第一篇：能說會道《聰明的小羊》教學設計

能說會道《聰明的小羊》教學設計

一、教學目標

1、利用教學情景，引導學生在說說自己的辦法、評評誰的辦法好的過程中，增強思考、表達、傾聽、交往的能力。

2、通過多項互動，引導學生養成多向思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣。

3、通過情感交流，培養學生創新思維能力，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、學情分析

二年級學生已通過一年多的口語訓練，基本上學會了說話時用普通話，認真聽別人說話，自己說話時要說清楚，以及說話時要注意使用禮貌語言。然而由于學生年齡特點，他們在語言交際時不太注意觀察別人，不太注意與對方進行交流，故而，教師在教學中要引導學生說話時要注意情感地交流，學會觀察對方，讀懂對方。

三、重點難點

教學重點：

培養學生認真聽，邊聽邊記的習慣。教學難點： 培養學生創新思維能力。

四、教學過程

一、激趣導入：

1、孩子們，看過《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片嗎？

2、（課件分別出示喜羊羊和灰太狼的圖片）看看，這是誰？他有什么特點，用一個詞語來概括。

3、是啊，大灰狼兇狠狡猾，小羊聰明善良。當他們碰到一起時，會發什么故事呢？這就是我們今天能說會道的話題《聰明的小羊》（板書、板畫課題，提示”聰”字的寫法。）

二、觀察圖畫，指導說話：

（一）指導說第一幅圖：

1、請孩子們打開書，翻到34頁，看我們今天能說會道的圖，由幾幅組成？這叫-----（連續的圖）。

2、回憶一下，看連續的圖要注意些什么？（課件相機出示。）

3、請看第一幅圖，（課件出示第一幅圖）想一想從哪些方面應該說？（課件相機出示：時間、地點、人物、事件、動作、語言、神態、心理）提示：可以用上好詞。

3、在說之前，我們先來看看聽、說的要求。（課件出示聽說的要求）知道怎么說了嗎？來，和你的同桌一起說說吧。

4、同桌互說。

5、誰來向我們大家說說？指名匯報，評價。

（二）說二幅圖：

1、面對兇狠的大灰狼，小羊該怎么辦呢？（課件出示第二幅圖）他會怎么想？小羊怎么做的？會說什么？（你來學學小羊的動作）

2、大灰狼聽了小羊的話，會怎么想？會說什么？

3、孩子們說得真好！可現在，小羊說大灰狼還會來，請我們二、六班的孩子再幫他想點別的辦法來趕跑大灰狼，你們愿意嗎？（板：想辦法）

4、你有什么更好的辦法呢？在你的小組內說一說，有興趣的也可以演一演。

5、學生四人小組說、演。

6、匯報交流，評價。

7、（課件出示：想的辦法的提綱）我們來看看都可以有些什么好的辦法呢？

（三）指導看第三幅圖：

1、孩子們的辦法真好！大灰狼聽了還敢吃小羊嗎？（課件出示第三幅圖）看，大灰狼的表情怎樣？他會怎么想？怎么做？會說什么？再看看小羊，他的表情怎樣？又會想什么、說什么呢？（課件出示提示）

2、誰來說一說，生交流。

三、用上自己的辦法，完整講述：

1、孩子們的辦法真好！你能把這個故事完整地講出來嗎？誰來完整地講一講？要講出你的辦法哦!

2、生完整地講述，評價。

四、總結升華：

孩子們，其實，我們的成長之路，從來都不會是一帆風順的，當我們遇到困難時，只要肯動腦筋，想辦法，再大的困難都會被我們戰勝！相信自己，讓我們大聲地對自己說一聲——“我能行！”

作業布置：

孩子們，拿起筆，寫下你編的關于聰明的小羊的故事，請寫清楚你想出的趕跑大灰狼的辦法，注意用上我們積累的優美的詞句哦！

第二篇：能說會道教學設計

能說會道教學設計

一課時

教學過程：

一、談話引入：

我們在上節的口語交際課上，評選出了班上的十大動物明星。這節課我們準備給這些明星建立一份檔案。請同學們看屏幕。

出示：動物小檔案的圖表

我們怎么填寫好這份檔案呢？

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫。

每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。

2、分組展示，全班評議。

（1）評議要求：

填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內容比較具體。

（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議。

在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。

三、大膽創新，發展思維。

1、還有么形式可為動物建立檔案？

建立檔案袋

（1）把同種動物當案卡片放到一個袋里。（了解這類動物的特點。）

（2）把有關一種動物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動物的檔案卡片。（了解這一種動物各方面的信息。）

制作不同形式的檔案卡片，如：

名稱類別出生地幫助人們的故事

外形特點

生活習性

其它

2、你準備采取哪種形式做？

第一種：把班里十大動物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。

第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（把有關圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）

第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。

如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀

走獸：虎、獅、豹

家禽：雞、鴨、豬、牛等

昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂

寵物：貓、狗等

四、布置制作，評選最佳

1、學生按自己喜歡的方式制作。

2、全班展示

3、評選最佳，進行表揚。

4、分小組出一期小報“我喜歡的動物。”

第三篇：《聰明的小羊》看圖說話教學設計

二年級《聰明的小羊》看圖說話寫話教學設計

威海市新苑學校

教學目標分析

1、培養學生聽故事、講故事、編故事的能力。

2、培養學生創新思維能力。學習者分析

學生已通過一年多的看圖說話訓練，基本上學會了說話時用普通話，能認真聽別人說話，說話時會注意使用禮貌語言。然而由于學生年齡特點，他們在說話時不太注意留意別人，不太注意與對方進行交流。因此，教師在教學中要引導學生說話時要注意情感地交流，學會觀察對方，讀懂對方，沒聽懂的地方可以提問。教學重難點

編一個故事寫下來，寫出小羊和狼的心理活動、語言、動作等。教學過程

一、情境導入，激發學生的興趣

1．師：小朋友，你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎？ 生：喜歡。

2．為什么喜歡？誰來說一說？

3.師：李老師今天把聰明的喜羊羊和狡猾的灰太狼帶到了我們班的課堂。

板書課題：聰明的小羊

二、整體觀察，初步了解圖意

1.四人小組仔細觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內容。2.小組內相互討論，交流自己的發現。3.結合三幅圖認真聽老師講故事：

一天早晨，天空飄著朵朵白云，太陽公公悄悄地爬上了山頭，山坡上的草綠了，野花也開了，一只小羊在草叢里津津有味地吃著草兒。突然，一只大灰狼躥了出來，他看見了小羊，心想：太好了，今天我終于可以飽餐一頓了。小羊也看見了大灰狼，想逃跑已經來不及了，他靈機一動，笑嘻嘻地對大灰狼說：“親愛的狼，我最近得了一種怪病呢，怎么治療都無效，你要是吃了我呀，你也會得這種病的。”說完便躺在地上痛苦地打滾，狼見了信以為真，要是我吃了他也會很痛苦的，他只好去別處尋找其他的動物了。

小羊看著走遠的大灰狼，他高興地說：“這只狼真笨，叫他大笨狼一點也沒錯噢！”

5.聽了老師的故事，你想說什么？

6、四人小組每人輪流講故事，并推薦一個說得最好的同學上臺來講故事。

7、學生邊說老師邊把學生說到的好詞板書出來。

8、互相評議，看誰演講得好，給優勝小組獎勵小紅旗。

三、寫話

1．哪位同學來做村長，你會提醒大家在寫話的時候要注意些什么呢？ 村長提醒你：

a.想一想，狼真的會那么容易吃到小羊嗎？在狼正準備吃羊的時候，會有什么意想不到的事情發生呢？

b.如果你是小羊，你會想什么辦法讓自己脫離危險呢？ 2．妙筆生花，小組長發放作文紙。3．展示學生寫話

先讓學生讀一讀自己的寫話，然后進行自評和他評。

四、總結

小朋友們，今天你們編的故事實在是太精彩了，由于時間關系，沒有機會上臺的同學請你把這個故事講給同學聽或者是你的爸爸媽媽聽。

第四篇：《保護小羊》教學設計

《保護小羊》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

《保護小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優美，以敘述小動物們勇敢團結，保護小羊不受三只狼的侵害為內容，極具兒童趣味性。

二、教學目標

1.通過《保護小羊》音樂故事的講述，熟悉歌曲所表現的內容，明確故事情節的內涵，能用歌聲把故事表演出來。

2.鞏固三種節奏型，采取多種形式學唱歌曲《保護小羊》。

三、教學重、難點

（一）教學重點

1.掌握三種節奏型，學唱歌曲《保護小羊》，合作扮演角色，表現歌曲內容。

2.掌握附點節奏的讀法，前長后短。

（二）教學難點

了解這首歌曲由二個樂句組成，感受二個樂句基本相同的旋律和不同的結束音。

四、教學過程

（一）創設情境

1.說一說

過渡語：“我們來聽一首歌曲，你能聽出它唱了什么嗎？”

學生活動：聆聽歌曲《保護小羊》，說說聽到的歌曲內容

教師總結：今天我們藝術樂園里來了許多動物朋友，快來看看都有誰？（《生肖歌》動畫）

2.揭示課題。

過渡語：原來是十二生肖動物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢！今天，我們要來學習在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。

3.說說“羊”。

過渡語：你覺得小羊是一種什么樣的動物呢？

學生活動：自由發言

（二）故事引導

過渡語：同學們知道的還真不少啊，老師也沒閑著，在課前準備了一個小羊的故事，現在正想講給大家聽呢！

故事引導：

（1）第一幅圖（《保護小羊》圖一）

過渡語：一個晴朗的早晨，一群小羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在小山崗上無憂無慮地吃草、玩耍、做游戲，還有的在快樂地唱著歌。聽它們在唱什么呢？

學生活動：學生模仿小羊的歌唱聲。出示節奏，并用手拍打

節奏練習：2/4

X

X

X

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X

X

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X

X

X

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X

X

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（2）

第二幅圖（《保護小羊》圖二）。

過渡語：小羊們正玩得快樂的時候，突然從樹林里鉆出了三只兇惡的大灰狼，它們齜著牙咧著嘴、舞著鋒利的爪子一步一步地逼近小羊。誰能把大灰狼的兇惡用動作表演出來？

學生活動：學生根據劇情表演

過渡語：大灰狼這么兇狠，小羊們害怕極了，它們該怎么辦呢？發生了什么事？

學生活動：學生模仿小羊的求救聲。

節奏練習：2/4

X.X

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X

X

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X

X

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X

0

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（3）

第三幅圖（《保護小羊》圖三）

過渡語：在小山崗附近的動物朋友聽見了小羊們急切的求救聲，從四面八方趕過來營救。都有誰呢？它們是怎樣把大灰狼給趕跑的呀？

學生活動：學生講述

（4）

第四幅圖（《保護小羊》圖四）。

過渡語：在大家齊心協力之下，大灰狼終于被趕走了。小羊們得救了，和朋友們盡情地歡笑起來。

學生活動：學生模仿小羊的歡笑聲。

節奏練習：2/4

X

X

X

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X

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X

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X.X

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X

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X

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（三）感受歌曲

1.節奏組合練習。

過渡語：老師把剛才小羊的節奏組合起來，現在老師拍給你們聽，好嗎？

學生活動：模仿教師練習

教師活動：帶領學生拍擊節奏和念讀歌詞

2.學唱歌譜。

過渡語：同學們拍得真好。下面老師為這條節奏加一段旋律來唱給你們聽。

教師活動：分句教唱歌曲

學生活動：分句學唱歌曲

3.簡介歌曲。

過渡語：小朋友們唱得真好。我們唱的這段旋律是一首云南傈僳族民歌，聰明的傈僳族人把流傳在當地的小羊的故事改編成兒歌，還譜上曲傳唱下來，并給歌曲取了個響亮的名字《保護小羊》。

4.聽賞歌曲。

過渡語：我們一起來聽聽云南傈僳族小朋友唱的這首歌曲吧。

（1）聽辨內容

過渡語：從歌曲中你聽到了什么？

PPT：播放《保護小羊》FLASH

學生活動：學生說歌曲內容。

教師活動：教師讀歌詞，學生跟讀。

（2）聽辨音樂要素

過渡語：你覺得傈僳族小朋友唱得怎么樣？為什么覺得好聽呀？讓我們來尋找一下答案吧。

學生活動：再聽歌曲，說說歌曲的情緒、速度、力度。

PPT：音樂填空

（3）第三次聽歌曲。

過渡語：小朋友是用適中的速度、輕巧活潑的聲音、熱烈的情緒來歌唱的。讓我們打開書本，跟著傈僳族小朋友輕聲唱一唱，并找出你覺得較難唱的句子。

5.學唱歌曲（《保護小羊》歌曲學習）。

學生活動：找出較難的句子，聽琴聲跟唱歌曲

教師活動：先引導學生朗讀，掌握節奏，然后學唱。

6.采用多種形式演唱歌曲。

教師活動：師生接唱

學生活動：同學之間接唱。用輕巧活潑的聲音演唱歌曲。

（四）演一演

過渡語：今天的藝術樂園里，因為有了大家的歡聲笑語而變得熱熱鬧鬧，因為有了大家動聽的歌聲而變得精彩，如果再把歌曲表演出來的話，相信一定會栩栩如生。你們想來試一試嗎？

教師活動：教師指導學生練習各種動物的動作。

學生活動：找學生分角色表演。

（五）課堂小結

教師總結：只有小動物們團結起來，心往一處想，勁往一處使，才能打敗兇惡的大灰狼。那么，在我們的生活中，也要這樣，團結就是力量。讓我們在歡快的歌聲中結束今天的音樂課吧！

第五篇：狼和小羊教學設計

導語：《狼和小羊》是一篇寓言故事。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。說明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。接下來小編整理了狼和小羊教學設計，文章希望大家喜歡！狼和小羊教學設計

游戲目標：

1.練習雙腳立定跳遠，鍛煉幼兒腿部力量。

2.通過游戲，培養幼兒遵守規則的意識。

3.培養幼兒勇敢、機智和靈敏的反應能力。

游戲準備：

1.大灰狼頭飾一個、羊媽媽頭飾一個。

2.大海綿墊8個、小皮球若干。

游戲過程：

一、準備活動

1.在大操場用海綿墊圍成一個“小羊的家”，并在門前畫一條寬40厘米長2米的“水溝”。場地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個“大灰狼的家”。

二．熱身活動

1.教師戴好羊媽媽頭飾。

教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊寶寶”。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經過一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過“小河”呢？（請幼兒說一說各自的辦法）

2.請個別幼兒示范過“水溝”。（雙腳并攏，手臂前后擺動，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。

3.請幼兒親身體驗并反復練習動作要領。

三、游戲“狼和小羊”

1.游戲規則：請幼兒雙腳并攏跳過“水溝”。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。當聽到媽媽說“大灰狼”來了時，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。

2.開始游戲：幼兒自愿選擇角色，教師隨時注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過“水溝”。菜“蘑菇”時，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。

四、結束活動

教師與幼兒共同收拾場地，整理結束，站排返回教室。

一、教學目標：

1、知識與技能目標：能夠學會本文當中書寫的漢字以及認讀的漢字。

2、過程與方法：能夠一分角色表演的形式理解課文內容。

3、感受到狼的兇惡和小羊的善良。樹立正確的是非觀。

二、視頻導入

1、出示《喜洋洋和灰太狼》主題歌。以學生最熟悉的動畫，展開新課。

2、讓他們說一說自己對于動畫片里人物的認識。

揭題：今天我們要學的課文就是（生齊）“狼和小羊”。抬起手和老師一起寫課題。（狼是本課的生字，先寫反犬旁，再寫良，注意左窄右寬）再齊讀課題。那狼和小羊之間會發生什么事呢？

整體感知，自由讀文，畫出文章的段落和不認識的字詞：

1、請大家自由朗讀課文，想一想：課文寫了狼和小羊之間發生的什么事？讀了課文你都知道了些什么？

2、生自由讀文

3、通過課件，檢查字詞的認讀情況。

看來大家通過預習課文都對課文有了一些理解，老師相信上完這節課你一定會有更深的理解。

品讀課文

（一）狼和小羊在哪兒相遇的——小溪邊。出示圖片。是誰先來到小溪邊的呢？你怎么知道的？

狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢?，他的外表是什么樣呢?看看圖，說一說。現在誰能把狼外部的表現，心里想的，連起來說說?

從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

(二)什么叫找碴兒?（找借口、挑毛病）

1、故意找碴是什么意思?（故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明狼是很狡猾、很陰險的。）

2、“故意“還可以換成那個詞呢？

那么狼找了幾次碴？是怎樣找碴的？小羊又是怎樣反駁的？請大家默讀課文，不出聲音邊讀邊思考。

生默讀課文。

(三)找了幾次碴？（3次）

A狼第一次找了什么碴？(板書：弄臟)誰能讀一讀狼的話？“你安的什么心？”是什么意思？（懷的什么心 打得什么主意）這里狼是責問小羊不安好心，存心使壞。

小羊又是怎樣反駁狼的呢？小羊說了幾句話？看第一句話是什么意思？原文的句子換成下面這句話意思是一樣的，你來讀讀這兩句話，看你喜歡那句。說說為什么？（小結：這句話叫做反問句，這樣的句式能加強語氣，增強表達效果）你能讀一讀嗎？男生讀前一句，女生讀后一句。

再看第二句，你來讀。看老師畫了一條小河，（板畫）你知道那邊是上游，那邊是下游嗎？從圖中我們知道狼在上游，羊在下游。對呀，水只能是從上游流到下游，而不會倒流的呀。羊的理由是（板書：不會倒流）很充分啊。狼說小羊把他喝的水弄臟了，這是在“故意找碴兒”（請小朋友讀三遍）目的就是要吃掉小羊.B指導朗讀.我們看狼和小羊的第一次對話該怎么讀?自己先試著讀讀。想想應該讀出怎樣的語氣。

自由練讀

誰來讀狼的話？（老師聽出來了這是一只 的狼，狼真是故意找碴，對小羊橫加指責，這狼真是蠻橫無理；狼的特點好像沒有充分表現出來哦，蠻橫無理的感覺還不夠）

（提示：故意找碴兒，指責小羊，責問小羊，蠻橫無理，語速稍快 重讀詞調高）

(一)男生齊讀

我們來看小羊的話？注意小羊此時的心情和語氣，文中用了什么詞“吃了一驚”“溫和”地說。(溫和的說是怎樣地說?)溫柔平和(從他的朗讀我們聽出來小羊在小心翼翼講道理給自己申辯)

（提示：語速稍慢 調低）

(二)女生齊讀

自由讀第二三小節，想象狼和小羊第一次對話的情景

A狼第一次找碴被小羊駁倒了，狼的態度有什么變化，他又找什么碴了？小羊又是怎么樣反駁的？默讀。

狼第一次找碴被小羊駁倒了，他怎樣了（態度）（氣沖沖——非常生氣的樣子）但他并不罷休，繼續找碴。

誰來說說，（板書：罵我）指名讀狼的話。

小羊又是怎樣反駁的？(板書：還沒出生)

小羊去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了他。狼無中生有的指責小羊，這叫什么？“找碴兒”（讀三遍）

B指導朗讀。先自由讀，想想應讀出怎樣的語氣？

狼“氣沖沖”地，（非常生氣的樣子）蠻橫無理，注意嘆號，問號。（你把狼的蠻橫無理表現出來了）

可憐的小羊“喊”道，一個“喊”字，你體會到小羊怎樣的心情？（害怕、委屈、著急、驚訝、竭力爭辯）注意感嘆號。(多可憐的小羊真讓人同情)

(三)同桌互讀。

師：讀得真有味啊！狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再──（生：爭辯了）（課件顯示課文最后一個自然段）他大聲喊道——指名讀。誣賴小羊不成，又說罵他的是小羊的爸爸，狼說的話有根據嗎？他這么說不過是為吃掉小羊所找的另一個碴罷了。齊讀找碴兒。

狼的本性終于完全暴露出來了，原形畢露。他不想再爭辯了，大聲喊道——指名讀（窮兇極惡）

學到這里你看到了一只怎樣的狼？（兇惡 兇狠 窮兇極惡）

(四)再讀伊索名言

跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？對呀，像狼這樣的壞家伙，總是要找借口干壞事的，對這樣的壞蛋，光講道理是不行的，應該怎樣？

自讀全文，想象故事情境，加深理解。

三、分角色朗讀全文

四、作業

1結尾處 想象

2《狼和小羊》的故事選自《伊索寓言》，是一部寓言集，當中手收集了很多情節簡單，但寓意深刻的故事。如《農夫和蛇》希望大家回去閱讀。讓我們記住伊索的名言“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。”