第一篇:《水和生命》教學(xué)設(shè)計
第11課 水和生命
一、教學(xué)目標
1、認識水與植物,動物與人類的關(guān)系。
2、初步有觀察、記錄和對比實驗結(jié)果進行分析的能力。
3、初步具有克服困難、與人合作的精神。
4、初步具有科學(xué)用水和科學(xué)飲水的意識和習(xí)慣。
5、開展有關(guān)水的知識的交流,教師將有機會評估學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前有關(guān)水的原有知識,學(xué)生也將在此過程中進行知識的分享和質(zhì)疑。學(xué)生運用網(wǎng)狀圖進行記錄,可以幫助他們將水的知識進行分類和梳理,提高處理信息的能力。
二、教學(xué)重點
認識水與植物,動物與人類的關(guān)系。認識水的重要性。
三、教學(xué)難點
在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
四、教學(xué)準備
豆苗若干,自來水
五、教學(xué)過程
1.聯(lián)系生活實際導(dǎo)入:教師問“你認為植物需要水嗎?”
學(xué)生討論。
2.學(xué)習(xí)新課:1)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計植物是否需要水的實驗。包括準備實驗和學(xué)生實驗。
2)指導(dǎo)學(xué)生認識到動物植物離不開水。3)知道學(xué)生認識到人的生命活動離不開水。
4)讓學(xué)生自己調(diào)查家里大人的飲用水情況,以及班級同學(xué)的飲用水種類。5)閱讀書本最后的內(nèi)容,了解相關(guān)的知識。6)體會與鞏固:“如果世界上沒有水了,這世界會變成什么樣” 3.探究活動:我們知道的水
1.討論并填圖:關(guān)于水,你已經(jīng)知道些什么呢?把我們了解的有關(guān)水的知識填在“網(wǎng)狀圖”上。(投影網(wǎng)狀圖)
2.匯報交流。師隨機板書學(xué)生所知關(guān)于水的知識。
3.看板書師生一起從“用途”、“水是什么樣的”、“存在”、“和生物的關(guān)系”等幾個方面分類整理。
六、板書設(shè)計
第二篇:《水就是生命》教學(xué)設(shè)計
《水就是生命》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
教學(xué)目標
1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點。
3.理解“水就是生命”,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
4.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重點、難點
1.了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”。
2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準備
1.多媒體。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過程
一、激情談話,導(dǎo)入新課
利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答,教師隨機評價)剛才同學(xué)們就這個課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動學(xué)生讀書興趣)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。
2.出示生字詞,指讀,解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
三、精讀課文,感悟特點
1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清的脈絡(luò))
(1)自讀思考。
(2)集體交流:
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
2.自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3.重點研讀課文的第二部分。
(1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答,教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學(xué)們再一次認真讀書,劃出有關(guān)語句。
(隨學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)默讀課文,思考:為什么說水是化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
(4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
(5)齊讀第七自然段。
小結(jié):的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4.研讀第三部分
(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)
(2)集體交流。(歸納板書)
5.歸納提綱:
(1)學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
(2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)
6.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有一位科技日報的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關(guān)系,以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。
(通過這種方式,調(diào)動學(xué)生興趣,加深對課文內(nèi)容的理解)
四、補充資料,課外延伸
1.補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
五、書寫生字
學(xué)生自學(xué),然后給大家當小老師講解生字。
提示:比較形近字記住字形,如:溶(溶解)與熔(熔化)、榕(榕樹),泄(排泄)與屜(抽屜),唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球),劑(劑量)與濟(經(jīng)濟),疫(防疫)與役(兵役)等;“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè):
1.寫心得體會。
2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。
教學(xué)反思(水就是生命)
這是一篇說明文,如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢?教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生,把重點放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時候,教師通過讓學(xué)生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為“化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士”,從而感受到水的重要性。從整個課堂來看,學(xué)生有很充分的讀書交流的時間。
在本節(jié)課上,教師還特別注意讀書方法的指導(dǎo),讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱,再和課后的提綱作比較,使學(xué)生明白詳細的提綱筆記,可以幫助掌握要點,并在今后的閱讀中用好這種方法。
通過學(xué)生、教師的資料整合,喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分,還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,起到了應(yīng)有的作用。
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,設(shè)計了“采訪一下專家,了解水與人類的關(guān)系,根據(jù)提綱進行對話?!钡沫h(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生進一步深入了解課文。如果時間允許的話,可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境,貫穿到學(xué)習(xí)課文的過程中,讓學(xué)生更積極地投入到整個學(xué)習(xí)過程中。
第三篇:《水就是生命》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)校學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生獨立識字學(xué)詞的能力比較強,上課愿意提問,掌握了一定的閱讀步驟和方法,在教師的引導(dǎo)下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累,有較強的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團隊意識較強,喜歡合作。
教學(xué)目標
1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個生字,正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點。
3.理解水就是生命,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
4.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重點、難點
1.了解水和人類的密切關(guān)系,理解水就是生命。
2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過程
一、激情談話,導(dǎo)入新課
利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答,教師隨機評價)剛才同學(xué)們就這個課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動學(xué)生讀書興趣)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。
2.出示生字詞,指讀,解釋詞語不言自明、粗制濫造等(注意分層次識字)
(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
三、精讀課文,感悟文章特點
1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))
(1)自讀思考。
(2)集體交流:
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
2.自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3.重點研讀課文的第二部分。
(1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答,教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學(xué)們再一次認真讀書,劃出有關(guān)語句。
(隨學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)默讀課文,思考:為什么說水是化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
(4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
(5)齊讀第七自然段。
小結(jié):的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4.研讀第三部分
(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)
(2)集體交流。(歸納板書)
5.歸納提綱:
(1)學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
(2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)
6.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有一位科技日報的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關(guān)系,以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。
(通過這種方式,調(diào)動學(xué)生興趣,加深對課文內(nèi)容的理解)
四、補充資料,課外延伸
1.補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
五、書寫生字
學(xué)生自學(xué),然后給大家當小老師講解生字。
提示:比較形近字記住字形,如:溶(溶解)與熔(熔化)、榕(榕樹),泄(排泄)與屜(抽屜),唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球),劑(劑量)與濟(經(jīng)濟),疫(防疫)與役(兵役)等;胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè):
1.寫心得體會。
2.以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。
點評:
這是一篇說明文,如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢?教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生,把重點放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時候,教師通過讓學(xué)生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士,從而感受到水的重要性。從整個課堂來看,學(xué)生有很充分的讀書交流的時間。
在本節(jié)課上,教師還特別注意讀書方法的指導(dǎo),讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱,再和課后的提綱作比較,使學(xué)生明白詳細的提綱筆記,可以幫助掌握文章要點,并在今后的閱讀中用好這種方法。
通過學(xué)生、教師的資料整合,喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分,還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,起到了應(yīng)有的作用。
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,設(shè)計了采訪一下專家,了解水與人類的關(guān)系,根據(jù)提綱進行對話。的環(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生進一步深入了解課文。如果時間允許的話,可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境,貫穿到學(xué)習(xí)課文的過程中,讓學(xué)生更積極地投入到整個學(xué)習(xí)過程中。
第四篇:《生命與水》教學(xué)設(shè)計
《生命與水》第二課時教學(xué)設(shè)計
新豐小學(xué) 白曉露
教材分析
《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,科學(xué)的喝水方法。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。課時目標
1.知識與技能:
(1)理解課文內(nèi)容,了解水和我們生命的密切關(guān)系,體會說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點;
(2)體會文中運用比喻的修辭手法。2.過程與方法:
(1)在自主閱讀中理解課文內(nèi)容,在品讀中感悟文章特點;(2)為課文編寫提綱,初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。3.情感、態(tài)度、價值觀:
理解“水就是生命”,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”。
2.理清課文脈絡(luò),并為課文中的段落擬定小標題,編寫提綱。教學(xué)難點
1.重點語句,體會文章的說明方法。2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)準備
多媒體課件 教學(xué)課時
一課時 教學(xué)過程
第二課時
一、直接導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對課文有了大體感知,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、快速瀏覽課文,認真捕捉信息
判斷(課件出示)
1.水占體重70%,說明水是生命的重要組成部分。()2.人靠淋巴液保持體溫正常。()3.商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()4.眼球能東張西望,因為有淚水滋潤。()
三、回顧交流
1.默讀課文2—7自然段,想一想課文中把水比作什么?為什么這樣說?
2.小組交流合作。一邊交流一邊談感受
3.通過回顧交流讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答,板書:搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護兵)
4.質(zhì)疑。齊讀第七自然段。孩子們,如果我們把課文的第七自然段刪掉,還能不能說明水的重要?為什么?
(這樣修改后,雖然誰的重要性也能說明白,但是,你覺得,與原課文相比較,有什么不妥?)
教師小結(jié):是呀,修改后的課文,讀起來不再那么生動了,也不再有趣了,所以,我們在對事物進行說明介紹時,別忘了讓2 自己的語言風(fēng)趣些、生動些,這樣,人們才愿意讀!
5.小結(jié):通過學(xué)習(xí)我們知道水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,每天都在喝水可是做到科學(xué)飲水了嗎?所以我們要養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣(板書)
6.知識性這么強的課文,我們怎么才能把所講的知識清楚提煉出來呢?這就是我們所說的提綱。
7.出示金鑰匙(小組試著歸納列出提綱)
四、引導(dǎo)自學(xué),列出提綱
1.指名讀課文并思考:講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(3分鐘后比一比,誰的回答最精彩)
2.如何科學(xué)飲水?為什么這樣說?(指名回答)(喝水適量適時、喝白開水)
3.作者采用什么方法,說明該喝什么水。(列數(shù)字、作比較、打比方)
4.小結(jié)。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理,但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
五、補充資料,課外延伸
1.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)2.幫你積累(保護水資源的宣傳語)
六、布置作業(yè)
1.對比學(xué)習(xí):將你所寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。
板書設(shè)計
生命與水
搖籃、大功臣、人體與水關(guān)系密切 潤滑劑、調(diào)節(jié)器 防護兵
科學(xué)飲水: 適時適量
喝白開水
(保護環(huán)境、珍惜水資源)
維持生命
第五篇:《生命之源——水》教學(xué)設(shè)計
《生命之源——水》教學(xué)設(shè)計
中山市小欖鎮(zhèn)永寧中心小學(xué) 潘祺靖 活動目標:
1.通過調(diào)查、實踐等形式培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。2.意識到水在生命活動中的重要性
3.通過活動體驗缺水的痛苦和節(jié)約用水的好處,養(yǎng)成節(jié)約用水的行為習(xí)慣。
活動準備:
運動后排汗的相關(guān)圖片、一種便于做小實驗的植物,收集旱災(zāi)圖片,收集水的用途圖片。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們經(jīng)常聽說,“水是生命之源”,是真的嗎?讓我們看看當水離開我們大地的情景吧。(播放課件導(dǎo)入,體會缺水的世界會是怎樣)2.再來觀賞美麗的水資源風(fēng)景圖片 3.揭題
有了水才有了清澈的河流,湛藍的海洋。有了水,才有了地球上的植物、動物、人類。其實,大自然的一切都不能離開水而存在,如果沒有了水,生命就將枯竭。這節(jié)課我們就體會一下水的重要性。
出示活動題目:生命之源——水(教師板書)
二、做小實驗
1.水是生命之源,大自然因有水才有生命,因有水才美麗。那就是說,在我們身邊的一草一物,甚至是我們的身體,都不能缺水。下面我們來做個小實驗,看看水在生命中的重要性。
(做實驗)學(xué)生拿出之前準備的一種植物出來,擠壓,觀察一下植物體內(nèi)是否有水?對比干枯的植物擠出的水量,體會水在植物中的重要性。2.觀看圖片,聯(lián)系實際,平常運動后的身體變化。
三、了解水的用途
1.水是生命之源。人類的生存、發(fā)展都離不開水,那同學(xué)們,請想一想,在我們的生活中,除了補給身體所需,水還有什么用處呢?之前老師布置了大家查找這些資料,很多同學(xué)上網(wǎng)查找了資料,查閱了課外書,相信大家都收集了很多資料,大家把收集到的資料小組里面交流一下吧。2.匯報展示。
3.潘老師通過上網(wǎng)和查閱課外書也找到了相關(guān)的資料,大家請看:(出示資料)師生共讀。
4.大家想一想,假如沒有了水,世界將會是什么樣呢?跟你的伙伴討論一下,并寫到書上。5.匯報。
6.是呀,沒有水的世界真讓人不敢想象。我知道同學(xué)們收集了一些關(guān)于今年我國西南旱災(zāi)的圖片,誰愿意來分享一下缺水的大地的情景究竟是怎樣的。7.展示圖片。
四、活動延伸:
1.看到那干裂的地面,看到人們絕望的眼神,我們深深的感受到水真是不可或缺啊,那么現(xiàn)在全球都在呼吁節(jié)水,愛水,我們作為小學(xué)生能做點什么呢? 2.學(xué)生匯報。
3.同學(xué)們的做法可真是落到細處,可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴,那么現(xiàn)在,我相信大家都是想做一個保護水資源的小衛(wèi)士的了,那么請大家行動起來,用你的語言設(shè)計一條節(jié)水廣告標語來提醒你的同學(xué),朋友,家人節(jié)水、愛水吧。我們可以是自己個人設(shè)計,也可以是小組合作設(shè)計。4.生即場展示
5.你們的標語做的這么好,節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們!(出示節(jié)水兒歌)
五、活動小結(jié):
水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能節(jié)約用水,用真心呵護水,用誠意愛惜水,讓我們的生命之水永不枯竭,源遠流長。讓我們的家園更美好!