第一篇：第三課 為人民服務的政府一、政府的職能：管理與服務教學設計

第三課 為人民服務的政府

一、政府的職能：管理與服務教學設計

第三課

為人民服務的政府

一、政府的職能：管理與服務教學目標

（一）知識目標

1、識記我國政府職能的主要內容；政府履行其職能的作用。

2、理解國家性質與國家職能的關系；我國政府職能的主要內容及履行的原因；我國政府是便民利民的政府；管理和服務是政府的基本職能。

3、運用生活中的事例，評議政府履行職責的表現；結合日常生活的事例，感受政府的作用。

（二）能力目標

1、從國家行使國家職能的具體事實，判斷其屬于何種職能

2、說明政府履行其職能對我們生活和社會經濟發展的影響和作用。

（三）情感、態度與價值觀目標通過對我國的政府職能的學習，使同學們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。同時，公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助，這也有助于政府工作的改進。內容目標列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用。提示與建議¨

例如，交通管理、公共設施的修建、市場管理、社會治安、環境保護等。¨

討論：根據自己或家人的感受，對本地政府行使各項職權的表現排序，并發表各自的看法。¨

演示：公民在生活中依法尋求國家機關幫助。重點難點政府職能的問題課時教具方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。導入新課運用電腦展示：

1、國家調整宏觀調控政策，促進經濟發展

2、實施再就業工程，安置下崗職工

3、制定措施，促進人與自然和諧發展教師總結：上述活動，都屬于我國的國家職能。這也是我們要學的內容。

教學過程

一、政府的職能：管理與服務危難之中見“公仆”本色教師活動：引導學生閱讀教材36頁并播放有關“非典”時期的資料，同時思考所提出的問題。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：

1、在“非典”期間，通過政府積極履行其職責，首先，緩解了群眾的恐慌心理，減少了“非典”對人們的工作、生活的消極影響，提高了人民與疫情斗爭的信心與勇氣。通過政府的努力，穩定了市場秩序，保證了“非典”時期社會主義經濟建設的順利進行。

2、假如沒有這樣一個政府，“非典”給我國人民生產、生活造成的負面影響可想而知：（1）如果政府不及時公布疫情、澄清事實，群眾的恐慌心理加劇，會無法正常生產和生活。（2）市場會出現混亂，部分行業、企業會經營困難，進而影響整個國民經濟的正常運行。（3）如果不及時進行控制，對“非典”患者及時救助，會使更多的人失去生命。（4）如果疫情得不到及時控制，還會影響中國在國際上的形象，影響中國改革開放的大好形勢，進而影響到經濟的發展，社會的穩定，也給西方國家封鎖扼殺中國提供了很好的借口。

1、政府的職能（1）、我國政府的性質教師活動：結合我國的國家性質思考我國的政府性質學生活動：積極思考并討論問題教師點評：根據憲法規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家”這一國家性質決定了我國的政府必然是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。國家性質決定國家職能，職能的實施反映國家性質，我們的國家職能有哪些？（2）、我國政府的主要職能①保障人民民主和維護國家長治久安的職能。

為什么

階級斗爭在一定范圍內還會長期存在，破壞了經濟建設的良好環境和秩序，影響了經濟建設的進程，要使我們集中精力搞建設，一心一意搞發展，必須強化這一職能。怎樣做

第一，嚴密防范和依法打擊境內外敵對勢力的破壞活動，嚴厲打擊恐怖勢力、宗教極端勢力、民族分裂勢力的破壞活動。第二，繼續開展同“法輪功”等邪教組織的斗爭。第三，深入開展嚴打整治斗爭，依法打擊各種刑事犯罪活動和黑惡勢力，使社會治安狀況有明顯進步。第四，正確處理新形勢下的人民內部矛盾，把影響社會穩定的因素化解在基層，消滅在萌芽狀態。②組織社會主義經濟建設的職能。教師活動：引導學生思考我國政府為什么履行經濟建設職能學生活動：思考、討論并積極回答教師總結：

我國的根本任務

發展生產力

我國的主要矛盾

經濟調節怎樣做

市場監管

社會管理

公共服務③、組織社會主義文化建設的職能黨的十六大報告指出：當今世界，文化與經濟和這種相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深融鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，我們要深刻認識文化建設的戰略意義，推動社會主義文化建設的發展繁榮。全面建設小康社會，也必須大力發展社會主義文化，建設社會主義精神文明。根據以上論斷，在新時期，組織社會主義文化建設這一政府職能也非常重要。社會主義文化建設要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想，關鍵是堅持中國共產黨的領導。正是這個意義上，江澤民指出中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向。具體內容包括兩個方面，一是要加強馬克思主義世界觀和科學理論的宣傳，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質；二是大力發展我國的教育、科技、文化、衛生、體育等各項事業。④提供社會公共服務的職能為什么

為現代化建設創造良好的社會、自然環境，構建和諧社會怎樣做

一要加強公共設施建設；二要提高醫療保健水平；三要促進收入分配的公平；建立健全社會保障體系；四要控制人口增長，促進優生優育；五要保護公共環境，防治污染等。（3）、政府職能的履行教師提問：政府承擔重要的職能，是不是什么都管？應該怎樣去管？學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：政府承擔著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該搬。政府只有切實履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。

2、便民利民的政府（1）、政府的作用所謂政府的作用，也就是政府通過實施其職能所達到的效果。在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。一方面，人們的公共生活受到政府的管理。另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。而這些，從政府角度講，正是政府的主要職能：管理與服務。因此，政府職能行使的越充分，政府的作用越明顯。我們應該通過對政府作用的理解和感受，真正理解我國政府是人民的政府，它與我們每個人的生活息息相關。作為公民個人，既然享受著政府提供的各種服務，就必須接受政府的管理，堅持權利與義務的統一。這就要求公民個人必須提高公民意識和政治素養。（2）、公民個人必須提高公民意識和政治素養。首先，要理解政府的性質和職能，深刻感受到我們的政府是便民利民的政府，相信我們的政府是為人民服務的政府。其次，要支持政府的工作，尋求政府的幫助，監督政府的行為。

反思

第二篇：第三課教案：為人民服務的政府

第三課

我國政府是人民的政府

一、考情分析

高考考點：我國政府的職能和責任：我國政府的主要職能，我國政府的作用，我國政府的宗旨與政府工作的基本原則。

高考頻點：本考點歷年來都是高考命題的重點。試題往往以時政熱點或生活焦點為背景材料，即可能出選擇題，也可能出主觀題。復習時應重點把握政府的職能。

高考盲點：政府的宗旨與原則，既可以單獨考查，有可能與國家性質、政府性質、政府職能、依法行政等知識相結合進行考查。

二、考點突破

考點一：政府的職能與作用 考點梳理

（一）政府的主要職能

1、我國政府的性質

我國政府是國家____________________的執行機關，是_________________機關。

2、我國政府的主要職能：

（1）保障______________和維護___________的職能。（2）組織社會主義________的職能

①

②

③

④（3）組織社會主義__________的職能

① 政府宣傳____________________________________ ② 政府組織和發展______、______、______、______、體育等各項事業。（4）提供社會___________的職能

3、建設服務型政府的根本目的是___________________

二、便民利民的政府

1、我國政府的作用

（1）人們的社會生活受到政府的_______________（2）人們享受著政府提供的___________________

2、正確處理公民與政府的關系

了解_______________，相信__________,支持____,尋求__________監督___________。提示點撥

1、國家性質、政府性質、政府職能的關系

2、明確履行政府職能的主體（我國政府的構成）

3、比較理解政府的四個職能

4、深化對經濟職能的理解

5、政府不能包辦一切，建設服務型政府

6、公民享受政府提供的服務，接受政府的管理。（權利和義務統一）對點練習

1、（2011年，山東卷）2011年，山東省將開工建設新的山東省藝術館、山東美術館等文化場館，同時建設11000個村文化大院，以豐富人民群眾的文化生活。這體現了政府

①組織文化建設的職能

②堅持對人民負責的原則

③賦予人民基本的文化權利

④提供社會公共服務的職能 A.①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2、（2011年，江蘇卷）仔細觀察漫畫＜放心肉＞。該圖所反映的社會問題存在的原因是

① 部分經營者缺乏市場規則意識 ② 部分經營者缺乏良好的形象

③ 政府相關職能部門行政執法效能差

④ 某些政府部門履行社會公共服務職能不到位 A.①②

B．①③

C．②③

D．③④

3、為了提升居民幸福指數，走民生導向發展之路，讓百姓共享更多發展成果，政府應該 A 以行政命令強制企業提高工資 B 轉變理念，淡化行政監管職能 C 執政為民，強化政府的權利 D 轉變職能，建設服務型政府

4、下列活動是在履行政府職能的是

A 2012年3月31日，國務院成立抗旱救災指揮部，及時開展對云南抗旱的工作 B 十一屆全國人大五次會議于2012年3月5日在北京召開 C 中共十七大通過了關于修改黨章的決議

D 2011年12月22日，全國最大制售假發票案在云南開庭審理

? 考點二：我國政府的宗旨和政府工作的基本原則 考點梳理

（一）堅持對人民負責的原則

1、我國政府的宗旨和工作原則

_________________是政府的宗旨，______________是政府工作的基本原則。

2、對人民負責的要求

（1）堅持__________的工作態度。（2）樹立__________的工作作風。

（3）堅持從________中來到_________中去的工作方法。

（二）求助有門，投訴有道

1、政府為公民求助或投訴提供的途徑

（1）開設_________電話

（2）發展________政務

（3）設立__________部門（4）依法建立行政_____、行政_______、和行政______制度

2、公民向政府求助或投訴的意義

（1）有助于解決自己面臨的困難，維護自身的__________。（2）有助于促使_________不斷改進工作。提示點撥

1、工作態度，工作作風，工作方法的區分 對點練習

1、要消除漫畫中的＂形象工程＂，政府必須

① 真抓實干，切實做到對人民負責 ② 依法建立行政仲裁制度

③ 為群眾提供＂一站式＂政務服務 ④ 樹立求真務實的工作作風 A.①④

B．②③

C．①②

D．③④

三、體驗高考

（2012，廣東卷）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

近年來，各級財政部門加大對文化建設的投入，為推動文化的發展，滿足人民群眾精神文化需求＂保駕護航＂，2011年11月，財政部表示，今后將進一步落實各項扶持政策，支持加快經營性文化事業單位轉企改制；繼續探索政府購買服務的模式；充分調動社會各類文化機構提供公共文化服務的積極性；設立財政專項，支持中國文化＂走出去＂戰略。

運用政府責任和職能的有關知識，分析材料。

四、自我測評(學案)

五、課堂小結

第三篇：《為人民服務》教學設計一

教學目標

1．學會4個生字，能正確讀寫徹底、鴻毛、送葬等詞語。

2．有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點。

3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4．初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達方法。

教學流程與設計意圖

第一課時

一、揭題導課

1．知作者：同學們，通過預習，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學們對他了解多少？(教師相機引導，初知毛澤東。)

2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時候、什么地方做的演講？(學生自由閱讀資料袋后回答。)

3．究主人公：據你們了解，張思德是一個怎樣的人，會令毛澤東如此敬重？(可以用課件播放相關資料，教師隨機引導并補充。)

4．明背景：抗日戰爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產運動中。毛澤東的勤務兵張思德為人憨厚樸實，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國的偉大事業而默默地奉獻。為解決中央機關冬季取暖問題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會上深情地說：我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業。毛主席的這篇講演發表時以《為人民服務》為題，這篇文章也成為共產黨人行為準則和毛澤東思想的具體體現，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現實意義。

設計意圖：知作者析課題究主人公明背景四個教學環節層層剝筍，環環緊扣，一則展示預習情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關知識，使學生在學習前就對這篇看似平鋪的文章有一個立體的認識，從而產生強烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個奠基環節，需要的時候教師要敢于講，力爭點石成金。

二、初讀，感知課文

1．讀通課文：指定6位同學逐段朗讀課文，其他同學評價、訂正。要求：達到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語氣變化。

2．學會字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺帶領大家學習。

①生字：鴻、鼎、旺、炊。

(可以點4名同學上臺板寫并組詞，其他同學觀察筆順、字形是否正確，尤其是鼎字，共12畫，第6畫為重點。注意讀準字音：悼do 炊chuī 受難nn 送葬zng)

②詞語：固、鴻毛、法西斯、精兵簡政、五湖四海、死得其所

(可以采用互問互答、替換詞語、舉例子、造句等方式來理解。)

設計意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個比較單調且往往被老師輕視的環節，這樣設計，以期讓每個學生扎實有效地讀書、寫字、積累好詞。

三、再讀，梳理文絡

1．默讀，用～～畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標題批注在課本上。(可以放一段輕音樂)

2．交流找出來的中心句，適當修改后，讓學生板書。

設計意圖：讓學生動筆畫出每段的中心句或概括小標題予以批注，旨在養成不動筆墨不讀書的習慣。這篇課文圍繞為人民服務寫了五層意思，每一段又圍繞一個中心展開論述，列提綱既符合把厚書讀薄的理念，又可培養學生的邏輯思維和語言概括能力。

四、復述課文

1．依據黑板上的提綱，同桌之間復述課文。

2．師生集體復述課文。設計意圖：這是一個傳統但卻很有效的環節，放在課堂結尾，既可加深學生對課文內容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達能力，使課堂回歸到課文的整體。

第二課時

一、回顧課文內容

1．同學們，《為人民服務》是毛澤東在張思德同志的追悼會上所作的著名演講。通過上節課的學習，誰來說說課文圍繞為人民服務，講了哪幾個方面的意思？

2．將學生的回答進一步概括，并板書。

(黨的宗旨──死的意義──是非標準──具體做法──形成制度)

設計意圖：導入開門見山，提問不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學生對課文主要內容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無需過多組織課堂，便使學生進入到思考狀態。

二、自主選段學習

1．要求：

①弄懂段落中的知識點，如句子之間的關系、表達方面的特色及相關的知識信息等等。

②能帶上表情和動作把本段演講出來。(最好脫稿)

③參考本段的表達方式，仿寫精彩片段。

2．學習方式：先默讀再自由讀。

設計意圖：讓學生自主選擇段落，自主選擇學習方式，在讀中發現并解決問題。三點要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點撥下，讓學生充分地閱讀，發現文本中的亮點，再經過演講和仿寫形成語文能力。

三、交流學習收獲

以說和讀的方式進行交流課文知識點，教師予以巧妙引導，其他同學可以補充或反駁。(主要內容為各段知識點)

設計意圖：給學生較大的發言空間，需要教師引導學生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭先發言的熱烈氣氛。

四、展示演講風采

1．自選課文一段登臺演講。

(師生從聲音、停頓、表情、動作等方面予以評價。)

2．演講自己仿寫的片段。

3．即興拔高演講。

(用簡短的語言演講古今中外為人民服務的人。)

設計意圖：層層拔高的演講設計，旨在提升學生的語文能力，前兩個環節可以讓多數同學展示，最后一個環節要求不宜太高，教師可以起個頭，學生的演講哪怕是只言片語，只要語句通順并把握好演講的語氣、表情即可。及時通過演講內化黨的宗旨、死的意義、是非標準等等。

五、總結升華 同學們，在你們的匯報中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務)，我還知道了張思德同志──我們隊伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰山還重)。這時候，我想起了臧克家寫的紀念魯迅的一首詩：有的人活著/他已經死了；有的人死了/他還活著

讓我們謹記黨的宗旨及毛澤東爺爺的教導，從現在起，好好掌握本領，將來服務人民，造福社會!

設計意圖：語文教學的升華環節尤為重要，師生通過聲情并茂的朗誦使學生在心里埋下一顆要活在人民心中的種子。

第四篇：第三課為人民服務的政府檢測題

第三課為人民服務的政府檢測題 命制人 姚美娟 審核人 王學華 級部審核

1.2014年2月26日，國家發改委發出通知決定將汽、柴油價格每噸分別提高205元和200元，測算到零售價格90號汽油和0號柴油（全國平均）每升分別提高0.15元和0.17元。這是政府在履行（）A.公共服務職能 B.宏觀調控職能 C.市場監管職能 D.社會管理職能 2.2014年4月21日，2014年全國五一勞動獎狀、獎章和全國工人先鋒號評選揭曉，共評出３０５個全國五一勞動獎狀單位、１２１８名全國五一勞動獎章個人、１０８１個工人先鋒號集體。與此同時，各級政府也表彰了一大批五一勞模。這表明我國政府有（）A.維護國家長治久安職能 B.組織經濟建設職能 C.組織社會主義文化建設職能 D.加強社會建設職能

3.“干一寸勝過說一尺。”這是國務院總理李克強總理2014年3月13日在人民大會堂與采訪大會的中外記者見面時對政府工作報告所作的闡釋。為落實這一要求，政府應該（）

A.樹立求真務實的工作作風 B.加大立法、執法力度 C.堅持依法行政，公正司法 D.自覺接受黨的監督和制約

4.下面是某中學生寫給領導的一封信，你認為該信最可能寫給下列哪位領導（）

①縣委書記，要求加強黨的執政能力建設 ②縣長，要求相關部門履行好職能

③居委會主任，要求履行加強對社會治安管理的職能 ④市公安局局長，要求相關部門依法履職 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.隨著我國反腐倡廉力度的加大和行政體制的現代化轉型，越來越多的行政官員因為失職、瀆職被行政問責。行政問責制體現了我國政府（）①以全心全意為人民服務為宗旨 ②堅持對人民負責為原則 ③是我國國家權力機關的執行機關 ④堅持依法執政，執政為民 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.下列屬于履行國家職能的是（）

①福州市政府召開專題會議：要求確保完成工業生產任務 ②中共福州市委領導下鄉調研，并考察了農業開發的新項目 ③華東六省一市政府機關要務管理部門在研討“節約型機關建設” ④各民主黨派和無黨派人士紛紛表示擁護中共中央關于臺灣問題的決定

A.①② B.②③ C.②④ D.①③

7.“開個奶茶店，稅務登記證要多長時間拿到？”陳女士在某市政府相關部門咨詢后，得到的回復出乎意料：只要手續完整，稅務登記證立等可取；月營業額2萬以下還可以免征營業稅；稅務登記證工本費、發票工本費均為0。該市政府的做法，有利于（）

A.建設有限政府，強化政府管理職能 B.加強市場監管，建設責任政府 C.鼓勵自主創業，建設服務政府 D.保障人民民主，維護國家的長治久安

8.8?3云南魯甸地震之后，黨中央、國務院迅速部署，組織和協調搶險救災工作，千方百計救援受災群眾，切實安排好受災群眾生活。我國政府迅速組織搶險救災，重視安置好受災群眾生活問題的根本原因是（）A.我國政府堅持為人民服務的工作態度 B.我國政府是國家行政機關 C.我國是人民民主專政的社會主義國家 D.我國政府的責任是對人民負責

9.下列某市2015年為群眾擬辦的重要實事中，屬于政府履行加強社會建設職能的是（）①對各區的出行路、斷頭路等道路開展路燈改造工作

②為義務教育階段中小學提供21個學科數字化名師授課資源 ③加大就業工作力度，本市生源高校畢業生就業率不低于95% ④實現大型乳制品生產企業、畜禽產品生產企業的產品可追溯 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

10.2014年初，國務院發表聲明稱，今年將重點減少諸如電信業務經營許可、水路運輸許可以及網校的行政審批，讓市場機制發揮更大作用。上述聲明意味著政府將（）①強化服務意識，淡化市場監管 ②減少行政干預，激發社會活力

③推進政企分開，提高行政效能 ④堅持簡政放權，規范權力運行 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.2015年國務院將積極部署落實引導民間投資健康發展的措施，提出要多設“路標”少設“路障”，為民間投資參與市場競爭“松綁開路”。為此，政府應（）

①積極履行組織社會主義經濟建設的職能 ②制定措施規定民間投資流向 ③不斷破除限制民間投資的體制機制障 ④實現自身職能的根本性轉變 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

12.2014年2月7日，國務院常務會議決定合并新型農村社會養老保險和城鎮居民社會養老保險，建立全國統一的城鄉居民基本養老保險制度。這是政府履行（）

A.維護國家長治久安的職能 B.組織社會主義經濟建設職能 C.加強社會建設職能 D.推進生態文明建設職能

13.廣東佛山的一對夫妻因為倒賣火車票，被肇慶鐵路公安處刑事拘留，后來變更為行政拘留不再追究兩人刑事責任。兩人對這一行政處罰不服，他們可以()①向新聞媒體提出行政仲裁 ②向上級鐵路公安部門申請行政復議 ③向人民法院提起行政訴訟 ④對鐵路公安人員進行威脅恐嚇 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

14.下圖中一個人的胃正在下水井中吸食地溝油。這啟示我們政府在市場經濟發展過程中要切實履行好（）

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A.公共服務職能 B.市場監管職能 C.社會管理職能 D.宏觀調控職能 15.提高政府公信力是政府建設中的一個重大課題，不僅關系政府工作的權威性和有效性，而且涉及人民群眾對政府的滿意度和信任度。黨和政府長期以高度重視政府公信力問題。下列選項中，能夠有效提高政府公信力的有()①某縣公安局堅持公正廉潔執法

②某市委召開黨外人士座談會共商發展大計 ③某村委會貫徹落實黨的十八大精神，發展農村文化

④某鄉政府多措并舉，確保公民對涉及公共利益決策的知情權、參與權 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

16.同學們在關于“政府的職能”的學習討論中踴躍發言。以下對政府的建議與“政府要當裁判員，不要老想當運動員”的意思最相近的是()A．可弱化市場監管，增加公共服務 B．需減少社會管理，增強為民服務能力 C．要參與企業管理，強化為企業服務的意識 D．應簡政放權，提高社會管理與公共服務水平

17.下面漫畫《變戲法》主要強調我國各級政府及其工作人員要（）

A．依法行政 B．樹立求真務實的工作作風 C．增強服務意識 D．堅持從群眾中來到群眾中去

18.從4000年前的夏朝，到3000年前的周朝、2000年前的秦朝，官府都有春天不準伐木、夏天禁止捕魚，不準捕殺幼獸和獲取鳥蛋的禁令。這啟示我國各級政府部門應（）①推進生態文明建設，保護生態環境 ②強化行政管理職責，實現人的全面發展 ③認真執行環境保護法，實現可持續發展 ④嚴格依法執政、科學執政，尊重自然規律 A.③④ B.①③ C.②④ D.①②

19在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。下列事項中，必須找政府解決的是（）①辦理營業執照 ②申領居民身份證

③找一份滿意的工作 ④修理社區圖書室破損的門窗 A．①② B。①③ C。②④ D。③④

20.近年我國政府著力打造“五只手”握緊人民的手、干凈官員的手、市場無形的手、政府服務的手、締造和平的手。其中“緊握人民的手” 和“政府服務的手”分別是指（）A.加強政治文明建設 政府職能增加 B.吸收人民管理國家事務 政府職能弱化 C.堅持對人民負責的原則 政府職能轉變 D.履行經濟建設職能 政府性質改變

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21.2014年6月12日，環境保護部等國務院八部委聯合召開電視電話會議，部署2014年全國整治違法排污企業保障群眾健康環保專項行動。會議要求以大氣、水、土壤等環境污染整治為重點，深入開展環保專項行動，持續加大執法力度，堅決打擊違法排污行為，以實際行動踐行黨的群眾路線，大力推進生態文明建設。

運用政治生活的知識，說明國務院八部委聯合部署環保專項行動的原因。

22.每年秋季我省都有霧霾天氣出現，但2013年霧霾比往年來得早了一些。10月29日，山東省17市空氣質量均為重度甚至嚴重級別，泉城濟南甚至有多個監測點“爆表”。“同呼吸、共命運”，治理霧霾，須有作為。某探究小組通過調查發現，我省大氣污染主要受工業結構偏重、煤炭消耗總量大、經濟發展方式粗放、機動車燃油質量不高、民眾環保意識淡薄等因素影響。山東省環保局、財政廳等多部門出臺措施治理霧霾。

根據材料，運用有關政府的知識，簡要說明如何才能遠離霧霾，共享美麗山東？

23.2014年3月，G市全面啟動城鄉居民社會養老保險工作。為順利推行全市基本養老保險城鄉全覆蓋，政府部門相關人員、市人大代表深入基層，廣泛調研，傾聽群眾心聲，為政府制定城鄉居民基本養老保險實施方案收集和提供了大量建議和詳實的數據。在此基礎上，該市形成了政府主導、相關部門配合、經辦機構管理、社區（村委會）具體經辦的工作思路，同時社區（村委會）通過開展形式多樣的活動，為適齡參保人員有針對性進行了養老保險政策的宣傳動員。截止2014年9月，政府為60周歲以上人員養老金發放率達100%，適齡人員積極參保，參保繳費率達93%。

結合材料，從政治生活角度，分析說明G市是怎樣推進城鄉居民養老保險全覆蓋工作順利開展的？

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第三課為人民服務的政府檢測題答案 1----5 DCACA 6-----10 DCCBC 11--15 CCBBC 16----20 DBBAC 21.①我國是人民民主專政的社會主義國家，我國政府是人民的政府。聯合部署環保專項行動有利于維護廣大人民群眾的切身利益。②我國政府堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則。聯合部署環保專項行動是我國政府宗旨、原則的要求和體現。

③政府具有組織社會主義經濟建設和推進生態文明建設的職能。聯合部署環保專項行動有利于更好地推動經濟社會的可持續發展以及生態文明建設。

22.（1）堅持對人民負責的原則。霧霾天氣危害人民群眾的利益，政府采取措施遠離霧霾，是在堅持對人民負責原則；

（2）切實履行組織社會主義經濟建設職能，加快轉變經濟發展方式；（2）積極推進生態文明建設，優化生態環境，防治污染；（3）組織社會主義文化建設的職能，通過廣泛的宣傳教育，增強公民的環保意識。

23.①政府認真履行加強社會建設的職能，堅持對人民負責的原則，廣泛調研，制定方案，科學民主決策，；

②人大代表認真履職，積極反映群眾意見和要求，為養老保險方案提供建議；

③基層群眾性自治組織宣傳動員，具體經辦，在管理居民的公共事務和公益事業中發揮了重要作用；

④城鄉居民積極參與決策，自覺繳保費，堅持權利和義務的統一、國家利益和個人利益的相結合。

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典例：材料：中國是禮儀之邦，講究對人熱情，大度不小氣。這種觀念表現在飲食上就是請客吃飯要量大檔次高。這種習俗在如今物質相對豐富的年代就變成了一種浪費現象。“舌尖上的浪費”既有公職人員，也有普通民眾。公職人員公款吃喝，不掏腰包不心疼；普通百姓多點菜有剩余，才顯面子和身份。《人民日報》曾談到這樣一個細節，一行中國人在德國一家餐廳用餐后，由于桌上剩了1/3的飯菜被罰款50馬克。餐廳工作人員解釋道，雖然吃飯花的錢是你們自己的，但資源是社會的，誰都沒有理由浪費。幾年前，芬蘭央行行長在一次公務接待中，因點了一盤20歐元的鵝肝而被迫辭職。

結合上述材料,運用公民和政府的相關知識說明如何“遏制舌尖上的浪費”？（8分）公民： ①遏制舌尖上的浪費需要人民群眾正確履行公民的責任，堅持權利與義務的統一，堅持個人利益與國家利益的結合，自覺抵制自身舌尖上的浪費。（2分）

②依法行使監督權，加強對政府及其公職人員的監督，積極舉報浪費國家財政的行為。（1分）政府：

①我國政府是人民的政府，要堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則。自覺抵制奢靡之風。（1分）

②政府必須認真履行經濟職能，加強對消費的經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務，同時還要認真履行文化職能，引導人們樹立正確的消費觀（2分）。

③政府公職人員要堅持依法行政，在遏制舌尖上的浪費中起表率作用，保證清正廉潔，自覺接受監督。（2分）

【解析】本題考查的是我國公民的政治參與、為人民服務的政府。該題以“舌尖上的浪費”為背景，要求我們從公民和政府角度回答如何“遏制舌尖上的浪費”，公民角度要考慮公民政治參與的原則和公民的監督權；政府角度要考慮政府的宗旨、原則、職能、依法行政等，結合材料，組織答案即可。

第五篇：一 為人民服務

閱讀部分

《為人民服務》教學設計

原子能中學 劉占貞

一 教學目標

(一)知識與能力: 1 識記字的音與形，理解詞語含義。

了解議論文常識，理解論點、論據、論證的含義，明確論 點、論據、論證之間的關系，學習閱讀議論文的方法，能在整體 感知文意的情況下找出或歸納中心論點；了解文章部分與整體間 的關系，理清文章論證思路。3 了解議論文語言的特點。

(二)方法與過程: 質疑法、啟發式引導；自主合作、探究式學習。(三)情感態度與價值觀：了解張思德光榮事跡，接受毛主席為人民服務的思想教導，激發學生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務的熱情，樹立學生全心全意為人民服務的人生觀。

二 教學重點與難點

(一)重點：1.閱讀文章，了解文章內容，歸納中心論點。

2.了解文中論述的各個層次與中心論點之間的關系。(二)難點：理解課文中含義深刻的語句及復雜句子之間的關系。

三 教學突破 反復閱讀,了解文意,找出各段中心句,歸納中心論點。理清文章思路,了解論證過程,明確各段與論點之間的關系。

四 教學準備：教師印發材料布置預習；學生閱讀材料搜集相關信息，預習課文。

五 課時安排：3課時 六 教學過程：

第一課時

一 情境設置（教學導入）

同學們,大家好,一個愉快的暑假結束了,我們又回歸課堂開始又一階段的學習。今天，我向大家介紹一位新朋友——議論文。說它是新朋友，是因為它是一種與記敘文截然不同的文體，但我們對它的面孔并不陌生，它天天都在我們身邊，只是我們與它相處很久卻并不相識相交，不知道它的名字，也從未思考過它的特點。從今天開始，我們將一步步地走近它、了解它、甚至應用它。

二 目標明確（初步了解什么是議論文，議論文有什么特點。）三 結合日常生活，講解議論文相關知識

教師講述：議論文并不難學，也不難用。日常生活中，我們常常用議論的表達方式來表達自己對一個問題的看法、見解、建議、主張，并說明自己為什么有這樣的態度，自己持有這樣觀點的理由是什么，其實，這個過程就是口頭寫作議論文的過程，我們表達出來的就是一篇簡易的議論文。現在，我們就來完成一篇口頭議論文的創作。

教師投影，出示練習題目：請各學習小組從以下幾個選項中任選一項作為本組思考練習的題目，組員各抒己見，說明理由，達成共識，選代表發言。

1.現在生活水平提高了，勤儉節約還有無必要？ 2.青少年應不應該吸煙？

3.炎炎夏日，校服肥大，升國旗時該不該穿著校服？ 4.夏日中午，返校前突降大雨，學生遲到應不應該受到批評？

學生活動：組內選定探究題，積極踴躍的發表自己的看法，意見存在分歧時，各自說明理由,以理服人,達成共識,代表發言。

教師活動：組織各組討論、發言，對學生代表的陳述給予積極合理的評價，結合學生的探究練習講解議論文知識并同步板書。

四 鞏固練習

在上學期期末，我們進行了區級先進班集體和三好學生的評選，我們班被評為區級先進班集體，班內4名同學被評為區級三好學生，你對評選結果有何看法？為什么？請用議論文知識回答。

學生自主思考，組織語言，書面完成練習。教師組織練習，選數名學生發言。

五 布置作業

預習《為人民服務》，閱讀教師印發的材料，并進一步查閱關于毛澤東、張思德的事跡材料。

附 板書設計 為人民服務

↗ 論點（是什么）

議論文（分析事理、闡明觀點）→ ↑論證（過程）

↘ 論據（為什么）

第二課時

一 情境設置、簡介背景（教學導入）

同學們，今天我要給大家講一個真實的故事。（播放事先錄好的磁帶，故事內容為張思德犧牲的經過。）這是一個感人的故事。1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在他的追悼會上，毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”，并即興作了題為《為人民服務》的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。今天我們就來學習《為人民服務》這篇課文，學習張思德全心全意為人民服務的思想。

二 朗讀文章，檢查預習.學生有感情地齊讀全文。.識記字的音與形：鴻 鼎 銘 悼 3.理解詞語

固——本來。或 ——有的。于——比。

鴻毛——鴻雁的毛。喻事物微不足道。

哀思—— 悲哀思念的感情。

死得其所——形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。

精兵簡政——縮小機構，精簡人員。

三 分析文章內容，概括中心論點

教師投影探究思考題，組織學生研討發言，必要時加以啟發引導。學生讀課文，獨立思考后組內合作探究，歸納總結。

（一）探究思考一：閱讀文章，分析毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？結合文章原句概括各層大意。

探究思考一參考答案：一共講了5層意思，一段一層。

第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還重。

第3段：我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。

第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。）

（二）探究思考二：用一句話歸納本文中心論點。

（探究思考二參考答案：張思德是為人民利益而犧牲的，我們應該追悼他，學習他，真正做到“為人民服務”）

四 理清文章論證思路，了解文章論證層次

教師投影出示探究思考三，指導學生從句與句之間的關系、各段中心與文章中心論點之間的關系的角度來思考解決該題。

學生活動：默讀各段文章，獨立思考，形成個人見解后組內交流意見、合作探究，最后明確。

（探究思考三：認真閱讀文章，分析作者論證思路是怎樣的。）

探究思考三參考答案：

（總的來看，全文以“為人民服務”為論題，圍繞這一論題，作者從5個方面加以闡述：先從我們隊伍的宗旨的角度說我們是徹底地為人民的利益工作，張思德是為人民服務的，接著從生死觀的角度評價他“為人民利益而死”，他的死比泰山還要重，然后從為人民服務的意義方面說我們的隊伍能堅持好的，改正錯的，一定能興旺起來，再從我們革命的目標、任務方面闡明我們為人民的利益要不怕困難、努力奮斗、不怕犧牲、互相愛護，最后號召追悼死者、寄托哀思、團結起來，為人民服務。這5個層次分別從不同的方面論述了中心論點，全文思路清晰，邏輯嚴謹，觀點鮮明。）

五 小結本課、思想教育

（一）小結本課知識，鞏固消化

學生獨立小結本課所學知識，并紛紛舉手發言。

（二）情感體驗、品德滲透

教師提問：1.說說你知道的其他人為人民服務的事跡，你周圍的人有沒有為人民服務的例子？

2.學習本文之后，作為新時代的中學生，作為首都的公民，你會怎么做？

學生紛紛發言，情感共鳴，互動教育。

教師激情：一篇偉大的文章、一個普通而又偉大的人物、60多年后讓我們萬分感動。60年前，一個偉大的思想換來了中國的新生，60年后，這一思想必將使我們的祖國走向騰飛！同學們，為了我們中華民族的偉大復興，請銘記“為人民服務”!六 布置作業： 完成課后探究練習“三、四、五”。

附 板書設計

為人民服務

中心論點 論證角度 各段內容

張思德是 革命宗旨 我們的隊伍是徹底地為人民的利益工 為人民利 作的，張思德同志就是隊伍中的一員。益而犧牲 生死觀 張思德是“為人民利益而死的”，他的 的，我們 死比泰山還要重。

應該追悼 意義 我們要為人民的利益堅持好的，改正 他，學習錯的。

他，真正 目標任務 為人民的利益而犧牲是“死得其所”，做到“為 但要盡量減少不必要的犧牲。

人民服務” 號召動員 號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。

第三課時

一 情境設置（教學導入）。

教師：同學們，上一節課我們被毛主席的理論深深地折服，被張思德的感人事跡深深地感動，這兩種不同的感覺是否讓大家發現議論文與記敘文的差別？這節課我們就來進一步分析議論文的特點，我們主要從文章的論證方法及語言特點上來進行分析。

二 論證方法

教師清楚地講解論據、論證方面的知識。

教師投影出示探究思考一：作者是用什么論據來論證中心論點的？這有什么作用？

學生齊讀第2、3自然段，獨立思考，舉手發言。互相更正、補充、肯定。教師組織學生朗讀、思考、發言，對學生的答案予以適當的評價和補充。

（探究練習一參考答案：作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死??”把它作為道理論據來贊譽張思德的死。接著又舉出張思德的事例作為事實論據，進一步強調張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。第3段舉出了李鼎銘“精兵簡政”的建議被采納這一事實作為又一個事實論據，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。既擺事實又講道理，使文章很有說服力。）

教師提問：摘用文章原句解釋司馬遷的話

學生回答：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”

教師提問：第二自然段使用了什么論證方法？

學生回答：引證法和對比論證法。

教師質疑：抗日戰爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開明人士李鼎銘先生建議縮小機構，精簡人員，為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結果部隊、機關變得更加精干，更有力量。這就是文中說的“精兵簡政”，它和第二自然段張思德為人民利益而死都是事，可作者為何沒有詳細介紹事件的經過？由此，你是否明白記敘文同議論文在寫事上的區別？

學生思考、組內合作探究，發言，明確。教師可補充強調。

（參考答案：這兩件事在文中是作為事實論據來使用的，其目的是用例證法來證明作者的觀點，而不是敘述事件本身，所以寫的簡要概括，語言樸實。而記敘文是以寫人記事為目的的，因 而注重敘述描寫，語言具體細致，生動形象。）

三 語言特色

教師提問：第一自然段中哪些詞具體說明了黨和人民的密切關系？

學生回答：是“完全”和“徹底”兩個詞語。“完全”就是百分之百，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達到目的絕不休止。這兩個詞語鮮明地表現出我黨及其領導的軍隊為人民服務的宗旨，體現出黨和人民的密切關系。

教師小結：由此，我們知道議論文語言簡明、準確的特點。2 教師投影練習：請在括號內填入恰當的關聯詞語。（1）（）我是為人民服務的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。（2）（）是什么人，誰向我們指出（）行。（3）（）你說的對，我們（）改正。（4）（）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（）一定會興旺起來。

學生獨立完成該練習

教師投影探究練習二：以上四句話，分別是什么關系的復句？共同表達了一個什么意思？

學生思考討論，明確：句（1）是因果復句，句（2）（3）（4）均為條件復句。這四組關聯詞語連接使用，加強了語言的力量，突出強調了我們隊伍的建設和為人民服務之間的關系，突出“為人民服務”的主題。）

教師總結，議論文語言具有很強的邏輯性。

教師投影探究練習三：第四自然段中“我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量的減少那些不必要的犧牲。”，該句能否去掉“不過”后面的文字？

學生思考研討，發言，明確。

（探究練習三參考答案：不能去掉。作者這里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。去掉那些文字語意僅為我們要敢于、樂于犧牲。）

教師總結：議論文語言周密嚴謹。

四 小結本課（學生結合板書自己總結。）五 布置作業：1 完成課后“探究練習一、二”。

用因果、條件關聯詞各造2句話。

附 板書設計

為人民服務

論據 論證方法 語言特點

道理論據（司馬遷的話）引證法 簡明準確

邏輯性強 事實論據（張思德、例證法 周密嚴謹

李鼎銘的事例）

附：課后“探究和練習”參考答案（題干略）

一 作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死??”把它作為道理論據來證明為人民利益而死重于泰山。接著又舉出張思德的事例作為事實論據，進一步強調張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重，我們應該學習他。第3段舉出了李鼎銘“精兵簡政”的建議被采納這一事實作為又一個事實論據，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。

二 1 人本來是有一死的，有的死比泰山還重，有的死比鴻毛還輕。

二 2小題、三、四（略）

五 鴻毛（hóng máo)——鴻雁的毛。喻事物微不足道。

精兵簡政(jīng bīng jiǎn zhèng)——縮小機構，精簡人員

五湖四海(wǔ hú sì hǎi)——指全國各地

追悼(zhuī dào)——沉痛地懷念（死者）

哀思(āi sī)——悲哀思念的感情