第一篇：中國軍民維護國家主權的斗爭教案

中國軍民維護國家主權斗爭

張 華

【教材分析】

本課是高中歷史人民版必修一專題二的第二課，一共是四目內容，分別是三元里抗英，左宗棠收復新疆，黃海海戰與反割臺斗爭以及義和團運動，是近代以來中國軍民在維護國家主權斗爭中比較著名的幾例。列強入侵和中國軍民維護國家主權的斗爭，是貫穿中國近代史的兩條主線，也是本專題學習的重要線索，其中三元里抗英、黃海海戰和臺灣人民反割臺斗爭是會考要求的內容，需要學生重點掌握。

【學情分析】

本課的授課對象是高一學生，從學生的知識儲備來看，他們在初中階段已經接觸過本課的主要內容，對列強侵華的相關史實有一定的了解，為本課的學習奠定了一定的基礎。但學生在初中階段所掌握的知識并不牢固，許多知識點已出現了遺忘；從學生學習興趣來看，他們對戰爭史的興趣不大，往往覺得戰爭史很無趣很難學，在教學過程中可通過一些視頻、精彩圖片的展示來提高學生學習的積極性；從學生的認知水平來看，高一學生的認知水平還停留在表層，在分析歷史現象實質的能力上還有待加強。需要教師為學生創設問題情境，引導學生主動思考，提高學生分析探討的能力。

【教學目標】

1、知識與技能目標

概述三元里抗英、黃海海戰、臺灣人民反割臺斗爭的英勇事跡。

2、過程與方法目標

2、過程與方法目標: ⑴從圖片、文字材料詩歌等方面提取信息，分析三元里人民抗英、黃海海戰、臺灣人民反割臺斗爭的背景、經過及其意義。

⑵通過小組合作，探討列強無法將中國完全殖民地化的原因。

3、情感、態度與價值觀目標： 通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

【教學重難點】

重點：列舉中國軍民抗擊外敵入侵的事跡 難點：體會中華民族英勇不屈的斗爭精神 【教法學法】

學法有材料分析法、問題討論法、情境體驗法等，教法有講授法、談話法、情境創設法、討論法、多媒體演示法等。

【課時課型】

本課是新授課，課時為1課時 【教學過程】 【導入】

同學們，我們今天要學習的是中國軍民維護國家主權的斗爭，我們來看一下這個題目，大家從中可以得出什么信息？

誰？（中國軍民），干什么？（斗爭，為維護國家主權而斗爭）有維護國家主權的需要說明主權受到了侵犯，我們在前一課內容中有講到，大家回憶一 1 下我們講了哪幾次戰爭？

（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭）近代以來列強發動一次又一次侵華戰爭，在這個過程中中國社會遭到了很大的破壞，但同時也涌現出一批愛國將領，民族英雄。今天就讓我們走進歷史，一起來學習一下近代以來中國軍民維護國家主權的斗爭。

【展開】 一、三元里抗英（板書、ppt）時間？1841年5月（鴉片戰爭的時候），地點？廣州三元里（板書）我們說這件事情到底是怎么發生的呢？

教師講述：話說鴉片戰爭的時候，清政府抵抗不力，英軍占領了廣州，其中有幾個英軍跑到廣州的三元里燒殺搶劫。你說別人都殺上門來了，如果換了你們，你們怎么辦？（伸長脖子讓別人砍？還是拿起武器做出反抗？）學生：反抗。

教師：對，人民可不是好欺負的，我們來看一下人民是如何反抗的？

教師講述：從剛剛的視頻中我們看到人民在三元里集合，一起包圍了四方炮臺。（ppt展示地圖）四方炮臺是英軍在廣州的基地，【思考】：在人民積極反抗侵略者的同時，政府官員在做什么？他們在幫著侵略者鎮壓我們的人民，說明面對列強的侵略，政府表現的卑躬屈膝，軟弱無能。

抗英隊伍被解散了，但是人民并沒有放棄抵抗，我們來看一下他們是怎么說的？（書本《申諭英夷告示》），你們要是敢再來，我們不需要政府的官員、不需要政府出錢，我們自力更生，自己就要把你們這些豬狗不如的畜生給殺光。這就是三元里抗英的一個前因后果。那接下來我們來小結一下。（ppt）

1、時間？地點？（一起回答）

2、原因？（請同學回答）

學生自由發揮，基本上應該可以答道點子上。

教師總結：同學們說的非常好，我們說三元里人民為什么要抗英，有侵略才有反抗，正是因為英軍的入侵，而政府又不能很好的保護我們的人民，所以人民只能自力更生，自己起來反抗，而它的一個直接的導火索就是英軍跑到三元里去搶劫，激怒了當地的人民，所以我們說人民一旦發怒，那后果是很嚴重的。

Ppt原因：根本原因：英軍入侵，清政府卑躬屈膝 導火索：英軍搶劫三元里

那么這樣一場轟轟烈烈的抗英運動具有什么歷史意義呢？大家來看一下書本，書本上概括的很全面。第一句話是什么？（強調第一次）

之前在面對列強的侵略時雖然也有過抵抗，比如1841年初在廣州也要中英雙方的交戰，但那些都是政府軍隊，而三元里抗英則是第一次由人民自發組織的大規模的反抗運動。這個考試很喜歡考第一次的東西，所以大家要重點注意一下這一條。第二句話是什么？表現了一種不畏強暴、抵御外辱的愛國精神。【過渡】：這個是三元里人民抗英運動，它是屬于軍、民中的民（板書），那我們中國的軍又有怎樣的表現呢？我們來學習第三目：左宗棠收復新疆和黃海海戰（板書）首先了解左宗棠，（PPT圖）1背景：

2經過：以時間段為線索。3結果和意義：

展示圖片：左公柳 同時看課本30頁的資料卡片 左宗棠的話語

黃海海戰是中日甲午戰爭中的一部分，那我們先簡單回憶一下中日甲午戰爭（ppt圖）中日甲午戰爭中比較重要的有這么幾次戰役。首先是1894年7月的豐島海戰，它是甲午戰爭爆發的標志。戰爭開始后，戰場主要是在朝鮮半島和海上進行。陸戰主要在平壤，是雙方陸軍首次大規模作戰，海戰主要就是黃海海戰，它是中日海軍的一次主力決戰。我們重點了解一下黃海海戰。首先它幾個要素：時間、地點、人物？（1894年、黃海，看圖，劉、丁、鄧、葉、林）

這些人里面丁汝昌官最大，是海軍提督，相當于是海軍艦隊的司令，他親自下場指揮，結果開戰不久就受傷了。然后由誰來代替他指揮？（劉步蟾）他是“定遠艦”的管帶，這個管帶就相當于這艘艦的艦長，也就是船長。鄧世昌是“致遠艦”的艦長，葉祖珪是“靖遠艦”的艦長，最后一個林永升是“經遠艦”的艦長。他們幾個人中在黃海海戰里犧牲的是鄧世昌和林永升。我們重點來看這個鄧世昌。（圖片）

在致遠艦船身受損時，鄧世昌選擇了跟敵艦同歸于盡，就是死也要拉個墊背的。結果運氣不太好，被吉野號發射的魚雷打到下沉。全艦250名官兵只有7個人存活，算一算存活率只有2.8%，據說當時鄧世昌落水時并沒有馬上死，他的隨從馬上拋救生圈給他，被他推到一邊，別的艦艇過來救他，他也不上艇，他的寵物狗很厲害，看到鄧世昌落水，馬上游到他的身邊想要救他，但是鄧世昌死意已決，覺得自己立志殺敵報國，現在能夠死在海戰中也算是求仁得仁，所以是一心求死，最后是抱著他的寵物狗“太陽”一起沉入大海，葬身大海了。這是何等的悲壯，可歌可泣啊！

那我們說整個黃海海戰雙方兵力互有損傷，大家可以看一下書本31頁的表格，黃海海戰打了5個多小時，最后是日艦率先撤退的。這時北洋水師的主力還是存在的，但李鴻章那個心痛啊，想想北洋水師5艘軍艦被打沉，這可是自己辛辛苦苦建立起來的水軍啊，于是他下了一個命令，讓艦隊躲進“威海衛軍港”，“避戰保船”。結果讓日軍有機可趁，將北洋艦隊圍困在威海衛，在孤立無援的情況下，北洋水師全軍覆沒。所以這里大家要注意一下，黃海海戰后北洋水師的主力還是存在的，到威海衛戰役后才全軍覆沒。（ppt圖）這樣就有一個問題了，你說我們也不缺少像鄧世昌這樣敢拿命去拼的官兵，我們的人也不比他們少多少，怎么到最后會全軍覆沒呢？來，我們來看這樣兩段材料，請大家思考一下，也可以同桌討論一下，北洋水師最終全軍覆沒的原因。（ppt顯示原因）

甲午海戰后，清政府由于戰敗被迫與日本簽訂了《馬關條約》，其中的一項條款就是割讓臺灣給日本，對于這件事情當時有位詩人寫了這樣一首詩歌《春愁》

四、臺灣人民反割臺斗爭

春愁

丘逢甲 1896 春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸； 四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。

請同學朗讀這首詩歌，設問作者為什么會有那么多憂愁，是怎樣的往事令他傷心難過，為什么四百萬人要同一哭？

【師】：去年今日割臺灣，臺灣在1895年的馬關條約中被割占了。那么面對被割占的命運，臺灣人民是不是傷心一下，憂愁一下，哭一下就認命了嗎？

【生】不是

【師】那么他們是怎么說的呢？

材料：愿人人戰死而失臺，決不愿拱手而讓臺

——《臺民布告》

【師】：從這兩個材料中我們也可以看出當時的臺灣人民堅決反對將臺灣割占給日本，決心要誓死保衛臺灣。那么臺灣人民具體是如何保衛臺灣的呢？

結合ppt示意圖講解。意義：

充分表現了臺灣人民堅強的意志和愛國精神，為中國人民在反抗侵略的戰爭史上記下了光輝的一頁。（書本上沒有，留一點時間讓學生寫下來）

穿插關于釣魚島的問題;(PPT展示)過渡：甲午中日戰爭后，中國半殖民地半封建化的程度日益加深，清政府沒有進行有力反擊，此時，中華大地上掀起了一場轟轟烈烈的農民運動——義和團運動

義和團反帝運動

義和團反帝運動興起

原因：

甲午中日戰爭后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機日益嚴重，民族矛盾空前激化。

發展：結果：意義：（PPT呈現）

總結提升：史料展示：引出扶清滅洋。總結提升一二三。拓展提升。【反思探討】

自19世紀中期鴉片戰爭以來，泱泱中華迅速從世界第一把交椅跌落至被列強集體侵略掠奪、任人欺辱的悲慘境地，中華民族備受凌辱??但是仍然沒有被列強完全征服，沒有淪為殖民地，反而不斷抗爭，不斷在現代化的道路上探索。進入21世紀的今天，中華民族正大步行走在民族復興的道路上！

你認為：中華民族沒有被列強滅亡的最主要原因是什么？請說出理由 學生自由討論，發言

中國人民不屈不撓的反抗；十九世紀的交通運輸能力較差；中國地域遼闊、人口眾多；各個列強之間的矛盾；中國在西方人眼中是一個文明大國?? 【結束語】

近代歷史上奮勇抗敵的民族英雄還有很多很多,我們今天講到的只是其中被記錄下來的英雄的一部分,史書里還有更多的民族英雄,而事實上更多的是那些為了中華民族默默奉獻或是犧牲的英雄，如果同學們有興趣可以在課后收集相關材料做了解。今天的課就上到這里，謝謝！

【作業】完成作業本相關練習

第二篇：2-2中國軍民維護國家主權斗爭教案

中國軍民維護國家主權的斗爭教案

一、教學目標 知識與能力

1、通過教材所提供的文字和圖片資料，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復新疆、黃海海戰和反割臺斗爭、義和團運動，2、將中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗（左宗棠收復新疆、黃海海戰）和人民大眾自發抵抗（三元里抗英、臺灣人民反割臺斗爭）兩類，善于發現中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例，總結出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強未能將中國變為其殖民地的主要原因。過程與方法

1、學生學習此課，必須對西方列強在近代史上（十九世紀）發動的五次大規模的侵華戰爭有明確的認識，要將中國軍民的斗爭上升到維護中國國家主權斗爭的高度，才能理解近代中國人民前赴后繼、英勇抗爭的強大動力。

2、將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并以此作為主動發現中國近代史中關于抗敵御侮相關事例的工具。

3、充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生分組學習，合作探討，采用多種方法收集相關信息，進而推動學生進入時空隧道，去感悟中國人民不屈的抗爭精神。情感、態度與價值觀

通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并培養學生為國家富強而發奮學習、積極進取的心態。教學過程：

師：我們在學習專題一的時候要抓住兩個矛盾，一個是君權和相權的矛盾，另外一個是中央和地方的矛盾。中國古代的王朝都在不辭辛勞地解決這兩個矛盾。而在學習專題二的時候一定要抓住這兩條主線，是哪兩條主線？ 生：略

師：對了，要抓住的就是這兩條主線，一個是列強的入侵，我們在前面一節課學習的很多的戰爭、條約講的就是這點。另外一條主線就是中國軍民的反抗，前面的說白了就是別人打我們，而這節課學習的就是我們打別人。師：那大家看看這節課一共有幾個小標題？

生：略

師：大家看看，這些小標題分成兩部分，一部分是人民反抗侵略，另外一部分是清政府反抗外敵的侵略。為什么政府沒有和人民站在同一個戰線上呢，因為清政府是腐朽落后的政府，為了自己的利益，可以出賣人民的政府。師：好，我們現在來學習第一個小標題，三元里人民抗英。師：三元里在哪里？為什么三元里的人民要抗英？

生：略

師：我們來看，原因，1840英國發動鴉片戰爭，1841年初，英國擴大侵華戰爭，5月，英國占據廣州四方炮臺，并到三元里搶劫，附近的103個鄉的群眾包圍了四方炮臺，并誘敵到三元里的牛欄崗，剛好那時候是中午，下起來了傾盆大雨，英國用的槍啊炮啊都沒有辦法發揮作用，而當地的農民就拿著鋤頭，還有把竹子削得尖尖的，用最原始的辦法趕走了英國的侵略者。

第二次5月31日，再次包圍四方炮臺，不過這次英國借助清政府的力量解散了抗英的隊伍，大家看，清政府在遇到敵人的時候不是站在人民而是站在侵略者一方，這樣的政府，要想活命只能靠自己了！師：那我們看，三元里抗英的原因是什么。第一點，很明顯的第一點就是，英國侵略者的入侵，這個是根本原因。第二點，第三點，腐朽的清政府無法領導反侵略斗爭，也不能組織有效的抵抗。國家興亡，匹夫有責。

那問一下，國家興亡，匹夫有責，是誰說的呢？ 生：略

師：是顧炎武說的，他是清末的思想家，以后你們學到高二的思想史的會學到。

師：那這場抗英斗爭的特點是什么？

生：自發性。

師：對，這個不是清政府組織的，是三元里的群眾自發的，因此，他也是中國人民第一次自發的大規模抵抗外國侵略者的斗爭。意義就是最后一段，自己去背，可以理解的。師：我們現在開始學習第二個小標題，左宗棠收復新疆。

那你們在看到這個標題的時候，想到了什么？為什么要收復，為什么是新疆，不是其他地方呢。師：收復新疆，說明新疆自古以來都是我們國家領土不可缺少的一個部分，而這時候要收復，肯定是被別人搶去了。那這個人是誰。我們慢慢來學。

師：首先我們來看，新疆在歷史上都叫做什么。

師：新疆，古的時候稱作西域，早在西漢時期，BC60年，西漢設立西域都護府。

唐朝的時候，設立北庭都護府和安西都護府，管轄新疆

清朝時候設立伊犁將軍，統治新疆全境。

師：這些都說明了，新疆自古以來都是我國領土很重要的一個部分，而且新疆是我國西北的屏障，一旦新疆失守，則蒙古難保，進而京師不保，重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所有衛京師。所以新疆是十分重要的。師：那我們現在來看，左宗棠收復新疆的背景。

國際背景，19世紀70年代，世界主要資本主義國家像壟斷資本主義階段過渡，在第二次鴉片戰爭之后，列強發現原來中國這么好欺負，于是就紛紛盯上了中國，這時候中國的邊疆就告急，我們來看，當時的西北，俄國虎視眈眈，西南的西藏，遭到英國的侵略，美國侵略東南的臺灣，可以說中國處于一個危機四伏的狀態。師：我們來看清政府遭遇的新疆危機。

1865年，中亞地區的浩罕國的阿古柏，率軍隊入侵新疆，占領喀什葛爾 1867年，成立“哲得沙爾汗國”自立為汗

1870年，侵占吐魯番和烏魯木齊 1871年，俄國侵占伊犁地區

當時的清政府的四周都受到了威脅，臺灣以及沿海都遭受到威脅，那到底是海防重要還是塞防重要，在中央就發生了一場辯論。這就是你們知道的海防和塞防之爭。海防與塞防之爭最終清政府決定西征收復新疆，因為新疆的地理位置重要，清政府認為沿海的日本等國還沒有到挑起戰爭的時候，而收復新疆卻迫在眉睫。最后決定西征收復新疆，但同時也要加強海防。

1875左宗棠任欽差大臣

1876從酒泉出發，1878年，收回了除伊犁之外的領土。

因為這個時候俄國仍然還占據著伊犁，所以，就有了曾紀澤的出使。師：大家猜一下曾紀澤是誰？ 生：略

師：對，曾紀澤就是大名鼎鼎的曾國藩的兒子，還是長子，他是一個著名的外交家，而且手段很強硬，在和俄國人談判的時候，俄國人百般威逼他都沒有屈服，俄國人甚至還用戰爭來威脅，但是都沒有成功。1881，中俄簽訂的《伊犁條約》收回了伊犁。

師：結果就是，很重要的就是，1884設立了新疆行省，在1885設立了臺灣行省。師：下面我們來學習第三個小標題，黃海海戰和反割臺斗爭。

師：黃海海戰和反割臺斗爭，都是我們上一節課學習的那一場戰爭的內容？ 師：甲午中日戰爭

師：很好，黃海海戰是甲午中日戰爭雙方海戰的一次決戰，那個甲午中日戰爭是怎么回事，我給大家講一下。師：甲午中日戰爭，發生在1894年，這個時候的日本經過了明治維新國力已經逐漸強盛，而我們都知道，日本是一個島國，人口很少，土地面積小，國內的市場狹小，因此日本就制定了以中國為中心的大陸政策。師：那什么是大陸政策？ 生：略。

師：這個大陸政策是小日本稱霸全球的一個計劃，按照一步一步來的，先是占領中國的臺灣，第二步是朝鮮，第三步是中國的東北蒙古，第四步是整個中國，之后是亞洲，最后是全世界。所以，小日本雖然是一個小國。但是國家小，志向可不小。這就是他們的大陸政策，在下一節的侵華戰爭也會提到。

好了。那日本已經是蓄謀已久的了，那我們知道，每次打仗都要找一個借口，不然就會師出無名，那個這次給小日本找到的借口是什么？

生：略。

師：這個時候，在朝鮮發生了東學黨起義，清政府應朝鮮政府的請求派兵鎮壓，那問一下，朝鮮內部發生東學黨起義關清政府什么事情？ 生：略

師：很好，因為當時的朝鮮是我們的藩屬國，清政府是朝鮮的宗主國，藩屬國每年要向宗主國朝貢，藩屬國的王即位甚至娶親什么的，都要報告宗主國，得到宗主國的同意之后才可以，當然，當藩屬國找到侵略的時候宗主國要保護。所以朝鮮東學黨起義的時候，清政府就要派兵鎮壓。而這個時候，日本也派兵鎮壓。可是起義平息之后，清政府建議兩個國家都從朝鮮退兵，可是日本不但沒有退兵，反而大量增兵，很明顯的，日本就是要打你清政府一下。1894年7月，日本在朝鮮的豐島襲擊中國的運兵船，戰爭爆發。

甲午中日戰爭分成兩個階段，第一個階段，1897年7月到9月，戰役有平壤戰役和黃海戰役。平壤戰役不是我們這節課的重點，但是知道下平壤戰役的守將葉志超在戰爭發生后狂奔500里逃到中國境內。

黃海海戰，時間，1984年9月，當時的北洋艦隊護送清軍去朝鮮，在回來的時候被日本偷襲，黃海海戰爆發。當時開戰不久之后，海軍提督丁汝昌就受傷，定遠號的劉步蟾奮勇作戰。致遠號的鄧世昌在船受傷之后下令開足馬力沖想日軍，打算同歸于盡，但是被魚雷擊中。這個時候鄧世昌其實還是可以活命的，因為有人扔了救生圈給他，但是被他拋開，那還有他的著名的太陽犬去救他，被他一起按在水中。

林永升也犧牲了，那我們開看30頁的這張表格，從這張表格中可以看出什么？

生：略。

師：從這張表格中可以看出，第一點，中國傷亡慘重，第二點，日強中弱，第三，主力尚存。但是這個時候李鴻章下令北洋艦隊躲到威海衛去避戰保船。最后，在威海衛海戰中，北洋艦隊全軍覆沒。關于李鴻章為什么要避戰保船的原因有很多，其中有的學者就認為說這是李鴻章把北洋艦隊當成是升官發財的途徑。另外，這個時候慈禧要過60大壽了，希望能和平解決問題。

師：甲午中日戰爭，中國戰敗，戰敗就要簽條約，割地、賠款。簽訂的是馬關條約，馬關條約的內容在上節課有講到，要注意的是，馬關條約中標志著列強侵華進入新階段的是哪個？ 生：略。

師：是允許設立工廠。允許設立工廠標志著列強侵華由商品輸出到資本輸出的新階段。（介紹商品輸出和資本輸出）

師：那馬關條約中的割讓臺灣以及澎湖列島，是引發反割臺斗爭的原因。

我們先來看看臺灣的歷史：三國是臺灣稱夷洲，孫權派衛溫、諸葛直到夷洲。隋唐末稱流求。元稱琉球，設澎湖巡檢司管理。

師：參加反割臺灣的有兩支，特別要提一下的就是臺灣的巡撫唐景松逃到廈門，有丘逢甲和徐禳組成的義軍還有劉永福的黑旗軍。特別要提一下的是黑旗軍還參加了中法戰爭。

臺灣人民的反割臺斗爭打擊了日本的侵略勢力，由于殺死的日軍尸體太多，使得溪水都斷流了。但是，臺灣還是在日本和清政府的聯合鎮壓下淪陷。直到1945臺灣回歸。那我們來看反割臺的意義：

顯示了中國人民反侵略的決心，臺灣人民為了捍衛祖國領土完整寫下光輝的篇章。師：我們現在來學習最后一個小標題，義和團運動。

師：我們前面學習的三元里發生在鴉片戰爭期間，而黃海海戰和反割臺是發生在甲午中日戰爭，那這個義和團運動是發生在什么時候呢？ 生：八國聯軍侵華

師：剛剛給大家說的那些，就是希望大家明白，哪里有壓迫，哪里就有抗，因此列強每次侵略我們，都會遭到中國人民的抵抗。

師：那我們來看，這個義和團運動是怎么回事。

師：背景，我們看義和團運動掀起的大背景，也是根本原因，那就是在甲午中日戰爭后掀起的瓜分中國的狂潮，使得民族危機日益嚴重，民族矛盾日益激化。

師：還有一個直接的原因就是傳教士的為非作歹，而清政府的官員采取的是袒教護民的政策，這樣更加激化矛盾。師：那些傳教士為非作歹，舉個例子，當時在山東的一個地方，當地的傳教士要求清政府的官員拆掉玉帝廟，改建成教堂。這當然會遭到群眾的強烈的不滿。

最后在1898年秋，冠縣蔣家莊的趙三多扛起了扶清滅洋的大旗。

師：我們現在先來分析一下，義和團運動這個口號，看看是不是有問題。你們覺得呢？ 生：略

師：看待問題的時候一定要一分為二，這個口號的提出，說明當時帝國主義和中華民族的矛盾已經成為了最主要的矛盾。但是這個口號帶有很大的局限性。扶清能夠爭取到清朝的官兵，但是卻容易讓義和團的成員放松對清政府的警惕，最后義和團也是死在列強和清政府的聯合絞殺之下，滅洋能夠動員廣大的群眾來參加斗爭，但是帶有很盲目的排外的色彩，外國的東西不一定就是不好的。比如說先進的火車，還有城市衛生系統。都是從外國引進的，但是義和團呢只要看到外國的東西都破壞，什么電線桿、火車、電話，都被毀壞。實際上是一種盲目的排外。師：我們現在來看義和團運動的發展。

師：義和團最開始在山東，冠縣蔣家莊的趙三多起家，很快發展到整個山東，那列強就叫清政府鎮壓。1899任命袁世凱為山東巡撫，鎮壓義和團，袁世凱也就是在這個時候起家的。

1900山東直隸的義和團轉到京津地區，也就是發展到清政府的老巢了。慈禧看到很難剿滅了，就改用招撫的辦法。義和團就這樣涌進了天津和北京。

1900年的6月中旬，北京發生了多起外國侵略者槍殺義和團戰士的事件，于是愛國清軍和義和團一起包圍了西什庫教堂和東郊民巷的使館。義和團運動發展到了頂峰。

師：在八國聯軍侵華，北京陷落的前，慈禧太后命令清軍鏟除義和團，這樣，義和團就在中外勢力的聯合絞殺下失敗了。

師：義和團運動失敗終歸是失敗了，那我們來分析下這場運動。師：義和團運動的性質是什么？

生：略

師：從參與的人上看，大多都是農民階級，因此，是農民階級的反帝愛國運動。

另外，失敗的原因，客觀上是中外反動勢力過于強大。主觀上是自己階級的局限性，斗爭手段裝備的落后，放松對清政府的警惕。

師：那意義：顯示了中華民族不畏懼強暴，英勇斗爭的精神。同時也粉碎了帝國主義瓜分中國的美夢。

第三篇：《中國軍民維護國家主權的斗爭》教案

普通高中課程標準實驗教科書

歷 史

人民版 必修一

專題二近代中國維護國家主權的斗爭 第二課 中國軍民維護國家主權的斗爭

課程標準：概述1840——1900年間中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

【教學目標】 ?知識與技能：

1、通過教材所提供的文字和圖片資料，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復新疆、黃海海戰和反割臺斗爭、義和團運動；

2、概括中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗（左宗棠收復新疆、黃海海戰……）和人民大眾自發組織（三元里抗英、臺灣人民反割臺斗爭、義和團運動……）兩類；

3、善于發現中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例，總結出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強未能把中國變成其殖民地的主要原因。

?過程與方法：

1、中國軍民反抗外來侵略的斗爭是中國近代史的重要內容之一。學生學習本課時，要將這一斗爭上升到維護國家主權的高度，只有這樣才能科學解釋為什么政府官兵和人民大眾都積極投身于這一斗爭。教材中列舉的只是其中的典型事例，學生可將其歸納成政府官兵和人民大眾抗爭兩類，并以此作為主動發現中國近代史中關于抗敵御侮相關事例的工具，從而真正體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

2、教師應充分發揮學生的主動性，鼓勵分組合作學習，引導學生學習手段、方法和形式多樣化與現代化，并鼓勵歷史與現實結合，弘揚中華民族的愛國精神。

?情感態度與價值觀：

1、通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感。

2、通過學習，培養為國家富強而發奮學習、勇敢面對并積極克服困難的進取心態。【重點難點】

重點：列舉中國軍民抗擊外來入侵的事跡（通過學習，善于發現中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例）。

難點：體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。【教法學法】

學法有材料分析法、問題討論法、情境體驗法等，教法有講授法、談話法、情境創設法、討論法、多媒體演示法等。【課時課型】

本課是新授課，課時為1課時

【教學過程】 [導入] 同學們，我們今天要學習的是中國軍民維護國家主權的斗爭，我們來看一下這個題目，大家從中可以得出什么信息？

誰？（中國軍民），軍是指什么人？政府官兵；民呢？人民大眾 干什么？（斗爭，為維護國家主權而斗爭）有維護國家主權的需要說明主權受到了侵犯，中國這時候主權受到了什么侵犯啊？這就涉及到我們上一節課的內容，大家回憶一下。

（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭）

從1840年到1900年，列強發動了鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭，強迫中國簽訂了一系列不平等條約，這幾次侵略戰爭使中國逐漸淪為了半殖民地半封建社會，給中國人民帶來了深重的災難。中國近代史是一部屈辱史，但是我們說哪里有壓迫，哪里就有反抗，中國近代史也同樣是一部中華民族的抗爭史。這其中包括了第一次鴉片戰爭時期的三元里人民抗英，第二次鴉片戰爭結束后的左宗棠收復新疆，甲午中日戰爭期間和之后的黃海海戰和臺灣人民反割臺戰爭，八國聯軍侵華期間的義和團運動，以及后來抗日戰爭爆發后的抗日救亡和全民族抗日運動等。今天我們要學習的就是前面的五個內容，讓我們通過學習本課內容了解1840——1900年間中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

［推進新課］ 一、三元里抗英

第一個內容，三元里抗英，同學們先用1分鐘的時間快速閱讀課本29頁的第一二自然段，分析三元里抗英發生的背景和經過。

三元里抗英是什么戰爭引起的？對，鴉片戰爭。1841年英國進一步擴大戰爭，面對英軍的屢屢入侵，腐敗無能的清政府不能組織有效的抵抗，卑躬屈膝。英國軍隊占領了香港島，又先后占領了中國東南沿海的一些城市，在廣州占據了四方炮臺并到三元里搶掠，三元里人民秉著“天下興亡，匹夫有責”的優良傳統，積極抗擊英國的侵略，維護國家的主權。據資料卡片中列出的清代著名文學家、史學家梁廷枏記載三元里人民充分利用了有利的自然條件，痛擊英軍。但當三元里人民再次包圍四方炮臺的時候卻被廣州知府強行解散了。那么這樣一場轟轟烈烈的抗英運動具有什么歷史意義呢？教材第三自然段講了三元里斗爭的意義，其中“第一次”“自發的”這些詞同學們把它們圈起來要重點掌握，以后要是遇到題問到中國近代史上中國人民第一次自發的大規模抵抗外國侵略的斗爭要知道是三元里抗英。注意“自發的”是怎么體現的，是不是沒有政府組織，是人民群眾自發形成，而且《申渝英夷告示》中也很明確的表明了是不用官兵，不用國帑，也就是國家公款，是完全依靠人民大眾自己的。

二、左宗棠收復新疆

新疆明明是中國的領土為什么還要“收復”？這就有必要了解一下事件發生的背景了。請同學們用2分鐘的時間閱讀教材30頁前三個自然段，然后我找個同學總結一下左宗棠收復新疆的背景是什么？（第一點）19世紀70年代，主要資本主義國家開始向壟斷資本主義階段過渡，為了進一步爭奪市場和原料產地，西方列強開始把侵略的魔爪伸向了中國的西北、西南等地區。在第二次鴉片戰爭后，沙皇俄國通過跟清政府簽訂不平等侵占了中國西北的大片領土，威脅到新疆的安全。與此同時，控制印度的英國也企圖把侵略勢力從印度擴張到南疆。英、俄兩國一直在伺機而動。（第二點）1865年，中亞地區浩罕國軍事頭目阿古柏率軍侵占新疆的喀什噶爾，兩年后攻占南疆各城，成立“哲得沙爾汗國”，自立為“汗”。1870年，阿古柏又侵占吐魯番和烏魯木齊等地，將侵略勢力擴張到北疆。終于等到機會的英、俄對待阿古柏政權是和態度？對，競相勾結和拉攏，因為英、俄企圖利用阿古柏政權作為肢解中國新疆的工具，俄國更找借口出兵占領了伊犁地區，這樣一來不但新疆面臨嚴重危機，整個中國都陷入了被分裂的危險境地，清政府終于按捺不住，任命左宗棠為欽差大臣，負責收復新疆。左宗棠其人。。。關于經過同學們只需要大致掌握收復新疆的三個階段。先是左宗棠使用軍事手段收回了除伊犁以外的新疆地區，1881年又以軍事為后盾通過曽紀澤簽訂的《改訂條約》收回伊犁地區，但卻是以俄國割占了大片領土為代價，所以我們可以概括左宗棠收復新疆取得了一定程度的勝利，不是完全勝利。后來清政府在左宗棠的建議下，在新疆設立行省，有利于進一步開發新疆，鞏固邊防。

三、黃海海戰與反割臺斗爭

下面該進入哪個階段了？對，黃海海戰，同學們初中的時候學習甲午中日戰爭，黃海海戰作為其經過，相信同學們已經有一定了解了。1894年，北洋艦隊在黃海海面遭到了日本艦隊的突然襲擊，北洋艦隊的官兵是什么反應？對，同仇敵愾，英勇應戰。為了讓同學們更好地感受到黃海海戰中北洋艦隊官兵不畏犧牲、頑強反擊的精神，我們來看一段視頻。同學們看完有什么感受？。。那么黃海海戰的結果是怎樣的？我們通過教材上的中日雙方兵力、損失表來看看，是不是無論參戰艦艇、火炮數還是兵力都是敵強我弱？但是卻取得了艦艇損失程度與日本相當的戰果，都是5艘，不過傷亡慘重，所幸主力尚存。但后來被日軍圍攻威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。最終甲午中日戰爭中國也以失敗告終，被迫與日本簽訂《馬關條約》，割臺灣及澎湖列島給日本。臺灣人民就甘心成為被殖民者嗎？他們是怎么做的？掀起了轟轟烈烈的反割臺斗爭。他們痛斥清政府的賣國行為，發表檄文號召人民反抗殖民者，在邱逢甲、徐驤領導的義軍和劉永福領導的黑旗軍的配合下給于日軍以沉重打擊。同學們將三個人名還有黑旗軍這些重要信息記住即可。后來由于寡不敵眾，缺乏支援臺灣還是淪陷了。反割臺斗爭的意義書上有，勾畫下來。其實臺灣人民的斗爭并未就此停止，同學們可以在課后通過閱讀知識鏈接的內容來了解臺灣人民還經歷了哪些斗爭。那么臺灣人民在奮力跟侵略者進行斗爭，海峽對面的大陸民眾面對列強入侵就無動于衷嗎？不是對不對？他們是通過什么運動來反抗的？下面我們就來學習義和團運動。

四、義和團運動

同學們看到課件上的兩段材料，從材料中試著歸納義和團運動興起的原因。材料一是說的什么？聯系上節課最后一個子目錄的內容，19世紀末，列強紛紛在華劃分勢力范圍，掀起瓜分中國的狂潮，中華民族陷入從半殖民地淪為殖民地的嚴重危機之中，中華民族危機日益深重，民族矛盾空前激化，這也是義和團運動興起的根本原因。材料二呢？列強根據從不平等條約中獲得的傳教權四處設立教堂，而教會活動日益猖獗，作威作福，嚴重損害了百姓的利益，反洋教斗爭日益高漲。經過，書上也有，義和團興起于山東，由于清政府的圍剿從山東轉移到直隸、京津地區。八國聯軍侵華開始后，在落垡和廊坊一帶與侵華軍隊殊死戰斗。包圍東郊民巷和西什庫教堂更是把運動推向了高峰，可惜最終在中外反動勢力的聯合絞殺下失敗了。從義和團運動的主要參與者和活動，我們也就能得出義和團運動的性質是農民階級的反帝愛國運動。至于意義呢，我們先來看看這兩段材料。正是因為中國軍民英勇的反抗，粉碎了帝國主義瓜分中國、把中國淪為殖民地的美夢，他們不得不依靠清政府，通過“以華治華的方式來達到控制中國的目的，這也使中國擺脫了完全淪為殖民地的危險。

第四篇：二、中國軍民維護國家主權的斗爭教案

公開課教案

歷史組 陶峰

《中國軍民維護國家主權的斗爭》

一、教學目標 知識與能力

1、通過教材所提供的文字和圖片資料，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復新疆、黃海海戰和反割臺斗爭、義和團運動，2、將中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗（左宗棠收復新疆、黃海海戰）和人民大眾自發抵抗（三元里抗英、臺灣人民反割臺斗爭）兩類，善于發現中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例，總結出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強未能將中國變為其殖民地的主要原因。過程與方法

1、學生學習此課，必須對西方列強在近代史上（十九世紀）發動的五次大規模的侵華戰爭有明確的認識，要將中國軍民的斗爭上升到維護中國國家主權斗爭的高度，才能理解近代中國人民前赴后繼、英勇抗爭的強大動力。

2、將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并以此作為主動發現中國近代史中關于抗敵御侮相關事例的工具。

3、充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生分組學習，合作探討，采用多種方法收集相關信息，進而推動學生進入時空隧道，去感悟中國人民不屈的抗爭精神。情感、態度與價值觀

通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并培養學生為國家富強而發奮學習、積極進取的心態。

二、教材要點

三元里人民的抗英斗爭

1、原因： ①英軍入侵：1841年，英軍先后侵占香港島、攻占中國東南沿海的一些城市。占據廣州四方炮臺的英軍到三元里搶劫（根本原因）

②腐敗的清政府無法領導反侵略戰爭，不能也無法組織有效的抵抗

③中國人民基于“國家興亡，匹夫有責”的優良傳統，自發組織起來，英勇抗擊，承擔起反侵略戰爭的重擔。

2、經過

①導火線：1841年5月，占據四方炮臺的英軍到三元里搶劫 ②兩次包圍四方炮臺

3、意義：它是中國近代史上第一次人民自發的大規模抵抗外國侵略的斗爭，表現了中國人民堅決維護國家主權的愛國精神。左宗棠收復新疆

1、背景：

（1）國際背景：19世紀70年代，世界主要資本主義國家向壟斷資本主義階段過渡，為了適應對外商品和資本輸出以及爭奪殖民市場的需要，列強掀起一個新的爭奪殖民地的高潮。落后的東方中國及其領國，成為侵略者爭奪的主要目標。列強將侵略的魔爪伸向中國西北（俄英侵略新疆）、西南（英國侵略西藏）、和東南地區（日美侵略臺灣）

（2）俄英侵略新疆：俄英競相拉攏和控制阿古柏政權，企圖以此作為支解中國新疆的工具。沙俄還直接出兵侵占伊犁。

2、左宗棠收復新疆

①1875年，清政府命左宗棠為欽差大臣督辦新疆軍務

②1876年左宗棠率軍西征，確定了“先北后南，緩進急戰”的策略，僅用半年，收復北疆大部分領土。

③1878年初，取得收復新疆（除伊犁外）的重大勝利，粉碎了俄英利用阿古柏分裂中國領土的陰謀。④1880年，左宗棠被再次任命為欽差大臣，赴新疆統籌軍務，他在哈密建立抗俄軍事基地。曾紀澤在左宗棠的軍事支持下，迫使沙俄簽訂了《改訂條約》中國收回伊犁，但被俄國割去了霍爾果斯河以西的領土約7萬平方公里。

3、新疆設立行省

1884年設立，加強了清政府對新疆地區的控制。黃海海戰與反割臺斗爭

1、黃海海戰：

①海戰的爆發：日軍蓄謀已久，清軍倉促應戰

②海戰經過：了解丁汝昌、鄧世昌、劉步蟾、林永升、葉祖硅等英雄人物的事跡。③結果：日艦率先逃離戰場。北洋水師傷亡慘重，但主力尚存。李鴻章有意夸大戰敗程度，命北洋水師避入威海衛軍港，使日軍取得了黃海海域的制海權，最后海陸兩路夾攻威海衛，北洋艦隊全軍覆滅。

2、臺灣人民反割臺斗爭：

①背景：1895年，中國在甲午中日戰爭中戰敗，被迫割讓臺灣及澎湖列島給日本

②經過：參加臺灣保衛戰的力量主要有兩支：一支以邱逢甲、徐驤為首的義軍；另一支是以劉永福為首的黑旗軍。

③結果：由于敵我力量的懸殊，加上清政府的腐敗，臺灣全部淪陷。

④意義：堅持斗爭了五個月，殲滅了三萬多名日軍，臺灣軍民為保衛祖國神圣領土完整，寫下了光輝的篇章。義和團反帝運動

1、義和團反帝運動興起的原因：

根本原因：中日甲午戰爭后，帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機日益深重，民族矛盾空前激化

直接原因：山東人民的反洋教斗爭。最終由山東冠縣起義揭開了義和團反帝愛國運動的序幕。

2、義和團運動的發展和表現 ①山東巡撫袁世凱的血腥鎮壓，山東義和團轉移到直隸，與當地義和團一起，向京津地區發展。

②義和團英勇抵抗列強侵略，清政府對義和團被迫采取“撫而用之”的政策；清政府對外宣戰，標志著義和團運動到達了頂峰

3、義和團運動的失敗

①主要原因：中外反動勢力的聯合絞殺。

②主觀原因：“扶清滅洋”口號中的“扶清”使義和團喪失了應有的警惕.③根本原因：義和團運動的領導階級是農民階級，不代表先進的生產力，提不出切合實際的革命綱領

4、義和團運動的意義：

義和團運動在中國近代反帝愛國斗爭史上，寫下了光輝的一頁

義和團戰士不畏強暴，英勇斗爭，粉碎了列強瓜分中國的圖謀和加速了腐朽的清政府的垮臺。

三、教學過程

導入：引導學生回憶中國近代史（十九世紀）西方列強發動的五次侵華戰爭的時間、國家、簽訂的條約及主要內容。

在學生回答、教師補充完畢的情況下，將學生分組討論，并派出代表敘述平時所學習和觀看過的有關中國人民進行不懈抗爭的史實，從而引導學生將中國人民的抗爭進行歸類成兩大類：政府官兵的抵抗和人民大眾的抵抗，導入新課。教學

（一）三元里人民抗英斗爭 背景、經過、意義 史料鏈接：

1841廣州北郊三元里附近百余鄉的民眾組成義軍，實行武裝自衛。5月30日凌晨，600余名英軍分兩路進犯三元里。義軍巧施妙計，將英軍誘至便于伏擊的牛欄岡附近。頓時，伏眾四起，殺聲遍野，將英軍重重包圍，迫使其轉入防御。午后，大雨傾盆，英軍火藥失效，被迫后撤。義軍乘勢追擊，分割包圍。英軍死傷近50名，最后在援兵接應下狼狽逃回營地。31日，英軍??迫使靖逆將軍奕山派知府余保純出面誘騙和威脅抗英群眾，解散義軍，英軍得以脫險。讀史感悟

（二）左宗棠收復新疆

（1）背景：列強對中國邊疆的侵略和中國邊疆的危機；俄國和英國力圖控制新疆

（2）經過：1876年，收復北疆大部領土；1978年，收復除伊犁外的新疆領土（3）結果：在新疆設立行省，加強對新疆的控制。史料鏈接：

“俄人侵占黑龍江，北地形勢日迫。茲復窺吾西陲，蓄謀既久，發機又速，不能不急為之備。” 讀史感悟

（1）左宗棠是在怎樣的背景下講這番話的？（2）左宗棠為維護我國西陲邊疆領土是怎樣做的？（3）左宗棠成功收復新疆的主要原因有哪些？

（三）黃海海戰與反割臺斗爭（1）黃海海戰

①海戰的爆發；②海戰經過；③結果。史料鏈接：

一八八一年后北洋海軍未增船，艦炮皆舊，而日艦有九艘購造于一八八0年以后，艦炮皆新

——據《李鴻章奏稿》卷七十八

赫德說：“北洋艦隊克虜伯炮有藥無彈，阿姆斯特朗炮有彈無藥。漢那根想要湊集夠打幾個鐘頭的炮彈以備一次海戰，迄今無法到手。”

——《中國海關與中日戰爭》

“海軍備款三千萬，僅購數艘，而西太后即命提款，營構頤和園。問海軍衙門所管何職，則頤和園之工程也。”

——梁啟超《戊戌政變記》 讀史感悟

在甲午中日戰爭中，盡管以鄧世昌為代表的清軍將士浴血抗日，但清政府最終還是“被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛刻，這是多么大的恥辱啊！”（吳玉章語）結合你所掌握的課內外知識，認真地思考一下：清政俯在甲午中日戰爭中失敗的原因有哪些？各舉一例說明你的理由。（2）反割臺斗爭

①背景：甲午戰敗和《馬關條約》簽訂

②經過：主要領導人：邱逢甲、徐驤和劉永福；清政府助紂為虐。③意義：略 讀史感悟

1、聞一多《七子之歌·臺灣》

我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了： 賜我個號令，我還能背城一戰。母親！我要回來，母親！

詩中“鄭氏的英魂”、“酷炎的夏日”指什么？該詩表達了作者怎樣的愿望？

2、閱讀下列材料，為劃線部分注釋。并談談你的認識。

痛哉！吾臺民，從此不得為大清國之民也！吾大清國皇帝何嘗棄吾臺民哉！有賊臣焉，大學士李鴻章也，??大清國列祖列宗與汝有何仇乎？汝既將發祥之地，陵寢迫近之區①割媚倭奴②，祖宗有知，其謂我太后、皇上何？

光緒二十一年③四月

臺灣誓死不與賊臣俱生之臣民公啟

（2）思考：材料中將簽訂《馬關條約》和割讓臺灣歸咎于李鴻章，對此你如何認為？

（四）義和團反帝運動（1）背景

①瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重。②反洋教的斗爭日益高漲。史料鏈接 義和團揭貼一

神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原。勸奉教，自信天，不信神佛忘祖先。 天無雨，地焦干，都是鬼子止住天。神也怒，仙也煩，一同下山把道傳。 升黃表，敬香煙，請出各洞眾神仙......義和團揭貼二

“最恨和約，誤國殃民。上行下效，民冤不伸。”（2）經過

興起于山東（清政府剿殺）——轉移到直隸——進入京津地區（“扶清滅洋”口號和清政府“招撫”政策）——抗擊八國聯軍——失敗（中外反動勢力聯合絞殺）史料鏈接

材料一 拳會蔓延，誅不勝誅，不如撫而用之，統一將帥，編入行伍，因其仇教之心，用作果敢之氣，化私忿而為公義緩急可恃，似亦因勢利導之一法。材料二 此次義和團民之起，數月之間，京城蔓延已遍，其眾不下十數萬，自兵民以至王公府第，處處皆是，同聲與洋教為仇，勢不兩立，剿之則即刻禍起肘腋??只可因而用之，徐圖挽救。如何認識清政府的“招撫”政策？ 讀史感悟

你如何認識義和團運動過程的“扶清滅洋”口號？為什么農民階級無法提出科學的口號和綱領指導革命？（3）意義：

義和團戰士不畏強暴，英勇斗爭，阻止了列強瓜分中國陰謀的實現。讀史感悟

瓦德西在給德皇的奏議中，根據他在中國的經驗提出：

“吾人對于中國群眾，不能視為已成衰弱或已喪失德性之人，彼等在實際上，尚有無限蓬勃生氣??至于中國所有之好戰精神，尚未完全喪失，彼等之敗，只是由于武器不良之故??無論歐、美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統治此天下生靈四分之一??故瓜分之事，實為下策。”（1）如何認識義和團的歷史作用？

（2）瓦德西認為“義和團之敗，只是由于武器不良之故?”對此你如何認識？

第五篇：必修一 專題二 中國軍民維護國家主權的斗爭

專題二近代中國維護國家主權的斗爭

二、中國軍民維護國家主權的斗爭

教學目標 知識與能力：

概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復新疆、黃海海戰和反割臺斗爭、義和團運動，概括中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發抵抗兩類，善于發現中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例，總結中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強末能將中國變為其殖民地的主要原因。過程與方法：

對西方列強在近代史上（十九世紀）發動的五次大規模的侵華戰爭有明確的認識，要將中國軍民的斗爭上升到維護中國國家主權斗爭的高度，才能理解近代中國人民前赴后繼、英勇抗爭的強大動力。

在學習過程中，可將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并以此作為主動發現中國近代史中關于抗敵御侮相關事例的工具。情感、態度與價值觀：

通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并培養學生為國家富強而發奮學習、積極進取的心態。教具準備：多媒體 教學過程： 導入新課

首先引導學生回憶中國近代史（十九世紀）西方列強發動的五次侵華戰爭的時間、國家、簽訂的條約及主要內容。

在學生回答、教師補充完畢的情況下，將學生分組討論，并派出代表敘述平時所學習和 觀看過的有關中國人民進行不懈抗爭的史實，從而引導學生將中國人民的抗爭進行歸類成兩 大類：政府官兵的抵抗和人民大眾的抵抗，講授新課 一、三元里人民的抗英斗爭

1、三元里人民抗英的原因：

英軍入侵：1841年，英軍先后侵占香港島、攻占中國東南沿海的一些城市。占據廣州四方炮臺的英軍到三元里搶劫（根本原因）

腐敗的清政府無法領導反侵略戰爭，不能也無法組織有效的抵抗

中國人民基于“國家興亡，匹夫有責”的優良傳統，自發組織起來，英勇抗擊，承擔起反侵略戰爭的重擔。

2、導火線：1841年5月，占據四方炮臺的英軍到三元里搶劫

3、經過：（略）引導學生閱讀書本上的材料，體會三元里人民斗爭的英勇氣慨。

4、三元里人民抗英斗爭的意義：它是中國近代史上第一次人民自發的大規模抵抗外國侵略的斗爭，表現了中國人民堅決維護國家主權的愛國精神。

二、左宗棠收復新疆：

1、背景： 國際背景：19世紀70年代，世界主要資本主義國家向壟斷資本主義階段過渡，為了適應對外商品和資本輸出以及爭奪殖民市場的需要，列強掀起一個新的爭奪殖民地的高潮。落后的東方中國及其領國，成為侵略者爭奪的主要目標。列強將侵略的魔爪伸向中國西北（俄英侵略新疆）、西南（英國侵略西藏）、和東南地區（日美侵略臺灣）

俄英侵略新疆：俄英竟相拉攏和控制阿古柏政權，企圖以此作為支解中國新疆的工具。沙俄還直接出兵侵占伊犁

2、左宗棠收復新疆：1875年，清政府命左宗棠為欽差大臣督辦新疆軍務，次年率軍西征，在新疆各族人民支持下，全殲阿古柏軍事勢力。1878年初，取得收復新疆（除伊犁外）的重大勝利，粉碎了俄英利用阿古柏分裂中國領土的陰謀。

3、收復伊犁：1880年，左宗棠被再次任命為欽差大臣，赴新疆統籌軍務，他在哈密建立抗俄軍事基地。曾紀澤在左宗棠的軍事支持下，迫使沙俄簽訂了《改訂條約》

中國收回伊犁，但被俄國割去了霍爾果斯河以西的領土約7萬平方公里。

4、新疆設立行省：1884年設立，加強了清政府對新疆地區的控制。

三、黃海海戰與反割臺斗爭

1、黃海海戰：是中日甲午戰爭中雙方海軍的一次決戰。發生于1894年9月

海戰的爆發：日軍蓄謀已久，清軍倉促應戰

海戰經過：由學生自己閱讀后，形成感性認識。教師可用多媒體播放電影《甲午海戰》的片段，讓學生充分體驗中國軍民的大無畏精神，重點應讓學生掌握丁汝昌、鄧世昌、劉步蟾、林永升、葉祖硅等英雄人物的事跡。

結果：日艦隊率先逃離戰場。引導學生分析書上的圖表，說明中日雙方海軍戰斗實力是敵強我弱，但北洋水師同仇敵愾，雖傷亡慘重，但艦船損失程度大體相當，北洋水師主力尚存。而李鴻章有意夸大戰敗程度，命北洋水師避入威海衛軍港，使日軍取得了黃海海域的制海權，最后海陸兩路夾攻威海衛，北洋艦隊全軍覆滅（可以設問全軍覆滅的根本原因是什么）。

2、臺灣人民反割臺斗爭：

背景：1895年，中國在甲午中日戰爭中戰敗，被迫割讓臺灣及澎湖列島給日本

經過：參加臺灣保衛戰的力量主要有兩支：一支以丘逢甲、徐驤為首的義軍；另一支是以劉永福為首的黑旗軍。過程可以由學生自己結合書上的地圖去理解，最后由于敵我力量的懸殊，加上清政府的腐敗，臺灣全部淪陷。

意義：堅持斗爭了五個月，殲滅了三萬多名日軍，臺灣軍民為保衛祖國神圣領土完整，寫下了光輝的篇章。

四、義和團反帝運動（設問：為什么會興起？）

1、義和團反帝運動興起的原因：

根本原因：中日甲午戰爭后，帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機日益深重，民族矛盾空前激化

客觀原因：戊戌變法失敗后，國事垂危，中國人民無法指望清政府承擔反帝重任，只能挺身而出。直接原因：山東人民的反洋教斗爭。最終由山東冠縣起義揭開了義和團反帝愛國運動的序幕。

2、義和團運動的發展和表現 義和團運動中心轉移和發展的原因：

運動中心轉移原因：山東巡撫袁世凱的血腥鎮壓

發展原因：義和團英勇抵抗清政府；清政府對義和團被迫采取“撫而用之”的政策

義和團發展表現：義和團戰士紛紛涌進北京、天津地區，尤其是清政府對外宣戰，標志著義和團運 動到達了頂峰

3、義和團運動的失敗（此處可設問：如此轟轟烈烈的義和團運動為什么會失敗呢？）主要原因：中外反動勢力的聯合絞殺

主觀原因：“扶清滅洋”口號中的“扶清”使義和團喪失了應有的警惕

根本原因：義和團運動的領導階級是農民階級，不代表先進的生產力，提不出切合實際的革命綱領（這里可以稍加拓展）

4、義和團運動的意義：

☆義和團運動在中國近代反帝愛國斗爭史上，寫下了光輝的一頁 ☆義和團戰士不畏強暴，英勇斗爭，陰止了列強瓜分中國的陰謀的實現 ☆加速了腐朽的清政府的垮臺。

最后，進行總結，引導學生得出基本的認識： 中國軍民抗御外敵，堅決維護國家主權，捍衛民族 尊嚴，是列強沒能將中國變為其殖民地的主要原因

課后思考：我們應當如何正確評價義和團“扶清滅洋”這個口號？ 作業：同步練習教后記：

本課和前一課應當是一個整體的兩個部分：列強的侵略和人民的反抗。我覺得人民版的處理不如人教版。這兩個講其中一個都離不開另一個，分割反而不利于教學。在處理的時候，背景簡單地提問學生來解決。特別是八國聯軍和義和團的問題，不要讓學生產生錯誤的時間順序。