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西江月·夜行黃沙道中(拼音)

時間:2019-05-12 20:52:49下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《西江月·夜行黃沙道中(拼音)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《西江月·夜行黃沙道中(拼音)》。

第一篇:西江月·夜行黃沙道中(拼音)

xījiāngyuèyèxínghuángshādàozhōng

西江月·夜行黃沙道中

xīnqìjí 辛棄疾

mínɡyuèbiézhījīnɡquè,qīnɡfēnɡbànyèmínɡchán。

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。

dàohuāxiānɡlǐshuōfēnɡnián,tīnɡqǔwāshēnɡyípiàn。

稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

qībáɡèxīnɡtiānwài,liǎnɡsāndiǎnyǔshānqián。

七八個星天外,兩三點雨山前。

jiùshímáodiànshèlínbiān,lùzhuǎnxīqiáohūxiàn。

舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。

第二篇:《西江月夜行黃沙道中》說課稿(范文)

《西江月·夜行黃沙道中》說課稿

東流完小 徐海兵

引入:

各位評委、老師們,大家好!我是來自東流完小的徐海兵。今天我說課的課題是《西江月·夜行黃沙道中》,它是選自西師版教材五年級下冊第八單元中的一首詞。

一、說教材

《西江月·夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時的一篇名作。它以自然樸素的語言,給我們展現了一幅鮮明逼真的田野風光圖。

我對這節課的定位是:以誦讀來“幫助”解析。

二、說教學目標

本課的教學目標概括起來為三個字,即:讀、品、悟 從教學目標的目標形式來說,即為:

1、讀準字音、讀通詞句,讀出節奏。

2、借助注釋,理解詞的意思,品味詞的意境。

3、通過反復誦讀和背景資料,體會作者的喜悅之情,并會背誦。

三、說教學設計理念:(可不要)

考慮到本年級學生的學習能力,在本節課教學中,我把“讀”貫穿于整個課堂。課堂活動以學生自讀自悟為主,教師適當點撥。學生在老師的指導下品讀詞文,通過想象,把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面,一幕立體的場景,進而理解詞句的內涵,體會詞中的情感。

四、說教學過程:

結合臺階式備課要求、我們設立了三個落點教學模式。落點一:初讀詞,感知音律。

活動1:通過課前活動,讓學生背誦已學過的古詩,來導入新課,同時為后面介紹詞埋下伏筆。再請同學們觀察題目,看和以往的古詩題目有什么不同,從而給學生介紹詞有詞牌名、題目,并理解課題意思,然后簡介作者。

活動2:在活動1基礎上再出示這首詞,讓學生讀準讀通這首詞。在學生朗讀的過程中,糾正“見”xiàn的讀音,并通過出示帶有節奏劃分和押an韻字的PPT,來指導學生正確把握這首詞的節奏,從而感受詞的節奏美,韻律美。落點二:理解詞,讀中入境。

活動1:通過播放配樂的朗誦,讓學生初談感受,并從景物引導出詞人的喜悅之情。

活動2:出示上下闋,分別理解詞句的意思。

在這個活動中,我們努力的為學生創設一個自由學習的空間,讓學生互助交流,大膽發言,師生合作,在交流中不斷的去深化學生對這首詞的理解。感受詞中的意境美。如在交流“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬”時引導學生感受畫面的美感,感受詞人舒適愉悅的心情。讀出夏夜的清幽;在交流“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”這句時,讓學生明白是青蛙在“稻花香里說豐年”,感受詞人看到豐收在望的喜悅和驚人的想象力。

在“七八個星天外,兩三點雨山前”時,讓學生在讀中體會數字入詞的韻味,“舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。”這句則讓學生在理解字詞的基礎上,體會詞人的驚喜,讀出詞人的心情。活動3:通過古今對譯讀,去感受詞中描繪的意境。落點三:誦讀詞,境中悟情。

在這個環節,學生已理解詞意,進入意境,我們再帶著詞人的那份驚喜,播放帶有意境的背景音樂,反復吟誦,從而體會詞人的喜悅。

然后在出示這首詞的創作背景,讓學生體會到辛棄疾是一個一直關心人民疾苦,常常因農民的豐收而喜悅,也為百姓的疾苦而傷懷的人,他被迫罷官,但還心系天下,他想為老百姓謀幸福,但又心有余而力不足的那種無奈心情。

最后,讀一讀辛棄疾的另一首詞《菩薩蠻.稼軒日向兒童說》,激發學生對古詩詞的學習熱情。

結束:我的說課完畢!歡迎各位評委、老師們提出質疑意見。

第三篇:《西江月.夜行黃沙道中》說課稿

《西江月.夜行黃沙道中》說課稿

一、說教材

這首詞是人教版小學六年級上冊六單元中的一首詞,作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力,短短幾十個字,卻為我們營造出一個清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素,一改辛詞豪放不羈,金戈鐵馬的氣勢,以清新、帶著泥土的芳香,讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風光圖。西江越是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。黃沙,就是黃沙嶺,在上饒西部。詞中描寫農村夏夜的清新景色,抒發詞人的閑適心情,表達了詞人熱愛大自然,關心人民生活,企盼豐年的思想感情。

二、說教學設計理念

舉象顯情、借象悟情,實現古詩感悟模式的突破。感悟古詩,不在詩句的字面意思,而在詩句背后的情味和意蘊。如何引領學生讀出詩句背后的意蘊,應該緊緊抓住“詩象”這一中介,成功實現古詩感悟模式的突破。“情”要靠“象”去顯,當平面的詩句通過學生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時,學生才能投身其中,感詩人所感、想詩人所想。

三、說教學目標

(一)、知識目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境。

(二)、能力目標

1、借助注釋,理解詞的意思。

2、通過有感情的朗讀,感受詞中所表現的自然美,感悟作者熱愛大自然,關心人民,企盼豐年的思想感情。

3、背誦詞、默寫詞

(三)、情感目標

1、引導學生善于感悟大自然的美,熱愛大自然。

2、培養學生樂觀開朗的性格。

四、說教法:

創設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。

五、說學法

自讀自悟、合作探究、感情朗讀。

六、說教學過程:

(一)激情導入:

師:唐詩宋詞是我國民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。相信你們也積累了不少,老師來考考大家描寫田園風光的古詩詞,愿意接受老師的挑戰嗎?

生:學生會異口同聲“愿意”。

師:留連戲蝶時時舞——,幾處早鶯爭暖樹——,春色滿園關不住——,一水護田將綠繞——(學生回答下半句)

師:孩子們你們知道的古詩詞還真不少,今天老師又給你們帶來了一首《西江月.夜行黃沙道中》。

(二)、讀通詞

1、學生自讀詞。

(1)、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發現? 介紹黃沙嶺及作者:黃沙,地名,就是黃沙嶺,在江西省上饒縣西面,那兒風景優美,農田水利條件好。本文作者,南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾,曾遭貶職,那兒多年閑居,對那一帶非常熟悉。(2)、簡介詩人

辛棄疾,字幼安,號稼軒,南宋著名愛國詞人,豪放派的代表作家.這首《西江月》選自《稼軒長短句》,是作者罷官回鄉時所作。(3)、交流討論:說說詞中描寫了那些事物?

2、學生帶著情感再齊讀詞。

(三)、讀懂詞

1、品讀上闋

出示:明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

(1)、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調動起你所有的感覺器官,欣賞這美麗的夜景。

(2)、交流:

A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 B:聞到的:稻花香 體會豐收的景象。

C:聽到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。(3)、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫面?(4)、多媒體煽情:媒體展示夏日夜景。

(5)、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

2、品讀下闋

出示:七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。

(1)、學生自主感悟,自主交流。(2)、學生交流畫面,相機指導朗讀。

(3)、提出質疑:詞人疾步向前走,想找個避雨的地方,過去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?

引導想象:(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人,聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。(3)體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發現,而后來路轉溪橋后忽然看見的喜出望外之情。)

(四)、讀透詞

1、齊讀詞

一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。

2、感悟作者的情感。

3、背誦詞。

(五)、拓展訓練

1、選詞中的一句話,用畫筆畫出來。

2、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

(六)板書設計

西江月 夜行黃沙道中

景:以動襯靜(迷人)熱愛大自然

情:說豐年(喜悅)關心農民生活

第四篇:《西江月-夜行黃沙道中》教案

《西江月-夜行黃沙道中》教案

單位:枝柘坪中學

執教者:李順波

教學內容:(選自小語第十一冊)教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

2、能想象這首詞所描繪的景象,能體會詞中所描繪的意境。

3、感受到自然美的同時體會作者的情感。教學重難點:想象意境,體會情感 教學準備:打印課文分發;多媒體課件。教學流程

一、欣賞、談話導入

二、南腔北調應有調

1、齊讀題目:從這首詞的題目中,你有什么發現?

2、出示這首詞,聽課件錄音。

3、自由地練習朗讀這首詞,注意讀準字音,讀通句子。

4、指名讀,齊讀。

5、讀出節奏。

三、釋文怎能隨意取

1、作者詞中寫到了哪些景物呢?

2、作者描繪了一幅怎樣的畫面?填一填

3、滿嶺夜色關不住

①范讀上闋,齊讀想像,你看到了一幅怎樣的畫面?

課件出示幾幅相關圖

②讀中想像

走在黃沙嶺的路上,清風送來陣陣稻香,蛙聲此起彼伏,詞人不禁聯想到------我們不禁聯想到------讓我們再次感受詩句------

4、柳暗花明又一村: ①范讀,齊讀想像畫面

剛才點點繁星在哪兒去了呢?夏天的雨有什么特點?

②出示課件畫面:引讀----“舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。” 詞人此前走過這條路沒?茅店在哪兒?為什么沒找到? 讓我們再想像這幅遇雨尋店圖,齊聲朗讀感受吧。

四、字字句句總關情

1、讀上闋,感悟“喜”:范讀,作者看到這美好的夜景,心情怎樣?(贊喜)此情此景,作者聯想到豐年,心情又怎樣?(欣喜)

2、讀下闋,感悟先“急”后“喜”

看到了“七八個星天外,兩三點雨山前”,詞人的心情怎樣? 就是這個時候,引讀----“舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見” 茅店突然出現在眼前,詞人又會是一種怎樣的心情呢?

五、誦之行云流水

1、感情朗讀

2、配樂朗誦

3、看圖吟誦 六、一枝紅杏出墻來

1、背誦。

2、詩歌創作:

七、循序漸進你能行(選擇一項你喜歡的作業)★A.請把這首詞中你最欣賞的詩句寫下來。

★★B.如果你想畫,拿起你的畫筆,畫一幅簡單的夜行黃沙道圖。★★★C.如果你想背,你可以背誦《清平樂·村居》 ★★★★D.課外收集感興趣的宋詞,并背上幾首。

★★★★★學完這首詞,如果你也想寫詩,那就大膽地行動吧!

第五篇:西江月 夜行黃沙道中教案

《西江月·夜行黃沙道中》教學設計

一、教材簡析:

這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達了詞人熱愛大自然,關心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

二、設計理念:

本課的教學遵循學生“自主學習,自主感悟”的教學原則。通過創設學習詞的美好的意境,引導學生融入想象,自讀自悟,勾勒畫面,相互交流,體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上,自主合作,開展活動,展示學習成果,獲得更深的體驗。

三、教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、借助資料、聯系上下文,理解詞的意思,體會作者的感情。

2、通過反復吟詠,感悟這首詞所描繪的意境。

四、教學過程

一、導入

1、唐詩宋詞是我們中華民族文化的精華,千百年來廣為傳誦。通過以前的學習和課外的閱讀,我們已經積累了很多,今天老師想考考大家,大家能不能接受挑戰?

2、今天我們繼續學習一首描寫山水田園的詞作,題目叫《西江月·夜行黃沙道中》。

3、齊讀課題,自主解題

提問:從這首詞的題目中,你有什么發現?

4、介紹黃沙嶺及作者

黃沙,地名,就是黃沙嶺,在江西省上饒縣西面,本文作者辛棄疾,在那兒閑居多年,對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詞人到黃沙嶺的小路上欣賞風景,即興寫下了這首詞。

二、初讀,感受詩情

1、指名學生讀

2、聽錄音范讀

3、學生練習讀

4、師生合作表演讀

三、自讀自悟,感悟意境——上闋

(過渡)盛夏之夜,月明星稀,作者漫步黃沙道中,他看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,又想到了什么呢?讓我們與辛棄疾為伴,與他一同走過夏夜的黃沙道。

1、學生自讀上闋

2、交流

師:從上闋中你讀懂了什么?

生:“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬”,就是月光明亮,驚動了在枝頭棲息的鳥雀;清風吹拂,半夜里蟬兒鳴唱。師:黃沙嶺的景色多么迷人啊!能讀出這種感受嗎? 生讀:明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。師:你還讀懂了什么?

生:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,展現的畫面是:稻花飄香,蛙聲陣陣,仿佛在談論著豐收的好年成。

師:稻花香里說豐年“說豐年”的是誰?在說什么?(指名說)師:各人見解不一樣,重要的是讓我們體會到了豐收的喜悅!

師:讓我們帶上我們的想象,帶上我們的好心情讀一讀上闋。

四、自讀自悟,感悟意境——下闋

師:默讀下闋,看看能讀懂什么?(生自由學習下闋)師:咱們來交流交流。

生:“七八個星天外,兩三點雨山前。”從這句話可以想象,辛棄疾遙望天空,尚有七八個星兒閃爍。忽然,山的前邊,有輕微的雨兒飄落。生:從“舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見”中,我仿佛看到了辛棄疾,在土地廟的樹林旁,拐了個彎兒,溪上的小橋一過,看到了熟悉的旅店。

師:同學們,讀到“忽見”,有什么感受?

生:“路轉”說明道路非常的彎曲。因為樹木茂盛,道路彎曲,辛棄疾當然找不著舊時的茅店,所以在十分著急中“忽見”。師:能聯系實際,合理想象,真棒!陣雨來臨,天黑乎乎的,舊時茅店很難找,辛棄疾非常著急,可忽然看到了!師:辛棄疾欣賞月夜,呼吸稻香,一路陶醉,可意外的雷陣雨使辛棄疾十分焦急,忽然,舊時茅店意外地出現了。齊讀!生(齊):“舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。” 師:這一陣子詞人是什么心情? 生:由焦急變為驚喜,因為在雷陣雨到來之前終于找到了茅草店。師:請同學們回想一下,陸游有句詩最能表達詞人此時的心情? 生:“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”

師:沒錯,“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”寫的正是這種峰回路轉的驚喜。能帶著這種感受讀好下闋嗎?(生齊讀下闋)

五、整體感悟

師:與詞人一路同行,有何感受?誰來談談自己的感受?

生:一個夏天的夜晚,月光皎潔,清風吹拂,辛棄疾走在黃沙嶺的路上,兩邊是茂密的樹叢。忽然一只鵲兒被驚醒了,撲騰著翅膀。青蛙呱呱地鳴唱,稻花的清香撲鼻而來。可是,不一會兒,烏云遮住了月亮,只剩下天邊閃爍的幾顆星星,山的前面飄落點點雨滴。詞人著急起來,他加快步伐,走出樹林,跨過一座溪上的小橋,咦,前面的土地廟旁出現了以前熟悉的那間茅草店。

師: 這首詞描寫了黃沙嶺的夜景。明月清風,疏星稀雨,鵲驚蟬鳴,稻花飄香,蛙聲一片,寫出夏夜的山村風光,表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛之情。

讓我們再次帶著欣賞的目光,有感情地讀讀這首詞(生齊讀)

六、改寫

從你們的朗讀中,我感受到了詞人筆下田園風光的夜晚獨特的美,能不能展開聯想與豐富的想象,用生動的語言描繪“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬”一句所展現的畫面。

七、背誦課文

這首鄉間夜行曲讓我們得到了一種美的享受,愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里。咱們試試把這首詞背下來,不能背的也可以看看書。

八、板書設計

西江月·夜行黃沙道中

鄉村夏夜

喜悅熱愛

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