第一篇：《我的“怪”怪媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

大班教學(xué)活動(dòng)《我的“怪”媽媽》

杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正幼兒園 林萍萍

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)取材于原創(chuàng)詩歌《我的“怪”媽媽》，這是一首富有幽默風(fēng)趣特點(diǎn)和想象力的詩歌，作者通過很多生動(dòng)形象的比喻來描繪媽媽不同的情緒變化，以媽媽為切入點(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻把幼兒眼中的媽媽描繪得“怪”而有趣，很符合幼兒的童真童趣。夸張是幼兒很喜歡的一種手法，比如“臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球”“卷發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬”現(xiàn)實(shí)生活中，我們是不會(huì)看見真的有人生氣頭發(fā)是豎起來的，但是這里的夸張手法夸大了事物原有的樣子，讓幼兒很容易感受到詩歌中媽媽心情起伏波動(dòng)而引發(fā)的表情變化，以及在兒童眼中媽媽樣子的比喻，讓幼兒理解孩子對(duì)媽媽的愛心表達(dá)。激發(fā)起幼兒大膽想象和大膽表達(dá)的愿望。很多的文學(xué)作品都是在表達(dá)媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們習(xí)慣了享受這份愛，但卻不知道愛是相互的，愛是可以傳達(dá)的，孩子是媽媽的寶貝，媽媽也是孩子的寶貝，媽媽也需要關(guān)心和愛護(hù)，而這首作品恰好填補(bǔ)了這樣的情感丟失。在小作者的眼里，連媽媽生氣的樣子，也被描述的如此可愛有趣，這首詩歌是一首很有欣賞價(jià)值的作品，在欣賞詩歌的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛！活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌幽默風(fēng)趣的意境和豐富的想象。2．樂意通過仿編等形式表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．溫馨的背景的音樂《媽媽寶貝》。2．可操作的媽媽五官。

3．紙 黑色記號(hào)筆 泥工板及夾子。活動(dòng)過程：

一、完整聆聽詩歌，感受詩歌幽默風(fēng)趣的意境。1.教師朗誦，幼兒完整欣賞詩歌。2.你在詩歌里聽到了哪些有趣的話？

二、教師結(jié)合教具操作，分段欣賞詩歌，體會(huì)怪媽媽的“怪”。1.朗誦第1段（我有一個(gè)怪媽媽···像一根根面條。）（1）媽媽臉上的小魚，小橘瓣是什么，面條是什么呢？（小魚是眼睛，小橘瓣是嘴巴，面條是頭發(fā)。）

（2）詩歌里的媽媽眼睛像小魚，你的媽媽眼睛像什么？嘴巴像什么？頭發(fā)像什么？ 2.朗誦和第2段，體會(huì)開心的“怪”媽媽的變化。（我有一個(gè)怪媽媽······開心的媽媽真漂亮?。?/p>

（1）小橘瓣和小魚發(fā)生了什么變化？（2）為什么小魚變成了月亮？（變開心了）（3）你做了什么事媽媽會(huì)這么開心？

3.朗誦第3段，體會(huì)生氣的“怪”媽媽的變化。（我有一個(gè)怪媽媽。有時(shí)···生氣的媽媽真可怕?。?/p>

（1）這一次小魚 小橘瓣 頭發(fā)又發(fā)生了什么變化？（2）詩歌里的媽媽變成這個(gè)樣子，說明媽媽怎么了？

（3）你做了什么事媽媽會(huì)這么生氣？媽媽生氣了，你會(huì)怎么做？

4．朗誦第4段，體會(huì)無論媽媽怎么變，我們都是很愛很愛自己的媽媽的。師：詩歌里孩子愛不愛這個(gè)“怪”媽媽呢？

教師總結(jié)：每個(gè)小朋友心中都有一個(gè)會(huì)變的怪媽媽，我們表現(xiàn)好的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)開心的怪媽媽，我們做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)有一個(gè)生氣的怪媽媽。因?yàn)閻酆⒆?，媽媽才變“怪”，怪媽媽很辛苦，所以，我們很愛很愛自己的媽媽，?duì)嗎？

三、師幼共同朗誦詩歌，完整欣賞詩歌。

接下來，我們一起把這首好聽的詩歌完整地朗誦一遍，來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛吧。

四、幼兒畫一畫心中的“怪”媽媽，嘗試仿編一段詩歌，表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛。1.我們也來畫畫自己的“怪”吧，你打算把媽媽臉上的小魚，小橘瓣，和面條一樣的頭發(fā)變成什么樣呢？

2.幼兒畫畫心中的“怪”媽媽。

五、我們?cè)囍选肮帧眿寢?，放進(jìn)詩歌里吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編一段詩歌 例如：

我有一個(gè)怪媽媽，有時(shí)她臉上的小魚會(huì)變成XX, 小橘瓣會(huì)變成XX.哦！原來媽媽很XX。我愛我的“怪”媽媽。

1.嘗試與同伴一起編一編，說一說“怪媽媽。2.讓我們一起來把心中的怪媽媽放進(jìn)詩歌里吧。

教師小結(jié)：不管我們的媽媽是什么樣子，相信我們都是很愛媽媽的，回去把你編的“怪”媽媽，說給媽媽聽，媽媽一定會(huì)開心得哈哈大笑的。

附件：修改后的詩歌：

詩歌：我的“怪”媽媽

適合年齡3——6歲

我有一個(gè)怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。圓圓的臉上 有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有??

她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。我有一個(gè)怪媽媽。（第1段）有時(shí)，她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。小橘瓣會(huì)變成一艘小船。哦！原來媽媽很開心。開心的媽媽真漂亮?。ǖ?段）我有一個(gè)怪媽媽。有時(shí)，她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。哦！原來媽媽很生氣。生氣的媽媽真可怕?。ǖ?段）我有一個(gè)怪媽媽，小魚、小橘瓣在她的臉上動(dòng)來動(dòng)去，還有那像面條一樣的頭發(fā)，一會(huì)兒卷卷的，一會(huì)兒直直的 誒！真奇怪。

但是，無論媽媽怎么變，我還是很愛很愛我的“怪”媽媽。（修改部分）（第4段）

第二篇：《我的“怪”媽媽》教學(xué)點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)“創(chuàng)意無極限” 教育“潤物細(xì)無聲”

——大班語言活動(dòng)《我的“怪”媽媽》教學(xué)點(diǎn)評(píng) 杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正幼兒園 孫婷婷

詩歌《我的“怪”媽媽》以詼諧幽默的手法刻畫了孩子眼中與眾不同的媽媽形象，同時(shí)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，描慕了媽媽之“怪”，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特。所以我們選擇了這篇詩歌進(jìn)行設(shè)計(jì)，將文中媽媽的“怪”作為整個(gè)活動(dòng)的線索，帶領(lǐng)幼兒欣賞、理解和學(xué)習(xí)。

一、欣賞、理解作鋪墊，讓幼兒能體會(huì)詩歌內(nèi)涵

《我的“怪”媽媽》這首詩歌內(nèi)涵深刻，詼諧幽默的手法在表達(dá)情感上視角是獨(dú)特的，所以在欣賞、解讀上需要解決幼兒形象思維容易表面化的難點(diǎn)。為此拋給孩子的問題就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，當(dāng)幼兒完整欣賞之后，老師的第一個(gè)問題就讓幼兒的欣賞視角直接引入幽默風(fēng)趣這個(gè)領(lǐng)域：“你聽到詩歌中有哪些有趣的話？”孩子們表達(dá)的思路被打開，開始積極的回應(yīng)了。在初步理解詩歌風(fēng)趣幽默之后，我們開始分段通過自制的教具，直觀呈現(xiàn)“怪”媽媽的作品形象，讓幼兒進(jìn)一步理解怪媽媽“怪“在哪里，并能夠體會(huì)到怪媽媽的”怪“是因?yàn)樗軔圩约旱暮⒆硬艜?huì)變“怪”的。那么在反復(fù)試講、研討之后，我們將每段的核心問題定位在以下幾方面：

第一段1.詩歌里媽媽臉上的小魚、小橘瓣是什么，面條又是什么？——初步理解比喻修辭手法；

2.你的媽媽眼睛、嘴巴、頭發(fā)也會(huì)變嗎，變化之后像什么呢？——讓幼兒充分想象并練習(xí)使用比喻修辭手法來表達(dá)，為后面的創(chuàng)編詩歌作鋪墊。

第二段1.媽媽臉上的小魚、小橘瓣發(fā)生了什么變化？——引導(dǎo)用詩歌中的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)詩歌；

2.小魚變成了月亮，小橘瓣變成了小船，這時(shí)候媽媽的心情是怎么樣的？——幫助幼兒理解表情的變化與心情的關(guān)聯(lián)；

3.你做了什么事讓媽媽這么開心的？——通過孩子描述的具體細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，來體會(huì)“怪”媽媽是因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)才變的。

第三段 我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)拓展性提問：“如果媽媽生氣了，你會(huì)怎么做才能讓媽媽開心呢？”——讓幼兒明白用自己的行為去改變媽媽的心情，讓愛媽媽的情感得到升華。第四段1.你們說，詩歌里的孩子愛不愛這個(gè)“怪”媽媽呢？——把詩歌里明確表達(dá)的情感告訴給孩子?？鋸埖男揶o手法描述媽媽并不是要丑化媽媽，而是更深度地表達(dá)對(duì)媽媽的愛，用孩子的視角去觀察、去表達(dá)。

2.你的媽媽會(huì)因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)有時(shí)變得開心，有時(shí)變得生氣，但無論媽媽怎么變，你都會(huì)??——讓幼兒充分理解作品中媽媽不管什么表情什么心情，都是愛寶寶的，相反無論媽媽怎么變，孩子還是很愛很愛自己的媽媽的。讓情感教育自然融入其中。

二、創(chuàng)意改編，提煉詩歌精華，凸顯點(diǎn)睛之筆。

這首詩歌非常幽默有趣、易讀易記。原作品中的結(jié)尾“唉，這就是我的媽媽”對(duì)于幼兒來說，在理解詩歌內(nèi)涵方面難度就大了。所以對(duì)原創(chuàng)詩歌的結(jié)尾我們進(jìn)行了改編：“但是，不管她怎么變，我還是很愛很愛我的怪媽媽！”改編后，主題內(nèi)涵突出，使詩歌變得更精彩了。同時(shí)可以幫助幼兒理解，媽媽千變?nèi)f變，都是最愛寶寶的好媽媽，也是寶寶最喜歡的人。尤其在朗誦時(shí)，有了這樣準(zhǔn)確的情感表達(dá)，“媽媽”這個(gè)角色更加深入人心，可以獲得所有聆聽者的共鳴！

三、創(chuàng)意繪畫作為仿編支架，讓仿編成為幼兒自主學(xué)習(xí)的主體

在研課過程中我們發(fā)現(xiàn)雖然有了畫面這個(gè)載體作為仿編的支架，但是繪畫的介入很容易讓幼兒的精力遷移，不能把主要精力用于仿編。幼兒的想象也會(huì)受到限制。這時(shí)，教師就會(huì)草草收?qǐng)?，讓活?dòng)的主體部分變得很清淡，孩子們畫的多說的少了，偏離了語言教學(xué)的宗旨。為此，我們所采取的策略是：在前面欣賞理解詩歌的過程中做好后面創(chuàng)編的鋪墊：“你的媽媽在開心的時(shí)候臉上的小魚會(huì)變成什么，小橘瓣會(huì)變成什么？”“你的媽媽在生氣的時(shí)候臉上的小魚會(huì)變成什么，小橘瓣會(huì)變成什么？”孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中有了想象的基礎(chǔ)，做創(chuàng)意繪畫和仿編詩歌的時(shí)候就有了基礎(chǔ)。另外我們用了倒計(jì)時(shí)的方式，讓繪畫部分縮短時(shí)間，讓說的時(shí)間更充分。在仿編練習(xí)時(shí)我們用了三個(gè)策略：一是請(qǐng)幾名幼兒到前面來仿編；二是讓幼兒同伴之間說出自己的仿編詩歌；三是集體朗誦自己的仿編詩歌，在這個(gè)環(huán)節(jié)，是想讓幼兒在老師的引領(lǐng)下，大膽說出自己的仿編詩歌，教師用：“我要聽到小作家的聲音”來增強(qiáng)幼兒的自信。

活動(dòng)的延伸部分，教師讓幼兒把繪畫作品帶回家給媽媽講述仿編詩歌，相信這個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)變成形式，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中意猶未盡，試講后在家長的反饋中，多數(shù)幼兒都能不忘記回家給媽媽講述自己編的“怪”媽媽的詩歌。我們相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒創(chuàng)編詩歌產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！皾櫸锛?xì)無聲”教育可以在快樂有趣的游戲化的過程中達(dá)到最好的效果。這是我們不懈努力的方向：在執(zhí)教過程中我們的設(shè)計(jì)和課堂中幼兒的參與度息息相關(guān)；教師的及時(shí)回應(yīng)和追問可以讓教學(xué)精彩紛呈；孩子們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間要保證，不要讓教師的引導(dǎo)占用了幼兒寶貴的時(shí)光。這都是我們今后要研討的方向。相信在江干區(qū)學(xué)前教育的引領(lǐng)下，我們將會(huì)朝著更專業(yè)的方向前進(jìn)，逐步提升我園的研課水平。不當(dāng)之處，誠請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正！

第三篇：大嘴怪教學(xué)設(shè)計(jì)

大嘴怪教案

_____龍頭中小

付哲

題目：大嘴怪

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： l、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過自學(xué)活動(dòng)，了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪

題材的吹塑紙版畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過自育自學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

檢查用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們來共同觀看動(dòng)畫片《匹諾曹》（被吞進(jìn)鯨魚肚的片段），剛才在動(dòng)畫片里你們都看到了什么？

學(xué)生回答問題，會(huì)說到看到匹諾曹被吞鯨魚肚子里。

2、鯨魚為什么能把匹諾曹吞進(jìn)肚子里? 學(xué)生回答說因?yàn)轹L魚的嘴巴大。

3、你們還知道哪些動(dòng)物的嘴巴大？

學(xué)生回答鯨魚、鯊魚、鱷魚、河馬、蟒蛇等。

老師這兒有些大嘴動(dòng)物的圖片，我們都知道動(dòng)物是人類的好朋友，我們要怎樣來對(duì)待他們呢？對(duì)，要愛護(hù)它們。

4、怎樣把這些大嘴動(dòng)物的嘴巴表現(xiàn)的怪些呢？

給學(xué)生時(shí)間討論，并回答問題。

今天我們來共同學(xué)習(xí)大嘴怪。

三、講授新課

1、課件展示怪的表現(xiàn)圖片。

動(dòng)物的大嘴會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢 ？

2、課件展示大嘴動(dòng)物繪畫作品。

同學(xué)們知道這些繪畫作品是什么畫嗎？

對(duì)，單色吹素質(zhì)版畫。

3、請(qǐng)同學(xué)們打開教材，看教材。

哪個(gè)同學(xué)能試著說說單色吹塑紙版畫的制作過程。教師提問，學(xué)生回答。

4、教師實(shí)際演示繪畫步驟和方法。（使用投影儀）

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個(gè)嘴巴大的出奇的大嘴怪吧！

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、總結(jié)，課后拓展。

1、展示，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

3、課后拓展。篇二：大嘴怪教案 三年級(jí)下冊(cè) 美術(shù) 大 嘴 怪

教材分析

《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí)，選取的是第一課時(shí)，也就是吹塑紙版畫的第一步：構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野?！按笞旃止衷谀睦?？”“ 它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想像力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

應(yīng)會(huì)：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。

難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性

教具準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

師：“今天老師帶來一個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請(qǐng)同學(xué)們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪

二． 講授新課

1、課件欣賞大嘴動(dòng)物

師：“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎？”生：有、沒有?！拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞? 巴動(dòng)物吧?！?/p>

用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時(shí)簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物

師：“這些動(dòng)物的嘴巴大不大？可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”

圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。

學(xué)生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）

師小結(jié)：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

3、了解大嘴怪的特點(diǎn)

（1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）教師總結(jié)并板書：長相怪。

（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么。”生（它是個(gè)善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）

師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐模凰苍S是善良的，幫助那些需要幫助的人。

（3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？

請(qǐng)同學(xué)們來看一段視頻，動(dòng)畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）

師總結(jié)并板書：本領(lǐng)怪。

三、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)

1、你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

2、講評(píng)：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎? 師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。

出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。

3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。

四、欣賞創(chuàng)作

1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評(píng)述）2.設(shè)計(jì)情景，布置作業(yè)要求

你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對(duì)比和夸張變形。3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng)：大嘴樂園

將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評(píng)，提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。

六、課堂延伸

1.創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣：

觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？

師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個(gè)紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學(xué)生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到書第18頁，生看課本找答案。

師簡介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請(qǐng)同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀?，感覺很有彈性）。

七、課堂小結(jié)

多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪

吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧！

八：板書設(shè)計(jì)

大嘴怪

長相怪 大小對(duì)比 大嘴樂園（作品展示）本領(lǐng)怪 夸張變形篇三：大嘴怪教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)

《大嘴怪》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué) 姓名：謹(jǐn)暉 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。

2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

3、通過版畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)激起學(xué)習(xí)版畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解版畫的繪畫方法，初步能夠運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教學(xué)導(dǎo)入：

圖片導(dǎo)入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？

這也就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大嘴怪》

三、新授

感知自然界中的動(dòng)物張大嘴巴的樣子

1、自然界中的動(dòng)物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。

（1）河馬

（2）鯨魚

（3）鱷魚

（4）老虎

（5）動(dòng)物張大嘴捕食

（6）小鳥待哺

這些大嘴帶給你什么感覺呢？

生：??

2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片）生：??

3、藝術(shù)作品欣賞生活中的大嘴怪。

（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？

生：活潑、夸張、生動(dòng)

師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。

4、小朋友作品欣賞

小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。（1）手工

（2）報(bào)紙剪貼

（3）繪畫作品

小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動(dòng)又活潑，表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們?cè)谝黄饋韺W(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。

5、版畫繪畫 這幅畫是用什么方法進(jìn)行的繪畫呢？

版畫是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，類似于古時(shí)候的活字印刷術(shù)，都是要經(jīng)過制版、拓印，以使想要的內(nèi)容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復(fù)使用。

欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？

會(huì)畫板畫需要準(zhǔn)備哪些工具呢？

如何使用這些工具呢？

看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。

可以運(yùn)用夸張的手法，也可以運(yùn)用對(duì)比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。

繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：

同學(xué)們請(qǐng)你發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。注意版畫繪畫的方法。

2、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，教師加以指導(dǎo)。

五、展評(píng)

1、師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？

生：??

六、總結(jié)

本節(jié)課，大家都能夠運(yùn)用簡單的版畫知識(shí)進(jìn)行繪畫，也能夠發(fā)揮想象力，是畫面生動(dòng)形象，希望同學(xué)們課下多多進(jìn)行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。

七、板書設(shè)計(jì)

大嘴怪

夸張

起稿-刻板-拓印篇四：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大嘴怪2教案 人美版

大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2.集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。3.激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪 1.板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ 2.添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？ 3.這個(gè)大嘴巴如果長在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn) 1.你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）2.講評(píng)：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）3.修改自己的草圖，比較效果。4.欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評(píng)述）5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個(gè)辦法讓誰都能看清。

6.實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印 8.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)

1.要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；效果清晰。2.輔導(dǎo)。

四、展評(píng)

互相介紹自己作品。

互相評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。

五、小結(jié)

（略）

教學(xué)后記：

“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想

象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。篇五：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大嘴怪1教案 人美版

第9課 大嘴怪

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：二課時(shí)

教材分析：

《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，本課屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。制作版畫的手段和方法很多，比如木版畫、紙版畫、實(shí)物版畫、對(duì)印版畫等，題材形式也多種多樣。吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄，造價(jià)較低，比較容易劃刻，易于學(xué)生接受，適于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解吹塑紙版畫創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)： 嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。

學(xué)習(xí)材料：

吹塑紙、復(fù)印紙、水粉色、勺子??

教學(xué)過程：

一、游戲感受吹塑紙版畫： 1.認(rèn)識(shí)吹塑紙。

2.在吹塑紙上進(jìn)行劃痕游戲。3.游戲涂色印制。4.談?wù)動(dòng)螒蝮w會(huì)。

教學(xué)意圖：初步了解認(rèn)識(shí)吹塑紙版畫，在吹塑紙上進(jìn)行劃痕游戲，并進(jìn)行印制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞了解吹塑紙版畫： 1.介紹版畫。2.欣賞各種版畫。

教學(xué)意圖：了解版畫的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解藝術(shù)作品創(chuàng)作形式的多樣性。

三、探討研究吹塑紙版畫： 1.欣賞書中吹塑紙版畫作品。2.探討了解吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)從書中尋找大答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)并啟發(fā)創(chuàng)造力。

四、實(shí)踐創(chuàng)作吹塑紙版畫： 1.提出作業(yè)要求：

發(fā)揮自己的想像力，完成一幅大嘴怪的吹塑紙版畫的制作。2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：感受吹塑紙版畫的制作過程，體驗(yàn)制作過程的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

五、欣賞展示吹塑紙版畫： 1.作品展示，談?wù)劯惺堋?/p>

2.拓展：欣賞其它藝術(shù)形式的版畫。

教學(xué)意圖：提高審美水平，增強(qiáng)評(píng)述能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)作視野。

第四篇：怪手杖教學(xué)設(shè)計(jì)

13、怪手杖

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確書寫2個(gè)生字，掌握多音字“種”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“老爺爺辛勤種樹90年的心情”。過程與方法：

1.通過搜集中國林地占地面積的數(shù)據(jù)，了解我國環(huán)境問題。分析種樹與環(huán)境的關(guān)系。

2.創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受到世界環(huán)境所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道為什么老爺爺100歲了還依然堅(jiān)持種樹。教學(xué)難點(diǎn)：

了解老爺爺種樹的原因，體會(huì)他從10歲到100歲不停種樹的辛苦并快樂!課前準(zhǔn)備： 1.生字詞語卡片。

2.禿山圖片，滿山都是樹的圖片。

3.搜集全國1900-2016林地面積變化的數(shù)據(jù)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、審視課題，導(dǎo)入新課

（一）課件出示課題：怪手杖。看了這個(gè)題目，你有怎樣的猜想？學(xué)生說出自己的想法。

（二）這是一個(gè)怎樣的拐杖呢？（學(xué)生展示搜集到的圖片和文字資料，說一說。）

（三）教師課件出禿山和滿山都是樹的圖片。“禿山怎們長出這么多的樹的呢？讀了課文你就知道了?！?/p>

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生按要求自讀課文。

1.畫出課文的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.畫出描寫山過去和現(xiàn)在的有關(guān)句子，有感情地讀一讀。

3.想一想：一座山得有多少棵樹呢？一個(gè)人是怎樣種這么多的樹的呢？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞。

1.出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生說說這些字在讀音和書寫上應(yīng)該注意什么。

2.要求學(xué)生用生字進(jìn)行組詞，并用這些詞語說句子。3.指名分段讀文。檢查學(xué)生讀課文情況。

三、集體匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文

（一）思考：過去的禿山是什么樣子？后來善成了什么樣子呢？ 教師課件出示相關(guān)的圖片、資料，播放資源庫中的視頻材料。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看到的景象：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？想到了什么？

（三）要求學(xué)生讀出文中描寫滿山都是樹景象的句子。1.引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，說說“驚奇”和“神秘”的意思。2.你從中體會(huì)到了什么？（老爺爺即辛苦有快樂）

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。（課件出示語段，指導(dǎo)學(xué)生讀出手杖為什么怪。）

4.指名朗讀。

（四）教師小結(jié)：怪手杖是什么意思，為什么說它是怪手杖？

（五）教師出示語段，學(xué)生練習(xí)朗讀。（課件出示）

（六）教師提問：第3自然段作者運(yùn)用了什么修辭手法？（樹葉鼓掌、花瓣跳舞、山雀唱歌，這都是擬人）

（七）想到這，你的心里感受怎樣？（老爺爺很辛苦、有毅力、很快樂．．．．．．）

（八）如果你是慕名而來的游客，看到滿山的樹，你會(huì)說些什么呢？(學(xué)生自由反饋)

（九）教師導(dǎo)讀：這樣一座禿山怎么就長滿了樹的呢？怎么變的呢？（指名反饋，老爺爺90年不停地種樹的結(jié)果。）

（十）教師：由于人們亂砍濫伐，浪費(fèi)大量水資源，使樹木不停地大量減少，而又有很多想老爺爺這樣的人在種樹栽樹，才有我國林地面的不斷增加的結(jié)果。

（十一）學(xué)習(xí)了這篇課文同學(xué)們學(xué)到了什么？（不能破壞樹木，節(jié)約用紙，愛護(hù)我們的環(huán)境，自己制定一個(gè)栽樹計(jì)劃，每年的清明載多少棵樹。）

四、課堂小結(jié)

（一）是呀，地球上還有許多的樹木，還有許多正在被破壞的樹木。同學(xué)們是不是想起了動(dòng)畫片《熊出沒》？熊大熊二保護(hù)樹木，光頭強(qiáng)破壞樹木啊！熊大熊二用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。

（二）你們將怎樣保護(hù)地球呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）

（三）教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的環(huán)境，是我們共有的家園。我們要愛護(hù)它，用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)它。

五、指導(dǎo)書寫

（一）出示生字認(rèn)讀。

（二）在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。

（三）出示要寫的生字。

（四）讓學(xué)生挑出最容易寫錯(cuò)的字如“杖”，進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

（六）學(xué)生練寫其他的生字。板書設(shè)計(jì)：

怪手杖

從小種樹

樹多、樹老

樹愛爺爺、爺爺愛樹

人們送手杖

爺爺上山

手杖變成樹

保守秘密

教學(xué)反思：

第五篇：《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。

本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：立體造型的六面怪臉制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學(xué)具。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉”N個(gè)，課件。教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)向，確定“航點(diǎn)”

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢味唐?，我們一起來看看。（播放課件）教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那個(gè)叫什么？（生：面具）這些面具給你留下怎樣的印象？

學(xué)生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會(huì)令人害怕；古怪…… 教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。表示人們對(duì)神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們認(rèn)為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種活動(dòng)保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天老師也來帶來了這樣一個(gè)面具，漂亮嗎？想不想知道他是怎么做的？（想）

師：這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)做面具，咱們做的面具叫“六面怪臉”。

板書課題：六面怪臉。

師：誰知道這個(gè)面具為什么叫“六面怪臉”？生回答

師小結(jié)：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個(gè)面的怪誕面容。

二、自主學(xué)習(xí)，探索“航行”。

1、可是這個(gè)“六面怪臉”怎么做呢？

2、每個(gè)小組（四人一組）桌子上都有一個(gè)已完成的“六面怪臉”的基本造型。現(xiàn)在以小組一起來研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。

3、師：剛才老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都研究的非常認(rèn)真，那我們一起來說說它是一張什么形狀的紙？（正方形）誰愿意站起來說一說用了什么方法做出來的？ 生回答

師：就像大家剛才說的用了折、剪、貼等方法。（隨機(jī)板書）大家抬起頭來看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖，提問：步驟圖中的虛線表示——折、實(shí)線表示——剪、陰影表示——粘貼

師：好，誰愿意上來當(dāng)小老師看著這個(gè)步驟圖給大家示范一下呢？ 生示范

師：同學(xué)們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老師學(xué)，如果他出錯(cuò)了，你也可以幫他改正哦！

好，第一步對(duì)折，再對(duì)折（折的時(shí)候還要使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。）第二步：反過來四角向中心折 第三步：用剪刀剪開實(shí)線

第四步：這樣輕輕一拉把它粘貼起來就可以了。

師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。做好了坐起來了。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會(huì)兒就教會(huì)我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧！

三、合作交流，共享“航海”。

（1）、同學(xué)們，現(xiàn)在看看自己手中的作品，再看看老師的作品你認(rèn)為哪個(gè)更有魅力？為什么？ 生回答：老師的裝飾好了 師：也就是說，我們現(xiàn)在只完成了一步，第二步還得進(jìn)行裝飾這個(gè)“六面怪臉”才能完成。

（2）、這兒有很多裝飾好的“六面怪臉”讓我們先來找找它們的共同之處，也就是說有什么特點(diǎn)？ 生回答

師：也就是說，我們一會(huì)兒裝飾的時(shí)候可以把怪臉的五官變大，縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。師：還有嗎？生回答

師:其實(shí)把大家所說的總結(jié)起來就八個(gè)字： 板書：色彩鮮艷、形象夸張 師:那它們有什么不同之處呢? 生:回答

師：再提示“六面怪臉除了可以表現(xiàn)人、動(dòng)物的臉外，還可以表現(xiàn)誰的臉呢？”（妖怪、機(jī)器人、卡通形象等）

師：還有什么不同？生：有的上面一個(gè)角、有的上面兩個(gè)角（真是生活的有心人）

（3）、師再問“我們可用什么方法來裝飾出色彩鮮艷、形象夸張 六面怪臉呢？”課件再出示作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。

（4）、現(xiàn)在我們用手中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個(gè)六面怪臉好不好？看作業(yè)要求：（課件出示）師、這次也來進(jìn)行一次比賽，看那個(gè)小組做的又快又有創(chuàng)意、同時(shí)合作的又好。

創(chuàng)設(shè)比賽情境，學(xué)生繼續(xù)制作六面怪臉，師巡視輔導(dǎo)。

（5）、好了現(xiàn)在請(qǐng)你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來個(gè)比賽，看哪個(gè)組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的小組下課時(shí)老師會(huì)把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好，把自己的作品拿上來吧！請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，師再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪個(gè)組的最有趣？哪個(gè)組的作品色彩最漂亮？哪個(gè)最有用的材料最特殊？哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)合作？大家評(píng)出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎(jiǎng)”； 最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎(jiǎng)”創(chuàng)造性運(yùn)用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎(jiǎng)”；合作好的發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”；

四、拓展訓(xùn)練、延伸”遠(yuǎn)航”

1、師、喜歡自己的作品嗎？你今天有什么收獲？你呢？

2、同學(xué)們，其實(shí)“六面怪臉經(jīng)過”我們的精心設(shè)計(jì)與制作，具有了一種美的感覺，一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個(gè)雙“六面怪臉”示范品，）看這個(gè)雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎？（我們班的孩子就是聰明），這個(gè)雙六面怪臉掛在墻上是不是非常具有裝飾性。其他材料制作的面具也非常好玩，回去以后，你們也試著用各種方法做一做。這節(jié)課我們就上到這兒，孩子們下課！板書設(shè)計(jì)：

六面怪臉

色彩鮮艷

折、剪、貼、裝飾

形象夸張