第一篇：《柳樹醒了》教學設計(第一課時)

《柳樹醒了》教學設計（第一課時）

南昌市前萬小學 王艷

學習目標

1.認識“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3.能發現春天里事物的變化。課前準備：課件，生字卡。教學過程

一、激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）

（）

春

（）（）

（）

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

二、整體感知，初步體驗

1.學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）2.學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。(板書：春雷 醒了)3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4.檢查生字認讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認讀生字卡片。

5.分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。（板書：軟了 綠了 飛了）

三、讀讀畫畫，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組輕柔、緩慢的讀第二、三節，讓同學板畫微風細雨下的柳枝。3.自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）

四、入情入境，美讀成誦 1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2.背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。

五、拓展延伸，豐富想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）。3.畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

板書

春雷

下的柳枝圖）

（柳絮圖）

春 柳樹

醒了軟了綠了飛了（微風細雨

第二篇：《柳樹醒了》第一課時教案

1.柳樹醒了

【教學目標】

1.會認“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。【教學重點】

識記生字，有感情地朗讀課文。【教學難點】

能通過朗讀去感知和感悟春天的美。【教學素材】 1.春天萬物復蘇的圖片 2.柳樹的圖片 【教學課時】2課時 【教學流程】

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.小朋友看，溫暖的春天到了，你能說說周圍的事物都有了哪些變化呢？ 2.讓我們來猜個字謎。（春）（課件出示）3.欣賞關于春天的一組圖片。（課件出示）板書：柳樹醒了

二、整體感知，指導識字。

1．學生朗誦，初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。（課件出示）3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.這么多生字朋友，你用什么好辦法記住它們？（課件出示）

醒 春雷 洗澡 柳枝 軟 梳著 柳梢 玩耍（1）指導生字記憶。

偏旁識字：枝、梳、梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）聯系生活實際：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、軟（酉+星=醒 車+欠=軟）（2）指導生字朗讀。

強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。（3）讀詞卡。（課件出示）

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

三、認真觀察，正確書寫。

1．這一課一共有6個生字，請小朋友們仔細觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫，邊寫邊提醒：

“說”“話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫得太長。3．學生描一個，寫一個。4．展示評價。

四、再讀課文，感悟鞏固。

1.過渡：春天到了，雷聲陣陣，他在跟柳樹說話呢。他會說些什么呢？（課件出示第一節）

（1）自由讀。

（2）再讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？（3）如果你是春雷，你就把這悄悄話說給同桌聽吧。（4）你自己喜歡的方式讀一讀第一節。（5）評選朗讀高手。

2.過渡：小柳樹伸伸懶腰醒了，春雨過來了，他干什么來了？（課件出示第二節）

2（1）輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?（2）師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?（3）請學生畫一畫柔軟的柳枝。在活動情景中感受柳枝變得更美了。（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、認真觀察，正確書寫。

1．這一課一共有6個生字，請小朋友們仔細觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫，邊寫邊提醒：

“說”“話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫得太長。3．學生描一個，寫一個。4．展示評價。

五、總結課文，完成練習

1．總結課文：這一節課，我們朗讀了課文，學習了生字，還學習了課文的一二小節，收獲真是滿滿的呀！那接下來的練習，你能獨立完成嗎？

2.練習。（出示課件）（1）幫生字找朋友。說（）（）話（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（）（2）填空。

春天到了，______醒來了,_______開了,____發芽了,_____開花了,_____鉆出來了,_____游來游去。

板書： 柳樹醒了

春雷

說話──柳樹醒了 春雨

洗澡──柳枝軟了 春風

梳頭──柳梢綠了 春燕

捉迷藏──柳絮飛了

第三篇：1《柳樹醒了》第一課時教學設計之二-教學教案

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

2、能正確朗讀課文。

3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

教學過程：

一、看圖說話，導入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

二、讀課文，感知內容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內容

1、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。

3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

先自己試試。

（1）、誰來夸？你夸誰？

（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節（機動）8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

9、4人小組匯報

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學著編詩歌春天跟____________說話

說著說著

______________________。

五、寫字指導

1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4、學生描一個，寫一個

5、展評

六、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

第四篇：柳樹醒了第二課時教學設計

《柳樹醒了》第二課時教學設計

【教學目標】

１、正確流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

２、能發現春天里事物的變化。

３、能仿照課文，編一小詩。

【教學過程】

一、復習導入

１、同學們，上節語文課我們學習了課文《柳樹醒了》我們又結識了８個字寶寶朋友。下面考考你還認不認識他們。

課件出示連線，組詞，（生根據課文內容連線，讀詞）

２、和字寶寶結成了好朋友，我們讀起課文來就得心應手了，請同學們打開書在來讀讀這首詩歌，想一想柳樹都在誰的幫助下醒來的。

生讀，回答（春雷、春雨、春風、春燕）板板書。

３、他們都跟柳樹做了什么？柳樹又怎樣了？

（生回答，師板書）（此處板書為了便于孩子們看板書識記）

二、指導學生入情入境地朗讀

１、創設情境：

是呀，春天是一位魔法師，而春雷、春雨、春風、春燕都是春的使者。大家看，老師在黑板上也畫了一棵沉睡了一冬天的柳樹，我想請同學們來當春的使者。請你有感情地朗讀自己喜歡的部分，如果你讀得美，這棵柳樹就會為你睜開睡眼。柳樹就會為你變軟，柳梢就會為你變綠，小柳絮也會因你滿天飛揚，有沒有信心叫醒柳樹（有）

請同學們讀自己喜歡的小節（生自由讀）

（下面分小節進行指導朗讀，根據生的喜好，隨機進行）

師：哪位小使者先來？（這部分對生的語言應在縝密些，如：我是春的使者，春雷。讀）

春雷部分：

⑴ 如果生讀得好，（請生評）在樹干上畫上眼睛

⑵ 同學們，你們猜猜春雷和柳樹會說什么？（小柳樹，快醒醒春天來了！那么我們應怎么讀這一節呢？誰還來？

⑶ 我也想讀一讀，我想春雷一定會對柳樹說：“小柳樹，春天來了，快醒來。所以我這樣讀（范讀）（生為我畫眼睛）

⑷（讀得好，會背，帶表演的）師：柳樹肯定要為她睜開睡眼，知道為什么嗎？

⑸ 咱們一齊來讀讀，讓小柳樹的睡眼全睜開，好嗎？（站起來，加表演背）

你還想當哪位小使者？

春雨部分：

⑴（讀得好）師：柳樹為你變軟了？

⑵ 同學們，平時都是誰給你們洗澡呀？（媽媽）春雨就像一位慈祥的母親給柳樹洗澡，這一節，我們該怎么讀呀？

⑶ 咱們一齊來當春天的小雨滴讓柳樹變軟，好嗎？

春風部分：

⑴（讀得好），柳絮變綠。

⑵ 范讀，春天吹拂著柳枝，就像媽媽溫柔的手拿者梳子在給柳樹姑娘梳頭發，我這樣讀

⑶ 可以結合音樂課學過的《柳樹姑娘》感受梳頭的情景

春燕部分：

⑴（讀得好）畫柳絮。

⑵ 春回大地，鶯歌燕舞，調皮的小燕子和柳樹捉起了迷藏，這一節，我們應讀出什么樣的語氣？（調皮）

⑶ 老師也想讀一讀，看看能不能為我飄起柳絮。

⑷ 齊讀。

最后一節：

柳樹醒了，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，在不知不覺中，又長高了，自由讀最后一節，指名讀，齊讀。

同學們，不！春天的小使者們，你們通過優美的朗讀叫醒了柳樹，許多同學都會背了。下面，老師想請大家幫個忙，我這兒有一段精彩的課文動畫，美中不足的是沒有聲音，你們能不能幫我配上聲音呀？

（生看畫面，齊背）

三、擴展練習

同學們，你們的朗讀使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奮進的。

在春天里，還有什么醒了？（花、草、魚、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃樹、梨樹……）

你能不能也像書中的小詩人一樣為這樣事物編一句小詩呢？

課件出示：師舉例

春天跟挑花說話了

說著說著______

（小桃花）

小結：你們都是小詩人，不僅課文讀得美，詩編得也精彩，把你們的小詩寫下來，配上畫我們能出一本小詩集好嗎？

第五篇：《柳樹醒了》教學設計

《柳樹醒了》教學設計

教學內容分析

《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級下冊的一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文以擬人的手法,寫在春雷、春雨、春風、春燕的幫助下,柳樹醒了,春天來了。讓學生感受春天真美!教學目標

1、認識“醒、雷”等8個生字，寫好“說、話”等6個字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、引導學生在朗讀、背誦課文的過程中感悟春天的美麗。學習目標

初步學習閱讀童話，體會童話的擬人化，展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。學情分析

學生初次接觸擬人化童話，老師要充分做好準備，包括多媒體課件、生字卡，引導學生進入情境之中，感知春天的美。重點、難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個漢字，朗讀、背誦課文。

2、難點：書寫合體字。教與學的媒體選擇

多媒體、畫有柳樹的圖片、PPT課件 教學活動步驟

一、導入新課

1.向學生展示畫有柳樹的春天圖畫。2全班交流，教師參與，調動氣氛。

3板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

三、合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒，并齊讀兩次。

四、再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）

五、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。