第一篇：水平二(三年級)合作跑教學設計

水平二（三年級）合作跑教學設計

重慶高新區實驗一小

湯文兵

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，“身體練習”為主要手段，以增進學生健康為主要目的的課程性質。在確定學習目標和設計教學程序過程中，充分體現學生身體、心理、社會適應同步發展的三維健康觀。

二 內容選擇與分析

本課的教學內容為“合作跑”。跑作為一種最基本的活動能力，存在于我們平時的學習、生活中。而“合作跑”則來源于同學們平時的游戲和體育活動中，是跑在日常生活中的基本應用。它和快速跑、變速度跑等練習內容一樣，都可以發展跑的基本能力，提高身體素質，是跑這一教材內容在練習形式上多樣性和趣味性的體現。“合作跑”對于學生間協作學練共同跑動的要求較高，需要很強的協調能力和相互合作的意識。通過科學合理的課堂組織，來有效達成合作跑教學內容，提高學生跑的基本能力，同時培養學生“團結合作、勇于競爭、不畏艱險、勇往直前”的精神。

三、課的設計思路

本課以“合作”這條主線統領整節課的活動，從而達成新課程標準中提出的“在體育活動中表現出合作行為”這一社會適應領域目標。從游戲“大魚網”導入“合作”主題；到體驗簡單的合作游戲“牽手跑”，明確合作的基本方法；再進一步體驗有些難度的合作游戲“多足跑”，凸顯出合作的意義。練習按照由易到難、由簡到繁的教學原則來設計課堂教學過程；通過講授法、示范法、提問設疑法、歸納法的教法來組織學生學習。使學生在自主、合作探究、興趣盎然練習中愉快地完成本課的學習任務。

四，課的流程

1、激發興趣，活躍情緒

通過“大魚網”游戲，導入“牽手合作跑”，從而進入本課的學習主題。

2、合作游戲

享受樂趣

（1）牽手合作跑：2人合作→3人合作→4人等合作。三個階段層層深入，使學生在練習的過程中不斷體驗合作的方法。

（2 多足合作跑：2人合作→3人合作→4人等合作。在有一定困難的條 件下進行的合作練習，進一步激發了學生的學習興趣。使學生能自覺地克服困難，進一步體驗合作，完成合作活動。

3、穩定情緒

身心放松

在小結中談合作體會、感受，同時通過課外作業的布置，讓學生自行開發其他類別的“合作跑”方法，充分發揮學生自主學習的能力。

水平二（三年級）合作跑體育實踐課教案

學習內容：合作跑

學習目標：通過學練，激發學生參與奔跑活動的興趣，發展跑的基本活動能力。學會合作跑的方法，懂得與伙伴合作完成活動，感受合作帶來的快樂。學習重點：學會合作跑的方法 學習難點：團結合作

教學過程：

一、激發興趣

活躍情緒（6分鐘左右）

1、課堂常規與隊列練習

2、游戲：大魚網（手拉手合作跑）

二、合作游戲

享受樂趣（分鐘左右）

（一）牽手合作跑：（14--16分鐘左右）（1）2人牽手合作跑：嘗試練習→交流反饋 要求：體驗與獨自跑的區別

（2）3人牽手合作跑：嘗試練習→交流反饋展示→學生練習、比賽 要求：3人合作的方法——手拉手，協作好、控制好速度

（3）多人牽手合作跑：嘗試練習→交流反饋展示→學生練習比賽 要求：團結合作，齊心協力，統一行動

（二）多足合作跑（12--14分鐘左右）

（1）2人多足跑：嘗試練習→交流反饋展示→學生練習、→交換伙伴練習要求：a、明確方法——團結協作、行動一致

b、在確保安全以及方法正確的前提下逐步加快速度

（2）3人多足跑：嘗試練習→交流反饋展示→學生練習、→交換伙伴練習要求：a、明確練習口號——陽光伙伴、迎接挑戰

b、進一步體會團結合作的方法、樂趣（3）2人多足跑分組進行比賽，要求：、在確保安全以及方法正確的前提下逐步加快速度，完成比賽任務。

三、穩定情緒

身心放松（3---5分鐘左右）

1、放松活動：

2、師生小結：交流合作的感受

3、布置課外作業：“合作跑”除了本次課的方法外，請再思考還有什么不同的方法？下次課交流。

4、師生再見

場地器材：綁腿帶42根

第二篇：《合作跑》教學設計2

《合作跑》教學設計

一、課標相關要求

全日制義務教育體育與健康課程標準在課程目標中明確提出，通過體育與健康課程的學習，學生將：具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。同時課程標準在學習領域目標中的社會適應目標中也指出：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。由此可見，作為當代最有影響的教學改革成果之一的合作學習不只是一種教學方式，更是一種價值理念，蘊含的是一種價值取向。本課教學內容的選擇與安排，是符合體育與健康課程標準精神和學生實際發展需要的。課中通過教師的合理有效的調控,學生間積極的生生互動,讓學生逐漸了解:合作不只是教學方式，還是一種生活態度。合作不只是學習方法，還是一種學習內容。合作不只是雙向互動，還是一種資源共享。也逐步使得課程標準中的四個基本理念、五個學習領域目標具體化、生活化。

二、教材分析

（一）教學內容分析

初中階段的學生（13-15歲）正是生長發育的第一高峰期，而且現在我國的中小學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，好表現，不易與同伴和睦相處，普遍缺乏合作意識與交往技能。例如小組學習時就可能只顧自己，以自我為中心，很少顧及到其他同學，尤其是對于那些運動水平較差的同學缺乏主動幫助的精神。我校是農村寄宿制學校，學生大部分來自周邊各農村地區，學生對合作學習的意識和能力更是嚴重缺失。本課我針對跑的教材練習較單調、枯燥，以5人手握竹竿合作跑為主線，對教材中跑的教材進行拓展設計，應該受到學生的普遍喜歡，因為它改變了學生所熟悉的個人跑的形式，具有一定的挑戰性，符合學生從小學到中學的一個心理上的轉變。同時，發展學生奔跑能力和與人合作能力是體育教學的一項重要內容，本課我以水平四教材----“合作跑”為主教材，本次課是一節新授課也是這個教學單元的第一次課。我根據水平四學生的生長發育特點、學習和發展的需求，本課我對水平四教材田徑中合作跑的內容進行了必要的拓展，即5人手握竹竿合作跑；讓其基礎健身的功能最大化，使之更符合新課程提出的育人理念，使之更符合初中階段學生的身心發展特點，也為學生后繼的合作式學習夯實基礎。

（二）教學目標

參閱“合作學習模式”的有關文獻和初中體育與健康課程標準，針對初中學生對跑的學習興趣及身心特點、認知現狀，確定以下目標：

1.運動參與：積極主動參與合作跑的學習活動，并能展示所學。

2.運動技能：在合作跑中掌握手腳協同擺動，喊著口號前進的方法，能通過練習順利地完成；在5人手握竹竿跑中，共同有序前進，提高同伴間的配合。

3.身心健康：促進學生身體素質、運動能力的全面發展，讓學生體驗成就感、樹立信心；當出現失誤或不成功時保持耐心和信心。

（三）教學重點、難點

教學重點：在合作中，提高發現問題和改正問題的能力，不斷提高動作質量。教學難點：在合作跑過程中，同伴間能相互信任、相互協作。

（四）教材課型、課時

課型：單元新授課 課時：單元第一課時

三、教學方法設計

（一）師生課前教與學的準備 教師準備：

1.了解學生對合作學習的需要，掌握學生合作學習的認知水平。2.熟悉教材，確定具體教學內容（五人手握竹竿合作跑）。

3.對教學內容進行課前預設計（依據課標、教學內容確定學生學練目標、教法指導、學法指導及重、難點的突破方法等）。

4.選擇場地，整理教具（竹旗桿），確保教具學生能安全使用。本課場地：足球場；教具：標志物6—9個，竹竿12—18根。

5.精神飽滿，熟知預設計的完整進程，預設好課中可能出現的各種生成性問題及應對措施。

學生準備： 1.根據已知經驗，回顧合作學習的方式、目的、作用；對本課有一定的心理認知儲備。

2.著裝統一（運動鞋、運動服）。

3.精神飽滿、興趣濃厚，以積極的心態和行為，認真參與本課的各環節學習活動。

（二）教法指導

本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創新。

1.情境教學法.在課的準備部分我以“轉動的風車”游戲和直觀教具，為學生創設合作學習情景，引導學生對合作進行感性認識，為后邊的5人手握竹竿合作跑教學埋下伏筆。

2.采用語言法，引導學生，積極灌輸知識，使學生在參與運動的基礎上體現成功體育和快樂體育的思想。

3.采用旋轉游戲、手握竹竿合作跑的形式激發學習動機、刺激學習欲望，讓學生在合作的愉悅中獲得運動技能和合作技能。

4.采用循序漸進的方法，由淺入深，由徒手到手持器械，由簡單到復雜，寓教于樂。

5.問題設疑：激發學生思維，發揮想象力，挖掘學生的潛能。

（三）學法指導：

本課的學法是在教師教法的索引下，以學生的自主合作探究學習為主，主要采取：

1.嘗試學習法：把學生的求知欲引導到運動項目上，通過具體的身體練習，學生得到心理上的滿足，在滿足中產生興趣，激發動機，有利于掌握合作學習技能，發展身體素質。

2.小組合作探究學習法：每位學生都是集體中的一分子，在活動中同學與同學之間發生人際交往，通過項目的切磋，共同合作，使個人能力得到體現，同時增強了學生的自信心。讓學生充分體驗到合作學習中“互幫共勉，競爭激勵”。

3.師生互動，在課的每環節中，要注意師生互動，互動是師生之間的橋梁，運動中教師參與到學生中去，能增進師生感情，師生關系融洽，提高教學達到事半功倍的效果。4.游戲競賽法.這是本課的高潮部分。在學生已掌握了練習技巧后，教師組織學生進行各種形式的教學比賽，如男女生同組賽、分性別比賽等。通過比賽讓學生進一步明確合作的重要性、感受合作學習的樂趣、體驗其成就感。從而達到“在合作中競爭，在競爭中合作”的學習境地。

四、教學過程設計

五、教學效果預測及反思

（一）教學過程的成功之處及原因 本課基本創設了一種讓學生“在合作中競爭，在競爭中合作”，“在樂中求學，在學中取樂”的一種新穎的教學模式，它較符合素質教育的觀點，預計能體現出以下優勢：

一 是本課營造了一個愉快的學習氛圍。如從課的開始到結束都積極營造了以學生為主體，教師為主導的學練環境，充分體現了生生互動，保證了學生在寬松、愉快、和諧的人際關系中學習；而且，通過生生互動，同學之間講心里話，活動中能暢所欲言，心理相容，思想共鳴，將枯燥、艱苦的跑的身體練習轉化為生動有趣的集體活動。

二是促進了學生主體使用的發揮。合作學習是一種團隊行為，在本課的整個環節學習中，充分體現了學生個體間相互理解、相互接受，充分發揮了每個人的能力。同時在本課的群體活動中，通過學生間相互配合、動作協同、默契合作，建立起特殊的關系與友誼，這種友好合作關系的建立，既發揮了學生的主體作用，又培養了學生良好的個性品質。

三是加強了人際關系交往。本課在教師的主導下，學生通過嘗試—合作—組間競爭等幾個環節的學習，每個學生既是交往學習的客體又是主體，每個人都在交往過程中加入自己的主觀意識并做出自己的貢獻，不管從鍛煉身體的角度、情感交流、社會的意識等多角度來看，都極大地豐富了本課的體育教學。

四是培養了學生的各種能力。本次課的“5人手握竹桿合作跑”，對于七年級學生來講有一定的難度和挑戰性，但我在教學時為學生創設了一定的自由學習空間，為學生提供了充分展示自己才華、發揮自己潛力的天地。如在小組的嘗試練習中，他們要組織調配、相互交流、合作競爭、想像創造等，為學生綜合能力的提高提供了有利的重要條件。通過小組間的競賽，既促進了學生的個性發展，還激發了學生團體協作精神，使學生產生了不僅為個人榮譽，更重要的是體現為集體榮譽而戰的感受。同時，也能夠幫助學生養成尊重他人、發現他人優點的美德，樹立起正確的集體觀和良好的現代競爭意識。

五是讓學生體驗到了成功的喜悅。在本課的學習中，各組間由于集合了五個人的智慧和經驗，因此體現出學習成功的比率較高。而且本課的合作跑屬于一個小團隊行為，故而成功的樂趣由五人分享，改變了以往甜酸苦辣自己一人承受的心理體驗。在五人的小團隊合作學習中，即使有失敗，大家也會有相互安慰、相互激勵，即使“苦”，也有“甜”的存在。

六是巧用器材資源，豐富學生的體育內涵，提升了學生的體育興趣。本課我用學校的旗桿做教具，比較貼近學生的生活實際，從而有效地提高了學生對體育課的學習興趣，豐富了體育課的內容，使部分學生喜歡體育而不喜歡體育的現狀也有所改觀。

（二）教學過程中可能出現的不足

雖然，本次課能體現新課程下體育課堂教學的新理念，能體現新課程下體育課的課程性質，但“人無完人，物無完物”，它也可能會出現一些不足之處：

一是課中師生之間、生生之間配合將會出現不夠默契的現象。由于種種原因，在課的開始準備部分學生的興奮度不夠高，注意力不夠集中，或對教師的指令理解不到位，達不到預期的效果，將會導致短暫的師生、生生配合失控現象。在教師的積極調控下，采用優秀小組示范，各學習小組整體聯動，學生將在課的后序部分順利進入學練角色之中。

二是學生間的個體差異性可能會體現的更突出。因本課是合作學習的新授課也是第一次課，對七年級學生來講有很大的難度和挑戰性。由于學生對體育課合作學習的經驗、能力、態度上、積極性的不同，將會使本課的合作學習達不到理想的預期效果。教師要以積極的心態，昂揚的情緒，發展的眼光認真組織好學生的各個學習環節。

三是將會不能較好的體現出新課程下體育課“健體促智”的效果。長期以來，很多人認為：體育課就是玩，玩好了就是上好了體育課。這種對體育課的認識上的偏誤，也出現在本次課的教學中，一部分學生不愿參與師生、生生互動活動，只是一味的追求好玩，這也為我們一線體育教師又一次提出了：體育課中如何將身體健康、心里健康、社會適應的三維目標真正落到實處的問題，這也是我在本次課后將要繼續深入探究的問題。

（三）改進的設想 體育“合作式教學模式”是一個在較長周期內進行的體育教學形式，其教學設計應從宏觀和微觀兩個層面進行，以實現該模式設計的本土化和具體實施的操作化。微觀層面是對每次課的設計，在設計單元教學計劃的基礎上，應深入考慮體育教育的實施要點，把握其實施過程和課堂教學目標的整體性和連續性。

本次課作為“合作跑”中“練習期”的一次課，在一個課時計劃中試圖體現“合作式教學模式”，可能會有偏差。本次課只是“合作式教學模式”的一個縮影，也只能呈現出“合作式教學模式”的一些構成要素，如，“按性別、身材分組，角色扮演，在整個教學過程中以合作跑為主線，提供給不同運動水平的學生真實的、豐富的運動體驗”等，欲使該模式的特點完全凸現出來，還需要通過完整的、長期的“合作式”單元教學來實現，從而在整體上研究“合作式教學模式”。

第三篇：二三年級數學

小學二年級數學下冊期末復習題一

一、下面的空你會填嗎？開動腦筋，試試看（20分）★★

1、一個四位數，最高位是8，十位上是2，其余數位上的數是0，這個數寫作（），讀作

（）。

2、在計算除法時，每求出一位商，余下的數必須比除數（）。

3、① 比687少76的數是（）② 588比115多（）

4、小蘭7∶40到校，11∶30放學回家吃午飯，她上午在學校的學習時間是（）小時。

5、8750千克=（）千克（）克6、1千克雞蛋大約有（）個

7、你自己的體重大約是（）

8、2分12秒=（）秒9、7000克=（）千克10、86千克=（）克

11、把6千克、60克、5000克、5200克、按從小到大的順序排列。

（）<（）<（）<（）

12、在○里填上“>”、“<”或“=”。

① 438 + 164○2101 – 90② 297○573 – 286③ 967-158○809

二、判斷下面各題，對的打“√”，錯的打“×”（10分)★

1、讀數和寫數時，都要從最高位起。（）

2、在減法中，被減數必須大于減數。（）

3、一個四位數減一個三位數，可能得一個三位數，也可能得一個四位數。（）

4、1千克棉花和1000克鐵比較，鐵比棉花重。（）

5、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（）

三、各種計算你都會嗎？（共35分）

1、口算（15分）

76+25=340+60=980-70=500+4000=86-27=

46÷5=0÷3=63-36=540-80=60÷9=

700-40=90-27=24-16÷8=1000+5=370-200=

2、列豎式計算（畫橫線的題要驗算）（8分）

2408+3795=8010-4568=247+968+8293=

3、脫式計算（12分）

① 4054-507+614② 25÷5+168③（416-360）÷7④

580-8×9

四、動手又動腦，才能有創造（5分）★

請你畫一個鐘面，使別人看了就知道是八時二十五分。

五、解決實際問題（共30分）

1、學校買來48個白皮球，24個花皮球，平均分給9個班，每班分得幾個？（5分）

2、玲玲看一本書，每天看5頁，9天后還剩56頁，這本書一共多少頁？（5分）

3、學校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多42盒，彩色粉筆39盒，買了多少盒白粉筆？（5分）

4、同學們參加方塊隊訓練，四年級22人，五年級35人，六年級24人，每9人一行，應排幾行？（5分）

5、植樹節那天，五、六年級同學栽了108棵柳樹，還種了3行楊樹，每行7棵（在下面選擇合適的問題畫上線，再解答出來。）（10分）

（1）種的楊樹比柳樹少多少棵？

（2）四年級比五年級少多少棵樹？

（3）

四、五年級共種樹多少棵 ？

*思考題（20分）

1、用0、0、2、4、四個數字按要求組成四位數。（10分）

（1）由這四個數組成的最大的四位數是（）。

（2）由這四個數組成的最小的四位數是（）。

（3）一個零都不讀：（）、（）。

（4）只讀一個零：（）、（）、（）、（）

2、把一根繩剪成兩段，其中一段長24米，是另一段的3倍。這根繩長多少米？（5分）

3、一年級（1）班參加三個課外小組的共有25人，參加英語組和美術組的有19人，參加美術組和舞蹈組的有20人，參加三個小組的分別有多少人？（5分）

4、媽媽買回不到10個蘋果，兩個兩個地數多1個，三個三個地數最后也多1個。你說媽媽買回幾個蘋果？（5分）

5、朋友兩人去釣魚，一共釣了21條，甲釣的魚是乙的2倍，甲、乙各釣了多少條？（5分）

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm

三年級：蓮山課件原文地址：明明晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，他一共睡了（）小時。

3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

4、二點零四寫作（），10.03讀作（）。

5、在括號里填上合適的單位：

一枚郵票的面積約是4（）一個教室的面積約是50（）

6、500平方厘米=（）平方分米6平方米=（）平方分米

3平方千米=（）公頃9公頃=（）平方米

7、在○里填上“＞、＜或＝”：

1.01元○0.99元3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米

8、光明小學三（2）班參加語文興趣小組的有13人，參加數學興趣小組的有20人，其中既參加語文興趣小組又參加數學興趣小組的有4人，一共有（）人參加了語文和數學興趣小組。

二、請你當裁判：（5分）

1、夏季太陽從東邊升起，冬季太陽從西邊升起。（）

2、小芳是1997年2月29日出生的。（）

3、小數一定比整數小。（）

4、如果積的末尾有一個0，則兩個因數的末尾至少有一個0。（）

5、邊長是2米的正方形，面積和周長相等。（）

三、選擇。（把正確答案的字母填在括號里）（5分）

1、某學校的占地面積約為5000()。

A、平方千米B、平方米C、公頃

2、左邊鐘面是某天下午的時刻，用24 時計時法表示（）。

A、5∶45B、15∶45C、17∶453、下面幾個圖的面積都相等，周長最小的是（）。

4、最小的四位數除以5，商是（）。

A、200B、150C、100D、505、下列圖形中的涂色部分可以用0.3表示的是（）。

四、細心計算：（28分）

1.直接寫得數：（12分）

80×30=60×70=125×4=1.5-0.7=5+0.5=627÷9≈

4000÷8=720÷8=60×30=690÷3=79×22≈ 45×29≈

2、筆算下面各題（帶*的驗算）（14分）

2.66+3.58=67×42=*38×85=

11.36-6.95=816÷4=*348÷5=

五、量一量,算出長方形的面積。（8分）

六、走進生活 解決問題。（30分）

1、學校在植樹節組織三、四、五年級的同學去植樹，共植樹840棵。三、四、五年級各有4個班，平均每個班植樹多少棵？（5分）

2、三年級同學去公園劃船。男生有53人，女生有49人。每6人劃一只船，一共要多少只船？（5分）

3、養雞專業戶王奶奶靠墻用木條圍起一個長方形的養雞圈，雞圈長15米，寬7米。圍成雞圈的籬笆共長多少米？（5分）

5、觀察統計圖，回答問題：（9分）

A種飲料第一季度銷售量統計圖B種飲料第一季度銷售量統計圖

（1）哪種飲料第一季度銷售量多些？多多少？

（2）B種飲料第一季度的月平均銷售量是多少？

（3）比較這兩1.三角形按角可分為（）三角形、（）三角形和（）三角形。

2.306900改成用“萬”作單位的數是（）萬，把387330000改成用“億”作單位的數是（）億。

3.由9個

十、38個百分之一組成的數是（），它是一個（）位小數。

4.0.08擴大到原數的（）倍是8，42縮小到原數的是0.042。

5.一個等腰三角形，它的一個底角是35°，它的頂角是（）。

6.7.096保留兩位小數約是（），精確到十分位約是（）。

7.一個兩位小數四舍五入后是9.5，這個兩位小數最大是（），最小是（）。

8.9020千克＝（）噸32.76千米＝（）千米（）米

1.82元＝（）元（）角（）分5米20厘米＝（）厘米

9.在○里填“>”“<”或“＝”。

9/10 ○ 0.061.5億 ○ 15000萬

3千米56米 ○ 3.56千米7千克 ○ 6800克

二、判一判。（對的在括號里打“√”錯的在括號里打“×”。）（10%）

1.有兩個角是銳角的三角形叫銳角三角形。????????（）

2.小數點右邊的第二位是百分位。????????????（）

3.131－63＋37＝131－（63＋37）。????????????（）

4.用三根分別長4厘米、6厘米和9厘米的小棒能擺成一個三角形。（）

5.在筆直的跑道旁插了51面彩旗（兩端都插），它們的間隔是2米，這條跑道長102米。??（）

三、選一選。（把正確的序號填到括號里。）（10%）

1.下面各數中，要讀出兩個“零”的數是（）。

A、201008B、300.06C、805.07D、190.07

2.要使29□680≈30萬，□里有（）種填法。

A、1B、4C、6D、5

3.拼成一個至少要用（）個等邊三角形。

A、1B、2C、3D、4

4.0.1和0.9之間有（）個小數。

A、7B、8C、9D、無數

5.下面各數，把0去掉大小不變的是（）。

A、650B、6.50C、6.25D、6.0

5四、算一算。（25%）

1.直接寫得數。

42×50＝0.6－0.47＝25×8＝(59＋21)×(72÷6)＝1－0.06＝0.8＋4.7＝0.75×100＝5.6÷100×10＝

2.用簡便方法計算。

415－176－248.29＋3.7＋0.71＋6.3

個統計圖，你還能發現什么信息？

第四篇：水平二三年級足球單元備課敘述式

水平二三年級足球單元備課

第一課時

教學內容：(1)小足球熟悉球性的練習。(2)游戲：看誰踢得準。教學目標：(1)認識足球，通過玩球游戲熟悉球性。(2)體驗用腳踢球的樂趣。

教學重難點：控帶球的技術 教學具準備：4號足球、標志桶 教學過程： 教法提示

(1)在提出相關的安全事項后，組織學生用任意的方式自由地“耍球”，提示學生球不僅可以用手去玩，還可以用腳去踢。

(2)提問：用手打的球有什么球?用腳踢的球是有什么球?誰能辨別出籃球、排球和足球，從而讓學生認識足球，知道足球是世界第一運動。

(3)帶領學生用腳自由玩球，適時示范用腳踢球的方法。(4)安排游戲練習與比賽，讓學生體會用腳踢球射門的要領和體驗腳踢球的樂趣。

(5)與學生共同小結出：要想踢好球，就要學好踢球的基本功。學法提示

(1)明確安全事項后，分組在預定的場地內用各種方法去玩球，熟悉球的性能．(2)積極思考和回答老師的問題．告訴大家自己所知道的足球知識。

(3)分組自由地用腳去玩球，也可模仿老師的動作，還可3人一組去搶老師腳下的球，感受用腳踢球的樂趣。

(4)在組長的帶領下，參加“看誰踢得準”比賽，相互學習踢準的方法，“將你的好方法告訴本組的同學”。

(5)與老師共同小結，為以后的技術動作學習做好思想上的準備。第二課時 教學內容：(1)小足球腳內側運球與傳球。(2)游戲：迎面運球接力。

教學目標：(1)知道腳內側傳、運球的腳法名稱和方法。(2)不害怕與強手一起進行活動。教學重難點：支撐腳的方向、位置；傳、運球的腳型 教學具準備：4號足球、標志桶 教學過程： 教法提示

(1)示范講解腳內側運球、傳球的幾次方法后，重點提示：腳內側運球方法與傳球方式動作相似，只是用力程度有所不同。(2)設置1 O～1 5米距離，組織2～4人一組的迎面腳內側運球、傳接球練習，提示運球與傳球動作的銜接。

(3)觀察學生練習情況，與學生共同評議傳球的學習質量。(4)分別用大紙球、實心球和小足球進行迎面運球接力的游戲比賽，適時參與，幫助弱組爭取勝利。(5)組織并參與學生評選。學法提示

(1)聽講解、看示范后，兩人一球或四人一球；做由慢到快的腳內側運球練習，體會動作方法，相互交流動作要領。

(2)分組做運球接傳球練習，體驗傳球時膝關節外轉，腳內側對準球后中部，距離近時可用小腿輕擺推送，距離遠時大腿帶動小腿、用力擺動，輕擊足球后中部的感覺。

(3)分組進行定時腳內側傳球，比成功率。自評或互評動作質量(可采用計分法或計數法評定練習效果)。

(4)不怕強手，自由組合，分組比賽。小結時能評出：本組勇敢的小運動員。

第三課時

教學內容：(1)小足球腳內側運球與射門。

(2)游戲：不同距離的往返運球射門接力。教學目標：(1)能做出腳內側運球及射門的簡單組合動作。(2)在游戲中能合理分配和解決站位順序的問題，感受合作的樂趣。

不同距離的往返運球射門接力游戲方法 將學生分成人數相等的四組，成縱隊分別站在起點線后，場地中間設置標志物若干，右邊設置小球門。裁判員發令后，排頭向前運球，繞過第一個標志物返回，然后將球射進本組的球門，自己返回到本組隊尾。本組第二人在球門線后接球后，再運球向前，繞過第二個標志物返回，將球射進本組的球門；后面的同學也依此方法運球、射門，直到本組所有人都完成。分別評出：射門進球最多和運球速度最快組為“優勝組”。

教學重難點：支撐腳的位置及擺動腿的協調 教學具準備：4號足球、標志桶 教學過程： 教法提示

(1)出示掛圖并講解射門的意義，示范向前運球2～3步射門動作。提示射門動作技術基本上與運球技術相似，不同的是觸球腳在射門時力量要比運球、傳球時大，而且擺動迅速有力。

(2)組織運球射門練習，并觀察學生練習，進行常見錯誤分析，并針對性進行指導。

(3)練習場地可采用欄架、板凳、書包、墻邊作標志，多設置各種寬度的球門組織學生練習。

(4)用氣不足的小足球或大紙球安排游戲練習，提示用腳內側運球、傳球和停球的方法。

(5)適時安排比賽，逐步增加兩隊之間的距離，提高游戲難度，激發學習興趣，感受合作的樂趣。學法提示

(1)集體無球模仿用腳內側射門的動作方法，2～4人一組，在小型射門區做慢速運球，結合射固定目標或對墻射門，體驗射門時的動作與心理感覺，相互觀摩、評議。

(2)根據教師對練習中常見錯誤的分析，各小組自我嘗試改進，相互測評練習效果。

(3)自主選擇不同寬度球門的場地，獨立體驗向前運球2～3步再射門的組合動作方法。

(4)采用自薦組長，組長猜拳選人的方式分組，在規定的場地內自行組織游戲練習。

(5)積極參與比賽，適時小結．調整站住順序，努力爭取勝利。

第四課時

教學內容：小足球不同球門(場地、規則)的分組比賽。

教學目標：(1)知道在安全的條件下用已學動作參加小足球比賽。(2)體驗比賽時緊張、興奮的心理感受，表現出強烈的競爭意識。

教學重難點：無球跑動、及時準確傳球 教學具準備：4號足球、標志桶 教學過程： 教法提示(1)組織復習運球、傳球和射門練習，提示用腳內側運球、傳球和射門。

(2)組織學生介紹和交流足球比賽的方法，然后講解本課比賽的方法和簡單規則，重點強調比賽中不準用手觸球(除守門員外)，更不準推、拉、踢對方隊員，服從裁判。

(3)賽前檢查場地，規定好“緊急暫停”的信號，保證在安全的環境中進行比賽。

(4)比賽時，做好分組工作，安排好觀眾觀看的位置，及時制止犯規現象。要求學生能體驗到緊張、興奮的心理感受，表現出強烈的競爭意識。

(5)賽前準備好兩種規格的場地，賽后組織交流與講評。學法提示

(1)分組進行運球、傳球和射門的練習。

(2)相互介紹和交流自己知道的足球比賽方法和規則。認真聽老師講解，知道本次比賽的方法，牢記比賽規則，知道在安全的條件參與比賽，并相互監督，服從裁判。

(3)在教師指導下，組成4～6個參賽隊(自取隊名)，每隊5～7人，分2～3個場地進行比賽，教師指定裁判員，其它同學場外既做監督員，還可作為“拉拉隊”。

(4)在比賽中能團結合作，合理分工，遵守規則，勇敢參與。賽后評選出最守規則的同學為“最佳運動員”，發標志性獎勵。(5)與教師共同小結本單元學習收獲。

第五篇：水平四體育《快速跑》單元教學設計

一、指導思想

貫徹“健康第一，以學生為主體”的指導思想，把快速跑課變成學生心中的“籃球課”（學生只要聽到籃球課開心，聽到快速跑就沒精神），我深入挖掘教材的愉悅性，讓學生在快樂中學習，學習中有快樂，培養學生的創新意識、團結拼搏的精神和機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的品質。將課的內容揉和輪胎游戲中，從學生接觸到輪胎的新鮮感，第一課時，利用輪胎，進行游戲練習，鍛煉學生的身體素質，為快速跑打下運動基礎。第二課時，應用輪胎，提高步頻、步幅的練習方法和專項輔助練習，讓學生對步頻、步幅有初步的認識。第三課時，進行專項素質練習，就步頻、步幅進行專項練習，讓學生的練習有一個鞏固的過程。第四課時，對步頻、步幅的練習有一個鞏固提高的過程，學生在跑道上體會糾正和提高技術動作后的練習。整個教學過程，讓學生融入體育比賽和游戲角色中，激發練習熱情，通過 “游戲、比賽”進行定格型技術練習和速度比賽，提高學生的途中跑技術，在練習中，培養學生機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的品質和團結協作、創新的意識。

課次

課時目標

利用輪胎，游戲幫助學生鍛煉快速跑所必須的基本身體素質，幫助學生了解快速跑的基本動作框架，激發學生興趣。

利用輪胎，游戲，繼續強化步頻、步幅練習，形成鞏固的動力定型。

進一步鞏固提高技術動作，并讓學生在跑道上體會糾正提高后的技術動作。

知識

了解快速跑的健身價值。

了解快速跑的鍛煉方法，和提高的練習方法。

進一步掌握和鞏固提高快速跑的練習方法。

快速跑的起跑，加速，途中跑，沖刺的全過程。并在跑道上體會。

技能

提高快速跑的身體素質的運動方法。

了解提高快速跑步頻、步幅的練習方法。

鞏固提高快速跑步頻、步幅的練習方法

將前三節課的練習應用到快速跑的全過程。

過程與方法策略

語言激發學生練習熱情。

掌握學練方法，利用掛圖引導學生自我練習，勇于展示。

正確示范，語言鼓勵，積極評價，參與練習。

自由發揮，自由討論，相互幫助，友伴型比賽

體育活動課中，進行小組的比賽，應用輪胎進行和種游戲和比賽，以達到鍛煉的目的。

五、學練調整

1、運用多種方法，調動學生自我展示的積極性。

2、根據學生課中練習的效果，及時調整進度與要求。

《快速跑》課時教學計劃

（二）一，學練內容：

1、途中跑技術及提高短跑能力。

2、愉悅身心游戲。二，學練目標：

1、理解提高途中跑能力的關鍵和練習方法，了解和強化身體素質

2、樂于參加體育活動，學習情緒飽滿，能在活動中展示自我并在集體活動中體驗成功的喜悅。

3、通過創編游戲提高學生創新能力，提高機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的意志品質，讓學生參與體育運動，團隊合作，愉悅身心，養成終身體育意識。

教學過程

內 容

教 師 活 動

學 生 活 動

組 織

情 景 導 入

1、體育委員整隊匯報人數。

2、師生問好，宣布課的任務。

3新課導入。

1、教師檢查著裝。

2、教師布置學練任務，引導學生進入情景，激發學生學習的積極性。

3、教師應用風趣、幽默的開場白，讓學生在輕松、快樂中開始上課。

1、快速整隊

2、學生熱情高漲，躍躍欲試，想象情景。鼓勵自己。

3、學生新奇感、興趣和積極性充分調動。××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 發 興 趣 趣

1、慢跑熱身學生分散到圓上。

2輪胎操，活動各關節。活動手臂、腰、腿等身體各關節

1、教師用形象的語言引導學生參與練習。

2、激發學生練習興趣。

3、講解活動方法，語言風趣，有指導性。

4、組織練習

5、及時評價，宣布結果

1、學生認真聽講，并領會練習方法。

2、游戲時學生注意力集中，反應靈敏。

3、活動充分，在輕松自如中完成各關節活動。

發 展 運 動 能 力

一，途中跑技術

1、擺臂練習在牽引中完成擺臂，教師進行個別糾正。

2、牽引跑（注意擺臂）

3、背向速度比賽

4、步頻、步幅輔助練習

5、快速跑途中跑技術

一、途中跑技術導入 引導學生：影響快速跑的的關鍵因素是什么？（步頻、步幅）也是這一節課的重點和難點 1，出示掛圖，小組長組織學生觀察短跑名將短跑的圖片，以口訣的形式表達重點：一傾二擺三蹬地，二、各項輔助練習組織

1、組織學生模仿練習2，觀察練習并及時糾錯 3，集體糾錯并及時評價 4，組織練習并進行個別糾錯。5，鼓勵學生巧妙利用手上的輪胎進行步頻和步幅練習。

1，用心觀察掛圖并記住口訣。途中跑

2、圍繞重點嘗試練習步頻練習步幅練習2，在老師的指導下仔細觀察，相互及時糾錯并鞏固練習。3，理解比賽規則和方法。4，給自己鼓勁為自己加油，力爭贏對方。

集中在圈上散點練習。

游 戲 活 動

游戲；造橋過河 學生分四組，在遇到小河時，利用手中的器具造橋過河。規則：巧妙的利用手上的輪胎和集體的力量協調配合，快速地造橋過河，學生不得在輪胎外，否則判敗。

創設游戲情境，快用輪胎和集體的力量逃到對面的島嶼上去

1、聽從小組長組織游戲 要求： 注意力集中，反應快、機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢 復 身 心

1、放松跳躍，根據節拍開合兩腿。

2、小結本課。

1、放音樂，語言提示放松。

2、小結本課內容

3、布置課外鍛煉作業：編輪胎健身操，下一課展示并評比。

4、布置學生收還器材

1、在音樂的氛圍中聽提示進行全身心放松

2、談談對本課的體會。

3、收還器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 場地器材

廢舊自行車內輪胎 掛圖、錄音機 課堂教學小結教學反思

《快速跑》課時教學計劃

（三）二，學練內容：

1、途中跑技術及提高短跑能力。

2、愉悅身心游戲。二，學練目標：

1、學生能掌握途中跑提高練習技術動作，繼續加強步頻、步幅練習，進一步了解和強化短跑身體姿勢及途中跑動作。

2、樂于參加體育活動，學習情緒飽滿，能在活動中展示自我并在集體活動中體驗成功的喜悅。

3、通過創編游戲提高學生創新能力，提高機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的意志品質，讓學生參與體育運動，團隊合作，愉悅身心。

教學過程

內 容

教 師 活 動

學 生 活 動

組 織

情 景 導 入

1、體育委員整隊匯報人數。

2、師生問好，宣布課的任務。

1、教師檢查著裝。

2、教師布置學練任務，引導學生進入情景，激發學生學習的積極性。

1、快速整隊

2、學生熱情高漲，躍躍欲試，想象情景。鼓勵自己。××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 發 興 趣 趣

1、慢跑熱身學生分散到圓上。

2、小組展示創編輪胎操并要求進行推廣比賽。

1、教師用形象的語言引導學生參與練習。

2、講解活動方法

3、小組長共同討論輪胎操的命名，教師積極肯定并引導。

4、組織練習

5、及時評價，宣布結果

1、小組長帶大家做自編輪胎操場，評出創新獎和最佳學習獎。

2、有強烈的集體榮譽感，認真練，認真學。

3、爭做勝利者有不服輸的精神，為團體爭光。

發 展 運 動 能 力

一、途中跑技術專項素質練習。

1、擺臂練習

加強擺臂力量和速度，比賽：擺臂次數最多的組為勝。

2、牽引跑，背向速度比賽（注意擺臂）比賽：牽引跑拔河，看誰先把對手拉出2米

3、步頻、步幅輔助練習接50米跑。

4、快速跑途中跑技術

講解練習注意事項

1、擺臂有力

2、牽引跑注意擺臂的同時要在跑動中必須騰空，否則犯規，拉出2米為勝利。

3、教師與體育骨干共同組織。

途中跑

1、圍繞重點嘗試練習

步頻練習

2、理解比賽規則和方法。

3、給自己鼓勁為自己加油，力爭做得最好。××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○

--↓--↓--↓--↓

步頻，步幅練習

50米跑

游戲；脫險 學生分四組，在遇險時，如何脫險

規則：巧妙的利用手上的輪胎和集體的力量進行逃生。

創設游戲情境，快用輪胎和集體的力量逃到對面的島嶼上去

1、聽從小組長組織游戲 要求： 注意力集中，反應快、機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢復身心

1、放松跳躍，根據節拍開合兩腿。

2、總結

1、放音樂，語言提示放松。

2、小結本課內容

3、布置課外鍛煉作業：練習支撐高抬腿，4×10米往返跑。

4、布置學生收還器材

1、在音樂的氛圍中聽提示進行全身心放松

2、談談對本課的體會。２． 收還器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

場地器材

廢舊自行車內輪胎 掛圖、錄音機 課堂教學小結教學反思

《快速跑》課時教學計劃

（四）三，學練內容：

1、途中跑技術及練習，測試、比賽看誰動作最優美。

2、游戲。二，學練目標：

1、學生能掌握途中跑技術動作，強化短跑身體姿勢及途中跑動作，并應用到實踐中。

2、進行完整的快速跑的過程練習。能在活動中展示自我并在集體活動中體驗成功的喜悅。

3、在游戲比賽中與他人合作探究，以共同完成學練任務，在競爭中獲得樂趣。讓學生參與體育運動，團隊合作，愉悅身心，養成終身體育意識。

教學過程

內 容

教 師 活 動

學 生 活 動

組 織

準 備 部 分

1、體育委員整隊匯報人數。

2、師生問好，宣布課的任務。

1、教師檢查著裝。

2、教師布置學練任務，引導學生進入情景，激發學生學習的積極性。

1、快速整隊

2、學生熱情高漲，躍躍欲試。鼓勵自己。××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 發 興 趣 趣

1、慢跑熱身學生分散到圓上。

2、輪胎操，活動各關節。活動手臂、腰、腿等身體各關節，應用自編的操。練習。、集中注意力 3

1、教師用形象的語言引導學生參與練習。

2、激發學生練習興趣。

3、講解活動方法

4、組織練習

5、及時評價，宣布結果

4、學生認真聽講，并領會練習方法。

5、游戲時學生注意力集中，反應靈敏。

6、爭做勝利者有不服輸的精神，為團隊爭光。

發 展 運 動 能 力

一、途中跑技術強化練習。

1、擺臂練習

2、牽引跑（注意擺臂）

3、背向速度比賽

4、步頻、步幅輔助練習快速跑途中跑技術

二、起跑及起跑后的加速跑，沖刺跑。

1、加強練習，鞏固提高練習。

2、教師講解，學生模仿練習

3、學生練習，教師糾正（個別糾正和集體糾正相結合）

1、學生注意力集中，聽講，教師可以輔以反應練習。

2、學生練習，教師指導。

集中在圈內向圈外練習。

游 戲

規則：分兩組。每組一個學生追，所有同學跑，巧妙的利用手上的輪胎，只有8個輪胎在場地上，輪胎內只能有一個學生，當一個學生想進入輪胎內時，別一個同學必須出來。

教師做好裁判工作，學生不能跑出規定的范圍。注意及時有效的調換追的同學。各小組長負責本組同學被抓的情況。

1、聽從小組長組織游戲 要求： 注意力集中，反應快、機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷。

恢 復 身 心

1、放松跳躍，根據節拍開合兩腿。

2、總結

1、放音樂，語言提示放松。

2、小結本課內容

3、布置課外鍛煉作業，加強快速跑練習。

4、布置學生收還器材

1、在音樂的氛圍中聽提示進行全身心放松

2、談談對本課的體會。