第一篇：《改革弊端的羅斯福新政》教學設計

《改革弊端的羅斯福新政》教學設計

一、課程標準

4－4 列舉現代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的。4－5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中若干重大轉折時期。5－4 通過敘述有關史實，展現人民群眾在社會變革中的偉大作用。

二、結構分析

本課時介紹了在嚴重的經濟危機面前，美國總統羅斯福實行的“新政”及其產生的積極影響。羅斯福總統的新政實質上就是對傳統的資本主義模式進行改造，一方面使社會生產有序進行，另一方面使勞動人民的購買力提高，從而最終幫助美國從噩夢般的經濟危機中走出，并為整個資本主義世界找到了一條新的發展道路。

三、教學目標

通過本課時的學習，了解羅斯福新政的背景、目的、措施及作用；通過對羅斯福總統的了解，培養學生正確評價歷史人物的能力；通過對羅斯福新政的學習，使學生客觀評價新政的作用。

四、教學重點、難點

重點：羅斯福新政的措施。難點：正確評價羅斯福新政。

五、教學方法

對比法、講授法、討論法、展示法、角色扮演法。

六、教學流程

（一）復習舊課

教師：（提問）1929年，美國發生一件什么事情？ 學生：經濟危機。

教師：1929～1933年的經濟危機，最先開始于美國，對美國社會的打擊也最為沉重。經濟危機期間美國社會是怎樣的蕭條情況？ 學生：?? 教師：（歸納）（材料展示）

危機到來后，大批銀行家、股票經紀人因為破產而自殺。許多人的多年積蓄一夜之間化為烏有，以致當時流傳著一則悲涼的幽默話：“跳樓的窗口都必須排隊才能擠進去。”

大批產品積壓賣不出去，小麥、棉花都被故意爛在地里，牛奶倒進河中，牲畜被宰殺后埋入山溝，因為無錢管理這些東西，也很少人有錢買這些東西。

與此同時，成千上萬的人身無分文，因為危機使工廠倒閉，奪去了他們的工作。沒有了工作也就無錢購買食物而忍受饑餓，無錢付房租或保住自己的住房而被趕出家門、流離失所。

這些無家可歸的人只得在垃圾堆中尋找殘余的食物充饑，在大街上鋪一張舊報紙度過饑腸轆轆的漫漫長夜。

教師：以當時較為嚴重的失業為例，說明經濟危機嚴重的負面影響。學生活動一

有一個人，找工作找了很久，也沒找到。一天他在街上轉悠，忽然一個人從建筑工地的樓上掉了下來。

他急忙跑到主管那兒問：“那個剛掉下來的人的工作我可以接替嗎？” 主管說：“不行，他的工作已經有人接替了。”

“誰呀？” “就是把他推下來的那個人。”

（二）導入新課

教師：面對經濟危機，美國總統責無旁貸，應該想方設法減少經濟危機的影響。經歷經濟危機的兩屆美國總統胡佛和羅斯福，對經濟危機采取的措施是怎樣的？他們的做法對應對經濟危機有怎樣的效果？

這就是我們這一節課要學習的內容。

（三）講授新課

教師：（講授）經濟危機時的第一任總統──胡佛，在當上總統后八個月，美國就爆發了經濟危機。胡佛一開始不承認美國有經濟危機。

后來，經濟危機越演越烈，有一個工人，歷經千辛萬苦，終于見到這個胡佛總統了。學生活動二

工人：尊敬的總統先生，我是一名普通的工人。我每天在生產線上工作的時間長達十一二個小時，這樣的勞動時間太長了。我們工作得非常辛苦，可是我的周工資才60美分。您知道的，現在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一周的工資還不夠買一頭羊為我的家人改善伙食，這樣的工資實在太低了。可否請總統先生跟我們主管說一下，降低我們的勞動時間，提高我們的工資待遇？

胡佛：NO，NO，NO！最好的經濟是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府。組織生產是企業的事，政府不應該去管。你們應該自己想辦法擺脫這些困境……

教師：在形勢日益惡化的情況下，又不愿由政府出面實施救濟和扭轉局勢的措施，而是一味堅持自由放任政策，讓人們自己想辦法擺脫困境。

胡佛政府這個不干預經濟的措施和不解決問題態度，引起了人們的不滿。于是，人們用“胡佛”兩個字來稱謂一些不美好的、破破爛爛的事物。

學生：胡佛屋、胡佛毯子、胡佛豬??

教師：就這樣，時間到了1932年。1932年，美國又發生了一件大事。學生：總統大選。

教師：1932年，美國總統大選。胡佛以“最好的經濟是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府。組織生產是企業的事，政府不應該去管。”競選連任。

教師：另外一個競選總統的人是民主黨候選人富蘭克林·羅斯福。大家對羅斯福有什么了解？

學生：?? 教師：（歸納）

（材料展示：美國總統羅斯福）

羅斯福（1882～1945年）

美國第32屆總統，任期12年零39天（1933～1945年）。他是美國歷史上任職時間最長的總統。

──“坐在輪椅上的總統”

教師：了解了羅斯福，我們再來看一下，羅斯福的競選詞是怎樣的。

（幻燈片展示：羅斯福競選詞）

在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層、被人遺忘了的人們的身上。

我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政。

教師：羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政。”作為競選綱領，得到民眾的支持，在選舉中以巨大的優勢擊敗胡佛，當選為美國總統。

教師：羅斯福就任總統以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的，一概不準掛斷，政府里必須有人同他談談。羅斯福自己也隨時愿意接電話。他還發明了“爐邊談話”的形式，在廣播里像拉家常似的，向民眾介紹國家的形勢和大政方針，通俗易懂。每次講話，都是以“我的朋友”開頭，給人感覺非常親切。

教師：上次那個歷經千辛萬苦見了胡佛一面的工人，看到羅斯福總統表示愿意接聽電話，就給總統打了個電話。

學生活動三

工人：尊敬的總統先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55個小時，周工資才60美分。您知道的，現在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一個星期，工資還不夠買一頭羊。我的妻子前段時間也失業了，家中有老人小孩，他們的生活都沒有保障。希望總統先生幫我們解決這些困難。

羅斯福：我的朋友，請不用擔心。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請相信我，這些問題會得到很好的解決。

教師：于是，羅斯福就開始了大膽的試驗，全面加強對經濟的干預，在金融、工業、農業和社會福利等方面，推行了一系列大刀闊斧的改革措施。

教師：我們來歸納一下羅斯福新政的內容。

學生：??

教師：（歸納）

新政綱領（板書）

（1）規定工人最低工資和最高工時

（2）以工代賑實現再就業

（3）建立社會保障制度

教師：

（1）規定工人最低工資和最高工時──有工作的人

由原來每周工作55個小時，工資一共60美分，到現在每周工作40小時，最低周工資12美元。

（2）以工代賑實現再就業──沒有工作的人

1935年4月28日，羅斯福正式宣布工賑計劃，明確規定對有工作能力的失業者不發放救濟金，而是幫助其通過參加不同的勞動獲得工資。

田納西流域的水利工程：

這一流域原是美國的一個貧困地區，多數居民沒有電用。1933年成立的田納西流域工程管理局，利用美國政府提供的資金，招收大批失業工人，興建水壩、水電站，發展航運，結果建成了大型的水電站和完整的航運系統，促進了這一地區工業和農業的發展。

羅斯福政府以工代賑的計劃，不僅緩解了失業問題，而且通過這一辦法所建設的公共工程，如公路、機場、電力、水庫等，都帶來近期和長期的效益。

（3）建立社會保障制度──沒有工作能力的人

退休工人可以得到養老金，失業者可以得到保險金，子女年幼的母親、殘疾人可以得到補助。

教師：羅斯福新政這三個方面的內容，解決了那個工人說的一家人的工作和生活問題。但是，那個工人是一個非常愛國的工人，他看到羅斯福新政，解決的都是工人的問題，好像沒有制定遏制經濟危機的相關政策，就想知道，羅斯福新政的內容對整個國家的經濟有什么幫助？

于是，他又打了個電話給羅斯福總統。

學生活動四 工人：尊敬的總統先生，您的措施真的讓我們高興。在您的領導下，我的工時短了，工資提高了，妻子也重新獲得了工作，家里的老人小孩生活也有了一定的保障。我代表工人階級感謝你。

但是我想知道，您這樣做，對我們整個美國社會經濟的恢復有什么幫助？

教師：（組織學生討論）羅斯福新政對整個美國社會經濟的恢復有什么幫助？

學生：分組討論、回答。

教師：（歸納，引導）下面我們來看一下羅斯福總統是怎樣回答這個工人的問題的。

學生活動四

羅斯福：我的朋友，在有社會保障的前提下，個人拿到更高的工資、有較多的休閑時間就會增加消費，從而擴大市場需求；社會需求的增加能夠帶動各種生產領域的興旺，工廠能夠正常開工，資本家為增加工資而付出的資金又可以回籠，政府能夠增加稅收，社會經濟能夠進入良性循環。

教師：工人明白了，羅斯福新政不僅解決了工人問題，而且也能遏制經濟危機，非常高興，于是高高興興地掛斷了電話。羅斯福總統，因為新政取得了卓著的成效，也非常高興。

工人階級高興了，羅斯福總統高興了，有一個階級卻不高興了。

學生：資產階級。

教師：為什么？

學生：因為資產階級賺的錢少了。

教師：因為工人工時短了，工資高了，工人生產的產品少了，但工資支出卻多了。所以資產階級賺的錢少了。

于是，資產階級也給總統打了個電話。

學生活動五

資本家：尊敬的總統先生，您這樣減少工時，增加工資的舉措，讓我蒙受了多少損失啊。

教師：（組織討論）如果你們是總統，你們應該怎么樣來反駁這個資產階級？

學生討論：??

教師：歸納，總結。

學生活動六

羅斯福：我的朋友，隨著工業革命的推進，你還想通過增加工時、減少工資來增加自己的收入嗎？現在這些手段已經行不通了，你要依靠生產技術的進步來提高勞動生產率，再采用以前的做法，只能引起工人的反抗和罷工。如果你的工廠因為沒有工人開工而無法投入生產的話，你的損失將會更大……

教師：資本家聽了，想想覺得也有道理。于是，有點無奈地放下了電話。

教師：所以，羅斯福新政，就是以國家干預經濟的方法，對社會各方面進行調整、控制。

這個新政，是堆在金錢的基礎上的。比如：興建田納西工程的錢，全部都是政府出的；社會保障中的退休金、養老金、補助金，也全部是政府出錢。

據統計，羅斯福新政期間，美國共支出300多億美元。

教師：這么多的支出，不是普通國家能支付得起的。但是美國可以，因為美國有雄厚的經濟實力。

（幻燈片展示：美國有雄厚的經濟實力）

經濟危機爆發前，美國工業生產占全世界的48.5%，超過英、德、法三國的總和，國民收入達828.1億美元，黃金儲備45億多美元，幾乎占全世界的一半。

這一切使美國有實力來推行新政。新政期間，美國共支出300多億美元。

教師：羅斯福新政的正確領導，加上美國雄厚的經濟實力的支持，讓美國的新政取得了巨大的成效。

幻燈片展示：

新政成效：

實行新政后，美國的經濟有了一定的恢復。

1936年，銀行恢復了正常活動，農業收入增加近1倍，許多工業部門恢復到1929年水平，國民收入比1933年增加了50％。

但1938年，失業率仍高達10％。

1939年，在業人平均年工資只有1264美元，仍低于危機前一年的1405美元。羅斯福新政用國家調節經濟的方式（改變傳統的資本主義模式），緩解了資本主義內部的矛盾，讓美國的經濟得到回升，逐步走出了噩夢般的經濟危機。

教師：在羅斯福的領導下，美國逐步走出了噩夢般的經濟危機，經濟也得到回升。美國人民高高興興地唱起了“幸福的日子又來了”的歌謠，慶祝經濟危機的過去。

教師：美國人民在唱歌的同時，對羅斯福的新政也賦予了高度的評價。

（幻燈片展示：評價新政）

評價新政

羅斯福新政是美國在維護資本主義制度的前提下，對生產關系進行的局部調整。它較為成功地運用了“國家干預”的辦法，將混亂的經濟納入到一定的秩序之中，在一定程度上減緩了經濟危機對美國經濟造成的嚴重破壞，使社會矛盾相對緩和。

新政的一系列做法，對未來的美國和其他資本主義國家經濟政策的發展產生了深遠影響。

它的成功和其中一些被實踐證明確有實效和帶有普遍性的經濟調控方法，對社會主義市場經濟也有可借鑒之處。

教師：羅斯福新政，以“國家干預”的辦法，插手社會生活的各方面，對社會生活進行調節、控制，將混亂的經濟納入到一定的秩序之中，把偏離的路線拉回正常的軌道上。

教師：我們國家也經常運用“國家干預”的辦法，來對社會生活進行調節、控制。

中國政府的宏觀調控〈國家干預〉：（以抑制房價增長為例）

從2005年開始，國家連續出臺了很多政策，以抑制房價的增長。從央行的調息、到“國八條”“新八條”“七部委八條”，以及后來的一些財稅和金融政策、新“國六條”“國十五條”……

（四）總結新課

教師：課上到這里，羅斯福新政就告一段落了。

下面我們來總結一下這一節的內容：

新政綱領

（1）規定工人最低工資和最高工時（2）以工代賑實現再就業（3）建立社會保障制度

（五）課后作業

以小論文的形式，對“羅斯福新政”加以評價。角度：任選；字數：100字左右。

（六）教學反思

此課的教學，在學生角色扮演和師生互動方面較為成功，很好地完成了課標任務。在本課教學中，充分發揮了學生的主體能動性，引發學生積極思考和探索。但在各個步驟的時間的安排方面，沒有掌握好，造成“前松后緊”。在提問的語言、提問方法和引導的語言上，還需提高。

第二篇：《改革弊端的羅斯福新政》教學設計

《改革弊端的羅斯福新政》教學設計

教學目標：

知識與技能：了解羅斯福競選總統的史實，關注羅斯福新政的主要措施，理解羅斯福新政的作用和影響。

過程與方法：通過資本主義社會的“穩定”、“危機”相互交替的變化，培養學生觀察認識歷史的能力，同時學會正確評價歷史人物──羅斯福。情感態度與價值觀：通過美國的改革活動，使學生感受到傳統資本主義國家的發展模式在一定條件下，必須通過改造才能得到更好的發展。

教學重點：羅斯福新政的目的、措施、作用。

教學難點：羅斯福新政的一些措施：如限定工時和工資等。教學方法：讀書指導法與點撥、討論相結合。

教具準備：史實描述圖片：胡佛競選、胡佛村村民；小黑板：羅斯福生平資料。

教學時數：1課時 教學過程：

一、創設情境、導入新課：

引導學生思考：1929—1933年的經濟危機，席卷了整個資本主義世界，德意日為擺脫危機，先后走上了法西斯道路，從而挑起了第二次世界大戰，那么在危機中，美國作為發源地，又是怎樣面對的呢？

在學生回答的基礎上，教師引入新課：美國歷史上杰出的羅斯福總統，帶領美國人民改革弊端，實行新政，從而擺脫了危機，使美國的資本主義統治趨于穩定，今天我們就來學習這一目“改革弊端的羅斯福新政”（板書課題）

二、講授新課、綜合探究： 1． 經濟危機的影響

結合史實和書P96閱讀卡及胡佛屋圖片，另選“胡佛競選總統”和“胡佛村村民”兩幅形象圖，使學生認識到經濟危機對美國的沖擊很大，也使胡佛總統失去民心。

2．羅斯福競選美國總統 聯系圖7—

22、小黑板上羅斯福的生平資料及P78閱讀，進行介紹：羅斯福生于1882年，曾就讀于哈佛大學，哥倫比亞大學法學院，1910年當選紐約的參議員，1912年患脊髓灰白質炎，雙腿殘廢，拄著雙拐繼續參加政治活動，1928年競選為紐約州州長，1932年參加總統競選，并以絕對優勢擊敗了當時的總統胡佛，成為美國第32屆總統，1944年再次連任，1945年因腦溢血去世，是美國歷史上任職時間最長的總統。

他的著名的“爐邊談話”，他的熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他的親切，輕松的講話開頭“我的朋友們”，他的克服困難的精神和毅力，永遠值得每個人尊敬和學習。

3．羅斯福新政：

這是本課的重點和難點，采用讀書指導與點撥、討論相結合的教學方法，打造自主、合作、探究學習的新天地。

引導學生閱讀課文及插圖，弄清以下問題：（1）“新政”的提出和實施：

師簡介：“新政”一詞是1932年羅斯福在接受總統提名的演說中第一次使用的。1933年3月，羅斯福就任總統后，即開始實行“新政”──“為美國人民實行新政”，一直至1941年美國參加“二戰”為止，這期間，羅斯福促使國會通過一系列改革法令，人們把這一時期也稱為新政時期。

（2）新政的主要措施：

由學生通過閱讀、討論，歸納出新政的主要措施。

A、指導學生讀P97第二自然段，理解新政的特點：加強政府對經濟的干預和指導，這是在不改變資本主義制度的前提下進行的；新政的實施領域：金融、工業、農業、社會福利，這些方面都關系到國民經濟的發展和社會的穩定。B、指導學生讀P97第三四自然段、P98第一自然段、圖7-23，理解新政的重點：限定工時和工資，通過以工代賑緩解失業壓力，建立社會保障制度。這些措施在一定程度上緩解了經濟危機，緩和了社會矛盾，解決了失業問題，改善了社會環境。

C、補充“藍鷹運動”的資料，組織學生討論：

羅斯福新政有什么作用？你怎樣看待羅斯福新政？怎樣評價羅斯福？

三、立足教材、歸納小結：

引導學生根據教材內容及本課所學，進行歸納小結，并板書形成條理。（見板書設計）

四、課后延伸、知識升華：

布置學生課后繼續收集關于經濟危機和胡佛、羅斯福的資料，進一步思考羅斯福新政的作用和影響。

板書：

第三篇：羅斯福新政教學設計

羅斯福新政教學設計

初三歷史 張開權

【教材分析】

本節課是華東師大版《羅斯福新政與德國法西斯專政的建立》的第一節內容，它在本單元中起著承上啟下的作用，它對戰后的資本主義產生了重大影響。《羅斯福新政》也對美國經濟的恢復起到了重大作用。同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。

【教學目標】

1．知識與能力

列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。2．過程與方法

通過案例教學法、角色扮演法設置歷史的情景，小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習的能力；通過圖片教學法、比較教學法等培養學生理解羅斯福新政的措施；通過對歷史人物羅斯福的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。3．情感、態度與價值觀

通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養學生對遠大理想的追求和永不放棄的優秀品質。

【重點難點】

教學重點：羅斯福的主要內容和作用 教學難點：對羅斯福新政的評價

【設計理念】

1．開展學生活動，發揮主體作用

2．實施情景教學，統合三維目標 3．運用問題教學，啟發學生思維

【教學過程】

大家都有看病的經歷，請同學們回想一下看病的幾個步驟，通過學生討論簡單得出以下幾步：

1、查病情

2、找病因

3、開處方

4、看療效

人會生病，國家也會生病，我們先來聽一段材料： 發生在20世紀30年代初一個美國煤礦工人家的場景： 天寒地凍，北風呼嘯，一個穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天這么冷，為什么不生起火爐呢？”媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業了，我們沒有錢買煤。”“媽媽，爸爸為什么會失業呢？”“因為煤太多了。”

這段材料反映了哪些問題？生產的相對過剩，出現了經濟危機

既然有病，那就要找醫生，下面有兩位醫生，你認為美國應該找誰呢？在眾多的醫生中有兩人脫穎而出，他們是？

胡佛pk羅斯福（由學生扮演）,闡述各自的見解。

胡佛：“最好的經濟是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府。組織生產是企業的事，政府不應該去管。”

羅斯福：“首先允許我表明我堅定的信念，我們唯一應該感到恐懼的是恐懼本身，我們不應該聽天由命，而是應該讓命運為我們服務，對于大家所賦予我的信任，我將用時代所要求的勇氣和奉獻作為回報。我將竭盡全力-----”

假如你的美國人，你會選擇誰呢？

羅斯福以472：59票的絕對優勢當上了美國總統。從而導入羅斯福新政 在經濟危機沖擊下的美國，千瘡百孔。面對這么多的困難，羅斯福即使有三頭六臂也忙不過來。有的人就認為：“羅斯福之所以取得這么好的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。

假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們為羅斯福總統出謀劃策。

把學生分成四個委員會，分小組討論下面四個問題：

假如你是金融委員會成員，你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業的正常運行？

假如你是就業委員會成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業問題？

假如你是工業委員會成員，你將如何解決產品過剩，恢復工業生產，處理資本家與工人的關系？

假如你是農業委員會成員，你將如何解決農民的實際問題，增加農民收入？ 同學們剛才提了很多建設性的建議，下面是羅斯福為克服危機采取的措施，你的建議有沒有被羅斯福總統采納？你認為羅斯福總統的這些措施的目的是什么？起到了什么作用？又有怎樣的局限性？

羅斯福雖然沒能從根本說消除經濟危機，但羅斯福總統為克服經濟危機開出了很多“秘方”，并使美國擺脫了經濟危機，維護了資本主義民主制度。與以前的政策相比，這些“秘方（羅斯福新政）”有什么特點？

在羅斯福的帶領下，美國人民渡過了最堅難的日子，所以在美國人心目中羅斯福是最受歡迎的三大總統之一。后人給予了他高度的評價：羅斯福，一位出身高貴的總統，一位身殘志堅的總統，一位空前絕后的總統，一位成就了偉業的總統，他的成功得益于他的優秀品質。通過對本節課的學習及其你對羅斯福個人的了解，你認為他身上有哪些可貴精神值得我們學習？（老師提供一些材料和讓學生結合課本指出）

敢于直面困難、身殘志堅、自信、樂觀、不斷進取、敢于創新的精神 小結：略

板書

一、羅斯福新政

1、內容：①整頓銀行業（首要措施）

②實施失業救濟和“以工代賑”（民生）③頒布了《國家產業復興法》（基礎和核心）④頒布了《農業調整法》 ⑤實行累進所得稅制度

2、目的：直接目的：為了擺脫經濟危機

根本目的：維護資本主義制度

3、作用：

4、局限性

5、特點：國家干預經濟

6、羅斯福的優良品質：敢于直面困難、身殘志堅、自信、樂觀、不斷進取、敢于創新的精神

二、練習

材料：

1、-------嘆交易手段難逃貿易長流冰封；看工業企業盡成枯枝殘葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦-------

------羅斯福1933年就職演說

2、作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。

------羅斯福 請回答：

1、材料1演說反映了什么時期的什么情況？

2、面對這種這種情況，美國采取了措施？結果如何？

3、材料2中羅斯福說“永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點”這一目標能否實現？為什么？

第四篇：羅斯福新政教學設計

《羅斯福新政》教學設計

——資本主義運行機制調節的成功典范

【教學背景】

1、本課內容在整個歷史必修模塊（Ⅱ）中的地位和作用

本課是本單元的中心內容，著重闡述羅斯福新政的內容、特點和影響。本課的前一課講述了１９２９—１９３３年資本主義經濟大危機，這是羅斯福新政產生的重要歷史背景，后一課有關戰后資本主義的發展及當代資本主義發展的新變化，涉及羅斯福新政對戰后美國及世界資本主義經濟發展的影響。本課既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，是“標準”要求學生掌握的重要內容。

羅斯福新政取得了巨大的成功，恢復了國民對國家制度的信心，擺脫了法西斯主義對民主制度的威脅，使危機中的美國避免出現激烈的社會動蕩，為后來美國參加反法西斯戰爭創造了有利的環境和條件，并在很大程度上決定了第二次世界大戰以后美國社會經濟的發展方向。以歷史唯物主義的態度審視“新政”，就不難看出，“新政”號準了美國經濟和社會生活的脈搏，“使人們能夠重返工作，使我們的企業重新活躍起來”的口號，符合廣大人民的利益，充分喚起了他們的積極性。羅斯福把保持國民經濟的正常運行和保證公民就業作為政府的責任，尤其是以工代賑的形式修建的一大批工程項目，不僅大大緩解了失業困難，刺激了經濟的早日復蘇，而且許多基礎設施建設使美國經濟受益無窮。新政采取了大量防止再次發生大蕭條的措施和政策，為此后美國投入第二次世界大戰及戰后的快速崛起奠定了堅實的基礎。

2、本課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系

本課教材和初中教材相比，從內容上看，兩者都包含了新政實施的背景、內容和影響，但初中教材的重點是新政內容，本課教材的重點是新政的影響。從教材的知識看，兩者都涉及到一些重要的歷史概念和結論，如經濟危機、國家干預經濟等。但在知識的深度和廣度上，本課教材比初中教材明顯加大了力度。就能力要求看，本課教材突出了評價能力，比初中教材的識記能力要求要高得多。本節課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節內容，它在本專題中起著承上啟下的作用，《“自由放任”的美國》是《羅斯福新政》的背景，它對戰后的資本主義產生了重大影響。《羅斯福新政》也對美國經濟的恢復起到了重大作用。同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。【學情分析】

1.高中生有旺盛的求知欲，不再滿足于老師的照本宣科的講解。

2.通過一個多學期的學習，高一學生已經基本上適應了高中歷史學習的習慣，具有了一定的知識儲備和自主學習的能力，因此一些基礎的知識可以通過預習解決，突出重點和難點的分析。

3.從高中生的認知特點和心理發展特征來看，高一的學生思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經初步具有了用抽象符號進行邏輯思維的能力，但歷史教學不能過度強調邏輯分析，還要注重歷史學習的生動性，以激發學生學習歷史的興趣。【教學目標】 1．知識與能力

列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。2．過程與方法

通過案例教學法、角色扮演法設置歷史的情景，小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習的能力；通過圖片教學法等培養學生理解羅斯福新政的措施；培養學生辯證的評價歷史人物的能力。3．情感、態度與價值觀

通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養學生對遠大理想的追求和永不放棄的優秀品質。【重點難點】

教學重點：羅斯福的主要內容和作用 教學難點：對羅斯福新政的評價 【教學方法】

圖文結合法、講述法和啟發誘導式。【設計理念】

1．開展學生活動，發揮主體作用

新課程強調在教學中要充分發揮學生的主體作用。本課設計遵循學生為主體、教師為主導這一教學原則，讓學生充分“動”起來：設計案例和角色扮演創設情景、激烈討論提出建議，讓學生最大限度地參與教學過程，尊重學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性、創造性，使課堂充滿活力。2．實施情景教學，落實三維目標

本課設計從教學需要出發，創設與教學內容相適應的情景，進行情景設問、情景討論，激起學生的情感體驗，激活學生思維，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生迅速、正確地理解和接受知識，并培養其積極進取的精神，較好地落實了三維目標。而三維目標是相輔相成的、相互滲透的，所以在情景教學過程中，知識的落實、能力的培養、情感態度價值觀的滲透是交融在一起的，實現了三維目標的和諧統一。3．轉變學習方式，增強教學效果

新課程要求轉變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，以發揮學生的主體性、能動性和獨立性。本課設計角色扮演、小組討論等活動，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供了空間，使學生體驗了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進了學生知識的建構與運用，能力的培養和提高，情感體驗和態度、價值觀的形成，增強了教學效果。4．運用問題教學，啟發學生思維

本課設計按照誘思探究理論要求，教師遵循學生的認知規律，引導學生去發現問題、分析問題和解決問題，從而掌握知識，形成能力，培養品質。運用問題教學法，由淺入深，層層深入，學生掌握的知識和技能不是教師直接提供的，而是在教師的引導啟發下，學生主動去發現、獲得，這有利于發展學生的思維能力，激發學生的創新精神。【教學流程】 【導入新課】

一．羅斯福新政的背景

1、經濟危機的影響

過渡：在1929——1933年的經濟大危機對美國的打擊，使其經濟病入高盲，而胡佛政策的 失敗，使美國人民迫切希望一個有能力力挽狂瀾的領袖出現，由此：羅斯福應運而生了。

2、羅斯福

1）介紹羅斯福：美國總統 2）羅斯福提出“新政”：

在1932年的美國競選總統中，羅斯福獲勝，在上任的第二天便對病入膏肓的美國經濟實行新政醫治。（藥方“新政”）但是，這個藥方他并不知道是否是正確的，所以他把他的“新政”又稱為是：一種試驗,其含義是：放棄胡佛的自由主義改革而實行政府對經濟的干預。

二、羅斯福新政 1.金融方面

令銀行暫時修業整頓，逐步恢復銀行信用；

擴大聯邦儲備委員會的權利； 2.工業方面

政府加強對工業的計劃指導，通過《全國工業復興法》和《全國勞工關系法》，調整企業關系和勞資關系 3農業方面

政府成立農業調整署，用行政手段調整農業政策，通過了《農業調整法》

減少耕地，縮小現有的耕地面積，并以增收面粉廠、紡織廠和屠宰廠等農產品加工企業的加工稅，來補貼減耕農民的經濟損失 4.舉辦救濟和公共工程

建立聯邦緊急救濟署，發放救濟基金；

推行“以工代賑”，興辦公共工程，以刺激消費和生產

“以工”何以“代賑”？勞動力的雇傭會加重政府支出負擔，羅斯福為何還要這樣做？ “以工代賑”的措施，一方面增加了就業，刺激了消費，另一方面減輕了政府因單純的救濟產生的財政壓力。同時給失業者提供從事公共事業的機會，維護了失業者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍歡迎。5.建立社會保障體系

穩定社會

早日擺脫危機 三．評價：

（一）實質：羅斯福新政實際上是在維護資本主義制度的前提下，運用政權的力量全面對國家經濟進行干預，是美國資本主義生產關系的局部調整。

（二）進步性

1.直接影響：使美國經濟逐漸走出低谷 2.間接影響：緩和了美國的社會矛盾

3.深遠影響：開創了國家干預經濟發展的新模式

新政以后，資本主義告別“自由放任”政策占統治地位的時代，迎來了以國家干預經濟為特征的國家壟斷資本主義時期。

【合作探究 】：羅斯福新政的“新”是新在哪里？

1、新的政策： 新的理論和政策，放棄自由放任傳統政策

2、新的模式：開創了國家干預經濟的新模式，實行了一些有利于平民的措施

3、新的起點：資本主義制度獲得新生，是繼續發展的新起點

【本課小結】：

1929年首先在美國爆發的經濟危機造成了全球性的經濟大蕭條，其根源在于資本主義制度的基本矛盾，即生產社會化與生產資料私有制之間的矛盾，從而導致生產“相對過剩”。羅 斯福果斷地采取國家干預經濟為核心的諸多復興措施，使美國經濟迅速穩定，并逐步恢復。原有的資本主義生產關系經過局部調整，又重新煥發活力，資本主義經濟重獲發展，資本主義政治制度得以鞏固。實踐中的羅斯福新政，理論上的凱恩斯主義不僅挽救了美國，也挽救了整個資本主義。

羅斯福新政

一、羅斯福新政的背景

1.30年代大危機對美國社會的破壞 2.胡佛反危機措施的失敗

3、美國民眾希望有一個強有力的政府 二．羅斯福新政的內容 1.金融方面

（1）令銀行暫時修業整頓，足部恢復銀行信用；（2）放棄金本位制，實行美元貶值，刺激出口；（3）擴大聯邦儲備委員會的權利；（4）管制證券業。2.工業方面

政府加強對工業的計劃指導，通過《全國工業復興法》和《全國勞工關系法》，調整企業關系和勞資關系 3農業方面

政府成立農業調整署，用行政手段調整農業政策，通過了《農業調整法》 4.社會福利方面

（1）建立聯邦緊急救濟署，發放救濟基金；（2）加強社會保障措施；（3）推行“以工代賑”，興辦公共工程，以刺激消費和生產 三．評價

（一）實質：國家干預經濟

資本主義生產關系的局部調整

（二）進步性

1.直接影響：使美國經濟逐漸走出低谷 2.間接影響：緩和了美國的社會矛盾

2.深遠影響：開創了國家干預經濟發展的新模式

第五篇：羅斯福新政教學設計

第15課《大蕭條與羅斯福新政》教學設計

一、教材分析：

《大蕭條與羅斯福新政》是高中岳麓版歷史必修二第三單元“各國經濟體制的創新和調整”第15課。本單元主要有兩條線索：蘇聯社會主義建設的經驗與教訓；羅斯福新政和當代資本主義的新變化。而本課正是后一條線索的至關重要的事件，因為本條線索的主要內容是：1929至1933年資本主義世界經濟危機

——羅斯福新政（開創國家壟斷資本主義的新模式）——二戰后主要資本主義國家普遍加強對經濟的干預。“羅斯福新政和當代資本主義的新變化”講述的是在資本主義制度面臨經濟大危機的背景下羅斯福新政對資本主義經濟運行機制進行的調整，以及戰后資本主義的新變化，凸顯了“現代化”的時代主題。

《課程標準》：(1)了解1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點、影響。(2)認識羅斯福新政的歷史背景，列舉羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制中的作用。

二、學生分析：

初中階段學生對羅斯福新政已有所簡單了解。高中階段學生的認知水平進一步提高，邏輯思維能力也進一步發展，學習探究歷史問題的熱情較高。但要從農業、工業、金融業和社會保障方面全面了解新政內容，并能對新政作正確評價，這對高中生來說也是有一定難度的。因此，在教學過程中，從學生身邊熟悉的影像資料入手，運用多媒體教學手段，配合教學過程有選擇的展示給學生，有助于豐富教學內容，營造教學情景，烘托教學主題，讓概念化的事和人變得生動形象，以增強學生的體驗和感受，特別是激發那些對歷史學習“不敏感”學生的興趣。

三、教學目標：

1、基礎知識：

(1)了解1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點、影響。(2)認識羅斯福新政的歷史背景，列舉羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制中的作用。

2、過程與方法

通過材料與歷史視頻和圖片，再現歷史場景，師生共同探究歷史問題；通過設問，由易到難，從現象到本質，培養學生分析歷史問題、總結歷史規律的思維

能力。從而全面正確的分析評價羅斯福新政。

3、情感態度價值觀

通過引導分析新政的改革措施，探討其對資本主義自我調節機制的作用，培養學生運用經濟基礎與上層建筑辯證關系的歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，使學生對資本主義經濟制度史有一個客觀、全面的了解，以提高學生全面認識歷史事物本質的能力。同時體驗羅斯福關注民生、具有創新精神的執政理念，認識到中國社會主義現代化建設也可以積極借鑒資本主義的先進經驗，不斷調整生產關系中不適應生產力發展的某些環節，以促進我國的經濟建設。

四、教學重點、難點

重點：1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點、影響。羅斯福新政的歷史背景，特點，探討其在資本主義自我調節機制中的作用。

難點：通過措施全面評價羅斯福新政。培養學生從現象到本質分析歷史問題、總結歷史規律的思維能力。

五、設計思路

本課主要學習1929-1933年資本主義世界經濟危機、羅斯福新政、凱恩斯主義，知識容量大，因此我預先編制了預習學案分發給學生指導學習，在教學方法上，充分利用多媒體資源服務教學，營造情境，激發學生的思維，引起學生思考。通過學生上網查閱資料、分組討論，加深對所學知識的記憶和理解。采取自主學習與合作學習相結合、教師引導與學生探究相結合，采用生生互動、師生互動的教學模式，努力把課堂變成素質教育的主陣地。

六、教學過程

（一）、課前準備：

結合預習學案學生自主預習：

1、按預習提綱序號和提示標注課本，找到問題的答案。

2、掌握本課的知識框架，知道羅斯福新政的背景、內容、作用、成就。

3、完成預習自測，寫下自己的疑問。

（二）導入新課：

播放視頻 “羅斯福就職典禮”片段：

教師：這段資料反映的是什么時期的美國？ 學生暢所欲言：（提示：30年代大蕭條時的美國）

進而教師導語：有人說，華盛頓創建了美國，林肯拯救了美國，羅斯福挽救了市場經濟。那么20世紀30年代的美國到底遇到了怎樣的困境？美國又是如何擺脫的呢？對后來又有什么影響？下面我們就一起學習第15課《大蕭條與羅斯福新政》。

（三）講授新課

一、展示課標要求。

二、導入第一個問題——1929-1933年資本主義世界的經濟危機。根據同學們的預習我們知道：20世紀20年代，第二次工業革命的成果得到普遍推廣應用，極大促進了生產力的發展，資本主義國家美國進入經濟繁榮期，但在繁榮的背后卻隱藏著巨大危機，那隱藏的危機是什么呢？下面我們來看一組圖片和材料。

1、展示“黑色星期四美國華爾街”、“手足無措的普通百姓”、“求職的失業者”、“荒蕪的農田”、“無家可歸的人”等幾幅圖片，讓學生合作探究，各抒己見，回答1929-1933年資本主義世界經濟危機的表現，后教師點撥引領，歸納總結答案。

金融危機（股市崩潰、銀行倒閉）工業危機（企業破產）農業危機（過剩暴跌）民生危機（失業、無助）

2、通過再展示一幅圖片及以上危機的表現，教師引導學生總結出這次危機的特點：來勢兇猛，范圍廣（所有的資本主義國家、所有的經濟部門），時間長，后果嚴重。

3、經濟危機的影響：對國家的未來毫不憂慮，充滿希望的胡佛總統怎么也沒想到，在美國經濟一片繁榮的時候，危機卻鋪天蓋地的卷來，那這次經濟危機的影響是什么呢？誰能結合預習學案回答一下？（設計意圖：既調動學生學習的積極性，又是對學生預習效果的檢測。）

4、結合材料和圖片思考1929-1933年資本主義世界經濟危機的原因

材料：材料一，一個煤礦工人的兒子問媽媽：“現在天氣這么冷，我們為什么不生爐子呢 ？

媽媽回答說：“因為我們沒有煤。你爸爸失業了,我們沒有錢買煤。” “媽媽，爸爸為什么失業呢 ？” “因為煤太多了。” ——20世紀30年代初，一個美國煤礦工人家的場景 思考：為什么煤那么多而小女孩家卻沒有煤生爐子？產生這種矛盾的根源是什么？ 材料二：20年代的美國盛行分期付款的購買方式，約有70%的汽車是這樣購買的。

20年代股票投機成風。人們不但把自己的積蓄全部投入，甚至向銀行貸款購買股票，股票被哄抬到3倍到20倍的價格賣出。

思考：人們的消費能力很低，賣不了那么多產品，為什么工廠還在不停地生產？這說明當時美國的社會生產存在什么問題？

思路：生生合作探究，教師點撥引領，歸納總結答案。

1）

根本原因：是資本主義制度的基本矛盾，即生產日益社會化和生產資料私人占有制之間的矛盾.2）主要原因：供給與需求、生產與銷售之間的矛盾 3）政策原因:長期自由放任經濟政策的結果 4)直接原因(導火線)：紐約證券交易所股市崩潰

三、導入第二個問題——羅斯福新政。自1929年美國經濟危機爆發之后，胡佛政府“自由放任”的經濟政策無法挽救社會的危機。大多數的美國人期盼出現一個強有力的政府，直接干預經濟，克服危機，在這樣的背景下，羅斯福臨危受命成為了美國的新一任總統，那這位身殘志堅的總統，會為瀕臨絕望的美國民眾帶來什么驚喜呢？下面我們一起學習第二個大問題——羅斯福新政。

1、網上沖浪：有學者認為：“羅斯福能取得令人矚目的成就，一個重要的原因是他擁有一個美國歷史上獨一無二的“智囊團”，并能充分發揮它的作用。他的智囊團里有大學教授、社會工作者、工人活動家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福決策時的主要思想來源”。若你是這個“智囊團”中的金融學家，工業專家，農業經濟學家，社會救濟家，為解決美國當時面臨的危機，會給剛剛上任的總統獻出怎樣的錦囊妙計呢？ 下面請同學們分成“金融組”，“工業組”，“農業組”和“社會救濟組”四組上網查資料，查找有關在金融、工業、農業、社會救濟方面向羅斯福獻的計策？并要分別說明這些計策是針對于什么危機提出的。

（學生按分好的組先上網查資料，后相互討論，把討論的結果整理出來，每組選一個代表發言，后教師總結，并從中得出新政的特點）分組 金融組 工業組 農業組

社會救濟組

問題

股市崩潰、銀行倒閉 企業破產

農產品過剩、暴跌 工人失業、無助 應對措施 整頓財政金融 調整工業生產 調節農業生產

社會救濟和以工代賑 特點

國家全面干預經濟

2、對于新政的影響，通過展示圖片和學生結合學案的預習，先讓學生起來回答，后教師講解總結，學生記憶，后生生互相檢查。

3、合作探究：羅斯福新政使美國告別了資本主義自由放任的時代，開創了資本主義國家大規模干預經濟的新模式，適應了生產力的發展，使美國逐漸從經濟危機的陰影中走了出來，對以后的資本主義制度產生了深遠的影響。但對于羅斯福新政，不同人卻有不同的看法，下面看一組材料：

材料：有人說，新政是蘇聯的計劃經濟的翻版，我敢打賭，羅期福一定是蘇聯收買的間諜，聯邦為什么不調查一下？有人說：不對，資本家都說羅斯福“向富人敲竹杠“說他天天“吃烤百萬富翁”，我看新政簡直就是法西斯主義。

羅斯福說：“在美國從來沒有一個人比我對資本主義有著更堅定的信仰！” 思考：材料中羅斯福“考百萬富翁”的出發點是什么？結合材料分析新政的實質。新政能不能從根本上解決經濟危機？（學生分組合作探究，后選代表發言，教師歸納總結。）

總結：出發點是保障壟斷資產階級的根本利益。

實質是對生產關系的局部調整，最終是維護資本主義制度。不能從根本上解決經濟危機。

4、大家論壇：歷史不是記憶的負擔，它蘊含著可以照亮未來行程的智慧之光。任何一部歷史都是當代史，人類歷史的終極目標是人民的福祉。那么羅斯福新政對我國社會發展有哪些有益的啟示？（學生互相討論，暢所欲言，教師歸納總結。）（1）將市場機制和政府宏觀調控有機統一，防止泡沫經濟，避免盲目性。（2）加強金融監管，完善金融體系；

（3）縮小貧富差距；關注弱勢群體，健全社會保障；建設和諧社會。（4）加大基礎設施的投入；擴大內需，刺激消費；重視發展實體經濟；（5）加強國際協作，共同應對危機等

四、導入第三個問題——凱恩斯主義。羅斯福新政開創了國家干預經濟的新模式，國家干預經濟的理論成為了資本主義經濟理論主流，而在理論上進行概括總結的是英國的經濟學家凱恩斯。下面我們一起學習第三個問題——凱恩斯主義。拋出問題：凱恩斯主義提出時的背景是什么？核心主張？他是如何處理商品需求和供給的關系的？和羅斯福新政的關系是什么?凱恩斯主義能否從根本上解決危機？它有何作用？(讓學生結合預習及課本的知識回答，后教師總結訂正。)

（四）隨堂檢測

（五）課堂小結：

通過本課的學習，我們知道面對于20世紀30年代美國的大蕭條，羅斯福通過開辟政府大規模干預經濟的新模式，力挽狂瀾，使美國結束了一個赤裸裸、人吃人的資本主義，開創了福利資本主義的新時代，美國社會再現繁榮景象。現實是歷史的重復和延續。他山之石，可以攻玉。雖然三十年代美國總統羅斯福推行的“新政”措施，已過去了半個多世紀，美國的國情和我國當前面臨的情況也大不相同，但其對解決當前我國經濟社會發展中的一些現實問題，尤其是啟動市場和實施“再就業”工程，還有諸多可借鑒之處。相信我們只要立足現實，制定符合中國國情的政策、措施，就一定會進一步深化我國的改革開放。

七、教學反思：

1、本課設計明確信息技術與學科教學的有效整合，尤其突出學生的主體地位，注重自主探究能力的培養。

2、在教學方法上，靈活多樣的設置給予了學生足夠展現自我的空間，既活躍了課堂氣氛，也加深了學生印象。多媒體課件豐富的資源，創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化。尤其學生自主上網查資料，大大激發學生學習的興趣，提高了課堂教學效果，為學生三維目標的實現提供了更有利的平臺，既掌握了知識，又培養了能力。

3、但也存在著不足之處，如學生表達觀點時必須做好充分的準備、要充分利用時間發言等。因此如何進一步調動學生的積極性，還將任重道遠！