第一篇：《我國(guó)的人民代表大會(huì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)的人民代表大會(huì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)寧二中

王英斌

一、課程概述：

我國(guó)的人民代表大會(huì)制度是新教材高中思想政治2（必修）-政治生活第五課的內(nèi)容, 通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在明確我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家這一國(guó)家性質(zhì)的基礎(chǔ)上，更好地掌握我國(guó)的政體—人民代表大會(huì)制度。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

【課程目標(biāo)】

引述憲法規(guī)定，明確我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家；說(shuō)明人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．明確人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) 2．知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán)

3．了解人大代表的法律地位、權(quán)利與義務(wù) 4．明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度 5．知道全國(guó)人大與人大的區(qū)別與聯(lián)系

6．明確我國(guó)人民、人大代表、人民代表大會(huì)、人民代表大會(huì)制度之間的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)者特征分析 ：

本課主要講述我國(guó)的國(guó)家政權(quán)組織形式，介紹有關(guān)人民代表大會(huì)制度的基本知識(shí)。對(duì)于高一學(xué)生來(lái)講,為了便于以后更好的參與政治生活,了解一些這方面的常識(shí)是很有必要的.學(xué)生是高一平行班學(xué)生，部分學(xué)生有文科傾向,所以在這部分內(nèi)容上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用“導(dǎo)、講、議、練”的教學(xué)方法。“導(dǎo)”，教師引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生自己歸納（推斷）出結(jié)論；“講”，即在“導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，教師精講，擴(kuò)展、深化知識(shí)，體現(xiàn)其主導(dǎo)作用；“議”，即議材料、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)，讓學(xué)生在議論中推斷出基本結(jié)論（觀點(diǎn)），以充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，并從中達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟之目的；“練”，通過(guò)課堂練習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，本課嘗試性地運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

五、課堂教學(xué)過(guò)程：

(一)、人民

1．地位：中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人。2．人民是國(guó)家權(quán)力的間接行使者 3．人民與公民的關(guān)系

(1)性質(zhì)不同：人民是與敵人相對(duì)應(yīng)的政治概念，而公民是與外國(guó)人相對(duì)應(yīng)的法律概念。(2)范圍不同：公民的范圍比人民更加廣泛，公民除了包括人民外，還包括人民的敵人。(二)、人民代表

1．法律地位：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，是國(guó)家權(quán)力的直接行使者。2．產(chǎn)生方式和任期：(1)產(chǎn)生方式──由民主選舉產(chǎn)生

全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市、和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表是由間接選舉產(chǎn)生，即由下一級(jí)人民代表大會(huì)選出。

縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表由選民直接選舉產(chǎn)生。(2)任期──各級(jí)人大代表每屆任期為五年 3．人大代表的權(quán)利和義務(wù)

(1)權(quán)利：人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)，行使管理國(guó)家的權(quán)力。包括享有審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定的權(quán)力（即審議權(quán)和表決權(quán)），還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。

(2)義務(wù)：人大代表在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切的聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民的監(jiān)督。

(三)、人民代表大會(huì) 1．產(chǎn)生

──廣大人民通過(guò)民主選舉（直接或間接的方式）選出人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。

2．性質(zhì)和地位

(1)人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)體系中處于中心地位。(2)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位。(3)地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。3．組成體系4．職權(quán)

(1)立法權(quán)：即制定法律的權(quán)力。

(2)決定權(quán)：決定國(guó)家和社會(huì)或本行政區(qū)域內(nèi)重大事項(xiàng)的權(quán)力。

(3)任免權(quán)：對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免的權(quán)力。(4)監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”（政府、法院和檢察院）工作的權(quán)力。

(四)、人民代表大會(huì)制度

1．含義：人民代表大會(huì)制度是按照民主集中制原則，由人民選舉人大代表組成人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一管理國(guó)家社會(huì)事務(wù)的政治制度。

2．地位：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政權(quán)組織形式（即政體），以人民代表大會(huì)為基石的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

3．最重要的特點(diǎn)：實(shí)行民主集中制

(1)民主集中制的含義：是在民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度。(2)民主集中制的具體表現(xiàn)

①在人民代表大會(huì)與人民關(guān)系上，人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。

②在人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

③在中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性。

4．基本內(nèi)容：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過(guò)民主選舉選出代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)，依法行使各自的職權(quán)；實(shí)行民主集中制的組織和活動(dòng)原則；等等。

5．決定因素：由我國(guó)人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定的。6．適合我國(guó)國(guó)情

(1)我國(guó)人民民主專政的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體，是中國(guó)人民奮斗的成果和歷史的選擇。

(2)人民代表大會(huì)制度以人民當(dāng)家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國(guó)家管理，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益，顯示了我國(guó)社會(huì)主義民主政治鮮明的特點(diǎn)。

(3)具有強(qiáng)大的生命力和無(wú)比的優(yōu)越性：它保障了人民當(dāng)家作主；動(dòng)員了全體人民投身于社會(huì)主義建設(shè)；保證了國(guó)家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)；維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

7．發(fā)展社會(huì)主義民主政治，必須堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，絕不照搬西方的政治制度模式

(五)、正確認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的幾個(gè)問(wèn)題 1．全國(guó)人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)的關(guān)系

(1)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位。(2)人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。2．人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系

(1)人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督。(2)人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，國(guó)家行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。

3．人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度的關(guān)系

(1)人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)體系中處于中心地位。從體系上看，包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(2)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體，是我國(guó)的根本政治制度，是建立其他有關(guān)國(guó)家管理制度的基礎(chǔ)。

(3)人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)為基石的，人民代表大會(huì)是人民代表大會(huì)制度的組織形式。

4．人民民主專政與人民代表大會(huì)制度的關(guān)系

(1)人民民主專政是我國(guó)的國(guó)體，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體。二者是內(nèi)容與形式的關(guān)系。

(2)人民代表大會(huì)制度由我國(guó)人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定并與它相適應(yīng)的根本政治制度。

5．人民代表大會(huì)制度和基本政治制度的關(guān)系 人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度和民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度。

6．人民代表大會(huì)制度與西方議會(huì)制度的關(guān)系

(1)共同點(diǎn)：二者都是國(guó)家的政權(quán)組織形式。從形式上看都是由定期選舉產(chǎn)生的代表和議員組成，都是屬于一種間接民主，即代議民主制。

(2)本質(zhì)區(qū)別

①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同：前者是建立在生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制基礎(chǔ)之上，是為維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。后者是建立在生產(chǎn)資料資本主義私有制基礎(chǔ)上，是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)私有財(cái)產(chǎn)的工具。

②國(guó)家性質(zhì)不同：前者是由人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定，后者則由資產(chǎn)階級(jí)專政的資本主義國(guó)家性質(zhì)決定的。

③行使權(quán)力的主體不同：前者權(quán)力主體是人民，后者權(quán)力主體是資產(chǎn)階級(jí)。

④組織和活動(dòng)的原則不同：前者實(shí)行民主集中制原則，后者一般實(shí)行三權(quán)分立原則。【知識(shí)構(gòu)建】

六、教學(xué)反思：

這一課的教學(xué)難度比較大,在講解的過(guò)程中列舉了大量實(shí)例,這樣有助于學(xué)生更好地掌握這部分知識(shí)。

第二篇：“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”教學(xué)設(shè)計(jì)

王 影（廣東省廣州市執(zhí)信中學(xué)）

一、教材分析 本框題內(nèi)容主要介紹什么是政體，人民代表大會(huì)制度是適應(yīng)我國(guó)國(guó)體的政體，人民代表大會(huì)制度實(shí)行民主集中制原則，人民代表大會(huì)制度的含義、主要內(nèi)容、優(yōu)越性等。承接上一框題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本政治制度。

二、學(xué)情分析 高中學(xué)生已具備一定的分析、比較和探究能力，也經(jīng)常聽到人民代表大會(huì)、人民代表大會(huì)制度等名詞，知道人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，但對(duì)于人民代表大會(huì)制度的具體內(nèi)容并不理解。而且，高中學(xué)生批判性思維正處于發(fā)展階段，由于親歷的政治生活體驗(yàn)不多，他們?nèi)菀卓吹浆F(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)政治制度的不足而忽視其優(yōu)越性，對(duì)于政治制度自信缺乏底氣。這需要通過(guò)具體的實(shí)例分析引導(dǎo)學(xué)生理性看待現(xiàn)實(shí)，感悟我國(guó)在國(guó)家治理、制度完善等方面的進(jìn)步和能力，提高學(xué)生的思辨能力，提升情感態(tài)度價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的政治制度自信，提升現(xiàn)代公民素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)：理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體，了解政體與國(guó)體的關(guān)系，明確人民代表大會(huì)制度的主要內(nèi)容和優(yōu)越性，理解民主集中制原則的含義和表現(xiàn)。2．能力：以熱點(diǎn)話題創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)系列有效問(wèn)題，通過(guò)小組的問(wèn)題探討展開課堂學(xué)習(xí)，分享交流成果，動(dòng)態(tài)中提煉生成新知識(shí)并鍛煉思維能力、實(shí)踐能力，引導(dǎo)形成正確情感態(tài)度價(jià)值觀。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是適合國(guó)情的好制度，支持國(guó)家治理現(xiàn)代化的追求，堅(jiān)定國(guó)家治理自信和政治制度自信，培養(yǎng)公民意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 民主集中制原則的含義與表現(xiàn)；人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容、地位、優(yōu)越性；政治制度自信。

五、教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題教學(xué)法、討論法、合作探究學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。有趣的法律故事：美國(guó)亞利桑那州的莫哈維法律對(duì)偷肥皂者的處罰規(guī)定：偷肥皂者，罰其用偷的肥皂洗澡，直到將肥皂用完。曾有一個(gè)小偷盜走了商店的一箱肥皂，案發(fā)后，小偷被關(guān)在浴室里洗了一個(gè)星期。【教師導(dǎo)入】對(duì)比故事，如果咱們這個(gè)城市有人偷竊一箱肥皂可能會(huì)面臨什么處理？ 【學(xué)生活動(dòng)】罰款；抓起來(lái)。【教師總結(jié)】中美法律對(duì)此盜竊行為的不同處理，可見法律具有地方特色。我們今天探討的話題就是有關(guān)地方立法、地方特色的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：以趣味法律故事設(shè)置情境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，順利過(guò)渡到新課探討的地方立法問(wèn)題。2．圍繞問(wèn)題，推進(jìn)新課。【情境創(chuàng)設(shè)】播放視頻《追求地方立法權(quán)：佛山追夢(mèng)十年》； 補(bǔ)充文字材料（主要內(nèi)容為：①黨的十八屆三中全會(huì)提出逐步增加有地方立法權(quán)的較大的市數(shù)量。②第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議首次審議并表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)立法法修正案（草案）》。③黨的十八屆四中全會(huì)明確提出依法賦予設(shè)區(qū)的市地方立法權(quán)。【提出問(wèn)題】(1)全國(guó)人大常委會(huì)為什么有權(quán)審議《立法法修正案（草案）》？審議通過(guò)后為什么必須向社會(huì)大眾公開征求意見？(2)政府、法院、檢察院為什么要在人大會(huì)議上做工作報(bào)告？“制定的地方性法規(guī)應(yīng)報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案”，為什么？如果不做報(bào)告、不備案可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？(3)人大與人民、人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)、中央與地方的關(guān)系共同反映了我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)運(yùn)行的什么原則？至此，你對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)制度有了哪些認(rèn)識(shí)？(4)佛山市為什么要爭(zhēng)取地方立法權(quán)？能夠“圓夢(mèng)在即”的原因是什么？從佛山堅(jiān)持。追夢(mèng)”到即將“圓夢(mèng)”的過(guò)程對(duì)我國(guó)政治建設(shè)有何啟發(fā)？ 【學(xué)生活動(dòng)】全班分為四大組；教師指導(dǎo)學(xué)生明確討論要求（四大組分別探討四個(gè)問(wèn)題；時(shí)間3分鐘；積極發(fā)言并及時(shí)記錄、整理組員意見；推薦發(fā)言代表）；學(xué)生討論并由小組代表分享交流成果。設(shè)計(jì)意圖：立足“人民代表大會(huì)制度”的全局，抓住“民主集中制原則”重難點(diǎn)的突破，圍繞依法治國(guó)這個(gè)熱點(diǎn)話題，引入廣東具有影響力的佛山市爭(zhēng)取地方立法權(quán)的實(shí)例及我國(guó)近期推進(jìn)立法的相關(guān)時(shí)政素材設(shè)置情境。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分組討論，指導(dǎo)政治學(xué)科學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。【學(xué)生活動(dòng)】小組一代表：從全國(guó)人大常委會(huì)的“法律地位、法定職權(quán)”說(shuō)明其有權(quán)審議立法草案的理由。從“憲法規(guī)定的國(guó)家性質(zhì)、人大由人民產(chǎn)生”說(shuō)明草案向大眾公開的原因。【教師追問(wèn)】如果不向公眾公開不可以嗎？不公開對(duì)人民有什么影響呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生進(jìn)一步指出“人民享有法定的監(jiān)督權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)等”，繼續(xù)說(shuō)明必須公開的理由。【教師活動(dòng)】輔板書關(guān)鍵詞：人民一代表一人大（權(quán)力機(jī)關(guān)；統(tǒng)一）【教師引導(dǎo)總結(jié)】呈現(xiàn)ppt板書，總結(jié)人大與人民的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)一切國(guó)家權(quán)力屬于人民，人大代表人民集中統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。同時(shí)提出問(wèn)題過(guò)渡“是否所有權(quán)力都由人大具體行使呢”？ 設(shè)計(jì)意圖：以原有知識(shí)為基礎(chǔ)，解決新問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為生成民主集中制原則的新知做好鋪墊；鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。【學(xué)生活動(dòng)】小組二代表：結(jié)合預(yù)習(xí)知道人大產(chǎn)生政府、法院、檢察院，一府兩院就要受人大監(jiān)督，做報(bào)告正是接受人大監(jiān)督的表現(xiàn)。【教師追問(wèn)】能否根據(jù)結(jié)合課本和平時(shí)的了解，具體說(shuō)說(shuō)政府、法院、檢察院分別行使什么職權(quán)呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】在教師引導(dǎo)下，指出政府是行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)日常管理，法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)，檢察院依法獨(dú)立行使檢察權(quán)。并從反面說(shuō)明如果一府兩院不作報(bào)告接受監(jiān)督，容易濫用權(quán)力，也不利各自職權(quán)的落實(shí)。【教師繼續(xù)追問(wèn)】“制定的地方性法規(guī)應(yīng)報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案”的原因是什么？如果不備案會(huì)可能會(huì)出現(xiàn)什么后果？請(qǐng)以開頭對(duì)話中提到對(duì)偷竊的處罰規(guī)定為例說(shuō)說(shuō)看法？ 【學(xué)生活動(dòng)】回答“原因是我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的設(shè)置以中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為前提，地方享有適度分權(quán)，地方立法不能與國(guó)家法律相違背”，在教師引導(dǎo)中說(shuō)出“報(bào)備才能接受監(jiān)督，否則會(huì)無(wú)所適從，影響法律的權(quán)威，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不公，國(guó)家混亂”。【教師活動(dòng)】輔板書繼續(xù)增加：“——行政、司法”（分工合作）；“中央與地方”（協(xié)調(diào)有序）。【教師引導(dǎo)總結(jié)】結(jié)合ppt板書，總結(jié)在我國(guó)人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系、中央國(guó)家機(jī)關(guān)與地方國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，指出國(guó)家機(jī)構(gòu)這樣的設(shè)置能夠分工合作、各司其職、協(xié)調(diào)一致，有利于保障法律的權(quán)威，維護(hù)人民的根本利益。【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)圖片“我國(guó)法的形式及其制定機(jī)關(guān)”，豐富學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)人大和政府有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師引入法律的生活化實(shí)例，幫助學(xué)生順利認(rèn)識(shí)司法機(jī)關(guān)（法院、檢察院）這個(gè)新主體，在依法治國(guó)的理念下，國(guó)家機(jī)關(guān)分工合作并依法行使各自職權(quán)，豐富了學(xué)生對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)類別的認(rèn)識(shí)；通過(guò)問(wèn)題層層深入的探討尤其是教師的追問(wèn)，提高了學(xué)生的思辨能力，也比較自然地體驗(yàn)到各類國(guó)家機(jī)關(guān)分工協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要意義。這些都為后面“歸納民主集中制原則、人民代表大會(huì)制度的主要內(nèi)容、理解認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是根本政治制度及其優(yōu)越性”奠定重要的基礎(chǔ)。【學(xué)生活動(dòng)】小組三代表：指出共同反映了民主集中制原則。在教師引導(dǎo)下，結(jié)合教師輔板書的關(guān)鍵詞解釋民主、集中分別體現(xiàn)在哪。【教師引導(dǎo)總結(jié)】結(jié)合ppt板書總結(jié)民主集中制的含義及特點(diǎn)，解釋民主與集中各自地位不同、二者缺一不可；并以本班班旗設(shè)計(jì)及通過(guò)過(guò)程為例鞏固對(duì)“既民主又集中”的理解。【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)于“至此，你對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)制度有了哪些認(rèn)識(shí)”的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合輔板書關(guān)鍵詞，分別說(shuō)出“國(guó)家一切權(quán)力的來(lái)源、人大及其他國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生與分工合作、整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的民主集中制原則等等”內(nèi)容。【教師追問(wèn)】結(jié)合前面探討的問(wèn)題，你感受到國(guó)家機(jī)關(guān)按照“民主集中制”的要求運(yùn)作有什么意義呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】繼續(xù)回答“提高國(guó)家機(jī)關(guān)工作的有序性和有效性、有利于保障人民的利益、調(diào)動(dòng)人民政治參與的積極性、有利于發(fā)展社會(huì)主義民主政治等等”。【教師活動(dòng)】學(xué)生分析的過(guò)程中教師繼續(xù)增加黑板輔板書：民主集中制；人民代表大會(huì)制度；根本政治制度；優(yōu)越性。【教師引導(dǎo)總結(jié)】根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，歸納提煉出“人民代表大會(huì)制度”核心概念、基本內(nèi)容并呈現(xiàn)ppt板書；從人大產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)、人大制度產(chǎn)生其他國(guó)家制度、人大制度直接體現(xiàn)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)等方面總結(jié)，說(shuō)明“為什么人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度”；歸納政體（根本政治制度）與國(guó)體（國(guó)家性質(zhì)）的關(guān)系。同時(shí)指出易錯(cuò)點(diǎn)“人民代表大會(huì)≠人民代表大會(huì)制度”，理解第五課兩個(gè)關(guān)鍵詞的區(qū)別聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)前面小組探討成果的分享進(jìn)行歸納，動(dòng)態(tài)中生成民主集中制原則的知識(shí)、人民代表大會(huì)制度的核心概念及內(nèi)容并理解其優(yōu)越性，從具體到一般、從體驗(yàn)到觀點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)知識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】小組四代表：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠從客觀需要（經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、有法可依等）、從現(xiàn)實(shí)意義（民主政治、法制完善以至科學(xué)發(fā)展等）多方面說(shuō)明佛山市爭(zhēng)取地方立法權(quán)的原因。針對(duì)“圓夢(mèng)在即”，結(jié)合材料和教師的引導(dǎo)，能夠從佛山自身的努力、國(guó)家黨政的支持、上下的協(xié)調(diào)等方面分析原因。針對(duì)“圓夢(mèng)的啟發(fā)”，能夠指出社會(huì)在進(jìn)步，國(guó)家法律制度要與時(shí)俱進(jìn)；要堅(jiān)持并完善政治制度能更好發(fā)揮作用；要積極推進(jìn)中央與地方解決問(wèn)題的能力；要提高各個(gè)隊(duì)伍人員的素質(zhì)等等多角度建議。【教師引導(dǎo)總結(jié)】肯定學(xué)生能夠一分為二看待現(xiàn)實(shí)，同時(shí)回應(yīng)學(xué)生討論過(guò)程中提出“追夢(mèng)十一年好長(zhǎng)啊”的質(zhì)疑，以美國(guó)《信息自由法》的爭(zhēng)取以至出臺(tái)過(guò)程的曲折性為例，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步理解對(duì)待法律的態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑸髦氐模瑥?qiáng)化法律權(quán)威。再呈現(xiàn)ppt板書，根據(jù)學(xué)生對(duì)“佛山追夢(mèng)”問(wèn)題的分析，順利帶出對(duì)于國(guó)家治理體系和治理能力兩個(gè)新概念的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)感悟治理現(xiàn)代化的必要性、重要性和可能性。從國(guó)家敢于直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、努力解決實(shí)際問(wèn)題，由此引出要堅(jiān)定治理自信、制度自信。【教師活動(dòng)】展示：2013中國(guó)民主政治十件大事。引導(dǎo)一分為二看待新聞事實(shí)，理性看待中國(guó)發(fā)展。強(qiáng)化制度自信。【師生共同總結(jié)】課堂小結(jié)：一個(gè)制度、一個(gè)原則、兩個(gè)自信、四個(gè)優(yōu)越性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“佛山追夢(mèng)”的目的、過(guò)程、結(jié)果和影響的探討，學(xué)會(huì)一分為二地看待我國(guó)民主政治發(fā)展的客觀實(shí)際；結(jié)合“2013中國(guó)民主政治十件大事”的正反典例，感受黨和國(guó)家直面現(xiàn)實(shí)、致力完善國(guó)家治理現(xiàn)代化提高國(guó)家治理能力的勇氣、決心和行動(dòng)。“增強(qiáng)制度自信、提升正確的情感態(tài)度價(jià)值觀”這個(gè)情感難點(diǎn)的突破，水到渠成。3．運(yùn)用新知，參與政治 【情境創(chuàng)設(shè)】地方立法權(quán)之：佛山圓夢(mèng)暢想 ——假如佛山市已經(jīng)獲批擁有地方立法權(quán)，你作為一名佛山市人大代表，打算根據(jù)佛山市城市建設(shè)、市容衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等城市管理方面的實(shí)際提出一個(gè)立法議案。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明議案的主題、議案要獲得通過(guò)的必經(jīng)程序和原因。設(shè)計(jì)意圖：以“佛山暢想”活動(dòng)結(jié)尾，具有生活化、本土化、時(shí)代性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的現(xiàn)代公民素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，圍繞依法治國(guó)的熱點(diǎn)話題，整節(jié)課呈現(xiàn)“生活——體驗(yàn)——知識(shí)——生活”的過(guò)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，首尾呼應(yīng)，邏輯清晰，整體性強(qiáng)，還課堂于過(guò)程，打造高效課堂。板書： 【專家點(diǎn)評(píng)】（陳式華，廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室，中學(xué)高級(jí)教師）本框的教學(xué)重難點(diǎn)較多，本設(shè)計(jì)能夠基于課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際，高效解決問(wèn)題。特色、亮點(diǎn)主要有：1．整合生活資源，遵循認(rèn)知規(guī)律。整節(jié)課呈現(xiàn)“生活——體驗(yàn)——知識(shí)——生活”的過(guò)程，首尾呼應(yīng)，過(guò)程流暢，邏輯清晰，整體性強(qiáng)。2．依托高效設(shè)問(wèn)，還課堂于過(guò)程、于生活，重視動(dòng)態(tài)生成。以熱點(diǎn)話題創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、思辨性、層次性、整體性的有效問(wèn)題，通過(guò)小組的合作探究展開課堂學(xué)習(xí)，在動(dòng)態(tài)中提煉生成新知識(shí)并鍛煉思維能力，引導(dǎo)形成正確情感態(tài)度價(jià)值觀。（責(zé)任編輯：王葎）

第三篇：人民代表大會(huì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

人民代表大會(huì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)方面：

識(shí)記：

（1）政體；

（2）人民代表大會(huì)制度；

理解：

（1）民主集中制是我國(guó)人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則；

（2）人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；

（3）人民代表大會(huì)的優(yōu)越性；

2.能力方面：

（1）自學(xué)閱讀分析能力、綜合歸納能力；

（2）全面深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力；

二．教學(xué)重點(diǎn)：

民主集中制和人民代表大會(huì)的優(yōu)越性

三． 教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

四．教學(xué)方法：

1.自學(xué)法

2.討論法

3.講練結(jié)合法

五．教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

六．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課（通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)——人民代表大會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)及職權(quán)是什么，及其人大代表的產(chǎn)生？

（學(xué)生回答）

老師歸納：我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)，具有最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)和最高監(jiān)督權(quán)。人大代表有兩種產(chǎn)生方式，全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市、自治州的人民代表大會(huì)的代表由下一級(jí)人大選出(是間接選舉)；縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人大代表由選民直接選出。從而引出這節(jié)課人民代表大會(huì)制度。

（二）人民代表大會(huì)制度（板書）

首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材來(lái)回答。

1.人民代表大會(huì)制度的含義

2.人民代表大會(huì)制度地位和基本內(nèi)容

3.人民代表大會(huì)制度為什么是我國(guó)的根本政治制度

給學(xué)生一定的時(shí)間自學(xué)通過(guò)自學(xué)來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題。

1.人民代表大會(huì)制度的含義（板書）

教材并沒(méi)由給出人民代表大會(huì)制度的定義，通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)總結(jié)出含義。

指按照民主集中制原則，由選民直接或間接選舉代表組成人民代表大會(huì)

作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一管理國(guó)家事務(wù)的制度。

2.人民代表大會(huì)制度的地位和基本內(nèi)容（板書）

通過(guò)閱讀教材可知，人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民民主專政的政權(quán)組織形式，是我國(guó)的根本政治制度，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，人民通過(guò)人民代表大會(huì)制度管理國(guó)家。基本內(nèi)容包括：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過(guò)民主選舉選出人大代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)，依法行使各自職權(quán)；實(shí)行民主集中制的組織和活動(dòng)原則。

因此這一制度以人民當(dāng)家作主為宗旨，真正保障了人民群眾參加國(guó)家管理，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益，顯示了我國(guó)社會(huì)主義政治鮮明的特點(diǎn)。

3.為什么人民代表大會(huì)制度我國(guó)的根本政治制度（板書）

（1）人民代表大會(huì)制度是同我國(guó)人民民主專政的國(guó)體相適應(yīng)的政治適

度；

（學(xué)生回答教師歸納）

在第一課我們學(xué)過(guò)我國(guó)的國(guó)體及國(guó)家性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民是國(guó)家的主人，因此，為了保證人民當(dāng)家做主的地位，保障人民的權(quán)力，只有實(shí)行人民代表大會(huì)制度，它是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的偉大創(chuàng)造，是近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，反映了全國(guó)人民的共同利益。

（2）人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則是民主集中制；

（學(xué)生回答教師歸納）

首先要搞清出什么是民主集中制，其次要弄清民主集中制的具體表現(xiàn)。民主集中制就是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：（學(xué)生回答教師歸納）

在人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系上，人民代表大會(huì)的代表由人民民主

選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人們監(jiān)督。在人民代表大會(huì)的活動(dòng)中，法律的制定和重大問(wèn)題的決策，由人民代表充分討論，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則，民主決定。對(duì)違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權(quán)依照法律程序予以罷免。

在人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系上，人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)

力機(jī)關(guān)，國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)他負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，但它所決定的事情不是自己直接去辦，而是由國(guó)家的行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)去貫徹執(zhí)行。

在中央和地方國(guó)家結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分

中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性。

（3）人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性（板書）

（學(xué)生回答教師歸納）

第一，有利于保證國(guó)家權(quán)力體現(xiàn)人民的意志；(板書)

人民有權(quán)選擇代表來(lái)反映自己的意愿，而且對(duì)代表有監(jiān)督、罷免權(quán)，而代表也有義務(wù)與人民群眾保持密切聯(lián)系。

第二，有利于保證中央和地方國(guó)家權(quán)力的統(tǒng)一；（板書）

由中央決定，需要在全國(guó)作出統(tǒng)一決定的重大問(wèn)題，由地方根據(jù)中央的方針因地制宜處理地方性事務(wù)，這既保證中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又發(fā)揮

地方的積極性、創(chuàng)造性。

第三，有利于我國(guó)各民族的平等團(tuán)結(jié)；（板書）

具體體現(xiàn)：（1）各級(jí)人們代表大會(huì)中，都有適當(dāng)?shù)纳贁?shù)民族代表名額

（2）在少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，因此，從以上三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

教師總結(jié)：

總之，實(shí)踐證明，我國(guó)人民民主專政的國(guó)體和人民盜版大會(huì)制度的政體，是中國(guó)人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國(guó)國(guó)情的好制度，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，必須堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，絕不能照搬西方的政治制度模式。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的根本政治制度——人民代表大會(huì)制度，下去之后重點(diǎn)掌握民主集中制和人民代表大會(huì)的優(yōu)越性和為什么說(shuō)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

作業(yè)：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，是比較我國(guó)的人民代表大會(huì)制度與西方資本主義的議會(huì)有何不同?

第四篇：人民代表大會(huì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)3.7條：說(shuō)明人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

2、教育教學(xué)目標(biāo)分析

⑴知識(shí)目標(biāo)：

明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體；了解政體與國(guó)體的關(guān)系；明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度以及人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。⑵能力目標(biāo)

提高運(yùn)用馬克思列寧主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析政治現(xiàn)象的能力，分析說(shuō)明人民代表大會(huì)制度適合我國(guó)國(guó)情，人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，搜集整理資料的能力等。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。

（2）認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是適合我國(guó)國(guó)情的好制度，自覺(jué)維護(hù)我國(guó)的根本政治制度；（3）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體。

教學(xué)難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。教學(xué)方法：自主、合作探究，舉例，講解，練習(xí)等

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主要思路

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生按照課本創(chuàng)設(shè)的“情景導(dǎo)入——情景分析——情景回歸”的邏輯順序去參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，從而作學(xué)習(xí)的主人；使學(xué)生明確并認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體，由我國(guó)國(guó)體決定，有利于人民當(dāng)家作主，從而認(rèn)可人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，并確立堅(jiān)持和完善這一根本政治制度的情感態(tài)度和思想政治素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

上課全程采用多媒體ppt課件

一、利用課本情景分析導(dǎo)入新課。板書：走近我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)

先由學(xué)生自主閱讀四組鏡頭，然后分小組探究分析三個(gè)問(wèn)題，并由某個(gè)小組進(jìn)行回答，其他小組進(jìn)行判斷、補(bǔ)充、完善。之后由教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和完善。探究課本第58頁(yè)三個(gè)問(wèn)題：

1、人民代表大會(huì)與國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)是什么關(guān)系？

人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

2、人民代表大會(huì)代表質(zhì)詢政府的財(cái)政預(yù)算，否決人民法院的工作報(bào)告說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明了人民代表大會(huì)代表作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)組成人員，在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)有質(zhì)詢權(quán)等權(quán)利；人民代表代表人民意志和利益，有權(quán)對(duì)政府的財(cái)政預(yù)算通過(guò)質(zhì)詢行使監(jiān)督權(quán)，有權(quán)通過(guò)表決行使監(jiān)督人民法院的工作報(bào)告的權(quán)利，從而來(lái)維護(hù)人民的意志和利益。

3、請(qǐng)你嘗試根據(jù)本框與上一框關(guān)于人民代表大會(huì)會(huì)議的圖片及材料，歸納我國(guó)人民代表大會(huì)制度的主要內(nèi)容。人民當(dāng)家作主，人民選舉代表組成人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，由人民體表大會(huì)產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)，等等。

教師在此就上面三道題目進(jìn)行歸納總結(jié)（以上三個(gè)問(wèn)題的答案分別都體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)家政權(quán)組織形式某方面的內(nèi)容，如果有機(jī)結(jié)合在一起，就完整地體現(xiàn)了我國(guó)的政權(quán)組織形式。哪么我國(guó)的政權(quán)組織形式到底是什么，它是由哪些因素決定的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二部分我國(guó)的政權(quán)組織形式）引入情景分析

二、情景分析

板書 我國(guó)的政權(quán)組織形式

1、國(guó)體與政體的關(guān)系（學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）⑴含義：

國(guó)體，即國(guó)家性質(zhì)，也就是社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位，國(guó)家是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。

政體，是指國(guó)家政權(quán)組織形式。⑵關(guān)系：

國(guó)體決定政體，政體體現(xiàn)并服務(wù)于國(guó)體，適當(dāng)?shù)恼w能夠鞏固國(guó)體，不適當(dāng)?shù)恼w會(huì)危害國(guó)體。

2、我國(guó)的政體

⑴民主集中制的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么）因?yàn)閲?guó)體決定政體，所以這是由我國(guó)人民民主專政的國(guó)體所決定的

⑵人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則：民主集中制（學(xué)生先閱讀第59到60頁(yè)，教師提問(wèn)引導(dǎo)思考）

①含義：民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度。②表現(xiàn)：（教師引導(dǎo)學(xué)生用“兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合”原理來(lái)分析：在下面三組關(guān)系中各自有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)是均衡的，還是有重點(diǎn)的？如果有重點(diǎn)，分別是哪點(diǎn)？）（學(xué)生先回答，教師總結(jié)）

第一、在人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系上——重點(diǎn)是人民（意志和利益），因?yàn)槿嗣癞?dāng)家作 第二、在人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系上——重點(diǎn)是人民代表大會(huì)，因?yàn)槿嗣翊泶髸?huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

第三、在中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上——重點(diǎn)是中央，因?yàn)橹醒氲匚蛔罡撸S護(hù)中央權(quán)威。

結(jié)論一：人民代表大會(huì)制度作為政體，體現(xiàn)了人民民主專政的國(guó)體，并且鞏固了人民民主專政的國(guó)體，保障了人民當(dāng)家作主。（與上面國(guó)體與政體的關(guān)系呼應(yīng)）結(jié)論二：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。沒(méi)有它，人民民主專政就無(wú)法實(shí)現(xiàn) ⑶人民代表大會(huì)制度的含義（學(xué)生自主閱讀思考）

教師：由上面的結(jié)論我們可以看到，人民代表大會(huì)制度保障了“在我們這個(gè)人口眾多、地域遼闊的國(guó)家”人民行使國(guó)家權(quán)力，適應(yīng)、鞏固了我國(guó)的國(guó)體，具有顯著的優(yōu)越性。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本61頁(yè)，看看我國(guó)政體有哪些有越性。

三、情景回歸

板書：人民代表大會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)

1、人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容（學(xué)生自主閱讀體會(huì)）

2、人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性（多媒體展示）

請(qǐng)你根據(jù)人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容，結(jié)合你所了解的事例，對(duì)上述結(jié)論作出說(shuō)明。（學(xué)生討論、舉例說(shuō)明，教師引導(dǎo)分析）

教師可引入2013年3月美國(guó)聯(lián)邦政府關(guān)門一周的例子說(shuō)西方

結(jié)論：必須堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，絕不照搬西方的政治制度

三、情景回歸，反思提問(wèn)

本課我們學(xué)習(xí)了人民代表大會(huì)制度的含義、內(nèi)容、組織活動(dòng)原則及其優(yōu)越性，對(duì)于人民代表大會(huì)制度你還有哪些疑點(diǎn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同討論，探究共享。（學(xué)生討論后，紛紛提問(wèn)，教師點(diǎn)撥總結(jié)）

四、課后作業(yè)

試分析比較我國(guó)的人民代表大會(huì)制度與西方議會(huì)民主制度的不同

第五篇：《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治

制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《政治生活》第三單元第五第二框：人民代表大會(huì)制度──我國(guó)的根本政治制度教學(xué)目標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：說(shuō)明人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。1知識(shí)目標(biāo)理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。2能力目標(biāo)提高運(yùn)用馬克思列寧主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析政治現(xiàn)象的能力，分析說(shuō)明人民代表大會(huì)制度適合我國(guó)國(guó)情，人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。（2）初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度作努力的觀念。教學(xué)重點(diǎn)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度教學(xué)難點(diǎn)民主集中制原則教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論與歸納法相結(jié)合時(shí)安排1時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新

關(guān)注熱點(diǎn)：十屆人大四次會(huì)議召開（出示視頻）今天和同學(xué)們一起探討的“人民代表大會(huì)制度”就是以“人民代表大會(huì)”為基石的，即：這項(xiàng)制度主要就是通過(guò)人民代表大會(huì)的組織和活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的。

觀看視頻，引發(fā)思考，發(fā)表見解。用剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)大事導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過(guò)視頻材料讓學(xué)生整體感知人民代表大會(huì)制度 推進(jìn)新

背景材料（旁白）：1980年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)并公布了《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》，開始征收個(gè)人所得稅，同時(shí)確定了個(gè)稅800元的起征點(diǎn)。二十幾年過(guò)去了，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就，人民的收入水平已經(jīng)是原來(lái)的幾十倍了。個(gè)稅起征標(biāo)準(zhǔn)卻保持了2年未變，使其在調(diào)節(jié)社會(huì)收入分配方面的功能大為減弱。于是公眾呼吁“提高個(gè)稅起征標(biāo)準(zhǔn)”的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。去年，財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局在充分調(diào)查、充分認(rèn)證的基礎(chǔ)上，提出了適當(dāng)調(diào)整個(gè)人所得稅扣除標(biāo)準(zhǔn)的初步方案，要提請(qǐng)十屆全國(guó)人大常委會(huì)審議，修改個(gè)人所得稅法中相關(guān)的條款。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

個(gè)稅起征點(diǎn)的調(diào)整關(guān)系到千家萬(wàn)戶的利益，我們大家肯定也十分關(guān)注，也想發(fā)表自己的意見和建議。角色扮演：我們?nèi)嗤瑢W(xué)扮演某市全體市民①我們?nèi)w市民都去嗎？師生共同探究得出：從我國(guó)的國(guó)情考慮，不可能每個(gè)人都直接參與國(guó)家權(quán)力的行使，要通過(guò)直接或間接的方式選舉代表參加……

②你們準(zhǔn)備選誰(shuí)去呢？為什么？師生共同探究得出：選舉過(guò)程中選民可以充分表達(dá)各自的想法，享受到充分的民主，選出值得信賴的代表代表自己行使權(quán)力……③對(duì)他有什么要求？如果他不能切實(shí)履行職責(zé)怎么辦？師生共同探究得出：代表是人民民主選舉產(chǎn)生的，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以選他，也可以罷免他……去年，在人大組織立法聽證會(huì)，廣泛聽取和考慮各方建議的基礎(chǔ)上，10月27日，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議上參會(huì)的10名代表全額表決通過(guò)全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于修改個(gè)人所得稅法的決定，起征點(diǎn)由起初草案中提出的100元調(diào)整到1600元，決定于XX年1月1日起施行。

小結(jié)：人大代表由人民民主選舉產(chǎn)生，組成人民代表大會(huì)代表人民統(tǒng)一行使權(quán)力；對(duì)重大問(wèn)題的決策，由人民代表充分討論，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定；對(duì)違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權(quán)依照法律程序予以罷免。（從人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)稅法修正案通過(guò)后，接下來(lái)就是相關(guān)部門貫徹、實(shí)施了。角色扮演：全班同學(xué)分為四組，分別扮演人大、政府、法院和檢察院四類國(guó)家機(jī)關(guān)。①作為國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)，你們?cè)诙惙ǖ呢瀼亍?shí)施過(guò)程中的職責(zé)有哪些？師生共同探究得出：人大作為國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)代表人民統(tǒng)一行使權(quán)力，但它所決定的事情不是自己直接去辦，而是由其他國(guó)家機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行；同時(shí)，人大可以對(duì)其他國(guó)家機(jī)關(guān)的執(zhí)行情況實(shí)行監(jiān)督……②作為政府部門，你們?cè)诙惙ǖ呢瀼亍?shí)施過(guò)程中的職責(zé)有哪些？師生共同探究得出：稅務(wù)部門是稅收的征管部門，所以政府隸屬的稅務(wù)部門是稅法的直接貫徹、執(zhí)行者……③作為法院和檢察院，你們?cè)诙惙ǖ呢瀼亍?shí)施過(guò)程中的職責(zé)有哪些？師生共同探究得出：當(dāng)發(fā)生違反稅法的行為時(shí)，檢察院可獨(dú)立行使檢察權(quán)；法院可獨(dú)立行使審判權(quán)。都不受其他國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉……④（出示圖片）人大代表法庭聽審與司法機(jī)關(guān)獨(dú)立行使各自審判權(quán)和檢察權(quán)是否矛盾，為什么？師生共同探究得出：人大代表法庭聽審是人大對(duì)司法機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督的表現(xiàn)，并不是干涉其獨(dú)立審判權(quán)……小結(jié)：其他國(guó)家機(jī)關(guān)由人大產(chǎn)生、對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；其他機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使其職權(quán)。（從人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

三、材料分析在個(gè)人所得稅法新條款的實(shí)施過(guò)程中，國(guó)家相關(guān)部門規(guī)定全國(guó)統(tǒng)一個(gè)稅起征點(diǎn)，之前一些地區(qū)已作了不同程度調(diào)整的，從XX年1月1日起都一律按1600元標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

簡(jiǎn)析：體現(xiàn)了中央在稅法實(shí)施過(guò)程中對(duì)地方的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然在具體環(huán)節(jié)的實(shí)施中各地方也有各自的自主權(quán)。小結(jié)：在中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性（從中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系角度理解民主集中制原則）

四、綜合以上活動(dòng)，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)下列內(nèi)容①民主集中制原則的含義民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度②人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容A、國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；B、人民在普選的基礎(chǔ)上選舉代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；、由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)，依法行使各自的職權(quán)；D、實(shí)行民主集中制的組織和活動(dòng)原則。

五、設(shè)問(wèn)并與學(xué)生共同歸納我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性？

1、它保障了人民當(dāng)家作主

2、它動(dòng)員了全體人民投身于社會(huì)主義建設(shè)

3、它保證了國(guó)家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

4、它維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)傾聽相關(guān)介紹，進(jìn)行分析與思考。由學(xué)生自由發(fā)言，自主表明自己的看法。學(xué)生進(jìn)行兩組角色扮演，充分活動(dòng)。扮演不同角色，努力活動(dòng)，積極思考、互相討論并回答相關(guān)問(wèn)題，在爭(zhēng)論、討論、辯論中理清頭緒，理順知識(shí)。師生共同探究、歸納，進(jìn)行階段性小結(jié)。在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行本知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)并落實(shí)本

新穎的材料，引起學(xué)生的關(guān)注與思考，激發(fā)其求知欲。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生——到底應(yīng)該如何處理？故意設(shè)問(wèn)，引入探究。層層設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。分組角色扮演充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位同時(shí)有利于學(xué)生之間的共同探究、合作學(xué)習(xí)。

在角色扮演活動(dòng)中教師適時(shí)設(shè)問(wèn)并引導(dǎo)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，并能增進(jìn)師生間的交流，融洽師生關(guān)系。可故意設(shè)計(jì)一些話題，引發(fā)學(xué)生的深入思考，真正理清知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的階段性歸納和最后的全面歸納，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較自然，水到渠成。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易接受，且印象深刻初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維方法 綜合探究

針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，請(qǐng)你為完善人民代表大會(huì)制度出謀劃策。

進(jìn)一步完善選舉制度進(jìn)一步加強(qiáng)立法、監(jiān)督進(jìn)一步密切聯(lián)系群眾——等等學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，并派代表發(fā)言。體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)注并參與政治生活的熱情。板

書

設(shè)

計(jì)決定（選舉）人民體現(xiàn)（組成）人民代表

政體

國(guó)體（產(chǎn)生）行政機(jī)關(guān)司法機(jī)關(guān)……人民代表大會(huì)

人民代表大會(huì)制度

人民民主專政其他國(guó)家機(jī)關(guān) 設(shè)計(jì)思想：以新程的基本理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在“溫故”中知新，在“探究”中學(xué)習(xí)，在“合作”中增知，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在思考、研究和討論中既能充分表現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的能力，又能充分體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神，并初步培養(yǎng)高一學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。本框的教學(xué)總體的意圖是通過(guò)學(xué)生關(guān)注的兩會(huì)話題導(dǎo)入堂，并整體感知人民代表大會(huì)制度。然后以十屆人大常委會(huì)關(guān)于對(duì)稅法中“個(gè)人所得稅起征點(diǎn)”條款的修改為例，以這一決策的形成和實(shí)施為載體設(shè)計(jì)情景并一以貫之。原因如下：

一、關(guān)于個(gè)人所得稅部分知識(shí)經(jīng)濟(jì)生活部分已經(jīng)涉及，學(xué)生并不陌生，能激發(fā)興趣，二、一材多用。用一個(gè)材料，使得整個(gè)堂內(nèi)容給人緊湊、渾然一體的感覺(jué)，學(xué)生印象深刻。

三、最重要的一點(diǎn)是，兩處環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生在相互討論、爭(zhēng)論、辨論中獲取知識(shí)、提升能力。教師邊設(shè)問(wèn)邊引導(dǎo)，師生共同探究，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同時(shí)，也可進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中自然、巧妙地突破了本的難點(diǎn)，整體上顯得自然、輕松、自如。本在內(nèi)容的處理上還力求做到分析與綜合相結(jié)合，歸納與演繹相統(tǒng)一。如：對(duì)人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)的處理上采用了學(xué)生結(jié)合板書歸納的方法。試圖培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，便于學(xué)生的理解與接受。本最后設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，試圖讓學(xué)生在討論、探究中產(chǎn)生對(duì)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)同感，初步樹立為完善人民代表大會(huì)制度而努力實(shí)踐的觀念。