第一篇：《團結的力量》教學設計

《團結的力量》教學設計

教學目標：

1．認識6個生字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解課文內容，知道團結的重要性，培養學生的團結意識。

4．會舉例說明“團結就是力量”。

教學重點：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解課文內容，知道團結的重要性。

教學難點：

知道團結的重要性并能舉例說明團結就是力量。

教學準備：

筷子、生字卡、錄音機、歌曲《團結就是力量》磁帶。

教學時數：2課時

教學過程：第一課時

一、實驗激趣。

1．出示筷子，讓學生分組先試著折斷一根，再將四雙筷子捆扎在一起讓學生折斷。

2．匯報實驗結果，并分析其中的原因。

3．師述：我們都能輕而易舉地把一根筷子折斷，可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷，大家開動腦筋分析了出現這兩種結果的原因。今天我們一起來學習一個與我們實驗相似的故事。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什么？

2．自由朗讀課文，讀準字音。正音：長（zhǎng）老 折（zhé）斷 攙（chān）扶

3．同桌互相讀，互相檢查。

4．小組中分段讀。

5．討論交流：你從課文中知道了什么？（課文講農夫的8個兒子，從小總是打打鬧 鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子。）

三、自學生字新詞。

1．找出生字詞，自由識記。

2．認讀生字詞，交流識記方法。

3．指導識記生字字形。

（1）采用加部首的方法記憶：

尤—憂 快—筷 弟—遞 困—捆 張—漲

（2）采用換部首的方法記憶： 優—憂

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

5．指導書寫會寫字：憂、筷、遞、折、繩、捆。

四、作業。

1．朗讀課文。2．抄寫生字詞。

第二課時

一、復習引入。

1．認讀生字詞。2．回憶課文的主要內容。

二、理解課文第一至三自然段。

1．自由朗讀。思考：農夫請教長老的原因是什么？

2．交流討論。

（1）他們的父親為什么很傷腦筋？“此”是指什么？（8個兒子從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。）

相機理解詞語意思。互不相讓：兄弟之間誰都不謙讓。不可開交：無法擺脫或解決。開交：解決，結束。交：糾纏、相錯。

（2）老父親為什么日夜擔憂？“這事”指什么事？（八個兒子自己只顧自己，像一盤散沙。）老父親擔憂什么？理解比喻句。把什么比作什么？

3．齊讀。

三、理解課文第四至八自然段。

1．用自己喜歡的方式讀。思考：長老用什么辦法教育農夫的兒子？

2．交流討論。

（1）長老用什么辦法教育農夫的兒子？（折筷子。）

（2）在折一根筷子時，兒子們說了什么？

（3）八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？

（4）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？

（5）這時候農夫對兒子們說了些什么？用“——”畫記有關句子。讓學生說說自己對農夫說的話的理解。

3．齊讀。

4．你能舉個例子說說團結就是力量嗎？

四、發散思維，感悟課文。

1．齊讀最后一個自然段。討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。

2．同學們平時喜歡聽故事，下面我們一起來創作《團結的力量》的下篇并講給大家聽。想象：八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？

五、總結全文，欣賞歌曲。

1．通過學習課文，你有哪些收獲？

2．總結：通過學習，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團結力量大，團結起來就可以戰勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結合作，因為我們知道了團結就是力量。

3．欣賞歌曲《團結就是力量》。

六、作業。

1．有感情地朗讀課文。

2．把《團結的力量》這個故事講給爸爸媽媽聽。

3．搜集有關團結合作的成語或格言，和同學交流。

第二篇：團結的力量教學設計

《團結的力量》教學設計說明

操軍中心小學

江輝

一、說教材

《團結的力量》是三年級語文上冊第七單元中的第一篇課文。本課講述了農夫的八個兒子，從小總是喜歡打打闖闖，互不相讓，有時為了一點小事情馬吵得不可開交。農夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子，使八兄弟明白了團結力量大的道理。

二、說教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道團結的重要性，培養學生的團結意識。

3、會舉例說明“團結就是力量”。教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道團結的重要性。教學難點：

知道團結的重要性并能舉例說明團結就是力量。

三、說學情

一個人的力量小，集體的力量大。現在的孩子大多時獨生子，由于家庭、社會的原因，孩子們大都比較自私。讓孩子們從小就認識到團結的重要性，有利于他們的成長。

四、說教法、學法

1、在教學中引導學生仔細讀書，品味大兒子八根筷子時的表情動作，以及農夫對兒子們說的話，讓學生們從中有所領悟，受到啟迪。

2、在教學中創設師生互動、生生互動的活躍氣氛。激勵、尊重、贊賞學生主體的細微亮點，讓學生在輕松、愉快的教學氛圍中進行教學活動。

3、讓學生借助已有經驗，自主或者合作感悟團結就是力量。

4、拓展知識。交流：展示、介紹有關團結協作的成語、格言或故事

五、說教學過程

1、歌曲導入：

2、細讀課文，引導感悟

3、發散思維，感悟課文

4、總結全文，拓展體會

《團結的力量》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道團結的重要性，培養學生的團結意識。

3、會舉例說明“團結就是力量”。教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道團結的重要性。教學難點：

知道團結的重要性并能舉例說明團結就是力量。教學過程：

一、歌曲導入：

1、同學們，還記得我們以前學習過的一首兒歌《三個和尚》嗎？來，跟老師一起唱唱，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，你說這是為什么？為呀為什么？（板書課題）

2、昨天我們已經初步了解了課文內容，誰來說說這篇課文的主要內容。（課文講農夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子。）

二、細讀課文，引導感悟

1、同學們，通過昨天的學習，我們知道這位農夫為了自己的孩子，急得喲是睡覺睡不著，吃飯吃不下。你們能以朗讀的方式告訴老師其中的原因嗎？（指名學生讀1、2自然段）看著8個親兄弟如同8個陌生人，這位可憐的農夫，這位傷透了腦筋的父親實在沒有辦法了，只好去請教村里最有學問的長老，結果如何呢？下面就請同學們用自己喜歡的方式讀3—9自然段。

2、用自己喜歡的方式讀3—9自然段。思考：長老用什么辦法教育農夫的兒子？

3、交流討論。

（1）長老用什么辦法教育農夫的兒子？（折筷子。）（2）在折一根筷子時，兒子們說了什么？結果怎樣？（3）這時長老是怎么做的？（他們還會折斷嗎？做個實驗試一試吧。）（教師取出一根竹筷，指名上臺折斷；教師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺折筷子；學生反饋：折不斷。）

（4）八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？

（5）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？（力量單薄、力量強大）一根筷子孤零零的當然容易折斷，而九根筷子捆在一起互相依靠，當然不容易折斷，這就是團結的力量。

（6）這時候農夫對兒子們說了些什么？用“——”畫記有關句子。讓學生說說自己對農夫說的話的理解。（單個人的力量是微不足道的，人不能自私自利，只顧自己，要團結合作，互相幫助，只有這樣才能戰勝一切困難。）

3、齊讀農夫的話。

4、你能舉個例子說說團結就是力量嗎？（拔河，合唱，大掃除，集體朗誦，打籃球，接力賽等）老師還要告訴大家一個喜訊：2011年11月3日1時43分，中國自行研制的神舟八號飛船與天宮一號，兩個無人航天器在近地軌道成功對接；為建設空間站邁出關鍵一步。這足以證明團結，就是力量。其力量之大，大到可以讓我們飛天哪！

三、發散思維，感悟課文。

1、導言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎？他們是怎么做的？（有感情地齊讀課文第九自然段。）

2、討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。

3、理解“輕聲地互相道歉、親親熱熱地攙扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。

4、想像：兒子們互相道歉時會怎么說？八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？

（同學們平時喜歡聽故事，把我們剛才想象的有條理的寫出來就是《團結的力量》的第二部了，原來團結的力量無處不在，它讓我們的創作也變得簡單而豐富了。）

四、總結全文，拓展體會

1、總結：通過學習，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團結力量大，團結起來就可以戰勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結合作，因為我們知道了團結就是力量。

2、交流：展示、介紹有關團結協作的成語、格言或故事

板書設計：

25、團結的力量（大）

折筷子

一根

輕輕用力

折斷

捆在一起

用力折

折不斷

“折斷筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可笑！”一個兒子嘲笑道。果然，他們輕輕一用力就把手里的筷子折斷了。

大兒子搶先拿過筷子，兩手用力折，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的，連彎都沒有彎一下。其他的孩子也都很不服氣地試了試，可是沒有人能把筷子折斷。

“孩子們，你們成天爭吵不休，每個人都只顧自己，什么都干不成。如果你們八個人團結起來，還有什么事情做不成呢？”

五指兄弟

有一天，大拇指碰到了手臂伯伯，他上前恭恭敬敬地行了個禮：“您好，手臂伯伯。”手臂伯伯聽后很開心，便夸獎道：“你好，大拇指，你是五個手指中最有用的一個了。”大拇指聽后，心里美滋滋的，于是他找來他的四個兄弟，驕傲地說：“手臂伯伯說我是我們當中最有用的一個。”食指聽后，臉色由晴轉陰，立刻反駁道：“你不就是力氣大點嗎？還有你們，有什么用啊？還是我機敏能干而且很勇敢，什么復雜、重要的事都由我來做。”中指不屑地說：“哼！力氣、機敏又不能當飯吃，瞧瞧我多漂亮、多秀麗呀，皮膚又紅潤、又嫩滑。”無名指聽后又急又氣地說：“你雖然漂亮，可是你華而不實呀。”這時，一言不發的小指吭聲了：“你們可別小瞧我，雖然我力氣不如大拇指，機敏不如食指，但我也有獨到的用處啊。”......有一次，小主人參加電腦打字比賽，五指兄弟都想讓其它兄弟知道缺了自己是不行的，于是動作就不協調了，結果讓小主人變成了最后一名。經過這件事，五指兄弟們意識到了自己的錯誤，相互道了歉，于是兄弟們和好如初了。

不久，又有一次打字比賽，五指兄弟齊心協力，幫助小主人一舉奪得了比賽冠軍，心里的成就感油然而生，兄弟們知道了只有團結與合作力量才會更大，互相取長補短才能共同進步。

水滴兄弟

有一天，河里的水滴正在閑聊。一滴大水滴驕傲地對水滴們：“你們看，我多強壯！不像你們瘦弱枯干的。”小水滴們撇撇嘴說：“尊敬的大水滴先生，閉上您的香嘴吧。如果不愿與我們為伍的話，請您去其它地方顯示自己的才能吧！”大水滴說：“多謝！”他神氣活現地飄走了。

大水滴飄呀飄，忽然發現一棵快要渴死了的小草。大水滴關心地問：“喂，小草妹妹，你是不是很渴呀？”小草有氣無力地說：“是啊……你快救救我吧……”大水滴就鉆進小草的根下去了。可是沒過多久，大水滴就快要被太陽公公曬蒸發了，大水滴只好無可奈何地飄走了。

大水滴飄呀飄，突然又碰見了一只船。大水滴奇怪地問：“船爺爺，您怎么不到湖里去呀？”船爺爺說：“我身下的水干了，走不動了。你能幫幫我媽？”大水滴說：“好吧！”于是大水滴鉆到船下，使出吃奶的勁兒，抬了半天，弄得精疲力盡，船卻紋絲不動。大水滴慚愧地說：“船爺爺，真不好意思。您等著，我去叫我的伙伴們。”

大水滴飄呀飄，又飄到了河里。她向伙伴們道歉說：“伙伴們，對不起，我知道自己錯了，不應該自以為是。”水滴們都表示愿意原諒她。于是大水滴就把小草與船爺爺的事情告訴了大家，便邀大家一起去幫助小草和船爺爺了。他們來到小草身邊，水滴兄弟們齊心協力滋潤著小草。小草感激地說：“謝謝你們救了我！”他們又來到船爺爺的身邊，小伙伴們一起努力，齊聲喊道：“一、二、三，加油！……”終于把船爺爺托起來了，送到了湖里……

大水滴徹底明白了一個道理：一個人的力量是微不足道的，團結的力量是無與倫比的。

第三篇：《團結的力量》教學設計

《團結的力量》教學設計

一、教學要求： 知識與技能：

1、學習本課生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解八個獨生子的表現，讀懂長老的辦法。過程與方法：

讀文感情、拓展體會“團結力量大”。情感、態度、價值觀：

感悟“團結就是力量”，懂得要團結互助。教學重點、難點：

理解課文內容，體會“團結的力量”。教學課時：１課時 教學過程：

一、歌曲導入

１、上新課之前，我們先來聽一首有趣的兒歌《螞蟻搬蟲蟲》。２、聽完了這首歌曲，你們從中明白了什么道理？

３、團結到底能產生怎樣的力量呢？讓我們一起走進２５課《團結的力量》，師板書課題，生讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、這篇課文給我們講了一個什么故事，請同學們自由讀課文，注意：把字音讀準，把句子讀通順。

２、出示生字，課文讀完了，這些生字，你能讀準確嗎？ 指名讀，齊讀

３、跟這么多生字交上了朋友，再來認識一些詞語朋友。一起來讀。４、同學們仔細觀察一下，這些藍顏色的詞語在課文中都是用來描寫

誰的表現的？紅色的詞語呢？

５、誰能根據老師提供的詞語說一說這篇課文講了講了一個什么故事？（課件出示提示板）

三、再讀課文，理解課文

1、學習課文１、２自然段，了解農夫的擔憂 １）出示描寫農夫的詞語：

師提問：農夫為了什么事情傷腦筋？又為了什么事而日夜擔憂呢？

指名反饋（教師同時出現詞語）這些詞語都讓我們深切地感受到了兒子們怎么樣？（不團結）

２）剛才同學們說的這些內容都在課文的哪些自然段？讓我們一起來讀１、２自然段，遇上這些詞語讀重一些。２、學習３－９自然段，了解長老的辦法

１）導入：看著8個親兄弟如同8個陌生人，農夫實在沒有辦法，只好去請教村里最有學問的長老，結果如何呢？長老用了一個什么辦法教育這些兒子？課文的哪些自然段描寫了這一部分的內容？ 學生反饋（４－７自然段）

２）、請同學們快速默讀課文4—7自然段，邊讀邊想長老的辦法是什么？ ３）指名反饋

４)“折斷筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可笑！”一個兒子在說這句話的時候，他心里的想法是什么？所以他用的是怎樣的語氣來說的？你能讀出這種嘲笑的語氣嗎？

５）折斷一根筷子是不是真的很容易呢？哪位同學想來試試？ 折斷一根筷子確實很容易，我相信你們每一個同學都能做到。那兒子們做到了嗎？從哪里看出來？ ６）長老接著又做了什么？

７）老師這里就有一捆筷子，誰來試試看能否折斷。

指名折，大家注意觀察他的動作神態。８）兒子們有什么表現？指名讀

９）八根筷子捆在一起，沒有一個兒子能折斷，是不是他們用的力不夠啊？哪個詞最能體現他們用了所有的力氣？

１０）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？（此處板書：一個人的力量是渺小的 團結的力量是強大的）１１）這時，農夫對兒子們說了些什么？

農夫對兒子們說這些話時，會用怎樣的語氣？你們誰能模仿老人用語重心長的語氣來說說這段話。１２）分析反問句

１３）兒子們明白了老人的用意嗎？他們是怎么做的？從哪些詞語看出兒子們明白了老人的用意？

此時此刻，兄弟之間會說些什么？這些兒子們可能會對老父親說些什么?

四、總結全文，拓展深化

１、在長老的巧妙引導下，兒子們終于體會到了團結就是力量的道理，從此，一盤散沙般的家庭有了凝聚力，變成了一個快樂團結的家庭，相信同學們也能從這個故事中受到深刻的啟發。

２、在我們生活中、學習中，團結協作的事例數不勝數，你能舉個例子說明團結就是力量嗎？

學生暢所欲言

師：一塊磚只有堆砌在一起才能成就萬丈高樓，一滴水只有融入大海才能獲得永存。它們所體現的都是團結的力量。

４、團結的力量是強大的，它不僅對個體而言，對于整個國家也是十分重要的，同學們請看： 欣賞圖片，教師解說

１９９８年，中國遭遇了百年一遇的大洪災，２９個省市受災，近５００萬所房屋倒塌，２０００多萬公頃的土地被淹，但中華民族萬眾一心，眾志成城，百萬軍民與百年罕見的大洪水展開了殊死搏斗。他們勇敢地站在洪水中，用自己的血肉之軀擋住了肆虐的洪水。

２００８年５月１２日，一場突如其來的地震震驚了全世界，汶川轉瞬間被夷為平地，無數的老百姓被壓在了廢墟中，消防官兵團結協作，在廢墟中尋找生命的跡象，齊心協辦將受傷的群眾抬出廢墟。

同學們，我們中華民族為什么能夠戰勝百年一遇的大洪災和突如其來的大地震呢？

這是一種什么的力量？團結的力量是怎樣的？它能讓我們戰勝一切困難！

板書設計：

傷腦筋、擔憂：打鬧、爭吵、只顧自己

團結的力量

折筷子：一根 輕輕用力 折 斷

一個人的力

量是渺小的 八根 用力折 折不斷

團結的力量

是強大的受教育：互相道歉 從此團結

《團結的力量》教學設計理念

《團結的力量》這篇講的是農夫的八個兒子，從小就總是打打鬧鬧，互不相讓，長大了也依然沒有改變，農夫很傷腦筋，為此他請來了村里最有學問的長老，長老用折筷子的來教育兒子們來團結。現在的孩子大多是獨生子女，由于家庭、社會的原因，孩子們大都比較自私，讓孩子們從小就認識到團結的重要性，有利于他們的成長。因此，我在設計這一課時，通過試一試、說一說、講一講、讀一讀的方式，力求使教學活動成為一個充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發，都有積極的情感投入，讓學生在快樂中獲得知識。教學此課，我著重引導學生仔細讀書，品味大兒子折８根筷子時的表情動作，以及農夫對兒子們說的話，讓學生從中有所領悟，受到啟迪。另外，在教學中，我特別注意抓重點詞、重點句，由詞到句，由句到段，引出課文內容，理解課文內容，讓學生有有限的時間里，多讀、多思、多說、多聽、多做，讓他們在合作、交流、思考中感悟到團結的力量是強大的。但教學的過程永遠都是一個動態的過程，不可預知的事情時有發生，比如說

第四篇：《團結的力量》教學反思

《團結的力量》教學反思

《團結的力量》是語文A版三年級上冊第七單元的第一篇課文，課文講述了農夫的八個兒子成天為一點小事吵吵鬧鬧，不可開交，于是農夫請教村里的長老給他想辦法，長老采用折筷子的辦法讓孩子們明白了團結的重要性，從此，八個兒子親親熱熱，團結一心。

看到這篇課文，我想到了現在的孩子，大多是獨生子女，受家長的溺愛，多少有些自私，而現代社會要求公民必須具備良好的合作意識，這篇課文正好可以直接對學生進行這方面的教育。于是，如何將這篇課文中蘊含的深刻道理深入到孩子們心中，實現語文教學的工具性與人文性的統一，我想了一些辦法。

首先，我以做游戲開始，孩子們從游戲中明白了要團結，這就為我們今天即將學習的內容作了鋪墊，讓孩子們明確我們今天要學的課文就與團結有關，從而引出課題《團結的力量》。

其次，在課堂教學中實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，而這篇課文內容通俗易懂，學生通過自學，能解決基本的教學任務，我在課件中出示了自學提示：

1、長老是用什么辦法教育農夫的兒子?

2、在折一根筷子時，兒子們說了什么？結果怎樣？

3、這時長老是怎么做的？

4、八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？

5、為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？

6、這時候農夫對兒子們說了些什么？用“— ”畫出有關句子，并說說自己對農夫說的話的理解。

讓孩子們先通過自學，獨立思考完成以上學習任務，然后互相交流，將自己還不會的地方跟同組同學商量，這樣，孩子們在不經意中，又經歷了一次團結合作的過程。而我，也實現了教學模式中的“自學”“互學”過程。

接著，在檢驗環節，我讓孩子們將學習情況一一匯報，簡單的都弄懂了的，一筆帶過，稍有難度的，譬如“提示6”中對句子的理解，我讓孩子們先說說自己的理解，允許他們發表自己不同的看法，充分尊重他們的閱讀體驗。但畢竟是三年級的孩子，哪能理解得那么透徹，就算理解了，在表述時也很難說得那么流暢。這時候，作為孩子們學習的合作者之一的我也該幫幫忙了，我綜合了孩子們的說法，進行了一下整理，列出了一段完整明了的話：單個人的力量是微不足道的，人不能自私自利，只顧自己，要團結合作，互幫互助，只要這樣，才能戰勝一切困難。這樣，孩子們在頭腦中已隨著八個兒子，明白了團結的重要性。

最后，我趁熱打鐵，讓孩子們舉例說明團結的重要，孩子們的思維比較開闊，說到了做作業時互借紙筆、運動會上的接力、做樹葉貼畫時的合作等。我順勢出示了“5.12”汶川大地震人們家園被毀、親人生離死別的圖片，以及全國各行各業的人民盡自己所能參與救援、慷慨解囊的圖片，面對如此慘痛的事實、如此清晰的記憶，很多孩子都哭了。課件停留在“我們在一起”幾個大字的畫面，我讓孩子們再次談談自己的感受，孩子們都深刻地體驗到：今后，我也要幫助有困難的人，讓大家都過上好日子；無論什么時候，我們都要團結；團結能幫助我們共度難關；不團結，就什么事都做不好??

聽到這些，我感覺到了欣慰，我想，今后孩子們應該再也不會因為一點小事跟同學斤斤計較了，他們一定會在學習的道路上互幫互助，共同進步。甚至在以后人生的漫漫旅途中，他們應該還會記得十雙筷子牢牢抱成團的故事。今天，在給孩子們上這一課的同時，我們何嘗不是也給我們自己上了一課呢？

但是，回顧自己的這堂課，也有不足的地方，就是對語文工具性的一面把握得不夠，對句段的理解及文章的朗讀訓練做得有些欠缺，今后還得加強。

第五篇：團結的力量

團結的力量

一．主持人開場引出此班會的主題 同時 郝 將字寫在黑板上（PPT第一頁）二．打出一些團結的諺語 并讓同學們講出一些諺語

（PPT第二頁）三．由主持人說出一些關于團結的故事 若同學知道 則把發言權給同學（PPT第三至八頁）

1.團結是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別人合作的精神。

某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。

女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。”

五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水

她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

2.很久以前，有一個人看到了螞蟻的壯舉：

突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。

那人看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會有螞蟻團嗎？他的腦海閃現了一個詞：團結。這是他因為目睹螞蟻的壯舉而創造的一個詞！他想：這是一個多么好的詞啊！

他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：“團結啊！”

他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：“這就是團結啊！”

后來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“團結啊！”

3.一群小鳥,為著某種目的,它們決定飛過太平洋.每只小鳥都找來截樹枝,它們開始遠航.累了,就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝稍稍休息而不至于累壞。

一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于它們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒

有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下,跨越太平洋

四．游戲環節

1.盲人蓋房；

（PPT第九頁）

具體規則：準備2條繩子，兩個人配合，一個睜開眼，要聽睜開眼的同學的指揮，最后再看一個蒙上眼，擺出一個三角形和正方形，蒙上眼的同學看自己的作品。（標準者獲勝）

2.無敵風火輪

一、項目類型：團隊協作競技型

二、道具要求：報紙、膠帶

三、場地要求：一片空曠的大場地

四、游戲時間：10分鐘左右

五、詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

六、活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。

3.七彩連環炮

一．項目類型：競技游戲

二．比賽人數：一隊六名隊員（3男3女）

三．道具要求：氣球若干

四．場地要求：空曠的大場地

五．游戲方法：

男女間隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同學跑到制定位置流吹氣球，直到吹破。跑回原位置換下一個同學，如此輪換，以二分鐘為限，計時完畢時按吹破氣球個數記錄成績。

六．競賽規則：

（1）、男女必須間隔排列（為了增加公平性）

（2）、必須在上一個隊員吹破之后下一個同學才能開始吹，否則將在總個數里面進行相應扣

減。

七．活動目的：本活動旨在挑戰心理極限，增強對他人的信任。

五．主持人說結束詞