第一篇：三合完小校本課程設計

學校課程設計

課程名稱：《悠悠黃河情》 設計者：李博城

（電話：***，電子郵箱：bocheng538@126,。Com）學校名稱：喬莊鎮三合完小 課時要求：18課時 使用學生：3-4年級學生 課程簡介：

作為祖國的母親河，黃河文化博大精深，作為生活在黃克岸邊的我們有義務將這一優秀的文化遺產得以傳承，成為黃河文明精髓活動的展臺，在師生身上要充分體現黃河文化影響的烙印。

《悠悠黃河情》

一、需求分析

三合完小地處打漁張引黃渠首，作為祖國的母親河，黃河文化博大精深，學校應將這一優秀的文化遺產得以傳承，成為黃河文明精髓活動的展臺，在師生身上要充分體現黃河文化影響的烙印，這也是全體師生共同的愿望。

二、課程目標

作為三級課程之一，校本課程是以學校為主體，充分利用各種課程資源組織開發并實施的，反映學校辦學特色的課程類型，因此校本課程開發就應該體現地方和學校的特色，這也正是本校本課程開發的目的所在。

三、課程內容

本課程共分4章13節。第一章：歷史文化

民族搖籃、文化淵源、傳奇故事、成語故事、英雄故事 第二章：黃河風情

黃河之貌---了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。黃河之歌---收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之城----了解黃河流域內的重要城市（濱州-黃河三角洲上明珠）。

奔騰黃河----滔滔黃河水，悠悠中華情。第三章：品讀黃河 自然生態、文化生態 第四章：憂患母親河

黃河之憂---搜集黃河斷流和環境污染等內容。

黃河之水---關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。

拯救母親河---黃河的未來。

四、課程實施

（一）實施內容：

1、成立課程開發領導小組（負責課程的初步審議）

組長： 鄭長青

副組長：李博城 劉景新

組 員： 班主任、綜合實踐課程等相關教師

2、成立課程開發研究小組（負責課程的具體開發）

組長： 鄭長青

副組長：李博城 劉景新

組員：班主任、綜合實踐課程等相關教師

（二）校本課程開發的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學生座談等了解學生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

4、制定校本課程開發指南。

5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向學生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

五、課程評價

課程的評價包括四方面的內容：課程設臵評價、課程方案評價、課程實施評價、學生學習情況的評價。（1）課程設臵評價標準

l、滿足社會、地方需求：校本課程的開發應充分考慮到社會、地方經濟發展對學生學識和能力的需求。

2、促進學生個性充分發展：校本課程應盡量滿足學生的興趣和需要，促進全體學生的個性特長的發展，為學生的可持續發展創造條件。

3、體現教師特長和學校特色：應根據學校的傳統和優勢，充分利用學校現有師資和條件，努力促進教師教育教學能力的提高和學校特色的形成。校本課程要保持一定的延續性和穩定性，特別是應體現課任教師的個性、才華，弘揚學校特色。

（2）課程方案評價標準。課程方案評價的要素主要有：課程目標是否符合學校的辦學宗旨或者說學校教育哲學，目標是否明確、清楚；課程內容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效獲取，內容的設計是否具體有彈性；課程組織是否恰當，是否符合學生的身心發展的特點；課程評價的方式方法是否恰當；整個課程方案是否切實可行；等等。

（3）課程方案評價標準。

教師的課程方案內容包括：校本課大綱、教學計劃、教材、教案。

課程實施評價主要是對教師教學過程的評定。教務處、教科室通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業務檔案。主要是五看：一看學生選擇該科的人數，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調查的結果，五看教師的教學案例、教案等。評價要有利于教師自身專業的發展。

（4）學生學習情況的評價標準。

學生學業成績評價主要是對學生在學習過程中，知識技能、情感、態度、價值觀、學習方法等方面取得的成績作出評價，評價要有利于促進學生個性的發展。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發展性評價：一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件。二看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

六、所需資源和參考文獻

1、請附近村民介紹經驗

2、利用互聯網查閱資料

3、利用圖書室查閱資料

第一課時

主題：《黃河，母親河》教學設計

設計者：韋棟

一、活動目標：

1、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。

2、關注黃河的過去，接觸黃河文化，強化環保意識，培養社會責任感。

二、活動過程： 教師的引導：

同學們，我們知道黃河是中華民族的搖籃，這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。但是隨著現代文明的進步，森林被人類亂砍亂伐，水土的大量流失，我們的母親河變得渾濁，骯臟！如今中華民族的母親河面臨斷流消失的危險，我們中華民族的兒女是否應該用行動唱響另一類型的《保衛黃河》之歌，用我們的雙手，筑起一道道綠色屏障，綠色長城去保衛我們的母親河！我們今天這節課的目的就是以此為主題，走近黃河，了解黃河，關注黃河，增強我們的環保意識，培養我們的責任感。

淵源篇：走近黃河

講述有關黃河的神話故事 講述有關黃河的成語故事

師：同學們，聽完了這個故事，你們心里有什么感觸？這個河伯窮一生精力，繪好黃河水情圖，堪稱是一位富有開拓的黃河精神的人，也是值得我們學習的人，下面也是個關于河伯的告訴，他可就略遜一籌了。請欣賞“望洋興嘆”的故事。

師：同學們，聽完這個精彩的故事，我們來做一個小游戲，那就是用“望洋興嘆”來造句，看誰造得又快又好。

（幾個同學造句）①他跑得太快了，我只能望洋興嘆了。②他成績那么好，我怎么追也追不上，只能望洋興嘆了。③突然間，發現在很多事情面前，我只能望洋興嘆。④在運動會上,XX同學像風一樣飛奔了出去,落在后面的同學只能望洋興嘆了。⑤在音樂課上,XX同學能準確地唱出這首歌,而我卻只能望洋興嘆了。

師：同學們造得太妙了，看來大家平時在詞語積累上下了蠻多工夫的。關于黃河的成語還有很多，比如“中流砥柱”，就象

屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。

憂患篇：拯救母親河

師：下面請同學們來看一組圖片：

幻燈片出示有關黃河生態環境遭破壞的圖片 ①黃河憂患：她的決堤，讓多少百姓流離失所？②湖泊干涸，草原沙化，歷史上的黃土高原，曾是“豐林密布的沃野”，而現在是黃沙飛揚！③滔滔之水已成涓涓細流！④遭遇歷史上罕見的全流域干旱！⑤黃河面臨的兩大問題：斷流和油污⑥1995年6月下旬，斷流了40多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的，并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類。散發著一股刺鼻的臭氣……

師：面對這一嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思！下面請欣賞小品《黃河悲歌》。

學生表演小品：《黃河悲歌》

師：黃河母親的聲聲呼喚，是否敲醒了你沉睡了的環保意識？讓我們行動起來，用自己的實際行動來拯救我們的母親河，創建綠色家園，下面請欣賞演講：

學生演講：《人人創建綠色家園》

師：慷慨激昂的演講，道出了黃河母親的期盼，道出了時代的最強音！是啊，只要我們大家都行動起來，黃河母親一定能重煥勃勃生機！到那時，我們將盡情謳歌我們的母親河！下面請欣賞詩朗誦：

學生詩朗誦：《我心中的黃河》 結束語：

教師歸納總結：一個民族的興起，離不開大地的血液，這一點上，不管是雄偉的黃河，還是其他河流，它們都用自己的乳汁無私地哺育著她的兒女們。但是，我們也應該可以看到，在我們這些兒女們成長的同時，母親們卻在一點點地衰老。作為有著五千年文明的中華民族，我們一定要加強自己的環保意識，用行動去拯救我們的母親河。眼前的困難的確很艱巨，但只要我們中的每一員，從自己做起，從身邊做起，以實際行動為環保奉獻一份力量，那么再大的困難也會克服！我們的母親河，也會載著中華民族的文明、充滿活力地走得更遠。

第六課時 主題：《黃河頌》

設計者：李國珍

一、教學目標

1、培養學生的朗讀能力。

2、理解詩歌內容，培養學生的愛國主義情操。

二、教學重難點

有感情的朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

激發學生的情感，有感情地朗讀詩歌

三、教學設計

同學們，古往今來，黃河奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文化，更以其驚濤澎湃，一瀉千里的氣勢和淵源流長，奔涌不止的堅韌成為我們的民族之魂，激勵著她的兒女在歷史的征途上披荊斬棘，勇往直前。

音樂家冼星海創作了《黃河大合唱》這部史詩性的杰作。這部大型音樂作品共八個樂章，它們分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。其中，尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛黃河》等為人們所傳唱。今天我們就來學習它的第二樂章《黃河頌》。整體感知

1、欣賞歌曲

在聽歌曲的時候，大家要注意體會它表現了什么樣的情感？（播放多媒體視頻音樂《黃河頌》）

2、理解詩歌內容

①我們看，在歌曲之前還有一段內容，這是什么——朗誦詞，我們大家一起來讀一下這一部分，看他在全詩中有什么作用

概括下文，引出下文（贊頌黃河的英雄氣魄、偉大精神），這是全詩的序曲。

②下文哪些地方寫得是黃河的英雄氣魄，哪些地方歌頌的是她的偉大精神。

英雄氣魄：我站在高山之巔——劈成南北兩面。（是怎么寫她英雄的氣魄的？圍繞那個字來寫的？）

圍繞“望”來寫，是詩人所見，是對黃河的描繪——（繪黃河）偉大精神——啊！黃河！發揚滋長。（最能體現作者感情的是哪句話？從哪些方面贊頌黃河的偉大精神？）

啊！黃河！（詩中共出現了三次，意思和情感是否一樣？）

不一樣

第一個“啊，黃河”一節是贊頌黃河作為母親對中華民族的養育 黃河養育了中華民族，是民族文化的搖籃——黃河的歷史貢獻 第二個“啊，黃河”一節是贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護作用，顯示她的偉大和堅強。

筑成我們民族的屏障，保衛了中華民族——黃河的地理（位臵）優勢

第三個“啊，黃河”一節是借用黃河的偉大和堅強來激勵中華兒女保衛黃河，保衛祖國，感情達到高潮。

澤被眾生，孕育了民族精神，激勵著中華民族——民族精神的象征

③黃河有如此偉大的精神和氣魄，作為她的兒女，我們應該怎么樣？

學習、發揚

詩歌后四句激勵人們學習發揚黃河的偉大精神，是歌曲的尾聲部分

3、朗讀作品 ①教師范讀

既然是頌歌，那么，我們就需要用聲音來表現作者對黃河的贊頌之情，下面，由老師來讀一下這首詩的第一部分——朗誦詞，大家注意聽，老師是用什么方法來表現贊頌之情的。（引導學生明白導朗讀時關鍵詞應重讀，所謂關鍵詞就是那些最內表現詩歌內容和作者情感的詞語，要讓他們說出哪些詞需要重讀，為什么？如：朋友、英雄氣魄、亞洲、民族的精神、偉大而堅強、贊歌。）

②學生朗讀主體部分第一小節——望黃河

（引導學生找準關鍵詞，并注意語氣、節奏。）

從需要重讀的詞語（動詞）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容詞）“高山、滾滾、萬丈”可以體會出黃河的一往無前、銳不可當的英雄氣魄。所以，讀的時候一定要讀出磅礴之勢、豪邁之情，當然也要讀出變化。“濁流宛轉，結成九曲連環”沒有磅礴之勢，此時的黃河已進入一個相對平緩的地勢，所以讀的時候要舒緩一些。

③聽朗誦讀音，體會朗讀的要領

朗讀要以理解為基礎，要體會字里行間的情感，要注意語氣、節奏和重音的處理，有條件，可以用音樂激發情感。

4、拓展延伸

第十七課 主題：《拯救母親河》

設計者：劉莉莉

教學目標:

1、關注母親河，加強環保意識。

2、熱愛中國河山，培養學生根據主題收集、整理資料的能力。

教學重難點：

將收集到的資料整理、篩選，加強環保意識，培養熱愛祖國的思想感情。活動過程：

一、了解黃河得名

多媒體出示：一條碧藍的河流蜿蜒流淌，河兩岸綠樹成蔭，鳥兒在藍天歡快地飛翔，一群穿著遠古時代衣服的人類在捕魚，勞作〃〃〃〃〃〃

師：這條美麗的河流就是母親河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女。為什么后來人們把她稱作黃河呢？ 【設計意圖：安排這一環，是要讓學生知道黃河也有過綠樹成蔭，水清魚肥的過去，知道黃河得名的原因。】

二、了解黃河現狀

1，教師用多媒體出示黃河現狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈。（如今的黃河傷痕累累，你們知道她有哪些病癥？）

2，學生出示自己收集的資料，將描述黃河現狀的資料挑選出來。小組內交流、匯報，師適時鼓勵學生。

3，各組派代表在全班交流匯報,教師歸納：

斷流：從1972年至1996年的2年間，黃河下游有19年發生斷流，累計斷流57次，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重，1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流長度達700多公里。

污染：對黃河7247公里長的干流和 主要支流進行水質評價，其結果是：7成以上的河段完全失去了飲水源功能，有1779公里受嚴重污染，劣于5類水標準，這種水實際上已成為毒液。〃〃〃〃〃〃 水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重土壤侵蝕，淤 9

積下游河道，引致泛濫成災。黃河現在是全國乃至全世界上含沙量最大的河。

【設計意圖：這一環節不僅增長了我們的知識，而且還培養、檢驗了我們的搜集、整理資料的能力。有的小組搜集的資料比較豐富，有的則比較匱乏，以致無法答題；有的小組吧資料理得清清楚楚，有的則雜七雜八，找起來手忙腳亂。經過實踐，同學們在今后處理類似問題時會更能干。】

三、拯救黃河

我們把黃河稱為母親河，看著母親遭難，每一個炎黃子孫都不能袖手旁觀。1998年，中國科學院和中國工程院163位院士聯名向海內外炎黃子孫鄭重發出呼吁：行動起來，拯救黃河！請大家思考討論:我們可以采取哪些方法治理黃河，拯救黃河？

學生討論交流，師總結：

1，樹立環保意識，節約用水，保護環境。2，植樹造林，保持水土。3，興修水利。4，治理生活排污。

5，大力宣傳保護黃河，保護環境的意義。

【設計意圖：孩子是未來的主人，要讓他們樹立環保意識，樹立主人翁意識，并且學會處理這些問題的辦法。】 四：總結

赤地變青山，黃河流碧水。希望母親河早日恢復美貌。希望更多的人能投身于保衛黃河的戰斗之中。

第二篇：三合完小站點遠程教育工作計劃

三合完小站點遠程教育工作計劃

為切實加強我校遠程教育工作的有序開展，讓遠程教育資源真正走進課堂，提高教育教學質量，結合上級文件精神、學校計劃及我校工作實際，擬定以下工作計劃：

一、指導思想

以上級遠程教育精神、學校工作計劃為指導，通過播放教學光盤、衛星數據接收、計算機網絡設備，把優質的教育教學資源和教學方法送到教師手里，使他們學習先進的教育理念的教學方法，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣，努力提高我校的教育教學質量。積極配合黨委政府，作好農村黨員干部、農民群眾的培訓。

二、具體工作措施

1.加大宣傳力度，統一思想認識

遠程教育主要通過中國教育衛星寬帶傳輸網，快速接收大量的優質教育資源，使廣大教師能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛星傳輸的優質教育教學資源，提高學校的教育教學質量。

2、加強領導，分工明確

學校領導到每位教師都要高度重視現代遠程教育，學校成立相應的領導機構來專門從事現代遠程教育的規劃與實施，并做到任務分工明確，做一些扎扎實實的工作，為師生服務。

3、因地制宜，采取多種模式，逐步推進

現代遠程教育技術，信息量大，資源范圍廣，可利用價值高。我們如何把這些資源更好地應用到教育教學中來，這是一個實際的問題，為此，我校準備從以下方面來抓：

① 抓好教師培訓工作

要運用好遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我校在本學期繼續大力抓好教師的培訓工作，讓每位教師在原有“計算機全員培訓”操作技能基礎上，提高操作層次，都熟悉遠程教育資源各版塊內容。

②加大遠程教育資源的課堂應用率

為使遠程教育資源更好地為教育教學服務，我校要制訂遠程教育資源利用教師課程表，每位教師按表上課，并不斷總結經驗，使遠程教育資源與學校實際教育現狀達到互融地步。

③遠程教育資源為農村服務

我校地處農村，遠程教育資源上同樣有許多能為農業提供幫助的知識。學校要配合鎮政府對農村黨員、農民進行遠程教育培訓，使他們能通過遠程教育學到致富信息，了解國家的有關政策，讓遠程教育資源為農村服務。

④做好計算機教室與遠教資源的整合把遠教的資源共享到網絡教室，每天開放微機教室，使每個教師都到微機教室里面學習到更多、更新的知識。

三、工作安排及要求

1、積極配合學校領導、各有關人員把教學有關的遠程教育資料接收下來，進行數據的保存、整理、刻錄，按要求整理好后投入使用。

2、儀器、設備保管完好、干凈，嚴格執行儀器、設備的管理制度。管理各種儀器、設備、機器的規格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養和維修要求，并動手保養和維修，延長使用壽命。

3、按時去完成遠程教育教學工作，上好信息技術課，將遠程教育資源與信息技術課程有機的結合起來。

4、經常向師生進行遠程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規范行為。

5、定期進行安全檢查，電源、門窗、計算機等設備隨時檢查。

6、建立健全檔案，認真填寫各種記錄。

7、組織培訓全校教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，做到讓每一位教師都學會使用電腦（必須會瀏覽網站），以更好利用遠程教育資源。

8、把多媒體教室和網絡教室連接起來，通過指定的IP地址來訪問遠程教育資源。

四、獎懲制度

按照學校制定的遠程教育管理制度進行獎懲，遠程教育活動開展情況與教師評優評先和年終考核掛鉤。

五、工作展望

爭取通過一系列的學習和培訓，使我校的每一位教師都能夠熟練地利用遠程教育資源進行教育教學活動，將遠程教育資源引入課堂教學中，提高教育教學質量。積極配合學校、黨委政府，為“三農”服務，為建設和諧文明的坪壩中學及社會主義新農村服務。

琊川鎮三合完小 二〇一三年二月

第三篇：校本課程設計

校本課程設計：

《詩意的棲居——中國新詩賞析與練筆》

一、校本課程《詩意的棲居——中國新詩賞析與練筆》實施的必要性：從學生身心健康發展的需要看，從學生心理、情感的發展看，高中階段是閱讀現代詩歌的最佳時期。這個階段的青少年，人生多姿多彩，充滿了激情，如同詩歌一般。現當代詩歌是詩人以獨特的眼光對社會生活的觀察與表達，是詩人自我感情的書寫與表白，它的抒情性吻合了青少年學生波動、起伏的情感變化，熱情澎湃、激情四溢的情緒特征。我們的學生喜歡詩歌，但由于地處偏遠牧區等不利因素，對我國現當代詩歌知之甚少，想要多讀、多了解，教材中卻難覓影蹤，我們發現，雖然新課程教材有現代詩歌單元，數量卻太少，無法滿足學生的需求。《現當代詩歌的鑒賞與寫作》校本課程的開設，為學生的語文學習提供了一個寫作的場所。詩的語言是凝練的，詩的形式是精巧的，詩的內涵是豐富的，因此，詩歌寫作的訓練是有益于學生的閱讀鑒賞和寫作水平提高的。

二、我校校本課程《詩意的棲居——中國新詩賞析與練筆》實施的有利條件： 學校可以提供上網條件，學生可以隨時到電子閱覽室（電子教室）上網。借助學校舉行藝術周和第二課堂活動時機，培養學生對詩歌創作的興趣，激發對現代詩歌藝術的熱情，提高對現代詩歌藝術的鑒賞能力。

三、教學目標：

1、總體目標：滿足學生的精神需求，提高寫作水平，提高文化修養；培養朗誦、演講人才；提高學生的閱讀鑒賞和寫作水平。

2、具體目標：

（1）學生能夠背誦8首以上現代詩歌（不計長短、不分流派，按學生自己喜歡的內容來背誦）。

（2）學生能夠了解現代詩歌的發展概況，知道8個以上現當代著名詩人和他們的代表作品。

（3）學生能夠創作1－2首較有文采和內涵的詩歌作品。

（4）學生能夠通過朗讀、鑒賞和創作活動，培養健康的審美情趣，提高鑒賞能力。

四、課程內容組織方式：課程拓展和教案教材的編寫設想：

1、課程內容選擇的標準：實踐性、趣味性、主體性原則從高中生實際出發，既要貼近生活，又要高于生活；思想內容健康能激發人積極向上的情懷；藝術價值高，能給人以較高的藝術享受。

2、課程內容編排原則：以時間為序：以內容為序；以鑒賞和創作的不同要求為序。

3、課程呈現形式：大教室集體授課、小組活動等。

4、教學方法：講授法、對話式教學、探究式教學等。

5、教學模式：發現——探索式、情景教學模式。

6、教學用具：多媒體設備。

7、教學安排：全部課程共8講。

五、課程內容的選擇：

第一講：現當代詩歌發展簡況及中國最早的新詩；鑒賞胡適的《夢與詩》、馮至的《我是一條小河》、郭沫若的《瓶》、冰心的《繁星》。

第二講：詩的意境美；鑒賞徐志摩的《我不知道風》、卞之琳的《斷章》和戴望舒的《煩憂》、聞一多的《靜夜》（不選擇教材中的詩歌）。

第三講：詩歌的內容及詩的情感美，鑒賞艾青的《我愛這土地》、臧克家《老馬》、光未然《五月的鮮花》。

第四講：詩的韻律美和哲理美；鑒賞余光中的《鄉愁》、食指的《相信未來》、北島的《回答》、《一切》、《紅帆船》。第五講：詩歌朗誦會小組活動

1、確定現當代詩篇15篇。

2、詩朗誦的要求及技巧，欣賞名家朗誦的詩歌作品。

3、詩歌朗誦會。

第六講：簡介朦朧詩派及詩的意向美；鑒賞舒婷的詩《雙桅船》、《致橡樹》、顧城的《一代人》、《泡影》。

第七講：詩歌創作的要求及技巧：詩歌創作、修改。

第八講：學生活動——賽詩會。每人朗誦自己的作品，互相交流，并將優秀詩歌集結成油印冊。

六、教案（略）

七、教材（略）

七、課程評價： 1.評價的原則：

既注重目標完成的結果，也注重課程實施中的過程（如詩歌朗誦會的準備過程）。

既注重結果的書面形式，也注重學生的內在收獲和體驗（如積極的生活態度、向上的精神風貌等）2.評價的要素：

A、可量化要素：要求背誦的8首詩歌。了解的8位現當代詩人、創作一首詩歌

B、非量化要素：語文內涵、修養等 3.評價等級及標準：

標準分三個等級：優秀、良好、及格

本文發表于《中小學課程開發》雙月刊2009、6

第四篇：三合完小遠程教育站點建設經驗材料

琊川鎮余糧黨員干部現代遠程教育站點

建設經驗材料

余糧村位于鳳岡縣城南部，距縣城

48公里，全村轄27個村民小組，117戶1412人，現有耕地2230畝，村兩委班子成員7人，現有黨員102人，議事會27個，村民代表67人，議事會成員127人。

我校黨員干部現代遠程教育站點于2006年9月20日正式建成運行，在這近幾年的時間里，我校緊緊圍繞“黨員干部長期受教育，讓群眾長期得實惠”和“師生雙提升”這一主題，合理利用遠程教育站點的各種優勢，廣泛組織開展黨的理論知識和農業實用技術培訓活動，充分發揮遠程教育站點在黨員、干部、群眾心中的向心力，真切的使黨員、干部、群眾感覺到“第二課堂”的吸引力，同時利用遠程教育提升教師素質和學生的知識和能力。

一、以遠程教育站點為載體，推動學習實踐活動深入開展

在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，村黨支部利用遠程教育資源組織黨員干部集中學習收看了學習實踐活動有關的動態報道、十七大精神專題講座和一些先進典型事跡報告會。廣大黨員干部同志能及時了解學習實踐活動有關的各種新聞信息、重要文件以及工作部署、先進典型事跡以及其他基層黨組織開展活動的經驗做法，并要求我村廣大黨員干部談談學習心得體會、觀后感等。豐富了我村在開展學習實踐活動的思路、方法，對提升學習實踐活動的整體效果起著極大的作用。

二、以遠程教育站點為核心，構建黨員干部教育學習長效機制

一是抓學習的平臺建設。充分發揮村級黨員干部培訓基地建設，為適應我村黨組織發展需要，配齊遠程教育的基本硬件設施。

二是抓學習內容創新，由于我村廣大黨員的文化水平不高，在理論學習的時候，對理論知識學不進去、理解不了的情況時有發生。黨員干部遠程教育平臺在解決這一問題時，發揮了至關重要的作用。我們通過視頻、電視講座等更直觀更容易讓廣大黨員同志接受的途徑，來達到理論學習的目的，學習的內容不拘一格，有理論知識學習，有農業技術培訓，也有開展座談會的形式邊學習邊討論，這樣可以真正讓站點為廣大黨員干部所用，發揮出它的最大的功用。

三是抓學習效果深化，利用遠程教育系統內容的可持續性、可回看的特點，堅持在黨員學習中開展“回頭看”的學習形式，對之前一段時間的學習內容進行“再次學習”，加深黨員干部學習的印象，避免學過就忘、不能真正與實際聯系起來的情況的發生，對于那些學習后廣大黨員干部評價高的學習內容，再組織其他群眾和部分黨員再學習，加強鞏固，在實際生產生活中為民所用。

三、以遠程教育站點為平臺，為農民提供增收致富的技術保證

通過遠程教育站點的農村實用技術培訓課件等資源，開展形式多樣的教育培訓。我村組織群眾觀看關于新品種蓮藕和茶葉的種植技術的講座，觀看之后群眾積極組織承包土地150余畝，購苗種植蓮藕和茶葉，現已初具規模；組織群眾觀看農作物種植技術及病蟲害防治知識講座，從而提高了農作物的產量，為農民增收；還組織群眾觀看農村實用技術的講座，如常用家電的維護與維修等實用技術和家庭用電注意事項等生活常識，提高了農民群眾的日常知識水平。

四、不斷探索，充分利用遠程教育資源設備提升我校教育教學水平

自我校遠程教育設備投入運行以來，始終把學習運用遠程教育設備資源運用于教育教學放在重要位臵。經常組織教師學習使用遠程教育設備，通過公開課、示范課等形式加強教師運用遠程教育的能力學習，與此同時學校始終把遠程教育設備當做教師業務學習和素質提升的有效平臺，通過個性化學習和幫扶活動等形式提升教師自身的素質。此外還充分利用遠程教育特點對學生進行一些專題學習，比如青春期教育、安全教育、品德教育、科技知識學習等方面的教育。

我校的黨員干部現代遠程教育站點在黨員干部隊伍建設和農村農用技術培訓方面都發揮著巨大的作用，它已成為我校接受外界信息的主要平臺，我校在年初制定計劃，規定每個月不少于2次集中學習，每周不少于2次的個性化學習，并做好詳細的學習和活動記錄。做到事前有講解、事中有討論、事后有心得，及時收集黨員干部和群眾的反饋信息，為農村經濟發展、農村基層組織建設和農民群眾的增收致富服務。充分發揮遠程教育站點作用，積極組織黨員、干部認真學習十七大精神，學習黨的路線、方針、政策，不斷提高自己的政治理論水平，提高為人民服務的能力和水平。

三合完小 2011年11月

第五篇：校本課程設計

校本課程設計——《茶文化與鑒賞》

09 Fannie

課程開發實施背景與課程目標：

中國茶文化中的“謙、美、和、敬”的文化內涵正與我校校訓“崇德、博雅、弘志、信勇”相吻合。為此，我們開設了《茶文化與鑒賞》這門課程，讓學生們對中國茶文化有一個初步的認識，并學會一些基本的茶藝。這不僅可以讓學生掌握一些實用的技能和知識，而且讓他們學習和體驗茶道的精神文化及茶事的美妙意境對于他們素質的全面提高非常有益。

課程內容:

課程內容的組織形式：

《茶文化與鑒賞》是公共選修課程，面向全校學生。課程以講授和演示活動及學生活動為載體的授課形式：

1、每周安排兩個課時，每課時為40分鐘，每學期28個課時。

2、每班80人左右，平均分成10個小組，每組7-8人，每次上課以小組為單位就坐。

第一階段：

內容：中國茶文化入門

課時：6個課時

要點：了解茶道的內涵和茶的意境。

了解茶的起源，了解茶的禮儀；

了解唐朝茶道的興起；宋朝的斗茶；明清時代的茶道。

第二階段：

內容：中國名茶介紹及部分名茶沖泡

課時：18個課時

要點：了解茶的分類；介紹綠茶 西湖龍井，龍井茶黃山毛峰和太平猴魁茶等茶的品質特征。學習喝茶的禮節；茶藝知識問答；了解烏龍茶類，紅茶類，安溪鐵觀音及鐵觀音的沖泡。茶與書法欣賞，了解黑茶類學會沖泡和如何品嘗普洱茶。

第三階段：

內容：茶具介紹

課時：4個課時

要點：茶對聯欣賞，了解泡茶用具及飲茶用具

過程和方法：

通過搜集資料、實物鑒賞、實際動手等活動，學習有關中國茶文化的知識。

在茶藝活動中，運用學習到的知識對茶葉茶湯等進行評價。

以個人或小組的形式，進行“我了解的茶文化”的成果展示與交流。

每人選一種茶品，做一次茶藝表演。

學習評價:

（一）評價原則

注重評價學生主體作用的體現；注重過程評價；堅持激勵性評價；關注個性特色評價。

（二）評價方法

1．參與實踐活動評價：學生針對上節課所授知識收集相關的茶文化知識，在小組、班級內進行交流。針對學生一學期中收集信息的數量在期末進行綜合評定。

2．項目評價:學期末“茶藝表演”活動的學習評價。