消除了組建通信機房、配備電力、高速上網、網絡升級、需要值維人員等后顧之憂。

（2）企業的主機在獲得高速率的同時，其通信費用的成本卻因此而降低了，其經濟性是顯而易見的。

（3）企業選擇主機托管或租用服務可獲得較高的安全保障。如果選擇電信局標準的電信機房，能提供托管用戶恒溫恒濕的標準電信級的機房設施、充足的不間斷的通信電源、24小時技術人員值班維護等，使用戶的服務器等設備獲得最高的安全保障。

特點：采用該方式也是小型網絡公司的業務范圍，小型網絡公司可以采取服務器托管方式，對外開展虛擬主機服務，利用一臺主機，存放數十上百的網站，可作為公司的一項經營方式。

2.適用方式

1、自主開發

自主開發網站，就需要對網站的信息能夠很好的控制與分析，能夠及時的更新信息，公司掌握其第一手資料，而且可以和單位的管理信息系統有機集成。相較之下，專用主機比較適用于自主開發的網站。

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2、建站工具建立網站

利用建站工具建立的網站，是借助其他軟件建立起來的網站，一般使用于小型公司，則不適合用專用主機進行日常管理。可以選擇服務器托管和主機租用，能夠方便企業管理，且節省成本，將服務器托管還可獲得較高的安全保障。

3、建立網上商城

利用商城建立自己的網站，是依托在其他的網站上建立起來的網站，能夠節省很多自建網站需要的費用。如果該網站的影響力大，影響范圍廣，可以考慮采用虛擬主機的方法。費用相對較低，且能夠將虛擬主機寄放在國內和國外。

實訓：商務網站策劃報告

1.1網站目標定位-----企業網站的建立

1、企業網站

作為企業形象網站，是指企業為了給社會公眾的統一形象體現而使企業自身在其各個領域內實現的統一形象的表達。它包含3個部分，即MI（Mind Identity）理念識別,BI(Behavior Identity)行為識別, 和VI(Visible Identity)感官識別三部分，其中MI是CI的根本，是企業的精髓所在，體現企業經營的理念精神；BI則要求企業在經營運作中以全體員工統一的行為要求和行為準則，包括應用統一的語言、統一的行動來給公眾展示企業的形象；而VI則是企業在企業標志設計、企業廣告宣傳中以特定的色彩、圖案、語言表達體現企業形象。而CIS網站則是指在網絡上通過視覺表現為主要手段將企業特有的形象表達出來，使企業形象在外部公眾中形成統一的共識，以其結構組織、頁面風格、層次關系等表現出企業的營銷主題：是致力于樹立品牌，還是注重建立與客戶的關系；是宣傳企業獨特的產品和服務，還是定位于某些顧客群體，而不是僅僅以復雜的廣告設計及大量宣傳的累加。只有表達這些要點后，我們才能決定采用何種技術手段與藝術表現形式來實現其目的、站點結構、內部鏈接及結構布局等。

２、展現企業形象的網站設計

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那么如何使企業在網上體現出企業特有的形象，也就是在企業網站的設計上準確的表達出企業的內在的理念精神，將是企業網站設計的關鍵所在。傳統的企業樹立的是產品，而未來的企業樹立的則是形象，在不久的將來，形象終將要與產品合一，成為企業產品、服務和整體形象的象征。而在目前，相當一部分企業網站的設計還僅僅停留在給人以感官刺激的基礎上，往往繽紛的色彩來吸引人們的注意，以漂亮和復雜吸引公眾作為宣傳目的，而不注重企業的精神內涵，沒有形成企業的特有識別系統，將是曇花一現，意義不大。

3、網站定位

基于企業形象定位在企業發展戰略中的重要性。您想傳遞給公眾一個什么樣的形象，您想如何體現您在經營中的獨有特點等等，所有這些都是企業網站設計中必不可少的部分。我們擁有成熟的企業策劃部，加盟了一批經驗豐富的平面創意策劃專業人士和企業網站程序開發人員。我們將與客戶共同探討企業的定位方向，導入企業形象，找準企業形象主題，使網站的設計始終圍繞這個主題來設計，準確的表達出企業形象。

4、全新的網站設計

成功的網站，是技術、藝術、企業形象與企業營銷策略的有機組合，以先進的網頁技術與平面設計為形象的展示手段，以合理的結構層次和準確的鏈接關系表達企業營銷策略。網站無門面，串串目錄開頭，層層的報價單，如同當街擺攤的小販，難以提起高品位人們的欣賞興趣；而太復雜的頁面設計，以技術逞強的站點雖能領先一時，但不可能受寵一世。許多企業網站如過往云煙，只領風騷一、二年，往往不是敗在其技術和費用上，而是在網站主題的定位上。因此，創意網站的設計，應充分利用網站分幀、分層，既連續又間接的特點，在明確企業營銷主題的基礎上，將企業的市場定位、品牌樹立、服務承諾、產品優勢、競爭力所在等以一種前后呼應，神態各異，既多姿多彩又持續不斷的滲透表現手法，將形象主題“微風潛入夜，潤物細無聲”的化解在各個層面上，用企業獨立靈魂的特點，體現商業感召力，與明確的經營理念融為一體。我們將采用最新的網頁制作技術，順應最流行的網上文化潮流，圍繞企業形象把企業網站建設成為一個犀利的工具為企業電子商務做貢獻。

5.中記傳媒擁有成熟的網站設計系統

確定目標：中記傳媒的首席設計師、程序員將與策劃部一起確定企業上網目標及完成目標的初步策略與步驟。

調查分析：商務部將深入企業，對企業內部經營環境、行業背景、國內外競爭對手、原材料供應市場、企業產品市場、人才資源等進行全面調查分析，以確定企業的網上定位。

初步網站模型： 項目策劃部根據調查結果向企業領導提出網站建設初步方案，確定網上形象表現基本方式，信息流結構，網站宣傳策略。

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內容組織：項目策劃部根據網站建設方案向企業提交材料準備方案，由企業進行準備并交給策劃部，為設計和制作準備。

網站總體設計：網站設計專業人員將根據網站模型和材料對網站進行總體設計，（根據實際情況，AAAA使用現有標識），網站結構和布局，關鍵詞位置和重復率，網頁目錄，采用哪些媒體設計制作技術，信息鏈接，更新方法等。

制作：根據總體設計和內容準備的結果，技術和專業人員將在最短時間里完成網站（頁）制作

系統全面調試：將制作好的網站進行性能方面的全面測試，對網站內容進行校對和調整以確保將來運行時的安全性、可靠性和準確性。

網上試運行：技術部將與企業對建成的網站在交付企業使用前,網站的所有功能進行測試，把其性能調整至最佳狀態。

網站維護培訓：中記傳媒將幫助或培訓企業網站管理人員，讓他們了解和學會怎樣在 Internet 上宣傳和 維護自己的網站的方法和技巧。

完成：至此，我們與貴企業的合作有了一個圓滿的開端，您作為我們的長期客戶，您的成功才是我們的成功。

中記傳媒以展現企業整體形象作為網站設計的根本宗旨。我們將突破傳統的服務方式，除了在給用戶提供從域名注冊、網站設計、信息發布、主機空間到網站推廣五味一體的成型服務外，將把如何在網站上體現企業的整體形象、提升企業無形資產、提高企業知名度作為工作重點。

通過對AAAA的企業情況進行了解，根據AAAA提出的建立高規格、專業化企業商貿網站的定位，中記傳媒將利用其強大的技術實力、全國20多萬家的會員企業的服務、推廣、咨詢、經營經驗為AAAA打造一個全國知名的網站，并長期不懈的提供技術支持、人員培訓、電子商務咨詢服務。

我們給AAAA網站建設設計的方案在合作的前期將實現以下目標：

第一，結合AAAA新世紀的發展戰略，結合“企業形象”通過網絡策劃宣傳，進一步提升AAAA企業形象。在體現AAAA品牌效應的基礎上，對其進行有效宣傳。實現整體和個體的有機結合。

第二，通過商務網站平臺，結合AAAA市場戰略，建立新聞發布系統，隨時發布相關新聞信息以及招商政策。給AAAA的市場開發活動增加了一個廉價的覆蓋面更廣的宣傳平臺，AAAA可以通過這個平臺將信息更好、更快的推向國內外客戶。

第三，建立網上企業產品展示平臺，方便行業內客戶信息查詢以及大眾客戶的查詢，同

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時充分考慮到方便網站后臺維護更新。并預留出系統功能的拓展窗口，為下一步電子商務步伐的邁進打下堅實的基礎！

第四，通過建立電子商務網站可提供一個方便的與直接與客戶“面對面”的交互平臺。通過這個平臺，企業可以以最快的速度了解企業的發展狀況和良好的投資環境。

第五，通過電子表單的形式，完成企業人才戰略發展過程中的需求，為有志之士提供“毛遂自薦”的交流平臺！為公司尋覓到真正的千里馬；為個人，提供廣闊的發展平臺！

1.2中記傳媒的三大優勢

中記傳媒，188建站系統是最出色的企業門戶網站平臺，專注于以先進的技術、豐富的經驗、完善的國際和國內網絡，建立針對企業營銷的電子商務平臺，滿足不同企業的需要，讓企業在信息年代穩握無限商機。

中記傳媒一直致力于推動中國企業發展電子商務，幫助企業提高對電子商務的認識，協助企業合理充分利用電子商務，為企業提供電子商務相關技術、咨詢、商務服務，為企業建立起方便可行的基于電子商務的營銷結構并實現國際電子商務運作。

中記傳媒的魅力在于擁有專業水準的業界技術精英以及營銷戰略伙伴，擁有一個聯結買家、產品、賣家三方并可實現網上議價洽談、網上簽約、網上交易、推廣的建站平臺。中記傳媒的立足點是將客戶的企業和產品推向世界范圍內的目標市場；并且即時快捷的為客戶提供全球業界最新動態并利用其優勢為客戶尋找有利的信息和商機。? 實力優勢

??中記傳媒的記者之家、就業114、188建站系統是目前國內最專業的商務網站 ??擁有超過30萬家的企業數據庫 ??已建立千家電子商務聯盟推廣 ??技術優勢

??與各大著名網絡媒體強強聯手，從而提高網站推廣效果 ??具有雄厚的Internet技術開發實力，一流的Web技術開發人員 ??擁有一流的網站策劃、美工設計人員

??擁有經驗豐富的項目管理隊伍、具備卓越的大型網站項目開發經驗 ??擁有完善的客戶技術支持/服務保障體系和一流的客戶服務團隊 ??推廣優勢

??遍布全世界的網絡范圍和全球性的營運體系 ??卓越領先的產品展銷平臺

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??構筑全國千家電子商務聯盟共推廣、聯盟推薦企業網站、宣傳服務 ??多達十幾家著名搜索引擎推廣 ??全國普遍開辦的會員網絡沙龍

網站成本低，但質量很高。針對每一個客戶都會有不同的設計思路。網站代碼優化完善而且及時根據各搜索引擎的變化而變化 網站推廣效果好，不需要花大量的推廣費用即能實現網站搜索效果

??利用大型網站的PR值帶動你的網站，從而提升網站搜索排名位置

? ?網站配套程序推廣達到一個關鍵詞多個網站搜到，或多個網站出現公司產品

網站源碼公司自己研發設計，并非購買其他企業產品，調整更新及時方便

網站建設推廣服務和一般網站建設服務的區別

中記傳媒網站建設推廣套餐是提供從網站建設到網站推廣、網站維護、推廣效果跟蹤分析一整套完整的網絡營銷服務體系，并非簡單的網站建設。中記傳媒網站建設推廣套餐是專門針對中小型企業所開發的整體搜索引擎優化推廣服務。一般的網站建設，只是考慮網頁的設計制作，主要是從美工方面考慮。而中記傳媒的網站建設推廣套餐，包含 :

1、資料收集，關鍵詞的分析確定

2、域名選擇和空間確定

3、網站站點的建立（遵守嚴格的中記傳媒網絡優化標準來做）

4、搜索引擎的分析和提交

5、網站的運行維護

6、網站統計系統安裝

7、完善的售后服務,這樣一系列的網絡站建設和網絡營銷服務。

中記傳媒的網站建設推廣套餐把企業的網站建設和網站推廣以及網絡營銷，從企業網站設計、制作階段就有機的結合起來，考慮進去。這樣使企業網絡營銷在一開始就站在了一個較高的起點上，建立了一種全局的網絡營銷觀念。

第三篇：校本課程資源開發指南

校本課程資源開發指南

課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育的成果。《基礎教育課程改革綱要》提出：“大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育的課程體系”，“實行國家、地方、學校三級課程管理”。隨著我國地方和學校課程決策權力與責任的增加，學校課程開發的問題已提到了議事日程，成為學校層面實施素質教育的一個新的視角、新的焦點。通過 年的課改實驗工作，結合學校課程開發的實際情況，經過學校課程改革領導小組的專題研究，特制定出學校校本課程開發指南，以供校本課程開發究。

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導思想，以《國家基礎教育課程改革綱要》為依據，在保證國家和地方課程的前提下，通過對本校學生的興趣、需求進行科學的評估，充分利用社區和學校的課程資源，結合本校的優勢，自主開發和運用本校的課程。積極開展學校課程開發與研究，強化課程資源意識，提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課程改革的目標。通過學校課程開發以滿足學生的興趣與需要，滿足社會對教育多層次、多元化的要求，促使學生和諧的發展，努力建設好具有學校特色的學校課程。

二、開發校本課程資源的價值及意義

沒有課程資源就沒有課程可言。因此，開發校本課程資源具有非常重要的價值和意義。(1)開發校本課程資源有利于教師發展，對于學校而言，教師是最重要的課程資源，教師是開發和利用課程資源的主力軍。以開發校本課程資源來開發教師、提高教師、發展學校具有十分重要的意義。

(2)開發校本課程資源有利于學生發展。開發校本課程資源具有具體形象、生動活潑和親自參與等特點。給予學生多方面的信息刺激，有利于調動學生多種感官參與活動，激發學生身臨其境的學習興趣，能強化學生學習體驗，提高學習效率。

(3)開發校本課程資源有利于課程功能和學習方式的轉變，一方面讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓教學活起來；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變成為知識的共建者。從而激發學生學習的積極性和主動性。

(4)開發校本課程資源有利于新一輪國家基礎教育課程改革的實施工作。國家課程改革為了增強課程對地方、學校和學生的適應性，不僅設置了包括國家課程、地方課程和校本課程教育課程計劃框架。而且，強調學校和教師要創造性地實施課程。校本課程資源的開發將有力地推進我國課程改革的進程。

三、概念的論述

1、什么是“校本”及校本研究

“校本”(School-base)，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。從英文來看，大意可以解釋為“以學校為本”，“以學校為基礎”。華東師大教育博士生導師鄭金洲教授認為“校本”有三個方面的含義：一是一切為了學校，二是一切在學校中，三是一切基于學校。

一切為了學校，是指以改進學校實踐，解決學校所面臨的課程 改革中出現的問題為宗旨和主題。一切在學校中，是指樹立一種觀念，即學校自身在課程改革與發展中的問題，要有學校中的人來解決，要經由學校校長、教師甚至學生和家長共同探討、分析來解決。一切基于學校，是指在課程改革中，一切從學校實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所有存在的種種潛力和資源，充分利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。

校本研究是指以中小學教師為研究主體，以教育教學中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資源收集法對教育教學現象進行探究，使用歸納法分析資料，總結經驗與形成理論的一種活動。

2、什么是課程及校本課程

“課程即教學科目或課程是教學內容進程的總和”是人們普遍認同的觀點。北師大教育博士肖川認為：“課程是指我們將要帶給學生和學生最后實際能體驗和經歷到的客觀世界”。校本課程主要指的是校本課程的開發。校本課程是以學校教師為主體，在校長領導下，教師、學生及課程專家、家長等在對學生需求進行科學評估的基礎上，充分利用當地社區和學校課程資源而開發的多樣性的，可供選擇的課程。

3、什么是課程資源

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源可以分為素材性課程資源和條件性課程資源。如，知識、技能、經驗、活動方式方法，情感態度和價值觀以及培養目標等方面的因素都是素材性的課程資源，它們的特點是作用于課程并能夠成為課程的要素。如，直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設備、設施和環境等因素，屬于 條件性課程資源。它們的特點是作用于課程。但，不能形成課程本身的直接來源。

按照課程資源空間分布的不同，大致可以把課程資源劃分為校內課程資源和校外課程資源。

4、什么是開發校本課程資源

開發校本課程資源，是指學校為了達到教育目的或解決學校教育問題，以學校為主體，校長為主導的由行政人員，教師、學生、家長和社區人士參與的，充分挖掘利用校本資源的活動。

四、開發校本課程資源的原則（開發校本課程資源不是隨意而行的，它需要遵循如下八條原則：

(1)優選性原則：

學生需要學習的東西很多，遠非學校教育所能包攬，因而必須在可能的課程資源范圍內，充分考慮課程成本的前提下突出重點，并使之優先得到應用。

(2)適應性原則：

校本課程的開發不僅要考慮典型或普通學生的共同情況，更要考慮特定學生對象的特殊性。使所有學生都能適應。

(3)開發性原則：

要以開放的心態對待人類創造的一切文明成果，盡可能開發與利用有益于教育教學活動的一切可能的課程資源。

(4)經濟性原則：

校本課程資源的開發要盡可能用最小的開支達到最理想的效果。

(5)針對性原則：

校本課程資源的開發與利用是為了課程目標的有效達成，針對 不同的課程目標應開發與利用與之相適應的課程資源。

(6)個性原則：

不同地區、學校、學科和教師，可開發和利用的課程資源具有極大的差異性。因此，課程資源的開發利用不應強求一律，而應從實際出發，發揮地域優勢，強化學校特色，突出個性。

(7)因地制宜性原則：

在校本課程資源開發與利用中，需要考慮本地區、本學校的實際條件，做到開發和利用的課程資源與其它教育內容協調配合，注意時間、空間、人力、物力上的實現可行性。

(8)趣味性原則：

開發與利用校本課程資源中，要結合所開發的課程開發學生感興趣的課程資源，從而帶動相關學科教學方式的改革。五、六個小組十八個專題的校本課程資源探索構想(一)學生資源(1)學困生(2)問題學生(3)學生心理健康(4)模范學生、小組長

（5）學生作業、日記、學習方法(二)教師資源(1)教師思想素質、師德(2)師能、特長(3)教法、學生管理(4)師生關系(三)學校管理(1)制度(2)會議(3)機構(四)家長資源

（五）社區資源（1）電影院（2）文化廣場（3）典型事例

（六）校園文化（1）環境設施文化（2）活動形態文化

以上十八個專題的調研時間主要可以安排在兩個假期和節假日內進行。十八個專題又可以下設子專題。充分調動全體教師積極性與主動性來帶動相關學科的發展。充分發揮社區資源和地域優勢。充分發揮獎勵機制的作用，鼓勵工作認真、優先完成任務、形成報告材料和發表論文的師生。

六、校本資源開發的前景

隨著國家基礎教育課程改革的深入，學校以提高教師、發展學生、發展學校的校本課程資源開發工作，將步入一個實質性的階段。我們堅定地相信：隨著校本課程資源探索的推進和發展。隨著現代化學校建設項目資金的到位。隨著不斷提高現代教育信息中心網站的應用率。明天的什字中心小學一定能夠順應歷史潮流，適應我國教育改革，與時俱進，走在各兄弟學校的前列，成為現代化的學校。

第四篇：校本課程資源開發及實施方案

城關鄉初級中學校本課程開發與實施方案

“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。開發校本課程是基礎教育課程改革的基本內容之一，是學校層面實施素質教育的一個新的焦點。為了貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，發展學生興趣，形成學生特長的基本途徑，培養多種人才，努力提升教學質量，最終促使學校、教師、學生共同成長。特制定本方案。

第一部分:校本課程開發

一、校本課程開發的依據

1.國家課程范疇內的知識學習難以滿足學生發展需求，快捷采集信息、利用信息、適應社會高速發展的能力;社會交際能力、實踐能力、動手操作能力是當今時代學生必須掌握的新的能力。

2.為適應學生發展的需要，廣大教師自覺學習教育理論，新課程理念。迫切需要自身的專業化發展和綜合發展，以適應學生發展和教育發展的要求。

3.當今社會需要國際化高素質的綜合性人才、高科技人才，學校必須構建學生綜合發展的校本課程體系，搭建人才培養的平臺。

4.我校網絡資源環境為學生的發展提供廣闊的發展空間;學校有嚴格科學的管理機制、先進的辦學理念，且擁有一支師德高尚業務精良、銳意開拓進取的教師隊伍，能為學生的主動發展提供有力保障。

5.社會要求學校不但能設置發展學生身心素質、科學文化素質、社會實踐能力、動手操作能力的課程，而且能為孩子們的個性化發展開設個性化課程。

二、奮斗目標:

1、初步形成具有學校特色的校本課程體系。

努力做到校本課程的開發科學化、開設制度化、實施規范化，初步形成具有學校特色的校本課程體系，進一步優化學校的課程結構，使校本課程建設成為學校教育教學質量提高的新的增長點。形成與校本課程的開發實施相適應的組織管理體系，充分挖掘現有的課程資源，開發一批高質量的校本課程;不斷豐富校本課程的內容和形式，初步形成富有成效的校本課程的教學模式與學習方法，以及與之相適應的評價和考核方式。加強校本課程與國家課程、地方課程之間的關系研究和課程綜合化、信息技術與課程整合的研究與實驗。

2、為學生的個性發展提供新的平臺。

通過校本課程的開發和實施，增強課程結構的均衡性、綜合性、選擇性，增強課程對學生發展的適應性，促進學生學習方式的不斷改善，滿足學生的興趣愛好，促進學生個性特長的培養。尤其要注重:(1)引導學生對事物充滿好奇心，激發強烈的興趣和求知欲;(2)引導學生對學習過程具有強烈批判精神，善于發現問題，勇于質難問疑;(3)引導學生發展豐富的想象力、鮮活的直覺判斷力、活躍的思維發散力;(4)引導學生發展頑強的學習意志力，增強耐挫力，提高心理調節能力;(5)引導學生學會分享成功與合作，培養尊重他人、崇尚科學、追求真理、克服困難、積極進取的意志品質;(6)引導學生關注人與環境和社會的和諧發展，增強社會責任感和使命感。

3、為教師的專業成長提供新的載體。通過校本課程開發實施的研究與實踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實質;通過選派優秀教師參與校本課程的開發實施，形成一支校本課程開發實施的積極分子和骨干隊伍，促進教師隊伍課程建設總體水平的不斷提高。(1)促進教師轉變觀念，轉換角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實施者，而且要努力成為課程的建設者、研究者、開發者。(2)促進教師轉變教學方式，實現教學方式由注重結論的“傳承式、灌輸式”轉變為注重過程的“探究式、互動式”。(3)促進教師提高教學能力。引導教師不斷反思和改進教學，研究、創造、發展、豐富教學方法，逐步形成具有個性的教學風格。(4)促進教師提高科研能力。引導教師鉆研教育理論，培養探究意識，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創新能力，促進專業能力的持續發展。

三、組織管理: 學校設立以校長為組長的課程開發小組，校長宏觀調控學校校本課程開發及指導。教學視導服務中心全面負責校本課程的教研管理和教材編寫指導和組織協調工作。各教研組擬訂《校本課程綱要》，確定校本課程開發內容，具體負責校本課程的設計與實施。

1、領導小組 組 長:蘇國喜

副組長:李太茂 楊保柱

成 員:張 霞 周海營 張志森 黃干強 張登峰 李 珂 朱東升 吳 娛 張 麗 吉雅麗 許聰慧 王愛萍

職責:領導小組是校本課程開發實施的管理決策機構，負責制訂校本課程開發實施的方案和具體實施計劃，制訂和不斷完善各項規章制度，審議校本課程開發過程中的決策組織、協調制定《校本課程開發實施方案》，指導校本課程的開發。

2、組織協調小組

由教務處、教科室所有成員組成。

職責:計劃、執行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學工作;組織協調各教研組的各項工作的關系，落實各項課程管理措施，部署執行《校本課程開發實施方案》，終審校本教材和計劃，檢查與監督其執行情況。

3、執行實施小組

由教研組長、備課組長、班主任和任課教師組成。

教研組長備課組長職責:根據學校的整體安排，制定好本組校本課程開發計劃、教學研究活動計劃;對教師進行指導，確保完成學校校本課程管理的各項要求:及時反映課程實施過程中出現的問題及教師的教學需求;研究學生的實際情況，為課程管理提供依據;聯系教師之間的合作，全力促進課程的形成。培訓教師隊伍，決定校本課程的設置和課務安排，組織校本教研，編著和初審校本教材。

班主任、任課老師職責:負責校本課程實施過程中學生的組織和管理。

四、校本課程內容的確定和開發的類型

校本課程開發的內容是校本課程開發的關鍵，它直接體現著校本課程開發的理念和目的。依據各個學校不同的教育哲學與資源條件，校本課程開發的內容表現出多樣性和差異性。同時，由于校本課程開發是一個動態過程，它的內容相應地表現出開放性和拓展性。根據課程的發展功能將其分為基礎性課程、豐富性課程和發展性課程三類。

1、基礎性課程

基礎性課程是指授給學生可再生長的基本知識和可再發展的基本技能的課程。它和國家課程的范圍大體一致。包括語文、數學、物理、化學、英語、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術等。基礎性課程由學科知識課程和學科學習策略課程構成。其中學科知識課程開發涉及兩個方面:一是對課程內容的更新，采取的方式常是改編、新編或拓編。其次是對課程結構的革新，它包括:學科知識分層建構，學科知識橫向整合。學習策略課程的目的是使學生學會學習，它使學科知識具有知識的可再生長性和技能的可再發展性，從而完整地體現出基礎性課程的特點。

學習策略課程分為通用學習策略課程和學科學習策略課程。通用學習策略課程包括選擇性注意策略、記憶學習策略、組織學習策略、精加工學習策略、元認知學習策略等。這種策略適合任何課程和形式的學習，不與特定知識領域相聯系。學科學習策略指與特定學科緊密結合，適應專門知識學習的策略。如應用題解題策略、朗讀策略、英語學習策略、化學實驗策略等。學科學習策略直接與學科聯系，并具有“生成性”特點，因此應成為學校基礎性課程中開發的重要內容。

2、豐富性課程

豐富性課程是指豐富學生生活、促進學生全面發展、提高學生綜合素質和生活質量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵志、廣行五類。健身課程主要是教給學生強身健體的方式，如乒乓、排球、籃球、足球等，同時培養學生體育意識和保健觀念。這類課程的開發一方面要重視活動方式多樣化，另一方面提倡活動參與大眾化。博知課程主要是豐富學生知識，開闊學生視野的課程。如詩詞鑒賞、名作欣賞、網頁信息瀏覽等。博知課程核心目的是要教給學生獲取廣泛知識的方法。如查閱圖書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評等。怡情課程是指愉悅性情，豐富情感體驗的課程。如藝術怡情可通過音樂欣賞、美術欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來實現。該類課程可教給學生有意義的怡養性情的方式，培養高雅的生活情趣。勵志課程是激發學生生活熱情，增強學生意志力的課程。如成功人士案例分析、挫折調適、堅持訓練等磨礪性教育課程。當前，很多學校仍偏重智力，忽視意志力培養，致使多數學生心理脆弱、意志力差、社會適應困難。因此，開發勵志課程已迫在眉睫。“廣行”課程就是指廣泛適應社會生活和工作的操作性強的課程，即它以培養學生具體的操作能力和實踐能力為目的。如科技創新、新聞采訪、英語會話、實驗操作等課程。豐富性課程可單獨開設，亦可交叉進行，這要依據不同情況而定。

3、發展性課程

指拓展學生能力，激發學生創造力的課程。它在基礎性課程上提高了要求，增加了難度，以培養研究性、創造性人才為目的，相對于豐富性課程的多樣性和趣味性，它更重視學科的前沿性、學術性和學習的探究性。這類課程包括兩方面內容:一是指加深學科知識的深度，重視學科的學術性、前沿性，旨在拓寬學生學科知識和能力的課程，如學科知識競賽輔導等課程。二是指著重以培養學生的問題意識、創新意識、科學精神、創造能力類的課程，如科技發明、學術小論文、創造技能培養、思維訓練等，這類課程以探究性學習和開放式學習為主。此類課程在基礎教育中雖不占很大比例，但對學生一生的發展具有舉足輕重的作用。

五、校本課程的開發步驟

1、調查

校本課程的開發和實施是以學校為基地，并基于學校而進行的突出師生特點和學校特色的課程。不僅要分析校內的情景，更要分析校外的情景。只有盡可能利用和開發現有的校內外資源，發揚學校的傳統，結合當地的社會資源、學校資源和家庭資源，才能有效地實施校本課程。

2、申報

通過教研組會議，征集教師的意見，確定校本課程開發實施的具體標題及內容。并就即將開發實施的校本課程征求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否符合學生及家長的意愿與需要。

3、審核

學校校本課程開發實施領導小組對教研組提交的《校本課程開發申報表》根據科學性、可行性等標準進行審定。

4、培訓

隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

方式與途徑: 1培訓--參加各級培訓、觀摩和講座。○2實踐--開設示范課、開展專題研討。○3學習--老師們通過相應書籍資料和網絡平臺，○經過學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

內容: 1校本課程開發實施的理論指導。○2教師專業知識培訓。○根據教師的個性特長，對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓與輔導。教材編寫力求在內容與形式上達到完美統一，并且做到色彩鮮明、圖文并茂。

5、實施

經學校校本課程開發實施領導小組審定通過的校本課程，由教務處列入校本課程實施計劃，列入學校課程表付諸實施。

6、督查

教導處和科研處負責校本課實施檢查，包括教案、授課、課后反思、建議意見等，匯總后作為下一輪校本課開設的經驗材料和決策依據。

第二部分:校本課程實施

一、實施流程(1)選課

教務處在學期開學前一周，公布每個年級開設的校本課程方案(即專題)及授課教師，供學生選擇。

學生根據自己的興趣愛好，填報選課志愿表。為便于統籌安排，每位學生可選報兩個專題，分為第一和第二志愿。

教務處對學生的志愿表進行統計匯總。為提高教學效益，一般情況下，凡選擇人數不足20人的課程暫不開設。

(2)排課

教務處制訂各年級校本課程開設計劃，并將校本課程的開設排入總課表，開學前下發到每個班級。

每個年級的校本課程每周兩課時，一學期按18周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學習地點。

(3)上課

教師或教師小組根據學校安排，在指定地點組織開展教學活動。校本課程教學組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時班級、組，加強考勤和考核。教師要精心備課，認真上課，并根據實際情況，及時完善課程內容，調整教學方式;學生應根據教師的要求，嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成學習任務。

(4)考核

每一專題學習結束后，教師要組織對學生進行考核，并向教導處提交課程實施總結。對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學生學期綜合測評和學生個人成長檔案。

二、實施過程中的注意事項(1)對學生的選課要科學引導 要加強對學生的宣傳教育，講清學校開設校本課程的意義及學校安排中的實際困難，克服學生選課中的興趣主義傾向，做到“指導不包辦，放手不放任”，避免學生選課中“想選就上，不想選就不上”的現象。

(2)教師要精心組織教學過程

要認真制訂教學計劃，精心備課，撰寫教案;認真組織教學過程，加強學生管理，加強與班主任老師的聯系，及時反思改進教學行為，提高教學效益。

(3)學生要認真上課

學生要按時出勤，遵守學習常規，認真完成老師布置的學習任務及考核要求。學生校本課程的學分應納入對學生的各項綜合評價和高中畢業的基本要求。

(4)加強對課程實施過程的調研和監控

學校成立調研小組，加強對校本課程實施的全過程調研和監控。通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程內容、教學過程、學習效果、學情分析等方面，全面分析該課程的實施質量和學生的認可程度，及時反饋，并為校本課程的后續開設提供決策依據。

三、校本課程評價

1、對教師開發的校本課程方案的評價。

教師開發的校本課程方案內容包括:校本課程綱要、教學計劃、教材、教案。課程方案評價分為:(1)課程開發目的意義

*與國家、地方課程的密切聯系

*對學生各方面素質提高有現實意義 *課程宗旨較好體現現代價值觀念

*對學生技能和創新意識培養有切實幫助(2)課程目標的確立 *目標明確、清晰

*知識目標、能力目標和情感目標具體

*能考慮學力分層的因素，貫徹因材施教的原則(3)課程內容

*體系完整，層次分明，教材框架清晰 *編排科學、啟發性強，突出能力 *新科技、新觀點、新方法含量高(4)課程評價

*評價可操作性強、方法科學、具有激勵性和制約作用

2、對教師校本課程教學的評價。分為:(1)指導思想

*體現教為主導、學為主體、疑為主軸、動(練)為主線的教學原則

*重視實踐能力和創新思維的培養 *注重德育滲透和情感熏陶(2)目標內容

*目標明確具體，符合學生實際

*內容開放，容量恰當，層次分明，針對性強(3)指導過程

*結構合理，多法結合，靈活運用，講授時間不超過1/2課時 *突出重點，突破難點，善于設疑激趣 *富有節奏，善于激起教學高潮

*面向全體，反饋及時，矯正迅速，時空合理*注重學法指導，情知交融，啟迪思維*設計訓練針對性強，方法靈活、生動

(4)教師素質

*教態自然大方，語言規范，應變力強 *合理使用教具、電教媒體 *板書科學、新穎、美觀(5)全體性

*學生全體參與，積極性高，訓練面廣 *全體學生都有收獲(6)全面性

*掌握學法，形成良好學習習慣*訓練效果好，思維靈活，掌握知識牢固

(7)主動性

*氣氛活躍，主動投入

*自主學習，讀、思、疑、議、練、創貫穿全過程(8)創新性

*善于思考，勇于質疑，見解有新意 *舉一反三，靈活運用方法解決新問題

3、對學生學習校本課程的評價。評價主要包括以下幾部分:(1)學時成績(C)，即學生上課出勤率評價。出勤率低于60%無成績;超過90%，可計滿分;占學業總成績的20%。

(2)課業成績(P)，即課業完成情況評價。包括平時上課聽講、學習的態度、作業的完成情況，占學業總成績的40%。

(3)結業成績(K)，即課程結業成績評價。占學業總成績的40%。學生校本課程學業總成績=C+P+K

第五篇：整合資源,開發校本課程

推進雙語教育發展案例

立足實際，整合資源，開發校本課程

石河子第五小學：陸楊

立足實際，整合資源，開發校本課程

石河子第五小學：陸楊

一、案例背景

校本課程的開發已成為當下學校特色發展的必由之路，很多名校都能夠充分挖掘校內資源，求新求異的開發校本課程，成績斐然。石河子第五小學是一所農村少數民族小學，無論是學校的師資水平還是學生的學習基礎、成長環境，都與市區小學有著很大的差距。如何開發出有特色的校本課程，一直成為困擾學校發展的難題。

經過學校管理層的商議，確立了立足于實際，從學校自身特點出發，有效借助外部資源，開發適合孩子們的校本課程的發展思路。

二、具體措施

（一）、開發種植綜合實踐校本課程。我校校園占地面積兩萬四千多平方米，而在校學生僅有不足三百名。校園角角落落有一些沒有利用的空地，長滿雜草。我們的學生都出自農村，父母大多都從事種植、養殖方面的農業生產工作，孩子們從小耳聞目染，多少都會一些種植方面的勞動。自2013年開始，學校調動全校師生齊動手，在校園東北角和西南角開辟出近三畝多的空地，設立“第五小學種植綜合實踐基地”，學生們利用課間揀拾出其中的磚塊、石頭，又從家里帶來很多農家肥施到地里，然后在基地中種上了各種各樣的蔬菜。平時下午下班后，老師們一起除草、搭架、修田埂；活動課上，老師帶著學生觀察蔬菜的生長，通過老師的講解了解蔬菜生長過程和不同蔬菜的習性，并且親自動手學習如何給西紅柿打岔，幫助豆角秧攀爬，幫助南瓜人工授粉等等，學生的興趣十分高漲，每周孩子們都盼著上活動課，很多孩子都寫了蔬菜觀察日記，記錄下自己的體會和收獲。

（二）、發揮足球運動優勢，開發體育類校本課程。少數民族孩子在運動方面有很大優勢，尤其是爆發力很強。學校很多孩子都喜歡足球運動，我校借著全國“足球進校園”的大好形勢，挑選出一些運動能力強的學生成立校園足球隊，每天放學后都在老師的帶領下開展訓練。經過兩個多月的艱苦努力，今年我校的男子足球隊在師市小學生足球比賽中一路過關斬將，取得了實戰比賽第一，總分第二的好成績。如今我校已經掀起了一股足球熱，為了促進學校足球運動的可持續發展，足球隊員的發掘和訓練已經形成了梯隊模式，在原有的高年級足球隊基礎上，又成立了一至三年級組的男子、女子足球隊，幼兒園的大班、中班也選出一些愛好運動的孩子組成了“幼兒園小小足球隊”。我校僅有一名體育專業教師，我們又外聘了一名專業的足球教練為孩子們的訓練進行指導，力求讓足球運動成為我校特色項目。

（三）、借助文化館“文藝惠民”政策，開發學校藝術類校本課程。我校教職工總人數26人，音樂專業教師一人，沒有美術專業教師，藝術教育很薄弱。學校積極聯系石河子文化館，借助于文化館落實“文藝惠民”政策之機，不僅為我校贈送了十臺電子琴，以及毛筆、墨汁、書法紙等物品，還派出文化館專業的電子琴老師、書法老師到我校為學生教學電子琴和書法，每周四課時的學習，不僅有效的實現了藝術類校本課程的開發，而且使我校學生得到了專業的藝術教育。在今年慶“六一”文藝匯演中，學生學習成果展示讓所有在場的家長欣喜不已。在今后的日子里，我們還計劃借助于文化館、電視臺，開展繪畫、舞蹈、主持等多方面的藝術培訓，讓我校的藝術校本課程再上新臺階。

三、案例反思。

總之，作為學校的管理者，一定要有開放的辦學理念，從自身實際出發，綜合校內資源、社會資源為我所用，尋找一切能夠促進學生成長、學校發展的有利之機，才能真正落實好素質教育，辦好人民滿意的教育。