第一篇：aoe第一課時教學設計

一年級語文上冊aoe教學設計

第一課時

教學目標

1、學會ɑ 單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。教學重點： 學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。教學難點 ：會在四線格內正確書寫單韻母ɑ。教學過程

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

二、教學單韻母ɑ。

1、看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，ɑ ɑ ɑ。教師范寫ɑ（板書）。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音。

3、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

4、記字形。

同學們仔細觀察一下，看看 ɑ 的形狀像什么？你有什么好辦法記住它嗎（“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a）

“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ

三、教學ɑ的四聲。

1、ɑ的頭上戴有四頂不同的帽子。（板書ā、á、ǎ、à）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（師發音，生邊跟讀邊以手勢助讀：ā 阿姨的阿）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，多美的花兒呀！”

3、看書上的汽車走勢圖。

汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà

4、配合兒歌和手勢學習：一聲平二聲揚三聲拐彎四聲降。

5、鞏固ɑ的四聲

看書指讀，順讀，打亂次序讀，集體練讀2-3遍，再指名讀。

四、學寫單韻母ɑ。

1、認識四線格。

我們學會了ɑ的讀音和四聲，還要學會寫ɑ。（出示四線三格，數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，ɑ就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫ɑ，講評。全體書寫

五、總結：這節課，我們認識了a，不僅能讀準它的四聲，還學習了在四線格中正確書寫它，同學們真了不起。回去后請讀給你們的爸爸媽媽聽聽。

六、課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。

2、在四線格中正確地描寫ɑ。

七、板書設計：

第二篇：aoe第一課時教學設計

a o e 第一課時教學設計

潘玲輝

教學要點

1、學習單韻母aoe，能讀準aoe的音，認清aoe的形。

2、認識四線格，學習書寫aoe。教學過程

一、創設情境，導入新課

1、今天，老師帶來了一樣神奇的寶貝，得到了他，自己就會認識很多字，是什么呢？（課件1）

漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2、出示兒歌，教師范讀。課件2 過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。

二、學習新課。

（一）出示情境圖，講故事激發興趣。

師：老師帶來了一幅美的畫，畫中還藏著一個故事呢，想聽嗎？（課件）

（二）學習發音，記住字形。

1、學習ɑ。

(1)師：聽完故事，你知道小女孩在干什么嗎？生：(在進行發聲練習。)師：我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發音（嘴巴張得大大的），看老師的口型，學生模仿。

(3)師：在發ɑ時，嘴巴怎樣？ 師：編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

師：aaa,阿姨的a.小女孩練唱aaa(指名讀，正音)

（男、女生比賽讀）（4）認清形。

師：請你們再觀察小女孩圖，ɑ藏在哪里呢？生：…… 師：你善于觀察，發現。真棒！

師：小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，小辮子就是a的尾巴了。出示兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。（跟讀）

2、學習o。

過渡：小女孩發出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？（1）讀準音。

出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？

師：公雞發出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發音。出示卡片，學習o的發音。(教師講解、示范發音；學生練習發音。)學生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(2)、認清形。

師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)生：太陽，圓球……

師：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴ooo。

3、學習e。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：

師：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)

師：大白鵝，eee。

(2)學習e的發音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)嘴角向兩邊咧開，口型是扁的。

(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)師：e藏在圖中的哪里呢？

師：聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)

（三）鞏固練習

1、小老師領讀（對準確了，跟讀）。

2、開火車讀（火車哪里開）

3、現在，老師想測試一下你們的眼睛，看誰的眼睛最明亮？看老師的口型，猜猜我會發哪個音。

師評：你的眼睛雪亮，你有一雙明亮的眼睛。

師（小結）：原來聲音是可以有形狀的，你們能用眼睛看到聲音的形狀了。

4、做手勢。

師：老師還會變魔術，用雙手變出a o e。想學嗎？演示，生邊做邊讀。

三、出示課件，認識四線格，并指導書寫a。

（過渡）師：拼音寶寶玩累了，想回家了，我們一起把它們送回家吧，小朋友們知道他們住哪里呢？

(1)介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數數有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：

師：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。

小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫。

e：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空。（3）師：我們要開始寫字了，注意寫字姿勢（讀寫字兒歌）講評，再寫。表彰。

四、趣味游戲，鞏固新知 摘蘋果。

五、歸納總結，布置作業

1.師：今天我們認識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子去旅行，下節課我們一起跟它們去旅行吧。

2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

師評：你有一雙明亮的眼睛，你的觀察能力強。說得多好，老師為你樹大拇指。

第三篇：aoe第一課時教學設計

a o e

一 教學目標學會ɑ、ｏ、ｅ 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ɑ、ｏ、ｅ的音。認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

二 重難點ɑ、ｏ、ｅ的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，ｏ的發音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。

三 教學過程故事導入，整體認識拼音

師：同學們，在美麗和諧的拼音王國里，快樂的生活著三大家族，他們分別是韻母、聲母、整體認讀音節。在韻母兄弟中，又生活著三個師兄弟，他們就是“a o e”（紙板出示“a o e”），大家和他們哥仨打個招呼吧。

生：你們好。單韻母a

①讀準音

師：那么，我們來先認識一下大師兄“a”（紙板出示字母“a”），大家來和我一起讀（領讀3遍），好，大家在我們的書上第6頁找一找，你能找到他嗎？

生：能，他在（學生會找到書本上的a）

師：一個小姑娘在唱歌，張大嘴巴a a a，（領讀３遍）大家記住怎么讀了嗎？（檢查一部分學生）

②認清形

師：好，除了這個a，大家發現沒有，圖上的小姑娘她的腦袋和小辮子合在一起像個——

生：a

師：很對，那么我們用她來編句兒歌好不好？（引導學生編兒歌“圓圓臉蛋羊角辮”）

同學們，拼音兄弟ａ累了，我們把他送回家好嗎？

生：好

師：那么我們來認識一下拼音兄弟的家吧，（給出四線格），這就是他們的家，叫做四線格。它有三層樓，ａ就住在二樓，大家一起跟我寫（將ａ置于四線格，并指導學生書寫，重復３遍）。單韻母o

①讀準音

師：好，我們接著來認識二師兄（紙板出示字母“ｏ”，領讀3遍）大家在圖上找一找他。（學生找到）是不是一只大公雞在打鳴？ 生：是。

師：一起說“太陽出來紅彤彤，公雞打鳴o o o”（重復３遍，檢查學生）

②認清形

師：那么我們也把二師兄送回家吧，ｏ也住在四線格的二樓（指導學生書寫）。單韻母e

①讀準音

師：好，三個兄弟中我們已經認識了ａ和ｏ，接著來認識——（紙板出示字母“ｅ”）

生：三師弟——ｅ。

（領讀３遍）

師：大家在圖上找一找他。好，那只大白鵝的倒影是不是就是ｅ？ 大家和我一起說“白鵝唱歌水上游，扁扁嘴兒e e e”（重復３遍）②認清形

師：那么我們也把三師弟送回家吧。ｅ也住在四線格的二樓（指導學生書寫）。

四 拓展閱讀

１領讀閱讀材料中的《aoe》，學生跟讀

師：剛才我們認識了“a o e”三兄弟，學習了幾句兒歌，大家還記得嗎？一起和我讀“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ；太陽出來紅彤彤，公雞打鳴o o o；白鵝唱歌水上游，扁扁嘴兒e e e”（教師領讀２遍。）

２開火車讀兒歌，檢查學生記憶

五 口語表達

用ａｏｅ編一個小故事。

師：同學們，我們認識了ａｏｅ師兄弟三個，大家來講一講他們的故事好嗎？

教學反思

１學生發言普遍聲音小，以后要鍛煉學生的膽子

２有的學生上課交頭接耳，不能保持標準坐姿，要強化課堂常規

３書寫學生有障礙，強調書寫規范美觀

４有個學生似有智力障礙，亟待了解

第四篇：《aoe》第一課時教學反思

上完本節課，我的心情久久不能平靜。因為這節課上得不是很成功，現做一做自我反思。

根據新課程標準，語文課程是要全面提高學生的語文素養。所以，我利用課本情境圖讓學生認真觀察，并鍛煉他們思考和語言表達的能力。雖然他們的回答不盡如人意，但是在我的引導下，基本能完整地講述圖中的故事。

本節課要學習3個單韻母aoe并能帶聲調讀準它們。拼音，在幼兒園，學生已經接觸到了，幾乎所有學生都對拼音有了一定的了解。只是孩子之間存在一些差異而已。所以，本節課我重點就是糾正孩子們的發音，讓他們讀準aoe的音，特別是o的音，因為以前學的發音是錯誤的。讓學生知道普通話有4個聲調，并能準確地讀出帶聲調的aoe。而要讀準音，就必須多讀多練，所以在教學過程中我更多地是讓學生說。我采用單個讀，小組比，集體練的教學方法讓學生讀準aoe的音，用看口型知道aoe的發音方法。

以上是做的比較好的地方，當然，還有需要繼續學習和改進的方面。

對于一年級的學生來說，各種習慣還沒養成，我在教學過程中，沒有全面、準確地把握學生的實際情況，導致教學過程中出現一些問題。

首先、對學生的常規訓練不到位。在學生起立時應喊口號“站如松”，坐下時應督促孩子“坐如松”。讓他們時刻糾正自己的行為，養成良好的行為姿勢。

第二、由于自己的疏忽，板書沒寫完，只寫了a的聲調，其他兩個沒寫。

第三、小孩子的專注力持續時間不長，沒有關注學生的身心，整節課沒有留給學生放松和休息的時間，導致后半節課學生聽課效果不佳。

第四、一年級還沒有形成合作、自律的能力，所以做游戲不能全班學生參與，教師應該先選幾名平時表現比較好的學生示范，并講清游戲規則再推廣。像本節課，教師可以自己出示拼音卡片，學生開火車讀，這樣效果可能會好一些。

第五篇：單韻母aoe第一課時教學設計

一、復習讀書姿勢、寫字姿勢。（PPT展示圖片：讀書姿勢、寫字姿勢）。

二、拼音學習。

（一）導入

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？那你們想不想自己去讀書，認識美麗的故事世界呢？小朋友們肯定要問，故事書里好多字我不認識，怎么讀呢？老師接下來要教給小朋友一個神奇的本領，學會了，你們就可以自己遨游故事世界了呢！

這項神奇的本領就是拼音。

從今天開始老師帶著大家去認識這些字母寶寶，它們就是漢語拼音，它可以幫助我們認識生字，幫助我們說好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認識認識它們，和它們做朋友。(二)學習a

1、展示圖片。

小朋友們，從這幅圖上，你發現了什么？ 學生回答。

我們先看小姑娘，小姑娘在做什么？（唱歌）

小姑娘唱歌發出了a 的聲音。這個a就是今天我們要學習的第一個拼音寶寶。原來這個拼音的發音跟阿姨的阿很像呢，我們如果去看牙醫，牙醫叔叔也會讓我們張大嘴巴，發出a定的聲音。

小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）

發a的時候嘴巴要張大，就像醫生檢查口腔時候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。

3、你都會讀了嗎？誰來試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）

（三）O的學習

1、小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

2、小朋友們觀察真仔細，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰來學一學。（指名回答）

3、同學們，如果我們把公雞的叫聲發的短一點就是我們要學的拼音字母O。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強調口型）

4、小朋友們你們仔細觀察，看看這個O像什么。（像零，雞蛋）那么你認識它了嗎？齊讀

（三）學習e

1、小朋友們，你們在圖上仔細找找還有什么小動物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰來試一試。出示圖片e，小朋友們如果我們把小白鵝的叫聲讀的短點就是字母e，發音的時候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會讀了嗎？指名讀。

2、小朋友們真棒，大家再仔細觀察一下這個e 像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學的O有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口）3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e 嘴巴扁扁eee

二、aoe的寫法

1、小朋友們，剛剛我們學習了讀音，現在我們來寫一寫

2、a 先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。老師邊講邊范寫，學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。現在再書上第七頁描紅，看誰寫的好。

2、誰來說O怎么寫，邊說O像什么邊寫給大家看（O像一個圓）小朋友們O像一個圓，要寫的均勻。描紅

3、而e老師也說了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫學生書空，e只有一筆。描紅

三、小結

1、小朋友，今天我們學習了三個字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發的音嗎？（教師擺口型，學生猜）

2，跟老師讀a 嘴巴張大aaa, O嘴巴圓圓OOO e嘴巴扁扁eee