第一篇：網頁的鏈接

網頁的鏈接》教學設計

一、教學內容分析

1、課程標準內容

了解超鏈接的相關知識，掌握設置超鏈接的基本方法；

2、教材作用與地位

這部分的主要內容是理解超鏈接的概念，掌握建立超鏈接的多種方法。重點在于讓學生掌握超鏈接的類型和創建方法。在本節之前，根據建站時的規劃，單個網頁都已完成，而如何利用超鏈接將這些獨立的頁面“串”起來，形成一個有機的整體，就顯得尤為重要。可以說這部分內容在這一單元中起到了畫龍點睛的作用。

二、教學對象分析

在前面的學習中，學生都能獨立的完成單個網頁的制作，所以對軟件的環境已很熟悉。同時在建站時有過規劃，所以學生對站點內各頁面以及相互聯系也比較熟悉。

三、教學目標：

1、知識與技能

（1）了解超鏈接的基本概念

（2）掌握同一站點內不同網頁間及不同對象上的超鏈接的制作方法

（3）掌握同一頁面中超鏈接的制作方法

（4）掌握不同站點間超鏈接的制作方法及Email鏈接的制作方法

2、過程與方法

通過設置超鏈接的操作，使學生掌握網頁中超鏈接的制作方法，總結出操作的規律，培養學生自主學習和協作學習的能力。

3、情感態度

通過利用設置超鏈接將獨立的網頁串成一個有機的整體，使學生感受成功的喜悅。

四、教學重點：

（1）超鏈接的含義；鏈接源、鏈接目標的含義

（2）根據需要選擇適當超鏈接類型

五、教學難點：

（1）書簽鏈接的名稱及對應鏈接位置的設定

（2）圖片中熱點鏈接的設置

六、教學方法：

講解與演示法、任務驅動法、討論法、自主探究法

七、教學準備：

為每位學生準備網站內部鏈接結構圖一張

八、教學過程：

（一）情景導入

師：請同學們來欣賞一個網站，這是2008年全國中小學電腦制作優秀作品之一。

生：做的真漂亮

師：大家在瀏覽網站時靠什么在各個不同的網頁之間跳轉呢？ 生：超鏈接

師： 我們今天這節課的任務就是運用超鏈接將我們做好的零散頁面組合成一個有機的整體，形成一個真正意義上的網站。

（二）新授

師：（啟動frontpage，打開站點，請大家觀察手中的網站內部鏈接結構圖）前面我們在規劃和設計站點的時候，希望整個站點的8個頁面有圖中所示的鏈接。以圖中第一個鏈接為例：我們希望單擊首頁中的“奧運發展歷程”這幾個字，能夠迅速跳轉到“發展（fazhan.htm）”這個頁面，這里涉及到兩個對象，我們分別稱之為“鏈接源”、“鏈接目標”。（提問）從字面上來理解，這里的“奧運發展歷程”幾個字是鏈接……、頁面“發展（fazhan.htm）”是鏈接……，而中間用來連接鏈接源和鏈接目標的這根線就是超鏈接，下面我們來看具體如何實現：（操作）選中鏈接源、插入超鏈接、確定鏈接目標，在統一資源定位符URL框中顯示的就是我們剛剛選中的鏈接目標。

下面大家自己來嘗試一下。

生：分三組分別實現從首頁到子頁奧運福娃（fuwa.htm）、奧運場館（changguan.htm）和火炬傳遞（huoju.htm）的鏈接。

設計意圖：給出創建超鏈接的一般方法，以推動學生探索知識的意愿并將其轉化為動力，提高學生的學習主動性和積極性，隨后讓學生自主探究，為他們終身學習打下基礎。

師：（巡回指導），提示：發給大家的表中首頁和子頁之間的鏈接是雙向的。每個子頁面最下方都有個返回的箭頭，大家嘗試看能不能通過這個圖片實現從子頁面到首頁的鏈接，（學生操作時教師適當提示，此處鏈接源和鏈接目標分別是什么）。（在巡視過程中找出每組最先做好的同學，請他充當小老師）

設計意圖：在這里設置一個小組活動，讓最先做好的同學充當小老師，既激發了學生的學習興趣、提高了學習效率，又能兼顧到操作不熟練的同學。

師：讓學生演示他們的成果，即：從首頁到福娃頁面的鏈接及返回效果。邊演示邊總結：（點擊首頁上的文字）鏈接源不但可以是文字，（點擊子頁上的返回圖片）也可以是圖片。

師：我們再仔細觀察福娃這個頁面，發現頁首列出了五個福娃的名字，下面是具體介紹，如果我想先了解福娃晶晶，應該怎么辦？

生：拖動滾動條

師：（拖動）方便嗎？有沒有更快捷的辦法？

生：……

師：是否可以嘗試用我們今天學的超鏈接解決這個問題？

生：能

師：那么這里的鏈接源和鏈接目標分別是什么？

生：鏈接源是標題：晶晶，鏈接目標是福娃晶晶所在的位置

請一位同學到前面來嘗試，下面同學給予提示幫助。（學生操作）選擇鏈接源、插入超鏈接、在選擇鏈接目標時停住了。

師：（提示）福娃晶晶所在的位置應該怎樣體現出來？平時我們在看書的時候，如果看到一半，去做其他事了，我們通常會在書中插入什么？

生：書簽！

師：對，書簽實際上是在這里做了一個標記。（演示的學生經提示后，試圖在“創建超鏈接”對話框中找書簽），但目前的書簽欄中沒有可選項——因為我們還沒有插入書簽。

生：（想如何插入書簽）

師：提示：建立超鏈接之前，得先插入書簽，作為鏈接目標。大家觀察一下菜單欄，哪一個菜單可以幫我們插入一個書簽呢？

生：（插入菜單）操作實現插入書簽。繼續由學生實現書簽式鏈接。在操作過程中提示鏈接目標是書簽，同時注意URL框中顯示的內容。

師：（總結）通過書簽式鏈接我們可以實現在同一頁面間的跳轉。

生：學生分組完成“fuwa.htm”頁面中“歡歡、迎迎、妮妮”的頁內鏈接。

師：（巡回指導）提問：剛才我們實現了從頁首標題鏈接到下面的具體內容，如果我想從頁面底部快速返回到頁首重新選擇，是否也可以利用超鏈接直接跳轉呢？

生：（回答并操作）

師：（巡回指導并請兩位同學分別演示從頁面下方跳轉到頁首，這里有兩種方式實現，一位同學是通過書簽完成鏈接，另一位直接鏈接到該頁上。通過對比兩種方式的鏈接源鏈接目標，讓學生體會到雖然兩種方式都能實現，但在實際操作中，以頁面為鏈接目標更方便、快捷。）

師：（打開火炬（huoju.htm）這個頁面）剛才第三組的同學完成的是從首頁到這個頁面鏈接。提問：在這個頁面中，你可以讀出哪些信息？

生：頁面中有張圖片，圖片顯示了火炬傳遞的路線，由海南入境、經各省市，最后到達北京。

師：能不能獲取到更多信息？比如：我能不能知道火炬在具體某站的傳遞路程？

生：不能。

師：在我們的站點中有3個文件分別介紹了火炬在海南站、江蘇站、北京站傳遞的具體情況。我們怎么做才能使瀏覽者在看到這幅圖時就能快速的打開這些頁面？

生：用鼠標點。

師：同樣是用超鏈接來實現。這里的鏈接源和鏈接目標分別是什么？

生：是圖中江蘇這一塊區域和jiangsu.htm這個頁面。

師：如何選中圖片中的一部分。提示：在圖片工具欄的右側有三個按鈕可以幫我們實現。分別是：長方形熱點、圓形熱點和多邊形熱點。

生：（自己操作，教師提示）當按下“長方形熱點”按鈕后，鼠標指針變成筆的形狀，此時可以在圖中選中一塊區域，松手，立即彈出“創建超鏈接”對話框，選擇好鏈接目標，我們就可以實現圖片中的超鏈接。熟練的同學可以嘗試用圓形熱點或多邊形熱點完成海南站、北京站的鏈接。

師：由于時間關系，我們這個站點中的內容還太少，有待進一步充實。如果瀏覽者想獲取更多奧運信息怎么辦？（生回答）對，我們可以上網獲取。首頁面右側就有幾個相關站點的圖標，我們可以鏈接到相應站點上，為瀏覽者提供方便。請大家憑著剛才的操作經驗，完成主頁面右側的web鏈接。大家可以相互討論來完成。（提示：鏈接源鏈接目標，注意觀察“創建超鏈接”對話框）

設計意圖：這里讓學生自己探索完成，因為前面在完成各種超鏈接之后，都讓學生觀察了URL框中顯示的內容，學生能理解URL框中顯示的就是各個超鏈接的鏈接目標，所以到了這里，學生對照網址很自然的就想到把需要鏈接的網址直接輸在URL框中。

師：做為一個站長，我們需要及時的了解瀏覽者的反饋意見以便更好的維護我們的站點。怎樣才能為瀏覽者給站點寫信提供方便，這就要靠EMAIL鏈接來實現了。在首頁右側有“給我來信”幾個字，請大家完善它的鏈接，使之鏈接到站長的EMAIL地址：abc@163.com，請大家按座位分成3組，組員相互討論，并給出你們的觀點。

生：分組討論

師：（巡視、收集學生的觀點。）請某位同學演示他們的討論結果。（總結）鏈接到一個EMAIL地址上，關鍵是EMAIL地址輸入的位置要正確，借助“信封”按鈕，可以幫我們找到輸入EMAIL地址的位置。

設計意圖：根據以往的教學經驗，不少同學會把email地址直接寫在url框中，這里讓學生討論、嘗試，讓他們自己意識到這樣行不通，從而尋找其他途徑，一是強化記憶；二是通過嘗試，讓他們發現問題并自己解決問題，體驗到成功的樂趣。

（三）總結與評價

今天這節課，我們設置了很多的超鏈接，其中涉及到哪幾種類型的超鏈接？（引導學生回答：不同頁面之間的鏈接、同一頁面內的鏈接、web鏈接、email鏈接等形式）通過操作，我們還知道鏈接源可以是哪些對象？（引導學生總結出：文字、圖片甚至是圖片中的一部分）。

第二篇：第5課網頁的鏈接

第5課網頁的鏈接

一、教學目標

1、掌握為文字和圖片建立普通超鏈接的方法。

2、掌握建立電子郵件超鏈接的方法。

3、掌握建立書簽超鏈接的方法。

二、教學重點、難點及注意事項

本課的重點是建立各種超鏈接。在課堂上，要注意讓學生體會“超鏈接”在網頁中的重要性。

三、教學環境

1、教學地點：微機室。

2、硬件要求（選擇或列出本課教學中必備的硬件）

（1）教師用電腦的硬件配置：同第1課。

（2）學生用電腦的硬件配置：同第1課。

（3）是否需要校園網（局域網）支持？不需要。

（4）是否需要連接因特網？不需要。

（5）必備的外圍設備：無。

3、軟件要求（列出本課教學中用到的軟件）

（1）通用軟件：FrontPage2000。

（2）教學軟件或課件：無。

四、課前準備

1、需要對計算機進行何種設置？確保學生用機的“書海拾貝”網站文件夾里有本網站中所有的網頁。

2、需要準備的教學素材：第1課中用過的“虎”網頁和“動物”網頁。

五、教學活動設計

課前復習

1、指導學生在FrontPage中新建一個網頁，并且根據網站主機的內容，讓學生們在這個新網頁中，利用表格為主頁規劃一份漂亮的布局。教師鼓勵學生發揮自己的創意進行設計，可通過大屏幕展示幾個學生的完成結果，并請其他同學評價。

2、請幾名同學展示自己制作的“錦繡中華”網站中的網頁，其他同學評價，重點看使用的表格是否真正發揮了作用，規劃出的版面是否更加美觀。教師進行總結，表揚優點，指正缺點。

教師活動1

詢問學生：現在網頁都制作完成了，如何從主頁轉到其他網頁去呢？學生討論并回答后，教師展示“虎”網頁，然后通過超鏈接進入“動畫”網頁，說明網頁之間相互關聯才能發揮更大的作用。然后引出本節課的內容：網頁的鏈接。

學生活動1

討論用什么方法一個網站中的所有網頁，然后打開“書海拾貝”網站的主頁。教師活動2

講解并進行示范操作，內容為課本第79頁“做一做”。

學生活動2

在“書海拾貝”網站的主頁中，為“成語故事”文字建立到“成語故事”網頁（cygs.htm）的超鏈接，然后預覽網頁，單擊超鏈接查看效果。教師應注意說明，網頁編輯窗口中藍色帶下劃線的文字是超鏈接標志。將鼠標指針移動到上面時，會顯示出“請用Ctrl+Click跟蹤超

鏈接”的提示文字。

教師活動3

學生在設置超鏈接過程中可能出現錯誤。教師進行示范性操作：在超鏈接標志上單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中單擊“超鏈接屬性?”，打開“編輯超鏈接”對話框，在此可以修改超鏈接，也可以刪除“URL”框中的網頁文件名，刪除超鏈接。

學生活動3

試著刪除超鏈接，返回網頁編輯窗口，看發生了什么變化，然后重新設置超鏈接。教師活動4

指導學生完成課本第80頁的“動動手”。

學生活動4

依照前面的操作步驟，完成課本第80頁“動動手”。

教師活動5

講解課本第81頁“

二、建立電子郵件超鏈接”的第1段，讓學生了解電子郵件超鏈接的用途。然后進行示范性操作，內容為課本第81頁到82頁“做一做”的第1步至第5步。

學生活動5

仿照課本上的操作步驟，為小鳥圖片建立電子郵件超鏈接，然后保存并預覽網頁，查看電子郵件超鏈接的效果。

教師活動6

指導學生完成課本第82頁的“動動手”。

學生活動6

為“書海拾貝”網頁中的“聯絡站長”幾個字建立電子郵件超鏈接；為“成語故事”網頁中的笑臉圖片建立普通超鏈接。

按要求預覽網頁，檢查各超鏈接是否正確，對不妥的地方進行修改。

教師活動7

講解課本第82頁“

三、在網頁中建立書簽”的第1段，然后進行示范性操作，內容為課本第82頁“做一做”的第1步到第3步。

學生活動7

將“歷史故事”網頁中的“燕昭王求賢”幾個字設置為書簽。

教師活動8

進行示范性操作，內容為課本第82頁到第83頁的第4步到第6步。

學生活動8

將“歷史故事”網頁頂部的“燕昭王求賢”幾個字設置書簽超鏈接。

教師活動9

指導學生完成課本第83頁的“動動手”。要求他們保存并預覽網頁，看看效果如何。學生活動9

在“歷史故事”網頁中建立其他書簽超鏈接。然后預覽網頁，單擊各個超鏈接查看效果。

教師活動10

指導學生完成“鞏固練習”的第1題和第2題。總結本課主要內容，進一步強調“超鏈接”的作用。然后根據學生操作中的現象，指出存在的問題。布置作業。

第三篇：鏈接寄語

我有一個夢想

——鏈家寄語 左暉

希望有一天，普通的中國人

能夠輕松而愉悅的從鏈家買到一套二手房 希望我們的客人，不用擔心房東的信息是假的 不用擔心你其實不懂，甚至根本不想懂我的需求 不用擔心房子漏水，或者下水道是堵的或者之類 你其實知道，但是并沒有告訴我的信息

不用擔心一旦協議簽了字，就無人理睬的尷尬

希望我們的客人

為我們厚厚專業的項目介紹書而驚喜 為寒冷季節里，經紀人遞上的熱茶而驚喜 為適時親切的電話或者短信提醒而驚喜

為交易后很久還能得到我們的祝福和邀請而驚喜

I have a dream（我有一個夢想）希望有一天全鏈家經紀人 能夠得到應有的尊嚴和尊重

希望我們的同事，哪怕不夠聰明不夠漂亮 哪怕沒有顯赫的家世和絢爛的簡歷 但都擁有一副坦率、認真負責的臉龐 都有一顆拼搏進取勇敢擔當的心 希望我們的同事

能夠照耀在企業陽光透明的機制下

擁有著公平的機遇，互助關照的伙伴和彼此的感恩 希望我們的同事，能夠學得一身本事 為了理想奔赴全國，成就一番事業

I have dream(我有一個夢想)希望有一天，我那兩個還在吃奶的孩子長大成人 能夠指著他父親所服務的綠色店面而驕傲自豪 這些夢想沒有那么偉大

我們只是生在一個偉大的國家 從事一個偉大的行業 我總在想

這些事情如果鏈家不做，誰又能做呢？ 讓我們一起努力吧！

第四篇：鏈接文本小結

《鏈接文本，尋找練筆的切入點》教學小結

高登小學

吳文鳳

本學期我校參加了龍林中心小學的省級立項課題“鏈接文本，尋找練筆的切入點”的教學實驗，我校以仿寫作為小課題，在中高年級的教學中融入仿寫訓練，在課內外各類文本中尋找練筆的切入點。我教的是五年級，在這個學期的仿寫教學中主要以片段仿寫為重點優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。下面簡單講一下一個學期以來我的教學策略及教學體會。

本學期的片段仿寫教學訓練中，我從教材中提供的文本入手，根據不同的文體，分析其中的修辭手法、描寫方法、敘述方式等寫作手法，在日常教學中對學生進行仿寫訓練。

一、詩歌的仿寫

在五年級上冊的教材中，有不少優美的現代詩歌出現，或是描寫細膩，或是情感真摯，或是頗具韻味，有的將世界的變化寫得具體細致，有的將生活道理講得形象易懂，有的又將微小的事物寫得生動感人。這些詩歌為仿寫訓練提供了很好的學習范本。

例如第一單元的《馬背小學》，寫出了牧區兒童童年生活的歡樂。文中第三、四小節就是很好的仿寫對象。在課堂上，我先讓學生齊讀這兩節詩句，然后對其進行仿寫。指名讓幾個學生說一說他們針對第三小節進行仿寫的句子。一開始學生會將“馬背”換成其他詞語，仿造的句子有“清晨，朝霞在山頂上升起，夜晚，星星在山頂上閃耀”“清晨，朝霞在海面上升起，夜晚，星星在海面上閃耀”等等。而后，我適當提醒學生，可以將“朝霞”“星星”“清晨”“夜晚”等詞語也進行替換。學生再一次進行仿寫，此次效果就更好了。“清晨，朝陽在海面升起，傍晚，夕陽在海面落下，大海是我溫暖的家呀，童年的夢是那樣美好！”“春天，種子在田野里發芽，秋天，果實在田野里成熟。田野是我溫暖的家呀，收獲的喜悅是那么美好！”等等優美生動的小詩在學生筆下出現。而第四小節的兩個比喻句也是一個較好的仿寫切入點，既能讓學生學習寫一小節詩歌，又能讓學生復習比喻句，明白在各種文章當中都可以適當運用修辭手法，使文章更加生動、優美。

詩句仿寫一直貫穿于本學期的詩歌教學中，本冊的《這兒，原來是一座村莊》《我們的錯誤》《微笑》等也融入了仿寫訓練。漸漸地，同學們開始會在仿寫之初就將平時積累的詞匯運用到寫作當中，如《我們的錯誤》第三節仿寫時，其中“錯誤，不會使他們畏縮不前”一句，學生在仿寫時就能用“固步自封、止步不前、猶豫不決、停滯不前”等等詞語替代“畏縮不前”一詞。簡單的詩節仿寫讓學生對詞語、修辭有了更多的接觸，也為其他文體的仿寫訓練奠定了一定基礎。

二、散文的仿寫

本冊教材選用了多篇經典的散文，《鞏乃斯的馬》《雅魯藏布大峽谷》《紅樹

林》《我喜歡》等都為我們展現了生活中的美好，也有很好的仿寫文段，《鞏乃斯的馬》第二自然段中關于場面描寫的部分，《雅魯藏布大峽谷》《紅樹林》中寫景的優美片段，《我喜歡》全文都是很好的范本。例如《我喜歡》，全文每一段都以“我喜歡”開頭，排比的修辭手法運用得十分巧妙，在各個段落中又有比喻、排比的運用，讓整篇文章顯得十分優美，韻味十足。因此在這篇課文的教授中，我在課堂上先讓學生選擇自己喜歡的段落進行仿寫，課后在讓學生進行文章的仿寫。在課堂的仿寫中，也有不少佳作出現。如一同學仿寫第二自然段，寫出了“我喜歡在秋風中仰望夜空，月亮像玉盤，灑下的光輝就像白紗一樣籠罩著大地”的比喻句，另幾位同學仿寫第四自然段，也寫出了不少優美的句子，比如：

我喜歡看寒風中飛舞的雪花，在公園里，在小橋邊，白的那樣清新，美而悠閑。

我喜歡看夏日里頷首的荷花，在湖面上，在池塘里，白的那樣純潔，清心而又自在。

三、其它文本的仿寫

精彩片段的仿寫自然不僅限于詩歌、散文的段落仿寫，在一些說明文、小說當中也有一些很好的仿寫對象。例如《遲到》《成吉思汗和鷹》兩篇課文中關于心理描寫的部分，它們都運用語言、動作等來進行心理描寫，表現心理活動。我在這一部分的仿寫訓練中先對文本進行分析，讓學生找到關鍵字詞，然后再設計一個場景，讓他們體驗自己的內心活動，再將這些感受寫下來，有部分學生在仿寫中能將動作、語言運用到心理描寫中，比如寫“緊張”，就寫“人端正地坐在椅子上，兩手緊緊地抓住褲子”。而《鳥兒的偵察報告》中“偵察報告”的仿寫，讓學生從生活中去找一些具體的事例來說明一件事、一個道理，也讓學生學到不少寫作技巧。

當然，這只是我在教學中的一些做法，還存在不少不足，比如指導不到位、切入點尋找不夠恰當等，這些都需要我在今后的教學中繼續探索、改進，爭取讓學生能真真正正的學到一些寫作方法與技巧。

第五篇：背景鏈接

【背景鏈接】

2010年12月29日，國務院新聞辦發布了《中國的反腐敗和廉政建設》白皮書，全面、客觀地介紹中國共產黨和中國政府在反腐敗和廉政建設重大問題上的政策主張、主要做法以及所取得的成就。這是中國第一次將反腐敗和廉政建設情況用白皮書的形式向全世界公布，這表明中國正以一種更加開放的姿態向世界展示自己的政治狀況，也說明中國意識到了廉政工作必須陽光化，不能回避國際視線，必須與世界的反腐敗斗爭接軌，與世界同步。只有讓世界了解中國的反腐敗和廉政工作現狀，世界反腐敗格局中才能有中國的位置，中國才能和世界各國更好地交流合作，從而推動國際反腐敗工作的進一步開展。

【標準表述】

［權威警句］

加強黨風廉政建設和反腐敗工作，事關中國特色社會主義事業興衰成敗，事關黨的生死存亡，事關改革發展穩定大局，事關廣大黨員和人民群眾根本利益。——周強

［意義］

廉政建設有多方面的戰略意義，它的戰略意義體現在三個方面：

第一，加強廉政文化建設表現在它是貫徹落實科學發展觀的必然要求。科學發展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是指導中國改革開放和社會主義現代化建設的重大戰略思想。深入貫徹落實科學發展觀，不但要求領導干部具有戰略思維、創新思維和辯證思維能力，而且對領導干部的思想作風、工作作風和生活作風也提出了更高要求。

第二、加強廉政文化建設的戰略意義，還表現在它是建設社會主義核心價值體系的重要基礎。社會主義核心價值體系是我們黨、我們國家、我們民族的基本價值取向。加強廉政文化建設是建設社會主義核心價值體系的基礎工作和基本建設。

第三、加強廉政文化建設的戰略意義，還表現在它是深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的戰略舉措。深入推進反腐倡廉建設，必須全面貫徹標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，貫徹好這個方針，必須正確處理治標與治本、懲治與預防的關系。從全局和長遠來看，治本高于治標，預防重于懲治。

［措施］

我們要從貫徹落實科學發展觀，推進科學發展的高度；從堅持黨要管黨、從嚴治黨，鞏固黨的執政地位和執政基礎，實現國家長治久安的高度；從加快經濟發展方式轉變、推進“四化兩型”建設，加快湖南科學、富民強省的高度；從推進社會主義和諧社會建設的高度，深刻認識加強黨風廉政建設和反腐敗工作的極端重要性，將之作為一項重大的政治任務抓緊抓好。

一是要加強監督檢查，確保中央、省委重大決策部署的貫徹落實。要健全定期檢查和專項督查制度、紀律保障機制，加強監督檢查，確保中央政令暢通，確保省委、省政府各項決策部署落到實處。

二是要著力推進懲治和預防腐敗體系建設。以深化改革和制度創新為重點，以制約和監督權力為核心，以重點領域和關鍵環節為突破口，整體推進反腐倡廉教育、監督、預防、懲治等各項制度建設，加快建立起一整套內容科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的反腐倡廉制度體系。要認真總結基層反腐倡廉建設創新成果和成功經驗，及時加以推廣，注重提升到制度層面，不斷豐富懲防腐敗體系內涵。

三是要著力解決人民群眾反映強烈的突出問題。進一步加大專項治理度，深挖細查和嚴肅處理各類突出問題背后隱藏的違紀違法行為，發現一起，查處糾正一起，以黨風廉政建設和反腐敗工作的新成效取信于民、造福于民。要拓寬群眾參與渠道，加強反腐倡廉輿情網絡信息的收集、研判和處置，充分發揮人民群眾在反腐倡廉中的重要作用。