第一篇：國(guó)培計(jì)劃教案英語(yǔ)專(zhuān)題

一教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

【學(xué)生分析】

三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話(huà)題為主。本節(jié)課的話(huà)題是介紹和詢(xún)問(wèn)姓名，也是熟悉的，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿(mǎn)幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話(huà)課,主要是讓學(xué)生能夠用句型This is……介紹，并會(huì)使用What’s your/his/her name?進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。有一定的困難，內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)方面：

1、使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl

2、能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name?

能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：

teacher 教師

boy 男孩

girl女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：

This is a______.這是______。

What’s his name?

他叫什么名字？

His name is ______.他的名字是______。

What’s her name?

她叫什么名字？

Her name is ______.她的名字是______。【教學(xué)難點(diǎn)】：區(qū)分his和her的用法。

【教具、學(xué)具】：錄音機(jī)、圖片

【教學(xué)流程】：

Class opening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話(huà)，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：

T: What’s his name?

His name is __A___.What’s his name?

His name is ___B__.What does this word ‘his’ means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’s his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀(guān)的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個(gè)人說(shuō)：My name is Li.第二個(gè)人說(shuō)：My name is Qiang.和Her name is Li(指著第一個(gè)人說(shuō))

第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Li(指著第一個(gè)人說(shuō))His name is Qiang.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

Class Closing

Goodbye!

【板書(shū)】：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

This is a boy.What’s his name? His name is……

This is a girl.What’s her name? Her name is……

This is a teacher.【課后反思】：作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我的學(xué)生是三年級(jí)的孩子們，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)該是教學(xué)的重中之重。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲是可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)永遠(yuǎn)不變的主題。因此在這節(jié)課的各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)或游戲。這樣充分的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了興奮狀態(tài)，學(xué)生有了興趣，記憶也就容易多了。正如心理學(xué)家所說(shuō)的“按一個(gè)人自己的興趣和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的材料，是最有希望在記憶中自由出入的材料。”

教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到學(xué)生只有真正地、主動(dòng)地、積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中，他們的參與能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)時(shí)，才可以說(shuō)，他們所獲得的東西最有效。同時(shí)，我也深深的意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足，比如說(shuō)游戲和活動(dòng)的數(shù)量不宜過(guò)多，目的性針對(duì)性要強(qiáng)等等。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我想我會(huì)盡心盡力去設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能夠“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。

第二篇：2013國(guó)培計(jì)劃(英語(yǔ))總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃2013”培訓(xùn)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃2013”—— 安徽省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能手高級(jí)研修項(xiàng)目初中英語(yǔ)班所有培訓(xùn)項(xiàng)目即將結(jié)束，培訓(xùn)收獲頗豐。現(xiàn)在，對(duì)三個(gè)月的培訓(xùn)就五個(gè)方面進(jìn)行一番總結(jié)。

一、培訓(xùn)態(tài)度轉(zhuǎn)變

七月中旬，學(xué)校安排我參加國(guó)培。7月26日，就接到蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校羅主任的電話(huà)，催促抓緊時(shí)間完成訓(xùn)前調(diào)研作業(yè)并于29日到合肥師范學(xué)院報(bào)道。趕上幾十年一遇的酷暑，真的不愿離開(kāi)家。帶著隨時(shí)打道回府的心理準(zhǔn)備來(lái)到了合肥師范學(xué)院，來(lái)到了學(xué)員住宿地——合肥珍濱酒店。以王繼玲老師為班主任的班主任團(tuán)隊(duì)精心的安排和學(xué)生助理們周到的服務(wù)立刻就改變了我的想法。開(kāi)學(xué)典禮后，僅僅兩天的培訓(xùn)——范東生教授的《初中英語(yǔ)教學(xué)中的困惑和困難討論》、李群教授的《教師的樂(lè)觀(guān)，學(xué)生的發(fā)展》和程曉堂教授的《英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的新理念和新實(shí)踐》三個(gè)講座使我收獲很大。我深信，2013國(guó)培，我來(lái)對(duì)了。以后的各方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)，更堅(jiān)定了我的這一信念。

二、教學(xué)理念更新

培訓(xùn)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。做到從重視教師“傳授”向重視學(xué)生“發(fā)展”轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果向關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動(dòng)轉(zhuǎn)變、從居高臨下向平等對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，而教師要做到：Teacher as Controller、Teacher as Assessor、Teacher as Organizer、Teacher as

Prompter、Teacher as Participant、Teacher as Resource-provider（Harmer’s framework of English teacher’s roles）。教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)生積極參與、交流、合作、探究等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。新課程提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)功能，要求教師更加重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、理論提升途徑 通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的許多困惑得到了有效的解決。但更重要的是，找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學(xué)習(xí)；向理論學(xué)習(xí)，按照范東生教授的要求，多讀教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍；同時(shí)有任何困惑還可以向合肥師范學(xué)院的教授們請(qǐng)教。教學(xué)上，按照劉兆義的《初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)》組織教學(xué)。多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，按照李紅教研員的《走進(jìn)課堂做研究——中學(xué)英語(yǔ)課堂觀(guān)察》進(jìn)行課堂觀(guān)察，按照張宇翔教授的《Relevant Theories Concerning the Evaluation of an English Class》理論進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作。按照蔣道華老師的《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與更多的國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)QQ 群平臺(tái)，長(zhǎng)期與學(xué)員老師們保持聯(lián)系，與全省各地的英語(yǔ)教師互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。

四、教學(xué)手段改善

古語(yǔ)說(shuō)得好：教學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。但這一觀(guān)點(diǎn)早已過(guò)時(shí)。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，任何一個(gè)人離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)將無(wú)法生存。網(wǎng)絡(luò)把世界變成了一個(gè)地球村，網(wǎng)絡(luò)資源給英語(yǔ)教學(xué)提供了無(wú)窮的源泉。過(guò)去，英語(yǔ)教師的教學(xué)只是一味地教學(xué)生聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、默寫(xiě)等一系列枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化。在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用等基本技能的同時(shí)，網(wǎng)路教學(xué)尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限潛能。由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心和東北師范大學(xué)聯(lián)合主辦，合肥市蜀山區(qū)教育體育局承辦的第十一屆全國(guó)初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育學(xué)術(shù)年會(huì)更使我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合已成為一種趨勢(shì)。在英語(yǔ)學(xué)科課堂上恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能提高教學(xué)效率，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、自學(xué)能力等方面能使學(xué)生的各方面能力得到提高，更是起到了其它手段所無(wú)法比擬的效果。國(guó)培過(guò)程中，張宇翔教授、蔣道華老師也為我們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這些都會(huì)改善我以后的教學(xué)手段。隨著全省“班班通”的普及，硬件障礙已經(jīng)掃除，教師大展身手的舞臺(tái)已經(jīng)搭成，剩下的就是教師英語(yǔ)教師更加灑脫、自由的表演。

五、學(xué)員共同提高

培訓(xùn)中學(xué)員老師之間的交流、互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)員的共同提高。通過(guò)學(xué)員之間培訓(xùn)期間的討論、爭(zhēng)執(zhí)，培訓(xùn)班的QQ 群和合肥師范學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)員們了解到各自學(xué)校的教學(xué)情況，并且注意到不同

老師是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理，互相之間也解決了很多的問(wèn)題和困惑，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

“國(guó)培計(jì)劃2013”即將過(guò)去，但培訓(xùn)的成果將長(zhǎng)存，培訓(xùn)期間結(jié)下的師生友誼將長(zhǎng)存，學(xué)員之間的友情也將長(zhǎng)存！

第三篇：英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

老店二中 王瑞麗

五月6——8日我們?cè)谶M(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了第二輪的國(guó)培學(xué)習(xí)，這一輪為期三天，經(jīng)過(guò)磨課研課，在8日上午兩位老師送給我們兩節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深，現(xiàn)在就針對(duì)這兩節(jié)課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

第一節(jié)是老店一中的王海紅講的七年級(jí)下冊(cè)第八單元SectionB閱讀教學(xué)內(nèi)容，王老師很有耐心，提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生，并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子，最讓我影響最深的是： 課上了大半，有一男生精神不足地趴在桌子上，王老師輕輕的走到跟前趁著提問(wèn)題把他叫起來(lái)，雖然問(wèn)題沒(méi)答對(duì)，但男孩已經(jīng)意識(shí)到了老師注意到他的不專(zhuān)心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘，也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅(jiān)持不下，再次趴在桌子上，王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題，并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對(duì)王老師這細(xì)微的舉動(dòng)，我很是贊同，有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課，似乎都那么完美，該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行，對(duì)上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì)。但這位老師很有耐心地再三提醒，使每位孩子都進(jìn)入課堂，做的相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

王老師的課堂講的精彩，重難知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識(shí)的題外話(huà)：王老師很斯文，課堂上也很沉著，有條不紊地進(jìn)行著每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。但似乎她很吝嗇微笑，每次她贊許學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑，可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑，世界上共有的美好語(yǔ)言！作為老師的我們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的，它能大大感染學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生心情放松，氣氛融洽，歡樂(lè)地進(jìn)行課堂，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，我們快樂(lè)地教，多么輕松自然啊！

第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習(xí)。程老師陽(yáng)光帥氣，面帶微笑很感染學(xué)生，大家一坐下來(lái)，便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了，也許真的是美好的事物能感染一切吧！整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中，程老師處于激情昂然的狀態(tài)中，加上到位又幽默的動(dòng)作，他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識(shí)的海洋，學(xué)生積極活潑地參與，樂(lè)學(xué)，樂(lè)教在這堂課上表現(xiàn)的很具體。

另外，我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh，程老師雖然是年輕的特崗老師，但他的教法很傳統(tǒng)，也就是很實(shí)用的教學(xué)模式，不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺(jué)，私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì)老師給我們授課的情景，學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章，但程老師絕對(duì)也不是僅僅還原了傳統(tǒng)教法，他的課堂呈現(xiàn)出新老結(jié)合，把一些傳統(tǒng)的切合實(shí)際運(yùn)用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用能力，沒(méi)有現(xiàn)在課堂上華美的一模一式，只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。“教無(wú)定法，貴在得法”,是的，并不是規(guī)定的模式就適應(yīng)自己的教學(xué)，也并不是名師的課堂就適應(yīng)我們的學(xué)生，因材施教，做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。

三天的培訓(xùn)眨眼而過(guò)，走出校門(mén)參加培訓(xùn)真的使我們受益匪淺，成天閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識(shí)，這樣小班分區(qū)的培訓(xùn)很受用！期待第三輪的培訓(xùn)能使自己有更大的收獲。

第四篇：2012國(guó)培計(jì)劃英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

2012國(guó)培計(jì)劃英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

五月十日我市在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展示及英語(yǔ)教學(xué)模式研討會(huì)，我也有幸參加。三位教師的示范課讓我受益匪淺。我有幸從中體會(huì)到每位教師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的風(fēng)格和魅力。就整體而言，我認(rèn)為這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?一、三位教師無(wú)一例外都使用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在這些課件中我們看到了多種多樣的形式，有幻燈片、課本錄音、卡通、動(dòng)畫(huà)特效、電影片斷等等。就這些課件本身來(lái)看，做得非常漂亮，就它們的課堂效果來(lái)看，也都起到了其應(yīng)有的作用，不但對(duì)學(xué)生很有吸引力，聽(tīng)課的眾多教師也很感興趣。

二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，節(jié)奏清晰、明快，駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛。教師在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生 的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。

三、教師的情感到位，激情飽滿(mǎn)，且又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效 果。

四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種 感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

五、從這三節(jié)課中可以看出三位教師的職業(yè)道德也很高，能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。她們都是用心在教，用心與學(xué)生交流，所 以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

六、從課堂組織來(lái)看，三位教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，從她們的教學(xué)中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教” 等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。并對(duì)我自己教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐 過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為一名普通的中學(xué)英語(yǔ)教師，自然與專(zhuān)家教授無(wú)從比起，但是從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，既然我們無(wú)法改變環(huán)境就只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。而實(shí)踐性學(xué)習(xí)則更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就需要不斷地反思，而反思則需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研剛好順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話(huà)平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)家引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。總之，培訓(xùn)點(diǎn)燃了我理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

前小成小學(xué) 馮星梅

這僅三天的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。使我提高了對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身各方面的差距和不足。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了馬老師和馮老師等的精彩講解和點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都看到和我們一樣的一線(xiàn)教師的精彩課堂，也可以聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。三天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。

我通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了很具體的操作方法，比如如何去制定具有導(dǎo)教功能、導(dǎo)學(xué)功能和導(dǎo)測(cè)量功能有效三維教學(xué)目標(biāo)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。

理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，真是太幸運(yùn)了!雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得

馮

星

梅

前小成小學(xué)2013.10

時(shí)間飛快，這次國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)，多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界，小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，在教研中，在教和研中探尋符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到師生的共同發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。

一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵

通過(guò)本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。”

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜，工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)》。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，改變過(guò)去“一支粉筆，一本書(shū)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師教的累，學(xué)生學(xué)得苦”學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

國(guó)培就要結(jié)束了，在這里再一次感謝國(guó)培，它讓我學(xué)會(huì)了很多，也真誠(chéng)的感謝各位專(zhuān)家老師，您們辛苦了。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)]我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元Who’s he？的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培計(jì)劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專(zhuān)家交流）等活動(dòng)。

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。

四、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。

五、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

六、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

七、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評(píng)價(jià)、家訪(fǎng)也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

通過(guò)了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。也我愿在國(guó)培的指引下茁壯成長(zhǎng)。