第一篇：六年級音樂上冊教學設計

六年級音樂上冊教學設計

第一周 第一課時

課

題 同一首歌 課型 表演

教學目標

（一）知識與技能 能再視唱樂譜的基礎上演唱歌曲《同一首歌》

（二）過程與方法

能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學重難點 能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱 教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教學過 程：

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

多遍練習，對出現音不準的樂句進行重點練習。

板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生對歌曲比較熟悉，兩聲部配合較差，常常會相互影響，需要進一步練習。

第一周 第2課時

課

題 《同一首歌》《我的祖國》 課型 欣賞

教學目標

（一）知識與技能 聆聽欣賞曲《我的祖國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系。

（二）過程與方法

能創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲 教學重難點 學習合唱的聲部及其位置。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教學過 程

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

齊唱和合唱兩種形式進行練習演唱。板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱

第二周 第1課時

課

題 《同一首歌》《大中國》 課型 聆聽

教學目標 ：

（一）知識與技能 聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

（二）過程與方法

繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學重難點 自己設計秧歌動作。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教 學 過 程

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

七、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

八、教師小結。

開始部分加入復習歌曲《同一首歌 插入聆聽歌曲《大中國》，第二遍聆聽時鼓勵學生隨音樂哼唱。板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生對這首歌較為熟悉，特別是男生非常喜歡，能在聆聽的基礎上進行演唱，活動效果較好

第二周 第2課時

課

題 《銀杯》 課型 表演

教學目標

（一）知識與技能

學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

（二）過程與方法 知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（三）情感態度與價值觀 體驗蒙古族的歌曲風格，學習區分蒙古民歌的長調和短調。教學重難點

1、準確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教 學 過 程 ：

一、組織教學：師生問好。

二、導入：

同學們，我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）

三、新課內容：

1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?

生：回答。

2、師：（小結）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?

生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。(課件從蒙古族的居住，音樂，服裝，禮節，等方面收集的圖片。)

3、師：（小結，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）

生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒?

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：“X.X”、“ X X X”節奏。

7、生自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？找學生表演。

9、學習長調【長調可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業生產勞動中創造的，在野外放牧和傳統節慶時演唱的一種民歌，演唱者根據生活積累 文章

第二篇：六年級上冊音樂《老鳥》教學設計

老鳥，小鳥

教學目標：

1、學會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過學唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。

3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。

教學重點難點：

重點：學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點：啟發學生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時安排：一課時

課前準備：多媒體設備、flash制作的動畫課件一套 教學過程：

一、情境導入

師： 同學們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說明：聲音是多么美妙動聽，動作是如此協調，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學生，引起學生強烈的學習興趣）

二、歌曲學習1|旋律學習

師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩個游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》

（課件二出示：出現歌譜）

全曲視唱 重點練習：（1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12--|| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾

2、歌詞學習

師：同學們唱得不錯啊。剛才不知道同學們有沒有注意到，在聽（1）熟悉歌詞

師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽（課件五出示）繞口令： 老鳥小鳥 老 鳥，喜歡小 鳥，小 鳥，喜歡老 鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學生熟悉帶繞口令風味的歌詞）師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現歌單）

（2）唱詞

師：我們也來唱一唱（練習歌曲，處理難點）

a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動

c、學生可以根據對歌詞的理解隨意有節奏的變化律動

3、整體演唱 分聲部演唱

三、感受表現

1、歌曲藝術表現

師：請兩名同學分別扮演老鳥和小鳥，也就是領唱1和領唱2，再分男女聲部演唱，提示學生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥一日復一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為 感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結全課

師：今天同學們學習了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。

（學生說完后，老師總結）在欣賞鳥兒們盡情歌唱時，不知道同學們有沒有發現，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。

（課件三出示：動畫片段播出）

師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調皮而得來的，因為它能唱會跳，經常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發生了什么呢？同學們可以來說一說啊，（學生自由舉手發言，可以充分發揮想象），不管怎樣，結果如何呢？（小鳥認識到自己的錯誤）

師：（小結略）教學后記：

我的這一課是一節常規的合唱教學課，合唱教學是音樂課的一個重要方面。它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發展他們音樂的感受能力和表現力，達到普遍提高學生素質的目的。

在這一課中我并不側重于學生對歌曲完整性的學習，而是通過訓練強化學生的合唱意識，調整學生的聲音狀態，啟發學生對美的感受，使學生明白合唱的意義。在本課的教與學的過程中是我對合唱教學的一個學習和摸索的過程。因此我接下來我想談一談我在合唱教學中的一些收獲：

收獲一：多欣賞簡易的二聲部合唱曲

讓學生多聆聽優秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。收獲二：多采用“干擾”聽覺練習 比如我在教《老鳥，小鳥》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。

收獲三：多聽辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。

收獲四：教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練

在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

總之合唱教學是一個長期工作，還需要我在日后的教學中不斷的摸索不斷的學習不斷的提高。

第三篇：小學音樂六年級上冊教學設計

小學音樂六年級上冊教學設計

一、學情分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學生們的唱歌習慣比上學期要好，喊唱的現象減少了。但是創編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。

二、教材分析

本學期共有八課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》。其中演唱歌曲讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2-4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。（2）聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。（5）每學年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方樂譜歌譜曲譜法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2-3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲歌譜,五線譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

（1）能夠即興創編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創作實踐

（1）能夠創作2-4小節的節奏短奏。（2）能夠創作2--4小節的旋律。(四)、音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。（3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習

3、在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

五、教學措施

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”只有發揮學生的主體性，才能使其更有創造性成分，從而主動獲得發展。本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，發揮音樂對人發展促進的作用，注重音樂的審美，培養學生自主學習和創作意識，讓音樂走進每個孩子。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

六、教學進度

周次起訖日期教學內容備注 1 9.1——9.3 表演《同一首歌》，聆聽《我的祖國》，編創與活動報名注冊 2 9.6—— 9.12 表演《同一首歌》，聆聽《我的祖國》，編創與活動教師節 3 9.13 —— 9.17 表演《銀杯》，聆聽《美麗的草原我的家》，編創與活動 4 9.20——9.26 聆聽《萬馬奔騰》，表演《小黃鸝鳥》，編創與活動中秋節 5 9.27——10.3

國慶節 10.4—— 10.10 演奏《筷子舞》，聆聽《天堂》編樂譜,歌譜,曲譜創與活動 7 10.101—— 10.17 聆聽《平原，我的心》，編創與活動，表演《紅河谷》 8 10.18 —— 10.24 聆聽《化裝舞會》，表演《拉庫卡拉查》 9 10.25 —— 10.31 聆聽《茉莉花》，聆聽《茉莉花》編創與活動 10 11.1 —— 11.5 聆聽《茉莉花》、表演《茉莉花》，編創與活動 11 11.8 —— 11.14 聆聽《東邊升起月亮》，表演《茉莉花》，編創活動 12 11.15—— 11.21 表演《洛列萊》，綜合活動 13 11.22—— 11.28 聆聽《魔法師的弟子》，編創與活動 14 11.29—— 12.5 聆聽《黃鶴的故事》，單元復習15 12.6—— 12.12 表演《軍民大生產》 16 12.13—— 12.19 表演《翁嘿呀》，編創活動 17 12.20—— 12.26 聆聽《船工號子》，聆聽《連連夯》 18 12.27—— 1.2 音樂宮元旦 1.3——1.9 復習20 1.10——1.16 期末考試 21 1.17——1.23

第四篇：六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計

導語：作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學內容:同一首歌

二、教學目標

1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。

三、教學重點 ：能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。

四、教學難點：學唱歌曲時各個聲部之間的配合。

五、教具準備：錄音機

六、教學時間：一課時

七、教學過程

（一）、導入

師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

（二）、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的'主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師范唱，同時請同學們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

6、學生跟琴演唱并糾錯

7、跟著伴奏演唱一遍

8、師：“現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：（學生回答）

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

（四）、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

八、布置作業

練唱《同一首歌》

九、板書設計

角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

十、課后反思

這節課學習了同一首歌，這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在這節課中學生通過學習，來回憶往事，共敘友情，這首這滿懷青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

一、教學目標：

聆聽欣賞歌曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；

教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

二、教學內容：欣賞《我的祖國》

三、教學重點：欣賞《我的祖國》

四、教學難點：體會歌曲的情感。

五、教具準備：錄音機

六、教學時間：一課時

七、教學過程

（一）、組織教學。

復習歌曲《同一首歌》

（二）、欣賞《我的祖國》

A、學習領唱、合唱。

B、引出歌曲《我的祖國》

a)欣賞《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？

b)完整聽《我的祖國》。

c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）

1：簡介電影《上甘嶺》

2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。

師：戰士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

1）：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。

2)：混聲合唱――表達全體志愿軍戰士對祖國的熱愛之情

C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大 自豪 是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）

D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。

E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

F：新時代的《我的祖國》

現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）

教師小結

只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。

八、布置作業：學了這一課，大家學到了什么？

九、板書設計：

第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大 自豪 是高潮部分。

十、課后反思：

我的祖國，這首音樂在上課之初我帶領學生回顧了我們祖國被外敵入侵，先輩們用鮮血換來今天這美好的生活，學生懷著做祖國無限的熱愛學習了這首音樂。

【六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計】相關文章：

1.小學六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計

2.湘教版初中音樂《同一首歌》教學設計

3.新人音版六年級上冊音樂《多彩的美洲》教學設計

4.六年級音樂上冊《音樂家貝多芬》的教學設計

5.《同一首歌》教學設計范文

6.秋天-音樂教學設計

7.小學音樂教學設計

8.《對鳥》三年級音樂上冊教學設計

9.二年級音樂上冊第二單元教學設計

第五篇：小學六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計

教學內容：

1、雙聲部歌曲《同一首歌》。

2、欣賞聲樂作品《我的祖國》和《大中國》。

教學目標：

1、培養學生自豪的“中國情感”，激發熱愛祖國，歌唱祖國的激情。

2、能用抒情的歌聲表現好《同一首歌》，能參與設計演唱形式的處理。

3、通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國》和《大中國》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風格。

教學重點：

用充滿深情的歌聲，投入的狀態演唱好《同一首歌》。

教學過程：

第一課時

一：激情導入

師：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關于什么的？（通過學習，再作結論）

二：學習歌曲

1、清楚反復記號標示的演唱順序。

（完整聆聽歌曲，學會按演唱順序看譜，記不住的同學可以在樂譜上用筆注明。）

2、學生習慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。

（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個別地方停下來糾正詞曲搭配方式。）

3、把握作品結構。

（學生劃分樂段——劃分樂句——“找第一樂段中最令你激動的一個樂句”——學生用激動的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標記）

三、深入理解作品

1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？

2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。

3、完成書上的練習。

四、課后反思:

同學們對歌曲有極大的興趣,尤其是對歌曲的旋律.所以本課突出了對唱歌的教學訓練,只是同學們對唱歌的技巧掌握還不是很好,以后要加強訓練.第二課時

一、復習回憶上節課的核心內容

1、演唱全曲。

（要求達到：①唱對反復的順序。②唱準詞曲配對。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）

2、談話中心：千萬中國人心中一個共同的歌是

二、欣賞兩首愛國主題的聲樂作品

1、導入《我的祖國》，讓學生理解作品的意思。

談話核心問題：“祖國東南西北這么大，這個作者從何入筆？”

選擇：A、包羅萬象，抓住中國的各個特色，各種引以自豪的東西。

B、只寫他生活中親身感受到的東西。

2、聆聽

得出結論：“作者寫祖國，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村里的姑娘小伙，再到他對祖國的熱愛，最后到他要用槍，用生命來保護這美好的家園。”

3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。

4、導入《大中國》

談話核心：對比這首作品與《我的祖國》，同樣是表達對祖國的愛，它們有哪些方面的區別。

5、聆聽

結論：①音樂風格不同。（通俗唱法）

②描寫了中國最令人自豪的一些特點。（黃河長江等）

③演唱形式不同。（獨唱）

6、跟錄音一起歌唱。學習秧歌舞步。

7、邊聽邊用秧歌舞步律動感受作品韻律和歡快的情緒。

三、用充滿愛國激情的歌聲再次表現《同一首歌》。

課后小結：本課深受學生的喜愛，他們尤其對秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認為這樣的課能從很大程度上調動了學生的積極性。達到了以學生興趣為主的課堂教學效果。

第三課時

目標：1.學習《同一首歌》的二聲部，訓練合唱能力。（過程略）

2.讓學生分小組設計不同的演唱方式。

一：導入

1、跟錄音唱《歌唱祖國》

2、交談《歌唱祖國》中出現的演唱形式。

3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示范不同的演唱形式，如：獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等。）

二：小組設計處理《同一首歌》的演唱形式。

1、個人獨立思考，在樂譜上做處理標記。

2、小組交流，確定一種交好的設計方案。

3、小組按方案排練。

4、小組展示。

5、組織評價，確定一中最好的設計。

三：集體實踐

1、教師對全班進行分工安排。

（安排領唱人選、小組分樂句對唱，齊唱，合唱等）

2、集體實踐，用錄音檢查演出效果。

3、教師總結。

課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學習的困難，所以教學中主要在低聲部的教學上花費的時間較多。不過因為對這首歌的喜愛程度，學生非常愛唱，在感情處理上表現的很好，特別是在后面的表演上學生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。