第一篇：《堆雪人》教案設計

說課《堆雪人》音樂教案

汶上縣汶上鎮北門小學 李玉秋 義務教育課程標準實驗教科書人音版五年級上冊第八課《堆雪人》

一、教材分析：

《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。歌曲為4/4拍，由六個樂句構成的兩段體童聲合唱歌曲。該曲旋律優美，節奏感強，歌曲表現孩子們齊心協力堆雪人的歡樂情景，體現了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。

二、學情分析

五年級學生形象思維能力較強，學習歌曲時采用多次聆聽，教唱法，進行模唱，就能夠學會歌曲，在老師的啟發下，能準確的拍出拍子的強、弱、次強、弱的規律。

三、教學方法：多媒體課件展示法、歌曲聆聽法、節奏打擊法教唱法、欣賞法。

四、學生的學習方法：有聆聽法、模唱法、打擊法 欣賞法

五、教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現歌曲。

2、能力目標：通過小組合作學習培養學生的創新能力、合作能力。

3、情感目標：通過歌曲學唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。

六、教學重點：用輕快活潑的聲音演唱歌曲

教學難點：X X X X X | 0 X X X X X | X X.X X －｜的節奏演唱。

七、教學用具

鋼琴、多媒體課件、道具

八、教學過程：

本課分為情境導入——歌曲新授——藝術拓展——完美結課四部分。

第一部分：創設情境

一、組織教學：

1、師生問好

2、情境導入：

孩子們請閉上你的大眼睛仔細聆聽，感覺你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面？（播放音樂《下雪了》）。學生：自由回答（聆聽歌曲感受音樂情緒）。

3、每個人的心情不同，想象力也不同，對音樂的理解也有所不同，請大家再次閉上眼睛，用心聆聽，再次感受，好嗎？（再次聆聽歌曲。）

4、教師:孩子們太棒了，這段音樂描寫的是下雪時的安靜、潔白與淡雅，他給人一種心曠神怡的感覺，真的好美呀！

小雪花飄飄灑灑的來到人間，給大地、田野和樹林都穿上了厚厚的銀妝。看著這么美的雪景，你想干些什么呀？用動作，語言表現出來。

X X X X X | 0 X X X X X| X X X X －｜ 我想打雪仗| 我想 堆 雪人| 我想 滑 雪—| 的節奏演唱。（（讓學生自由發揮想象空間，打雪仗、堆雪人、滑雪...）(提前處理難點).第二部分、新授歌曲：（采用多媒體演示）

1、今天我們就來學習《堆雪人》這一課（出示課題）

2、首先，帶著問題1聆聽：讓我們來一起聽一聽，這首歌曲的演唱情緒怎樣？

《（聆聽）堆雪人》。

3、然后帶著問題2再次聆聽：

歌曲里面可愛的孩子在干什么？

4、然后帶著問題3再次聆聽：

大家仔細聽一聽這首歌曲它的演唱形式是什么？（合唱）

5、這么好聽的歌曲大家想唱一唱嗎 ？

好，聽老師先來唱一下這首歌曲第一段。（教師范唱）。同學們，你們跟著琴能來唱一下吧！（這個環節對于大多數同學來說 很簡單，因為前面聆聽了很多遍，所以對這首歌曲有所熟悉。我就會對同學提出一些表揚演唱的真不錯。

1、師：我們怎樣把歌聲唱好聽呀？討論：注意唱好襯詞“啦”。你還可以在什么地方加上襯詞？學生討論。

2、接著 ：在唱好第一段歌詞之后，教師引導學生自學第二段歌詞，首先跟錄音范唱演唱第一段歌詞，然后欣賞第二段歌詞，請學生找一找第二段和第一段旋律不同的地方。

這首歌曲我們應該用什么樣的心情來演唱？（開心的、快樂的、、、、、、）

讓我們帶著愉快的心情，用最美的聲音來演唱這首好聽的歌曲吧！

第三部分:藝術拓展：

兩段學習完之后我們又進行了一些鞏固學習： 例如：指導學生用分組演唱、男女輪流唱、合唱、創造性表演、舞蹈、伴奏、加襯詞演唱等形式。

第四部分:完美節課

小雪花有六個花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風霜，雨雪都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛大自然、熱愛生活、保護環境，雖然下雪天很冷，但是，我們要不畏嚴寒，樂觀向上。這樣才是我們跨世紀的新一代。

讓我們懷著對雪花的憧憬，對雪天的期待，唱起好聽的歌曲結束我們今天的這節課.--------唱著歌曲走出教室吧下課。

第二篇：《堆雪人》教案設計

《堆雪人》教案設計

教學內容：

1、唱：《堆雪人》

2、聽：《雪花飛舞》 教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現歌曲。

2、能力目標：通過小組合作學習（吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力。

3、情感目標：通過歌曲學唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。教學過程：

（1）欣賞四季景色

教師邀請學生跟著老師去認識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。（設計意圖：認知心理學研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學手段，充分地調動了學生各種認知器官的參與。）(2)猜謎激趣導入

在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導入新課，說到：“小朋友，冬爺爺給大家帶來了禮物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白。”

進而讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。（設計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設計既緊扣了課題，又激發了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環節奠定了良好的基礎。）

(3)欣賞《雪花飛舞》

認識了雪花后老師問到：“那雪花怎么飛舞的呢？”讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花！給學生一段雪花飛舞時的曲子，讓學生在曲中感受、聯想，能聽著音樂用肢體動作表現紛紛揚揚的雪景，要求學生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。（設計意圖：學生隨樂曲舞動著優美的姿勢，師生一起進行手舞足蹈，根據樂曲的變化表現雪花飛舞飄落的景象，讓學生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）

(4)歌唱、表現《堆雪人》

對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環節中我很好地利用了低年級小學生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學習以兒歌的形式呈現，與活潑多樣的游戲結合在一起，逐句配上三拍子的韻律結合強拍拍手弱拍拍腿按節奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創設的豐富的人文內涵對學生精神、情緒領域的影響會是多么的深廣。且能讓學生在玩中快速記憶歌詞。

（其實在開始的幾個環節中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、地、愉悅地學會歌曲。根據新課標要求一年級的學生采用聽唱法學習歌曲，我運用回聲法讓學生對旋律初步的旋律模唱，進而運用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。在歌曲學唱時，許多學生已經按捺不住自己，開始隨著歌曲進行表演了，在學會歌曲后我就鼓勵學生發揮想象，創編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現歌曲。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強烈。這一環節的設計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學生都能主動的參與、創造和表現音樂，學生在探索和創造的過程中，音樂的想象力和表現力都會得到很大的提高。）（5）拓展延伸 激發熱情

歌曲完成好以后，告訴學生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學生多角

度了解多種表現形式，把文學與藝術詩與歌相結合，引導學生從文學、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學生多作品內涵的體驗。接下來讓學生明白冬爺爺的到來意味著新年的鐘聲馬上就要敲響，帶領學生一起倒記時：10、9、8、7、6、??（師生齊呼：過年了?.）大家唱起來、跳起來、舞起來把！學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現課我合一。這樣氣氛還愁表現不好過年的歡樂場面嗎？最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現出來，小組進一步加強合作學習（教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊??）實現學科整合，使學生產生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。

第三篇：堆雪人（本站推薦）

地址：長武縣昭仁中心小學二年級（2）班 作者：梁天翔

堆雪人

北風吹，雪花飄，堆雪人，真熱鬧。兩個胡桃當眼珠，辣椒鼻子朝上翹。太陽不出它微笑。太陽出來它沒了。

第四篇：【實用】堆雪人作文

【實用】堆雪人作文三篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的堆雪人作文3篇，歡迎大家分享。

堆雪人作文 篇1

冬天的一個早晨起床時，聽奶奶說昨夜下了一場鵝毛大雪……沒等奶奶說完，我就迫不及待的跑到窗邊向外望去。只見雪蓋滿了屋頂、馬路，壓彎了樹枝，隱沒了種種物體的外表，放眼望去都是一片白色的世界，好看極了。為了不辜負這美麗的雪，我決定約上幾個小伙伴一起去玩雪。與伙伴們聯系好我就出發了。

當我來到約定的地點發現張彩蓉已經到了，我們沒說上幾句話，別的小伙伴也陸陸續續的來齊了。既然人都到齊了我們開始商量玩什么好，有的人說堆雪人、有的人說打雪仗、有的人說做冰雕……經過舉手表決大家決定堆雪人。

首先張彩蓉弄了一個雪球，將雪球放在雪地里滾來滾去，慢慢地雪球越變越大，就好像一個特大號的元宵。我說：“這個就做成雪人的身體吧？”小敏說：“這個好像不太像啊，有這么圓的身子嗎？”胡偉說：“身子應該是長長的，我們再給它加些雪弄長一點看看。”于是我們就開始往“元宵”上面加雪，慢慢地一個身子的形狀出來了。我學著張彩蓉的方法給雪人做了一個頭安在身子上，這樣一個雪人就做好了。我們圍著雪人看了看，總覺得少了點什么。小敏說：“好像少了眼睛、鼻子……”于是我們就從家里拿來一些物品裝飾這個雪人。小敏用核桃給它做了一雙眼睛，我用胡蘿卜做了一個紅紅的鼻子。最搞笑的就是張彩蓉，她拿來許多的西瓜讓我們大家吃完后，用瓜皮做了一個彎彎的嘴，雪人瞧上去就像時刻笑個不停似的。胡偉將脖子上的紅色圍巾也給雪人圍上，這樣雪人也不會怕冷了，而且顏色也很豐富好看。

堆好雪人我們打了雪仗，大家你追我，我追你……整整一天我們都玩的非常的開心，小區里到處充滿了我們歡樂地笑聲。分開的時候，我們彼此約定下一個有雪的冬天在相聚同一地點。

堆雪人作文 篇2

今天，我和好朋友楊開源去小區后面的小花園玩雪，我們一起堆雪人、打雪仗，玩得可開心了！玩的時候還發生了許多有趣的事情呢！

堆雪人的時候，我負責雪人的大肚子，楊開源負責雪人的小腦袋。我們分別團呀團呀團，忽然，我感覺到屁股撞住了什么東西，緊接著從天而降的雪落在了我的頭上、身上，我回頭一看，哈哈，原來我只顧著滾雪球，沒看到后面有一棵挺拔的小樹！媽媽和楊開源都笑了起來。

雪人的頭和肚子被我們做好了，用什么做它的眼睛呢？用樹葉吧？但是樹葉貼不上去，怎么辦呢？我靈機一動，用手指在雪人眼睛的位置點了兩個小洞，然后把樹葉放了進去，看了看，挺不錯嘛！我們又做了它的鼻子和嘴巴，做嘴巴的時候，楊開源用一片很大的樹葉做雪人的嘴巴，哇，太大了，好難看呀！我們趕緊換了一片小樹葉。

我們把雪團成雪球互相對打，還在樹下搖樹，讓樹上的雪紛紛揚揚地飄下來，好爽??！我們還在沒有人踩過的地方按了自己的小手印，踩了小腳印，就像雪地里的小畫家……

小朋友們，我們玩得有趣吧？你們想不想和我們一起玩呀？

給雪人安個小鼻子吧！

堆雪人作文 篇3

從昨天下午就下起雪來了，這是20xx年的第一場雪。雪下了整整一夜，紛紛揚揚的，聽著外面雪花不斷地簌簌往下落的聲音，我的心里就直癢癢：下吧，使勁下吧，明天就可以打雪仗了！

今天一早，我學完二胡，看著外面下得起勁的'大雪，心里不免有些遺憾：沒人陪我打雪仗唄！突然聽老師說，過一會王璇就來學二胡，我心里一喜：何不等她學完以后一起打雪仗？我“恭候”著王璇的光臨，我團了一個大雪球，躲在角落里，等王璇一露頭，猝不及防，我“啪”的一聲，一個大雪球就在她的臉上開了花?！爸烨嗲?？我要——殺——了——你！！”

經過漫長而焦急的等待，她終于學完了二胡，等老師一發話，我們倆立刻像脫韁的野馬一樣奔向雪地。突然，我眼球一亮：賀天元也在那里玩雪？我又想：我和王璇是好友，同室操戈、自相殘殺總有點不忍心，今天獵物自己送上門來，何不拿他開刀？

但，那賀天元又高又壯，鬼點子又多。為了不吃他的虧，我倆制定了游戲規則：一、任何一方喊“暫?！?，對方就不得打她（他），再喊“開始”對方才可以攻擊。二、我和王璇有一個“避難所”（大圓圈），只要我們進了這個“避難所”，賀天元就不能對我們進行攻擊。宣布完畢，雪仗開始。

我和王璇飛快地囤積“炸藥”，然后對著賀天元就開始左右夾攻，很快就把他塑造成一個“白胡子老頭”，哈哈，像極了圣誕老人。那賀天元可不是省油的燈，從來都是他欺負別人，這次他豈肯罷甘休？但他剛要拿雪球砸我們，我們就以迅雷不及掩耳之勢跳進了“避難所”，那賀天元沒法，只得揮著拳頭像發瘋的野驢一般在圈外咬牙切齒地咒罵?？赡苁俏覀兊墓袅μ珡娏?，激起了他的斗志，他的攻擊力量漸漸加強，我們只能趁他攥雪球的時候向他發起進攻，這一次，我倆把雪塞進了他的脖子里，等他一轉身，我們就抱著頭跳進圈子里去了，哈哈哈！

一會兒，又有兩個小女孩加入了我們的隊伍。成了我們的軍需處長，給我們倆提供“炸藥”——雪球！賀天元一見，不住嘴地地亂叫：完了完了完了。果然，不一會兒，他就招架不住，拱手投降了！我們則繳了他的“尚方寶劍”——干樹枝一根！

要知道這雪仗打得痛快不痛快，看看我的形象就知道了：上樓的時候，我一步就一個水汪，鞋子里呱唧呱唧直響，褲子濕到膝蓋，羽絨服和頭上都在冒著蒸汽。

第五篇：堆雪人作文

【精選】堆雪人作文8篇

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的堆雪人作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

堆雪人作文 篇1

叮鈴鈴，下課鈴響了，我們高高興興地向操場跑去。

小明和小紅準備堆雪人。小明滾了一個小雪球，小紅拿鏟子鏟了一堆雪，把小雪球放在雪堆的上面。小明說：“雪人不光要有雪，還要有各種各樣的裝飾物，比如眼睛和鼻子?！毙〖t在一階樓梯前找到了兩個扣子，用來當作雪人的眼睛；小明從一個角落里找到了一根胡蘿卜，用來當雪人的鼻子。雪人打了個噴嚏說：“好冷呀！”小紅把自己的帽子戴在雪人的頭上當做雪人的帽子：小明在自己的褲兜里摸到一個扣子，用來當雪人衣服的扣子。雪人露出了滿意的笑容。

一個雪人堆好了，小明和小紅圍著雪人又蹦又跳。這時，打了上課鈴，大家都站好了隊，只留下雪人在角落里說：“謝謝你們呀，好朋友們！”

堆雪人作文 篇2

昨天晚上下了場大雪。房子上，樹上。地上全是一片雪白，大地像是披上了銀裝素裹，非常美麗、人們常說：“瑞雪兆豐年”。農民伯伯們明年一定能大豐收。

我見了很高興，終于可以堆雪人打雪仗了！我迫不及待地跑到雪地里，手忙腳亂地堆起雪人來，可是無論怎么堆，雪人還是沒有成型、于是乎，我請出老將媽媽，媽媽看了看說：“要想成型，必須要先捏一個小雪球，然后在雪地上滾，就可以變成圓形了?！眿寢屢贿呎f一邊做了個示范。我聽了，按照媽媽說的方法，果然堆出了各大雪球，用來做雪人的身體。

接下來要對的就是雪人的頭了。我先堆了個小雪球，然后放在雪人的身體上，雪人的輪廓就大致完成了。接著，我做起了細加工：用胡蘿卜做雪人的鼻子，用黑色棋子當做雪人的眼睛和衣服上的扣子，用冬瓜做雪人的嘴巴，用掃把當雪人的手等等，經過我的精雕細琢，一個漂亮的雪人便出爐了。

這時，媽媽正在一邊鏟雪，一邊說：“我跟你說說農民常常說的一句口頭禪‘今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡’?！?/p>堆雪人作文 篇3

今天早上，我往窗外一看，好大的雪呀！我打開窗戶，看見防護網旁邊的木板上有好多雪，足足有一尺高，我想：“我何不在這里堆一個雪人呢？”。

說干就干，我先用雪堆了一個身子，然后用雪揉了一個雪球，放在雪里滾來滾去，滾了一會，大概有我的腦袋那么大了，于是我便把它放到我先做好的身子上面，剛放到身子上，頭就掉了，我再次放到上面，頭又掉了，此時我就想泄了氣的皮球，一屁股坐到地上。我想：“我為什么把頭一放到身子上就落下來呢？”哦，我明白了，我要把頭固定到身子上才行。

我于是把頭使勁按到身子上，又用雪把縫填滿，頭果然不掉了，我高興極了。我去廚房拿了兩個花生和一個胡蘿卜，我用刀把胡蘿卜削了一點，然后跑到窗前，用花生做眼睛，用胡蘿卜做鼻子，我還給它戴上一頂帽子，又拿上我的紅領巾，系在了它的脖子上，一個雪人就大功告成了。每當我寫作業的時候，它就會微笑著看著我，使我心里無比溫暖。

通過堆雪人這件事，讓我明白了一個道理，做事情不要生搬硬套，要開動腦筋。

堆雪人作文 篇4

天清早一起床，就看見屋外到處是白茫茫的一片。地上是厚厚的積雪，天上是大朵大朵的雪花，多美的雪景呀！姐姐興沖沖地說：“快！快！咱們快去堆雪人！”我和媽媽都跟著姐姐迫不及待地沖出家門。

姐姐說：“咱們每人堆一個，來場堆雪人比賽怎么樣？”我說：“好呀好呀，看誰堆的雪人最漂亮！”于是，我們興致勃勃地干起來。我學著媽媽的樣子，先捧起一大團雪，搓成一個小雪球，然后把這個小雪球放在干凈的雪地上滾來滾去，這個小雪球越滾越大，不一會兒就變成了一個大雪球，當雪人的身子正合適。我吃力地把它抱到一塊水泥板上。我又用同樣的方法做了一個稍小的雪球，把它按到大雪球上，當雪人的腦袋。我正得意時，媽媽和姐姐正拿著幾片樹葉在給她們的雪人做鼻子眼睛呢。

怎樣才能讓我的雪人更漂亮呢？我靈機一動，向外公要了兩個大螺帽，當雪人的眼睛，又向外婆要了個胡蘿卜，當雪人的鼻子，嘴巴就用一顆小紅棗吧。瞧，一個漂亮又俏皮的雪娃娃堆好了！

再看媽媽和姐姐。最可愛的是姐姐的“雪姑娘”，烏黑的大眼睛是用黑鈕扣做的，紅紅的小嘴巴用了一個小辣椒，頭上黃澄澄的帽子是一大塊外婆燒的鍋巴，兩根朝天小辮子是偷偷折了外公種的兩枝桂花。好個迷人的雪公主！媽媽做的也不賴，頭上戴著小斗笠，手里舉著大掃把，好像正要去掃雪呢。

堆雪人作文 篇5

新年之前又下了一場大雪。清晨，我站在窗前向外一看，嗬，好一個雪白的世界！空中漫天飛舞的雪花，地上像鋪了一張柔軟的白地毯，天地一色，蒼蒼茫茫。

于是，我叫上了爸爸帶上工具，開始堆雪人。經過我們一番努力，老爸終于把雪人的外形給做了出來。然后，我撿了兩顆小石頭當雪人的眼睛，把一根粗粗短短的木棍當鼻子，用手指頭一弄，它的嘴巴就被勾出來了，我還給它做了一頂帽子，看著雪人虎頭虎腦的樣子，真是可愛極了。

堆雪人作文 篇6

于是，我趕緊走出家門，從門前的樹上抓了一把雪，只見此雪白如棉花，冷若冰霜，晶瑩剔透，漂亮極了！看著地上厚厚的積雪，我便想打雪仗、堆雪人、扔雪球。我看看其他的小朋友都還沒出來玩，就只好和我的媽媽一起堆雪人了。

我先和我的媽媽把鏟子從地下室拿出來，然后我們各自戴上自己的手套，以防手被凍壞。只見地上有已經被人踩過的黑雪，還有潔白如玉的白雪，我便拿鏟子把黑雪堆成一堆，再把白雪堆在黑雪的上邊，就這樣我們堆好了雪人的身體。開始堆雪人的頭了，我的媽媽讓我來做大雪球，想用大雪球來當雪人的頭。

我開始一次次的嘗試著做大雪球，第一次我把很多雪聚在一起，想捏成一個大雪球，結果我的兩只手碰撞在一起了，雪卻四分五裂，飄散的到處都是，而我的手卻被撞得十分疼痛。我并不沮喪，開始第二次嘗試，我先用雪捏了一個小雪球，想用它滾成一個大雪球，結果那個小雪球一點也不會滾，我怎么滾來滾去它也變不成大雪球，這次又失敗了。第三次我想到了用很多小雪球聚在一起，讓它們變成一個大雪球，結果那些小雪球都紛紛碎裂，和第一次的結局一樣。于是，我就用了第四種方法，把雪堆在雪人的身體上，等雪壓緊了，在雪人的脖頸處畫出一條線，上面的為頭，下面的為身體，這下成功了，我深深地嘆了一口氣，唉！總算把雪人的頭做出來了。

看著已經堆好身體和頭的雪人，我很高興，就和我的媽媽分頭去找裝飾雪人的東西。我找來了一個紅色的瓶蓋和兩張剪過的卡紙，我的媽媽找了兩片樹葉和一根樹枝，還有一些松針。我們用紅色的蓋子做了雪人的嘴巴，用剪過的卡紙做雪人的眼睫毛，用樹枝做雪人的`鼻子，用兩片樹葉做雪人的眼睛，還有一些松針插在雪人的頭上，做雪人的頭發。就這樣我們的雪人順利完工了。

我們的雪人終于堆好了，看著這個可愛的雪人，我和我的媽媽高興地又唱又跳，圍著它轉來轉去，我的媽媽還拿來了相機拍下了小雪人可愛的樣子，我們的陣陣歡聲笑語久久地回蕩在雪地上空……

堆雪人作文 篇7

冬天來了，下雪了，地上、房子上、樹枝上都履蓋了一層厚厚的白雪，像是給它們蓋了一層厚厚的棉被。

早上起來，小男孩突發奇想要到院子里堆一個雪人。

說干就干，他滾了一大一小兩個雪球，用大雪球做雪人的身體，再將小雪球放到大雪球上做成雪人的頭；又從家里找來兩個大大的黑鈕扣做雪人的眼睛，胡蘿卜是鼻子，紅辣椒是嘴巴，還找到一個漂亮的紅色小桶給它當帽子，這樣，一個漂亮的雪娃娃就做成了。小男孩每天都來與雪娃娃一起玩，他們成了一對好朋友。

可是有一天，太陽公公出來了，它已經好久都沒看見過自己的小孫子——雪娃娃了。而雪娃娃看到太陽公公后，告別了小男孩，調皮地化成水蒸氣鉆進了太陽公公的懷抱。

堆雪人作文 篇8

天陰沉沉的，終于下了一場大雪，我站在大雪中拼命的奔跑，我用手沾了點雪嘗了嘗味道，味道淡淡的，有一點清涼的感覺。

中飯吃過我覺得很無聊，就叫媽媽在門口堆了個雪人，我和媽媽彎著腰在堆雪，像屎殼郎推糞球一樣，后來媽媽說我們打雪仗好了，我和媽媽打起雪仗來了，雪越下越大了，我想把雪人堆好來，我堆雪人的頭部，媽媽堆雪人的身子，我堆的頭很小，心里感覺有點不甘心了，我把雪人的頭和媽媽的身子配合好了，覺得也不錯了，因為我是第一次嗎，下次會更好的，我給雪人用龍眼做了一對活靈活現的大眼睛，鼻子我不知道用什么了，后來我想到媽媽廚房里有個胡蘿卜，我拿來做雪人的鼻子，接下來就是做手，我拿了兩根樹枝，插在了雪人的身體上了，媽媽也找來了圍巾和帽子，給雪人帶上了，我還感覺美中不足了，對，是嘴巴，我飛快的跑到屋里拿到檸檬剪出嘴巴樣子，裝上去了，好漂亮了，后來又給雪人帶了鏡框更好看多了，覺得還不錯了。

雪也越下越小了，不覺得也馬上四點了，我和媽媽抖抖身上的雪，心想大功告成了，心里美滋滋的。