第一篇：徐超 舟山市某大學教學樓建筑與結(jié)構(gòu)設計

舟山市某大學教學樓建筑與結(jié)構(gòu)設計

本工程地點在浙江省舟山市市區(qū)，交通便利，周邊有居民居住和其它無需要保護的各類管線等設施。主要設計任務為：1.建筑設計：在給定的設計條件下完成下列建筑施工圖（1）建筑設計總說明及門窗表。（2）建筑平、立、剖面圖。（3）樓梯平面圖及剖面圖。2.結(jié)構(gòu)設計：在給定的設計條件下完成下列結(jié)構(gòu)施工圖（1）結(jié)構(gòu)設計總說明。（2）上部結(jié)構(gòu)施工圖。（3）完成結(jié)構(gòu)計算書。（4）地基基礎設計（自愿完成）。

目標：通過設計達到對專業(yè)知識的綜合應用，把專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合。掌握在給定的設計條件下對教學樓作出建筑與結(jié)構(gòu)設計，完成結(jié)構(gòu)計算書，并繪制建筑與結(jié)構(gòu)的施工圖。設計成果能夠結(jié)合新材料、新工藝等先進技術和方法。

1.建筑設計：在給定的設計條件下完成下列建筑施工圖（1）建筑設計總說明及門窗表。（2）建筑平、立、剖面圖以及各節(jié)點詳圖。（3）樓梯平面圖及剖面圖。

建筑設計依據(jù)：

（1）建筑為五層，層高不小于3.6米，總建筑面積約為4500平方米；（2）建筑工程等級為二級，耐火等級為二級，合理使用年限為50年；

（3）屋面防水等級為三級。

（4）年降水量1800mm。夏季最高氣溫39攝氏度，冬季室外氣溫最低-2攝氏度。（5）按現(xiàn)行國家規(guī)范進行建筑保溫隔熱設計。

2.結(jié)構(gòu)設計：在給定的設計條件下完成下列結(jié)構(gòu)施工圖（1）結(jié)構(gòu)設計總說明（2）上部結(jié)構(gòu)施工圖。（3）基礎施工圖（根據(jù)需要）。（4）完成結(jié)構(gòu)計算書。結(jié)構(gòu)設計依據(jù)：

（1）抗震烈度為7度，重力加速度值是0.1g，框架抗震等級為3級；（2）建筑場地為II類，地面粗糙度為B類，設計時不考慮地下水的影響；（3）基本雪壓為S0=0.5KN/m2 ；（4）基本風壓為W0=0.85kN/m2；

（5）建筑場地Ⅲ類。地質(zhì)條件良好（相關指標另定）。

《結(jié)構(gòu)設計計算書》和圖紙的具體要求，可以根據(jù)實際情況采用，但最少必須手算計算一榀框架及一塊典型板。

結(jié)構(gòu)布置

考慮建筑功能要求，正確選取計算單元，并繪制結(jié)構(gòu)平面布置圖（圖紙比例 1:100）；

截面初估

對于受彎構(gòu)件，可取梁高h=(1/8～1/12)l,梁寬b=(1/2～1/3)h;荷載計算

按照“結(jié)構(gòu)設計條件”給出的各項進行計算；

內(nèi)力計算

豎向荷載和水平荷載建議分別采用分層法和D值法計算，并繪制荷載作用下框架的內(nèi)力圖（包括彎距圖、剪力圖與軸力圖）；

內(nèi)力組合考慮各種不利、有利因素對各個控制截面進行內(nèi)力組合；

截面設計

進行框架梁、柱截面配筋計算，并繪制下列結(jié)構(gòu)施工圖(1:100 各項圖幅可以自行調(diào)整，但要求布局合理)： 柱平面配筋圖及其大樣 梁平面配筋圖及其大樣 板平面配筋圖

基礎設計（可自愿完成）

采用合理的基礎類型及計算，繪制基礎平面布置圖（圖紙比例 1:100）和基礎配筋圖（圖紙比例 1:20或1:30）； 電算復核

采用PKPM商用軟件計算復核，并繪制梁、柱、板施工圖

結(jié)構(gòu)設計計算書----結(jié)構(gòu)設計計算書中必須注明結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)布置的理由及設計依據(jù)，詳細列出結(jié)構(gòu)設計計算的各個步驟、全部的計算過程和計算結(jié)果。計算書中應附有必要的計算用圖（結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的關系圖和結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的計算簡圖）。計算書的書寫必須整潔，不能隨意涂改。

進程安排：

1.2011年12月--2012年1月完成外文翻譯、文獻綜述、開題報告等工作。2.2012年2月-2012年3月20日完成調(diào)研、資料收集和準備。3.2012年3月底完成設計框架 4.2012年4月30日完成設計初搞 5.2012年5月10日完成設計修改

6.2012年5月20日完成設計終稿并上交 參考文獻：

1.《土木工程材料》相關教材 2.《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》相關教材

3.《現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》中國建筑工業(yè)出版社 4.《房屋建筑學》相關教材

5.《現(xiàn)行建筑設計規(guī)范》中國建筑工業(yè)出版社 6.《混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》GB 50010－2002 7.《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB 50009－2001；2006年 8.《建筑地基基礎設計規(guī)范》GB 50007－2002；

9.《建筑抗震設計規(guī)范》GB50011-2010 10.《建筑結(jié)構(gòu)制圖標準》GB/T 50105－2001； 11.《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》GB/T 50001—2001 12.《建筑制圖標準》GB/T 50104—2001 13.《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》06G101－6 14.《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》 中國建筑工業(yè)出版社 15.《建筑結(jié)構(gòu)靜力計算手冊》中國建筑工業(yè)出版社 16.《建筑節(jié)能標準規(guī)范》匯編

中國建筑工業(yè)出版社

第二篇：育才中學教學樓建筑結(jié)構(gòu)設計

一． 設計資料

1.建設地點：南方某市 2.內(nèi)容：某中學教學樓

本工程為南方某中學教學樓建筑結(jié)構(gòu)設計，建筑面積5000 m2(±5%)，5層，框架結(jié)構(gòu)。

基本要求：

教學部分：普通教室24間，50-60平方米；美術教室2間，50-60平方米；

實驗室3間，75-85平方米；實驗準備室4間，20-30平方米；體育器材室1間，30-50平方米；

語音教室3間，90平方米；微機教室3間，90平方米；電教教室3間，60平方米；

教師閱覽室1間，40-50平方米；學生閱覽室2間，50-70平方米；書庫2間，50-70平方米；教師休息室2-4間，15-20平方米；

辦公部分：會議室1間，40-50平方米；教研室10間，25-30平方米；教導處3間，20-30平方米；校長室3間，40-50平方米；廣播室1間，15-3平方米0；醫(yī)務室1間，20-30平方米；團委1-2間，20-30平方米；

3.氣象資料：

常年主導風向： 東南風

本地風壓0.5KN/m2，C類地區(qū)。雪壓0.4KN/m2 場地類型為Ⅱ類，結(jié)構(gòu)正常使用環(huán)境類別為二（a）類，地面粗糙度為B類。

4.工程地質(zhì)資料

地質(zhì)條件：上層1.0米為雜質(zhì)土γ=16KN/m3，下層3.0米為粉質(zhì)黏土γ=19KN/m3，f=200kPa 5.水文地質(zhì)資料

地下水位位于地下-5.0m處，無侵蝕。

6.抗震設防要求

抗震設防烈度為7度。

二．設計依據(jù)

1.混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范GB50010-2002 2.建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范GB50009-2001 3.建筑地基基礎設計規(guī)范GB50007-2002 4.建筑抗震設計規(guī)范GB50011-2001 5.砌體結(jié)構(gòu)設計規(guī)范GB50003-2001 6.一般民用建筑抗震構(gòu)造98EG002 1 7.建筑設計防火規(guī)范GBJ16-87 8.民用建筑設計通則JGJ62-90 9.建筑結(jié)構(gòu)制圖標準GB/T50105-2001 10.房屋建筑制圖統(tǒng)一標準GB/T50001-2001 11.工程建設標準強制性條文 12.建筑模數(shù)統(tǒng)一標準 13.中小學建筑設計規(guī)范 14.建筑樓梯模數(shù)協(xié)調(diào)標準 15.建筑地面設計規(guī)范

三．畢業(yè)設計要求

（一）建筑施工圖（要求4-6張2號圖，計算機制圖，其中標準層平面圖要求手繪，繪圖平臺AUTOCAD 或天正建筑CAD）

1.平面設計：底層平面，標準層平面，屋頂平面 2.立面設計：正立面，側(cè)立面 3.剖面設計：1—2個剖面 4.詳圖：若干 5.總平面：

6.圖紙目錄，建筑設計說明，門窗表，裝修表等

（二）結(jié)構(gòu)施工圖（要求6-8張2號圖，計算機制圖，其中框架結(jié)構(gòu)圖要求手繪，繪圖平臺AUTOCAD 或天正建筑CAD）

1.結(jié)構(gòu)平面圖（板、梁、柱）2.框架配筋圖

3.基礎（或樁位）平面圖

4.基礎大樣（或樁配筋、承臺配筋）圖 5.圖紙目錄，結(jié)構(gòu)設計說明

（三）結(jié)構(gòu)設計計算書（內(nèi)容為一榀框架內(nèi)力及配筋的手算過程，文字處理統(tǒng)一用WORD打印）

1.摘要（含中英文）2.目錄 3.結(jié)構(gòu)選型 4.初定截面

5.豎向荷載作用下的內(nèi)力計算（分層法，荷載采用標準值）6.水平荷載作用下的內(nèi)力計算（D值法，荷載采用標準值）7.內(nèi)力組合（含彎矩調(diào)幅）8.截面設計，節(jié)點設計 9.基礎（或樁，承臺）設計

（四）小結(jié)

1.設計深度及質(zhì)量控制

2.施工圖應符合《建筑工程設計文件編制深度的要求》，《強條》，應能基本通過施工圖審查。

3.計算書應符合相應要求（標準另行提供）。

建筑方案應根據(jù)技術要求及相應規(guī)范執(zhí)行，設計文件應附有相應文字說明,重點介紹執(zhí)行規(guī)范的符合程度，應有保溫隔熱設計。

（五）進度控制：

1.建筑方案：1周完成，重點說明戶型及組合（戶型數(shù)目大于等于2）。2.建筑施工圖：2周完成 3.結(jié)構(gòu)計算：4周完成 4.結(jié)構(gòu)施工圖：1周完成 必須按時完成各階段工作。

（六）資料整理要求：

1.圖紙折疊裝訂成冊，并有封面和目錄（幅面為A4）

2.計算書按章節(jié)排列裝訂成冊，并有封面，目錄和頁碼（幅面為A4）

3.計算書整理要求：文本符合規(guī)范要求；計算按符號公式，數(shù)值公式，計算結(jié)果三步排列；結(jié)果保留二位小數(shù)，隨后是單位。內(nèi)力計算時，荷載以千牛頓計，長度以米計。截面設計時，力以牛頓計，長度以毫米計。

第三篇：《建筑索結(jié)構(gòu)設計計算與實例精選》

《建筑索結(jié)構(gòu)設計計算與實例精選》張其林 編著 前言

近幾十年來，建筑索結(jié)構(gòu)在我國得到了十分快速的應用和發(fā)展，在這一領域的發(fā)展過程中，工程實踐遠遠領先于設計計算理論的研究，也極大地推動了我國設計計算理論的發(fā)展，近幾年來，圍繞建筑索結(jié)構(gòu)已發(fā)表了許多研究論文和若干部專著，然而，令人遺憾的是，迄今為止，我們已經(jīng)建成的建筑索結(jié)構(gòu)的體系均非我們首創(chuàng)

上海市工程建設規(guī)范《建筑結(jié)構(gòu)用索應用技術規(guī)程》

通用有限單元軟件具有強大的一般結(jié)構(gòu)問題的計算與分析功能，但往往不能模擬建筑所結(jié)構(gòu)的實際成型過程和工作機理

第一章 索的構(gòu)成和力學性能

建筑索結(jié)構(gòu)中的“索”可泛指只能受拉的鋼拉桿和鋼索。

鋼拉桿由桿身、錨頭、調(diào)節(jié)套筒組成。

鋼索由索體、護層和錨具組成。

第二章 索的計算模型

對于較細較短的索，索的自重對索自身及索結(jié)構(gòu)的工作性能影響不大，可采用兩節(jié)點的只拉不壓的線單元模擬索的工作，將索的自重等效作用到兩端節(jié)點處；

對于較粗或較長的索，索的自重可能對索自身或結(jié)構(gòu)的工作性能影響較大，宜采用能夠考慮索跨中自重的力學模型，可以采用多個只拉不壓的兩節(jié)點索單元或采用懸鏈線單元。

第三章 索結(jié)構(gòu)計算中的基本定義

主動索：施工過程中通過主動張拉，控制張拉端索力的建筑用索。

被動索：施工過程中事先下料，索力的導入是由于主動索的張拉生成的建筑用索。建筑索結(jié)構(gòu)的三個狀態(tài)

（1）搭設支承體系，安裝鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件和被動索→零狀態(tài)；

（2）張拉主動索，撤除支承體系，形成自平衡的預張力結(jié)構(gòu)體系→初始狀態(tài)

（3）荷載作用下→工作狀態(tài)

結(jié)構(gòu)的初始狀態(tài)直接影響了結(jié)構(gòu)工作狀態(tài)的性能，也直接決定了結(jié)構(gòu)的零狀態(tài)。找形分析是指尋找并確定在主動索預張力作用下結(jié)構(gòu)的初始狀態(tài)幾何及其對應的內(nèi)力。

結(jié)構(gòu)施工過程跟蹤分析是指對這一過程及其安全性所進行的數(shù)值模擬和分析。結(jié)構(gòu)自重效應的考慮：

1）結(jié)構(gòu)初始狀態(tài)是主動索預張力效應和結(jié)構(gòu)自重效應共同作用下的平衡狀態(tài)，找形分析時應該同時考慮自重作用。

2）只將給定主動索力對應的平衡狀態(tài)作為初始狀態(tài)，結(jié)構(gòu)自重在找形分析時可不考慮，但應作為恒載的一部分在計算工作狀態(tài)時考慮。

第四篇：拉籌伯大學教學樓建筑設計圖

建筑師：Lyons 地點：澳大利亞墨爾本，拉籌伯大學 年份：2013 攝影：Dianna Snape, Michael Evans, and Nils Koenning

拉籌伯分子科學研究所（LIMS）是拉籌伯大學邦多拉校區(qū)的一座新建主樓，其建成將滿足各科系學生們學習和研究的長期需求。Lyons建筑事務所在澳大利亞建筑師學會舉辦的一次設計競賽之后獲得了設計委托任務。設計標書中一個主要部分是要求項目實施之后在建筑設計上和校園的形象上都產(chǎn)生“變革”的效果，而此前的校園無論在建材還是高度上都是按照嚴格的設計指導方針建造的。

該大學的特別建設模式是為學生們搞科學研究提供便捷途徑，為他們發(fā)展成為學生研究員、進而最終成長為主管研究員創(chuàng)造環(huán)境，因此新樓的設計完全以此為目標。

該建筑的低層為一到三年級本科學生的學習空間，其中幾間寬敞而靈活的開放式實驗室（可容納具有160名學生的教學群體）連接著正常的學習空間。這樣，學生們就可以進行在以實驗為基礎的項目時，在進行數(shù)字和合作學習活動時，能夠就近范圍活動。在一樓，這些學習空間打開，與新的景觀空間銜接，進一步突出了“將學生置于外界社會與學習領域中央”的教學理念。

建筑物的上面三層是以高度協(xié)作模式進行試驗的樓層。所有的實驗室都是大型的靈活開放空間，各種團隊都可以一起工作，或根據(jù)研究基金的情況擴大或收縮研究規(guī)模。這些大型的“超級實驗室”均與報告記錄空間毗鄰，促使各研究工作領域之間都能擁有非常直接的物理與視覺聯(lián)系。

在研究樓層還有一系列共享空間，其中包括一間大會議室、員工“學院”休息室和非正式的會議空間。本設計完全與毗鄰的現(xiàn)有建筑整合而成，現(xiàn)有建筑已容納了大量的LIMS其他研究人員和實驗室。

第五篇：建筑結(jié)構(gòu)設計與BIM技術學習總結(jié)（本站推薦）

“建筑結(jié)構(gòu)設計與BIM技術”學習心得

根據(jù)國家教育部、財政部《關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）的要求，我有幸參加了浙江建設職業(yè)技術學院于2014年7月7日至8月16日舉辦高職高專建筑結(jié)構(gòu)設計與BIM技術（企業(yè)頂崗）培訓班。現(xiàn)將有關學習情況總結(jié)如下：

本次培訓分為兩個階段，前三周為理論學習階段，后三周為企業(yè)頂崗實踐階段。本次培訓的目標主要是熟悉Revit（BIM工具）軟件、一般施工、設計類應用軟件的基本功能。以真實項目為載體，促使教師在親身實踐過程中熟悉企業(yè)管理制度、崗位規(guī)范、軟件繪圖、具備“建筑設計、結(jié)構(gòu)設計、BIM技術咨詢”崗位的職業(yè)能力。

一、實訓單位概況

浙江建設職業(yè)技術學院是浙江省唯一一所公辦建設類全日制高等職業(yè)學院，前身浙江省建筑工業(yè)學校創(chuàng)辦于1958年。2002年1月，經(jīng)浙江省政府批準正式成立浙江建設職業(yè)技術學院。辦學50余年來，學院為浙江省建設系統(tǒng)和地方經(jīng)濟建設輸送了各類人才3萬余名，已成為浙江省建設行業(yè)人才培養(yǎng)的基地和搖籃。

中南幕墻建筑幕墻施工一級、建筑幕墻設計甲級、金屬門窗工程專業(yè)承包一級、擁有境內(nèi)國際招標、境外工程承包許可證、GB/T19001-2000、GB/T28001-2001以及ISO14001：2004三項體系認證的現(xiàn)代化企業(yè)。連續(xù)多年獲得全國建筑幕墻行業(yè)前三強企業(yè)、全國建筑工程裝飾獎明星企業(yè)、全國優(yōu)秀施工企業(yè)、改革開放三十年幕墻行業(yè)功勛企業(yè)等諸多名譽。

二、頂崗實訓基本情況

在第一階段的學習中，主要有PKPM公司的老師給我們講授Revit（BIM工具）軟件的基本操作，幫助我們順利完成小別墅的建筑建模。然后對Revit軟件的其他功能進行了了解，比如MEP管線，Revit高級應用，施工模擬等。

第二階段的企業(yè)頂崗主要是在中南集團幕墻設計院幕墻設計所進行實踐。通過實踐了解企業(yè)的文化，工作程序等。在實踐中我的主要任務是完成一幢綜合樓的建筑建模，在建模過程中遇到問題，及時向設計所的員工請教。

三、頂崗實訓的體會

在一個半月的學習和實踐中，通過學習了解、廣泛調(diào)研、親身體會，我獲得了第一手關于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，加深了學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，對專業(yè)課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行都有重要的參考價值。收獲之余，更多的是思考。從中，我得到了深刻的啟示和體會：

1、開闊了思路和視野，提高了理論聯(lián)系實際、解決復雜問題的能力

在專業(yè)比較對口的實訓崗位上，本人努力將所學的理論知識與實際工作密切結(jié)合，并能靈活應用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實踐能力均得到了一次全面的提升。通過參與公司的實際工程項目，本人對BIM技術領域進行了更深入的學習，培養(yǎng)了自己的環(huán)境適應能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學打下良好的基礎。

2、提高了學習積累的積極性和能動性，推動了自身教學能力的提升

在實訓工作之余，我認真總結(jié)了自己的教學工作經(jīng)驗，反思了自己在教學方面的不足。學校和企業(yè)雖然屬于不同行業(yè)，但是科學高效的工作方法在兩個行業(yè)都是適用的，兩者都應該積極適應社會形勢和服務對象的變化，不斷進行調(diào)整和完善，與時俱進，謀求更大突破和發(fā)展。這就要求我們必須要在工作中不斷加強學習，增加積累，改進工作方法。通過這段時間的實訓，我進一步感受到學習積累的重要性。作為教師，我們更應該始終保持良好的學習心態(tài)，進一步加強專業(yè)理論和實務學習，接觸新領域，研究解決新問題，培養(yǎng)嚴謹科學的教學理念，保證自己的業(yè)務水平永不落伍。

在頂崗實訓中我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，比如對軟件的學習比較片面，只注重自己感興趣的和專業(yè)對口的建筑建模，對軟件其他的功能應用較少，甚至有抵觸情緒。雖然在BIM團隊中精于其中一個專業(yè)模塊就可以叱咤風云，但是我們作為老師，應該做更為全面的掌握。這些均要在以后的在教學中加以完善。

以上是我近一個半來結(jié)合教學和企業(yè)實踐的一點心得。由于我個人的理論水平有限，見識短淺，難免有所片面；我會在將來的工作和實踐中繼續(xù)體會，不斷地修正，努力提高自己的理論和實踐水平